2024屆 山東春季高考濟(jì)南高三第二學(xué)期語(yǔ)文模擬試題(三模)含答案

/2024屆山東省春季高考濟(jì)南市高三下學(xué)期語(yǔ)文試題（三模）卷一（選擇題共50分）本卷共20個(gè)小題，在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)符合題目要求，請(qǐng)將符合題目要求的選項(xiàng)字母代號(hào)選出，填涂在答題卡上。一、（本大題10個(gè)小題，每小題2分，共20分）1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音，全都正確的是（）A.拓片（tuò） 愜意（qiè） 步履（lǚ） 潛移默化（qián）B.污垢（gòu） 長(zhǎng)篙（gāo） 殲滅（qiān） 憂心忡忡（chōng）C.庇護(hù)（bì） 模具（mú） 氣餒（něi） 驀然回首（mù）D.拗?jǐn)啵è） 癖性（pǐ） 湛藍(lán)（zhàn） 望風(fēng)披靡（mǐ）2.下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的是（）A.刻薄的人也許會(huì)敷演出一把厲劍，將我一條條切割。B.生命之旅沒(méi)有長(zhǎng)勝將軍，也沒(méi)有永遠(yuǎn)失敗的士兵。C.古往今來(lái)，文人墨客多著力描繪長(zhǎng)江三峽綺麗險(xiǎn)峻的自然風(fēng)光。D.你也能看到很高很高的碧綠的天色，聽(tīng)得到青天下訓(xùn)鴿的飛聲。3.依次填入下列各句橫線處的詞，最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ偃碌妮d體可以__________優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的因子，使之釋放出奪目的光輝。②他的心情開(kāi)朗起來(lái)，頃刻間，心頭__________著幸福的、歡樂(lè)的感情。③嚴(yán)格地講，語(yǔ)言和文化__________一般的并列關(guān)系，__________部分與整體的關(guān)系。A.激活充斥不是就是 B.激發(fā)充溢不是就是C.激活充溢不是而是 D.激發(fā)充斥不是而是4.下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的是（）A.這些人看起來(lái)和許三多他們一樣：一樣臟、一樣累、一樣餓、一樣狼狽也一樣默契。B.電影《人生大事》以悲喜交織的手法，講述了青年莫三妹與小女孩武小文的感人故事，C.“應(yīng)該給你的朋友打個(gè)電話，”他說(shuō)，“告訴她你明天去車(chē)站接她，讓她在那等你。”D.《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》用了五人（孫權(quán)、劉裕，劉義隆、拓跋燾和廉頗）的典故。5.下列各句中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢.有些人遇事愛(ài)著急，對(duì)這些一遇事就火燒眉毛的人，中醫(yī)建議用蓮子心泡茶喝。B.有的人竟然在清澈的泉水中泡腳，這種不文明行為，跟焚琴煮鶴一樣大煞風(fēng)景，C.我們必須清楚地認(rèn)識(shí)到，要實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)，不可能一揮而就。D.有人認(rèn)為唐代王維除了作詩(shī)之外身無(wú)長(zhǎng)物，其實(shí)，王維的畫(huà)也是作得不錯(cuò)的。6.下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的是（）A.萬(wàn)里無(wú)云，繁星滿天，我們?cè)谝惠喢髟碌恼找聰y手漫步校園。B.春天，人們經(jīng)常到山野中踏青賞花，這時(shí)，花兒迎著春風(fēng)向人們招手。C.他昨天從集市上買(mǎi)回來(lái)的這些蘋(píng)果和橘子，小個(gè)兒的孩子都不要。D.不僅毒品泛濫會(huì)誘發(fā)大量刑事犯罪，而且會(huì)影響社會(huì)和諧穩(wěn)定發(fā)展。7.在下面一段文字的橫線處填入語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ┑搅颂斐兀腥嗣摽谡f(shuō)了一句：“春水碧于藍(lán)?！盻_________。這樣的風(fēng)景就像在明信片上看到過(guò)的一樣。①它們長(zhǎng)得非常整齊，一棵一棵挨著，依山而上，②天池的水，碧藍(lán)碧藍(lán)的。③池水極平靜，塔松、雪山和天上的云影倒映在池水當(dāng)中。④上面，稍遠(yuǎn)處，是雪白的雪山。⑤對(duì)面的山上密密匝匝地布滿了塔松，塔松即云杉。A.②①③⑤④ B.②④⑤①③ C.③②④⑤① D.③④⑤①②8.下列有關(guān)文學(xué)文化常識(shí)，表述錯(cuò)誤的是（）A.古代座次方位禮儀嚴(yán)格，“室”內(nèi)設(shè)宴以東向?yàn)樽?。《鴻門(mén)宴》中“項(xiàng)王、項(xiàng)伯東向坐”就體現(xiàn)了這一點(diǎn)。B.《明湖居聽(tīng)書(shū)》運(yùn)用正面?zhèn)冉Y(jié)合的手法，刻畫(huà)了王小玉的形象，細(xì)膩傳神地描摹了說(shuō)唱藝術(shù)之美。C.古時(shí)兒童到16歲束發(fā)為兩譽(yù)，形狀像角，稱“總角”；男子20歲行冠禮以示成人，因體猶未壯，稱“弱冠”。D.年號(hào)，中國(guó)古代封建皇帝用以紀(jì)年的名號(hào)，所以常常用年號(hào)來(lái)稱呼皇帝。一個(gè)皇帝可以有多個(gè)年號(hào)。9.下列語(yǔ)言環(huán)境中，表達(dá)得體的是（）A.王奇在報(bào)告會(huì)上分享了他奮發(fā)工作的心得，收獲了同事們熱烈的掌聲。他激動(dòng)地站起來(lái)表態(tài)：“感謝大家的聆聽(tīng)！我一定會(huì)繼續(xù)加油?！盉.李林在沂蒙山區(qū)旅游，對(duì)居住過(guò)的民宿贊不絕口，他熱情地為老板點(diǎn)贊：“太棒了！下次我來(lái)一定還下榻貴店?！盋.趙新的爸爸患病多年，最近終于好轉(zhuǎn)。他激動(dòng)地拉著主治醫(yī)生的手表示感謝：“杏林圣手，扁鵲遺風(fēng)，您當(dāng)之無(wú)愧?！盌.張平經(jīng)營(yíng)著一家水果店，他在店門(mén)口不斷播放自家水果的廣告錄音：“店里新到天下最好吃的蘋(píng)果，沒(méi)有之一。買(mǎi)它就對(duì)了。”10.對(duì)下面這首詩(shī)的理解與賞析，不正確的是（）鷓鴣天蘭溪舟中【宋】韓淲雨濕西風(fēng)水面煙。一巾華發(fā)上溪船。帆迎山色來(lái)還去，櫓破灘痕散復(fù)圓。尋濁酒，試吟篇。避人鷗鷺更翩翩。五更猶作錢(qián)塘夢(mèng)，睡覺(jué)①方知過(guò)眼前。【注釋】①睡覺(jué)（jué）：睡醒。A.“帆迎山色來(lái)還去，槽破灘痕散復(fù)圓”寫(xiě)作者登上溪船，觀察往來(lái)船只輕快疾駛，心情愉悅，對(duì)美好山水充滿熱愛(ài)。B.“尋濁酒，試吟篇”，一“尋”一“試”，表達(dá)出詞人悠然自得的瀟灑風(fēng)度，也通過(guò)這行動(dòng)的描寫(xiě)來(lái)抒發(fā)寄情山水的心懷。C.鷗鷺身影清麗，身姿矯健，翩翩飛翔，自由自在。它們進(jìn)入了詩(shī)詞，使畫(huà)面變得有聲有色，清新之氣撲面而來(lái)。D.結(jié)尾處夢(mèng)境與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合。錢(qián)塘夢(mèng)醒，旅程結(jié)束，詞也戛然而止，干凈利落，留給讀者的卻是意猶未盡。二、（本大題6個(gè)小題，每小題3分，共18分）閱讀下面的文字，完成11～13題。①“美術(shù)教育是美育的重要組成部分，對(duì)塑造美好心靈具有重要作用?！比涨?，他給中央美術(shù)學(xué)院八位老教授回信強(qiáng)調(diào)，弘揚(yáng)中華美育精神，讓祖國(guó)青年一代身心都健康成長(zhǎng)。這一要求充分體現(xiàn)了美術(shù)教育的重要性，有助于通過(guò)美育為青少年涵養(yǎng)一顆“美麗心靈”。②沒(méi)有美的教育，就不可能有完整的教育，一朵云在大人眼中是一團(tuán)水汽，在孩子眼中是大象、城堡乃至一整個(gè)奇異世界，而美育就是回歸對(duì)孩子生命直覺(jué)的引導(dǎo)，用美來(lái)溫潤(rùn)孩子的眼睛和心靈。今天，美育正在得到越來(lái)越多的重視。不論是校園里的美育課、家庭中的親子繪畫(huà)，還是美術(shù)館里孩子們的身影，都反映出“以美育人”理念的深入人心。通過(guò)繪畫(huà)、音樂(lè)、文學(xué)作品等，讓美的元素進(jìn)入孩子的世界，在潛移默化中獲得一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。成功的美育，能讓孩子們感受到什么是“江南可采蓮，蓮葉何田田”，什么是中國(guó)畫(huà)的“遠(yuǎn)山如黛、近水含煙”，什么是詩(shī)詞書(shū)畫(huà)背后的人生機(jī)遇、家國(guó)情懷，也正是這種可感可知的審美，可以引導(dǎo)孩子領(lǐng)略古今中外的藝術(shù)瑰寶，讓美進(jìn)入日常生活，進(jìn)而在審美中感受我們的歷史與文化。③美育不是應(yīng)試，也不僅僅是傳授技能，而是讓孩子們的眼睛因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)美而閃亮，毋庸諱言，一段時(shí)間里，美育在整個(gè)教育中相對(duì)屬于短板。在一些人看來(lái)，美育工作是少數(shù)人的事，也不是每一個(gè)孩子都要接受美育；在具體的美育工作中，存在著以技代藝、重應(yīng)試輕素養(yǎng)等現(xiàn)象；在社會(huì)上，各種類型的美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在蓬勃發(fā)展的同時(shí)，也不同程度地存在功利導(dǎo)向、利益驅(qū)動(dòng)，“美術(shù)考級(jí)熱”就是其中一例，從學(xué)校到家庭和社會(huì)，都要更加重視美育，摒棄功利化的美育傾向，保護(hù)好孩子的想象力與創(chuàng)造力，確保每個(gè)孩子都能接受到讓他們受益一生的美育。④美育是審美教育，也是情操教育和心靈教育，正如中央美術(shù)學(xué)院首任院長(zhǎng)徐悲鴻所倡導(dǎo)的，中華美育精神應(yīng)該是《中庸》里闡述的“盡精微，致廣大”。從細(xì)處說(shuō)，美育是教育孩子發(fā)現(xiàn)美、理解美、追求美，讓美的精神融入日常生活；從大處說(shuō)，美育是以美育人、以文化人，讓中華美育為文化自信鑄基。近代以來(lái)，從王國(guó)維將美育和智育、德育并舉，到魯迅寫(xiě)就《擬播布美術(shù)意見(jiàn)書(shū)》，再到蔡元培發(fā)表《文化運(yùn)動(dòng)不要忘了美育》，思想家們從來(lái)都是站在民族興盛、文明賡續(xù)的高度看待美育。也正是因?yàn)槊烙兄茉祆`魂的重要作用，更需要通過(guò)美育工作，引領(lǐng)學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀，把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化深植于孩子們的內(nèi)心，讓孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中繼承中華民族的文化基因，汲取人類文明的優(yōu)秀成果。⑤哲學(xué)家以詩(shī)意的語(yǔ)言說(shuō)：“教育的本質(zhì)意味著，一棵樹(shù)搖動(dòng)一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)一朵云，一個(gè)靈魂喚醒一個(gè)靈魂。”美育的根本目的是人格的養(yǎng)成、靈魂的塑造。美育關(guān)乎孩子們的快樂(lè)幸福，關(guān)乎國(guó)家民族的未來(lái)，需要從學(xué)校教育到社會(huì)教育、家庭教育的整體美育環(huán)境和美育共識(shí)。通過(guò)春風(fēng)化雨的美育工作，讓孩子們成長(zhǎng)為有信念、有情懷、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?，成就更加豐富和飽滿的人生。11.下列關(guān)于“美育”的理解和分析，正確的是（）A.他在回信中強(qiáng)調(diào)指出美育的重要性，說(shuō)美育關(guān)乎祖國(guó)青年身心的健康成長(zhǎng)。B.當(dāng)今時(shí)代美育理念已經(jīng)深入人心，人們都認(rèn)為沒(méi)有美的教育就不可能有完整的教育。C.美育不僅是應(yīng)試和對(duì)技能的傳授，更應(yīng)該是讓孩子們的眼睛因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)美而閃亮。D.美育從細(xì)處說(shuō)是教育孩子發(fā)現(xiàn)美、理解美和追求美，從大處說(shuō)是在以文育人、以美化人。12.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的是（）A.文章開(kāi)頭簡(jiǎn)要敘述了他回信大學(xué)老教授的事件，并鮮明地引出了文章觀點(diǎn)。B.文章第二段中三個(gè)“什么是”句式鋪排而出，含蓄而富有文采地表明了美育的重要性。C.文章第三段條分縷析地列述了我國(guó)美育的不良現(xiàn)狀和短板問(wèn)題，從反面論述了美育要義。D.文章第四段運(yùn)用了舉例論證，借王國(guó)維、魯迅、蔡元培的素材論證了美育的重要作用。13.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的是（）A.如果孩子靠著生命的直覺(jué)畫(huà)出了藍(lán)蘋(píng)果、黑蘋(píng)果、紫蘋(píng)果，我們要積極地引導(dǎo)。B.美育工作者應(yīng)該通過(guò)美育引領(lǐng)學(xué)生樹(shù)立正確審美觀，深植優(yōu)秀傳統(tǒng)文化于內(nèi)心。C.學(xué)校、家庭和社會(huì)能摒棄功利化的美育傾向，就能確保每個(gè)孩子接受受益一生的美育。D.當(dāng)代學(xué)生需要德智體美勞全面發(fā)展，從而成為有信念、有情懷、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。閱讀下面的文字，完成14～16題。①2020年4月，中國(guó)“深海勇士”載人潛水器完成本年度的首次科考任務(wù)，并收獲了一個(gè)重要成果——在中國(guó)南海1600米深處發(fā)現(xiàn)了鯨落，這也是我國(guó)科學(xué)家第一次發(fā)現(xiàn)該類型的生態(tài)系統(tǒng)。②但你知道嗎？鯨落其實(shí)是一個(gè)殘忍又悲壯的過(guò)程。當(dāng)一只鯨魚(yú)預(yù)感到自己快死亡的時(shí)候，它會(huì)悄悄尋一片深海，然后孤獨(dú)地等待最后時(shí)刻的到來(lái)。等到氣息消絕之后，鯨魚(yú)巨大的身體便會(huì)沉落到漆黑的深海。而此刻，那些聚集在鯨魚(yú)旁邊的海洋生物便會(huì)蜂擁而至，瘋狂吞食鯨尸，從鯨魚(yú)停止呼吸的那一刻起，到巨大的身體被分食干凈，大概需要4～24個(gè)月的時(shí)間。而在這段時(shí)間里，除了早就守候在鯨魚(yú)旁邊的海洋生物外，還會(huì)有成千上萬(wàn)只海洋生物被鯨魚(yú)血肉的腥味吸引過(guò)來(lái)，等到它身上90%的皮肉被消解之后，這群嗅著味道來(lái)的海洋生物才慢慢散去。但這還只是開(kāi)始，在這些海洋生物離開(kāi)之后，一些體型較小的甲殼類生物便會(huì)在鯨尸上安家落戶，接著啃食鯨魚(yú)上殘余的軟組織，它們會(huì)在鯨尸上停留大約兩年時(shí)間。盡管鯨魚(yú)的最后一絲血肉也被蠶食干凈了，但鯨落的過(guò)程還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束。等甲殼類生物離開(kāi)之后，食腐蠕蟲(chóng)和厭氧細(xì)菌開(kāi)始進(jìn)入鯨骨中，分解并吸食其中豐富的脂類，它們要在鯨骨中生活50～100年。這樣，鯨骨中的養(yǎng)料被吸食殆盡，鯨魚(yú)的殘骸便在海底逐漸化作礁巖，成為一些海洋生物的寄居場(chǎng)所，這場(chǎng)盛大且漫長(zhǎng)的儀式才算畫(huà)上了句號(hào)。③所以，鯨落不僅指死掉的鯨魚(yú)緩緩沉入海底，不斷被分食、分解的漫長(zhǎng)過(guò)程，還指深海中依賴鯨魚(yú)尸體中所含的有機(jī)質(zhì)而生存的底棲生態(tài)系統(tǒng)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，在北太平洋的深海中，至少有43個(gè)種類的13490個(gè)生物體都依靠鯨落而生，鯨尸從海平面沉落至深海，然后在長(zhǎng)達(dá)上百年的被分食、分解的過(guò)程中，成為海洋里最溫暖的綠洲，給貧瘠的深海帶來(lái)了巨大的養(yǎng)分，就像《禪定荒野》里面說(shuō)的那樣，“鯨落海底，哺暗界眾生十五年?！雹芤祸L落，萬(wàn)物生，這才是鯨落真正的樣子，美麗又殘忍，殘忍卻包容。生于天地，死于天地，最后贈(zèng)子自然。它給漆黑冰冷的海底帶來(lái)了幾十年甚至上百年的繁榮，它供養(yǎng)了深海上百種無(wú)脊椎動(dòng)物，反哺這片養(yǎng)育了自己的海洋。鯨落，是一只鯨魚(yú)最后一次擁抱大海的方式。14.下列對(duì)“鯨落”的理解，正確的是（）A.鯨魚(yú)死亡后，早已等候在它身旁的海洋生物會(huì)蜂擁而至，將其皮肉消解掉90%。B.甲殼類生物把鯨魚(yú)尸體的軟組織蠶食干凈后，殘骸就成為海洋生物的寄居場(chǎng)所。C.鯨落是鯨魚(yú)的殘骸最后落人海底，在深海中逐漸化作礁巖形成的底棲生態(tài)系統(tǒng)。D.“一鯨落，萬(wàn)物生”，鯨尸在被分食、分解的過(guò)程中，給深海帶來(lái)了巨大的養(yǎng)分。15.下面對(duì)文章的理解和分析，不正確的是（）A.鯨骨中豐富的脂類可供食腐蠕蟲(chóng)和厭氧細(xì)菌生活50～100年.B.文章主要介紹了“鯨落”的過(guò)程及其對(duì)海洋生態(tài)系統(tǒng)的意義。C.文章是按照鯨魚(yú)死亡后從海面沉人海底的空間順序展開(kāi)說(shuō)明的。D.文章語(yǔ)言既有說(shuō)明文嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c(diǎn)，又優(yōu)美而富有感情，獨(dú)具魅力。16.下列對(duì)文章中說(shuō)明方法的分析，不正確的是（）A.第③自然段用作詮釋的方法，科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)亟忉屃耸裁词泅L落，B.“成為海洋里最溫暖的綠洲”運(yùn)用打比方的方法，使說(shuō)明對(duì)象生動(dòng)形象。C.文中引用《禪定荒野》中的語(yǔ)句，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力和可信度。D.全文多處使用列數(shù)字的說(shuō)明方法，充分體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。三、（本大題4個(gè)小題，每小題3分，共12分）閱讀下面的文言文，完成17～20題。元豐七年六月丁丑，余自齊安舟行適臨汝，而長(zhǎng)子邁將赴饒之德興尉，送之至湖口，因得觀所謂石鐘者。寺僧使小童持斧，于亂石間擇其一二扣之，硿硿焉，余固笑而不信也。至莫夜月明，獨(dú)與邁乘小舟，至絕壁下。大石側(cè)立千尺，如猛獸奇鬼，森然欲搏人；而山上棲鶻，聞人聲亦驚起，磔磔云霄間；又有若老人咳且笑于山谷中者，或曰此鸛鶴也，余方心動(dòng)欲還，而大聲發(fā)于水上，噌吰如鐘鼓不絕。舟人大恐。徐而察之，則山下皆石穴罅，不知其淺深，微波入焉，涵淡澎湃而為此也。舟回至兩山間，將入港口，有大石當(dāng)中流，可坐百人，空中而多竅，與風(fēng)水相吞吐，有窾坎鏜鞳之聲，與向之噌吰者相應(yīng)，如樂(lè)作焉。因笑謂邁曰：“汝識(shí)之乎？噌吰者，周景王之無(wú)射也。窾坎鏜鞳者，魏莊子之歌鐘也。古之人不余欺也！”事不目見(jiàn)耳聞，而臆斷其有無(wú)，可乎？酈元之所見(jiàn)聞，殆與余同，而言之不詳；士大夫終不肯以小舟夜泊絕壁之下，故莫能知；而漁工水師雖知而不能言。此世所以不傳也，而陋者乃以斧斤考擊而求之，自以為得其實(shí)。余是以記之，蓋嘆酈元之簡(jiǎn)，而笑李渤之陋也。17.下列句子中加點(diǎn)字的解釋，不正確的是（）A.余自齊安舟行適臨汝 到B.汝識(shí)之乎 知道C.殆與余同 大概D.以斧斤考擊而求之 考察18.下列各組句子中加點(diǎn)詞的意義和用法完全相同的是（）A.自以為得之矣 士大夫之族B.而此獨(dú)以鐘名 臣與將軍戮力而攻秦C.此世所以不傳也 師者，所以傳道受業(yè)解惑也D.今以鐘磬置水中 斂費(fèi)財(cái)以送其行19.下列各句中，句式與例句相同的是（）例：石之鏗然有聲者A.求人可使報(bào)秦者 B.月出于東山之上C.大王來(lái)何操 D.甚矣，汝之不惠20.下列對(duì)文段的理解和分析，不正確的是（）A.作者寫(xiě)這篇文章的目的是傳播自己的見(jiàn)解，證實(shí)、補(bǔ)充酈道元的觀點(diǎn)，糾正李渤的觀點(diǎn)。B.“因笑謂邁曰”的“笑”是釋疑后輕松愉快的笑，表現(xiàn)了作者探明真相后的得意、興奮。C.選文以生動(dòng)的比喻、形象的擬人，對(duì)所見(jiàn)所聞作了繪聲繪形的描寫(xiě)，創(chuàng)造出獨(dú)特的意境。D.選文先議論后敘述，通過(guò)探究石鐘山得名的由來(lái)，說(shuō)明認(rèn)識(shí)事物真相必須“目見(jiàn)耳聞”。卷二（非選擇題共70分）四、（本大題3個(gè)小題，共10分）21.補(bǔ)寫(xiě)橫線上空缺的名句，（3分）（1）《荷塘月色》中“塘中的月色并不均勻；________________，如梵婀玲上奏著的名曲”一句，運(yùn)用通感的修辭手法寫(xiě)出了月色的美妙。（2）李白《將進(jìn)酒》中“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，_______________”，以豪邁的氣勢(shì)寫(xiě)出了黃河之壯闊。（3）韓愈在《進(jìn)學(xué)解》中提出“業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，_______________”，勸勉學(xué)子努力進(jìn)取。22.為了讓更多同學(xué)廣泛深入地了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，學(xué)校準(zhǔn)備開(kāi)展一系列文化實(shí)踐活動(dòng)。請(qǐng)你為這項(xiàng)活動(dòng)擬一條宣傳標(biāo)語(yǔ)，（不超過(guò)20個(gè)字，至少運(yùn)用一種修辭手法）23.劉麗同學(xué)與科技館王館長(zhǎng)約好商議班級(jí)參觀一事，但因劉麗突然有事，需要改期商議，劉麗前去科技館告知，但王館長(zhǎng)已外出。請(qǐng)代劉麗寫(xiě)一則留言條。要求：格式正確，表述清楚簡(jiǎn)明，語(yǔ)言得體五、（本大題5個(gè)小題，共15分）閱讀下面的文字，完成24～28題?？辞嗌曩x漁由于擔(dān)心有人或者小動(dòng)物偷盜莊稼，小隊(duì)長(zhǎng)請(qǐng)了我爺爺去“看青”。申村大片的耕地，在半夏河的南岸。做活的人們，每天都要踩著吱呀作響的小木橋過(guò)去。一過(guò)小木橋，在左手的河岸邊上，有一棵高大的刺槐，刺槐樹(shù)的底下搭了一個(gè)小草棚，爺爺就住在這個(gè)棚子里。棚子是我的木匠爺爺自己搭的。他用兩排長(zhǎng)長(zhǎng)的樹(shù)干，架成了“人”字形的骨架，再在骨架兩邊的斜坡上鋪上高梁稈和草。棚子里面的泥地上鋪著麥秸，軟軟的，透著一股清香。奶奶又給他在麥秸上鋪了一張草席，蕎麥枕頭也是專門(mén)從家里拿來(lái)的，“看青”這件事，爺爺也才做了一年，當(dāng)時(shí)是因?yàn)槭裁词拢棠藤€氣，正好小隊(duì)長(zhǎng)找人看青，他就去了，這樣可以不住在家里，算是一個(gè)老人的“離家出走”。他去看青之后，莊稼既沒(méi)有大的損失，也沒(méi)有什么“雞飛狗跳”。村里人都很滿意，他自己得到了更多的尊重，也高興，雖然與奶奶早已和好，但第二年還是繼續(xù)住在野地里。小滿過(guò)后，爺爺把大槐樹(shù)底下的棚子收拾好，背了鋪蓋住過(guò)去，我和奶奶就每天晚上來(lái)給他送飯，奶奶邁著小腳，拎著一只竹籃，里面是一盤(pán)菜，一碗飯，一只長(zhǎng)嘴的白瓷茶壺和一只茶盞，我抱著一只竹殼的熱水瓶，走在她旁邊，家里的小黃狗也跟著過(guò)來(lái)了，一會(huì)兒跑到前面，一會(huì)兒跑到后面。我們到了，如果正好爺爺?shù)降乩锶パ惨?，我們就在橋頭坐下來(lái)等。小黃狗“呼”的一聲就跑沒(méi)影了，它去找爺爺。奶奶把碗、盤(pán)、茶盞從竹籃里拿出來(lái)，擺在橋板上，然后從長(zhǎng)嘴的白瓷茶壺里倒出一盞茶。茶還沒(méi)涼，小黃狗就又竄了回來(lái)，對(duì)著我們直搖尾已，這時(shí)候，能聽(tīng)到爺爺輕輕一聲咳嗽，不緊不慢地從莊稼地里走了出來(lái)，我朝他大喊：“爺爺，今天有紅竦椒，奶奶說(shuō)要辣你，你怕不怕？”爺爺說(shuō)：“好，好?！彼哌^(guò)來(lái)，拍拍我的頭，靠著橋欄桿坐下來(lái)，他先要喝一盞茶，喝完了，看著河水定一定神，才拿起筷子吃飯，他吃飯很仔細(xì)，很認(rèn)真，碗里從來(lái)不肯剩一個(gè)飯粒。吃好了，奶奶把碗筷拿到橋下河水里去洗，洗碗的時(shí)候抬頭問(wèn)爺爺：“不曾有事吧？”爺爺掏出他的水煙壺，嘴里應(yīng)道：“不曾有事，有個(gè)人，我咳了一聲就走了?！薄安辉蛘彰姘?？”“不曾打照面，我走得遠(yuǎn)了才咳的，不會(huì)難為情?！币话銖奶锏乩镯樖譅垦驌泣c(diǎn)糧食回家的，都是媽媽們。她們知道爺爺就在附近，她們也知道爺爺看得到她們，所以下手并不過(guò)分。只要不過(guò)分，爺爺就不會(huì)過(guò)來(lái)。實(shí)在有不自覺(jué)的人，爺爺才會(huì)在遠(yuǎn)處咳一聲，提醒她離開(kāi)。爺爺“吧嗒”“吧嗒”地吸起水煙，煙壺上的火星在他的呼吸間一明一滅，這在夏夜的河上是十分協(xié)調(diào)的。河面上到處都是螢火蟲(chóng)。一層薄薄的霧，貼著水面流動(dòng)著，使得螢火蟲(chóng)的閃爍，一會(huì)兒迷蒙，一會(huì)兒清晰。24.為什么要敘述爺爺來(lái)“看青”的緣由？（2分）25.我和奶奶去送飯，為什么還要寫(xiě)到跟我們一起去的小黃狗？（3分）26.從哪些細(xì)節(jié)里能看到爺爺和奶奶相伴相知多年的默契？（3分）27.分析結(jié)尾段劃線文字在全文中的作用。（3分）28.爺爺“看青”有什么高超之處？對(duì)你有什么啟發(fā)？（4分）六、（本大題45分）29.閱讀下面的文字，根據(jù)要求完成作文。農(nóng)夫打水用的陶罐出現(xiàn)了裂紋，每次打水都會(huì)漏一路，到家只剩下一半的水。陶罐覺(jué)得自己沒(méi)有用了，很失落，可是主人卻告訴他，在你漏著水過(guò)來(lái)的路上，我偷偷地撒下了花的種子，看那條道路上已經(jīng)有鮮花盛開(kāi)。每個(gè)人都有自己的用處，陶罐雖然打的水少，可是做了其他有用的事。對(duì)此你有怎樣的理解？請(qǐng)結(jié)合自己的思考、感悟?qū)懸黄魑?。要求：①自選角度；②自擬題目：③除詩(shī)歌外，文體不限；④不少于700字；⑤文中不得透露本人相關(guān)信息。

語(yǔ)文試題（答案詳解）一、（本大題10個(gè)小題，每小題2分，共20分）1.D（A拓片tàB殲滅jiānC驀然回首mò）2.C（A厲——利B長(zhǎng)——常D訓(xùn)——馴）3.C（“激活”，這里泛指刺激某事物，使活躍起來(lái)；“激發(fā)”刺激使興奮?！俺湟纭保錆M，洋溢；“充斥”，充滿，塞滿，帶厭惡色彩。“不是……而是……”表并列關(guān)系，“不是……就是……”表選擇關(guān)系。）4.A（A并列的詞語(yǔ)在句中充當(dāng)謂語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)時(shí)要用逗號(hào)。）5.B（A“火燒眉毛”比喻事到眼前，非常急迫。語(yǔ)境中是形容人急躁的性情，不是形容事情緊迫。可改為“心急火燎”。B“焚琴煮鶴”指把琴當(dāng)柴燒，把鶴煮了吃。比喻糟蹋美好的事物。C“一揮而就”指才思敏捷，寫(xiě)字、作文或畫(huà)畫(huà)速度很快。D“身無(wú)長(zhǎng)物”形容貧窮或儉樸。不指沒(méi)有特長(zhǎng)，可改為“別無(wú)所長(zhǎng)”。）6.B（A不合邏輯，“繁星滿天”一般不與“一輪明月”同時(shí)出現(xiàn)，因?yàn)椴缓鲜吕?。C歧義，“小個(gè)兒”是孩子還是蘋(píng)果和橘子。D語(yǔ)序不當(dāng)，關(guān)聯(lián)詞“不僅”的位置錯(cuò)誤，應(yīng)放在主語(yǔ)“毒品泛濫”之后。）7.B（②句的內(nèi)容與“春水碧于藍(lán)”照應(yīng)，所以②句應(yīng)放在最前面。排除C、D兩項(xiàng)。④⑤兩句先介紹雪山，再介紹對(duì)面山上的云杉，①中的“它們”承接⑤中的“云杉”，③句收尾。）8.C（總角是指幼年，十六歲表述錯(cuò)誤。）9.C（A“聆聽(tīng)”使用不妥。B“下榻”應(yīng)用在對(duì)方身上。D廣告隨心所欲夸大事實(shí)。）10.A（這句詩(shī)寫(xiě)作者坐在舟中看山色水容，沒(méi)有寫(xiě)到往來(lái)船只。）二、（本大題6個(gè)小題，每小題3分，共18分）11.A（B“人們都認(rèn)為”說(shuō)法有誤，原文是作者的觀點(diǎn)，不是“人們”的觀點(diǎn)，且“都認(rèn)為”說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)。C“美育不僅是……更應(yīng)該是……”遞進(jìn)關(guān)系不當(dāng)。原文說(shuō)的是“不是……而是……”。D“從大處說(shuō)是在以文育人、以美化人”說(shuō)法有誤。原文說(shuō)“……以美育人、以文化人……”，選項(xiàng)曲解文意。）12.B（“含蓄……”說(shuō)法有誤，而是直接鮮明。）13.C（“如果……就……說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)，且前后邏輯關(guān)系失當(dāng)。）14.