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文檔簡介
(第三版)主編陳桂良配套電子教案新編高職語文“十三五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材06梅嶺三章陳毅第二單元人與理想教學目標06梅嶺三章知識目標能力目標素質(zhì)目標1.了解對格律詩七言絕句欣賞的基本方法。2.了解詩前小序?qū)斫馊姷淖饔谩?.背誦課文。1.學習本詩現(xiàn)實與想象、理想完美結(jié)合創(chuàng)作方法。2.體悟借代和引用等修辭格在詩中巧用的作用。
1.提高閱讀欣賞七言律詩的水平。2.感悟作者豪壯的情懷和對革命成功的堅定信念。3.培養(yǎng)學生對老一輩革命家的敬畏和感恩之情。教學重點難點06梅嶺三章教學重點教學難點1.學習本詩現(xiàn)實與想象、理想完美結(jié)合創(chuàng)作方法。2.體悟借代和引用等修辭格在詩中巧用的作用。。
1.如何學習現(xiàn)實與想象、理想完美結(jié)合的創(chuàng)作方法。2.學會體悟本詩準確生動的語言風格。教學過程目錄一、新課導入二、作者簡介三、寫作背景四、七言絕句格律五、課文賞析六、教學適度拓展七、課內(nèi)外訓練一、新課導入理想為我們?nèi)松那靶刑峁┬拍詈头较?。有了理想,人生才能充實、快樂。無論是戰(zhàn)亂年代還是和平年代。實現(xiàn)理想的過程,走的是一條艱辛曲折的道路,在這條道路上,有前進的快樂,成功的喜悅,也有失敗的痛苦,迷路的迷惘。要最終實現(xiàn)自己的理想,需要我們樹立堅定的信念和付出不懈的努力。在這一方面,我們適當?shù)亓私鈱W習一下我們中國共產(chǎn)黨的歷史,尤其是老一輩革命家為實現(xiàn)砸碎舊世界,為人民謀幸福的革命理想所表現(xiàn)出來的堅定信念和舍生取義的革命大無畏精神。我們要敬畏他們的革命精神,我們要感恩他們?yōu)槲覀兘裉斓男腋I畲蛳聢詫嵉幕A(chǔ),我們更應(yīng)確立適合自身,并有利于中國特色社會主義建設(shè)的理想,并為之努力奮斗。一、新課導入在生死存亡關(guān)頭的抉擇,最能顯現(xiàn)出一個人的精神和氣節(jié)。殺身成仁,舍生取義,是我國自古以來志士仁人遵行不移的道理。今天我們要學習的《梅嶺三章》,是陳毅同志在生死存亡關(guān)頭寫下的一曲氣壯山河的無產(chǎn)階級正氣歌,抒發(fā)了他對革命事業(yè)堅定的必勝信念和甘愿為之獻身的人生理想。在實現(xiàn)中國夢的今天,我們?nèi)匀恍枰@種舍生取義的精神作為事業(yè)人生的指導。有人稱《梅嶺三章》是一首絕命詩。何謂絕命詩,“絕”是斷絕的意思,絕命即終結(jié)斷絕生命的意思。所以,絕命詩就是以詩的形式所做的遺書,多用來表明人的心志。二、作者簡介陳毅(1901年8月26日——1972年1月6日),男,名世俊,字仲弘,四川樂至人。中國共產(chǎn)黨員,中華人民共和國十大元帥之一。中國人民解放軍創(chuàng)建人和領(lǐng)導人。曾任中華人民共和國國務(wù)院副總理、中共中央軍委副主席、中華人民共和國外交部長,上海市人民政府首任市長。陳毅同志1922年參加中國共產(chǎn)主義青年團,1923年參加中國共產(chǎn)黨。1928年隨朱德率領(lǐng)南昌起義的一部分隊伍上井岡山與毛主席會師。1935年紅軍長征時,因身負重傷被留在江西擔負軍事指揮,并主持政府工作。1937年,被任命為新四軍一支隊司令員。陳毅元帥二、作者簡介1941年“皖南事變”后,擔任新四軍代理軍長,新四軍軍長兼山東軍區(qū)司令員。解放戰(zhàn)爭時期,擔任第三野戰(zhàn)軍司令員兼政治委員等職。解放后,任中央政治局委員,國務(wù)院副總理兼外交部長等職。1972年1月6日在北京逝世。在北京西郊八寶山舉行追悼會,毛澤東親臨現(xiàn)場。逝世后,中華人民共和國政府稱他為“無產(chǎn)階級革命家、軍事家、政治家、中國人民解放軍創(chuàng)始人和領(lǐng)導人之一”。1977年其遺作《陳毅詩詞選集》出版。因其酷愛文學,被尊為“元帥詩人”。陳毅元帥三、寫作背景一九三四年十月,紅軍開始長征。當時陳毅同志因身負重傷,留在中央蘇區(qū)堅持斗爭。后來中央蘇區(qū)失陷,便在贛粵邊區(qū)開展游擊戰(zhàn)。一九三六年四月,他到梅山地區(qū)檢查工作。十月,由于叛徒出賣,陳毅同志在大庾嶺遇上險情,馬上轉(zhuǎn)回梅山?;氐矫飞綍r遇上敵人搜山,他便暫時隱蔽在一個山坳里。敵人縱火燒山,但老天有眼,天下起了大雨,山火被雨淋滅。有人說陳毅是位福將,有老天保佑。敵人圍山搜捕一直到天黑才偽裝撤走,半夜時又如狼似虎地撲回來,但還是一無所獲。
梅山游擊戰(zhàn)時的陳毅三、寫作背景當時陳毅同志用刀在陡坡上開出一塊一尺寬、五尺長的平地,躺在那里休息。后來敵人從叛徒口中得知山上有“大人物”,再次搜山,一直圍搜“二十余日”才“解圍”。在敵人包圍搜山的20多天時間里,陳毅他們既缺糧食又缺食鹽,已經(jīng)到了極限,所以在考慮到難以逃脫的情況下,陳毅寫下了三首絕命詩。奇怪的是,在他留下絕命詩的當天,敵人卻沒有進山搜剿,直到第二天早上也還是顯得很平靜。派人下山打聽消息,才知原來發(fā)生了西安事變。我們今天學的這三首詩就是陳毅在“慮不得脫”的情況下寫的絕命詩。
梅山游擊戰(zhàn)時的陳毅四、七言絕句格律
七言絕句屬于格律要求比較嚴格的近體詩。首先是篇幅固定,全詩四句,每句七字,總共二十八字。其次是押韻嚴格,表現(xiàn)為通常只押平聲韻且不能出韻。還要講究平仄,即要求符合不同格式的平仄要求。一般來說,平仄可以一三五不論,二四六分明。七言絕句的平仄韻律格式共四種:
(一)平起首句入韻(平)平(仄)仄仄平平,(仄)仄平平仄仄平。(仄)仄(平)平平仄仄,(平)平(仄)仄仄平平。如第一章 斷頭今日意如何,創(chuàng)業(yè)艱難百戰(zhàn)多。此去泉臺招舊部,旌旗十萬斬閻羅。四、七言絕句格律
(二)仄起首句入韻
(仄)仄平平仄仄平,(平)平(仄)仄仄平平。(平)平(仄)仄平平仄,(仄)仄平平仄仄平。如第二章: 南國烽煙正十年,此頭須像國門懸。
后死諸君多努力,捷報飛來當紙錢。
(三)平起首句不入韻,首句換成“平平仄仄平平仄”,其余不變。
(四)仄起首句不入韻,首句換成“仄仄平平平仄仄”,其余不變。五、課文賞析
(一)問題思考討論1.怎樣理解詩中的小序?小序?qū)υ姷慕庾x起什么作用?2.三首詩表達了怎樣的中心主題?其側(cè)重點有何不同?3.我們都知道“詩言志”。在這三首詩里,作者用革命樂觀主義的態(tài)度表達了自己獻身革命的崇高精神和對革命必勝、共產(chǎn)主義理想必將實現(xiàn)的堅定信念。五、課文賞析
(二)本詩在內(nèi)容和表達上的三個問題分析如下:1.詩前的小序?qū)ξ覀兝斫馊姷乃枷雰?nèi)容具有重要意義。小序不但告訴我們作詩的時間、地點和事件緣起,更重要的是告訴了我們作者作詩的背景。這對深入了解背景情況并理解詩人對革命必勝的情懷是很有幫助的。2.這三首詩形式上雖然獨立成篇,各有側(cè)重,但內(nèi)容上卻是完整的。第一首,面臨犧牲的考驗,立下革命到底的誓言。作者追憶往昔,回憶艱難創(chuàng)業(yè)的征戰(zhàn)過程。寫自己雖然身處必死險境,但仍要申明此生不見革命勝利,死后也要召集舊部英魂,繼續(xù)戰(zhàn)斗。表現(xiàn)了作者視死如歸的革命氣概和除惡務(wù)盡的決心。五、課文賞析百戰(zhàn)是為了創(chuàng)業(yè),創(chuàng)業(yè)必然艱難重重,要付出重大代價。如果犧牲了,去了地府,還要為革命戰(zhàn)斗,要去“招舊部”、“斬閻羅”。這就是一個無產(chǎn)階級革命者面對“斷頭”的無畏回答。
陳毅元帥《梅嶺三章》詩碑面對今日即將“斷頭”,作者自己問自己“意如何”?想到的是什么呢?究竟應(yīng)當怎么辦?問題不容回避。一個真正的革命者,早有充分的思想準備——創(chuàng)業(yè)艱難百戰(zhàn)多。五、課文賞析2.這三首詩形式上雖然獨立成篇,各有側(cè)重,但內(nèi)容上卻是完整的。
第二首,憶征程,激勵戰(zhàn)友。面對“斷頭”,寫自己十年征戰(zhàn),大業(yè)未成;懸頭國門,正氣浩然;回憶征程,激勵戰(zhàn)友。表達了作者對革命必勝的堅定信念。作者從1927年參加“八一”南昌起義,到1936年恰好是十年?!按祟^須向國門懸”,活用伍子胥“懸昭東門”的典故,表達在“斷頭”威脅面前的浩然正氣,照應(yīng)第一章首句。“捷報飛來”是作者想象勝利的喜訊來得又多又快,描繪勝利到來之日的景象。全詩充滿著作者期待革命勝利到來的革命樂觀主義豪情。五、課文賞析2.這三首詩形式上雖然獨立成篇,各有側(cè)重,但內(nèi)容上卻是完整的。第三首,展望未來。主要寫詩人投身革命,以革命為家,預言反動派必將失敗,自由之花必將盛開。表現(xiàn)了作者樂觀堅定的革命信念和甘為信仰犧牲的革命精神。“血雨腥風應(yīng)有涯”,表明詩人從“血雨腥風”的茫茫黑夜中看到了黎明的曙光。這是無產(chǎn)階級革命家高瞻遠矚的英明預見。詩人賦予“取義成仁”以嶄新的內(nèi)容:決心為共產(chǎn)主義事業(yè)獻身!而自由之花一定在“人間遍種”——共產(chǎn)主義理想必將在全世界實現(xiàn)。這是全詩思想感情發(fā)展的頂點,也是對第一章首句自問的圓滿回答。抒寫了革命者以解放全人類為己任,為實現(xiàn)共產(chǎn)主義奮斗終生的崇高理想。五、課文賞析
小結(jié):這三首詩圍繞“斷頭”構(gòu)思,扣住“意如何”鋪開,從眼前寫到未來,從個人寫到同志,層層深化,層層擴大,寥寥八十四字,一個堅強的無產(chǎn)階級革命者的形象,就像挺直、高潔的青松一樣,巍然屹立于天地之間。這里我們穿插一個話題:共產(chǎn)主義理想我們平時經(jīng)常聽到為實現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗終生這樣的話,但總覺得共產(chǎn)主義離我們還很遠。但是在中國共產(chǎn)黨誕辰100周年之際,中國已經(jīng)全面建成小康社會的事實讓我們感受到,共產(chǎn)主義離我們越來越近了。老一輩革命家為之付出的心血和汗水有了豐厚的回報。五、課文賞析
(三)文章思想內(nèi)容分析1.各章詩意第一章:身在必死險境,回顧艱難創(chuàng)業(yè)的征戰(zhàn)途程,申明此生不見革命勝利,死后必要招集舊部英魂,繼續(xù)戰(zhàn)斗。表現(xiàn)了詩人生死不渝、誓與反動統(tǒng)治血戰(zhàn)到底的革命精神。第二章:十年征戰(zhàn),大業(yè)未成,詩人死不瞑目,勉勵幸存者努力作戰(zhàn),以勝利捷報告慰死者。表現(xiàn)了詩人關(guān)心國家命運、期盼人民早日得解放的革命精神。第三章:詩入投身革命,以革命為家,預言反動派必將失敗,自由之花必將盛開。表現(xiàn)了詩人樂觀堅定的革命信念和甘為信仰犧牲的革命精神。五、課文賞析
(三)文章思想內(nèi)容分析2.各章中心思想在這三首詩里,作者用革命樂觀主義的態(tài)度表現(xiàn)了自己獻身革命的崇高精神和對革命必勝、共產(chǎn)主義理想必將實現(xiàn)的堅定信念。第一章,面臨犧牲的考驗,立下革命到底的誓言,表現(xiàn)革命者對事業(yè)的艱苦性有充分的認識。第二章,憶長征,激勵戰(zhàn)友,表達了作者對革命必勝的堅定信心。第三章,展望將來,表現(xiàn)革命者以解放全人類為己任,為實現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗終生的崇高理想。五、課文賞析(四)藝術(shù)特點分析
1.現(xiàn)實與想象、理想完美結(jié)合。充分表達了詩人的無產(chǎn)階級革命家的偉大氣魄。如第一首中一、二句寫了創(chuàng)業(yè)艱難的現(xiàn)實。三、四句便借助想象,用“去泉臺”“招舊部”“斬閻羅”以抒發(fā)豪邁的革命胸襟。第二首、第三首想象“捷報飛來當紙錢”,“人間遍種自由花”,都是在寫實的基礎(chǔ)上進行的浪漫主義寫法,是一種理想的抒發(fā)。表達了詩人強烈的思想感情,增強了詩歌的藝術(shù)感染力。五、課文賞析(四)藝術(shù)特點分析2.巧用修辭。三首詩多次運用了“引用”和“借代”的修辭方法,并能夠舊詞新用,推陳出新。例如“取義成仁”,原意是盡忠效死,是封建道德的信條,但作者賦予新義,引用來表達為革命事業(yè)獻身的崇高行為?!伴惲_”是迷信傳說中陰間的主宰,作者引用來比人間的反動統(tǒng)治者。“泉臺”、“紙錢”也是舊詞新用。又如“旌旗”,原是旗幟的通稱,這里借來指代軍隊或武裝力量;“烽煙”原是古代邊境用來報警的煙火,這里借代戰(zhàn)爭。修辭手法的運用,使得詩歌語言更具形象性,也更能鮮明地表達作者為革命事業(yè)獻身,視死如歸的無畏精神。五、課文賞析(四)藝術(shù)特點分析
3.語言準確生動。例如第一首詩中連用了“去”、“招”、“斬”三個動詞,表現(xiàn)了革命者視死如歸的氣概和與反動派血戰(zhàn)到底至死不渝的精神。又如第二首詩,第一句中一個“正”字,從時間和程度上反映了往日斗爭的漫長、艱苦,也流露了一個革命者回顧戰(zhàn)斗歷程的自豪心情。第二句中一個“須”字,表達了無產(chǎn)階級戰(zhàn)士在死亡面前的浩然正氣。即使犧牲了,革命必勝的信念也絲毫不會改變。第三句,一個“多”字,表達了對同志、戰(zhàn)友的無限希望。第四句,一個“飛”字,想象捷報的多與快,描繪出勝利到來之日的美好景象,較好地增強了詩歌的感染力。六、教學適度拓展
(一)陳毅同志寫過一首詩,題目是《青松》,全詩四句:大雪壓青松,青松挺且直。要知松高潔,待到雪化時。請在誦讀本詩的基礎(chǔ)上,結(jié)合自己的學習生活,說說你的理解和體會,在班級交流。
(二)讀點詩詞養(yǎng)點氣(張興華)詩詞中不僅傳遞著韻律和豐富的情感,更為重要的是能使人讀出浩氣、骨氣、地氣、清氣。中國自古就是詩的國度。悠悠中華幾千年歷史,延綿不絕的,是博大精深的古詩文對炎黃子孫潛移默化的熏陶。那些豐富多彩的藝術(shù)形象、引人入勝的深邃意境、凝練生動的優(yōu)美詞句、感人至深的詩家情懷,不僅傳遞著古詩詞的韻律和豐富的情感,更為重要的是能使人讀出浩氣、骨氣、地氣、清氣。讀詩可以讓我們學習古往今來仁人志士的氣節(jié)情懷,汲取詩詞歌賦的精神給養(yǎng)。六、教學適度拓展(二)讀點詩詞養(yǎng)點氣(張興華)
讀詩詞養(yǎng)點浩氣。南宋詩人文天祥的《正氣歌》,就是浩然正氣存乎天地之間的代表作,感情深沉、氣壯山河,充分體現(xiàn)了崇高的民族氣節(jié)和強烈的愛國主義精神。李白有“澹然養(yǎng)浩氣,欻起持大鈞”的高歌,譚嗣同有“我自橫刀向天笑,去留肝膽兩昆侖”的坦然,陳毅有“取義成仁今日事,人間遍種自由花”的自豪……有了些許浩氣,心胸就豁達,境界就高昂,正如宋代詩人丘葵所言,“浩氣養(yǎng)成天地小”。
讀詩詞養(yǎng)點骨氣。骨氣是人之脊梁,無骨則無節(jié)。李太白“安能摧眉折腰事權(quán)貴,使我不得開心顏”,鄭板橋“千磨萬擊還堅勁,任爾東西南北風”,以及唐代詩人李頎“腹中貯書一萬卷,不肯低頭在草莽”的骨氣,就是浩氣、正氣的延伸,也是做人從政的精氣神所在。六、教學適度拓展(二)讀點詩詞養(yǎng)點氣(張興華)讀詩詞養(yǎng)點地氣。古往今來,詩詞之魂在“接地氣”,沒有地氣的吟風弄月、自我欣賞,
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