人教版（2012）四年級(jí)下冊數(shù)學(xué)全冊集體備課教案（表格式）

第第頁第八單元

統(tǒng)計(jì)一、【教學(xué)內(nèi)容】平均數(shù)；復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖二、【教學(xué)目標(biāo)】1.體會(huì)平均數(shù)的作用，能計(jì)算平均數(shù)，能用自己的語言解釋其實(shí)際意義。2.認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，了解復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能根據(jù)收集的數(shù)據(jù)在提供的樣圖中完成相應(yīng)的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。3.會(huì)看復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)圖中的信息提出簡單的問題，進(jìn)行一些分析和判斷。4.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念、推理能力和應(yīng)用意識(shí)三、【教學(xué)重、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：理解平均數(shù)的意義和求平均數(shù)的方法；能根據(jù)提供的數(shù)據(jù)完成相應(yīng)的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。難點(diǎn)：理解平均數(shù)的意義；能根據(jù)縱向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖所提供的信息提出并解決簡單的實(shí)際問題。四、【教學(xué)建議】1.注重理解平均數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)上的意義。2.利用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)新知。3.處理好直觀與抽象的關(guān)系。4.充分考慮到信息技術(shù)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的影響。5.體驗(yàn)解決問題方法的多樣性。6.體會(huì)統(tǒng)計(jì)的意義和作用。五、課時(shí)安排2課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：平均數(shù)教學(xué)目標(biāo)：1.體會(huì)平均數(shù)的作用，能計(jì)算平均數(shù)，能用自己的語言解釋其實(shí)際意義。2.認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，了解復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能根據(jù)收集的數(shù)據(jù)在提供的樣圖中完成相應(yīng)的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。3.會(huì)看復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)圖中的信息提出簡單的問題，進(jìn)行一些分析和判斷。4.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念、推理能力和應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)提供的數(shù)據(jù)完成相應(yīng)的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖所提供的信息提出并解決簡單的實(shí)際問題。教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。1.聯(lián)系生活，情境激趣。教師用多媒體課件出示例1主題圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。2.發(fā)現(xiàn)信息，提出問題教師：從圖中，你知道了什么？學(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)。教師：根據(jù)這些信息，你能提出什么問題。學(xué)生：這個(gè)小組平均每人收集了多少個(gè)礦泉水瓶？二、自主探究，解決問題。（一）教學(xué)例1，（1）小組合作，嘗試解決問題。（2）匯報(bào)交流，理解求平均數(shù)的兩種方法。教師：這個(gè)小組平均每人收集多少個(gè)？學(xué)生：13個(gè)。教師：這個(gè)答案是怎么得來的呢？1.移多補(bǔ)少的方法。結(jié)合學(xué)生的口述，，用課件演示“移多補(bǔ)少”的過程。教師板書：移多補(bǔ)少。2.先合并，再平均分的計(jì)算方法。教師結(jié)合學(xué)生的口述，用多媒體課件演示“先合并，再平均分”的過程。教師板書：（14+12+11+15）÷4=13教師：誰再來說說這個(gè)3表示什么意思？3.對(duì)比異同，體會(huì)解決問題策略的多樣化。教師：這兩種方法有什么相同的地方和不同的地方？同桌交流討論。（二）教學(xué)例2，體會(huì)平均數(shù)的作用。（1）承上啟下，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與熱情。教師：現(xiàn)在，讓我們一起來看看體育小組的活動(dòng)——－踢毽比賽。你最想知道什么？學(xué)生：哪個(gè)隊(duì)能贏。教師：今天，老師就請你來當(dāng)個(gè)公正的裁判。（２）舊知再現(xiàn)，比較單人的比賽。多媒體課件出示表一：教師：你認(rèn)為哪個(gè)隊(duì)贏了，你是怎么知道的？學(xué)生：因?yàn)椋保供儯保福阅猩?duì)贏了。（３）新舊聯(lián)系，比較人數(shù)相同的兩個(gè)隊(duì)成績。多媒體課件出示表二小組合作、討論：比較男生隊(duì)和女生對(duì)的比賽結(jié)果，誰贏了，你是怎么知道的？小結(jié)：女生隊(duì)（18﹢20﹢19﹢19）÷4＝19（個(gè)）男生隊(duì)（19﹢15﹢16﹢20）÷4＝17.5（個(gè)）教師：這個(gè)17.5是小數(shù)可以嗎？為什么？引導(dǎo)學(xué)生理解，因?yàn)槭瞧骄值玫降臄?shù)，剩下的2個(gè)要平均分給4個(gè)人，每人多了0.5個(gè)，平均數(shù)可以是小數(shù)。教師：現(xiàn)在誰贏了，怎么比出來的？學(xué)生：因?yàn)?9﹥17.5，所以女生隊(duì)贏了。（4）巧設(shè)矛盾，比較人數(shù)不同的兩個(gè)隊(duì)成績。同桌合作完成。（三）、回顧小結(jié)三、鞏固練習(xí)：P92頁做一做四、全課小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？五、板書設(shè)計(jì):平均數(shù)移多補(bǔ)少先合并，再平均分（14+12+11+15）÷4=13女生隊(duì)（18﹢20﹢19﹢19）÷4＝19（個(gè)）男生隊(duì)（19﹢15﹢16﹢20）÷4＝17.5（個(gè)）19﹥17.5第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，了解復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能根據(jù)收集的數(shù)據(jù)在提供的樣圖中完成相應(yīng)的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。2.會(huì)看復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)圖中的信息提出簡單的問題，進(jìn)行一些分析和判斷。3.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念、推理能力和應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1．重點(diǎn)：能根據(jù)提供的數(shù)據(jù)完成相應(yīng)的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。2．難點(diǎn)：能根據(jù)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖所提供的信息提出并解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：導(dǎo)入師：你們知道我們國家有多少人口嗎？

出示例3復(fù)式統(tǒng)計(jì)表

這里有一張人口統(tǒng)計(jì)表，反映某地區(qū)1980-2000年城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村人口數(shù)量的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。

師：你能從這張統(tǒng)計(jì)表中知道哪些信息。

師：還可以用哪種形式來進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)呢？

揭示課題，板書——條形統(tǒng)計(jì)圖

師：以前我們學(xué)過將統(tǒng)計(jì)表繪制成條形統(tǒng)計(jì)圖，那么今天我們能不能將這個(gè)統(tǒng)計(jì)表變成統(tǒng)計(jì)圖呢？一起動(dòng)手試一試。出示兩張統(tǒng)計(jì)圖

師引導(dǎo)學(xué)生說出：標(biāo)題；縱軸：代表人數(shù)，單位：萬人

每一格表示10萬人；橫軸：表示年份，年份上的小格中對(duì)應(yīng)該年人數(shù)的條形圖和數(shù)據(jù)。

復(fù)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖的畫法

師：你們會(huì)畫嗎？請大家把城鎮(zhèn)人口的條形圖補(bǔ)充完整再完成鄉(xiāng)村人口的條形統(tǒng)計(jì)圖。二、探究新知

1.師：現(xiàn)在我們完成了兩個(gè)單式條形統(tǒng)計(jì)圖，它們分別反映了城鎮(zhèn)人口和鄉(xiāng)村人口

兩種量。請你們觀察比較后告訴我1980年城鎮(zhèn)人口與鄉(xiāng)村人口相差多少？

師：在比較過程中，你有什么感受？

師：為什么可以合二為一？

引導(dǎo)學(xué)生明白只有在相同項(xiàng)目內(nèi)容下，才可以進(jìn)行此操作。2.師：我們剛才完成的城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村的人口統(tǒng)計(jì)圖可以合二為一嗎？怎么合呢？

小組討論，動(dòng)手操作繪制統(tǒng)計(jì)圖，并展示作品學(xué)生互相評(píng)價(jià)。

師：老師這里也將他們合起來畫了一張，你們看看感覺如何？為了區(qū)分開鄉(xiāng)村和城鎮(zhèn)，應(yīng)怎么辦？引導(dǎo)學(xué)生說出圖例的作用，感受圖例在復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中的重要性。

板書：圖例

PPT出示完成的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

揭示課題，板書：復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖3.

PPT出示單式條形統(tǒng)計(jì)圖與復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

比較復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖與單式條形統(tǒng)計(jì)圖有什么區(qū)別:

（1）

單式條形統(tǒng)計(jì)圖只能表達(dá)一個(gè)項(xiàng)目的情況，復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖可以表示兩個(gè)或兩個(gè)以上項(xiàng)目的情況。

（2）

復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖不僅可以觀察一個(gè)項(xiàng)目，還可以進(jìn)行兩個(gè)項(xiàng)目之間的比較.。（3）

復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖有圖例而單式條形統(tǒng)計(jì)圖沒有。4.

根據(jù)繪制好的條形統(tǒng)計(jì)圖回答一下問題

(1)

哪年城鎮(zhèn)人口數(shù)最多？哪年最少？

(2)