七年級(jí)下冊第四單元03鞏固練

03鞏固練閱讀下面的文章，完成下面小題。那年夏天，與先生面對面①近日在家整理書籍，看到季羨林先生簽名的那本《病榻雜記》，當(dāng)年采訪他的場景一幕幕重現(xiàn)。突然有些恍惚，一切都還歷歷在目，而那次采訪，竟然已經(jīng)是十幾年前的事情了。②至今，我的博客里還保留著那條拍攝記錄——“2007年7月24日下午3點(diǎn)，北京301醫(yī)院，采訪季羨林先生。”那一年，季先生96歲。之所以鄭重記錄，不僅僅是因?yàn)橄壬救酥亓考?jí)的文化地位，更是因?yàn)檫@次拍攝來之不易。由于采訪聯(lián)絡(luò)事宜牽涉到大學(xué)、醫(yī)院等多個(gè)部門，推進(jìn)過程無比曲折，從選題確定，到片子制作完成，前前后后花費(fèi)了大概一年的時(shí)間。在等待的時(shí)間里，我?guī)缀踝x遍了季先生出版過的所有書籍，陸續(xù)采訪了他的朋友、學(xué)生、秘書等許多周邊人物，并且盡可能地去到季先生曾經(jīng)生活過的地方實(shí)地拍攝。印象最深刻的，是北大朗潤園，季先生住在一樓，家門口是一片荷塘，荷塘里的蓮子是先生當(dāng)年親手撒下的，人們稱之為“季荷”?？粗切┘t艷耀目的荷花迎風(fēng)弄姿，為來往駐足的人們送去陣陣清芬，我仿佛看到季老徘徊塘邊，看荷花綠肥、紅肥，看倒影水中，看蓮瓣飄落……③曾經(jīng)設(shè)想過見到季先生的無數(shù)種場景，卻無論如何也沒有想到，當(dāng)我們來到先生面前，他的第一句話竟是道歉，他說：“我這腿站不起來了，只能坐著迎接你們了?！泵貢嬖V我們，季先生聽說有家鄉(xiāng)的記者要來，早早就端坐在桌前等待了。先生一邊讓秘書倒水，一邊關(guān)切地說：“你們進(jìn)來很不容易吧，外面有好多解放軍站崗。”那一刻，突然覺得，這個(gè)在別人眼中光環(huán)閃耀的老人，內(nèi)心住著的其實(shí)是一個(gè)樸實(shí)又單純的少年。④事實(shí)上，季先生對自己的認(rèn)知一直相當(dāng)清醒。他曾在《病榻雜記》中寫到，“我在這里昭告天下：請從我頭頂上把‘國學(xué)大師’的桂冠摘下來！請從我頭頂上把‘學(xué)界泰斗’的桂冠摘下來！請從我頭頂上把‘國寶’的桂冠摘下來！”“三頂桂冠一摘，還了我一個(gè)自由自在身。身上的泡沫洗掉了，露出了真面目，皆大歡喜。”⑤這樣的坦蕩和真實(shí)絕非紙上抒懷，它融于先生的一言一行，如此生動(dòng)，又如此鮮活。正因如此，在這么多年之后，我依然可以清晰地回憶出那個(gè)下午，先生的每一句話，每一個(gè)表情。接受我們采訪時(shí)。季老已經(jīng)在醫(yī)院住了四年，其間，他經(jīng)歷了心肌衰竭、左腿骨髓炎、心臟病等多重疾病，他常打趣說，自己現(xiàn)在是四個(gè)半人，半聾、半瞎、半瘸、平拐。但在他眼里，這些根本都不算病。“我其實(shí)沒有真病，我是個(gè)假冒偽劣的病號(hào)?！泵貢f，季先生眼睛不好，但他每天依舊早早起床，摸索著稿紙的邊緣一行行寫著文章。⑥說起寫作，他說，“我的記憶有個(gè)特點(diǎn)，當(dāng)時(shí)的房子，當(dāng)時(shí)的樹木都擺在眼前，我記的不是故事，而是畫面?！睘榱俗尷先擞H眼看一看那些無數(shù)次在腦海中浮現(xiàn)的畫面，我們把紀(jì)錄片拍攝過程中的大量影像制成了相冊。接過相冊，季先生的手就不曾離開過，但他的眼睛卻有些力不能及了，他幾次戴上眼鏡、拿起放大鏡又幾度摘下，搖著頭說：“沒有用，這些鏡子沒有一點(diǎn)用！”那語氣里的落寞和無奈，讓人心疼?？墒牵?dāng)聽說有兩張是吐火羅語照片的時(shí)候，他又一次戴上眼鏡拿起放大鏡，一直看，一直看。當(dāng)他終于抬起頭來，竟說了一句：“這照片，好像放倒了”。那一刻，我無法形容內(nèi)心的振顫。在層層疊疊的鏡片中，我真切地感受到了什么是真正的學(xué)者，什么是對學(xué)問的執(zhí)著與摯愛。⑦1934年，季先生以清華交換生的身份，前往德國哥廷根大學(xué)留學(xué)。哥廷根大學(xué)是世界有名的語言學(xué)研究重地。在那兒，他孜孜不倦學(xué)習(xí)梵文，輔修英國語言學(xué)與斯拉夫語言學(xué)，后續(xù)還跟著吐火羅文鼻祖、西克老師研究這門曾經(jīng)消失的文字。留德期間，遭遇了世界大戰(zhàn)。學(xué)生們上著課，突然警報(bào)響了，他們就得趕緊找地方躲避。為躲避空襲，一天中可能要數(shù)次躲到山上或者山洞里，別人都是拿著食物或其他物件以求保命，而季先生，每次都不忘拿本書。⑧1946年初春，季先生帶著滿肚子學(xué)問，洋洋灑灑150余萬的文字，回到了中國。后來，他把自己在德國的經(jīng)歷寫進(jìn)了《留德十年》這本書里。書里他提到這么一件往事：哥廷根大學(xué)一位叫哈隆的老師，后來被調(diào)到英國劍橋大學(xué)。曾經(jīng)教過季羨林課程，非常欣賞季羨林，力邀他跟著一起去劍橋，他卻委婉拒絕了老師的好意，毅然回國。因?yàn)樵谥袊€有他的責(zé)任，還有他的初衷，他一直牢記著出國留學(xué)是為了更好地報(bào)效祖國。⑨十年特殊時(shí)期，季先生被發(fā)配到北京大學(xué)東語系辦公樓和宿舍樓的傳達(dá)室，當(dāng)了一名看門人。已經(jīng)60多歲的季老，沒有一點(diǎn)怨氣，樂顛顛地在傳達(dá)室干活。每天的勞動(dòng)任務(wù)完成后，他沒有馬上休息，而是小心翼翼翻出自己的寶貝，專心致志翻譯印度詩人羅摩衍那的史詩。1983年浩劫結(jié)束，一部鴻篇巨制《羅摩衍那》也全部譯完。⑩童年生活并不美好的季老，沒有抱怨，遇到困難，咬咬牙挺過去；婚姻生活并不如意，季老同樣風(fēng)淡云輕，執(zhí)著一心做學(xué)問，為國貢獻(xiàn)一生的精力。對于那些發(fā)生在他生命里的往事，我們可以強(qiáng)烈地感覺到他平淡語氣中豐沛的感情，可是他決不會(huì)有任何超越本色的闡發(fā)，對我們引申出來的所有意義，他總是老老實(shí)實(shí)地更正，他總會(huì)說，我沒這么想過，我沒那么高尚。但他也決不會(huì)故作謙虛。他說，我自認(rèn)為還是個(gè)好人，一輩子沒害過人。⑩如今，斯人遠(yuǎn)去，但那些觸動(dòng)過我們的珍貴瞬間，不應(yīng)該被遺忘。季先生就像我心中的錨，讓一顆被洶涌大潮裹挾的心，由動(dòng)蕩回歸平靜、看清自我?？辞宸较颉＃ㄗ髡邉⑴?，有刪改）1.本文記錄了作者采訪季羨林先生的經(jīng)歷。在作者筆下，季老樸實(shí)單純，坦蕩真誠，而從季老寫文要求摘掉自己頭上的“三頂桂冠”，我們感悟到季老①（性格）；他對學(xué)問執(zhí)著熱愛，而這份博學(xué)多才源于他的勤學(xué)苦讀，在留德期間②（概括事件）；他不慕私利，心念祖國；從文章第⑨段③這一事件中，我們又看到季老④的性格特征。（①④每空不超過4個(gè)字，②③每空不超過15個(gè)字。）2.結(jié)合文章內(nèi)容，說說第②段中劃線句子，對表現(xiàn)季老形象有何作用。3.你對文章結(jié)尾處畫線句有怎樣的理解？請結(jié)合全文談一談?！敬鸢浮?.①清醒自知/不慕虛名②躲避空難時(shí)都不忘拿本書③特殊時(shí)期當(dāng)看門人，沒有怨氣（或特殊時(shí)期干完活就專注于翻譯）④豁達(dá)、堅(jiān)強(qiáng)（樂觀、執(zhí)著）2.劃線句展現(xiàn)了季先生家門口荷塘里的荷花紅艷耀目、為人們送去芬芳的美麗場景，而季老就像荷花一樣，坦蕩真實(shí)豁達(dá)，一心做學(xué)問，給周圍的人帶去有益的啟迪。表達(dá)了作者發(fā)自內(nèi)心的敬重之情。（3.示例：“錨”的作用是讓船舶停穩(wěn)，定位。作者把季先生比作“心中的錨”，是因?yàn)榧纠咸故幷鎸?shí)，清醒自知，勤奮好學(xué)，豁達(dá)又堅(jiān)強(qiáng)，他的經(jīng)歷和品質(zhì)令人敬佩，給人啟迪，讓作者在時(shí)代大潮的動(dòng)蕩中，內(nèi)心平靜，（有了定位）明晰自己要做季老那樣的人，做該做的事?！窘馕觥俊?題詳解】考查分析人物形象和概括事件。第一空：根據(jù)第④段中的“頂桂冠一摘，還了我一個(gè)自由自在身。身上的泡沫洗掉了，露出了真面目，皆大歡喜”可得：清醒自知，不慕虛名。第二空：根據(jù)第⑦段中的“為躲避空襲，一天中可能要數(shù)次躲到山上或者山洞里，別人都是拿著食物或其他物件以求保命，而季先生，每次都不忘拿本書”可得：躲避空難時(shí)都不忘拿本書。第三空：根據(jù)第⑨段中的“十年特殊時(shí)期，……當(dāng)了一名看門人?！瓫]有一點(diǎn)怨氣，樂顛顛地在傳達(dá)室干活……專心致志翻譯印度詩人羅摩衍那的史詩”可得：特殊時(shí)期當(dāng)看門人，沒有怨氣。或：特殊時(shí)期干完活就專注于翻譯。第四空：根據(jù)第⑨段中的“沒有一點(diǎn)怨氣，樂顛顛地在傳達(dá)室干活”可得：樂觀豁達(dá)。根據(jù)“他沒有馬上休息，而是小心翼翼翻出自己的寶貝，專心致志翻譯印度詩人羅摩衍那的史詩。1983年浩劫結(jié)束，一部鴻篇巨制《羅摩衍那》也全部譯完”可得：堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著。【2題詳解】考查詞句理解。句中的“看著那些紅艷耀目的荷花迎風(fēng)弄姿，為來往駐足的人們送去陣陣清芬”現(xiàn)了季先生家門口荷塘里的荷花紅艷耀目、為人們送去芬芳的美麗場景。聯(lián)系第⑤段中的“這樣的坦蕩和真實(shí)絕非紙上抒懷，它融于先生的一言一行”，第⑨段中的“沒有一點(diǎn)怨氣，樂顛顛地在傳達(dá)室干活”可得：樂觀豁達(dá)。根據(jù)“他沒有馬上休息，而是小心翼翼翻出自己的寶貝，專心致志翻譯印度詩人羅摩衍那的史詩。1983年浩劫結(jié)束，一部鴻篇巨制《羅摩衍那》也全部譯完”可知，季老就像花花一樣坦蕩真實(shí)豁達(dá)，一心做學(xué)問，給周圍的人以啟迪。聯(lián)系作者感情可知，表現(xiàn)了作者對季老的敬佩之情。【3題詳解】考查詞句理解?！板^”的作用是讓船舶停穩(wěn)，定位。作者運(yùn)用比喻的修辭，把季先生比作錨，生動(dòng)形象。聯(lián)系句中的“讓一顆被洶涌大潮裹挾的心，由動(dòng)蕩回歸平靜、看清自我?？辞宸较颉笨芍@個(gè)比喻生動(dòng)形象地表現(xiàn)了季先生對我的影響。他坦蕩真實(shí)，不慕虛名，清醒自知，雖歷經(jīng)坎坷卻樂觀豁達(dá)，一心做學(xué)問，這樣品質(zhì)讓人敬佩，給人啟迪。就像是錨一樣，讓作者的內(nèi)心“動(dòng)蕩回歸平靜、看清自我?？辞宸较颉薄．嬀€句表現(xiàn)了季老對自己的影響，也表現(xiàn)了作者對季老的敬佩與感激之情。閱讀下面短文，完成各題。背書包的清潔工①臨近春節(jié)時(shí)，發(fā)現(xiàn)小區(qū)里那個(gè)五十來歲的女清潔工不來了，換成了一個(gè)十八九歲的小伙子。我租住的房子在一樓，每當(dāng)我起床掀開窗簾，就發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)在寒風(fēng)中清掃路面了。他每次看到我，總是靦腆地一笑。令我好奇的是，他橙色的馬甲內(nèi)總是鼓鼓囊囊的。②我家是這個(gè)老舊小區(qū)的中心位置，窗前建有一個(gè)直徑十余米的花壇，花壇旁擺著一張石桌和幾個(gè)石墩。春節(jié)后的一個(gè)周六，我吃完早飯看向窗外。清潔工走了過來，放下掃帚，坐在了石凳上。拉開馬甲上的拉鎖，從懷里掏出了一個(gè)布書包，取出一本厚厚的書。他拿著書時(shí)而沉思，時(shí)而露出頓悟地微笑，時(shí)不時(shí)把手湊到嘴邊，用嘴里的熱氣哈哈手，讓手溫暖一些。看到這里，我的心不由一顫，穿上厚厚的羽絨服，出門遠(yuǎn)遠(yuǎn)打量著這個(gè)年輕的清潔工。③住在我對門的老安，帶著女兒從家里走了出來，看到我，停住腳步說：“我家安翠入選了省奧數(shù)代表隊(duì)，我送她過去集訓(xùn)?！贝藭r(shí)，他注意到了看書的清潔工，回頭對女兒說：“你看，人家那么忙還這么愛學(xué)習(xí)，你如果有這個(gè)刻苦勁兒，一定能拿全國奧數(shù)比賽金牌！”安翠鄙夷地看了清潔工一眼，說：“我去年拿了全省奧數(shù)銀牌，已經(jīng)取得保送咱們省最好大學(xué)的資格，您卻把我和一個(gè)清潔工比！”說完裹緊了身上的羽絨服。羽絨服上的“大鵝”商標(biāo)格外刺眼。④看著老安父女遠(yuǎn)去，我不禁搖了搖頭。⑤清潔工看我來到身旁，放下書，沖我微笑。我這才看清，他看的是一本厚厚的數(shù)學(xué)方面的學(xué)習(xí)筆記。經(jīng)聊天得知，他每天早上六點(diǎn)鐘就來到小區(qū)，在八點(diǎn)鐘以前把小區(qū)打掃干凈，然后每半小時(shí)圍著小區(qū)打掃一遍，如此循環(huán)，直到晚上六點(diǎn)下班。每天走三萬多步，每天都榮登“微信運(yùn)動(dòng)”的封面。正聊著，他起身拿起掃帚，說：“我該去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)了！”⑥剛要回屋，一群小學(xué)生來到了花壇前。率領(lǐng)他們的男子來到我面前：“您好，我是一個(gè)小學(xué)班主任，班里有個(gè)同學(xué)住這個(gè)小區(qū)，馬上要轉(zhuǎn)學(xué)回老家了。我今天帶同學(xué)們來看望這位同學(xué)，想請您幫忙，給我們拍一段視頻留念！”看我接過他的手機(jī)，接著說：“我們先演練一下?！雹哌@位老師說完，退回到同學(xué)中間，帶領(lǐng)學(xué)生們圍著花壇慢跑。不知什么時(shí)候，清潔工回來了，他站我身邊盯著一位女生，若有所思。我這才發(fā)現(xiàn)這個(gè)女生的腿有些跛，兩腿一高一低地盡量跟上同學(xué)的節(jié)奏，堅(jiān)毅的小臉上有些委屈。⑧突然，清潔工向前緊走幾步，揮手把老師喊住，湊近他耳邊小聲說著什么，老師頻頻點(diǎn)頭。老師回頭看向?qū)W生們：“我們圍著花壇雙腿一起跳，留下我們最美、最活潑的身影！”我拍攝視頻時(shí)，看到那位跛腳女生的臉上燦若云霞。這時(shí)才知道清潔工給老師的提議，是老師帶領(lǐng)同學(xué)們雙腿蹦可以掩蓋跛腳女生的殘疾。拍完視頻，這名老師走到清潔工面前，深深地鞠了一躬。⑨回到屋內(nèi)。不知什么時(shí)候，窗外下起了雨，雨中夾著雪花。傍晚，出門買菜，發(fā)現(xiàn)清潔工在樓道里拖地。見我過來，他微笑著說：“雨雪天氣，樓道里很濕滑，我拿拖布拖一下?！本驮谶@時(shí)，樓道口傳來“噗通”一聲。是安翠，可能走得太急，雨傘擋住了視線，不小心摔倒了。老安從后面過來，趕忙把女兒拉起。清潔工則撿起了掉在地上的學(xué)習(xí)筆記，遞給了她。她接過一看，發(fā)現(xiàn)筆記本已經(jīng)被水浸濕，粘連在一起，于是帶著哭腔說：“爸，明天上午王劍濤學(xué)長就來給我們集訓(xùn)隊(duì)講課了，他曾經(jīng)獲得三枚國際奧數(shù)金牌，去年夏天被保送清華大學(xué)。這個(gè)學(xué)習(xí)筆記就是老師復(fù)印的王劍濤的，現(xiàn)在卻被我弄濕了，怎么辦?。俊雹馇鍧嵐ぐ淹习岩袎Ψ畔?，拉開馬甲的拉鎖，從懷里的書包中抽出一本學(xué)習(xí)筆記，遞到安翠的手中：“不用著急，我剛好帶著一份奧數(shù)的學(xué)習(xí)筆記，你先用著吧！”安翠猶豫了一下，接過了筆記，一愣，吃驚地問道：“你怎么有王劍濤的學(xué)習(xí)筆記，你和他什么關(guān)系？”“我和王劍濤什么關(guān)系不重要，不影響你學(xué)習(xí)就好！”清潔工淡淡地說。?老安父女滿臉狐疑地接過筆記，道謝后離去。清潔工收起拖把說：“叔叔，我快開學(xué)了，以后還是我母親來打掃，她身體不是太好，有什么事情，大家多擔(dān)待！”?這時(shí)，安翠急急火火跑了出來：“原來您就是王劍濤學(xué)長，我回家找了您獲金牌的視頻才確定！”?清潔工回頭笑了笑，拉上了馬甲的拉鎖，撐起傘，拿著拖把走進(jìn)了雨雪中……4.下列對原文內(nèi)容理解與分析表述不正確一項(xiàng)是（）A.題目“背書包的清潔工”既是文章的敘事線索，也揭示了文章的寫作對象，同時(shí)激發(fā)了讀者的閱讀興趣。B.“羽絨服上的商標(biāo)格外刺眼”這一細(xì)節(jié)描寫襯托出主人公低調(diào)、善良、體貼的性格特征。C.文章善以環(huán)境描寫轉(zhuǎn)換視角，如第⑨段開頭，以窗外下起雨夾雪這個(gè)特定情境，順理成章引出下文敘述。D.文章綜合運(yùn)用敘述、描寫和議論表達(dá)方式，贊美了王劍濤的美德，抨擊了安翠及其父親的勢利庸俗。5.第①段在文章中有什么作用？請簡要分析。6.品味下列句中加點(diǎn)的詞語，分析其表達(dá)效果。（1）看到這里，我的心一顫，穿上厚厚的羽絨服，出門遠(yuǎn)遠(yuǎn)打量著這個(gè)年輕的清潔工。（2）我這才發(fā)現(xiàn)這個(gè)女生的腿有些跛，兩腿一高一低地盡量跟上同學(xué)的節(jié)奏，堅(jiān)毅的小臉上有些委屈。7.安翠在文中有什么作用？請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。8.疫情期間，無數(shù)小人物挺身而出，他們的善良、擔(dān)當(dāng)讓我們動(dòng)容，這與文中的清潔工形象如出一轍，請結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)剬δ愕膯⑹?。【答案?.D5.內(nèi)容上，介紹背景，交代故事發(fā)生時(shí)間和主要人物結(jié)構(gòu)上，設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣，還引出下文內(nèi)容的敘述。6.（1）“顫”是顫動(dòng)、發(fā)抖的意思。在句中描寫了“我”看到清潔工在寒冬中堅(jiān)持學(xué)習(xí)的場景時(shí)的感受，表達(dá)出“我”對他的敬佩之情。（2）“委屈”指受到不該有的指責(zé)或待遇，心里難過。在句中敘寫女生腿跛但又盡力想跟上同學(xué)的節(jié)奏時(shí)難受的情態(tài)，為下文清潔工的提議做鋪墊。7.推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，前文安翠對清潔工鄙夷不屑，文末安翠發(fā)現(xiàn)了清潔工就是王劍濤學(xué)長，使文章情節(jié)曲折有致；襯托出主人公的美好品質(zhì)，安翠的形象和主人公的形象形成鮮明對比，突出了主人公的美好品質(zhì)；突出了文章主題，安翠的表現(xiàn)讓人更加感受到清潔工的美好品質(zhì)，引出文章主旨的同時(shí)引發(fā)人的思考。8.示例：懂得尊重他人是做人的美德；要懂得關(guān)愛、體貼父母；要心胸寬廣，處處關(guān)心他人、幫助他人?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查文章內(nèi)容理解與辨析。D.本文并未使用議論的表達(dá)方式；聯(lián)系第③段“他注意到了看書的清潔工，回頭對女兒說：‘你看，人家那么忙還這么愛學(xué)習(xí)，你如果有這個(gè)刻苦勁兒，一定能拿全國奧數(shù)比賽金牌！’安翠鄙夷地看了清潔工一眼，說：‘我去年拿了全省奧數(shù)銀牌，已經(jīng)取得保送咱們省最好大學(xué)的資格，您卻把我和一個(gè)清潔工比！’”可知，安翠的父親希望孩子能夠像刻苦的“清潔工”學(xué)習(xí)，安翠的父親能夠發(fā)現(xiàn)“清潔工”的優(yōu)點(diǎn)，本文并未抨擊安翠的父親；安翠有些驕傲，認(rèn)為自己曾拿了全省奧數(shù)銀牌就有些看不起“清潔工”；但稱“抨擊（用文字或言語來嚴(yán)厲駁斥、攻擊）”語義過重；故選D?！?題詳解】本題考查句段作用。內(nèi)容上：首段“臨近春節(jié)時(shí)，發(fā)現(xiàn)小區(qū)里那個(gè)五十來歲的女清潔工不來了，換成了一個(gè)十八九歲的小伙子。我租住的房子在一樓，每當(dāng)我起床掀開窗簾，就發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)在寒風(fēng)中清掃路面了。他每次看到我，總是靦腆地一笑。令我好奇的是，他橙色的馬甲內(nèi)總是鼓鼓囊囊的”，寫十八九歲的小伙子在臨近春節(jié)時(shí)來到小區(qū)做清潔，馬甲內(nèi)鼓鼓囊囊，介紹背景，交代故事發(fā)生的時(shí)間和主要人物；結(jié)構(gòu)上：首段“令我好奇的是，他橙色的馬甲內(nèi)總是鼓鼓囊囊的”，引發(fā)讀者好奇，馬甲內(nèi)鼓鼓囊囊的裝的是什么，設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣；聯(lián)系第②段“清潔工走了過來，放下掃帚，坐在了石凳上。拉開馬甲上的拉鎖，從懷里掏出了一個(gè)布書包，取出一本厚厚的書”等語句可知，為下文寫“清潔工”從馬甲內(nèi)拿資料學(xué)習(xí)的內(nèi)容做了鋪墊。【6題詳解】本題考查語句理解。（1）“顫”有“顫動(dòng)、發(fā)抖”之意。根據(jù)語句“看到這里，我的心一顫，穿上厚厚的羽絨服，出門遠(yuǎn)遠(yuǎn)打量著這個(gè)年輕的清潔工”，聯(lián)系第②段“清潔工走了過來，放下掃帚，坐在了石凳上。拉開馬甲上的拉鎖，從懷里掏出了一個(gè)布書包，取出一本厚厚的書。他拿著書時(shí)而沉思，時(shí)而露出頓悟地微笑，時(shí)不時(shí)把手湊到嘴邊，用嘴里的熱氣哈哈手，讓手溫暖一些”等語句可知，年輕的“清潔工”在清掃完（做完工作）后，在寒冬中堅(jiān)持學(xué)習(xí)，“我”看到此情此景深受震撼，表現(xiàn)出“我”對“清潔工”的敬佩與贊美。（2）“委屈”指受到不該有指責(zé)或待遇，心里難過。根據(jù)語句“我這才發(fā)現(xiàn)這個(gè)女生的腿有些跛，兩腿一高一低地盡量跟上同學(xué)的節(jié)奏，堅(jiān)毅的小臉上有些委屈”，聯(lián)系第⑦段“這位老師說完，退回到同學(xué)中間，帶領(lǐng)學(xué)生們圍著花壇慢跑”可知，“委屈”一詞寫出了女生因腿跛跑起來很費(fèi)力，但是又想跟上同學(xué)們的節(jié)奏，因而很難受的情態(tài)；聯(lián)系第⑧段“突然，清潔工向前緊走幾步，揮手把老師喊住，湊近他耳邊小聲說著什么，老師頻頻點(diǎn)頭。老師回頭看向?qū)W生們：‘我們圍著花壇雙腿一起跳，留下我們最美、最活潑的身影！’我拍攝視頻時(shí)，看到那位跛腳女生的臉上燦若云霞。這時(shí)才知道清潔工給老師的提議，是老師帶領(lǐng)同學(xué)們雙腿蹦可以掩蓋跛腳女生的殘疾”可知，為下文寫清潔工提議“圍著花壇雙腿一起跳”做了鋪墊。【7題詳解】本題考查情節(jié)設(shè)計(jì)的作用。第③段“他注意到了看書的清潔工，回頭對女兒說：‘你看，人家那么忙還這么愛學(xué)習(xí)，你如果有這個(gè)刻苦勁兒，一定能拿全國奧數(shù)比賽金牌！’安翠鄙夷地看了清潔工一眼，說：‘我去年拿了全省奧數(shù)銀牌，已經(jīng)取得保送咱們省最好大學(xué)的資格，您卻把我和一個(gè)清潔工比！’”，本文先寫了安翠因曾拿了全省奧數(shù)銀牌有些驕傲看不起清潔工（對清潔工鄙夷不屑）；第?段“這時(shí)，安翠急急火火跑了出來：‘原來您就是王劍濤學(xué)長，我回家找了您獲金牌的視頻才確定！’”，后文寫安翠發(fā)現(xiàn)“清潔工”便是曾獲三枚國際奧數(shù)金牌王劍濤學(xué)長，設(shè)置“安翠”這一人物，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，使文章情節(jié)曲折動(dòng)人；安翠因曾獲全省奧數(shù)銀牌而自視過高，曾獲三枚國際奧數(shù)金牌王劍濤學(xué)長替身體不太好的母親做清潔，還不忘學(xué)習(xí)，將安翠的形象和主人公（王劍濤）的形象形成鮮明對比，安翠的表現(xiàn)讓人更加感受到清潔工的美好品質(zhì)，突出了主人公的美好品質(zhì)，突出文章主題（主旨），引人思考學(xué)習(xí)與品質(zhì)的關(guān)系?！?題詳解】本題考查閱讀啟示。安翠因曾獲全省奧數(shù)銀牌而自視過高看不起“清潔工”，此舉是不妥當(dāng)?shù)?；啟發(fā)我們要尊重他人，職業(yè)不分高低貴賤；王劍濤替年邁的身體不大好的母親做清潔，希望大家能夠擔(dān)待母親做的不好的地方；啟發(fā)我們要懂得關(guān)愛、體貼父母；王劍濤發(fā)現(xiàn)腿跛的女生很吃力的跟著其他同學(xué)的節(jié)奏，提議老師“圍著花壇雙腿一起跳”掩蓋住女生殘疾的問題；安翠曾看不起王劍濤，但是在安翠的筆記被打濕后，王劍濤主動(dòng)拿出自己的筆記給安翠；啟發(fā)我們要心胸寬廣，處處關(guān)心他人、幫助他人。閱讀下面一組文本，完成下面小題。文本一：酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。文本二：陋室銘山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲骸昂温校俊蔽谋救郝乙鳍倮梢堰h(yuǎn)，陋室仍在。和江淮間許多小縣城里的遺跡一樣：這個(gè)曾因《陋室銘》而聞名于世的地方，現(xiàn)在只剩下我和阿林兩個(gè)游客，在青磚院內(nèi)久久地盤桓。這時(shí)我們聽見了二胡聲，低緩、滯澀、又略帶沙啞的二胡聲。拉二胡的是這里的看門人，坐在空寂的院內(nèi)，對著“苔痕上階綠，草色入簾青”的陋室。②于是在二胡聲中，我們想起了永貞革新，想起了“二王八司馬”，也想起了“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”的希望和一種豁達(dá)偉岸的人生境界。當(dāng)劉禹錫重游玄都觀并寫下“種桃道士歸何處，前度劉郎今又來”的詩句時(shí)，歷史就為“堅(jiān)韌不屈，笑在最后”八個(gè)字作了一個(gè)完美的注解。而這陋室也一如它的主人，在浮沉毀建之間一站就是千年。③千年后的陋室已擴(kuò)建成公園，用于紀(jì)念這位曾在和州做過兩年刺史、“政擢賢良，學(xué)通經(jīng)史”的地方長官。瘦山細(xì)水、玲瓏樓閣之間，那著名的《陋室銘》已被刻成了石碑。在斗角勾檐、雕梁畫柱的映襯下，這里惟一可以稱“陋”的大概只有看門人那并不圓熟的二胡演奏了。④斷續(xù)而且低平的二胡聲，拂過院內(nèi)的青草，彌散在這中午淡淡的陽光下，將那一絲憂傷散盡。憂傷散盡后，便凸現(xiàn)出了那一代“詩豪”二十三年不屈的貶謫生涯。“二十三年棄置身”啊，少年白發(fā)，壯歲成夢。劉禹錫已從人生的春天走到了暮秋時(shí)節(jié)?？墒撬窃S身報(bào)國、雖死不悔的豪情并未在秋風(fēng)中凋謝，于是他高唱出了“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”的詩句，唱出了一種“莫道桑榆晚，為霞尚滿天”的振奮。這是怎樣一種樂觀和自信，這里面蘊(yùn)含了多少堅(jiān)毅和頑強(qiáng)！二胡聲聲，有如冰封下面被砥石撕裂的河水；但它卻依舊堅(jiān)定地流淌著，就像劉禹錫堅(jiān)定地站在陋室的臺(tái)階上，以其曠達(dá)和堅(jiān)韌對抗著整個(gè)朝廷對他不公正的待遇。當(dāng)劉禹錫終于又回到了長安，當(dāng)玄都觀里“桃花凈盡菜花開”，我想他一定在會(huì)心地笑吧。“千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。”風(fēng)云詭譎的歷史在這二胡的演繹下變得簡單又平靜了。但不管歷史怎樣簡化，也簡化不了那在挫折和壓迫之中養(yǎng)成的不屈和堅(jiān)強(qiáng)；簡化不了那堅(jiān)持操守、為理想而拼搏的信念。⑤陋室的墻上掛著十幾幅人物畫，標(biāo)示著劉禹錫的一生。在其中一幅畫的下面，有一段文字這樣寫道：“當(dāng)昔日靠鎮(zhèn)壓永貞革新上臺(tái)的權(quán)閹幸貴們終于一個(gè)個(gè)被時(shí)間的流水和政治斗爭的漩渦無情地淹沒時(shí)，劉禹錫成了笑在最后的勝利者?！钡@已不僅僅是劉禹錫個(gè)人的勝利了，這已成了一種精神的勝利，一種曾激蕩過“巴山楚水凄涼地”、激蕩過“淮水東邊舊時(shí)月”的精神的勝利。如今這種精神經(jīng)過歲月的風(fēng)霜已濃縮成了一顆不屈的雄心、一腔報(bào)國的熱血和一種奮發(fā)向上、永不低頭的形象，如長明燈一般閃耀在后人的心中。青青樹蔭下，二胡依舊，但在那不絕如縷的音韻中，我們卻聽出了一絲不屈和倔強(qiáng)，聽出了一種發(fā)自靈魂深處的吶喊。⑥漫步青磚地面，撫摸滄桑石羊，聆聽二胡悠悠地響，我和阿林沉醉在對一種性格、一種精神的感悟中。9.劉禹錫在《陋室銘》中寫道“斯是陋室，惟吾德馨”，請根據(jù)《陋室吟》中相關(guān)語句概括“德馨”的含義。10.“并不圓熟”的二胡聲自始至終都在文中“悠悠地響”，請分析作者這樣安排的意圖。11.請從修辭手法的角度賞析第⑥段畫線句，并分析該句在全文中的作用。12.下面對選文的理解和分析不正確的兩項(xiàng)是（）A.文本一頸聯(lián)以“沉舟”“病樹”反襯千帆競發(fā)、萬木爭春的富于生機(jī)的景象，突出表現(xiàn)了詩人對仕宦升沉、世事變遷的無奈、惆悵與嘆息。B.文本三第②段中，加點(diǎn)的“完美的注解”具體指被貶謫二十三年后，劉禹錫被朝廷起用，躊躇滿志。C.被貶他鄉(xiāng)，劉禹錫高唱“莫道桑榆晚，為霞尚滿天”；被貶黃州，蘇軾高唱“竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生”：二者在人生態(tài)度上有相似之處。D.文本二以古代名賢自況，表明自己雖身居陋室，卻同古代名賢一樣，安貧樂道，品德高尚。E.文本三中劉禹錫重游玄都觀并寫下了“種桃道士歸何處，前度劉郎今又來”的詩句，作者對回到長安的劉禹錫表達(dá)了深深的同情和惋惜?！敬鸢浮?.（1）許身報(bào)國，雖死不悔的豪情；樂觀自信，積極向上的心態(tài)；堅(jiān)毅頑強(qiáng)，堅(jiān)韌不拔的信念。10.二胡聲是全文的一條線索；渲染孤寂憂傷的氣氛；悠悠的二胡聲是對劉禹錫精神品格的贊美，二胡聲也是對如今陋室少有人來的嘆息；二胡聲是對“陋室吟”的闡釋、演繹。11.排比修辭，增強(qiáng)了語勢，表現(xiàn)出“我”和阿林沉醉在對一種性格、一種精神的感悟中。12.AE【解析】9題詳解】考查篩選信息并整合信息的能力。在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，審清題意，依據(jù)題目要求篩選有效信息，選取原文中詞句作答或?qū)ζ鋬?nèi)容進(jìn)行概括作答。本題可篩選《陋室吟》第4段中的“可是他那許身報(bào)國、雖死不悔的豪情并未在秋風(fēng)中凋謝”“