《怎么都快樂》一年級下冊語文教案

《怎么都快樂》一年級下冊語文教案《怎么都快樂》一年級下冊語文教案「篇一」活動目標(biāo)：1、認(rèn)識圓形、正方形、三角形的基本特征。（重點(diǎn)）2、能按照物體的形狀進(jìn)行簡單的分類。（難點(diǎn)）3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得?；顒訙?zhǔn)備：大的三角形、圓形、正方形各一個、小的三角形、圓形、正方形每人一份、小動物屋3個活動過程：一、認(rèn)識正方形、圓形、三角形的基本特征。1、今天，我們?nèi)D形王國里玩一玩，小朋友們，閉上眼睛，我們出發(fā)了。2、提問：王國里有哪些圖形寶寶啦？（出示圓形、正方形、三角形）這是什么形狀的圖形寶寶？它有長得怎么樣的呢？3、圖形寶寶自我介紹（小結(jié)）：小朋友們好，我是圓形寶寶，我的身體是胖乎乎的一個角都沒有。小朋友們好，我是正方形寶寶，我的身體有四條邊和四個角，很高興能和你們做朋友。小朋友們好，我是三角形寶寶，我有三個角三條邊，大家愿意和我們做朋友嗎？二、游戲“喂餅干”。1、按形狀給小動物喂餅干。師：小朋友們，圖形王國里還有好多有趣的東西，你們看，這是什么啦？（出示三個形狀小動物的家）教師分別扮演小動物，說喜歡什么形狀的餅干。2、師：小朋友們，現(xiàn)在拿起小椅子下的三種形狀的餅干，你們手里有什么形狀的餅干啦？小動物餓啦，給他們喂一下吧。3、小朋友喂餅干。三、經(jīng)驗(yàn)遷移。1、師提問：在小朋友的家里或在幼兒園，你知道生活中哪些物品是圓形，三角形，正方形的呢？回家之后，我們在去找找其他的物品吧?；顒臃此迹夯顒觿傞_始，我以帶小朋友去圖形王國參觀的形式，來吸引小朋友的注意力。接著我直接出示三個圖形寶寶請小朋友說一說長得怎么樣，用直觀的圖形來進(jìn)行表示。小朋友自己先說出第一感覺的形象。然后教師在自我總結(jié)，以圖形寶寶自己介紹的方式較科學(xué)的介紹給小朋友，讓他們了解三個形狀的基本特征。但是之后，教師可以請個別回答，集體回答等方式來考考小朋友有沒掌握，可以更好地鞏固對圖形基本特征的了解。重點(diǎn)可以更好地突破。第二環(huán)節(jié)，教師以游戲的形式開展活動，讓小朋友按照形狀能進(jìn)行簡單的分類，以此加深小朋友對三個形狀的特征。比如請他們拿起餅干的時候，先說一說是什么形狀的餅干，然后再去喂餅干。因?yàn)椤坝螒颉笔切∨笥炎钕矚g的一種學(xué)習(xí)形式，讓他們“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，符合小班的年齡特點(diǎn)。最后一個環(huán)節(jié)經(jīng)驗(yàn)遷移，讓小朋友自己說說幼兒園、家里的物品。哪些是圓的、哪些是正方形、哪些是三角形。將枯燥的圖形與生活相聯(lián)系，較好地融入到生活，作為生活經(jīng)驗(yàn)。《怎么都快樂》一年級下冊語文教案「篇二」教學(xué)內(nèi)容月亮的心愿教學(xué)課時第二課時教學(xué)課型閱讀課是否集體備課否教材分析《月亮的心愿》是一年級下冊第二單元中的最后一篇課文，本組教材的主題是“親情”。通過對本組教材的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感悟到家庭的溫暖和親情的溫馨，從而產(chǎn)生愛家愛父母愛家里的每一個人的情感，愿意從力所能及的小事做起，學(xué)會體貼家里的每一個人。《月亮的心愿》這篇童話故事以月亮的內(nèi)心情感變化為線索，先寫月亮為了孩子們的郊游，希望太陽公公讓明天的天氣好起來；接著寫月亮為了讓珍珍照顧病中的媽媽，又建議雷公公讓明天下雨；兩天后，是一個艷陽天，兩個孩子都參加了郊游。既有童趣，又極富人情味，進(jìn)一步深化了本組關(guān)愛家中每一個人的主題。教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識“簾、另”等14個生字，會正確書寫“女、氣”等6個生字。2．能正確流利，有感情地朗讀課文3－8自然段。3．結(jié)合圖片，在語境中理解“商量商量、照顧、悄悄”等詞語。4．感受珍珍照顧媽媽，關(guān)心家人的美好行為。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文、感悟課文所蘊(yùn)含的思想感情上。教學(xué)難點(diǎn)感受珍珍照顧媽媽，關(guān)心家人的美好行為。教學(xué)準(zhǔn)備預(yù)設(shè)過程設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．認(rèn)讀生字卡片：（1）開火車讀。（2）誰能提醒大家在讀哪個字的時候要注意什么？游戲：猜字謎（月亮上面是北京、洞穴下面持毛巾）。2．認(rèn)讀帶生字的詞語3．教師配樂朗讀課文，學(xué)生邊聽邊想：故事中的月亮姐姐有幾個心愿？二、圖文結(jié)合，朗讀感悟新課標(biāo)第一網(wǎng)1．學(xué)習(xí)1.2自然段（月亮的第一個心愿）A、師：晴朗的夜空，星星眨著眼睛，月亮姐姐出來散步，她悄悄地來到一個小女孩的窗前，請同學(xué)們看圖，月亮姐姐看到了什么呢？課文中哪些話是寫這幅圖的嗎？（讀第一自然段。）B、看，小女孩睡得多香?。∵@段我們應(yīng)該怎樣讀呢？誰有好的建議？（輕輕地讀）為什么？（別吵醒小女孩）你能試著讀讀嗎？明天要去郊游，多么令人高興的事啊！我們一起高興的輕輕地讀這一自然段。C、假如現(xiàn)在我們就是月亮，知道小女孩明天要去郊游，你會有怎樣的心愿呢？為什么會有這樣的心愿？在課文中找一找月亮的心愿是什么？（讀第二自然段。）這段話里有這樣一個詞“商量”，誰能用商量說一句話？師：月亮是怎樣說這段話的？書上用了一個詞：自言自語。什么是自言自語呢？聽老師自言自語地說說這段話。請你仿照老師也自言自語地把月亮的話說一遍。2．學(xué)習(xí)4－8自然段（月亮的第二個心愿）師：孩子們明天要去郊游，月亮許下了一個美好的心愿：明天有個好天氣，然后高高興興地來到另一個女孩的窗前，看看月亮的臉，她怎么了？（出示第二幅圖，月亮不高興了）A、看圖說說月亮為什么不高興了？媽媽病了，珍珍是怎樣做的？想像珍珍還可能為媽媽做了些什么？指導(dǎo)讀對話：月亮還聽到了小女孩和媽媽的悄悄話呢，想聽嗎？（播放媽媽和珍珍的對話。）你聽了媽媽和珍珍的對話有什么感受？你想讀珍珍和媽媽的對話嗎？同桌互讀。指名讀，大家評議，在評議中再指導(dǎo)練讀。然后師生、男女生分別分角色朗讀對話。B、猜一猜：媽媽叫珍珍明天和大家一起郊游時，珍珍心里可能是怎么想的？你覺得珍珍是個怎樣的孩子？C、明天別的孩子都可以去郊游了，可是媽媽病了，珍珍要照顧生病的媽媽，如果你是月亮又會有怎樣的心愿呢？為什么？月亮的心愿與我們一樣么？找出來讀一讀。（師：月亮姐姐跟咱們班的孩子一樣都是熱心助人而又善良的人。）D、月亮是怎樣離開窗戶的？（悄悄地）誰能用“悄悄地“說一句話？我們一起悄悄地讀第八自然段。3．學(xué)習(xí)第9自然段（揭曉改變心愿的原因）師：月亮的心愿實(shí)現(xiàn)了嗎？齊讀最后一自然段。（書上有一個詞語叫“艷陽天”，今天是艷陽天嗎？什么樣的天是艷陽天？）讀到這里，我們知道了月亮的最大心愿是什么？（板書：一個都不少。）月亮的心愿為什么會改變呢？（她想幫助別人，讓每個孩子都去郊游）三、總結(jié)拓展，情感熏陶A、師：月亮姐姐的心愿真美好，讓我們在美妙的音樂聲中把課文美美的讀一遍吧！B、師：月亮姐姐的心愿是讓所有的孩子都去郊游，你知道課文中第二個小女孩的心愿是什么？（照顧生病的媽媽）小女孩是懂得關(guān)心父母的好孩子，昨天老師讓同學(xué)們了解烏鴉長大后是怎樣照顧父母的，誰知道？師：是啊，除了人，許多動物雖然不會說話，但是也懂得關(guān)愛父母呢，有一首歌唱的就是小烏鴉愛媽媽的故事，我們一起來聽聽《小烏鴉愛媽媽》（播放flash歌曲）。聽了歌曲，我們一起讀一首童謠：《小烏鴉》。怎樣學(xué)習(xí)小烏鴉做個孝順的好娃娃呢？讓我們每個人把自己的心愿寫在書上回家后給爸爸媽媽看。出示：我的心愿是：

。教學(xué)時，我盡力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自讀自悟，從中感悟課文蘊(yùn)涵的思想感情。讓學(xué)生在情境中自讀感受語言，有助于增強(qiáng)語感、發(fā)展語言，并且能夠產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn)，讀好課文，對于理解課文蘊(yùn)涵的思想感情有很大的幫助。板書設(shè)計(jì)好天氣孩子們?nèi)ソ加涡⒕锤改赶掠暾湔鋴寢尣『昧嗽俳加蝺商旌笃G陽天一個都不少作業(yè)設(shè)計(jì)有感情地朗讀課文。完成生字抄寫本?！对趺炊伎鞓贰芬荒昙壪聝哉Z文教案「篇三」教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識生字10個，繼續(xù)學(xué)習(xí)部首查字法查字。2、能正確流利的朗讀課文，積累詞語12個。3、能講一個自己喜歡的動畫人物的小故事。4、明白不能一味追求金錢的道理。教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：一、揭示課題：1、你喜歡看那些動畫片？2、你們看過《唐老鴨》的故事嗎？板書課題：唐老鴨新傳二：出讀課文，學(xué)習(xí)生字1、邊聽錄音，邊標(biāo)上小節(jié)號。說說課文有幾小節(jié)？2、學(xué)習(xí)第一節(jié)（1）唐老鴨為什么要賣鴨毛？用______劃出有關(guān)句子（2）出示句子，學(xué)習(xí)生字。a.找出句子中的一對反義詞。（買賣）買賣媽媽給我（）了一只文具盒。商店里（）出了許多空調(diào)。b.比較：銜假（3）.齊讀有關(guān)句子。（4）賣掉了鴨毛結(jié)果怎樣？出示“這是沉下去”。a.學(xué)習(xí)生字：而沉b.說出“沉”的反義詞？3、唐老鴨為什么會這樣的？你想對唐老鴨說些什么？（說話訓(xùn)練）4、出示句子：你失去了珍貴的羽毛，也就沒有了足夠的浮力。a.指名讀b.學(xué)習(xí)“珍貴”。c.齊讀句子。5、第4節(jié)。學(xué)習(xí)生字：悔錢說說有什么好辦法記住它？6、讀課文。三：復(fù)習(xí)鞏固：1、抽讀生字卡片。2、讀詞語。教學(xué)反思：通過教學(xué)，完成了預(yù)定教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生在課堂中主動學(xué)，合作學(xué)，積極思考，共同提高。所有的教學(xué)活動能緊扣目標(biāo)進(jìn)行，所有的教學(xué)環(huán)節(jié)一環(huán)扣一環(huán)彼此銜接，過渡自然。識字、閱讀和學(xué)習(xí)語言做到了很好的結(jié)合，課堂教學(xué)有實(shí)效。總體來看，這堂課有幾方面做得比較好：1、“分散和集中相結(jié)合”的識字方法，教學(xué)效率高，教學(xué)效果好。其中3個生字出現(xiàn)在最后一節(jié)，我就把最后一小節(jié)放到一開始學(xué)掉，其余有5個生字出現(xiàn)在第一節(jié)，剩下還有兩個生字，我重新組織了語言，把它們設(shè)計(jì)在一段文字里學(xué)完，這樣可以突破生字多、難以接受這樣一個難點(diǎn)，使識字的節(jié)奏、有效性都得到了體現(xiàn)。2、在閱讀中識字識字和人見面一樣，一回生兩回熟。對小朋友來說，創(chuàng)造與生字見面對最好的機(jī)會就是在閱讀中識字。比如說在學(xué)習(xí)課文的第一小節(jié)，我首先是讓小朋友們借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音，讓小朋友借助拼音來學(xué)一學(xué)生字，讓他們同桌交流一下是怎么記住的，然后把生字請出來，由小老師來帶學(xué)，學(xué)到每一個生字的時候，我都會有側(cè)重的提問或者進(jìn)行訓(xùn)練，如：賣和買的區(qū)分運(yùn)用，街的書寫等，學(xué)完了生字放回課文，指導(dǎo)朗讀，在這個過程中我始終注意把識字和課文內(nèi)容緊密的結(jié)合在一起，讓小朋友不知不覺記住了生字。《怎么都快樂》一年級下冊語文教案「篇四」一、初步體會，引入同學(xué)們，喜歡做游戲嗎？咱們來玩接龍游戲，好嗎？1、觀察題目：你知道接龍的規(guī)則嗎？2+3+1+0+210-1-2-3-42、接龍游戲3、觀察算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？二、探索新知1、教學(xué)例1⑴、創(chuàng)設(shè)生活情境，師邊講述邊示圖。⑵、討論圖意，指名說說。⑶、嘗試列出算式。⑷、指名交流：怎么列式的？4+2+1=這個式子中每一部分表示什么？怎么計(jì)算？2、即時練想想做做第1題。師說，讓學(xué)生擺小棒：先擺3根小棒，再擺上3根，最后再擺2根?，F(xiàn)在一共有幾根小棒？學(xué)生獨(dú)立列式并計(jì)算。全班交流。3、揭示課題讓學(xué)生說說今天學(xué)的這個加法和以前有什么不同？——連加4、教學(xué)例2——同例1⑴、創(chuàng)設(shè)生活情境，要求根據(jù)圖意討論交流。嘗試列出算式，說說每一部分表示什么？想想怎么計(jì)算？8-3-1=⑵、即時練想想做做第1題的第2小題。讓學(xué)生擺擺，算一算?！磿鴷r，幫助理解虛線框的意思。⑵、揭示課題：連減師生共同小結(jié)：連加連減在計(jì)算時先算什么？再算什么？三、鞏固應(yīng)用1、看圖列式——第2、3題這兩題中，主要引導(dǎo)學(xué)生能正確的看懂圖意。并讓學(xué)生有條理的說出來。2、——分桃教師創(chuàng)設(shè)故事情境，學(xué)生邊看圖，邊理解，然后再填一填，列式計(jì)算。3、想想做做第4題?？凑l算得又對又快。4、想想做做第6題。書寫練習(xí)。展示優(yōu)秀作業(yè)。四、總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)到了哪些知識？回家后給爸爸媽媽出題好嗎？《怎么都快樂》一年級下冊語文教案「篇五」教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷有體到面的抽象過程，體會平面圖形源于相應(yīng)物體的面，感知長方形、正方形、三角形和圓的主要特征，直觀認(rèn)識相應(yīng)的圖形，知道這些圖形的名稱，并能識別和區(qū)分這幾種圖形。2、在畫一畫、認(rèn)一認(rèn)、圍一圍等數(shù)學(xué)活動中體會圖形的抽象過程，初步積累認(rèn)識形體的一些經(jīng)驗(yàn)，感受相關(guān)形體間的聯(lián)系，形成相應(yīng)圖形的空間表象。3、在活動中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，積累對數(shù)學(xué)的興趣。初步體會這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)：直觀認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓教學(xué)難點(diǎn)：把“面”從“體”中提取出來，并能清晰地識別這些“面”。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖，釘子板，水彩筆，適量的積木教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)激趣談話：上學(xué)期我們學(xué)過哪些立體圖形，你能來介紹下它們嗎？二、搭一搭，畫一畫1、出示情境圖談話：小朋友，你們喜愛搭積木嗎？今天每組同學(xué)都準(zhǔn)備了一些積木，我們一起來搭一搭，好嗎？請每組的同學(xué)一起搭一搭，搭好后互相說一說：你們用了哪些形狀的積木？學(xué)生分組活動。全班交流：每組匯報(bào)用了哪些形狀的積木。（教師適時把長方形、正方形和圓柱的積木各粘一個在黑板上）2、出示主題圖，談話：圖中的小朋友在干什么？你也想試一試嗎？學(xué)生活動，教師巡視。小組交流：你畫的圖形分別用了哪一種形狀的積木？畫的是哪個面？全班交流：你的圖形是怎么畫的？把你畫的圖形貼到黑板上相應(yīng)的位置。（學(xué)生把圖形貼在相對應(yīng)的立體圖形的后面）3、揭示課題，談話：同學(xué)們剛才畫了這么多的圖形，今天，我們就一起來認(rèn)識這些圖形。（板書課題：認(rèn)識圖形）二、摸一摸，認(rèn)一認(rèn)1、認(rèn)識長方形。教師指著貼在長方體后面大小不一的長方形問：這些圖形都是用哪一種形狀的積木畫出來的？在積木的面上還能找到這樣的圖形嗎？請同學(xué)們自己找一找、摸一摸。學(xué)生活動后反饋：指名說一說、摸一摸。提問：你們知道這樣的圖形叫什么嗎？（在圖形后面板書：長方形）2、認(rèn)識正方形和圓。教師指著貼在黑板上的正方形和圓形問：這些圖形又分別是用哪一種積木的面畫出來的？在積木的面上，還能找到這樣的圖形嗎？請?jiān)谛〗M內(nèi)指一指、說一說、摸一摸。提問：像這樣的圖形又分別叫什么呢？（在相應(yīng)圖形后面板書：正方形、圓）3、認(rèn)識三角形。教師指著貼在三棱柱后面大小不一的長方形問：這些圖形都是用哪一種形狀的積木畫出來的？在積木的面上還能找到這樣的圖形嗎？請同學(xué)們自己找一找、摸一摸。學(xué)生活動后反饋：指名說一說、摸一摸。提問：你們知道這樣的圖形叫什么嗎？（在圖形后面板書：三角形）三、辨一辨，說一說1、