《識(shí)字學(xué)詞學(xué)句》的教案

《識(shí)字學(xué)詞學(xué)句》的優(yōu)秀教案《識(shí)字學(xué)詞學(xué)句》的優(yōu)秀教案「篇一」教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)本課1個(gè)生字和由這個(gè)生字組成的詞語(yǔ)。2.學(xué)習(xí)本課出現(xiàn)的新詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)2個(gè)生字。3.正確、流利地朗讀詞語(yǔ)和句子。第一課時(shí)教學(xué)過程一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1．播放農(nóng)民在地里插秧、割稻的錄像。2．導(dǎo)入談話：同學(xué)們，你們知道遙遠(yuǎn)的古代，在科學(xué)還不發(fā)達(dá)的時(shí)候，我國(guó)的農(nóng)民是根據(jù)什么來(lái)進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的嗎？他們是根據(jù)二十四節(jié)氣來(lái)指導(dǎo)農(nóng)事活動(dòng)的。因?yàn)槎墓?jié)氣是我國(guó)勞動(dòng)人民獨(dú)創(chuàng)的文化遺產(chǎn)，它能反映季節(jié)的變化。今天這節(jié)課，我們就通過對(duì)《識(shí)字學(xué)詞學(xué)句（一）4》的學(xué)習(xí)來(lái)了解一下。（板書：節(jié)氣歌）二、自讀詞語(yǔ)，加深了解1．出示二十四節(jié)氣的名稱，學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音自讀。（1）指名讀。（2）分小組讀。（3）齊讀，分組讀。（4）小老師帶讀。2．出示谷字多讀幾遍。3．說一說，你知道哪些節(jié)氣。學(xué)生自由發(fā)言。老師補(bǔ)充一些有關(guān)二十四節(jié)氣的知識(shí)。有些二十四節(jié)氣方面的知識(shí)用多媒體課件來(lái)幫助學(xué)生掌握。三、再讀詞語(yǔ)，了解四季。1．小組合作，分一分哪些節(jié)氣是春天的，哪些是夏天的，哪些是秋天的，哪些是冬天的。2．集體交流。（板書：春天夏天秋天冬天）春天：夏天：秋天：冬天：3．學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，找找規(guī)律。（l）同學(xué)們，我們來(lái)看看春天的第一個(gè)節(jié)氣是立春，立春就是表示春天開始了。你們能說說立夏立秋立冬是表示什么嗎？（2）請(qǐng)同學(xué)們說給同桌聽。（3）誰(shuí)還能說說自己知道的其他節(jié)氣是表示什么？四、小結(jié)提高，深入了解l．請(qǐng)同學(xué)們想想，知道二十四節(jié)氣有什么好處？2．同學(xué)小結(jié)。3．教師小結(jié)：知道了二十四節(jié)氣的含義，對(duì)我們的日常生活會(huì)有一定的幫助。第二課時(shí)教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)節(jié)氣名稱1．齊讀二十四節(jié)氣名稱。2．指名讀。3．分四季讀。二、自主協(xié)作學(xué)習(xí)1．自學(xué)。（1）借助漢語(yǔ)拼音反復(fù)讀詩(shī)句3遍。（2）用符號(hào)畫出詩(shī)中要掌握的1個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音。（3）用詩(shī)句和課后第二題對(duì)照，看看自己讀懂了幾句。（4）把二十四節(jié)氣名稱和詩(shī)句中的每一個(gè)字對(duì)照，找找自己能對(duì)出幾個(gè)。2．小組交流（教師巡回并參與討論）。3．全班交流。（l）你讀懂了哪句話，你明白了什么？（我讀懂了第一行，明白了這句詩(shī)中第一個(gè)春是指立春，雨是指雨水，驚是指驚蜇。第二個(gè)春是指春分，清是指清明，谷是指谷雨。）（2）學(xué)生分小組說以下三句。（3）指名說，評(píng)議。4．指導(dǎo)朗讀詩(shī)句。春雨／驚春／清谷天。夏滿／芒夏／暑相連。秋處／露秋／寒霜降。冬雪／雪冬／小大寒。三、練習(xí)熟讀背誦1．聽錄音讀。2．分男女生讀。3．比一比，看誰(shuí)讀得最流利。4．指名背誦。5．集體背誦。四、識(shí)字、寫字指導(dǎo)以學(xué)生說記為主，老師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。1．谷：兩個(gè)八下一張口。2．指導(dǎo)書寫。這個(gè)字上半部分要寫得比口寬些。3．抄寫生字。五、鞏固練習(xí)1．用谷字口頭組三個(gè)詞。2．回家把自己知道的二十四節(jié)氣告訴家長(zhǎng)。3．收集有關(guān)二十四節(jié)氣的諺語(yǔ)、兒歌等。六、板書設(shè)計(jì)探究活動(dòng)課外收集有關(guān)節(jié)氣的資料，選擇自己喜歡的季節(jié)，畫出這個(gè)季節(jié)的景物，說說這個(gè)季節(jié)中的六個(gè)節(jié)氣，及人們所從事的生產(chǎn)勞動(dòng)。同學(xué)之間交流，看看誰(shuí)說得好?！蹲R(shí)字學(xué)詞學(xué)句》的優(yōu)秀教案「篇二」識(shí)字學(xué)詞學(xué)句（一）4第一課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)1、學(xué)習(xí)14個(gè)生字，在學(xué)習(xí)中初步感知會(huì)意字的組字規(guī)律，邊學(xué)習(xí)邊總結(jié)識(shí)字規(guī)律。2、能正確、流利地朗讀句子。教學(xué)難點(diǎn)如何讓學(xué)生把會(huì)意字編成一個(gè)個(gè)小故事，引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。教學(xué)過程一、猜謎導(dǎo)入大家都特別喜歡猜謎語(yǔ)，老師下面說兩個(gè)謎語(yǔ)，看你是否能猜出是什么字？（1）把火蓋住是一個(gè)什么字？（滅）（2）一人躺在樹樁下休息？（休）老師邊說邊把“滅”、“休”字卡片貼在黑板上。師問：一人躺在樹樁下休息。為什么是“休”字呢？請(qǐng)大家觀看課件?？春?，告訴學(xué)生像這樣的字叫會(huì)意字。二、學(xué)生自學(xué)生字1、學(xué)生自己借助漢語(yǔ)拼音讀讀本課字、詞、句，注意把字音讀準(zhǔn)確。2、同桌小伙伴互相讀一讀，比一比誰(shuí)讀得最好，相互糾正字音。3、看看本課的生字有什么特點(diǎn)，請(qǐng)大家說一說。你能不能想象一下這些生字的由來(lái)？三、小組學(xué)習(xí)1、4人為一組，組長(zhǎng)帶著組員讀生字。2、分析字形，組詞，說句。四、小組匯報(bào)結(jié)果教師設(shè)計(jì)形式如下：1、會(huì)意字識(shí)字（1）學(xué)生可以邊說邊演示“滅”字的由來(lái)：著火了，人們急中生智把一個(gè)東西蓋在火上，火就滅了。這就是“火”的由來(lái)?！皦m”字的由來(lái)：小土一般肉眼都看不見，落下來(lái)就是塵土?！巴帷弊值挠蓙?lái)：不正就是歪。所以把身子不正的人或不正的物品都稱為歪。“信”：人們把要說的話寫紙上，通過郵局送到對(duì)方的手里，就是信?！靶荨保阂粋€(gè)人躺在樹樁下休息，就是“休”。講解了這5個(gè)字后，請(qǐng)同學(xué)們想一想這些字你們是用什么方法記住的？學(xué)生通過觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些字都與古人造字的道理分不開，這些字我們給他起一個(gè)名字--叫會(huì)意字。有的同學(xué)會(huì)問了什么是會(huì)意字--會(huì)意，是我國(guó)古代造字法的一種，把兩個(gè)以上的字合起來(lái)表示一個(gè)意義的造字法。會(huì)意字就是利用“會(huì)意”的方法所造的字。（2）誰(shuí)說一說在學(xué)習(xí)時(shí)怎樣記住會(huì)意字？

（只要我們根據(jù)字理去想，就會(huì)記得又快又好）2、品字結(jié)構(gòu)的字請(qǐng)你再看一看下面的4個(gè)字（品、晶、眾、森）有什么特點(diǎn)？學(xué)生經(jīng)過觀察，發(fā)現(xiàn)這4個(gè)字都是由一個(gè)相同的熟字組成的。（1）你是如何記憶這類字的？“眾”：一人為人，兩人為從，3人為眾。眾是人多的意思，比如群眾、觀眾、都是說有很多人。（2）這個(gè)同學(xué)在學(xué)習(xí)時(shí)，不僅學(xué)習(xí)了一個(gè)“眾”字，還把這個(gè)字的組成告訴大家，還為我們分析了這個(gè)字的意思。誰(shuí)還能像他一樣，分析其它的字？“品”：一個(gè)口我們一般說嘗一嘗，3個(gè)人坐在一起喝茶，我們一般叫品茶。所以“品”字有3個(gè)口。“晶”：一個(gè)太陽(yáng)就夠亮的，3個(gè)太陽(yáng)放在一起，就是亮晶晶的?！吧保阂粋€(gè)木是一棵樹，很多的樹在一起，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就是一大片森林。（3）記憶這些字可以編順口溜如：一木木，二木林，三木森，林火焚；一日旦，二日昌，三日晶，日月明；小土塵，小大尖，竹毛筆

黑土墨。3、誰(shuí)愿意來(lái)說一說你是怎樣記住“甘、甜、舌“的？（1）“舌“是獨(dú)體字，舌頭在人的嘴里，所以古代的古，上面加一撇，就是舌頭的舌。還可以用猜謎的形式記憶：千人一口。謎底--舌。（2）“甘”：草字頭，小橫連，表示的是嘴，一橫，表示的是一樣甜的東西含在嘴里舍不得咽下去。甘還可以用數(shù)筆畫的方法來(lái)記。（3）“甜”字的由來(lái)：味道一般是用舌頭嘗出來(lái)的，所以古人在造字的時(shí)候，用舌頭一嘗，是甜的。因?yàn)楦适翘鸬囊馑迹浴吧?、甘”為“甜”?、其它字的記憶方法（1）“亮”：可以用換一部分的方法，用高字的上半部分，加上禿寶蓋，再加上幾個(gè)的幾，合起來(lái)就是“亮晶晶”的“亮”。

（2）“息”：自己的“自”加上“心”就是“息”；自己的心放松，就是休息。還可以用猜謎的方法記憶：身殘心不殘。身去掉下半部分，加上心就是“休息”的“息”。

（當(dāng)學(xué)生說字形有困難時(shí)，教師要給予必要的引導(dǎo)。）五、復(fù)習(xí)鞏固1、老師說字理，同學(xué)回答對(duì)應(yīng)的生字。2、一個(gè)同學(xué)說字理，大家猜是哪個(gè)字。3、同學(xué)說字理，老師猜生字。六、認(rèn)識(shí)“防、糖、演、束、鼓”五個(gè)生字七、朗讀句子1、大家已經(jīng)掌握了生字，請(qǐng)你自己讀一讀句子，看有什么不懂？2、小組里互相解決問題，小組里仍然解決不了的提出來(lái)，大家一起討論?？赡軙?huì)有“品茶”、“甜菜”不理解。品茶：喝茶，仔細(xì)辨別茶的好壞。如：我爺爺可會(huì)品茶了。甜菜：一種草本植物，根可以制糖。北方主要用甜菜制糖。3、自己讀句子，看誰(shuí)讀的正確。4、指名讀--小組讀--齊讀。八、學(xué)習(xí)造句1、下面老師讀幾個(gè)句子，你聽一聽這幾個(gè)句子中有一個(gè)共同的詞，你能不能給找出來(lái)？（1）甜菜可以制糖。（2）讀書看報(bào)可以長(zhǎng)知識(shí)。（3）我可以把這些句子讀得很好。2、這三個(gè)句子中都有“可以”一詞。那你能不能也用“可以”造一個(gè)句子?？凑l(shuí)的句子新穎。（1）坐飛機(jī)可以周游世界。（2）打球可以鍛煉身體。（3）我們可以和動(dòng)物成為好朋友。老師相信大家還有更多更好的句子，下面把你自己想的句子寫在書上15頁(yè)第4題上。沒學(xué)過的字可以用拼音。九、作業(yè)

（1）今天我們用一種新的方法學(xué)習(xí)了14個(gè)生字，回家后，把這種方法教給你的爸爸、媽媽或者你們家鄰居的小弟弟、妹妹們。（2）請(qǐng)你觀察我們學(xué)校的各個(gè)地方，如：板報(bào)、標(biāo)語(yǔ)里有沒有會(huì)意字，找出來(lái)同學(xué)互相說一說。附：板書設(shè)計(jì)識(shí)字學(xué)詞學(xué)句（一）4會(huì)意字

--熟字+熟字=字的意思mi8滅--圖ch6n塵--圖p！n

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zh^ng品--晶

--森

--眾第二課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)1、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。正確書寫14個(gè)生字。2、重點(diǎn)講解漢字占格的位置以及如何把字寫得美觀。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)檢查1、出示生字卡片，指名認(rèn)讀，讀對(duì)后，請(qǐng)同學(xué)把生字貼在黑板上。2、誰(shuí)能把這14個(gè)生字分一分類？二、指導(dǎo)書寫好，你們說我們先寫哪一部分？按學(xué)生的意思指導(dǎo)書寫。1、上下結(jié)構(gòu)的字（1）如：“歪”字的寫法，老師就可以說不正字就會(huì)歪，我們同學(xué)寫“不”字時(shí)，就應(yīng)該把它放正，怎樣就放正了，下面的正字最后一筆應(yīng)該寫長(zhǎng)些，可以穩(wěn)穩(wěn)地托住上面的東西。（2）重點(diǎn)指導(dǎo)“息”字：在寫這個(gè)字時(shí)，應(yīng)該注意什么？學(xué)生說后，老師進(jìn)行小結(jié)。注意“息”字的上半部分，左邊有一豎，一撇被擋住。“自己”的“自”，要寫短撇，撇不出頭。和上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的“抱著”的“抱”，右半部分是左邊沒有撇，一撇可伸出，指的是寫長(zhǎng)撇，撇出頭。（3）注意在寫“塵”字時(shí)第一筆不是豎鉤，應(yīng)該是豎。（4）自己練習(xí)寫一個(gè)。（5）指導(dǎo)“亮”字書寫。2、請(qǐng)學(xué)生說一說，品字結(jié)構(gòu)的字應(yīng)該注意什么？（1）上面部分要寫在上半格中間，下面部分的兩個(gè)部件要寫勻稱。（2）在這些字里，你想提醒大家注意什么？（3）老師寫出一個(gè)“眾”字，請(qǐng)學(xué)生評(píng)一評(píng)，寫得怎么樣，有哪些需要注意的？上面的人字是捺，下面的兩個(gè)人字有變化，左邊的人字的捺變成了點(diǎn)。3、獨(dú)體字的指導(dǎo)（1）“甘”字的筆順要注意。每一筆要注意先進(jìn)人后關(guān)門。寫后自己與范字對(duì)照一下，再寫第二個(gè)。（2）自己寫一個(gè)。同桌幫助看一看。4、左右結(jié)構(gòu)的字上節(jié)課重點(diǎn)指導(dǎo)過，自己寫。（休、信、甜）老師可以教給學(xué)生順口溜：左右兩邊是一家，講團(tuán)結(jié)，講謙讓，你爭(zhēng)我讓緊挨上，比例得當(dāng)字漂亮。三、自己完成作業(yè)1、15頁(yè)第3題。讀讀比比，再組詞語(yǔ)。古（古代）

尖（筆尖）

火（火車）舌（舌頭）

塵（塵土）

滅（消滅）品（品味）

從（從來(lái)）

林（樹林）晶（亮晶晶）

眾（觀眾）

森（森林）附：板書設(shè)計(jì)識(shí)字學(xué)詞學(xué)句（一）4xiu

x9休

息

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圖

--范字w1i歪

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范字zh^ng眾

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范字《識(shí)字學(xué)詞學(xué)句》的優(yōu)秀教案「篇三」教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)14個(gè)生字，掌握這些生字的音、形、義。2、學(xué)習(xí)12個(gè)詞語(yǔ)和12個(gè)句子。理解詞語(yǔ)和句子。能用所學(xué)過的生字組詞并造句。教學(xué)難點(diǎn)：掌握這些生字并且運(yùn)用。教學(xué)過程：一、游戲?qū)?、誰(shuí)記得我們學(xué)過的這些字？老師出示卡片?；咀郑喊住⑷A、風(fēng)、容、同、士、皮，還有一些偏旁，木字旁、提手旁。誰(shuí)大聲地給大家讀一讀？2、下面我們做一個(gè)游戲，誰(shuí)愿意上前面來(lái)把這些偏旁組成我們學(xué)過的字？3、（請(qǐng)學(xué)生上前面把組好的字帖在黑板上。）請(qǐng)大家看一看這些字有什么特點(diǎn)？（它們都是形聲字。）二、按要求自學(xué)本課生字1、我們借助拼音讀一讀本課的生字、詞、句子，看一看誰(shuí)讀得最正確。2、自己讀書，畫出本課的生字。觀察這些生字的字形，看看這些生字有什么特點(diǎn)，你是如何記住這些生字的？三、分小組學(xué)習(xí)生字1、4人分一組，在小組學(xué)習(xí)中，組長(zhǎng)先請(qǐng)大家讀生字，讀正確后，分析字形。一人說，大家聽，一會(huì)兒，大家推薦說的好的同學(xué)向大家匯報(bào)?？辞暹@個(gè)字的特點(diǎn)，想一想用什么辦法可以把這個(gè)字記得又快又好。這個(gè)字都可以組成哪些詞？還可以造怎樣的句子？2、小組學(xué)習(xí)中，組詞時(shí)可以查一。四、小組匯報(bào)結(jié)果1、檢查學(xué)習(xí)效果，抽讀卡片，把卡片貼在黑板上，小組上來(lái)匯報(bào)。匯報(bào)的形式如下：（1）可以編順口溜記晴、情。小草青青，河水清清，今日天晴，目是眼睛。這就可以很順利的記住4個(gè)形近字。還可以記住其它類似的生字。（2）同樣的方法記住抱著的抱、雹子的雹；復(fù)習(xí)跑步的跑；擴(kuò)展生字火炮的炮、水泡的泡。有手可以抱，有腿可以跑，有火可以響，有水可以泡，大雨加冰雹。你猜到是什么字了嗎？（3）剩下的認(rèn)、伙、伴、架、達(dá)、彩、勝、牲、露可以用形聲字的方法記。如認(rèn)是形聲字；左邊是言字旁，表示說話的意思，表意；右邊是人字表音，合起來(lái)是認(rèn)識(shí)的認(rèn)?；镒筮吺菃稳伺?，表示人的意思，表意；右邊是火，表音，合起來(lái)是伙伴的伙。其它的字也這樣學(xué)，如果有其它的方法，可以讓學(xué)生自己比較一下，哪種更加簡(jiǎn)單、易學(xué)。（3）利這個(gè)字可以用熟字加偏旁的方法記。左邊禾字是熟字，把最后一筆變成點(diǎn)，右邊加上刂旁就是勝利的利。2、匯報(bào)后，大家評(píng)論一下，哪一種方法是最好的。3、老師小結(jié)，教給大家一首兒歌：偏旁如爹娘，認(rèn)字先認(rèn)旁，形旁、聲旁搭配好，成串帶兒郎。五、復(fù)習(xí)鞏固生字做一個(gè)摘蘋果的游戲。同學(xué)們，你們剛才學(xué)得那么認(rèn)真，老師想把豐收的果實(shí)送給你們，不過要經(jīng)過自己勞動(dòng)才能得到。老師將寫滿生字的蘋果樹（用紙畫的）展現(xiàn)在學(xué)生面前，請(qǐng)同學(xué)上前面來(lái)摘蘋果，蘋果后面是生字，只要讀對(duì)上面的字或詞，蘋果就作為獎(jiǎng)品發(fā)給學(xué)生。六、認(rèn)識(shí)趣、迎、喂、賽、預(yù)、暢六個(gè)生字七、學(xué)習(xí)詞、句子1、生字我們都認(rèn)識(shí)了，它們都能組成哪些詞？又能組成哪些句子呢？請(qǐng)你讀一讀書，看看有什么不懂的詞或者句子？2、學(xué)生提出問題后，老師把有一定難度的問題寫在黑板上。先請(qǐng)學(xué)生解答，特別難的可以采用小組討論的形式學(xué)習(xí)。（1）如：正點(diǎn)就是正和好，沒有晚點(diǎn)。我們坐飛機(jī)和船時(shí)有事不能正點(diǎn)到，會(huì)晚一點(diǎn)。正點(diǎn)的反義詞是什么？（晚點(diǎn)）（2）舒暢，在這個(gè)句子中可不可以換一個(gè)詞，也表示這個(gè)意思。今天出去玩，大家的心情很愉快。（高興，舒心）3、今后你遇到不明白的詞或句子應(yīng)如何處理？讓學(xué)生總結(jié)出幾種辦法，可以在今后的學(xué)習(xí)中應(yīng)用。如，換個(gè)詞、問家長(zhǎng)、問同學(xué)。八、朗讀句子1、問題都解決了，自己讀一讀這些句子?？凑l(shuí)讀得又快又好。2、自由讀指名讀小組讀齊讀九、小結(jié)我們今天的識(shí)字學(xué)詞學(xué)句主要學(xué)的是什么類型？形聲字組詞句子。知道了句子是怎樣來(lái)的。形聲字在生活中有很多，可以說隨處可見。今天放學(xué)回家的路上看一看路邊的廣告標(biāo)牌上哪些字是形聲字。明天大家一起說一說。《識(shí)字學(xué)詞學(xué)句》的優(yōu)秀教案「篇四」識(shí)字學(xué)詞學(xué)句教案設(shè)計(jì)范文教學(xué)要求1．學(xué)會(huì)12個(gè)生字和9個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)6個(gè)字。2．正確、流利地朗讀課文。3．知道課文中的眼睛分別指什么，它們各有什么用處。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字詞；知道三種儀器的用處。難點(diǎn)：有些詞句的意思不容易理解。課前準(zhǔn)備本課生字卡片、教學(xué)掛圖（或望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡、潛望鏡等實(shí)物等）。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教學(xué)過程一、游戲?qū)胄抡n1．猜謎語(yǔ)。上面毛，下面毛，中間一粒黑葡萄。2．教生字眼、睛。（1）讀準(zhǔn)睛，在眼睛一詞中讀輕聲。（2）認(rèn)識(shí)目字旁，目表示眼睛。長(zhǎng)框里是兩橫，代表眼珠，記住眼、睛的字形。（3）抄寫兩遍。（課后練習(xí)2，先描后寫）3．揭示課題。簡(jiǎn)介課文內(nèi)容。這一課是專門說眼睛的，但不是真的眼睛，所以在眼睛這個(gè)詞上加上雙引號(hào)。4．提問：現(xiàn)在你最想知道什么？（如：這種眼睛什么樣？有什么用處？）二、自學(xué)課文要求：1．在課文中畫出要學(xué)會(huì)的字和要認(rèn)識(shí)的字，讀正確。2．把課文讀正確。3．看看圖，想想同學(xué)提的問題你能回答嗎？三、讀詞讀句，認(rèn)識(shí)生字1．學(xué)詞。（1）讀：科學(xué)家醫(yī)生解放軍望遠(yuǎn)鏡顯微鏡潛望鏡（2）了解詞義?？茖W(xué)家：從事科學(xué)研究工作有一定成就的人。如：李四光、華羅庚、楊振寧等。解放軍：專門保衛(wèi)祖國(guó)、保護(hù)人民的軍隊(duì)。軍隊(duì)里又分空軍、海軍、陸軍等。望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡、潛望鏡：出示掛圖。提問：打引號(hào)的眼睛指的是什么呀！2．學(xué)句。（1）讀通課文，讀準(zhǔn)文中字音。（指導(dǎo)、齊讀三遍以上。）（2）逐段讀懂。先讀一讀，再適當(dāng)講解。第一段：第一句說什么？簡(jiǎn)介天文學(xué)家。（專門研究太陽(yáng)、月亮、星星等天體在宇宙間分布、運(yùn)行等現(xiàn)象的科學(xué)家。）為什么說望遠(yuǎn)鏡是天文學(xué)家的眼睛呢？教師補(bǔ)充：雖然夜間我們也看到一些星星，但許多都看不清，更遠(yuǎn)處的星星就無(wú)法看到。有了天文望遠(yuǎn)鏡就怎樣齊讀句子）第二段：顯微鏡是誰(shuí)的眼睛？為什么？教師補(bǔ)充：人生病往往是病菌引起的?？墒遣【苄『苄?，用我們的眼睛是看不見的，所以在醫(yī)院的化驗(yàn)室里，醫(yī)生都用顯微鏡把病菌放大，看清是什么病菌，再確定怎樣治療。齊讀第二段。第三段：潛望鏡是誰(shuí)的眼睛？看圖：圖上的海軍戰(zhàn)士在什么地方？（解釋潛水艇：能在水面下進(jìn)行戰(zhàn)士活動(dòng)的軍艦。）提問：人在海面下，海面上的情況怎么看得見呢？（讀第二句，再用圖幫助理解。）（3）小結(jié)：望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡、潛望鏡都是幫助人們觀察的儀器，所以都稱它眼睛，它的作用特別大。四、指導(dǎo)朗讀朗讀句子時(shí)要清楚地告訴別人是誰(shuí)的眼睛，做什么用的。可用師生對(duì)讀，再正確、流利地讀好句子。例：師：望遠(yuǎn)鏡是生：天文學(xué)家的眼睛。師：天文學(xué)家有了它，可以看到生：遙遠(yuǎn)的星星。五、鞏固練習(xí)認(rèn)讀詞語(yǔ)和生字指名讀、整體讀）第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1．朗讀課文。（不同層次的學(xué)生3人、集體）2．說說天文學(xué)家、醫(yī)生、海軍戰(zhàn)士的眼睛指的是什么？它們有什么用處？3．認(rèn)讀生字，并口頭組詞。二、識(shí)字，指導(dǎo)書寫1．讀生字：觀士科醫(yī)解望遠(yuǎn)以海戰(zhàn)指出你認(rèn)為難記難寫的字。2．指導(dǎo)。（從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，重點(diǎn)指導(dǎo)。）解：左右結(jié)構(gòu)。左邊是角（刀字頭加用），右邊上面是刀（力字不出頭）下面是牛。望：上下結(jié)構(gòu)。第三筆是豎提，右邊是月。左右靠攏。下面是王，第三橫要長(zhǎng)些。戰(zhàn)：左邊是點(diǎn)的上半部，右邊是戈字旁。書寫戈，斜鉤起筆要高，拉得長(zhǎng)一些。醫(yī)：半包圍結(jié)構(gòu)。外邊是三匡兒。以：第二筆點(diǎn)對(duì)準(zhǔn)豎提的尖，比豎提高些。3．比一比，每組字有什么不同，口頭組詞：觀現(xiàn)士土。三、寫一寫（完成課后練習(xí)2）四、鞏固練習(xí)1．朗讀課文。問問學(xué)生還有什么問題？2．組詞。（完成課后練習(xí)3）可以先口頭組詞，再選擇熟字組成的詞填空。板書設(shè)計(jì)：眼睛望遠(yuǎn)鏡顯微鏡潛望鏡天文學(xué)家醫(yī)生海軍戰(zhàn)士《識(shí)字學(xué)詞學(xué)句》的優(yōu)秀教案「篇五」教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。2．正確、順利地朗讀短文，背誦短文。3．初步了解我國(guó)的一些姓氏。第一課時(shí)教學(xué)過程一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1．請(qǐng)和老師同樣姓的學(xué)生站起來(lái)，自我介紹一下。2．導(dǎo)入談話：我們中國(guó)歷史悠久，地大物博，人口眾多，不同的家族有不同的姓氏。這節(jié)可我們就通過識(shí)字學(xué)詞學(xué)句（一）中的第四課的學(xué)習(xí)，來(lái)幫大家了解一下我國(guó)的一些姓氏。（板書課題）。二、以讀代講，學(xué)詞學(xué)句1．初讀，讀準(zhǔn)字音。（1）學(xué)生借助拼音輕聲自由讀，劃出生字，讀準(zhǔn)字音。（2）你學(xué)會(huì)讀哪些字？讀得正確的同學(xué)當(dāng)小老師帶讀。（3）分組分句朗讀，齊讀。2．精讀，感知內(nèi)容。（1）出示“姓氏”，多讀幾遍，教師簡(jiǎn)介有關(guān)姓氏的知識(shí)。（2）自由讀，用“△”標(biāo)出文中講了哪些姓氏？（3）小組合作學(xué)習(xí)，說說你知道的有關(guān)這些姓氏的人名。（4）小組派代表交流，教師引導(dǎo)，補(bǔ)充介紹一些古代的名人：呂洞賓、歐陽(yáng)修、諸葛亮、黃蓋。（5）你們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)時(shí)遇到了疑難嗎？教師簡(jiǎn)介“諸葛、歐陽(yáng)、上官、公良”是復(fù)姓。3．再讀，讀出韻律。（1）這首歌壓ang韻，如：“張、章、王、黃、陽(yáng)、良”讀起來(lái)節(jié)奏分明，朗朗上口。（2）聽錄音范讀，仿讀，跟讀，自由練讀。（3）指名讀，師生評(píng)議。（4）集體誦讀。三、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自主識(shí)字1．指導(dǎo)兩個(gè)字，揭示規(guī)律。（1）出示“古月胡，口天吳”，讀兩遍，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（2）師生共同揭示規(guī)律，比較異同，識(shí)記字形。①第一個(gè)字“古”和第二個(gè)字“月”都是熟悉的基本字，它們組合成第三個(gè)生字“胡”。húwú②讀音相近：胡吳③結(jié)構(gòu)不同：胡是左右結(jié)構(gòu)，吳是上下結(jié)構(gòu)④“胡、吳”多指姓氏，一般不能用人名組詞。⑤誰(shuí)能給“胡”找朋友？（胡琴、胡椒、胡鬧、胡說、胡須、胡蘿卜等）2．自學(xué)生字。（1）學(xué)生四人分一小組找出有關(guān)句子讀一讀，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，識(shí)記字形，教師來(lái)回輔導(dǎo)。（2）各小組派代表匯報(bào)自學(xué)情況，相互補(bǔ)充。章：立早章。呂：雙口呂上下結(jié)構(gòu)，上小下大。林：雙木林第四筆是點(diǎn)。姓：女生姓。孫：子小孫第二筆是提。錢：右邊是“”，點(diǎn)和撇不能少。與“線”比較。弓：第三筆是豎折折鉤。官：“宀”像古代官帽上的兩個(gè)角，編順口溜：官帽上面寶蓋兒。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示小黑板，認(rèn)讀上節(jié)課所學(xué)的生字、詞、句。二、互教互學(xué)，指導(dǎo)寫字1．觀察欣賞。老師念出一個(gè)生字“胡”，學(xué)生仔細(xì)觀察該字在田字格中的位置，間架結(jié)構(gòu)，關(guān)鍵筆畫的寫法與位置。2．學(xué)生獨(dú)立逐字觀察、分析。3．分四人一小組交流對(duì)難寫字的看法，在田字格中應(yīng)注意關(guān)鍵筆畫的位置。如“橫、錢、章、趙、官”。4．動(dòng)手練寫。在觀察、欣賞、分析的基礎(chǔ)上，學(xué)生動(dòng)筆練寫，每個(gè)字寫2遍。教師巡視指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。三、教師小結(jié)1．這節(jié)課我們主要用什么方法來(lái)識(shí)字的？編三字歌。（前二個(gè)基本字組成第三個(gè)生字）2．齊讀課文。四、鞏固練習(xí)1．熟讀成誦，競(jìng)背，齊背韻文。（課后第1題）2．把你知道的班上同學(xué)的姓寫下來(lái)，編三字歌。（課后第3題）3．給字加部件組成新字。（）＋月=（）子＋（）=（）（）＋天=（）木＋（）=（）（）＋早=（）口＋（）=（）五、板書設(shè)計(jì)探究活動(dòng)1.課后收集有關(guān)《百家姓》的資料，看誰(shuí)收集的多。2.分組進(jìn)行比賽，看哪組同學(xué)對(duì)中國(guó)姓氏知道的多?！蹲R(shí)字學(xué)詞學(xué)句》的優(yōu)秀教案「篇六」教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)9個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ)。2．能流利地朗讀課文。3．能看懂圖，并能結(jié)合圖理解句子的意思，認(rèn)識(shí)什么是泉水、小溪、江河和海洋。第一課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1．教師板書“水”字，問：同學(xué)們誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)字？關(guān)于水你都知道哪些知識(shí)？（1）水是生命的源泉，我們要節(jié)約用水，保護(hù)水源。（2）泉水是最純凈的（3）我國(guó)有許多大江大河?！?．觀察幻燈片，認(rèn)識(shí)理解字詞3．出示圖，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，圖上有什么？（按一定順序），學(xué)生觀察后，指名說。（高山、流水、橋、船……）4．這些地方水有多有少，有的靜靜地淌，有的歡快地跑，嘩嘩地流。人們給它們起了不同的名字，（結(jié)合圖畫認(rèn)讀：泉水、小溪、江、河、湖、海）5．學(xué)生拼讀語(yǔ)文書上的字詞，指名領(lǐng)讀。要求：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，找出這幾個(gè)字的特點(diǎn)。認(rèn)識(shí)“氵”旁。二、自讀課文初步理解課文內(nèi)容1．自讀課文，想一想文中有幾句話，勾劃生字詞。2．指名讀課文，回答上面的問題，學(xué)習(xí)生字詞，說說自己用什么方法記住這些生字。認(rèn)識(shí)“刂”“辶”“八”，指導(dǎo)書