2024年高考物理復(fù)習(xí)備考策略

2024年高考物理復(fù)習(xí)備考策略

一、07年勝利的物理復(fù)習(xí)備考

在07年高考物理復(fù)習(xí)備考會上，市教研中心教研員鄭老師一再強(qiáng)調(diào)：物理復(fù)習(xí)備考確

定要夯實(shí)基礎(chǔ)，留意落實(shí)，強(qiáng)調(diào)規(guī)范，提高效率。通過高三復(fù)習(xí)備考會，鄭老師親自把關(guān)，

開展扎實(shí)有效的教學(xué)研討，這種復(fù)習(xí)備考意識已成為每一位高三老師的共識。07年物理復(fù)

習(xí)備考勝利地把握高考復(fù)習(xí)備考的方向。在枝江一中實(shí)行的物理復(fù)習(xí)備考會中，鄭老師推出

了三節(jié)示范課，其中夷陵中學(xué)陳發(fā)銳老師主講《數(shù)學(xué)學(xué)問在物理中的應(yīng)用》，與07年高考物

理第24題具有相像性。鄭老師強(qiáng)調(diào)對示波器的考查，也正是07年高考物理試驗(yàn)題之一。

二、從高考閱卷看高考物理答題的實(shí)力要求與應(yīng)試技巧

2024年高考物理試題明顯難于去年，平均分確定有所降低。今年高考物理閱卷工作已

經(jīng)結(jié)束，我在閱卷中明顯感受到閱卷老師嚴(yán)格執(zhí)行國家標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持按得分點(diǎn)給分的原則，工

作規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)、公允、細(xì)致。依據(jù)閱卷狀況，結(jié)合考生所犯錯(cuò)誤，下面談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

1.精確的文字表達(dá)是高考得分的基本要求。

我們在高考閱卷中發(fā)覺，大量的考生寫錯(cuò)別字。如第22題（試驗(yàn)題）中，有的考生把

“掃描范圍”寫成“掃瞄范圍”、“掃描犯圍”;把“衰變”寫成“哀變”、“衰減”；“豎直位

移”寫成“監(jiān)直.位移”、“豎宜平移”等等。在平常的物理教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)規(guī)范學(xué)生的精確

用字，而不應(yīng)當(dāng)把它當(dāng)成是語文老師的事情。

2.規(guī)范科學(xué)的物理語言是高考得分的基本保障。

有的考生把“動量定理”寫成“沖量定理”；明明運(yùn)用的是“動量守恒定律”而說成是

“動量定理，'加速度a=3m/s2”寫成“a=3m/s”；洛倫茲力“f二qvB”寫成“F=BIL"、“F=BLV”；

“向心力F=mv2/RM寫成“向心力F=mv2/R2，\在磁場中圓周運(yùn)動半徑“R=mv/qB”寫成

“R=qB/mv"；“定律”與“定理”不分。學(xué)生在平常的物理學(xué)習(xí)中，應(yīng)當(dāng)駕馭規(guī)范科學(xué)的物

理語言，并且要通過訓(xùn)練能夠嫻熟精確地應(yīng)用。

3.嚴(yán)密的邏輯思維、清晰的物理過程表達(dá)是高考得分的關(guān)鍵。

物理第25題共22分，很多考生都能得到正確答案，但真正得滿分的考生卻寥寥無幾。

主要緣由是物理過程表達(dá)不清晰,缺少必要的得分步驟0特殊是其次間中帶電粒子在磁場中

作圓周運(yùn)動的物理情景的分析?，國家標(biāo)準(zhǔn)參考答案附分13分，其中依據(jù)題設(shè)已知條件求出

帶電粒子在兩種磁場中運(yùn)動時(shí)間分別得2分，共4分：求出帶電粒子在磁場中作圓周運(yùn)動所

對應(yīng)的圓心角共得4分；說明帶電粒子作圓周運(yùn)動的圓心在x軸上得2分；再依據(jù)對稱性說

明帶電粒子作圓周運(yùn)動的圓心在x=2a的直線上得3分。而在高考閱卷中我們發(fā)覺，這13

分能夠得全分的考生幾乎沒有。從國家標(biāo)準(zhǔn)參考答案附分可以看出，高考答題應(yīng)當(dāng)充分暴露

自己的思維過程，在試卷上應(yīng)當(dāng)充分呈現(xiàn)對物理過程的分析、對臨界狀態(tài)的推斷和對隨含條

件的挖掘。這也是在高考物理試題中設(shè)置計(jì)算題的目的所在。為什么很多優(yōu)秀考生得不到滿

分？是實(shí)力不夠？是思維不清晰？還是物理過程分析不夠全面？都不是。我認(rèn)為主要緣由是

考生對物理計(jì)算題的考查功能不清晰，不知道應(yīng)當(dāng)書寫什么，該怎樣書寫，存在相識誤區(qū)，

以為把最終的結(jié)果寫出來就行了。我們在物理教學(xué)中應(yīng)當(dāng)醒悟地相識到過程重于結(jié)果。

4.對事物清晰直臼的描述實(shí)力是高考得分的基礎(chǔ)。

物理第25題第1間中帶電粒子打到豎直熒光屏上發(fā)亮的范圍是從0到2a,而有的考生

則描述為發(fā)亮光的長度為2a,不具備唯一性；有的考生描述為發(fā)亮光的范圍為2a,2a可以

理解為（2a,0）這樣一個(gè)點(diǎn)，而不是范圍。物理第22題第2問利用驗(yàn)證碰撞動量守恒定律

的試驗(yàn)裝置驗(yàn)證彈性碰撞的復(fù)原系數(shù)是否為1。題中須要推斷P、M、N三點(diǎn)分別是兩小球

碰前還是碰后落點(diǎn)的平均位置。很多考生描述不清，讀后讓人感覺是“丈二和尚一一摸不著

頭腦”。第22題第1間考查示波器的運(yùn)用，調(diào)整圖中波形時(shí)應(yīng)當(dāng)運(yùn)用“掃描微調(diào)”旋鈕，有

的考生則寫成“掃描”旋鈕，也不具備唯一性，因?yàn)槭静ㄆ髅姘迳蠜]有這個(gè)旋鈕，而關(guān)于“掃

描”的有“掃描范圍”和“掃描微調(diào)”旋鈕。可見，我們?yōu)槲锢磉^程的分析，對物理現(xiàn)象的

描述，對物理結(jié)果的表達(dá)應(yīng)當(dāng)做到精確無誤。

5.數(shù)學(xué)工具的嫻熟應(yīng)用是高考得分的有力武器。高考物理第24題須要應(yīng)用等比數(shù)列的

學(xué)問求解，在求最終的結(jié)果中，利用對數(shù)的方法求碰撞次數(shù)比較困難，該題又奇妙地應(yīng)用特

殊值法求解。得到通項(xiàng)公式和臨界條件之后，求出經(jīng)過3次碰撞符合題設(shè)要求。

6.解答緊扣題意可以保證盡量不失分。物理第22題第2問要推斷三個(gè)落地點(diǎn)距O點(diǎn)

的距離與試驗(yàn)所用小球的質(zhì)量是否有關(guān)。正確解答應(yīng)是“OP與小球的質(zhì)量無關(guān)，OM和ON

與小球的質(zhì)量有關(guān)。”很多考生籠統(tǒng)回答為“有關(guān)”或“無關(guān)”導(dǎo)致錯(cuò)誤。第1問中使示波

器屏幕上出現(xiàn)一個(gè)完整的頻率為900Hz正弦波形須要調(diào)整“1K”擋位旋鈕，有的考生回答

為“1000”則是錯(cuò)誤的，因?yàn)槭静ㄆ髅姘迳弦矝]有這個(gè)旋鈕?？梢姡贸稣_結(jié)論后還應(yīng)當(dāng)

緊扣題意回答問題。

三、近年來高考理綜中物理試題特點(diǎn)

1.留意對基礎(chǔ)學(xué)問和基本方法的考查

（1）牛頓運(yùn)動定律是經(jīng)典力學(xué)的基礎(chǔ)

（2）用能量觀點(diǎn)相識問題、分析問題、解決問題是物理學(xué)中探討問題的重要方法。

上面（1）和（2）兩部分的學(xué)問或方法解決問題的試題在高考試題中所占分值均在70%

以上。

2.對非重點(diǎn)部分留意對重要的物理學(xué)問的考查

（1）熱學(xué)：分子動理論的統(tǒng)計(jì)思想、微觀量與宏觀量的聯(lián)系、能量分析等（包括分子

間相互作用和熱一律）

（2）光學(xué)：光電效應(yīng)、干涉和衍射

（3）原子物理：能級躍遷、衰變規(guī)律、質(zhì)量虧損等

特殊留意板塊內(nèi)部的學(xué)科內(nèi)綜合

3.突出了學(xué)科內(nèi)的綜合

（1）帶電粒子在電磁場中的加速與偏轉(zhuǎn)（從運(yùn)動和力的角度及能量角度進(jìn)行分析）運(yùn)

動和力、能量觀點(diǎn)

（2）電磁感應(yīng)的基本規(guī)律

這是重點(diǎn)學(xué)問內(nèi)容，也是學(xué)科內(nèi)綜合的生長點(diǎn)。

4.堅(jiān)持考查運(yùn)用理論解決實(shí)際問題的實(shí)力

以實(shí)際問題為背景敘述并設(shè)問，解決這樣的問題首先須要從實(shí)際問題的情景中抽象出物

理模型，再從物理模型的過程特點(diǎn)找到該過程所遵從的物理規(guī)律，最終將物理規(guī)律轉(zhuǎn)化成數(shù)

學(xué)問題使問題得到解決。

5.留意基本試驗(yàn)操作、方法和原理的考查

試題的立意與定位較好，一方面可以引導(dǎo)在教學(xué)和復(fù)習(xí)中要重視試驗(yàn)的操作，另一方

面是要求試驗(yàn)的教學(xué)與復(fù)習(xí)，特殊是驗(yàn)證性試驗(yàn)，不能只是簡潔的按課本的要求進(jìn)行重復(fù)性

的操作，則應(yīng)理解試驗(yàn)的原理和方法。切合中學(xué)的教學(xué)實(shí)際，對中學(xué)的試驗(yàn)教學(xué)與復(fù)習(xí)將起

到良好的導(dǎo)向作用。

6.應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的實(shí)力要求居高不下。

數(shù)學(xué)不僅是解決物理問題的工具，同時(shí)也是物理學(xué)的一種重要方法，所以近幾年來的高

考物理試題對應(yīng)用數(shù)學(xué)的實(shí)力的要求居高不卜應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的實(shí)力”這一要求的

主要表現(xiàn)有三種形式。

（1）較繁的字母運(yùn)算或數(shù)字運(yùn)算

（2）題目中涉及幾何關(guān)系問題

（3）對于圖象的要求較高。

7.堅(jiān)持考查學(xué)生獲得信息、處理信息的實(shí)力

在有限的時(shí)間內(nèi)獲得信息、加工處理信息是學(xué)習(xí)潛能、創(chuàng)新思維的?種詳細(xì)表現(xiàn)形式。

高考是選拔性考試，目的之一是選拔具有學(xué)習(xí)潛能的人才和具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)建性思維實(shí)力

的優(yōu)秀人才。因此，近兩年的高考物理試題加強(qiáng)了對獲得信息、加工處理信息實(shí)力的考杳力

度。

8.高考試題并不回避成題。

每年高考試題中我們都可以找到教材或復(fù)習(xí)資料中習(xí)題的影子。

9.試題的設(shè)問具有開放性

有叱試題的內(nèi)容背景及所涉及到的物理過程對干學(xué)牛而言是熟識的，但設(shè)問的角度新

奇，這種設(shè)問角度的變更，是針對中學(xué)教學(xué)“重結(jié)論、免過程；重計(jì)算、輕分析；重定量、

輕定性”等教學(xué)薄弱點(diǎn)而來的。

四、2024年高考物理復(fù)習(xí)備考策略

1.處理好課本與復(fù)習(xí)資料的關(guān)系

目前，各種高考復(fù)習(xí)資料很多，往往造成以復(fù)習(xí)資科代替課本的現(xiàn)象.這將會干脆影響

復(fù)習(xí)效果.因此，在復(fù)習(xí)備考時(shí)，應(yīng)以課本為本，充分發(fā)揮課本的主導(dǎo)作用，并選擇適合本

校詳細(xì)狀況的復(fù)習(xí)資料協(xié)助復(fù)習(xí)，有利于提高復(fù)習(xí)效果.

2.處理好點(diǎn)與面的關(guān)系

在高考復(fù)習(xí)備考中，既要抓住本學(xué)科的重要學(xué)問點(diǎn)，又要全面、系統(tǒng)、完整地復(fù)習(xí)全部

必考的學(xué)問點(diǎn).要做到重點(diǎn)突出，又必需做到覆蓋全面.只有這樣做，才能達(dá)到復(fù)習(xí)的效果.

3.處理好基礎(chǔ)與實(shí)力的關(guān)系

特殊是在第一階段的復(fù)習(xí)過程中，重點(diǎn)是復(fù)習(xí)基本概念，基本規(guī)律及其應(yīng)用，基本解題

方法與技巧等基礎(chǔ)學(xué)問.只有在打好基礎(chǔ)的前提下，才能逐步提高自己的分析問題和解決問

題的實(shí)力.假如忽視基礎(chǔ)學(xué)問、特地做難題、怪題，是達(dá)不到培育實(shí)力的目的的.

4.把握好復(fù)習(xí)的難度與進(jìn)度

在更習(xí)備考過程中，確定要把握好更習(xí)的難度和進(jìn)度，復(fù):習(xí)過難，愛習(xí)進(jìn)度緩慢；復(fù)習(xí)

過于簡潔，達(dá)不到高考要求。

5.落實(shí)雙基，夯實(shí)基礎(chǔ)

物理概念、物理規(guī)律的理解，物理方法和技能的駕馭是整個(gè)復(fù)習(xí)備考過程中永恒的主題,

也是首要任務(wù).理解實(shí)力是理科綜合五種實(shí)力的基礎(chǔ),只有理解實(shí)力提高了,其他實(shí)力才能

得到較好的發(fā)展.習(xí)題作為學(xué)問和實(shí)力的載體，重要的是做題后的總結(jié)，歸納和強(qiáng)化，對于

物理概念的理解，要切實(shí)弄清其準(zhǔn)確含義，側(cè)重似是而非的概念間的辨析，如：速度和加速

度、動量和動能、沖量和功、場強(qiáng)和電勢、磁通量和感應(yīng)電動勢等；對于物理規(guī)律的理解，

要留意其適用條件，相關(guān)規(guī)律間的內(nèi)在聯(lián)系，從多角度、多側(cè)面、全方位把握其本質(zhì).

6.探討高考試題

（1）歷年試題整體探討一一找共性

（2）近期試題重點(diǎn)探討一一找趨勢

（3）相同考點(diǎn)試題對比探討一一找變更

（4）不同題型試題分類探討一一找差別

（5）各省試題集中探討一一找新意、找動態(tài)

7.加強(qiáng)信息的收集整理和探討

（1）信息來源：周邊兄弟學(xué)校的復(fù)習(xí)思路、資料、對高考的把握；高考試題；物理專

業(yè)雜志；網(wǎng)上及溝通資料；復(fù)習(xí)備考會資料等等。

（2）對信息確定要加工整理，否則信息太多，打亂仗。

（3）重在平常，重在過程，不要希望摸到高考試題。特殊是接近高考，確定要留意信

息的篩選和甄別，不要讓信息泛濫。

（4）保證加強(qiáng)外出溝通,學(xué)習(xí).

8.重視物理試驗(yàn)（試驗(yàn)專題復(fù)習(xí)）

理科綜合對試驗(yàn)實(shí)力提出了明確的要求，即是“設(shè)計(jì)和完成試驗(yàn)的實(shí)力”，它包含兩個(gè)

方面：

（1）獨(dú)立完成試驗(yàn)

獨(dú)立完成試驗(yàn)的實(shí)