三年級數(shù)學上冊第二單元教學設計

三年級圭學科電子備課

第二單元

單元

課時本單元共安排3課時

安排

1、使學生在熟悉的生活環(huán)境中，感受并認識質量單位千克和克，

通過觀察、操作、推算等活動，初步建立千克和克的質量觀念。

2、結合實際問題，使學生初步掌握用秤稱物體質量的方法，并

單

元能夠根據(jù)實際情況選擇合適的質量單位進行交流和表達；知道千克

教和克之間的進率，會進行簡單的換算；能合理估計一些物體的質量，

學

目初步形成估計得能力，發(fā)展估計意識。

標

3、使學生在相關的學習活動中，進一步體會數(shù)學與活動的聯(lián)系，

增強學習數(shù)學的信心，體會與他人合作交流的樂趣，獲得積極的數(shù)

學學習情感。

單

元

教

學

重

點

通過動手操作認識質量單位千克和克，初步建立千克和克的質

量觀念，探索千克和克之間的進率，并能簡單的換算。

單

元

教

學

合理估計物體的輕重。

難點

?

鎮(zhèn)江實驗學校數(shù)學學科電子備課課時教案

教學內容認識千克教材第28-30頁備課人

1、使學生認識常用的秤，在具體生活情境中了解用秤稱物體質量的方法；

通過掂一掂、稱一稱、估一估、數(shù)一數(shù)、說一說等活動，感受并認識質量單位“千

克”，初步建立“千克”的概念；初步學會用“千克”作單位稱簡單的物品有多

重，會用“千克”表示物體的質量。

2、使學生體會認識千克時計量物體輕重的需要；在感受物體有多重的活動

教學目標

中，聯(lián)系常見的1千克實物有多少，感受1千克的輕重，初步形成單位質量“千

克”的觀念，積累數(shù)學活動和估計物體有多重的初步實驗。

3、使學生在參與與感知物體有多重的活動中，聯(lián)系具體的實踐，體會數(shù)學

與生活的密切聯(lián)系；感受與他人合作交流的作用，增強學習數(shù)學的興趣，從而獲

得積極的情感休驗。

教學重點認識千克，建立單位質量千克的觀念。

教學難點了解1千克有多重和估測體重多少千克。

教師：課件、臺秤一個、兩袋質量不一樣的食品、若干重1千克的物品、若

教學準備干其他重量的物品

學生：稱好自己的體重、帶1千克重的物品

課堂設計修改案

一、導入新課

1、情境：同學們，你們都喜歡去商店買東西吧！你買過

教

些什么？這是老師昨天在超市買的兩袋東西（出示：一袋紅

學棗和一袋膨化食品）

（1）、猜一猜：哪一袋重一些？

過

（2）、掂一掂：哪一袋重一些？

要知道食品準確的重量該怎么辦呢？（用秤稱一稱）這

程

節(jié)課我們就來學習用秤稱物品。

說明：如果要知道這袋紅棗和膨化食品哪個重哪個輕，

我們可以用秤來稱一稱?！胺Q”就是用來稱物體有多重的，它

2

是我們比較輕重的最好幫手。

2、認識稱，學習稱重，認識千克。

(1)、課件演示：介紹認識生活中常見的秤

觀察書本“你知道嗎？”，讓學生進行閱讀，認識生活

中常見的秤，然后交流自己的體會，使學生感受計量單位千

克在生活中的廣泛應用。

(2)、認識臺稱,學習使用臺秤稱物品的方法

引導學生看圖：在秤面上你看到了什么？(指針、刻度)

秤面上的刻度告訴我們物品重多少，像物體的長度單位是米

?樣，物品重多少也有他的單位，國際上通用“千克”來作

它的單位(板書：千克)，千克在我們生活中又叫什么？(公

斤)

(3)、千克常用字母kg表示。(板書：kg)秤面上一大格

就表示1千克，指針指著數(shù)字1，也就是說這袋紅棗重1千

克。你能在秤面上找出2千克、3千克、4千克、5千克嗎？……

這袋膨化食品有1千克嗎?哪袋重一些？

3、小結：同樣大小的一袋食品，輕重卻不同。要知道物體有

多重，可以用秤稱一稱。稱一般物體有多重，常用千克作單

位。千克可以用“kg”表示，我們在秤面上看到“kg”就是

稱物體用千克。這節(jié)課我們就來認識千克。

4、動手試一試

(1)小組合作派一人稱出重1千克的鹽裝在袋子里，用手

拎一拎，說說你的感受，并記在心里

(2)請帶了1千克大米的同學用秤稱一稱，也用手掂一掂。

(3)引導：兒本數(shù)學書大約重1千克呢？我們來稱一稱。

每組用手掂一掂。感受1千克的重量。

(4)稱書包。

小組合作：稱一稱每人的書包的重量大約是幾千克？你

能在書包里拿出或放進一些物品，使你的書包稱出的重量大

約是2千克嗎？

3

交流：你們小組的書包是怎樣稱出2千克的？稱出2

千克時，秤上的指針指在哪里？

二、鞏固練習

1、想想做做1

說出袋里的食品各有多重。

談話：通過稱一稱，我們知道表示物品有多重都可以用

下克作單位。出示商品實物照片，觀察后交流從圖中獲得的

數(shù)學信息。

問：你知道什么是凈含量嗎？

介紹：“凈含量”是指把包裝袋內物品實際有多重，也就

是包裝袋的重不包括在里面。

追問：這袋鹽水鴨連袋比1千克重一些還是輕一些？為

什么？右邊一袋大米的凈含量是多少？

2、想想做做2

你知道它們的載質量各是多少嗎？

士電悌

載重1000kg

茨瓜奉

出示圖片，了解數(shù)學信息。提問：“載重量”是什么意思？

從這兩幅圖中，你知道了什么？（進行安全教育）

3、想想做做3

看圖填一填。

學生觀察秤面說出各種蔬菜的重量。填空后再交流。

提問：這個西瓜有多重為什么用“大約4千克”？

讓學生集體看圖說一遍圖中物體的重量。

4

4、想想做做4

選幾種水果或蔬菜，先估計I千克各有多少個，再稱一稱、

數(shù)一數(shù)，把結果填在表里。

蘋果橘子番茄蘿卜

()個()個()個()個

在稱每種水果和蔬菜時，先估計分別有幾個，再稱一稱

數(shù)一數(shù)。根據(jù)稱的結果填空。

想一想：幾個蘋果是1千克，如果小一點的蘋果大概要

幾個？為什么？幾個梨大約重1千克？幾個雞蛋大約重1千

克？……。

三、總結延伸

這節(jié)課你學到了什么？有什么收獲和體會？

談話：千克在生活中的應用是廣泛的，希望同學們課后

到商店去看一看，記一記，哪些物品重1千克，星期天和媽

媽一起到菜場去買菜，看一看媽媽買了哪些菜，各重幾千克,

試試你能幫媽媽拎起幾千克重的物品。

認識千克

板書設計稱一般物品有多重，常用千克作單位。

千克又叫公斤，用“kg”表示。

教后記

鎮(zhèn)江實驗學校數(shù)學學科電子備課課時教案

5

教學內容認識克教材第31-33頁備課人周雪芬

1、使學生認識小型電子秤，通過掂一掂、稱一稱、估一估、數(shù)一數(shù)、說一

說等活動，感受并認識質量單位“克”，初步建立“克”的概念；，會用“克”

表示物體的質量；認識千克和克之間的進率，并能簡單的換算。

2、使學生體會稱比較輕的物體有多重，需要認識克；在感受物體有多重的

活動中，聯(lián)系常見的1克實物，感受1克的輕重，感受克是計量輕重時很小的單

教學目標

位。初步形成單位質量“克”的觀念，能用簡單推理說明簡單換算及解決問題的

思考方法、發(fā)展思維能力。

3、使學生在參與與感知物體有多重的活動中，聯(lián)系具體的實踐，體會數(shù)學

與生活的密切聯(lián)系；感受與他人合作交流的作用，增強學習數(shù)學的興趣，從而獲

得積極的情感體驗。

教學重點認識克，建立單位質量克的觀念。

了解克有多重。

教學難點1

教師：膨化食品、兩袋鹽、2分、1角、1元的硬幣、羽毛、尺子、小型電

教學準備子秤。

學生：硬幣（2分、1角和1元）、橡皮筋、樹葉、水果等。

課堂設計修改案

一、情境導入

前面我們認識了千克，你能舉例說說哪些物體大約重1

千克？昨天的一袋膨化食品滿1千克嗎？稱一稱看離1千克

教

有多遠？再看看包裝說明，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？這袋食品的

凈含量用了什么單位？（板書：克）為什么不用千克而用克

學

呢？

當物體的重不滿1千克時，要用克作單位。稱比較輕的

過

物品，常用克作單位，它比千克要輕很多。這節(jié)課，我們就

來認識另一個表示輕重的單位“克二（板書課題）

程

二、學習新課

1、認識克

稱比較輕的物品，常用“克”來作單位，用字母g表示（板

書：克g）

克可以用怎樣的稱來稱呢？介紹小型電子稱及用法。

6

2、認識1克

1克到底有多重？掂一掂兩分的硬幣，感受1克重。

用小型電子秤稱各種硬幣的重量，看看各重多少克，并記

錄下來。(板三：2分幣大約1克1角幣大約3克1

元幣大約6克)

追問：大約I克的是哪種硬幣？大約3克、6克的呢？

分別用手掂一掂，感受重量。

3、數(shù)一數(shù)、掂一掂1克重

①猜一猜10克的黃豆大約有多少粒？

②稱一稱10克的黃豆

③數(shù)一數(shù)10克黃豆有多少粒？

④算一算：1克黃豆有多少粒？

4、稱一稱物體

(1)讓學生在小組里稱一稱數(shù)學書大約重多少克，再用手

掂一掂。

(2)讓學生再稱一稱自己的文具盒大約重多少克，再用手

掂一掂。

提問：你掂的文具盒多少克？

5、體驗克

(1)、1克很輕，大約是一枚2分錢重，幾粒黃豆的重量是

1克？

(2)用手掂一掂：1克黃豆、一枚硬幣、一根羽毛、一片樹

葉、一把尺子。

三、千克與克之間的關系

1、觀察一袋鹽重多少，(50()克)兩袋鹽呢？(1()00克)

2、用臺秤稱一稱(師演示)把這兩袋鹽放到以千克為單位的

臺秤上稱一稱，問：這個臺秤上的刻度是以什么為單位的？

看一看這兩袋鹽有多重？你有什么發(fā)現(xiàn)？

板書：1千克=1000克

小結：克與千克之間的進率是lOOOo

注意讀法：讀作“1?千克等于1000?克”，

3、口答單位換算

四、鞏固練習

1、想想做做I

你能說出下面的物品各有多重嗎？

觀察包裝袋，說說下面物品有多重。

提問：你是從哪里知道的？

2、想想做做2

下面的水果各重多少克？

［直SJ

讓學生先看圖說說中臺秤的秤面刻度，說說上面的千克

還是克，為什么？再說說刻度是怎樣排列的，同桌互相按序

指一指、讀一讀刻度。

學生看圖里的橙子、哈密瓜大約各重多少克，同桌互相

說一說。

提問：這樣的一個橙子大約有多重？這樣的一個哈密瓜

呢？

3、想想做做3

用手掂一掂下面的物品，估計比1克重還是比1克輕。

先讓學生猜一猜這三種物品比1克輕還是重？再實際掂

一掂，在比較中加深對1克有多重的體會。

4、想想做做4

2千克二()克3000克二()千克

9000克=:)千克7千克;()克

單位換算：學生先獨立填空再說說每題是如何思考的。

指出：千克和克的換算，要根據(jù)I千克=1000克推算，

就可以得出結果。

5、想想做做5

世界衛(wèi)生組織建議，健康成年人每天鹽的攝入量以不超過

5克為宜。在電子秤上稱出5克鹽，看看有多少。

讓學生讀題，提問：5克鹽有多少呢？稱一稱再體會。

指出：剛才稱出的是5克鹽，這是一個人每天最多的鹽

的攝入量。

8

6、想想做做6

UI

a直

???

(1)杯子里的水重多少克？

(2)照樣子稱一杯水，算算杯子里的水重多少克。

活動：“稱一杯水的重量”

(1)觀察說說秤面上各表示多少克？互相說說杯子里的

水重多少克？

提問：杯子里的水重多少克，你是怎樣算的？

(2)說一說：如果要稱出一杯水有多重，該如何稱的？

7、了解“你知道嗎”。

讓學生閱讀，看看能知道什么?說說為什么要注意飲食搭

配，怎樣搭配比較好？

五、全課總結

通過今天的學習，你學到了哪些知識？

你能舉例說說，稱哪些物體要用千克作單位，稱哪些物

體要用克作單位？你還有哪些體會？

指出：在日常生活中，要知道物體有多重，除了要用千

克，還要用到克?？耸怯嬃课矬w輕重用到的很小的計量單位，

在稱比較輕的物體時，常用克作單位，克用字母“g”表示。

而稱重一些的物體時，就要用千克作單位。我們還知道了1

千克二10()()克，根據(jù)千克和克間的進率，可以進行一些簡單

的換算。

認識克“g”

板書設計稱比較輕的物品，常用克作單位。

1千克=1000克

教后記

鎮(zhèn)江實驗學校數(shù)學學科電子備課課時教案

9

教學內容練習五教材第34-35頁備課人周雪芬

1、使學生進一步認識質量單位“千克和克”，進一步建立“千克和克”的

概念；加深對千克和克之間進率的認識，能解決有關千克和克簡單的實際問題，

并能進行一些簡單的估算。

2、使學生提高千克和克在實際生活中的簡單應用能力，能根據(jù)實際問題的

教學目標

條件分析數(shù)量關系并正確解答，能運用已有的經(jīng)驗進行合理的估計，提高簡單的

實踐能力和估計能力。

3、使學生進一步體會數(shù)學和生活的聯(lián)系，增強數(shù)學應用意識；能用自己的

語言表達解決問題的思考過程，發(fā)展思維能力。

教學重點千克和克的應用

根據(jù)實際正確選擇質量單位。

教學難點

教學準備課前每人稱一稱自己的體重并記住。教學光盤。

課堂設計修改案

一、復習知識：

談話：我們這一單元學習了什么內容？(板書：千克和

克)

揭題：這節(jié)課我們一起練習關于千克和克的知識。(完成

教課題板書)通過練習，要進步了解千克和克實際有多重，能正

確地用千克和克作單位表示物體有多重，加深對千克和克間

學的進率的認識，能解決有關千克和克的簡單實際問題。

二、基礎練習

過1、練習五第1題

在()里填合適的單位。

程

籃球重乒乓球重童軍重手機重

640()3()3()85()

先學生自行填寫合適的單位，并展示學生成果。

提問：為什么填這個單位？乒乓球和童車的重都用“3”表示,

1()

為什么所填的單位不同呢？

2、練習五第2題

*鎮(zhèn)

2千克20千克200千克200克

提問：一只鳥，一個雞有多重用哪個單位合適？估一估：

只鳥大約有多重？一個雞大約有多重？哪種重一些？一只母

雞大約有幾千克？一頭肥牛和一只羊大約各多少千克？

用線連一連，并說說自己的想法。

3、練習五第3題

在o里填或

800克3千克3千克3000克

2千克。1500克7000克19千克

讓學生了解題意，提出注意的問題：這里比較的是單位不同

的兩個量，要仔細思考比較的方法，再比較結果。

提問：800克小于8千克是怎樣想的？2千克大于1500克呢？

小結：提問通過上面的練習，你對千克和克有了哪些認識或

感覺？

三、提升練習。

1、練習五第4題

一袋奶糖100克，（1）多少袋這樣的奶糖重1千克？（口

答）（2）每袋售價3元，買1千克這樣的奶糖應付多少元？

提問：多少袋這樣的奶糖是1千克？你是怎樣想的？算一算

買1千克是多少元？

學生獨立解決問題。組織交流匯報。匯報時主要對自己解決

問題的過程進行解釋。

2、練習五第5題

讓學生獨立讀題并解答。交流：解決這題時，你是怎樣想的？

3、練習五第6題

II

240克300克

（1）4個杯子同樣大，1號是空杯，重240克。2號杯里

的橙汁重多少克？

（2）估計3、4號杯里的橙汁各重多少克。

理解題目含義：請同學們仔細觀察圖畫，你從圖畫中獲得了

哪些信息？

提問：