三年級(jí)第一冊(cè)音樂(lè)教案

三年級(jí)第一冊(cè)音樂(lè)教案

第一課《童年》（第一、二周）

教學(xué)目標(biāo)：

1、《童年的回憶》、《我們多么幸福》、《搖啊搖》、《小酒窩》等作品，

有如四夫幅精致多彩的回向，它表達(dá)出對(duì)童年生活的回憶與熱愛(ài)。我

們從音樂(lè)聲中感受并體驗(yàn)這種人間的真摯情感，珍惜今天的幸福生

活。

2、聆聽(tīng)《童年的回憶》時(shí)，邊聽(tīng)邊看圖形譜，從中初步感受速度在

音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。

3、進(jìn)一步熟悉歌曲，通暢地唱好《搖啊搖》《小酒窩》曲調(diào)。有感情

的背唱這兩首歌曲，并進(jìn)行即興表演。

4、聽(tīng)辨音的高低并進(jìn)行模唱，能基本唱準(zhǔn)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、聆聽(tīng)、欣賞。聽(tīng)辨音的高低并進(jìn)行模唱，能基本唱準(zhǔn)。

2、休止符、有感情演唱歌曲。

教學(xué)過(guò)程：

一、新課學(xué)習(xí)：

1、導(dǎo)入：聆聽(tīng)《指啊搖搖到外婆橋》說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲情緒，并用動(dòng)作表

演。

2、小練習(xí)：隨音樂(lè)拍手：（復(fù)三拍子動(dòng)作練習(xí)）歌曲《搖啊搖》旋

律熟悉。

3、歌曲學(xué)習(xí)：出示書(shū)上插圖，讓學(xué)生嘗試怎樣讀更能表現(xiàn)圖上的意

境，

1）說(shuō)說(shuō)用以上哪段音樂(lè)配比較合適，為什么？

2）放《搖啊搖》錄音，學(xué)生感受歌曲情緒。

3）放《搖啊搖》錄音，學(xué)生做劃船律動(dòng)，體驗(yàn)6/8拍的強(qiáng)弱感。IU

哼唱。

4）教師范唱歌曲旋律，引導(dǎo)學(xué)生手指書(shū)視譜；

5）學(xué)生模唱學(xué)習(xí)歌曲

4、邊唱邊自編動(dòng)作表演歌曲《搖啊搖》，要求自創(chuàng)動(dòng)作，從學(xué)生的自

創(chuàng)動(dòng)作中選編成游戲進(jìn)行表演。

二、新課學(xué)習(xí)：

聆聽(tīng)《童年的回憶》

1、導(dǎo)入：（放背景音樂(lè)）師：小朋友們，在小的時(shí)候，最開(kāi)心的一

件事是什么呢？讓學(xué)生交流童年生活中最值得回憶的一幕

2、聽(tīng)音樂(lè)：邊聽(tīng)邊用手勢(shì)按圖形譜的形狀劃動(dòng)。學(xué)生隨音樂(lè)模仿小

兔跳。再隨音樂(lè)模仿烏龜爬。

師：說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的行走速度快？誰(shuí)的行走速度慢？

3、聽(tīng)《童年的回憶》說(shuō)說(shuō)第1、2段速度怎樣？情緒怎樣？第3段

速度怎樣？情緒怎樣？

三、教學(xué)后記：學(xué)生能很好的投入到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，較好的演唱歌曲,

課堂效果明顯。

第二課《我是草原小牧民》（第三、四周）

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)《草原巡邏兵》，培養(yǎng)學(xué)生完整聆聽(tīng)音樂(lè)作品中具

有鮮明的地方色彩的內(nèi)蒙古民歌的音調(diào)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手主動(dòng)參加音樂(lè)

實(shí)踐活動(dòng)。

2、學(xué)習(xí)用聽(tīng)視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《我是草原小牧民》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真

仔細(xì)地聆聽(tīng)音樂(lè)，初步感受內(nèi)蒙古的民族民間音樂(lè)的民族風(fēng)格。

3、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自

己的情感，背唱《我是草原小牧民》，并進(jìn)行表演。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)用聽(tīng)視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《草原上》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽(tīng)

音樂(lè)，初步感受內(nèi)蒙古的民族民間音樂(lè)的民族風(fēng)格。

2、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自

己的情感，背唱：《草原上》，并進(jìn)行表演。

3、引導(dǎo)學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)二分音符、四分音符。

教學(xué)過(guò)程：

一、新課學(xué)習(xí)：

1、導(dǎo)入：在這一望無(wú)際的大草原上生活著一個(gè)古老的民族，他們以

放牧為生，同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)那是什么族？

教師范唱，學(xué)生感受歌曲的情緒，聽(tīng)后回答，你仿佛看到了什么情

景？

2、再聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生自由隨音樂(lè)表演。

2、聽(tīng)音樂(lè)，表現(xiàn)了小牧民怎樣的心情？

3、學(xué)生隨音樂(lè)自由編創(chuàng)動(dòng)作表演，老師指導(dǎo)。

4、學(xué)生跟著范唱錄音輕聲演唱。（唱準(zhǔn)八分休止符和倚音）

5、學(xué)生以小組為單位選擇打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，邊唱邊用動(dòng)作表演,

表現(xiàn)出小牧民自豪、歡快的情緒。

三、聆聽(tīng)《草原放牧》

1、導(dǎo)入：

師：小牧民們生活在草原上可真快樂(lè)……（講解《草原小姐妹》的故

事，介紹《草原小蛆妹》音樂(lè)創(chuàng)作的背景）

1）聽(tīng)音樂(lè)第一段，說(shuō)說(shuō)音樂(lè)情緒，你仿佛看到了什么情景？

2）聽(tīng)音樂(lè)第二段，說(shuō)說(shuō)音樂(lè)情緒，你又仿佛看到了什么情景？

3）聽(tīng)全曲，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)樂(lè)曲標(biāo)題名稱及琵琶彈奏的音色，感受音

樂(lè)所表現(xiàn)的情景，并用圖形來(lái)表示。

4）再次復(fù)聽(tīng)全曲：要求學(xué)生即興編舞進(jìn)行表演。

四、編自己的歌

1、出示“356”三個(gè)音符

2、以小組為單位，用已經(jīng)掌握的356三音即興編自己的歌比

一比，看哪一組編得多，編得好聽(tīng)。

教學(xué)后記：學(xué)生能很好的投入到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，較好的演唱歌曲，課

堂效果明顯。

第三課《友誼》（第五周）

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)《同伴進(jìn)行曲》，培養(yǎng)學(xué)生完整聆聽(tīng)音樂(lè)作品管樂(lè)

器演奏的進(jìn)行曲。

2、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自

己的情感，背唱《噢！蘇珊娜》，并進(jìn)行表演。

3、學(xué)習(xí)歌曲《原諒我》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽(tīng)《船歌》，初步

感受內(nèi)蒙古的民族民間音樂(lè)的民族風(fēng)格。

教學(xué)重難點(diǎn)：

有感情的背唱《噢！蘇珊娜》、《原諒我》

教學(xué)過(guò)程：

一、聆聽(tīng)《同伴進(jìn)行曲》

1、導(dǎo)入：《復(fù)習(xí)歌曲“郊游》

2、談話：秋天，秋高氣爽，秋色怡人，真是交游的好時(shí)光，我們

結(jié)伴去郊游好嗎？在郊游前，先聽(tīng)音樂(lè)，進(jìn)行列隊(duì)表演，但得聽(tīng)出這

段音樂(lè)是齊步走還是跑著走？

1）初聽(tīng)，聽(tīng)后交流，介紹創(chuàng)作背景

2）復(fù)聽(tīng)A、B段，邊聽(tīng)邊看圖形譜，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)兩段情緒是否相同？

3）分組討論：用不同手段進(jìn)行描述，分組展示、學(xué)生評(píng)價(jià)

3、聽(tīng)C段音樂(lè)，設(shè)問(wèn)：這段音樂(lè)與前面兩段音樂(lè)中的哪一段相同

4、復(fù)聽(tīng)C段音樂(lè)，畫(huà)圖形譜。

5、師：隊(duì)列開(kāi)始，請(qǐng)小朋友們進(jìn)行隊(duì)列變化表演。

二、學(xué)習(xí)新歌《噢！蘇珊娜》

1、聽(tīng)音樂(lè)導(dǎo)入

2、學(xué)習(xí)歌曲

1）聽(tīng)歌曲錄音《噢！蘇珊娜》

2）教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生小聲隨唱；學(xué)生輕聲跟著范唱錄音唱。唱出

優(yōu)美抒情的情緒。

3）指導(dǎo)有感情的演唱歌曲：應(yīng)用什么情緒來(lái)唱？用歡快的情緒完整

地唱一邊。

4）邊唱邊即興表演。

三、新歌教學(xué)《原諒我》

1、聽(tīng)歌曲錄音《原諒我》導(dǎo)入

2、教師范唱

3、跟音樂(lè)輕聲唱

4、跟琴唱

5、指導(dǎo)有感情的演唱歌曲

6、邊唱邊即興表演。

四、聆聽(tīng)《船歌》

1、導(dǎo)入：你能聽(tīng)出他們?cè)诔裁磫幔?/p>

2、交流討論歌曲所表達(dá)的情景（伙伴們真誠(chéng)的友誼之情和歡快的氣

氛）

3、幻燈出示歌詞，復(fù)聽(tīng)全曲。（當(dāng)很多人歌唱時(shí)，他們唱的是同一

個(gè)曲調(diào)嗎？

4、指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)上是怎樣畫(huà)圖形譜的，然后聽(tīng)音樂(lè)試畫(huà)

5、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生隨音樂(lè)劃動(dòng)。

教學(xué)后記：學(xué)生能很好的投入到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，較好的演唱歌曲，課

堂效果明顯。

第四課《放牧》（第七、八周）

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用聽(tīng)視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《放牛山歌》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆

聽(tīng)音樂(lè)作品，音樂(lè)作品曲調(diào)歡樂(lè)、活潑，素材簡(jiǎn)練、樸實(shí)，富有濃郁

的生活氣息，初步感受音樂(lè)作品中表現(xiàn)了農(nóng)村的牧童娃娃愉快勞動(dòng)生

活的歡樂(lè)情緒。

2、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自

己的情感，背唱《放牛山歌》，并進(jìn)行表演。

教學(xué)重難點(diǎn)：

有感情的背唱歌曲

教學(xué)過(guò)程：

一、新課學(xué)習(xí)：

1、導(dǎo)入：下面老師請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一首歌由，聽(tīng)聽(tīng)它唱的小朋友們?cè)?/p>

干什么？

2、學(xué)習(xí)歌曲

1）復(fù)習(xí)《草原上》、邊唱邊表演

2）初聽(tīng)范唱

3）知道歌里唱的是哪里的小朋友呢？

4）教師范唱，引導(dǎo)學(xué)生小聲隨唱；并要求學(xué)生注意歌曲演唱情緒

5）歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲

3、簡(jiǎn)單表演歌曲《放牛山歌》

1）邊唱邊即興表演。

2）教師出示打擊樂(lè)器，學(xué)生以小組為單位自由選擇并進(jìn)行編配為歌

曲伴奏。

一部分學(xué)生演唱，一部分學(xué)生用打擊樂(lè)器，半奏。

二、新課學(xué)習(xí)：

（一）欣賞《小放?！?/p>

1、欣賞導(dǎo)入

A、教師出示幻燈《小放?！非{(diào)。

B、學(xué)生跟琴哼唱，對(duì)該民歌有一個(gè)初步的熟悉。

C、聽(tīng)第一段音樂(lè)：?jiǎn)枺哼@段音樂(lè)與河北民歌《小放?！酚惺裁搓P(guān)系？

聽(tīng)完后，學(xué)生討論回答。

D、第二段音樂(lè)：設(shè)問(wèn)：這段音樂(lè)旋律與第一段有什么關(guān)系？在速度

上有什么變化？你能聽(tīng)出啖吶在模仿二人一問(wèn)一答的情景嗎？

E、第三段音樂(lè)

設(shè)問(wèn)：這段音樂(lè)在速度上有什么變化？情緒如何？你仿佛看到了什么

情景？

（二）欣賞《牧歌》

1、導(dǎo)入：請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一首歌曲，聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)你的感受。

2、師：介紹這是一首內(nèi)蒙古昭烏達(dá)盟民歌

3、請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一首由民歌《牧歌》為素材創(chuàng)作的小提琴曲《牧歌》。

4、聽(tīng)樂(lè)曲

（三）與《小放?！穼?duì)比欣賞，說(shuō)說(shuō)你的感受。提示：從題材、形式、

風(fēng)格等進(jìn)行對(duì)比

以小組討論的形式進(jìn)行，然后再回答。

三、新歌教學(xué)

1、提問(wèn)導(dǎo)入

2、初聽(tīng)范唱錄音

1）結(jié)合節(jié)奏練習(xí)進(jìn)行拍手練習(xí)

2）出示大歌片《小牧笛》

3）學(xué)生輕聲跟唱

3、簡(jiǎn)單表演歌曲《放牛山歌》

教學(xué)后記：學(xué)生能徨好的投入到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，較好的演唱歌曲，課

堂效果明顯。

第五課《媽媽的歌》（第九、十周）

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用聽(tīng)視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《媽媽的心》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆

聽(tīng)音樂(lè)作品，音樂(lè)作品充滿激情地表達(dá)了幸福生活的兒童熱愛(ài)祖國(guó)媽

媽的一片深情。

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)編情景與動(dòng)作進(jìn)行表演，學(xué)習(xí)在情景中用動(dòng)作來(lái)

表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

感受音樂(lè)作品中通過(guò)母子兩人的對(duì)答，表達(dá)了母親對(duì)孩子的摯愛(ài)和期

望以及孩子深情的回報(bào)。

教學(xué)過(guò)程：

一、新課學(xué)習(xí)：

1、提問(wèn)導(dǎo)入

2、欣賞歌曲：下面請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一首《媽媽的心》，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)這首歌

曲唱了什么內(nèi)容？用什么速度演唱？

3、練習(xí)：

1）念與拍：XX0IXX0II

0XXIoXXII

2）再聽(tīng)錄音范唱，輕聲跟唱

3）討論：這首歌中的休止符“0”起到什么作用？表達(dá)怎樣的心里狀

態(tài)？

4、教師范唱

二、欣賞《媽媽之歌》

1、導(dǎo)入：老師又帶來(lái)一首《媽媽之歌》，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)歌曲又唱了什么內(nèi)

容？

2、介紹：這是一首云南納西族民歌，納西族是我國(guó)西南地區(qū)的少數(shù)

民族，主要聚居于云南省麗江納西族自治縣，民歌中以“阿哈巴拉調(diào)”

抒發(fā)對(duì)母親恩情的歌腔。

3、學(xué)生跟錄音輕輕哼唱自己創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演，體驗(yàn)?zāi)赣H的深情。

三、新課學(xué)習(xí)：《唱給媽媽的搖籃曲》

1、故事導(dǎo)入

2、聽(tīng)范唱錄音，學(xué)生交流：你能用動(dòng)作來(lái)表達(dá)這首歌曲的情緒嗎？

3、聽(tīng)錄音，學(xué)生自由表演。聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)在唱搖籃曲？唱給誰(shuí)

聽(tīng)？

4、放錄音，輕聲哼唱

5、用深情、輕柔的情緒，慢速有感情地演唱

6、情景表演

四、欣賞歌曲《魯冰花》、《小白菜》

1、談話：老師今天又帶來(lái)兩首歌曲《魯冰花》、《小白菜》，請(qǐng)小朋友

們聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)這兩首歌曲講述的內(nèi)容好似什么？

2、了解歌曲背景

3、再次復(fù)聽(tīng)，在輕聲跟錄音哼唱

五、游戲：跳格子

六、教學(xué)后記：學(xué)生能很好的投入到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，較好的演唱歌曲,

課堂效果明顯。

第六課《四季的歌》（第十一周）

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲《四季童趣》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆

聽(tīng)音樂(lè)曲調(diào)歡快活潑充滿童趣的歌曲感受歌曲中出現(xiàn)了一幅幅生動(dòng)

而饒有情趣的畫(huà)面，形象地表現(xiàn)了兒童們?cè)谝荒晁募局刑煺鏍€漫的歡

樂(lè)情景，抒發(fā)了他們熱愛(ài)生活的心情工

2、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，能夠用歌表演的形式參與

表演、創(chuàng)編動(dòng)作與帥生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情

感，引導(dǎo)學(xué)生參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過(guò)歌表演的學(xué)習(xí)與表演、創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以

動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

教學(xué)過(guò)程：

一、新課學(xué)習(xí)：

1、聽(tīng)歌曲錄音《四季童趣》

1）討論并談?wù)劇端募就ぁ返母枨鷥?nèi)容

2）復(fù)聽(tīng)時(shí)可自由選擇動(dòng)作進(jìn)行表演。

2、學(xué)習(xí)歌曲

1）聽(tīng)歌曲錄音《四季童趣》

2）教師范唱歌曲《四季童趣》

3）引導(dǎo)學(xué)生小聲隨唱；并要求學(xué)生注意歌曲中斷音的唱法（不講知識(shí),

只提醒學(xué)生注意音要唱得短促）

4）歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱

3、簡(jiǎn)單表演歌曲《小漁簍》：即興表演

二、新課學(xué)習(xí):

1、欣賞歌曲《櫻花》

1）初聽(tīng)音樂(lè)

2）談?wù)勊?tīng)內(nèi)容

3）復(fù)聽(tīng)：結(jié)合音樂(lè)情緒自由地隨音樂(lè)即興律動(dòng)。

2、欣賞樂(lè)曲《櫻花》

1）初聽(tīng)，（完整聽(tīng)全曲）（提示學(xué)生隨樂(lè)曲輕輕拍手）。

2）談?wù)勊?tīng)內(nèi)容；歌曲旋出現(xiàn)幾次？樂(lè)器各有什么不同？

3）復(fù)聽(tīng)：結(jié)合音樂(lè)情緒自由地隨音樂(lè)即興律動(dòng)。

三、欣賞樂(lè)曲《雪花飛舞》

1、欣賞歌曲《雪花飛舞》

2、歌表演《捉迷藏》

1）提要求，盡量地給學(xué)生最大的表演自由度

2）錄音伴奏，學(xué)生自編動(dòng)作

3）分組表演（學(xué)生自己伴奏。

4）集體表演。

5）教學(xué)后記：學(xué)生能很好的投入到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，較好的演唱歌曲,

課堂效果明顯。

第七課《鐘聲》（第十二、十三周）

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用聽(tīng)視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地

聆聽(tīng)音樂(lè)作品，有感情地唱好《鐘聲叮叮當(dāng)》。

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)編情景與動(dòng)作進(jìn)行表演，學(xué)習(xí)在情景中用動(dòng)作來(lái)

表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感。

3、復(fù)習(xí)七個(gè)唱名，唱準(zhǔn)4、7、1音高，并進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)作活動(dòng)，能用

七個(gè)唱名組成簡(jiǎn)單旋律。4、通過(guò)樂(lè)器學(xué)習(xí)歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》增強(qiáng)

學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的興趣，提高學(xué)生器樂(lè)的演奏能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

有感情的演唱歌曲

教學(xué)過(guò)程：

一、新課學(xué)習(xí)

1、欣賞導(dǎo)入：

2、聽(tīng)錄音，注意演唱順序

3、有的小朋友在電視或電影中看到過(guò)，你能說(shuō)說(shuō)在教堂中經(jīng)常發(fā)出

什么聲音？音樂(lè)是怎樣表現(xiàn)的呢？

4、你會(huì)用動(dòng)作表演嗎？

5、學(xué)習(xí)歌曲

1）聽(tīng)歌曲錄音《鐘聲叮叮當(dāng)》

2）教師范唱歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》（歌曲中出現(xiàn)了幾個(gè)“4、7、i”）

3）豎笛演奏《鐘聲叮叮當(dāng)》旋律

4）引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)圖形譜

5）輕聲跟音樂(lè)唱

6）學(xué)習(xí)旋律

6、簡(jiǎn)單表演歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》：即興表演豐滿了悅耳的鐘聲效果，

猶如交織成一曲美妙動(dòng)聽(tīng)的“鐘聲交響曲”，小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，指出

不足之處

二、新課學(xué)習(xí)：

1、欣賞樂(lè)曲《維也納的音樂(lè)鐘》

1）初聽(tīng)

2）談?wù)勊?tīng)內(nèi)容；介紹《維也納的音樂(lè)鐘》設(shè)問(wèn)：你能否聽(tīng)到鐘擺

的滴答聲？

學(xué)生討論：出示：i535i05I1535iI唱一唱主題

曲調(diào)

設(shè)問(wèn)：A、主題曲調(diào)出現(xiàn)了幾次？B、你能想象宮里的情景嗎？

3）復(fù)聽(tīng)全曲，師生交流

4）復(fù)聽(tīng)：結(jié)合音樂(lè)情緒自由地隨音樂(lè)即興律動(dòng)。每當(dāng)主題曲調(diào)出現(xiàn)

時(shí)，邊哼唱，賓合著音樂(lè)拍手或做動(dòng)作

2、聆聽(tīng)《靈隱鐘聲》

1）導(dǎo)入：你們?nèi)ミ^(guò)寺廟嗎？

師：你們聽(tīng)到過(guò)廟里的鐘聲嗎？請(qǐng)你用聲音模仿一下

2）放錄音，學(xué)生聽(tīng)引子部分一鐘聲

3）師：在寺廟里除了聽(tīng)到鐘聲，還有什么聲音？你覺(jué)得如何加上木

魚(yú)伴奏呢？

4）欣賞全曲，學(xué)生自由用動(dòng)作表示自己對(duì)音樂(lè)的理解

三、新課學(xué)習(xí)：表演《美麗黃昏》

1、導(dǎo)入：黃昏的晚霞美嗎？請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)是怎樣來(lái)表現(xiàn)的呢？

2、聽(tīng)錄音一學(xué)生談感受一聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生說(shuō)說(shuō)是幾拍子的？

3、引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作即興表演

4、跟著錄音輕唱

5、說(shuō)說(shuō)表現(xiàn)的意境和情緒有什么不同？

6、學(xué)唱歌譜

1）學(xué)生畫(huà)出第二樂(lè)句的圖形譜

2）連起來(lái)唱一進(jìn)行輪唱

7、選擇三角鐵、串鈴、小鼓、雙響筒在“叮咚”處伴奏

8、教學(xué)后記：學(xué)生能很好的投入到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，較好的演唱歌曲,

課堂效果明顯。

第八課《愛(ài)鳥(niǎo)》（第十四、十五周）

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用聽(tīng)視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《一只鳥(niǎo)仔》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆

聽(tīng)素材統(tǒng)一，形象完美的音樂(lè)作品，有感情地唱好《一只鳥(niǎo)仔》。

2、通過(guò)樂(lè)器學(xué)習(xí)歌曲《一只鳥(niǎo)仔》，并用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。增強(qiáng)

學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)作品的興趣，提高學(xué)生器樂(lè)的演奏能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)編情景與動(dòng)作進(jìn)行表演，學(xué)習(xí)在情景中用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)

體驗(yàn)自己的情感，

教學(xué)過(guò)程：

一、新歌學(xué)習(xí)：

1、初聽(tīng)歌曲《一只鳥(niǎo)仔》，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)，這首歌曲給你怎樣的感受？

2、學(xué)唱歌譜（音組“5、6、1、2、3”）

1）教師慢速?gòu)椙伲瑢W(xué)生輕聲跟唱二遍

2）豎笛演奏《一只鳥(niǎo)仔》旋律

3）讀一讀歌詞

4）輕輕地跟著范唱錄音唱二遍

重點(diǎn)練唱：

3/423-l2321l2055l200l

透早起來(lái)（伊嘟）拐一下拐

256I500I

哮喟喟

3、識(shí)兒童玩鳥(niǎo)行為圖

出示四幅兒童玩鳥(niǎo)行為圖，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪一些行為是對(duì)的？哪一些行

為是錯(cuò)的？為什么？

4、表演

分小組自己按照樂(lè)譜練習(xí)一分角色演唱和伴奏一展示一集體分角色

演唱和伴奏

二、新歌學(xué)習(xí)：

1、欣賞導(dǎo)入新課：

思考問(wèn)題：歌曲中講了一個(gè)什么故事？你準(zhǔn)備給歌曲取個(gè)什么歌名？

2、出示大歌片《媽媽的心》聽(tīng)錄音范唱兩邊，學(xué)生輕輕跟著錄音哼

唱

師：這首歌曲的節(jié)奏有什么特點(diǎn)？這組節(jié)奏型共出現(xiàn)了幾次

XXXXIXXIX-lX-I讀一拍一唱一吹（豎笛）一交

流，一起唱

3、指導(dǎo)學(xué)生隨著音樂(lè)讀歌詞

4、學(xué)唱歌詞

1）模唱-講解連音線的唱法一區(qū)分5-3與5-2音唱準(zhǔn)一有感情地

輕聲唱歌

2）表演（完整地唱一邊）分組討論該如何表演？可以加入打擊樂(lè)器

與豎笛伴奏一展示

三、新歌學(xué)習(xí)：聆聽(tīng)《對(duì)鳥(niǎo)》《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》

（一）聆聽(tīng)《對(duì)鳥(niǎo)》

1、導(dǎo)入：復(fù)習(xí)《一只鳥(niǎo)仔》

這是一首關(guān)于鳥(niǎo)的臺(tái)灣民歌，下面一起聽(tīng)一聽(tīng)我們浙江民歌《對(duì)鳥(niǎo)》

又是怎樣表現(xiàn)鳥(niǎo)的

2、初聽(tīng)《對(duì)鳥(niǎo)》思考：歌曲講述了什么內(nèi)容？

3、復(fù)聽(tīng)《對(duì)鳥(niǎo)》思考：?jiǎn)柵c答在曲調(diào)上有何不同之處？

4、用動(dòng)作表演《對(duì)鳥(niǎo)》

（二）、聆聽(tīng)《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》

1、初聽(tīng)全曲，思考：

A：這首曲子的曲名為《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》，你能從音樂(lè)聲中感受“空山”與“鳥(niǎo)

語(yǔ)”嗎？

B：這首曲子是由什么樂(lè)器演奏的？

2、聽(tīng)全曲

思考：你喜歡選擇哪一幅圖來(lái)表達(dá)樂(lè)曲的內(nèi)容？在括號(hào)內(nèi)打勾

3、介紹劉天華生平，（民族器樂(lè)作曲家，二胡、琵琶演奏家，音樂(lè)教

育家。）

4、再聽(tīng)《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》

5、教學(xué)后記：學(xué)生能很好的投入到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，較好的演唱歌曲，

課堂效果明顯。

第九課《豐收歌舞》（第十六、十七周）

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用聽(tīng)視唱結(jié)合學(xué)習(xí)歌曲《桔梗謠》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)地聆聽(tīng)

朝鮮族民歌《豐收之