四年級科學(xué)上冊（粵教版）第14課 聲音的強(qiáng)弱教學(xué)設(shè)計(jì)

四年級科學(xué)上冊（粵教版）第14課聲音的強(qiáng)弱（教

學(xué)設(shè)計(jì)）

授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)

授課班級授課人數(shù)

授課地點(diǎn)授課時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容分析

四年級科學(xué)上冊（粵教版）第14課《聲音的強(qiáng)弱》旨在讓學(xué)生了解聲音的三個(gè)

特性：音調(diào)、響度和音色，重點(diǎn)掌握聲音的強(qiáng)弱（響度）與振幅、距離和介質(zhì)的

關(guān)系。通過觀察和實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠辨別不同響度的聲音，并探究影響聲音強(qiáng)弱的

各種因素。

本節(jié)課的主要內(nèi)容：

1.探究聲音的強(qiáng)弱及其影響因素。

2.進(jìn)行聲音強(qiáng)弱比較的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和操作能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識解釋生活中聲音強(qiáng)弱的現(xiàn)象。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解到聲音是由物體的振動產(chǎn)生的，并且能夠通過介質(zhì)

（如空氣）傳播。本節(jié)課將進(jìn)一步深入研究聲音的特性，特別是聲音的強(qiáng)弱，與

學(xué)生已有的聲音產(chǎn)生和傳播的知識相銜接。通過實(shí)踐活動，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R

與生活實(shí)際相結(jié)合，提升科學(xué)探究興趣和能力。

核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、創(chuàng)新思維和實(shí)踐操作能力。通過觀察、實(shí)

驗(yàn)和分析，學(xué)生將深入理解聲音的強(qiáng)弱特性，掌握影響聲音強(qiáng)弱的因素，并能運(yùn)

用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。同時(shí)，課程還將培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識，使其在探

究過程中學(xué)會傾聽、溝通、協(xié)作，提升解決復(fù)雜問題的能力。此外，通過觀察和

思考，學(xué)生將培養(yǎng)自己的科學(xué)思維，能夠從多角度、多維度分析問題，形成科學(xué)

的認(rèn)知方式和思維習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：

1.理解聲音的強(qiáng)弱（響度）及其影響因素。

2.進(jìn)行聲音強(qiáng)弱比較的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和操作能力。

難點(diǎn)：

1.聲音強(qiáng)弱概念的理解和運(yùn)用。

2.實(shí)驗(yàn)過程中對聲音強(qiáng)弱變化的觀察和分析。

解決辦法：

1.利用生活中的實(shí)例和直觀的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，幫助學(xué)生感知和理解聲音的強(qiáng)弱，通

過對比實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和觀察不同因素對聲音強(qiáng)弱的影響，從而加深理解。

2.分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行觀察、記錄和分析。在實(shí)驗(yàn)

過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決實(shí)驗(yàn)操作中的問題，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察聲

音強(qiáng)弱的變化，并學(xué)會用語言描述和表達(dá)。

3.設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識，鞏固對聲音強(qiáng)弱的

理解。教師及時(shí)批改和反饋，針對學(xué)生的掌握情況，進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。

教學(xué)方法與策略

1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授法：教師以講解的形式向?qū)W生傳授聲音強(qiáng)弱的概念和影響因素。

-實(shí)驗(yàn)法；學(xué)生通過分組實(shí)驗(yàn)，觀察和分析聲音強(qiáng)弱的變化，培養(yǎng)實(shí)踐操作能力。

?討論法：學(xué)生分組討論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識解釋和交流。

-案例研究：分析生活中聲音強(qiáng)弱的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題

的能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動：

-角色扮演：學(xué)生扮演不同音量的角色，通過實(shí)際表演感受聲音的強(qiáng)弱。

-實(shí)驗(yàn)活動：學(xué)生分組進(jìn)行聲音強(qiáng)弱實(shí)驗(yàn)，觀察不同因素（如振幅、距離、介質(zhì)）

對聲音強(qiáng)弱的影響。

-游戲設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)聲音強(qiáng)弱猜謎游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固知識。

-小組競賽：以小組為單位進(jìn)行實(shí)驗(yàn)競賽，激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和競爭意識。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：制作精美的PPT,展示聲音強(qiáng)弱的概念、實(shí)驗(yàn)步驟和案例分析?，輔助學(xué)

生理解和記憶。

-視頻：播放相關(guān)實(shí)驗(yàn)操作的視頻，讓學(xué)生更直觀地了解實(shí)驗(yàn)過程和現(xiàn)象。

-在線工具：利用在線工具進(jìn)行聲音強(qiáng)弱的模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生更生動地感受聲音

的變化。

-實(shí)物道具：準(zhǔn)備一些生活中常見的物品，如氣球、泡沫等，用于角色扮演和實(shí)

驗(yàn)操作。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對聲音強(qiáng)弱的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道聲音的強(qiáng)弱是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于聲音強(qiáng)弱的現(xiàn)象，如敲擊不同材質(zhì)的聲音，讓學(xué)生初步感受聲音強(qiáng)

弱的變化。

簡短介紹聲音強(qiáng)弱的概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.聲音強(qiáng)弱基礎(chǔ)知識計(jì)解（1（）分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解聲音強(qiáng)弱的基本概念、影響因素和測量方法。

過程：

講解聲音強(qiáng)弱的定義，包括其主要影響因素如振嗝、距離和介質(zhì)。

詳細(xì)介紹聲音強(qiáng)弱的測量方法，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解聲音強(qiáng)弱在實(shí)際應(yīng)用中的作用。

3.聲音強(qiáng)弱案例分析（2（）分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解聲音強(qiáng)弱的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的聲音強(qiáng)弱案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解聲音強(qiáng)弱的影響因素和

應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用聲音強(qiáng)弱的知識

解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與聲音強(qiáng)弱相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對聲音強(qiáng)弱的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)聲音強(qiáng)弱的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括聲音強(qiáng)弱的基本概念、影響因素、案例分析和

實(shí)際應(yīng)用等。

強(qiáng)調(diào)聲音強(qiáng)弱在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用聲

音強(qiáng)弱的知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于聲音強(qiáng)弱的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

知識點(diǎn)梳理

本節(jié)課《聲音的強(qiáng)弱》的主要教學(xué)內(nèi)容分為以下幾個(gè)部分：

1.聲音強(qiáng)弱的概念：引導(dǎo)學(xué)生了解聲音的三個(gè)特性：音調(diào)、響度和音色，重點(diǎn)

掌握聲音的強(qiáng)弱（響度）與振幅、距離和介質(zhì)的關(guān)系。

2.振幅對聲音強(qiáng)弱的影響：通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生觀察和分析振幅對聲音強(qiáng)弱的影響,

得出結(jié)論。

3.距離對聲音強(qiáng)弱的影響：通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生觀察和分析距離對聲音強(qiáng)弱的影響,

得出結(jié)論。

4.介質(zhì)對聲音強(qiáng)弱的影響：通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生觀察和分析介質(zhì)對聲音強(qiáng)弱的影響,

得出結(jié)論。

5.實(shí)際應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解釋生活中聲音強(qiáng)弱的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的

觀察和分析能力。

具體知識點(diǎn)如下：

1.聲音的三個(gè)特性：音調(diào)、響度和音色。

2.響度的定義：聲音的響度是指聲音的強(qiáng)弱程度，與聲源的振幅有關(guān)。

3.振幅的概念：振幅是指聲源振動時(shí)的最大位移，振幅越大，聲音的響度越大。

4.距離對聲音響度的影響：聲音的響度隨距離的增加而減小，距離越遠(yuǎn)，聲音

的響度越小。

5.介質(zhì)對聲音響度的影響：聲音的響度受傳播介質(zhì)的影響，不同介質(zhì)傳播聲音

的效率不同，影響聲音的響度。

6.聲音強(qiáng)弱的測量：聲音的強(qiáng)弱可以通過分貝(dB)來測量，分貝是一種對數(shù)

單位，用于表示兩個(gè)物理量的比例關(guān)系。

7.聲音強(qiáng)弱的實(shí)際應(yīng)用：聲音的強(qiáng)弱在生活和工作中有廣泛的應(yīng)用，如噪聲控

制、聲音信號處理等。

8.聲音強(qiáng)弱的案例分析：分析生活中常見的聲音強(qiáng)弱現(xiàn)象，如喊話、喇叭鳴叫

等，探究其背后的原因。

9.實(shí)驗(yàn)操作技巧：教授學(xué)生正確的實(shí)驗(yàn)操作方法，如如何使用振幅器、測量距

離等，以確保實(shí)瞼結(jié)果的準(zhǔn)確性。

10.科學(xué)探究方法：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)、分析等科學(xué)方法進(jìn)行探究，培養(yǎng)

學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)反思

今天上完《聲音的強(qiáng)弱》這節(jié)課，我感到非常充實(shí)，也有些許反思。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生

們對聲音強(qiáng)弱的理解有了明顯的提高，他們在實(shí)驗(yàn)中積極參與，積極思考，這讓

我感到非常欣慰。

在教學(xué)過程中，我注重了理論與實(shí)踐的結(jié)合，讓學(xué)生們在實(shí)驗(yàn)中感受聲音強(qiáng)弱的

變化，他們都表現(xiàn)出濃厚的興趣。特別是在振幅、距離和介質(zhì)對聲音強(qiáng)弱的影響

實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生們通過觀察和操作，深刻理解了聲音強(qiáng)弱的產(chǎn)生和變化規(guī)律。

同時(shí)，我也注意到學(xué)生們在實(shí)驗(yàn)操作中存在一些問題，比如對實(shí)驗(yàn)儀器的使用不

熟悉，對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理不夠準(zhǔn)確等。這些問題需要在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。

我計(jì)劃在下節(jié)課前對學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的培訓(xùn)，讓他們熟悉實(shí)驗(yàn)儀器，掌握實(shí)驗(yàn)

方法。

在課堂討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們提出了許多有趣的問題，比如聲音強(qiáng)弱與聲音的音調(diào)、

音色有什么關(guān)系，聲音強(qiáng)弱如何測量等。這些問題讓我感到驚喜，說明學(xué)生們對

課堂內(nèi)容進(jìn)行了深入的思考。我也趁機(jī)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的探究，鼓勵(lì)他們運(yùn)

用科學(xué)方法解決問題。

然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上的參與度不高，他們沉默寡言，不愿發(fā)表自己

的觀點(diǎn)。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，激發(fā)他

們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度。

教學(xué)評價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)積極，能夠認(rèn)真聽講，積極參與實(shí)驗(yàn)操作。

他們在實(shí)驗(yàn)中能夠按照要求進(jìn)行操作，觀察仔細(xì)，記錄準(zhǔn)確。但在實(shí)驗(yàn)操作中，

部分學(xué)生對儀器使用不夠熟練，需要進(jìn)一步指導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：各小組在討論中表現(xiàn)出色，能夠積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，

與組員進(jìn)行有效的交流和合作。他們的討論成果展示清晰，能夠準(zhǔn)確地表達(dá)聲音

強(qiáng)弱的影響因素及其在生活中的應(yīng)用。但在討論中，部分小組對聲音強(qiáng)弱的理解

不夠深入，需要進(jìn)一步引導(dǎo)。

3.隨堂測試：學(xué)生們在隨堂測試中表現(xiàn)良好，能夠正確回答聲音強(qiáng)弱的概念、

影響因素及測量方法等問題。但在測試中，部分學(xué)生對聲音強(qiáng)弱的實(shí)際應(yīng)用理解

不夠深入，需要進(jìn)一步指導(dǎo)。

4.作業(yè)完成情況：學(xué)生們能夠認(rèn)真完成課后作業(yè)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識分析生活

中的聲音強(qiáng)弱現(xiàn)象。但在作業(yè)中，部分學(xué)生對聲音強(qiáng)弱的實(shí)際應(yīng)用理解不夠深入,

需要進(jìn)一步指導(dǎo)。

5.教師評價(jià)與反饋：針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試及作

業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)，給予積極的評價(jià)和反饋。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予

表揚(yáng)和鼓勵(lì)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。對于表現(xiàn)不足的學(xué)生，給予耐心

指導(dǎo)和幫助，指出存在的問題，并提出改進(jìn)的建議。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生們在今后的

學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力，不斷提高自己的科學(xué)素養(yǎng)和探究能力。

重點(diǎn)題型整理

1.聲音強(qiáng)弱的概念和影響因素

題目：請簡要描述聲音強(qiáng)弱的概念，并說明影響聲音強(qiáng)弱的主要因素。

答案：聲音強(qiáng)弱是指聲音的響度，即聲音的強(qiáng)弱程度。影響聲音強(qiáng)弱的主要因素

有振幅、距離和介質(zhì)。振幅越大，聲音的響度越大；距離越遠(yuǎn)，聲音的響度越小;

不同介質(zhì)傳播聲音的效率不同，影響聲音的響度。

2.振幅對聲音強(qiáng)弱的影響

題目：請說明振幅對聲音強(qiáng)弱的影響，并給出一個(gè)實(shí)例。

答案：振幅是指聲源振動時(shí)的最大位移，振幅越大，聲音的響度越大。例如，敲

擊不同材質(zhì)的物體，振動幅度大的物體發(fā)出的聲音響度較大。

3.距離對聲音強(qiáng)弱的影響

題目：請說明距離對聲音強(qiáng)弱的影響，并給出一個(gè)實(shí)例。

答案：聲音的響度隨距離的增加而減小，距離越遠(yuǎn)，聲音的響度越小。例如，站

在距離喇叭較遠(yuǎn)的地方，聽到的聲音比靠近喇叭時(shí)小。

4.介質(zhì)對聲音強(qiáng)弱的影響

題目：請說明介質(zhì)對聲音強(qiáng)弱的影