雙減作業(yè)：小學語文三年級上冊第四單元書面作業(yè)設計

小學語文三年級書面作業(yè)設計（上學期第7-9周）

單元節(jié)

第四單元課題12總也倒不了的老屋

名稱次

作業(yè)

作業(yè)內容設計意圖

類型

1.認真讀，寫工整0

zhTzhupiaoliar

小在墻角織了一張又大又的網(wǎng)。偶爾有

1意國：鞏固本

zhuangdacbdo課生字詞語。

網(wǎng)上，它就馬上爬過去把蟲子吃掉。吃「后,就

蟲子

、

shaishu1ja0

，尚在網(wǎng)上|||太陽、

0

2.根據(jù)課文內容填空。

基礎意圖：整體把

性老屋已經(jīng)一百多歲了，雖然窗戶和門都破了，但是它成了______、握課文內容，

作業(yè)感受老屋的形

_________、___________的安身之處。老屋為了幫助需要它幫助的人，直

（必象，

做）到現(xiàn)在還站在那兒。我想對老屋說：______________________________O

3.讀課文，學預測。

讀《總也倒不了的老屋》這個題目時，我預測到：___________意圖：根據(jù)課

文的題目、文

________________________________________o讀到老屋說：“再見！好

中的線索進行

了，我到了倒下的時候了！”這句話時，我預測到：__________________預測。落實單

_____________________________________________o讀到課文結尾時，我預元語文要素。

測_________________________________________________________________O

1.課內閱讀。

①口小蜘蛛口你吃飽了嗎口老屋問口

②“沒有，沒有！”小蜘蛛一邊補網(wǎng)，一邊回答，“老屋老屋，我

給你講個故事吧！”意卻練習引

③老屋想，這倒很有意思。于是它就開始聽小蜘蛛講故事。號的不同用

法：鞏固聯(lián)系

④小蜘蛛的故事一直沒講完，因此，老屋到現(xiàn)在還站在那兒，邊曬

上下文理解詞

太陽，邊聽小蜘蛛講故事。句的方法。

（1）請在①段的口里加上合適的標點。

（2）給正確的解釋打“。

第③段“這倒很有意思?！敝小耙馑肌敝傅氖牵ㄈの兜览恚?/p>

句子里的“這”指的是（小蜘蛛織網(wǎng)小蜘蛛講故事小蜘蛛捉蟲）

2.有一天，小蜘蛛的故事講完了，老屋會怎么說，怎么做？請你猜一

意封：練習預

拓展

猜，寫一寫。測，續(xù)編故

性

事，發(fā)展語

作業(yè)有一天，小蜘蛛的故事講完了。老屋說：________________________

言,并總結預

（選

測的方法。

做）

你為什么這樣猜？說說你預測的線索：___________________________

3.讀故事，巧預測。

掉在井里的狐貍和公山羊

一只狐貍失足掉到了井里，不論他如何掙扎，仍沒法爬上去……

（依據(jù)生活經(jīng)驗和生活常識，我預測：_____________________________

）意拓展閱

讀，學習結合

生活經(jīng)驗和生

接著讀故事一一活常識，邊讀

公山羊覺得口渴極了，來到這井邊，看見狐貍在井下，便問他井水邊猜測。

好不好喝。

狐貍覺得機會來了，心中暗喜，馬上鎮(zhèn)靜下來，極力贊美地說：

“井水真是太好喝了，這水是天下第一泉，清甜爽口。公山羊先生，你

趕快下來吧，我們一塊兒痛飲?！?/p>

一心只想喝水的公山羊信以為真，便不假思索地跳了下去。

公山羊咕咚咕咚痛飲完井水后，發(fā)現(xiàn)自己不能出去了，就不得不與

狐貍一起商量出井的辦法。（依據(jù)讀其它故事時狐貍留給我的印象，

我預測狐貍想到的辦法是：_________________________________________

）

接著讀故事一一

狐貍早有準備，他狡猾地說：“我倒有個辦法。你先用前腳扒在井

墻上，再把角豎直了，我從你后背跳上井去，再拉你上來，我們就都得

救了?！?/p>

結果，_________________________________________________________

O

（根據(jù)《伊索寓言》改編）

單元節(jié)

第四單元課題13*胡蘿卜先生的長胡子

名稱次

作業(yè)

作業(yè)內容設計意圖

類型

1.給加點的字選擇正確的讀音，用“表示。意翱：鞏固本

胡蘿卜發(fā)愁課生字讀音。

?（pobo）?（c6uch6u）

沾（zhdnzhdn）染晾（nidngliang）曬

基礎??

性2.認真讀，寫完整“

作業(yè)

胡蘿卜先生刮胡子時漏刮了一根。這根胡子沾到了________的意青：梳理課

（必

文的主要內

做）_____________,胡子有了營養(yǎng)，就發(fā)生了神奇的變化：胡蘿卜先生走多

容,

長的路，胡子就_________________o這根長長的胡子在風里飄動著，被

小男孩__________________________J之后，還發(fā)生了很多有趣的故事。

3.根據(jù)課文的故事情節(jié)進行猜想，續(xù)編故事。

意圖：邊讀邊

胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，當他走過鳥太太家的樹底下，鳥太太正在預測，順著故

找繩子晾小鳥的尿布。事情節(jié)去猜

想,落實單元

胡蘿卜先生的胡子剛好在風里飄動著。__________________________

語文要素。

1.讀句子，完成后面的練習。

胡蘿卜先生常常為胡子發(fā)愁，目乃他長著濃密的胡子，必須每天刮。意國：培養(yǎng)學

生對語言的理

(1)在句子中找出下列詞語的近義詞。解和運用能

經(jīng)常()稠(m611)密()力,

(2)仿寫句子。

_______________________________,因為__________________________0

2.根據(jù)圖片猜書名：意到：練習預

測的多種方

這是一本書的封面，上面畫著___________

拓展法，根據(jù)圖片

性線索進行預

作業(yè)測，

(選

我預測這本書的名字叫《______________》O

做)

3.根據(jù)題目猜故事：

意鋁：根據(jù)題

有個故事的名字叫《躲貓貓大王》，里面大概講了_______________

目的線索進行

預測，鞏固練

習預測的多種

方法。

0

單元名稱第四單元課題14小狗學叫節(jié)次

作業(yè)類型作業(yè)內容設計意圖

1.認真讀句子，給加點字選擇正確讀音并打。

(1)夏天的中(zhongzhong)午，如果人們站在烈日下，會很容意圖：

創(chuàng)設情境，

易中(zhongzhdng)暑。

?加強對多音

(2)爸爸最近T作很忙，壓(ydya)力大,fK.(yaya)根兒沒

??字的識記和

有時間陪我出去玩。

辨音。

(3)厚(ddntdn)弓發(fā)射出的彈丸打到了墻上，凈(dantdn)

了回來1

2.根據(jù)課文內容填空。

「一只孤零零的小狗不會叫，受到了別人的批評。

意圖：

梳理故事情

基礎性它跟小公雞學會了喔喔叫，卻引來了狐貍的嘲笑。

年業(yè)節(jié)脈絡，把

(必做)小狗學叫一握課文主要

它又跟杜鵑_____________________,卻—

內容。

L結果……

意圖：

讀了小狗的經(jīng)歷，你猜想故事的第一種結局最大的可能是()

3.練習順應故

A.小狗跟母牛學會了1年陣叫，從此當了一直特別的狗。事情節(jié)的發(fā)

B.小狗跟母牛學會了眸眸叫，但它又受到了嘲笑，遇到了新麻煩。展，進行有

C.小狗怎么都學不會母牛的眸眸叫，它很沮喪。依據(jù)的預

你為什么這樣猜想？說說你預測的依據(jù)是：_____________________測。

1.本故事的第二種結局有無限可能，但是別忘記要圍繞著“小狗學

叫”來進行猜想哦，快寫下來吧。意圖：

練習圍繞故

拓展性狗跑啊，跑啊，他碰上了一個農民。_________________________

事中心意

蚱業(yè)

思，進行有

(選做)

依據(jù)的預

測。

意圖：

以評論的方

2.故事的第三種結局很讓人意想不到，很顯然，小狗遇到了另一只式引導學生

狗，你喜歡這個結局嗎？說說你的理由?；仡欘A測的

方法，進一

步夯實單元

—語文要素的

落實。

3.閱讀鏈接。

誰來救公主（節(jié)選）

一天，公主帶著小白鴿，騎著小摩托，到郊外去野餐。突然，她

一不小心，撞到了巨人的大拇指。

“哎呦，是哪個冒失鬼？”巨人生氣地說。

公主連忙道歉：“對不起，我不是有意的?！?/p>

可是巨人還是很生氣，就把公主抓了回云。

在巨人的城堡里，公主一直等著英勇的三子來救她，可是左等右

等，就是等不到王子來。意圖：

唉！只好寫求救信了。公主想。在課外閱讀

她找來找去，只找到一張巨人的糖果紙可以當信紙。因為只能寫中延續(xù)預測

下十幾個字，于是她這樣寫道：策略的練

習，鍛煉思

好吃，睡覺，快跑，香蕉，跌跤維與表達，

夯實單元語

-—

文要素的訓

公主把信系在小白鴿的腳上，說：“去找王子，他一定能了解我練。

的意思。”

王子接到信的時候，正在吃漢堡。

“咦？公主給我寫信了！來看看她給我寫了什么——公主實在太

關心我了，她跟我說：漢堡雖然好吃，可是睡覺前不要吃太多，如果

消化不良，________________________________________________

”王

子感動地說。

在巨人城堡里，公主又等了三天，都沒有人來救她，只好再寫第

二封信。

親愛的王子：

我被一個巨人抓住了，快把我救走吧！不過要小心巨

人，他好吃懶做，

小白鴿飛呀飛，勇敢地穿越暴風雨，來到王子家。

故事的結局你猜到了嗎？快跟小伙伴分享一下你的猜想吧。

單元節(jié)

第四單元課題語文園地+口語交際+習作

名稱次

作業(yè)

作業(yè)內容設計意圖

類型

意圖：鞏固

讀句子，選擇正確的讀音，打。

1.本單元多音

（1）幾個同學利用假"idjia）期把教室打掃得窗明幾（jiji）凈。

字的識記與

（2）我們決定要處（chuchu）罰那些到處（chuchu）亂扔垃圾的人。之用。

（3）我們中間幾（jiji）乎沒有人能猜中（zhongzhong）結局。

意圖：引導

基礎2.讀一讀下列句子，在口中加上正確的標點符號。學生在對話

性作

（1）老師好奇地問口1口這是誰畫的扇子呀口這么有詩意口口1語境中正確

業(yè)運用引號等

（2）口孩子口別難過□□媽媽輕輕撫摸著我的頭口鼓勵我說□□往后咱

（必標點符號。

做）們繼續(xù)努力□口___________

3.根據(jù)語境，補充日積月累的俗語。意圖：創(chuàng)設

（1）“______________,泰山移”，團結一心力量才大。語境，幫助

學生積累與

（2）羽毛球雙打比賽，雖然我和隊友的球技不比對手強，但我們始終團

之用俗語。

結一心，最終贏得了比賽，這就叫“二人同心，_______________?！?/p>

（3）一個人的力量是有限的，成功是需要人幫助的，俗話說：“一個籬

笆三個樁，_____________________「

1.先將下列成語補充完整，再完成練習。

（）戰(zhàn)（）勝1）通（）達（）嘴（）舌意圖：引導

（1）我發(fā)現(xiàn)括號中所填的字都是__________0學生分類積

累成語。

（2）上面的成語，形容交通方便的是_____________；_____________則形

容每次打仗都能取勝，所向無敵。

（3）我還能再寫幾個相似的詞：__________、__________、_________o

2.口語交際一一《名字里的故事》

每個人都有名字，每個名字都有不一樣的來歷和含義，也許飽含著父

母對我們的期望，說不定還藏著個故事呢！請你根據(jù)下面的情境，說說你

拓展名字里藏著的奧秘。意圖：話題

性袁滿：我是在二十四節(jié)氣的“小滿”那天出生的，所以我爸媽給我取名交流，提升

作業(yè)表達。

叫“袁滿”。_______________

（選

做）我：原來如此，你爸媽也一定很希望你能事事都很圓滿吧。_____________

袁滿：是呀，你呢？能跟我說說你的名字有什么特殊含義嗎？

我：______________________________________________________________

3.為習作搭提綱一一《續(xù)寫故事》意圖：幫助

同學們，本單元的習作要求我們續(xù)寫故事，這需要我們先認真讀一讀學生搭建習

作框架，引

前面的內容，了解故事足如何發(fā)生的，再推測故事可能會怎樣發(fā)展下去？導學生抓住

結果如何？接下來，讓我們跟著思維導圖看看可以從哪些地方進行推測重點片段小

'式身手。

吧！請在導圖上記錄下你的推測，然后選擇你認為最動人的一個部分寫具

休。

同學在一起交流過生日快樂的情景

李曉明的生日也快到了,可他爸媽都在外地工作，