蘇教版（2024年新教材）七年級上冊生物全冊教案

蘇教版（2024年新教材）七年級上冊生物全冊教案

第1單元生物體的結(jié)構(gòu)層次

第1章認(rèn)識細(xì)胞

第1節(jié)《走進(jìn)生物學(xué)實驗室》教案

一、教材分析

《走進(jìn)生物學(xué)實驗室》是蘇教版（2024）七年級上冊

生物學(xué)的開篇內(nèi)容。本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生初步了解生物學(xué)實

驗室的規(guī)則和安全注意事項，認(rèn)識常用的生物學(xué)實驗器具,

為后續(xù)的實驗探究活動奠定基礎(chǔ)。教材通過圖片、文字說明

等形式，生動形象地展示了實驗室的環(huán)境和設(shè)備，有助于激

發(fā)學(xué)生對生物學(xué)實驗的興趣和好奇心。

二、教學(xué)目標(biāo)

【知識與技能目標(biāo)】：

1,了解生物學(xué)實驗室的規(guī)則和安全注意事項。

2.認(rèn)識常用的生物學(xué)實驗器具及其用途。

【過程與方法目標(biāo)】：

1.能夠正確使用一些常用的實驗器具。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。

【情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)】：

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1.激發(fā)學(xué)生對生物學(xué)實驗的興趣和熱愛。

2.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和團(tuán)隊合作精神。

三、教學(xué)重難點：

【教學(xué)重點】：

1.生物學(xué)實驗室的規(guī)則和安全注意事項。

2.常用生物學(xué)實驗器具的名稱和用途。

【教學(xué)難點】：正確使用顯微鏡等較復(fù)雜的實驗器具。

四、學(xué)情分析

七年級學(xué)生剛剛接觸生物學(xué)，對實驗充滿好奇和期待，但

缺乏實驗操作的經(jīng)驗和技能。因此，在教學(xué)中要注重引導(dǎo)學(xué)

生觀察、思考，通過實際操作培養(yǎng)他們的動手能力和科學(xué)素

養(yǎng)。

五、教學(xué)方法和策略

【教法】：

L直觀演示法：通過展示生物學(xué)實驗室的圖片、視頻以及實

驗儀器的實物，讓學(xué)生對實驗室有一個直觀的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣。

2.講授法：系統(tǒng)地講解實驗室的規(guī)則、安全注意事項、實驗

儀器的名稱和用途，使學(xué)生形成初步的知識框架。

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3.任務(wù)驅(qū)動法：布置一些簡單的任務(wù)，如讓學(xué)生辨認(rèn)實驗儀

器、了解實驗操作流程等，促使學(xué)生主動思考和探索。

4.小組合作法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作，共同完成一

些關(guān)于實驗室的探究活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和交流

能力。

【學(xué)法】：

1.觀察法：學(xué)生認(rèn)真觀察教師展示的實驗室相關(guān)資料，仔細(xì)

觀察實驗儀器的外觀和結(jié)構(gòu)，獲取直觀的信息。

2.聽講法：專心聆聽教師的講解，理解實驗室的規(guī)則、實驗

儀器的使用方法等重要知識。

3.實踐操作法：在教師的指導(dǎo)下，親自動手操作一些簡單的

實驗儀器，熟悉實驗操作的基本技能。

4.合作學(xué)習(xí)法：與小組同學(xué)共同探討問題、交流想法，互相

學(xué)習(xí)和幫助，共同提高對生物學(xué)實驗室的認(rèn)識。

5.自主探究法：鼓勵學(xué)生自主思考和探究，提出關(guān)于實驗室

的疑問，并嘗試通過自己的努力或與同學(xué)合作解決問題。

六、教學(xué)過程

(-)導(dǎo)入新課

L展示一些生物實驗的圖片或視頻，如顯微鏡下的細(xì)胞、植

物組織培養(yǎng)等，引起學(xué)生對生物學(xué)實驗的興趣。

2.提問學(xué)生對生物學(xué)實驗的初步認(rèn)識和期待.

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(二)講授新課

1.生物學(xué)實驗室規(guī)則和安全注意事項

(1)展示實驗室的圖片，結(jié)合圖片講解實驗室規(guī)則，如未

經(jīng)教師允許不得隨意觸摸實驗器材、遵守實驗秩序等。

(2)強調(diào)安全注意事項，如防火、防電、防化學(xué)藥品傷害

等。

2.認(rèn)識常用的生物學(xué)實驗器具

(1)展示各種實驗器具的圖片，介紹其名稱和用途，如顯

微鏡、鑲子、解剖刀、培養(yǎng)皿等。

(2)分發(fā)一些實驗器具給學(xué)生，讓他們觀察、觸摸，加深

印象。

3.實驗器具的使用演示

(1)教師選擇幾種重要的實驗器具，如顯微鏡、鐐子等，

進(jìn)行正確使用方法的演示。

(2)強調(diào)操作要點和注意事項，讓學(xué)生認(rèn)真觀察。

(三)小組活動

1.分組：將學(xué)生分成若干小組，每組4-6人。

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2.分發(fā)儀器卡片：給每個小組分發(fā)一些實驗室儀器的卡片,

上面有儀器的圖片和名稱。

3.小組任務(wù)：讓小組內(nèi)成員相互交流，根據(jù)卡片上的信息,

討論并記憶儀器的用途和使用方法。

4.小組競賽：通過提問的方式，檢驗各小組對儀器的掌握程

度，表現(xiàn)優(yōu)秀的小組給予表揚。

（四）實驗操作演示

1.教師選取一兩種簡單的實驗操作，如使用顯微鏡觀察玻片

標(biāo)本，進(jìn)行現(xiàn)場演示。

2.在演示過程中，詳細(xì)講解操作步驟、要點和注意事項。

（五）學(xué)生實踐

1.學(xué)生分組進(jìn)行簡單的實驗操作練習(xí)，如正確拿取和放置顯

微鏡、調(diào)節(jié)顯微鏡的焦距等。

2.教師巡視各小組，及時給予指導(dǎo)和糾正。

（六）總結(jié)歸納

1.邀請學(xué)生分享在本節(jié)課中的收獲和體會。

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2.教師對本節(jié)課的重點內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強調(diào)實驗室規(guī)則和儀

器使用的重要性。

3.教師進(jìn)行補充和強調(diào)。

（七）布置作業(yè)

1.回家后向家長介紹生物學(xué)實驗室的規(guī)則和一些常用實驗

器具。

2,預(yù)習(xí)下一節(jié)實驗課的內(nèi)容。

七、板書設(shè)計

《走進(jìn)生物學(xué)實驗室》板書

實驗室規(guī)則：遵守紀(jì)律愛護(hù)儀器保持衛(wèi)生

常用實驗儀器：顯微鏡

1.結(jié)構(gòu)：目鏡、物鏡、鏡筒、轉(zhuǎn)換器、粗準(zhǔn)焦螺旋、細(xì)準(zhǔn)焦

螺旋、載物臺、通光孔、遮光器、壓片夾、反光鏡

2.使用方法：取鏡和安放、對光、觀察

3.其他儀器：鏡子、滴管、培養(yǎng)皿、解剖針等

實驗安全：防火防電防中毒

八、教學(xué)反思

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在本節(jié)課的教學(xué)中，通過多種教學(xué)方法的運用，學(xué)生對

生物學(xué)實驗室有了初步地了解，對常用實驗器具的認(rèn)識和使

用也有了一定地掌握。但在學(xué)生分組操作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對

實驗器具的使用還不夠熟練，需要在后續(xù)的教學(xué)中加強練習(xí)。

同時，在教學(xué)過程中，還應(yīng)更加注重引導(dǎo)學(xué)生自主思考和探

究，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和科學(xué)思維。

第2節(jié)《動物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能》教案

一、教材分析

本節(jié)課是蘇教版七年級上冊生物學(xué)的重要內(nèi)容之一。學(xué)生

在學(xué)習(xí)了植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能之后，進(jìn)一步探究動物細(xì)胞

的結(jié)構(gòu)與功能，有助于形成完整的細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的知識體

系。主要是通過圖片、文字等多種形式，詳細(xì)介紹了動物細(xì)

胞的基本結(jié)構(gòu)，包括細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等，并闡述了

各結(jié)構(gòu)的主要功能。

二、教學(xué)目標(biāo)

【知識與技能目標(biāo)】：

1.說出動物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，包括細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核。

2.描述動物細(xì)胞各結(jié)構(gòu)的主要功能。

【過程與方法目標(biāo)】：

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1.通過制作動物細(xì)胞模型，提高動手操作能力和空間想象力。

2.通過觀察圖片和分析資料，培養(yǎng)觀察能力和分析歸納能力。

【情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)】：

1.認(rèn)同細(xì)胞是生命活動的基本單位。

2.養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和探索精神。

三、教學(xué)重難點

【教學(xué)重點】：

1.動物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)及其主要功能。

2.制作動物細(xì)胞模型。

【教學(xué)難點】：理解動物細(xì)胞各結(jié)構(gòu)的功能與細(xì)胞整體生命

活動的關(guān)系。

四、學(xué)情分析

七年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能，對細(xì)胞

的基本概念有了一定的了解，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

學(xué)生好奇心強，喜歡動手實踐，但抽象思維能力相對較弱，

在理解細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系上可能存在一定困難。

五、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法

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【教學(xué)方法】：

1.講授法：講解動物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能的基本知識。

2.直觀教學(xué)法：通過圖片、模型等直觀教具，幫助學(xué)生理解

抽象的概念。

3.小組合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作制作動物細(xì)胞模

型，培養(yǎng)合作能力和實踐能力。

【學(xué)習(xí)方法】：

L創(chuàng)設(shè)情境：通過展示動物細(xì)胞的圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生的

學(xué)習(xí)興趣。

2.問題引導(dǎo)：設(shè)置一系列問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探究，培養(yǎng)

學(xué)生的思維能力。

3.歸納總結(jié)：在教學(xué)過程中，及時對知識點進(jìn)行歸納總結(jié),

幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系。

六、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

1.播放一段展示動物細(xì)胞活動的視頻，如白細(xì)胞吞噬細(xì)雨的

過程。

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2.提問：“同學(xué)們，你們知道這些生命活動是由細(xì)胞的哪些

結(jié)構(gòu)來完成的嗎？”從而引出本節(jié)課的主題一一動物細(xì)

胞的結(jié)構(gòu)與功能°

（-）講授新課

1.動物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)

（1）展示動物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖，結(jié)合圖片講解動物細(xì)胞

的主要結(jié)構(gòu)，包括細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核。

（2）強調(diào)細(xì)胞膜的控制物質(zhì)進(jìn)出功能、細(xì)胞核的控制中心

作用以及細(xì)胞質(zhì)中的細(xì)胞器（如線粒體）的功能。

2.各結(jié)構(gòu)的功能

（1）細(xì)胞膜：控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞，維擴1細(xì)胞內(nèi)部環(huán)境的相

對穩(wěn)定。

（2）細(xì)胞質(zhì)：含有線粒體等細(xì)胞器，是細(xì)胞進(jìn)行生命活動

的主要場所。

（3）細(xì)胞核：含有遺傳物質(zhì)，控制細(xì)胞的生長、發(fā)育和遺

傳。

（三）小組合作制作動物細(xì)胞模型

1.材料準(zhǔn)備：瓊脂、果脯、塑料袋、線等。

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2.分組：將學(xué)生分成小組，每組4-5Ao

3.任務(wù)：利用準(zhǔn)備的材料制作動物細(xì)胞模型，要求能夠清晰

展示細(xì)胞的主要結(jié)構(gòu)。

4.小組展示與交流：各小組展示自己制作的模型，并介紹各

結(jié)構(gòu)的位置和功能。

（四）課堂小結(jié)

1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的動物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能。

2.強調(diào)細(xì)胞是生命活動的基本單位，各結(jié)構(gòu)相互協(xié)作，共同

完成細(xì)胞的生命活動。

（五）課堂練習(xí)

布置一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的選擇題和簡答題，讓學(xué)生鞏固

所學(xué)知識。

（六）布置作業(yè)

1.完成課后練習(xí)題。

2.查閱資料，了解動物細(xì)胞與植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的異同點。

七、板書設(shè)計

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《動物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能》板書

基本結(jié)構(gòu)：細(xì)胞膜細(xì)胞質(zhì)細(xì)胞核

功能：1.細(xì)胞膜：控制物質(zhì)進(jìn)出

2.細(xì)胞質(zhì)：生命活動的主要場所

3.細(xì)胞核：控制細(xì)胞的生長、發(fā)育和遺傳

八、教學(xué)反思

通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對動物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能有了

較清晰地認(rèn)識，并通過制作模型提高了動手能力和團(tuán)隊合作

精神。但在教學(xué)過程中，對于細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能關(guān)系的講解還

不夠深入，部分學(xué)生在理解上存在困難。在今后的教學(xué)中，

應(yīng)加強引導(dǎo)，多舉實例幫助學(xué)生理解，同時要關(guān)注學(xué)生的個

體差異，提供更多的指導(dǎo)和幫助。

第3節(jié)《植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能》教案

一、教材分析

《植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能》是蘇教版（2024）七年級上冊

生物教材中的重要內(nèi)容。只要是通過對植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，

學(xué)生將建立起對細(xì)胞這一生命基本單位的初步認(rèn)識，為后續(xù)學(xué)

習(xí)細(xì)胞的生理活動、生物體的結(jié)構(gòu)層次等知識奠定基礎(chǔ)。教材

以觀察植物細(xì)胞的實驗為切入點，引導(dǎo)學(xué)生逐步認(rèn)識植物細(xì)胞

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的各種結(jié)構(gòu)，并闡述其相應(yīng)的功能，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

和思維能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

【知識與技能目標(biāo)】：

1.識別植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，包括細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、

細(xì)胞核、液泡、葉綠體等。

2.說出植物細(xì)胞各結(jié)構(gòu)的主要功能。

【過程與方法目標(biāo)】：

L學(xué)會制作植物細(xì)胞臨時裝片，提高實驗操作能力。

2.通過觀察植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)觀察、分析和歸納能力。

【情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)】：

L體驗探究的過程，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

2.認(rèn)同細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。

三、教學(xué)重難點

【教學(xué)重點】：

1.植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)及其主要功能。

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2.制作和觀察植物細(xì)胞臨時裝片。

【教學(xué)難點】：

L理解植物細(xì)胞各結(jié)構(gòu)的功能與整體細(xì)胞功能的關(guān)系。

2.準(zhǔn)確繪制植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡圖。

四、學(xué)情分析

七年級的學(xué)生對生物學(xué)科充滿好奇心，已經(jīng)具備一定的

觀察和分析能力，但對于微觀的細(xì)胞結(jié)構(gòu)還比較陌生。在教

學(xué)中，應(yīng)充分利用實驗和多媒體資源，幫助學(xué)生直觀地認(rèn)識

植物細(xì)胞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與探究活

動。

五、教學(xué)方法和策略

【教學(xué)方法】：

1.講授法：講解植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能的基本知識。

2.實驗法：組織學(xué)生進(jìn)行制作和觀察植物細(xì)胞臨時裝片的實

驗，培養(yǎng)實踐能力。

3.討論法：引導(dǎo)學(xué)生討論細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系，促進(jìn)思維

發(fā)展。

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4.直觀教學(xué)法：運用多媒體展示植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)圖片和動畫,

增強直觀感受。

【教學(xué)策略】：

1.創(chuàng)設(shè)情境：通過展示植物細(xì)胞的圖片和實例，引發(fā)學(xué)生的

學(xué)習(xí)興趣。

2.問題引導(dǎo)：在教學(xué)過程中設(shè)置一系列問題，引導(dǎo)學(xué)生思考

和探究。

3.小組合作：在實驗和討論環(huán)節(jié)，組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，

培養(yǎng)合作精神和交流能力。

六、教學(xué)過程

(-)導(dǎo)入新課

1.展示一張植物葉片的圖片，提問：“植物的葉片是由什么

構(gòu)成的？”

2.引導(dǎo)學(xué)生思考，從而引出細(xì)胞是構(gòu)成生物體的基本單位，

進(jìn)而導(dǎo)入本節(jié)課的主題一一植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能。

(二)講授新課

1.植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)

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（1）利用多媒體展示植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模式圖，對照圖片依

次講解細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、液泡、葉綠體等

結(jié)構(gòu)的形態(tài)和位置。

（2）重點強調(diào)細(xì)胞壁的支持和保護(hù)作用，細(xì)胞膜的控制物

質(zhì)進(jìn)出功能，細(xì)胞核的遺傳信息控制中心地位，液泡中細(xì)胞

液的成分和作用，以及葉綠體的光合作用場所功能。

2.植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系

L提出問題：“植物細(xì)胞的各個結(jié)構(gòu)是如何協(xié)同工作，共同

維持細(xì)胞的生命活動的？”

2.組織學(xué)生分組討論，引導(dǎo)學(xué)生理解細(xì)胞各結(jié)構(gòu)之間的相互

聯(lián)系和協(xié)調(diào)配合，如細(xì)胞膜控制物質(zhì)進(jìn)出，為細(xì)胞提供必要

的物質(zhì)和能量；細(xì)胞核指導(dǎo)細(xì)胞的生長、分裂和分化等。

（三）實驗操作：制作并觀察植物細(xì)胞臨時裝片

1.教師先進(jìn)行實驗演示，邊操作邊講解步驟和注意事項。

（1）準(zhǔn)備：用干凈的紗布將載玻片和蓋玻片擦拭干凈。

（2）取材：用刀片在洋蔥鱗片葉內(nèi)側(cè)切取一小塊透明薄膜

（內(nèi)表皮）。

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（3）制片：將撕下的內(nèi)表皮放在載玻片的水滴中，用鏡子

展平；蓋上蓋玻片，避免出現(xiàn)氣泡。

（4）染色：在蓋玻片的一側(cè)滴加稀碘液，從另一側(cè)用吸水

紙吸引，使染液浸潤標(biāo)本的全部。

2.學(xué)生分組進(jìn)行實驗操作，教師巡視指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生的

錯誤操作。

3.制作完成后，引導(dǎo)學(xué)生用顯微鏡觀察自己制作的臨時裝片,

找到植物細(xì)胞，并與模式圖進(jìn)行對比。

（四）小組討論與交流

1.組織學(xué)生以小組為單位，討論以下問題：

（1）植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)中，哪些結(jié)構(gòu)在光學(xué)顯微鏡下容易觀

察到？哪些不容易觀察到？

（2）植物細(xì)胞冬結(jié)構(gòu)是如何協(xié)同工作，維持細(xì)胞的正常生

命活動的？

2.每組選派代表進(jìn)行發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果，教師進(jìn)行

點評和總結(jié)。

（五）課堂總結(jié)

1.與學(xué)生一起回顧植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能，強調(diào)重點和難點。

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2.提問學(xué)生在實驗過程中的收獲和體會，了解學(xué)生對知識的

掌握情況。

（六）課堂練習(xí)

布置一些與植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能相關(guān)的選擇題和簡答題,

讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

七、板書設(shè)計

《植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能》板書

植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)：1.細(xì)胞壁：支持和保護(hù)

2.細(xì)胞膜：控制物質(zhì)進(jìn)出

3.細(xì)胞質(zhì)

4.細(xì)胞核：遺傳信息控制中心

5.液泡：含細(xì)胞液

6.葉綠體：光合作用場所

植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系

八、教學(xué)反思

通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能有了初

步的認(rèn)識，并通過實驗操作提高了動手能力和觀察能力。在教

學(xué)過程中，應(yīng)進(jìn)一步加強對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生深

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入思考細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系。同時，在實驗教學(xué)中，耍更加

注重對學(xué)生實驗操作的規(guī)范指導(dǎo)，提高實驗教學(xué)的效果。

第2章生物體的組成

第1節(jié)《細(xì)胞的分裂和分化》教案

一、教材分析

《細(xì)胞的分裂和分化》是蘇教版七年級上冊生物學(xué)中的重

要內(nèi)容。細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，細(xì)胞的分裂和

分化是細(xì)胞生命活動的重要表現(xiàn)。通過學(xué)習(xí)細(xì)胞的分裂和分化,

學(xué)生能夠理解生物體生長、發(fā)育和繁殖的基礎(chǔ)，為后續(xù)學(xué)習(xí)生

物體的結(jié)構(gòu)層次等知識奠定基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)

【知識與技能目標(biāo)】：1.描述細(xì)胞分裂的過程和特點。

2.說出細(xì)胞分化的概念和意義。

3.區(qū)別細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化。

【過程與方法目標(biāo)】：1.通過觀察絹胞分裂和分化的圖像,

提高觀察和分析能力。

2.運用所學(xué)知識解釋生物體生長和發(fā)育的現(xiàn)象，培養(yǎng)邏輯思

維能力。

【情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)】：1.體會生命的神奇和奧秘，激

發(fā)對生物學(xué)的興趣。

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2.認(rèn)同細(xì)胞分裂和分化對于生物體的重要性，樹立珍愛生命

的觀念。

三、教學(xué)重難點

【教學(xué)重點】：1.細(xì)胞分裂的過程和特點。

2.細(xì)胞分化的概念和意義。

【教學(xué)難點】：1.細(xì)胞分裂過程中染色體的變化。

2.理解細(xì)胞分化是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果。

四、學(xué)情分析

七年級學(xué)生剛剛開始學(xué)習(xí)生物學(xué)，對生命現(xiàn)象充滿好奇

心和求知欲。但他們的抽象思維能力和邏輯推理能力相對較

弱，對于細(xì)胞分裂和分化這樣微觀、抽象的知識，需要通過

直觀的教學(xué)手段和形象的比喻來幫助理解。同時，學(xué)生在小

學(xué)科學(xué)課程中已經(jīng)對細(xì)胞有了初步的認(rèn)識，這為學(xué)習(xí)本節(jié)課

內(nèi)容提供了一定的知識基礎(chǔ)。

五、教學(xué)方法和策略

【教學(xué)方法】

L講授法：講解細(xì)胞分裂和分化的基本概念和過程。

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2.直觀教學(xué)法：利用多媒體課件、動畫、圖片等直觀教具展

示細(xì)胞分裂和分化的過程，幫助學(xué)生理解。

3.小組討論法：組織學(xué)生討論細(xì)胞分裂和分化的意義，培養(yǎng)

學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和思維能力。

【教學(xué)策略】：

1.創(chuàng)設(shè)情境：通過展示生物體生長發(fā)育的圖片或視頻，引出

細(xì)胞分裂和分化的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.問題引導(dǎo)：在教學(xué)過程中設(shè)置一系列問題，引導(dǎo)學(xué)生思考

和探究，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

3.歸納總結(jié)：在學(xué)習(xí)完細(xì)胞分裂和分化的知識后，引導(dǎo)學(xué)生

對相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)，加深理解和記憶。

六、教學(xué)過程

(-)導(dǎo)入新課

播放一段生物體從受精卵發(fā)育成個體的視頻，提問：生物

體是如何由一個細(xì)胞逐漸發(fā)育成一個復(fù)雜的個體的？引入

本節(jié)課的主題一一細(xì)胞的分裂和分化。

(二)講授新課

1.細(xì)胞分裂

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（1）展示細(xì)胞分裂的圖片，講解細(xì)胞分裂的概念。

（2）以動物細(xì)胞為例，利用動畫演示細(xì)胞分裂的過程，重

點講解分裂前期、中期、后期和末期的主要變化，特別是染

色體的行為變化。

（3）強調(diào)細(xì)胞分裂使細(xì)胞數(shù)目增多，新細(xì)胞與原細(xì)胞的遺

傳物質(zhì)相同。

2.細(xì)胞分化

（1）展示不同組織細(xì)胞的圖片，如肌肉細(xì)胞、神經(jīng)細(xì)胞、

上皮細(xì)胞等，提問：這些細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上有什么

不同？

（2）講解細(xì)胞分化的概念，即細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上

發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程。

（3）舉例說明細(xì)胞分化的意義，如形成不同的組織和器官，

使生物體能夠正常生長和發(fā)育。

3.細(xì)胞分裂和分化的關(guān)系

（1）組織學(xué)生討論細(xì)胞分裂和分化的關(guān)系。

（2）總結(jié)：細(xì)胞分裂是細(xì)胞分化的基礎(chǔ)，細(xì)胞分化是細(xì)胞

分裂的結(jié)果，兩者共同促進(jìn)生物體的生長和發(fā)育。

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（三）課堂練習(xí)

1.出示一些關(guān)于細(xì)胞分裂和分化的選擇題和簡答題，讓學(xué)生

鞏固所學(xué)知識。

2.巡視學(xué)生答題情況，進(jìn)行個別指導(dǎo)和答疑。

（四）課堂小結(jié)

1,與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括細(xì)胞分裂的過程

和特點、細(xì)胞分化的概念和意義、細(xì)胞分裂和分化的關(guān)系。

2.強調(diào)細(xì)胞分裂和分化對于生物體生長和發(fā)育的重要性。

（五）布置作業(yè)

1.完成課本上的相關(guān)習(xí)題。

2.查閱資料，了解細(xì)胞癌變與細(xì)胞分裂和分化的關(guān)系。

七、板書設(shè)計

《細(xì)胞的分裂和分化》板書

細(xì)胞分裂：概念

過程（動物細(xì)胞）1.前期：染色體出現(xiàn)，核膜核仁消失

2.中期：染色體排列在赤道板上

3.后期：著絲粒分裂，染色體平均分配

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4.末期：染色體消失，核膜核仁重現(xiàn)，細(xì)胞縊裂

意義：細(xì)胞數(shù)目增多，遺傳物質(zhì)不變

細(xì)胞分化：1.概念

2.意義：形成不同組織和器官

細(xì)胞分裂和分化的關(guān)系：細(xì)胞分裂是細(xì)胞分化的基礎(chǔ)，細(xì)胞

分化是細(xì)胞分裂的結(jié)果

八、教學(xué)反思

在教學(xué)過程中，通過多媒體展示和動畫演示，能夠幫助學(xué)

生更好地理解細(xì)胞分裂和分化的過程，但對于染色體的變化

這一難點，部分學(xué)生理解仍有困難，在今后的教學(xué)中可以加

強這方面的練習(xí)和講解。小組討論環(huán)節(jié)學(xué)生參與度較高，但

在引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納方面還需要進(jìn)一步改進(jìn)，以提高學(xué)生的

思維能力和概括能力。

第2節(jié)《單細(xì)胞生物》教案

一、教材分析

本節(jié)課是蘇教版七年級上冊生物教材中的內(nèi)容，通過對

單細(xì)胞生物的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解單細(xì)胞生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、

生活方式以及與人類的關(guān)系，為后續(xù)學(xué)習(xí)多細(xì)胞生物的結(jié)構(gòu)

和功能打下基礎(chǔ)°主要是以草履蟲為例，詳細(xì)介紹了單細(xì)胞

生物的結(jié)構(gòu)和生命活動特點，同時也提及了其他常見的單細(xì)

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胞生物，如酵母菌、衣藻等，使學(xué)生對單細(xì)胞生物的多樣性

有一定的認(rèn)識。

二、教學(xué)目標(biāo)

【知識與技能目標(biāo)】：1,描述單細(xì)胞生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生命

活動特點。

2.舉例說出單細(xì)胞生物與人類生活的關(guān)系。

【過程與方法目標(biāo)】：1.通過觀察草履蟲的實驗，培養(yǎng)學(xué)生

的觀察能力和實驗操作能力。

2.通過對單細(xì)胞生物與人類關(guān)系的討論，培養(yǎng)學(xué)生的分析和

歸納能力。

【情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)】：1.培養(yǎng)學(xué)生對生命的敬畏之情,

認(rèn)識到生命的多樣性和復(fù)雜性。

2,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注單細(xì)胞生物與人類生活的關(guān)系，增強環(huán)俁意

識和社會責(zé)任感。

三、教學(xué)重難點

【教學(xué)重點】：1.草履蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生命活動特點。

2.單細(xì)胞生物與人類的關(guān)系。

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【教學(xué)難點】：1.草履蟲的應(yīng)激性實驗的設(shè)計和操作。

2.理解單細(xì)胞生物能夠獨立完成生命活動。

四、學(xué)情分析

七年級學(xué)生剛剛接觸生物學(xué)，對生物知識充滿好奇心和

求知欲，但他們的抽象思維能力和實驗操作能力相對較弱。

在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)對細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)有了一定的

了解，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

五、教學(xué)方法和策略

【教學(xué)方法】：

L講授法：講解單細(xì)胞生物的基本概念和知識。

2.實驗法：通過觀察草履蟲的實驗，讓學(xué)生直觀地了解單細(xì)

胞生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生命活動。

3.討論法：組織學(xué)生討論單細(xì)胞生物與人類的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)

生的合作學(xué)習(xí)和思維能力。

【教學(xué)策略】：

1.利用多媒體課件展示單細(xì)胞生物的圖片和視頻，激發(fā)學(xué)生

的學(xué)習(xí)興趣。

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2.設(shè)計探究性實驗，讓學(xué)生親身體驗科學(xué)探究的過程，培養(yǎng)

學(xué)生的科學(xué)思維和實驗技能。

六、教學(xué)過程

(-)導(dǎo)入新課

L播放一段關(guān)于池塘中生物的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考:

池塘中有哪些生物？這些生物都是由多個細(xì)胞組成的嗎？

2.提問：在自然界中，有沒有只有一個細(xì)胞構(gòu)成的生物呢？

從而引出本節(jié)課的主題一一單細(xì)胞生物。

(二)講授新課

1.單細(xì)胞生物的概念

(1)講解單細(xì)胞生物的定義：身體只有一個細(xì)胞的生物稱

為單細(xì)胞生物。

(2)舉例說明常見的單細(xì)胞生物，如草履蟲、酵母菌、衣

藻、眼蟲等。

2.草履蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生命活動

(1)展示草履蟲的圖片和結(jié)構(gòu)示意圖，講解草履蟲的形態(tài)

結(jié)構(gòu)：

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（2）草履蟲形似倒置的草鞋，由表膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等

部分組成。

（3）表膜具有呼吸和排泄的功能，細(xì)胞質(zhì)內(nèi)有食物泡、伸

縮泡等結(jié)構(gòu)。

3.結(jié)合動畫演示，講解草履蟲的生命活動：

（1）運動：依靠纖毛的擺動在水中旋轉(zhuǎn)前進(jìn)。

（2）攝食：通過口腔攝取食物，食物在細(xì)胞質(zhì)內(nèi)形成食物

泡，進(jìn)行消化和吸收。

（3）呼吸：通過表膜進(jìn)行氣體交換。

（4）排泄：依靠伸縮泡和收集管排出體內(nèi)多余的水分和廢

物。

（5）生殖：通過分裂生殖產(chǎn)生新的個體。

4.單細(xì)胞生物與人類的關(guān)系

（1）組織學(xué)生討論單細(xì)胞生物與人類的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生從

有益和有害兩個方面進(jìn)行思考。

（2）有益方面:

a某些單細(xì)胞生物是魚類的天然餌料。

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b草履蟲可以凈化污水。

C酵母菌可以用于發(fā)酵食品。

（3）有害方面：

a某些單細(xì)胞生物會引發(fā)疾病，如瘧原蟲會導(dǎo)致瘧疾。

b赤潮會危害漁業(yè)生產(chǎn)。

（三）實驗探究

1.實驗?zāi)康模河^察草履蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)和應(yīng)激性。

2.實驗材料：草履蟲培養(yǎng)液、顯微鏡、載玻片、蓋玻片、棉

花纖維、鹽粒等0

3.實驗步驟：

（1）從草履蟲培養(yǎng)液的表層吸取一滴培養(yǎng)液，滴在載玻片

上，蓋上蓋玻片，在顯微鏡下觀察草履蟲的形態(tài)和運動。

（2）在載玻片的一端滴一滴清水，另一端滴一滴含草履蟲

的培養(yǎng)液，然后在培養(yǎng)液的邊緣放一粒鹽粒，觀察草履蟲的

運動方向。

（3）學(xué)生分組進(jìn)行實驗，教師巡視指導(dǎo)。

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（4）實驗結(jié)束后，各小組匯報實驗結(jié)果，教師進(jìn)行總結(jié)和

評價。

（四）課堂小結(jié)

1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的知識，包拈單細(xì)胞生物的概念、

草履蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生命活動特點以及單細(xì)胞生物與人類

的關(guān)系。

2.強調(diào)單細(xì)胞生物雖然個體微小，但能夠獨立完成生命活動,

在自然界中具有重要的作用。

（五）課堂練習(xí)

L布置一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)的

知識。

2.學(xué)生完成練習(xí)后，教師進(jìn)行講解和點評。

（六）布置作業(yè)

1.完成課本上的課后習(xí)題。

2.查閱資料，了解更多關(guān)于單細(xì)胞生物的知識。

七、板書設(shè)計

《單細(xì)胞生物》板書

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單細(xì)胞生物的概念：1.身體只有一個細(xì)胞

2.常見的單細(xì)胞生物：草履蟲、酵母菌、衣藻、眼

蟲等

草履蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生命活動：形態(tài)：倒置的草鞋

2.結(jié)構(gòu)：表膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、食物泡、伸縮泡、纖毛等

3.生命活動：運動、攝食、呼吸、排泄、生殖

單細(xì)胞生物與人類的關(guān)系；1.有益：魚類餌料、凈化污水、

發(fā)酵食品等

2.有害：引發(fā)疾病、赤潮等

八、教學(xué)反思

在本節(jié)課的教學(xué)中，通過多種教學(xué)方法和策略的運用，

學(xué)生對單細(xì)胞生物的概念、形態(tài)結(jié)構(gòu)和生命活動特點有了較

清晰地認(rèn)識，同時也了解了單細(xì)胞生物與人類的關(guān)系。在實

驗探究環(huán)節(jié)，學(xué)生的積極性較高，通過親身體驗，提高了觀

察能力和實驗操作能力。但在教學(xué)過程中，也存在一些不足

之處，如對學(xué)生的思維引導(dǎo)不夠充分，部分學(xué)生對草履蟲的

應(yīng)激性實驗理解不夠深入。在今后的教學(xué)中，應(yīng)進(jìn)一步改進(jìn)

教學(xué)方法，加強對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，提高教學(xué)效果。

第3節(jié)《多細(xì)胞生物》教案

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一、教材分析

《多細(xì)胞生物》是蘇教版生物七年級上冊的重要章節(jié),

它在整體課程中起到了承上啟下的作用。在學(xué)習(xí)了生物的基

本特征和細(xì)胞結(jié)構(gòu)之后，學(xué)生將通過本章節(jié)深入了解多細(xì)胞

生物的組成、結(jié)構(gòu)和功能；不僅幫助學(xué)生認(rèn)識多細(xì)胞生物的

復(fù)雜性，而且為后續(xù)學(xué)習(xí)生物的分類、生態(tài)和進(jìn)化等知識打

下基礎(chǔ)。其特點包括對多細(xì)胞生物的定義、組織、器官、系

統(tǒng)等概念的介紹，以及多細(xì)胞生物的生長、發(fā)育和繁殖等生

命活動的描述。其重要性在于培養(yǎng)學(xué)生對生物多樣性的認(rèn)識

和對生命現(xiàn)象的深入理解。

二、教學(xué)目標(biāo)

【知識與技能】：1.學(xué)生能夠理解多細(xì)胞生物的基本概念

和特征。

2.學(xué)生能夠描述多細(xì)胞生物的組織、器官和系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與

功能。

3.學(xué)生能夠概述多細(xì)胞生物的生長、發(fā)育和繁殖過程。

【過程與方法】：1.學(xué)生能夠通過觀察和實驗，探究多細(xì)

胞生物的結(jié)構(gòu)和功能。

2.學(xué)生能夠運用比較和分類的方法，理解不同多細(xì)胞生物

之間的相似性和差異性。

【情感態(tài)度價值觀］：L學(xué)生能夠培養(yǎng)對生物多樣性的尊

重和保護(hù)意識。

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2.學(xué)生能夠體會到生物科學(xué)在解決實際問題中的應(yīng)用價值。

三、教學(xué)重難點

【教學(xué)重點】：1.多細(xì)胞生物的組織、器官和系統(tǒng)的概念

及其功能。

2.多細(xì)胞生物的生長、發(fā)育和繁殖過程。

【教學(xué)難點】：L多細(xì)胞生物的復(fù)雜結(jié)構(gòu)和功能之間的相

互關(guān)系。

2.多細(xì)胞生物的生長、發(fā)育和繁殖過程中的微觀機制。

四、學(xué)情分析

七年級的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過細(xì)胞的基本

知識，對單細(xì)胞生物有一定的了解。他們對生物世界充滿好

奇，但可能缺乏對多細(xì)胞生物復(fù)雜性的認(rèn)識。在學(xué)習(xí)過程中，

學(xué)生可能會對多細(xì)胞生物的微觀結(jié)構(gòu)和功能關(guān)系感到困惑，

需要通過直觀的模型或圖像來輔助理解。

五、教學(xué)方法和策略

【教法】：1.講授法：講解多細(xì)胞生物的概念、結(jié)構(gòu)和功能

等基礎(chǔ)知識，使學(xué)生對多細(xì)胞生物有初步地了解。

2.直觀教學(xué)法：通過圖片、視頻、實物模型等直觀教具，展

示多細(xì)胞生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生命活動，幫助學(xué)生形成感性認(rèn)

識。

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3.討論法：組織學(xué)生討論多細(xì)胞生物與單細(xì)胞生物的區(qū)別和

聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作精神。

4.探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實驗等探究活動，探究多細(xì)

胞生物的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的特點，提高學(xué)生的實踐能力和

創(chuàng)新精神。

【學(xué)法】：1.自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過預(yù)習(xí)、閱讀教材等方式，

自主獲取多細(xì)胞生物的相關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.觀察法：學(xué)生通過觀察圖片、視頻、實物等，仔細(xì)觀察多

細(xì)胞生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生命活動，提高學(xué)生的觀察能力。

3.比較歸納法：學(xué)生通過比較多細(xì)胞生物與單細(xì)胞生物的區(qū)

別和聯(lián)系，歸納多細(xì)胞生物的特點和規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的比較

分析和歸納總結(jié)能力。

4.合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行討論、探究等合作

學(xué)習(xí)活動，共同解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊意識。

六、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

1.通過展示不同多細(xì)胞生物的圖片，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.提問學(xué)生對多細(xì)胞生物的初步認(rèn)識。

（二）新課講解

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1.多細(xì)胞生物的組成層次

（1）細(xì)胞：通過復(fù)習(xí)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能，強調(diào)細(xì)胞是生物

體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。

（2）組織：展示植物和動物的幾種組織圖片（如上皮組織、

肌肉組織、結(jié)締組織、神經(jīng)組織、保護(hù)組織、營養(yǎng)組織、輸

導(dǎo)組織等），講解組織的概念和類型，讓學(xué)生觀察并比較不

同組織細(xì)胞的形態(tài)和功能特點。

（3）器官：展示植物和動物的器官圖片（如根、莖、葉、

花、果實、種子，心臟、肺、胃、腸、肝臟等），講解器官

的概念，讓學(xué)生舉例說明常見的器官。

（4）系統(tǒng)：以人體為例，介紹系統(tǒng)的概念（如消化系統(tǒng)、

呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)、

生殖系統(tǒng)等），展示各系統(tǒng)的組成和功能示意圖，讓學(xué)生理

解系統(tǒng)之間的協(xié)調(diào)配合。

（5）個體：總結(jié)多細(xì)胞生物的結(jié)構(gòu)層次為細(xì)胞一組織~器

官一系統(tǒng)一個體。

2.器官和系統(tǒng)的功能

（1）分組討論：將學(xué)生分成小組，討論不同器官和系統(tǒng)在

生命活動中的作用，每組選擇一個代表進(jìn)行發(fā)言。

第35頁共96頁

（2）實例分析：結(jié)合生活中的實際例子，如人在進(jìn)食時消

化系統(tǒng)的工作過程、運動時呼吸系統(tǒng)和循環(huán)系統(tǒng)的協(xié)同作用

等，加深學(xué)生對器官和系統(tǒng)功能的理解。

3.細(xì)胞分化形成組織

（1）講解細(xì)胞分化的概念，通過圖片或動畫展示一個受精

卵經(jīng)過多次分裂和分化，形成不同類型細(xì)胞的過程。

（2）介紹常見的動物組織（上皮組織、肌肉組織、神經(jīng)組

織、結(jié)締組織）加植物組織（分生組織、保護(hù)組織、營養(yǎng)組

織、輸導(dǎo)組織、機械組織），結(jié)合實例說明每種組織的功能。

4.組織進(jìn)一步形成器官

（1）展示植物和動物器官的圖片，如葉、根、心臟、胃等。

（2）解釋器官的概念，即不同的組織按照一定的次序結(jié)合

在一起構(gòu)成器官。

（3）讓學(xué)生分組討論每個器官中包含哪些組織，以及這些

組織如何協(xié)同工作完成器官的功能。

5.器官構(gòu)成系統(tǒng)和生物體

（1）以人體為例，介紹系統(tǒng)的概念，如消化系統(tǒng)、呼吸系

統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)等。

第36頁共96頁

（2）講解各個系統(tǒng)的組成器官和主要功能，通過簡單的圖

示或動畫展示各系統(tǒng)之間的協(xié)作關(guān)系。

（3）對于植物，介紹其沒有系統(tǒng)這一層次，由器官直接構(gòu)

成個體。

6.多細(xì)胞生物的統(tǒng)一性和多樣性

（1）展示不同種類的多細(xì)胞生物圖片（如藻類植物、苔碎

植物、蕨類植物、種子植物，無脊椎動物、脊椎動物等），

讓學(xué)生觀察它們在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生活方式上的差異。

（2）引導(dǎo)學(xué)生分析這些生物雖然存在差異，但都具有細(xì)胞、

組織、器官等結(jié)構(gòu)層次，從而體現(xiàn)出多細(xì)胞生物的統(tǒng)一性。

（3）總結(jié)多細(xì)胞生物的多樣性和統(tǒng)一性，強調(diào)生物的進(jìn)化

適應(yīng)和環(huán)境對生物的影響。

（三）課堂小結(jié)

1.與學(xué)生一起回顧多細(xì)胞生物的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞一組織一器

官一系統(tǒng)（動物）/器官（植物）一個體。

2.強調(diào)各個層次之間的相互關(guān)系和協(xié)同作用，使生物體成為

一個統(tǒng)一的整體°

（四）拓展與應(yīng)用

第37頁共96頁

1,提出問題，如：“如果某個器官發(fā)生病變，會對整個系統(tǒng)

和生物體產(chǎn)生什么影響？”引導(dǎo)學(xué)生思考器官與系統(tǒng)的整

體性。

2.讓學(xué)生舉例說明在日常生活中如何保護(hù)重要的器官和系

統(tǒng)，以維持身體健康。

（五）課堂練習(xí)

1.出示一些與多細(xì)胞生物結(jié)構(gòu)層次相關(guān)的選擇題和填空題,

讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

2.請學(xué)生回答問題，教師進(jìn)行點評和講解。

（六）布置作業(yè)

1.讓學(xué)生繪制一幅人體或某種植物的結(jié)構(gòu)層次示意圖，并標(biāo)

注各部分的名稱和功能。

2.預(yù)習(xí)下一節(jié)內(nèi)容。

七、板書設(shè)計

《多細(xì)胞生物》板書

多細(xì)胞生物的組成層次：細(xì)胞組織器官系統(tǒng)個體

器官和系統(tǒng)的功能：器官的功能系統(tǒng)的協(xié)調(diào)配合

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多細(xì)胞生物的統(tǒng)一性和多樣性

八、教學(xué)反思

通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對多細(xì)胞生物的結(jié)構(gòu)層次有了

較為清晰地認(rèn)識，但在理解系統(tǒng)的概念和各系統(tǒng)之間的協(xié)調(diào)

關(guān)系上可能還存在一定困難。通過多種教學(xué)方法和手段的運

用，學(xué)生對多細(xì)胞生物的結(jié)構(gòu)層次和生命活動特點有了較清

晰地認(rèn)識。但在教學(xué)過程中，仍存在一些不足之處，如對于

器官和系統(tǒng)之間的協(xié)調(diào)配合講解不夠深入，部分學(xué)生理解起

來還有困難；在小組討論中，個別小組的參與度不夠高，需

要進(jìn)一步引導(dǎo)和鼓勵。

在今后的教學(xué)中，應(yīng)更加注重教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度，

加強對學(xué)生的引導(dǎo)和關(guān)注，提高課堂教學(xué)的效果。

第2單元生物的多樣性

第3章形形色色的藻類和植物

第1節(jié)《藻類和苔葬植物、蕨類植物》教案

一、教材分析

《藻類和苔葬植物、蕨類植物》是蘇教版生物七年級上

冊中學(xué)生學(xué)習(xí)植物學(xué)的入門章節(jié)。本課內(nèi)容不僅為學(xué)生提供

了對植物界多樣性的初步認(rèn)識，而且為后續(xù)學(xué)習(xí)種子植物、

植物的生理功能等更深入的內(nèi)容打下基礎(chǔ)。通過本課的學(xué)習(xí),

學(xué)生能夠理解植物界從簡單到復(fù)雜、從水生到陸生的進(jìn)化過

程，以及不同植物類群的結(jié)構(gòu)特點和生活習(xí)性。本課內(nèi)容與

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后續(xù)的植物生理、生態(tài)等章節(jié)緊密相連，是構(gòu)建學(xué)生植物學(xué)

知識體系的重要一環(huán)。

二、教學(xué)目標(biāo)

【知識與技能】：

1.學(xué)生能夠描述藻類、苔解植物和蕨類植物的基本特征。

2.學(xué)生能夠區(qū)分不同植物類群的結(jié)構(gòu)差異和生活習(xí)性。

3.學(xué)生能夠理解植物從水生到陸生的進(jìn)化過程。

【過程與方法】：

1.學(xué)生能夠通過觀察、比較和分類等方法，探究不同植物

類群的特點。

2.學(xué)生能夠運用科學(xué)的思維方法，分析植物適應(yīng)環(huán)境的策

略。

【情感態(tài)度價值觀】：

1.學(xué)生能夠培養(yǎng)對自然界多樣性的欣賞和尊重。

2.學(xué)生能夠意識到植物對生態(tài)系統(tǒng)的重要性，增強環(huán)保意

識。

三、教學(xué)重難點

【教學(xué)重點】：1.藻類、苔碎植物和蕨類植物的結(jié)構(gòu)特征。

2.植物從水生到陸生的進(jìn)化過程。

【教學(xué)難點】：1.藻類、苔薛植物和蕨類植物的分類和生活

習(xí)性的理解。

2.植物適應(yīng)環(huán)境的多樣性和復(fù)雜性。

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四、學(xué)情分析

七年級學(xué)生對自然界充滿好奇心，但缺乏系統(tǒng)的生物學(xué)

知識。他們可能對植物的結(jié)構(gòu)和功能有初步的了解，但對植

物的分類和進(jìn)化過程可能不太熟悉。學(xué)生具有一定的觀察和

比較能力，但可能需要指導(dǎo)才能深入埋解植物的適應(yīng)性。

五、教學(xué)方法和策略

【教學(xué)方法】：

1.講授法：講解藻類、苔辭植物和蕨類植物的相關(guān)知識。

2.觀察法：讓學(xué)生觀察圖片、標(biāo)本等資料，獲取直觀的認(rèn)識。

3.比較法：引導(dǎo)學(xué)生比較不同植物類群的特點，加深理解。

4.討論法：組織學(xué)生討論植物與環(huán)境的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的合

作交流能力。

【教學(xué)策略】：

1.利用多媒體課件展示豐富的圖片、視頻等資料，激發(fā)學(xué)生

的學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)計探究活動，讓學(xué)生在實踐中探索和發(fā)現(xiàn)，提高學(xué)生的

學(xué)習(xí)積極性。

六、教學(xué)過程

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（一）導(dǎo)入新課

通過展示一組不同植物的圖片，包括花朵鮮艷的被子植物、

高大的裸子植物等，然后提問：“除了這些常見的植物，在

自然界中還有一些比較特殊的植物，你們知道有哪些嗎？”

從而引出本節(jié)課的主題一一藻類、苔群植物和蕨類植物。

（二）藻類植物

1.展示多種藻類植物的圖片，如海帶、紫菜、水綿等。

2,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，思考并討論以下問題：

（1）藻類植物生活在什么樣的環(huán)境中？

（2）藻類植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)有什么特點？

3.教師講解：

（1）藻類植物大多生活在水中，少數(shù)生活在潮濕的陸地。

（2）沒有根、莖、葉的分化，整個身體都能吸收水分和無

機鹽。

4.舉例說明藻類植物與人類生活的關(guān)系，如食用、藥用、工

業(yè)用等。

（三）苔辟植物

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1.展示苔辭植物的圖片，如葫蘆辭、地錢等。

2.讓學(xué)生觀察苔葬植物的標(biāo)本或?qū)嵨铮枋銎湫螒B(tài)特征。

3.組織學(xué)生討論：

（1）苔碎植物一般生長在什么地方？

（2）與藻類植物相比，苔辭植物的結(jié)構(gòu)有什么不同？

4.教師總結(jié)：

（1）苔碎植物大多生活在陰濕的陸地環(huán)境。

（2）有莖和葉的分化，但沒有真正的根，只有假根，莖中

沒有導(dǎo)管，葉中沒有葉脈。

5.強調(diào)苔葬植物在監(jiān)測空氣污染方面的作用。

（四）蕨類植物

1?展示蕨類植物的圖片，如腎蕨、滿江紅等。

2.觀察蕨類植物的標(biāo)本或?qū)嵨铮龑?dǎo)學(xué)生對比蕨類植物與藻

類、苔群植物在形態(tài)結(jié)構(gòu)上的差異。

3.學(xué)生討論并交流：

（1）蕨類植物的生活環(huán)境是怎樣的？

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（2）蕨類植物有哪些結(jié)構(gòu)特點？

4.教師講解:

（1）蕨類植物生活在陰濕的環(huán)境中。

（2）有根、莖、葉的分化，并且有專門的輸導(dǎo)組織。

（3）介紹蕨類植物與人類的關(guān)系，如食用、藥用、作為綠

肥和飼料等。

（五）比較與總結(jié)

L展示表格，引導(dǎo)學(xué)生填寫藻類、苔群植物和蕨類植物在生

活環(huán)境、形態(tài)結(jié)構(gòu)和與人類關(guān)系方面的特點。

I植物類群I生活環(huán)境I形態(tài)結(jié)構(gòu)|與人類關(guān)系|

|藻類植物|水中為主|無根、莖、葉分化|食用、藥用等|

|苔薛植物|陰濕陸地|有莖、葉分化，無根|監(jiān)測空氣污染|

|蕨類植物|陰濕環(huán)境|有根、莖、葉分化，有輸導(dǎo)組織|食用、藥用、綠肥

等|

2.總結(jié)三類植物的進(jìn)化趨勢，強調(diào)植物對環(huán)境的適應(yīng)。

（六）課堂小結(jié)

L引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括藻類、苔群和蕨類

植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活環(huán)境和在生物圈中的作用。

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2.讓學(xué)生比較藻類、苔辭和蕨類植物的異同點，填寫表格進(jìn)

行總結(jié)。

植物類

形態(tài)結(jié)構(gòu)生活環(huán)境在生物圈中的作用

群

藻類植大多在水釋放氧氣、食用、藥

無根莖葉分化

物中用等

苔辭植有莖和葉分化，無根（假

陰濕陸地監(jiān)測空氣污染

物根）

蕨類植有根莖葉分化，有輸導(dǎo)組食用、藥用、形成煤

陰濕環(huán)境

物織炭等

（七）布置作業(yè)

L讓學(xué)生課后觀察周圍環(huán)境中是否有藻類、苔辭植物和蕨類

植物，記錄它們的生長環(huán)境和形態(tài)特征。

2.查閱資料，了解更多關(guān)于這三類植物的有趣知識。

七、板書設(shè)計

《藻類和苔葬植物、蕨類植物》板書

藻類植物：結(jié)構(gòu)特點生活習(xí)性

苔群植物：結(jié)構(gòu)特點生活習(xí)性

蕨類植物：結(jié)構(gòu)特點生活習(xí)性

植物的進(jìn)化：從水生到陸生適應(yīng)性策略

八、教學(xué)反思

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通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對藻類、苔薛植物和蕨類植物

有了初步的認(rèn)識和了解。在教學(xué)過程中，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生觀

察和比較，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和歸納總結(jié)能力。同時,

教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在理解植物適應(yīng)性和進(jìn)化過程方面的困難,

適時提供額外的輔導(dǎo)和支持。

第2節(jié)《種子植物》教案

一、教材分析

《種子植物》是蘇教版生物七年級上冊的重要章節(jié)，位

于教材的中心位置，是學(xué)生學(xué)習(xí)植物學(xué)的基礎(chǔ)。本課內(nèi)容主

要圍繞種子植物的結(jié)構(gòu)、功能以及它們在自然界中的作用展

開，為后續(xù)學(xué)習(xí)植物的生長發(fā)育、分類等知識打下基礎(chǔ)。本

課內(nèi)容與前一章的植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能緊密相連，同時為后

續(xù)章節(jié)中植物的繁殖、生長發(fā)育等內(nèi)容做好鋪墊。

二、教學(xué)目標(biāo)

【知識與技能】：1.學(xué)生能夠描述種子植物的基本結(jié)構(gòu)和

主耍特征。

2.學(xué)生能夠理解種子植物的繁殖方式及其重要性。

3.學(xué)生能夠掌握種子植物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

【過程與方法】：L通過觀察和實驗，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能

力和科學(xué)探究能力。

2.通過小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的交流與合作能力。

【情感態(tài)度價值觀］：1.激發(fā)學(xué)生對自然界中種子植物多

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樣性的興趣和好奇心。

2.培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)植物、保護(hù)環(huán)境的意識。

三、教學(xué)重難點

【教學(xué)重點】：1.種子植物的結(jié)構(gòu)特征。

2.種子植物的繁殖方式。

【教學(xué)難點】：1.區(qū)分單子葉植物和雙子葉植物種子的結(jié)構(gòu)。

2.理解種子植物適應(yīng)陸地環(huán)境的特點。

四、學(xué)情分析

七年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了植物細(xì)胞的基礎(chǔ)知識，對植物

的基本結(jié)構(gòu)有一定的了解。七年級學(xué)生好奇心強，喜歡動手

實踐，但抽象思維能力尚在發(fā)展階段，對于復(fù)雜的分類和生

態(tài)功能可能理解起來有一定難度。

五、教學(xué)方法和策略

【教法】：1.講授法：講解種子植物的基本概念和特征。

2.實驗法：組織學(xué)生進(jìn)行種子結(jié)構(gòu)的觀察實驗，培養(yǎng)實踐能

力。

3.比較法：引導(dǎo)學(xué)生比較裸子植物和被子植物的異同，加深

理解。

4.直觀教學(xué)法：運用圖片、實物等直觀教具，增強教學(xué)效果。

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【學(xué)法】：1.自主學(xué)習(xí)：預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，初步了解種子植物

的相關(guān)知識。

2.合作學(xué)習(xí)：分組進(jìn)行實驗觀察和討論，共同解決問題。

3.歸納總結(jié)：對所學(xué)知識進(jìn)行歸納整理，構(gòu)建知識體系

六、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

教師展示一些常見的植物種子，如花生、大豆、玉米等,

提問學(xué)生：“這些都是植物的種子，你們知道種子有什么作

用嗎？種子是如何發(fā)育成一株新的植物的呢？”從而引出

本節(jié)課的主題一一種子植物。

（二）新課講授

L種子的結(jié)構(gòu)

（1）教師先講解實驗?zāi)康摹⒉襟E和注意事項。

（2）學(xué)生分組進(jìn)行實驗，觀察菜豆種子和玉米種子的結(jié)構(gòu)，

填寫實驗報告。

（3）教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決實驗中遇到的問題。

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（4）各小組匯報實驗結(jié)果，教師結(jié)合多媒體課件，講解種

子的結(jié)構(gòu)，重點比較菜豆種子和玉米種子在結(jié)構(gòu)上的異同,

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出雙子葉植物和單子葉植物種子的特點。

2.裸子植物和被子植物

（1）展示松、柏、銀杏等裸子植物和桃、蘋果、水稻等被

子植物的圖片，讓學(xué)生觀察它們的形態(tài)特征。

（2）教師講解裸子植物和被子植物的概念和主要特征，引

導(dǎo)學(xué)生比較兩者的異同。

（3）組織學(xué)生進(jìn)行小組討論：“裸子植物和被子植物在生

活中各有哪些常見的種類？它們在適應(yīng)陸地環(huán)境方面有哪

些優(yōu)勢？”

3.種子植物適應(yīng)陸地環(huán)境的原因

（1）引導(dǎo)：提問學(xué)生“種子植物為什么能在陸地環(huán)境中廣

泛分布？”

（2）講解：教師結(jié)合種子的結(jié)構(gòu)特點，如有種皮保護(hù)、胚

是新植物的幼體、儲存營養(yǎng)物質(zhì)等，講解種子植物適應(yīng)陸地

環(huán)境的原因。

（三）課堂小結(jié)

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1,請學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括種子的結(jié)構(gòu)、裸子植物

和被子植物的區(qū)別、種子植物適應(yīng)陸地環(huán)境的原因。

2.教師進(jìn)行總結(jié)和補充，強調(diào)重點和難點。

（四）課堂練習(xí)

L布置一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的選擇題、填空題和簡答題,

讓學(xué)生獨立完成。

2.檢查學(xué)生的練習(xí)情況，針對學(xué)生的錯誤進(jìn)行講解和糾正。

（五）布置作業(yè)

1.完成課后練習(xí)題。

2.收集一些種子植物的圖片，并標(biāo)注其名稱和所屬類別（裸

子植物或被子植物）

七、板書設(shè)計

《種子植物》板書

結(jié)構(gòu)特征：根莖葉

繁殖方式：有性繁殖無性繁殖

生態(tài)作用：光合作用氧氣供應(yīng)

八、教學(xué)反思

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在本節(jié)課的教學(xué)中，通過實驗觀察、圖片展示和小組討

論等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，較好地完成了

教學(xué)目標(biāo)。但在教學(xué)過程中，也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，如部

分學(xué)生在實驗操作中不夠熟練，對種子結(jié)構(gòu)的理解不夠深入;

在講解裸子植物和被子植物的區(qū)別時，還可以結(jié)合更多的實

例進(jìn)行對比分析，以幫助學(xué)生更好地掌握。

在今后的教學(xué)中，應(yīng)進(jìn)一步加強實驗教學(xué)的指導(dǎo)，優(yōu)化

教學(xué)方法和策略，提高課堂教學(xué)的效果。

第4章千姿百態(tài)的動物

第1節(jié)《無脊椎動物》教案

一、教材分析

《無脊椎動物》是蘇教版生物七年級上冊的重要章節(jié)，

其在課程中起到了承上啟下的作用。學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已

經(jīng)接觸了生物的基本概念和分類，本章節(jié)則進(jìn)一步深入到無

脊椎動物的多樣性和分類，為后續(xù)學(xué)習(xí)脊椎動物和生物進(jìn)化

等內(nèi)容打下基礎(chǔ)。本章節(jié)內(nèi)容豐富，包括無脊椎動物的定義、

特征、主要類群及其生態(tài)作用等，強調(diào)了生物多樣性和生物

分類學(xué)的基木知識，對于培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和歸納的能力

具有重要意義。

二、教學(xué)目標(biāo)

【知識與技能】：學(xué)生能夠理解無脊椎動物的定義，掌握主

要無脊椎動物類群的特征和分類，了解它們在生態(tài)系統(tǒng)中的

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作用。

【過程與方法】：通過觀察、比較和討論，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)

探究能力和分類技能。

【情感態(tài)度價值觀】：激發(fā)學(xué)生對生物多樣性的興趣和俁護(hù)

意識，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和科學(xué)態(tài)度。

三、教學(xué)重難點

【教學(xué)重點】：1.無脊椎動物各大類群的主要特征。

2.無脊椎動物與人類生活的關(guān)系。

【教學(xué)難點】：1.理解無脊椎動物形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能的適應(yīng)性。

2.區(qū)分各類無脊椎動物的特征。

四、學(xué)情分析

七年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的生物知識基礎(chǔ)，但對無脊椎

動物的了解可能較為淺顯。他們好奇心強，喜歡探索未知,

但可能缺乏系統(tǒng)性的分類知識。學(xué)生的學(xué)習(xí)需求是通過具體

實例和實踐活動來加深對無脊椎動物多樣性的理解。

五、教學(xué)方法和策略

【教學(xué)方法】：

1.直觀教學(xué)法：

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(1)利用多媒體資源，如圖片、視頻、動畫等，展示各種

無脊椎動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性等，讓學(xué)生獲得直觀地感

受。

(2)準(zhǔn)備實物標(biāo)本或模型，讓學(xué)生近距離觀察，加深對無

脊椎動物特征的認(rèn)識。

2.講授法：

(1)系統(tǒng)地講解無脊椎動物的分類、特點、進(jìn)化關(guān)系等重

要知識點，確保學(xué)生掌握基本概念和理論。

(2)小組討論法：提出問題，如“不同無脊椎動物在生態(tài)

系統(tǒng)中的作用有哪些？”組織學(xué)生分組討論，促進(jìn)學(xué)生之

間的思想交流和合作學(xué)習(xí)。

3.比較歸納法：引導(dǎo)學(xué)生對不同類型的無脊椎動物進(jìn)行比較,

如腔腸動物和扁形動物、環(huán)節(jié)動物和節(jié)肢動物等，歸納它們

的異同點，加深對各類無脊椎動物的理解。

4.角色扮演法：讓學(xué)生扮演不同的無脊椎動物，介紹自己所

扮演動物的特點和生活方式，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

【教學(xué)策略】：

1.引入策略：

(1)以一個有趣的關(guān)于無脊椎動物的故事、現(xiàn)象或問題開

場，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。

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（2）展示一些常見的無脊椎動物圖片，讓學(xué)生猜測它們的

名稱和特點，引出本節(jié)課的主題。

2.概念建構(gòu)策略：

（1）從簡單到復(fù)雜，逐步介紹無脊椎動物的分類體系，幫

助學(xué)生構(gòu)建清晰的知識框架。

（2）運用生動形象的比喻和實例，解釋抽象的概念，如將

腔腸動物的消化腔比作一個“口袋”。

3.鞏固與拓展策略：

（1）布置課后作業(yè)，如繪制某種無脊椎動物的結(jié)構(gòu)圖并標(biāo)

注其主要特征，或者撰寫一篇關(guān)于無脊椎動物與人類生活關(guān)

系的短文。

（2）組織學(xué)生進(jìn)行課外觀察活動，如觀察池塘中的水蛆、

蝸牛等，將課堂知識延伸到實際生活中。

4.評價策略：

（1）采用課堂提問、小組展示、作業(yè)批改等多種方式，及

時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和掌握程度。

（2）給予學(xué)生積極地反饋和鼓勵，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和

積極性。

5.差異化教學(xué)策略:

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（1）根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和基礎(chǔ)，設(shè)計不同難度層次的問

題和任務(wù)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

（2）對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生提供額外的輔導(dǎo)和支持，幫助他們

跟上教學(xué)進(jìn)度。

六、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

通過播放一段海洋生物的視頻，展示各種美麗而多樣的

動物，提問學(xué)生：“在這些動物中，有沒有同學(xué)能發(fā)現(xiàn)它們

身體結(jié)構(gòu)上的不同呢？”從而引出無脊椎動物的概念，即

身體內(nèi)沒有由脊椎骨組成的脊柱的動物。

（二）新課講解

1.腔腸動物

（1）展示水蝗、海葵等腔腸動物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察它

們的形態(tài)結(jié)構(gòu)。

（2）講解腔腸動物的主要特征：生活在水中；體壁由內(nèi)胚

層、外胚層和中膠層構(gòu)成；有口無肛門。

（3）舉例說明腔腸動物與人類的關(guān)系，如某些腔腸動物可

食用，海螢具有一定的藥用價值等。

2.扁形動物

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（1）展示渦蟲、血吸蟲等扁形動物的圖片，讓學(xué)生對比腔

腸動物，觀察扁形動物的身體形態(tài)。

（2）講解扁形動物的主要特征：身體背腹扁平；左右對稱

（兩側(cè)對稱）；有口無肛門。

（3）強調(diào)扁形動物中有些是寄生蟲，如血吸蟲會危害人體

健康，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注寄生蟲病的預(yù)防。

3.線形動物

（1）展示蛔蟲、秀麗隱桿線蟲等線形動物的圖片，引導(dǎo)學(xué)

生觀察其外形。

（2）講解線形動物的主要特征：身體細(xì)長，呈圓柱形；體

表有角質(zhì)層；有口有肛門。

（3）讓學(xué)生思考線形動物的生活方式對其結(jié)構(gòu)的影響。

4.環(huán)節(jié)動物

（1）展示蚯蚓、沙蠶等環(huán)節(jié)動物的圖片或?qū)嵨?，讓學(xué)生觀

察環(huán)節(jié)動物的身體分節(jié)情況。

（2）講解環(huán)節(jié)動物的主要特征：身體由許多彼此相似的環(huán)

狀體節(jié)構(gòu)成；靠剛毛或疣足輔助運動。

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（3）介紹蚯蚓對土壤的改良作用，增強學(xué)生對生物與環(huán)境

相互關(guān)系的理解。

5.軟體動物

（1）展示河蚌、蝸牛、烏賊等軟體動物的圖片，讓學(xué)生觀

察它們的貝殼和身體柔軟的特點。

（2）講解軟體動物的主要特征：柔軟的身體表面有外套膜，

大多具有貝殼；運動器官是足。

（3）舉例說明軟體動物與人類的關(guān)系，如食用、藥用、觀

賞等。

6.節(jié)肢動物

（1）展示蝗蟲、蝴蝶、蜘蛛、娛蚣等節(jié)肢動物的圖片，引

導(dǎo)學(xué)生觀察它們的身體分部、附肢和外骨骼。

（2）講解節(jié)肢動物的主要特征：體表有堅韌的外骨骼；身

體和附肢都分節(jié)。

（3）強調(diào)節(jié)肢動物是動物界中種類最多、數(shù)量最大、分布

最廣的一個類群，舉例說明節(jié)肢動物與人類生活的密切關(guān)系,

如傳播疾病、提供工業(yè)原料等。

（三）小組討論

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組織學(xué)生分組討論以下問題：

1.比較各類無脊椎動物的主要特征，找出它們的異同點。

2.舉例說明無脊椎動物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

3.如何保護(hù)無脊椎動物的多樣性？

每個小組推選一名代表進(jìn)行發(fā)言，教師進(jìn)行點評和總結(jié)。

（四）課堂小結(jié)

引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的無脊椎動物的主要類群及其特

征，強調(diào)無脊椎動物在自然界中的重要性和與人類生活的密

切關(guān)系。

（五）課堂練習(xí)

布置一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，如選擇題、填空題等,

讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

（六）布置作業(yè)

1.完成課本后的相關(guān)習(xí)題。

2.查閱資料,，了解一種你感興趣的無脊椎動物，寫一篇短文

介紹它的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性和與人類的關(guān)系。

七、板書設(shè)計

《無脊椎動物》板書

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腔腸動物

扁形動物

線形動物

環(huán)節(jié)動物

軟體動物

節(jié)肢動物

八、教學(xué)反思

通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對無脊椎動物的主要類群有了

較為系統(tǒng)地認(rèn)識，基本掌握了各類無脊椎動物的主要特征和

與人類生活的關(guān)系。在教學(xué)過程中，充分利用了直觀教具和

多媒體資源，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效果。但

在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不夠高，今后應(yīng)加強引導(dǎo),

培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。同時、在教學(xué)時間的把控上還需

要進(jìn)一步優(yōu)化，確保各項教學(xué)活動能夠順利完成。

第2節(jié)《脊椎動物》教案

一、教材分析

《脊椎動物》是蘇教版（2024）七年級上冊生物課程的

重要組成部分。它不僅介紹了脊椎動物的基本特征，還涉及

了脊椎動物的分類、結(jié)構(gòu)與功能以及它們在自然界中的地位

和作用。通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)棺祫游镉幸粋€全

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面的認(rèn)識，為后續(xù)學(xué)習(xí)其他生物類群打下堅實的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)

【知識與技能】：1.學(xué)生能夠描述脊椎動物的基本特征。

2.學(xué)生能夠識別常見的脊椎動物類群，并了解它們的分類。

3.學(xué)生能夠埋解脊椎動物的結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系。

【過程與方法】：1.學(xué)生能夠通過觀察、比較和分類等活動，

掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

2.學(xué)生能夠運用所學(xué)知識解決實際問題。

【情感態(tài)度與價值觀］：1.培養(yǎng)學(xué)生對生物多樣性的認(rèn)識和

尊重。

2.激發(fā)學(xué)生探索自然界和生物科學(xué)的興趣。

三、教學(xué)重難點

【教學(xué)重點】：1.脊椎動物的定義及其基本特征。

2.脊椎動物的分類和主要類群。

【教學(xué)難點】：1.脊椎動物結(jié)構(gòu)與功能的相互關(guān)系。

2.脊椎動物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

四、學(xué)情分析

七年級學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些基礎(chǔ)的生

物學(xué)知識，但對脊椎動物的深入理解還不夠。他們可能對復(fù)

雜的分類系統(tǒng)和生物結(jié)構(gòu)功能關(guān)系感到困惑。因此，需要通

過直觀的教學(xué)方法和豐富的實例來幫助學(xué)生理解和記憶。

五、教學(xué)方法和策略

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【教學(xué)方法】：1.直觀教學(xué)法：通過圖片、標(biāo)本等直觀教

具，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識脊椎動物。

2.講授法：講解脊椎動物的主要特征和各類脊椎動物的特點。

3.小組討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)

習(xí)能力和表達(dá)能力。

【教學(xué)策略】：1.創(chuàng)設(shè)情境：通過展示各種脊椎動物的圖

片或視頻，創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.問題引導(dǎo)：提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探索，培養(yǎng)學(xué)生的

思維能力。

3.合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在合作中

共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神。

六、教學(xué)過程

(-)導(dǎo)入新課

1.通過展示不同脊椎動物的圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.展示一些脊椎動物的圖片或視頻，如魚、青蛙、蛇、鳥、

哺乳動物等，讓學(xué)生觀察并說出這些動物的名稱。

3.提問：這些動物有什么共同特點？引出課題“脊椎動物”。

(二)新課講解

1.脊椎動物的主要特征

①講解脊椎動物的定義：身體內(nèi)有脊椎骨的動物。

②通過圖片和實例，介紹脊椎動物的主要特征，如具有脊椎

骨、有發(fā)達(dá)的神經(jīng)系統(tǒng)、用鯉或肺呼吸等。

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2.各類脊椎動物的代表動物及其適應(yīng)環(huán)境的特點

(1)魚類：

a展示魚的圖片或標(biāo)本，介紹魚的主要特征，如用鰥呼吸、

用鰭游泳、體表有鱗片等。

b引導(dǎo)學(xué)生思考魚是如何適應(yīng)水生環(huán)境的。

(2)兩棲類：

a展示青蛙的圖片或標(biāo)本，介紹兩棲類的主要特征，如幼體

用鰥呼吸，成體用肺呼吸，皮膚輔助呼吸等。

b引導(dǎo)學(xué)生思考兩棲類是如何適應(yīng)水陸兩棲環(huán)境的。

(3)爬行類：

a展示蛇、蜥蜴等的圖片或標(biāo)本，介紹爬行類的主要特征，

如體表有鱗片或甲、用肺呼吸、體內(nèi)受精等。

b引導(dǎo)學(xué)生思考爬行類是如何適應(yīng)陸地環(huán)境的。

(4)鳥類：

a展示鳥的圖片或標(biāo)本，介紹鳥類的主要特征，如體表被覆

羽毛、前肢變成翼、用肺呼吸，氣囊輔助呼吸等。

b引導(dǎo)學(xué)生思考鳥類是如何適應(yīng)飛行生活的。

(5)哺乳類：

a展示貓、狗等的圖片或標(biāo)本，介紹哺乳類的主要特征，如

體表被毛、胎生哺乳、用肺呼吸等。

b引導(dǎo)學(xué)生思考哺乳類是如何適應(yīng)各種環(huán)境的。

(三)比較不同類別的脊椎動物

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1.組織學(xué)生分組討論不同類別的脊椎動物的特征，完成表格。

I類別I生活環(huán)境I呼吸器官I生殖方式I代表動物I

I魚類I水中I鯉I卵生I鯽魚、鯉魚、鯊魚等I

I兩棲類I幼體水中，成體水陸兩棲I(xiàn)幼體鯉，成體肺和

皮膚I卵生I青蛙、蟾蛛、大鯨等I

I爬行類I陸地I肺I卵生I蜥蜴、蛇、龜、鱷魚等I

I鳥類I空中、陸地等I肺，氣囊輔助I卵生I麻雀、

鴿子、老鷹等I

I哺乳類I陸地、水中等I肺I胎生，哺乳I貓、狗、

牛、羊、人等I

2.請各小組代表發(fā)言，展示討論結(jié)果，教師進(jìn)行點評和總結(jié)。

3.講解脊椎動物的進(jìn)化歷程

（1）展示脊椎動物進(jìn)化的圖片和視頻，讓學(xué)生了解脊椎動

物的進(jìn)化歷程。

（2）講解脊椎動物從水生到陸生、從低等到高等的進(jìn)化趨

勢。

4.討論脊椎動物的保護(hù)措施

（1）組織學(xué)生討論脊椎動物面臨的威脅和保護(hù)措施。

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（2）請各小組代表發(fā)言，展示討論結(jié)果，教師進(jìn)行點評和

總結(jié)。

（3）強調(diào)保護(hù)脊椎動物的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的保護(hù)意識。

（四）小組討論

1.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論以下問題：

①脊椎動物的進(jìn)化歷程是怎樣的？

②各類脊椎動物之間有什么關(guān)系？

2?各小組推選代表進(jìn)行發(fā)言，教師進(jìn)行點評和總結(jié)。

（五）課堂小結(jié)

1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)脊椎動物的主要特征和各類

脊椎動物的代表動物及其適應(yīng)環(huán)境的特點。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考脊椎動物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，培養(yǎng)學(xué)生保

護(hù)自然的意識。

（六）布置作業(yè)

1.完成課后練習(xí)題。

2.觀察身邊的脊椎動物，了解