《幼兒教師故事講述訓(xùn)練 》課件-故事講述訓(xùn)練一第九章

故事感情化訓(xùn)練第9章◆能理解故事感情化的要求。◆加強(qiáng)學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容激發(fā)形象感受情感的能力。◆在講故事時能表達(dá)出豐富的感情。訓(xùn)練目標(biāo)：◆引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真品讀各種感受的片段，加強(qiáng)各種感受的訓(xùn)練?！粲?xùn)練中要強(qiáng)調(diào)情景“交融”的重要，要引導(dǎo)學(xué)生觸“文字”生“感情”?！粲?xùn)練中要注意與前面的語感訓(xùn)練知識點結(jié)合，用不同的聲音形式傳達(dá)文字的不同感情色彩。訓(xùn)練建議：第一節(jié)故事感情化一、什么是故事感情化所謂故事感情化，也即是要求講故事者在充分感受故事中的文詞基礎(chǔ)上，有能力把枯燥的語言符號變成活生生的、有血有肉的有聲語言，從而增強(qiáng)故事表達(dá)的聽賞效果。二、故事感情化的要求（一）飽滿的情感第一節(jié)故事感情化好聽的故事必然要以情動人，要想講好一個故事，講故事者需要擁有一顆易感的心靈，因為我們的情感是極其豐富和復(fù)雜的，講故事就是要反映出故事中的各種情感。二、故事感情化的要求（二）敏銳的感受力故事，不同于有感而發(fā)的說話，一般都是先有故事的文本，然后根據(jù)故事文本的內(nèi)容而引發(fā)和調(diào)動具體的思想感情。這樣，就需要講故事者對故事中的語言文詞有敏銳的感受力。第一節(jié)故事感情化二、故事感情化的要求（三）生動的再現(xiàn)力講故事時，要善于把故事中的角色、事件、情節(jié)、場面、情緒等合理想象出來，在講述過程中盡量做到情景再現(xiàn)，這就要求我們能夠準(zhǔn)確把握故事內(nèi)容。１．理清故事頭緒２．感同身受３．觸景生情第一節(jié)故事感情化第二節(jié)故事情感化訓(xùn)練講故事時，對故事情感的把握一定要產(chǎn)生于具體感受中，感受是把文字稿變?yōu)樽约阂v的話的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。感受是由理解到表達(dá)的重要橋梁，如果缺乏感受力，往往在講述時對故事材料無動于衷，那么故事講述很難達(dá)到生動活潑的狀態(tài)。第二節(jié)故事節(jié)奏化訓(xùn)練方法一、視覺感受練習(xí)３．她飛呀飛呀，看見了一大片花，一朵朵爭奇斗艷，婀娜多姿，五顏六色，真是美麗極了?！逗范?、聽覺感受練習(xí)你來到一片大森林里，不時有一陣陣風(fēng)穿過閃亮的樹葉向你襲來，葉子因而發(fā)出沙沙的響聲；這片森林除了偶爾的微風(fēng)聲和遠(yuǎn)處傳來的幾聲鳥啼，處處流露著靜謐；小松鼠們在樹叢間歡快地嬉戲。第二節(jié)故事節(jié)奏化訓(xùn)練方法三、嗅覺感受練習(xí)大約也因那蒙蒙的雨，園里沒了濃郁的香氣。涓涓的東風(fēng)只吹來一縷縷餓了似的花香，夾帶著些潮濕的草叢的氣息和泥土的滋味。園外田畝和沼澤里，又時時送過些新插的秧，少壯的麥，和成蔭的柳樹的清新的蒸氣。這些雖非甜美，卻能強(qiáng)烈地刺激我的鼻觀，使我有愉快的倦怠之感?！陡杪暋返诙?jié)故事節(jié)奏化訓(xùn)練方法四、味覺感受練習(xí)入口，先是一絲甜，淡淡的。然后覺出一些咸，是生養(yǎng)它的南太平洋海水的記憶。一股油脂的香，彌漫第九章故事感情化訓(xùn)練在口鼻之間。不是豬油般膩，不是鴨油般腥，也不是牛羊油的膻，是你從沒嘗過的醇香的油脂。不需咀嚼，魚肉已經(jīng)在舌苔上化開。千萬個味蕾敞開懷抱，擁抱不期而遇的美味。你聽見樂聲響起，你看見鮮花滿地。咽下去的時候，喉嚨里咕嚕一聲，震得你兩耳嗡嗡作鳴，你以為滿室的人都聽得見?！遏~的味道》第二節(jié)故事節(jié)奏化訓(xùn)練方法五、觸覺感受練習(xí)我不動聲色地寫，默默享受著這小家伙親近的情意。這樣，它完全放心了，索性用那涂了蠟似的、角質(zhì)的小紅嘴，“嗒嗒”啄著我顫動的筆尖。我用手撫一撫它細(xì)膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指?！墩渲轼B》第二節(jié)故事節(jié)奏化訓(xùn)練方法自我檢測依據(jù)所學(xué)知識，分析下列故事并進(jìn)行講述練習(xí)第二節(jié)故事節(jié)奏化訓(xùn)練方法１．小小豬救狐貍２．老虎大王不懂禮貌

３．肥皂汽車

４．長頸鹿拉拉