部分學(xué)校高二下學(xué)期2月階段性檢測語文試題（PDF版含答案）

部分學(xué)校高二下學(xué)期2月階段性檢測語文試題（PDF版，含答案）絕密★啟用前

安徽高二春季階段性檢測

語

文

考生注意：

1.答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、考生號填寫在試卷和答題卡上，并將考生號條形碼粘

貼在答題卡上的指定位置。

2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需

改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡

上。寫在本試卷上無效。

3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、現(xiàn)代文閱讀(35分)

(一)現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分)

閱讀下面的文字，完成1~5題。

材料一：

從1934年10月至1936年10月，紅軍第一、第二、第四方面軍和第二十五軍進行了偉大

的長征。長征開始以1934年10月中央紅軍離開中夾蘇區(qū)算起，結(jié)束以三大主力紅軍于

1936年10月在甘肅會寧和今屬寧夏的將臺堡會師為標(biāo)志。歷時兩年，縱橫14個省，進行了

600余次戰(zhàn)役戰(zhàn)斗，跨越近百條江河，攀越40余座高山險峰，穿越了被稱為“死亡陷阱"的茫

茫草地。

紅軍長征出發(fā)地不是一個。就中央紅軍而言，瑞金是中夾首腦機關(guān)的長征出發(fā)地，于都

是中央首腦機關(guān)和紅軍主力四個軍團的集結(jié)出發(fā)地，其他方面的紅軍長征有各自的出發(fā)地。

長征進行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，開始并沒有打算走很遠，目的地盡管最初是有明確目標(biāo)，但后來長征的路

線和目的地是根據(jù)軍事形勢和作戰(zhàn)情況而不斷變化的，是一個動態(tài)過程。紅軍長征到陜北，

這也不是預(yù)先設(shè)定的，直至到達甘南的哈達鋪，中央政治局常委在榜羅鎮(zhèn)開會正式?jīng)Q定前往

陜北。不久，整編為陜甘支隊的中央紅軍順利越過六盤山主峰，毛澤東作《清平樂·六盤山》

詞：“天高云淡，望斷南飛雁。不到長城非好漢，屈指行程二萬。六盤山上高峰，紅旗漫卷西

風(fēng)。今日長纓在手，何時縛住蒼龍？”

毛澤東在陜北瓦窯堡黨的活動分子會議上所作的報告中指出：“長征是歷史紀錄上的第

一次，長征是宣言書，長征是宣傳隊，長征是播種機…總而言之，長征是以我們勝利、敵人失

敗的結(jié)果而告結(jié)束…長征一完結(jié)，新局面就開始。"1936年10月9日，紅四方面軍指揮部到

達甘肅會寧，同紅一方面軍會合。10月22日，紅二方面軍指揮部到達將臺堡，同紅一方面軍

會合。至此，三大主力紅軍和陜北紅軍完全勝利會師。

(摘編自石仲泉《長征，紅旗漫卷西風(fēng)》)

語文試題第1頁（共8頁）

材料二：

早在1949年中華人民共和國成立前夕，毛澤東就告誠全黨：“奪取全國勝利，這只是萬里

長征走完了第一步。”今天，在中國特色社會主義建設(shè)道路上，不可避免會遇到各種困難和風(fēng)

險。社會發(fā)展的復(fù)雜性，利益趨向的多樣化，價值觀念的多變性，都要求我們黨不斷尋求與長

征精神對接的路徑。長征精神之所以未被塵封，這一集體記憶到今天仍能被喚醒，是因為它

兼具歷史的厚重性和時代的延續(xù)性，具有兩大鮮明的時代價值。

長征精神是中華民族不屈不撓精神的標(biāo)桿，是自強不息民族精神的集中體現(xiàn)。中國自古

以來就講究“天行健，君子以自強不息”，自強不息的精神深深熔鑄在中華民族的生命力、創(chuàng)造

力和凝聚力之中，成為中華文明得以生生不息的精神動力，也成為一個團體、一個人應(yīng)有的昂

揚向上的精神狀態(tài)。紅軍經(jīng)歷了史無前例的殘酷處境和激烈戰(zhàn)斗，卻始終百折不撓，保持著

高昂的斗志和樂觀主義精神；經(jīng)受了生命極限的考驗，卻自始至終心無旁騖地堅持與敵斗爭，

直至勝利。這正是我們黨、我們的人民、我們偉大的民族勇往直前、永不枯竭的力量源泉，這

正是中華民族精神的精華，這正是對中華民族傳統(tǒng)美德的升華和續(xù)延。

長征特神有著內(nèi)在的科學(xué)價值和外在的感召價值。其內(nèi)在的科學(xué)價值是我們黨永恒不

變的政治本色，是我們黨治國理政的精神財富。長征精神當(dāng)中，為民族求生存、為人民求解放

的革命理想與信念，在任何強敵與艱難面前堅韌不拔的革命氣節(jié)與情操，蓬勃向上、團結(jié)一致

的浩然正氣，與人民同甘共苦、心心相印的良好作風(fēng)，今天仍然是我們黨需要不斷保持和大力

弘楊的精神。長征精神的外在感召價值體現(xiàn)在對社會的廣泛影響力、輻射力上。其勇往直前

的精神狀態(tài)、蔑視和戰(zhàn)勝困難的樂觀主義精神、百折不撓的斗爭意志，都將對當(dāng)今社會產(chǎn)生積

極的感召、引導(dǎo)和教育作用。

(摘編自江偉《長征精神的五大要素和時代價值》)

材料三：

每一代人有每一代人的長征路，每一代人都要走好自己的長征路。在今天，如何走好新

時代的長征路，讓長征故事傳播得更廣更遠？

“紅軍當(dāng)年的長征路是我們現(xiàn)在應(yīng)該經(jīng)常走一走的，走與不走感受不一樣?！北本┙煌ù?/p>

學(xué)原黨委副書記顏吾佴認為，應(yīng)號召、鼓勵、組織越來越多的人重走長征路，大力開展“重走長

征路"紅色旅游。同時，應(yīng)開展更多學(xué)習(xí)、宣傳長征精神的活動，并不斷創(chuàng)新形式，加強理想信

念教育和革命傳統(tǒng)教育。軍事科學(xué)院研究員褚銀認為，在講述長征故事時一定要注意權(quán)威性

和準確性，首先從內(nèi)容上要真實，不能胡亂編故事。同時，不能散科書式地講故事，要創(chuàng)新方

式方法，運用網(wǎng)絡(luò)的創(chuàng)新手段。

“長征，是一部資政育人的百科全書，是充滿智慧的云數(shù)據(jù)庫，是一個取之不竭、用之不盡

的寶庫，只要你用心，掘地三尺往往都能挖出寶藏?！眹来髮W(xué)教授劉波認為，講長征故事，要

講“好故事”，而且要講有思想、有溫度、有魅力的故事。把學(xué)術(shù)性、思想性、新聞性、文學(xué)性、傳

奇性等融合在一起，一定是吸引人的好作品。他建議，要靈活運用信息技術(shù)，比如用虛擬仿真

技術(shù)、元宇宙等青少年喜歡的方式講述長征故事。

(摘編自喬佳新《新時代再出發(fā)，如何把長征故事傳得更廣更遠？》)

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是(3分)

A.“不到長城非好漢，屈指行程二萬”一句體現(xiàn)了在長征過程中，紅軍藐視困難、勇往直前

的革命樂觀主義精神。

語文試題第2頁（共8頁）安徽高二春季階段性檢測

語文·答案

(1~3題，6~7題，11~12題，15題，18題，每小題3分)

1.答案D

命題透析本題考查理解、分析作品內(nèi)容的能力。

思路點撥“避免…為提高讀者閱讀興趣而增添故事的傳奇色彩"表述不當(dāng)，材料三中說“把學(xué)術(shù)性、思想

性、新聞性、文學(xué)性、傳奇性等融合在一起，一定是吸引人的好作品”。

2.答案C

命題透析本題考查分析、鑒賞材科相關(guān)內(nèi)容的能力。

思路點撥“以此闡明…"理解有誤。

3.答案A

命題透析本題考查理解作品論點、論據(jù)的能力。

思路點撥A.“而今邁步從頭越”，強調(diào)重新開始，邁步向前，能支撐相應(yīng)觀點。B.強調(diào)放寬眼界去觀量世間美

好的事物。C.強調(diào)的是壯志和改換新天的決心。D.強調(diào)的是人間正道。

4.命題透析本題考查理解作品內(nèi)容，分析相關(guān)問題的能力。

答案①材料二中指出長征精神是中華民族不屈不撓精神的標(biāo)桿，是自強不息民族精神的集中體現(xiàn)，是我們民

族勇往直前、水不枯竭的力量源泉，可印證劉波教授所說的長征是“一個取之不竭、用之不盡的寶庫"。②材料

二中說長征精神具有內(nèi)在的科學(xué)價值和外在的感召價值，對當(dāng)今社會有積極的引導(dǎo)和教育作用，可印證劉波教

授所說的長征“是一部資政有人的百科全書”。（每點2分，意思對即可。若有其他答案，合理亦可酌情給分）

5.命題透析本題考查根據(jù)材料內(nèi)容解決實際問題的能力。

答案①首先闡述長征和長征精神是什么。長征是三大主力紅軍和陜北紅軍會師的偉大征程，在長征中形成

了不屈不撓、自強不息，具有科學(xué)價值和感召價值的長征精神。②然后分析為什么要弘揚長征精神。長征精神

是對中華民族傳統(tǒng)美德的升華和延續(xù)，能對當(dāng)今社會產(chǎn)生積極的感召、引導(dǎo)和教育作用。③最后論述怎樣弘揚

長征精神。開展重走長征路活動，使用創(chuàng)新的方式講好長征故事。（每點2分，意思對即可。若有其他答案，合

理亦可的情給分)

6.答案A

命題透析本題考查理解作品內(nèi)容的能力。

思路點撥B.“太陽從海上升起來了"和“太陽完全升了起來”只是一種客觀描述，并不是“為了突出老人早起

捕魚生活的艱辛"。C.“在老人眼里，所有的生命都是平等的，人們不應(yīng)該去殺害生命“說法錯誤，這里只是體

現(xiàn)了老人的生命意識，沒有認為“人們不應(yīng)該去殺害生命”。D.“老人因年邁無法跟上魚群而失落、無奈的心

理"說法不當(dāng)，魚游得快是一種客觀敘述。

7.答案B

命題透析本題考查鑒賞作品藝術(shù)特色的能力。

思路點撥“溫暖和諧”概括不當(dāng)，“海岸似一條綠色的長帶，背后是些藍灰色的小山丘"海水呈深藍色，深得

簡直都發(fā)紫了”，這些表示色彩的詞語體現(xiàn)不出“溫暖"的特點。“彩虹色的‘大氣泡'很漂亮，但它們卻是大海

里最具欺騙性的東西”，也體現(xiàn)不出“和諧"的特征。

8.命題透析本題考查分析作品重要物象作用的能力。

答案①體現(xiàn)老人豐富的捕魚經(jīng)驗，老人通過軍艦鳥捕魚的位置判斷魚群所在的位置，認為軍艦鳥是自己的好

幫手。②軍艦鳥這一一物象，既串聯(lián)了情節(jié)，又推動者故事情節(jié)的發(fā)展，同時也調(diào)節(jié)若情節(jié)發(fā)展節(jié)奏的緩與急。

(每點2分，意思對即可。若有其他答案，合理亦可的情給分)

9.命題透析本題考查分析、鑒賞作品藝術(shù)效采的能力。

答案①善于構(gòu)建場景，將老人捕魚的場面直接呈現(xiàn)在讀者眼前，極具畫面感。②對老人進行大量內(nèi)心獨白的

描寫，讓讀者直接走進老人的內(nèi)心世界，與老人產(chǎn)生共鳴。③生動的細節(jié)描寫。在動作、語言、心理等方面進行

細節(jié)描寫，表達細膩，讓讀者有深入的感受。（每點2分，意思對即可。若有其他答案，合理亦可酌情給分）

10.命題透析本題考查文言文斷句的能力。

答案BDG(每處1分，多涂不給分)

11.答案C

命題透析本題考查理解和掌握文言詞語的能力。

思路點撥“或不備者”的“或"意為“或者”，“或不免于講瓣跳"的“或”意為“有的人"。

12.答案A

命題透析本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析的能力。

思路點拔“都曾積極在民間尋求并收藏書籍”表述錯誤，文中并沒有提到太宗皇帝在民問尋求書籍。

13.命題透析本題考查翻譯文言文句子的能力。

答案(1)如今（國家）太平已近百年，朝廷內(nèi)外安定無事