青陽(yáng)鎮(zhèn)七年級(jí)下學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題（含答案）

青陽(yáng)鎮(zhèn)七年級(jí)下學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題（含答案）2024-2025學(xué)年第二學(xué)期初一語(yǔ)文期中檢測(cè)試卷

語(yǔ)文世界里，"人"是最美的意象：高尚者若山岳擎起星空，謙遜者如溪流浸潤(rùn)萬(wàn)物；魅力是眼眸里的星辰，可愛(ài)是嘴角漾起的漣漪；而平凡人間的煙火氣，恰似巷陌里飄搖的燈火，在時(shí)光的褶皺里釀出永恒的詩(shī)意。今天，讓我們?cè)谖淖值男呛又?，遇?jiàn)那些讓人間值得的魂靈。

【謙遜的自我】（17分）

1.閱讀《凌霄花筆記》這段文字，根據(jù)語(yǔ)境完成題目。

①仲夏shǎng_____午的圖書(shū)館，殷紅的凌霄花攀著琉璃窗欞，與老電扇的嗡鳴較勁。我正襟危坐在第三排木桌前，鋼筆尖懸在攤開(kāi)的《中國(guó)哲學(xué)史》上方，墨跡遲遲不肯落下。

②三個(gè)月前那個(gè)_______的自己，正被此刻的蟬鳴攪得心浮氣躁。彼時(shí)剛考完古琴十級(jí)的我，在校園音樂(lè)社團(tuán)招新時(shí)心不在焉地?fù)軘嗲傧?，卻仍端著倨傲姿態(tài)與人爭(zhēng)辯。直到看見(jiàn)班主任遞給我的那份退社申請(qǐng)——當(dāng)少年人的銳氣化作傷人利刃，方知謙遜才是真正的鎧甲。

③鋼筆突然在"君子慎獨(dú)"處洇出墨痕，驚覺(jué)自己竟在書(shū)頁(yè)邊緣畫(huà)了整頁(yè)凌霄花。這株從青磚縫里qiè_______而不舍生長(zhǎng)的植物，與三個(gè)月前那個(gè)浮躁身影迥乎不同。A_________________。我輕輕合上書(shū)卷，將汗巾疊成方正的鎮(zhèn)紙，壓住被熱浪掀動(dòng)的紙頁(yè)。窗外的蟬鳴依舊喧囂，卻再難驚擾此刻靜水流深的倒影。

（1）給加點(diǎn)字注音。（1分）

殷_______紅

（2）根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。（2分）

shǎng_____午

qiè_______而不舍

（3）下列詞語(yǔ)填入語(yǔ)段第②段開(kāi)頭橫線上最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（）

A.鞠躬盡瘁B.氣沖斗牛

C.微不足道D.鋒芒畢露

（4）下面4句話出自第③段A處，但是順序亂了，請(qǐng)選擇排列正確的一項(xiàng)（3分）（）

①此刻，它已經(jīng)爬滿了半個(gè)琉璃窗欞

②它從一顆嫩綠的芽

③到細(xì)藤在春雨中爬上墻根

④到了七八月份，它將迎來(lái)生命里最繁盛最艷麗的時(shí)候。

A.①②③④B.①④②③

C.②③①④

D.②④③①

2.根據(jù)語(yǔ)境，補(bǔ)寫(xiě)出古代詩(shī)文名句。（8分）

雖是暮春時(shí)節(jié)，韓愈筆下的“楊花榆莢"卻不甘落后，翩翩起舞：“楊花榆莢無(wú)才思，（1）________。”雖是晚年隱居，王維卻在《竹里館》一詩(shī)中與自然對(duì)話，與明月相伴：“（2）________，明月來(lái)相照。"青春正好，木蘭代父從軍，萬(wàn)里迢迢，奔赴戰(zhàn)場(chǎng)：“（3）________，（4）________?！币怀谴猴L(fēng)吹不走李白的滿腹鄉(xiāng)愁，客居異鄉(xiāng)的李白在《春夜洛城聞笛》中用“（5）________，（6）_________"的詩(shī)句抒寫(xiě)了對(duì)家鄉(xiāng)和親人的思念之情；兩袖淚痕阻止不了岑參振作精神，旅途艱辛的詩(shī)人在《逢入京使》中用“（7）________，（8）________?！钡脑?shī)句借幾句口信捎去對(duì)家人的安慰，讓他們無(wú)需掛念。

青春無(wú)價(jià)，謙遜的我們?cè)跄懿粠煼ㄏ荣t，振奮精神，惜寸陰分陰，積跬步千里？

【英雄的他們】（53分）

（一）（12分）

3.下列文學(xué)文化常識(shí)表述中，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）

A.《孫權(quán)勸學(xué)》中“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪"的“孤”是古代王侯的自稱，而“卿"則是君對(duì)臣的愛(ài)稱，體現(xiàn)了古代謙辭與敬辭的差異。

B.《說(shuō)和做》以聞一多先生的言行片段為素材，贊頌其“做了再說(shuō)，做了不說(shuō)”的品格，作者臧克家通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)凸顯其學(xué)者與革命家的雙重身份。

C.九一八事變是日本帝國(guó)主義侵華的開(kāi)端，這一歷史事件發(fā)生于1931年，魯迅在《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》中提到的“長(zhǎng)毛"將“門房的頭”“擲了過(guò)來(lái)"與此事件無(wú)直接關(guān)聯(lián)。

D.《賣油翁》選自《東坡志林》，作者是北宋文學(xué)家歐陽(yáng)修，此文通過(guò)陳堯咨與賣油翁的對(duì)話，闡明了“熟能生巧”的道理。

4.以下語(yǔ)段是我校開(kāi)展的一項(xiàng)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)場(chǎng)白，你能根據(jù)內(nèi)容概括出該活動(dòng)的主題嗎？并根據(jù)要求完成相關(guān)活動(dòng)設(shè)計(jì)。

當(dāng)孫權(quán)以明主的睿智推動(dòng)呂蒙讀書(shū)時(shí)，當(dāng)聞一多在西南聯(lián)大的講臺(tái)上攥緊《最后一次演講》的手稿時(shí)，當(dāng)魯迅用《野草》的鋒芒刺破暗夜的鐵幕時(shí)——?dú)v史長(zhǎng)河中的英雄，總以不同姿態(tài)擎起時(shí)代的炬火。但諸位可曾注意？《賣油翁》里那柄油勺倒映的，何嘗不是匠心凝成的星光；急診室徹夜不眠的護(hù)士，風(fēng)雪中攀爬電塔的工人，晨曦里彎著腰的社區(qū)保潔員……這些平凡人亦用雙手編織著人間經(jīng)緯。此刻讓我們以謙卑之心仰望蒼穹，致敬所有為黎明守夜的身影，無(wú)論他們站在史冊(cè)扉頁(yè)，還是隱沒(méi)在煙火街巷。

（1）活動(dòng)主題：___（1分）

（2）為該活動(dòng)撰寫(xiě)一則宣傳標(biāo)語(yǔ)（2分）

（3）仿照示例“活動(dòng)一”，給該主題活動(dòng)再設(shè)計(jì)兩個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)。（2分）

活動(dòng)一：講英雄故事

活動(dòng)二：_________活動(dòng)三：

（4）為社區(qū)保潔員寫(xiě)一段頒獎(jiǎng)詞（要求：運(yùn)用抒情和細(xì)節(jié)描寫(xiě)，4分）

（二）（19分）

李綱，江蘇無(wú)錫人，祖籍福建邵武。字伯紀(jì)，號(hào)梁溪先生。班級(jí)主題活動(dòng)“講英雄故事”環(huán)節(jié)，小語(yǔ)同學(xué)介紹了李綱的故事，并分享了他的《病?！?，請(qǐng)完成下列題目。

《病?！发?/p>

宋代：李綱

耕犁千畝實(shí)千箱②，力盡筋疲誰(shuí)復(fù)傷③

但得眾生皆得飽，不辭羸?、芘P殘陽(yáng)。

【注釋】：①《病?！穼?xiě)于公元1132年李綱（50歲）謫居時(shí)。公元1128年，李綱因堅(jiān)決反對(duì)向金割地求和被罷相流放。1132年，陳東等太學(xué)生向朝廷上書(shū)請(qǐng)求李綱官?gòu)?fù)原職，但未能成功，陳東也因此被殺。②實(shí)千箱，極言生產(chǎn)的糧食多。③傷，哀憐。④羸(léi)?。菏萑跤胁　?/p>

5.你如何理解詩(shī)中的“病牛"形象？并請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句“但得眾生皆得飽，不辭羸病臥殘陽(yáng)”，分析詩(shī)人通過(guò)這一形象表達(dá)的情感？（3分）

6.詩(shī)句“不辭羸病臥殘陽(yáng)"中的“殘陽(yáng)”一詞有何深意？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)及注釋分析其表達(dá)效果。（3分）

李綱傳

李綱，字伯紀(jì)，邵武人也。少懷忠義，政和二年進(jìn)士及第。靖康元年，金兵犯汴京，綱力主抗敵諫欽宗曰社稷安危在此一舉。愿陛下固守京師，召四方勤王之師，共御強(qiáng)虜！"遂任行營(yíng)使，率軍民晝夜守城，矢石如雨，綱親巡城垣，士氣大振，金兵屢攻不克，終退去。然奸臣讒構(gòu)，綱竟罷職。未幾，金兵復(fù)至，汴京陷，二帝北狩，北宋遂亡。

高宗即位，拜綱為相。綱陳“中興十策”，薦良將、修軍政、聯(lián)義兵，欲圖中原。然主和派忌之，誣其“專主戰(zhàn)議，費(fèi)財(cái)擾民”，高宗惑焉，罷相位，貶綱至海南。綱雖困厄，猶上書(shū)言戰(zhàn)守之策，曰：“和不可恃，惟自強(qiáng)可保社稷！”終不得用，紹興十年，憂憤而卒，年五十八。

7.下列加點(diǎn)詞解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（3分）（）。

A.金兵犯汴京：侵犯_________B.社稷安危：國(guó)家

C.二帝北狩：皇帝被擄的委婉說(shuō)法

D.中興十策：中途振興

8.以下斷句正確一項(xiàng)是（2分）（

）

A.綱力主抗敵/諫欽宗/曰社稷安危/在此一舉

B.綱力主抗/敵諫欽宗/曰社稷安危/在此一舉

C.綱力主抗敵/諫欽宗曰/社稷安危/在此一舉

D.綱力主抗/敵諫欽宗曰/社稷安危/在此一舉

9.翻譯文中劃曲線的句子（6分）

（1）金兵屢攻不克，終退去。

（2）和不可恃，惟自強(qiáng)可保社稷！

10.李綱力主抗金，與七年級(jí)下冊(cè)《木蘭詩(shī)》中“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸"的木蘭形象有何共同的精神？結(jié)合文本分析。（2分）

（三）（8分）

材料一（名著選段）：

祥子的衣服早已濕透，全身沒(méi)有一點(diǎn)干松的地方……他咬上了牙，蹚著水，不管高低深淺地跑起來(lái)。剛跑出不遠(yuǎn)，天黑了一陣，緊跟著一亮，雨又迷住他的眼……他什么也不知道了，只茫茫地覺(jué)得心有點(diǎn)熱氣，耳邊有一片雨聲。他要把車放下，但是不知放在哪里好。想跑，水裹住他的腿。他就那么半死半活地，低著頭一步一步地往前拽。

——《駱駝祥子》（節(jié)選）

材料二（新聞片段）：

2023年7月，北京暴雨中，外賣員張師傅冒雨送餐，電動(dòng)車被積水淹沒(méi)，他扛起餐箱徒步3公里準(zhǔn)時(shí)送達(dá)。記者采訪時(shí)他說(shuō)：“飯涼了可以加熱，但信譽(yù)不能丟。”

材料三（圖文材料）：

11.結(jié)合《駱駝祥子》全書(shū)和材料一，分析此時(shí)的祥子是否算“平凡英雄"。請(qǐng)從人物處境、精神品質(zhì)兩個(gè)角度闡述。（4分）

12.材料二、三中的“外賣員”“志愿者"與祥子都是“平凡英雄”，但結(jié)局不同。請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)劗?dāng)代青少年如何從祥子的經(jīng)歷中汲取力量，幫助這類“平凡英雄"。（4分）

（四）（14分）

老周與春天的約定

①老周是鎮(zhèn)中學(xué)的校工，五十出頭，背微駝，右腿因年輕時(shí)工傷跛得厲害。他總穿一身褪色的藍(lán)布衫，腰間別著叮當(dāng)作響的工具袋，像一只沉默的蝸牛，緩緩爬行在校園的角角落落。教室的窗框松了，他踩著木梯“咯吱咯吱”地?cái)Q螺絲；操場(chǎng)邊的梧桐被臺(tái)風(fēng)刮斷了枝，他弓著腰鋸木頭，木屑沾滿花白的頭發(fā)。老師們說(shuō)：“老周的手藝比得上專業(yè)木匠。"學(xué)生們卻嫌他走路拖沓，偷偷叫他“蝸牛叔”。

②每年立春，老周都會(huì)在校門口的槐樹(shù)下埋一顆種子。他說(shuō)這是和春天的約定：“樹(shù)長(zhǎng)一寸，娃們就長(zhǎng)高一寸。"二十年來(lái)，槐樹(shù)已亭亭如蓋，樹(shù)蔭下總坐著讀書(shū)的學(xué)生。老周常瞇著眼看他們，仿佛那些稚嫩的臉龐是他種下的另一片春天。

③那年冬天格外冷，高三樓的暖氣管道被凍裂了。凌晨三點(diǎn)，值班老師打來(lái)電話，聲音慌得像繃緊的弦：“老周，暖氣爆了！水漫到走廊，快結(jié)冰了！”老周裹著舊棉襖趕來(lái)，手電筒的光在漆黑的樓道里打顫。他蹲在閥門邊，手指凍得發(fā)紫，扳手“咔嗒咔嗒"地響，冰水噴濺到臉上，結(jié)成細(xì)碎的霜。天快亮?xí)r，暖氣終于通了，老周蜷在樓梯角打盹，呼出的白氣像一團(tuán)疲憊的云。

④第二天，學(xué)生們踩著干燥的地磚早讀，沒(méi)人知道老周的高燒燒到了39度。他吞了兩片退燒藥，又去修圖書(shū)館漏雨的頂棚。校長(zhǎng)勸他休息，他擺擺手：“娃們期末復(fù)習(xí)，不能耽誤?！?/p>

⑤高三（2）班的曉雨因家庭變故一度輟學(xué)。那天清晨，她發(fā)現(xiàn)自己的課桌被修得格外穩(wěn)當(dāng)，抽屜里塞著一張皺巴巴的字條：“桌子穩(wěn)了，心就能穩(wěn)。"歪扭的鉛筆字像老周跛腳的步伐。多年后曉雨師范畢業(yè)，回校任教時(shí)撫摸著講臺(tái)哽咽：“老周叔，我的講臺(tái)就是您修的那張課桌?！?/p>

⑥春天開(kāi)學(xué)時(shí)，老周沒(méi)來(lái)。儲(chǔ)物柜里，好幾本筆記碼得整整齊齊——每間教室的桌椅尺寸、每盞燈的型號(hào)，甚至哪個(gè)開(kāi)關(guān)愛(ài)漏電，全用歪扭的字記得密密麻麻。最后一頁(yè)寫(xiě)著：“高三（2）班的北窗框長(zhǎng)期浸水，變形關(guān)不嚴(yán)，得趁暑假修。"可那個(gè)暑假，老周永遠(yuǎn)缺席了。肺癌晚期的診斷書(shū)，被他折成小小的方塊，一直壓在工具箱最底層。

⑦病重時(shí)，老周執(zhí)意要去看一眼槐樹(shù)。他摸著樹(shù)干上的裂痕，喃喃道：“今年春天來(lái)得遲，但總會(huì)來(lái)的……”學(xué)生們從醫(yī)務(wù)室抬來(lái)?yè)?dān)架，他卻在樹(shù)下?lián)炱鹨黄卵?，夾進(jìn)維修筆記里。那天夕陽(yáng)西沉，他的影子與槐樹(shù)的影子疊在一起，像一首未寫(xiě)完的詩(shī)。

⑧葬禮那天，校長(zhǎng)念悼詞：“老周不是老師，但他修過(guò)的每一張課桌、每一扇窗，都在替他說(shuō)——‘孩子們，好好讀書(shū)’。"高三（2）班的窗臺(tái)上，不知誰(shuí)放了一盆白菊，花瓣上凝著水珠，像老周修水管時(shí)額頭的汗。

⑨后來(lái)，學(xué)生們自發(fā)組建“護(hù)校隊(duì)”，接過(guò)他的工具袋，曉雨是第一任隊(duì)長(zhǎng)。高三（2）班的北窗框最終由曉雨帶著護(hù)校隊(duì)的同學(xué)在那個(gè)剛畢業(yè)的暑假里修好了，窗邊掛著一塊木牌：“此處曾住著春天。"每年清明，槐樹(shù)下總堆滿紙鶴，翅膀上寫(xiě)著：“老周叔，春天又來(lái)了?！?/p>

13.文中哪些細(xì)節(jié)體現(xiàn)了老周“平凡英雄"的奉獻(xiàn)精神？請(qǐng)概括兩處。（2分）

14.多角度賞析劃線句“老周蜷在樓梯角打盹，呼出的白氣像一團(tuán)疲憊的云”的表達(dá)效果。（4分）

15.結(jié)合全文，分析標(biāo)題“老周與春天的約定"的雙重含義。（3分）

16.本文通過(guò)老周的故事詮釋了怎樣的主題？請(qǐng)分層闡述。（5分）

【真實(shí)的你】（50分）

17.我眼中的你，或許活潑如春溪躍動(dòng)的浪花，或許沉靜似古井千年的月光；或許熾熱如地心沸騰的熔巖；或許柔軟如春雨浸潤(rùn)的凍土；或許笨拙地藏起傷痕仍對(duì)我微笑，或許孤獨(dú)地站在人群之外卻贈(zèng)我以歌；或許沉默地咽下所有淚水仍將脊背彎作渡橋……只需剎那，我就窺見(jiàn)了生命的真相——真正的你，是獨(dú)一無(wú)二的人間意象。請(qǐng)以“我眼中的你”為題，以具體事例為依托，用文字勾勒出自己記憶深處最真實(shí)的那個(gè)人。寫(xiě)一篇記敘文。

（1）寫(xiě)出真情實(shí)感。

（2）不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等信息。

（3）不得抄襲，文章不少于600字。

2024-2025學(xué)年第二學(xué)期初一語(yǔ)文期中檢測(cè)試卷

參考答案和解析思路、設(shè)計(jì)說(shuō)明

1.（1）yān（2）晌鍥（3）D

（4）C（3分）

2、（8分）

（1）惟解漫天作雪飛

（2）深林人不知

（3）萬(wàn)里赴戎機(jī)（4）關(guān)山度若飛

（5）此夜曲中聞?wù)哿?）何人不起故園情

（7）馬上相逢無(wú)紙筆（8）憑君傳語(yǔ)報(bào)平安

3、D（3分）

4、（1）致敬平凡英雄/致敬英雄/我眼中的英雄（1分）

（2）宣傳標(biāo)語(yǔ)示例：平凡微光，照亮人間。/學(xué)習(xí)英雄品質(zhì)，立志報(bào)效祖國(guó)。/偉大源于堅(jiān)守，光芒不分大小——致敬時(shí)代英雄（2分）

（3）唱英雄贊歌/展英雄圖片/訪英雄人物/繪英雄圖譜（繪畫(huà)手抄報(bào)之類）/行英雄之舉（組織社區(qū)服務(wù)體驗(yàn)活動(dòng)）（2分）

（4）頒獎(jiǎng)詞示例：晨曦未至，您已揮動(dòng)掃帚；夜幕降臨，您再次默默彎腰。街角的每一片落葉，都記得您佝僂的背影。那雙布滿老繭的手，繪出了城市的文明底色。您是城市的美容師，更是心靈的守護(hù)者。（4分）

5、“病牛"象征詩(shī)人李綱自身。（1分）病?！案缜М€”“力盡筋?！?，無(wú)人憐惜，但他仍愿為“眾生”而“羸病”，表現(xiàn)詩(shī)人即使身處貶謫困境，仍心系百姓、甘愿為國(guó)奉獻(xiàn)、堅(jiān)守理想的崇高精神。（2分）

6、（3分）“殘陽(yáng)”一語(yǔ)雙關(guān)，既指夕陽(yáng)，渲染了病牛孤獨(dú)凄涼的處境；又象征了詩(shī)人的晚年、隱喻南宋朝廷的衰敗；還起到升華詩(shī)歌情感的作用，強(qiáng)化病牛鞠躬盡瘁的形象，寄托詩(shī)人雖至暮年仍心系家國(guó)的悲壯。

7、D（3分）

8、C（2分）

9、（6分）（1）金兵多次進(jìn)攻未能攻克（汴京），最終撤退。（屢、克，句子通順）

（2）議和不可以依賴，只有自身強(qiáng)盛才能保全國(guó)家！（可恃、惟、自強(qiáng)、保，句子通順）

10、（2分）二者均體現(xiàn)舍身為國(guó)與堅(jiān)韌不拔之志（1分，意對(duì)即可）。李綱在汴京危難時(shí)“親巡城垣"），貶謫后“猶上書(shū)言戰(zhàn)守之策”，展現(xiàn)忠貞不渝。木蘭代父從軍，以女子之身承擔(dān)家國(guó)重任，征戰(zhàn)十年，體現(xiàn)堅(jiān)韌毅力（1分）。

11、（共4分）祥子身處社會(huì)底層（失去土地流落城市拉車），在暴雨中掙扎求生，與惡劣環(huán)境抗?fàn)帲ā坝昝宰∷难?水裹住他的腿”），處境艱難。（處境2分：身份＋環(huán)境）

但他展現(xiàn)出堅(jiān)韌不拔（“咬著牙"一步一步往前拽”）與責(zé)任感（“要把車放下"卻堅(jiān)持前行），雖未改變命運(yùn)，但掙扎中體現(xiàn)小人物的尊嚴(yán)和努力。所以此刻的祥子是“平凡英雄”——在苦難中堅(jiān)守生存信念的普通人。（精神2分：關(guān)鍵詞＋原文依據(jù)）（只有觀點(diǎn)沒(méi)有理由不得分）

12、（共4分）祥子的悲劇源于社會(huì)壓迫（車廠剝削、戰(zhàn)亂動(dòng)蕩），而當(dāng)代“平凡英雄"面臨工作壓力（如外賣員時(shí)效要求）、資源不足（如志愿者人力短缺）等問(wèn)題。（對(duì)比分析：社會(huì)原因1分+個(gè)人局限1分）

作為當(dāng)代的青少年，可以：①尋求社會(huì)支持，請(qǐng)相關(guān)部門推動(dòng)外賣平臺(tái)完善勞動(dòng)保障（如為外賣員購(gòu)買保險(xiǎn)、提供暴雨津貼），呼應(yīng)祥子“買車夢(mèng)”破滅的警示；②提供人文關(guān)懷，對(duì)志愿者和外賣員主動(dòng)表達(dá)感謝（如說(shuō)“辛苦了"謝謝”），彌補(bǔ)祥子無(wú)人理解的孤獨(dú)；③參與愛(ài)心共建，參加社區(qū)互助小組，避免愛(ài)心人士像祥子一樣“個(gè)人奮斗"的無(wú)力。

（解決方案：具體可行1分+名著關(guān)聯(lián)1分）（解決方案有一個(gè)即可）

13、（共2分）①寒冬深夜帶病搶修凍裂的暖氣管道，渾身結(jié)冰仍堅(jiān)持工作；

②肺癌晚期仍默默記錄校園設(shè)施隱患，臨終前留下維修筆記。

14、角度一（2分）①比喻修辭：將“白氣”比作“疲憊的云”，以輕柔的意象反襯老周身體的極度勞累，突出其默默付出的艱辛。

②角度二（2分）細(xì)節(jié)描寫(xiě)：“蜷”字生動(dòng)呈現(xiàn)佝僂姿態(tài)，呼應(yīng)前文“跛腳"舊棉襖”，不僅突出他的疲勞，更強(qiáng)化底層勞動(dòng)者的卑微與堅(jiān)韌。

15、（共3分）①表層義：老周每年立春埋種子的習(xí)慣；（1分）

②深層義：他以奉獻(xiàn)守護(hù)教育之“春”，即便生命終結(jié)，精神仍如春天般生生不息。而學(xué)生們通過(guò)努力學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)老周“好好讀書(shū)”的期許，組建護(hù)校隊(duì)延續(xù)其精神，并以紙鶴銘記老周，完成了和老周的關(guān)于“春天"的約定。（2分）