初中語文部編版九年級上冊 1《沁園春-雪》 同步練習(xí)（含解析）

初中語文部編版九年級上冊1《沁園春-雪》同步練習(xí)（含解析）1沁園春·雪

考點一對一

詩歌中的煉字

典題示例

《沁園春·雪》下片中的“惜"字在詞中有什么作用？

__________

【答案】①“惜”字有“惋惜"之意，總領(lǐng)后面評論歷代英雄的句子，奠定了對歷代英雄的評論基調(diào)。②意蘊豐富，飽含惋惜之情，又有批判之意。

指點迷津

詩歌中煉字的考查形式有兩種：一種是考查詞語的妙處，另一種是考查詞語的作用。

答題模式：

1.詞語的妙處

①詞語的意思；②詞語運用的手法及詞語在詩歌中的作用；③描繪的景象（或人物形象），抒發(fā)的情感；等等。

2.詞語的作用

①詞語的意思；②詞語在結(jié)構(gòu)上的作用；③詞語在內(nèi)容上的作用。

小試身手

本課第15題。

@基礎(chǔ)夯實

1.閱讀下面的語段，按要求完成題目。

1936年2月，毛主席率領(lǐng)紅一方面軍從陜北出發(fā)，準(zhǔn)備東渡黃河，進(jìn)入山西西部。在陜西省清澗縣袁家溝，他站在海拔千米、白雪覆蓋的塬上視察地形。面對雄偉壯闊而又分外妖ráo、紅zhuānɡ素裹的北國雪景，毛主席胸中豪情激蕩，寫下了這首膾炙人口的詞——《沁園春·雪》，抒發(fā)了他作為無產(chǎn)階級革命領(lǐng)袖的偉大抱負(fù)。

（1）依次給語段中加點的字注音，全都正確的一項是（B）

A.fēnjìnB.fènqìn

C.fēnqìnD.fènjìn

（2）根據(jù)語境，寫出下面詞語中拼音所對應(yīng)的漢字。

①妖ráo嬈②紅zhuānɡ裝

2.下列句子中，加點的詞使用正確的一項是（A）

A.這篇文章最突出的特點是語言富有文采。

B.下雪的時候，雪花覆蓋了大地，到處紅裝素裹，風(fēng)景異常美好。

C.他在老師眼里是好學(xué)生，在父母眼里是好孩子，他覺得自己就是備受寵愛的一代天驕，事事順心如意。

D.他的作文寫得很風(fēng)騷，特別是在遣詞造句方面堪稱一絕。

【解析】A.文采：華麗的色彩；文學(xué)方面的才華。B.紅裝素裹：衣著淡雅的婦女；也形容雪后天晴，紅日和白雪相映襯的景色。這里用來形容“下雪的時候”，不合語境。C.一代天驕：一個時代的天之驕子；古文中指受上天寵愛的人、稱雄一世的人。此處用錯對象。D.風(fēng)騷：《詩經(jīng)》里的《國風(fēng)》和《楚辭》中的《離騷》，后來泛指文章辭藻。此處不合語境。

3.下列句子中，沒有語病的一項是（D）

A.選擇性閱讀是一種目的性強(qiáng)，它和讀者的興趣、思考、關(guān)注相關(guān)。

B.他背著老師和家長和我到我們一直神往的風(fēng)景區(qū)去游玩了好幾天。

C.“教養(yǎng)"折射出一個人對社會和自然，乃至對自己和家人的態(tài)度。

D.我們學(xué)習(xí)古代詩文，要注意把握它的意蘊，領(lǐng)悟作者的思想感情。

【解析】A.成分殘缺，缺少賓語中心語，可在“目的性強(qiáng)”后面添加“的閱讀"。B.產(chǎn)生歧義，可在“和家長”后面添加逗號。C.語序不當(dāng)，可將“對社會和自然"與“對自己和家人”互換位置。

4.將下列句子組成語意連貫的一段話，排列正確的一項是（C）

①堤壩上一個行人都沒有，只有我們倆，手挽著手，踏著雪無言地走著。

②山巒在雪中看上去模模糊糊的，而堤壩下的河流，也已隱遁了蹤跡，被厚厚的冰雪覆蓋了。

③那天下著雪，落雪的天氣通常是比較溫暖的，好像雪花用它柔弱的身體抵擋了寒流。

④河岸的柳樹和青楊，在飛雪中看上去影影綽綽的，天與地顯得如此蒼茫，又如此親切。

⑤走著走著，我忽然落下了眼淚，明明知道過年落淚是不吉祥的，可我不能自持，那樣無與倫比的美好滋生了我的傷感情緒。

A.②③①⑤④B.②③①④⑤C.③①②④⑤D.③④②①⑤

【解析】這是一個描寫在雪原中漫步的段落，選段中的山巒和河岸都是“我"眼中的景色?！澳翘臁苯淮鷷r間，所以③句應(yīng)該排在開頭，這是全段的總領(lǐng)句；接著就應(yīng)出現(xiàn)人物，所以①句應(yīng)該排在第二；①句中有“堤壩上”，②句與之承接；④句寫河岸上的景色，與②句有空間上的先后關(guān)系，故應(yīng)排在第四；⑤句抒發(fā)感受，應(yīng)排最后。所以排序為：③①②④⑤。故選C。

5.古詩文默寫。

（1）戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。（杜甫《月夜憶舍弟》）

（2）寄書長不達(dá)，況乃未休兵。（杜甫《月夜憶舍弟》）

（3）三年謫宦此棲遲，萬古惟留楚客悲。（劉長卿《長沙過賈誼宅》）

（一）閱讀《沁園春·雪》，完成題目。

6.詞句“稍遜風(fēng)騷”中“風(fēng)騷"本指《詩經(jīng)》里的《國風(fēng)》和《楚辭》中的《離騷》，句中指文章辭藻。

7.本詞中評價歷史人物的用意是（D）

A.批評他們武功有余，而文學(xué)才華不足。

B.歌頌他們武藝超群，勸誡他們要文武并重。

C.否定他們的英雄地位，指出他們事業(yè)上的不足。

D.肯定他們的歷史貢獻(xiàn)，同時委婉地指出其階級和時代的局限。

【解析】A.只是對詞句字面意思的分析。B.“勸誡”一說錯誤，詞中沒有勸誡的意思。C.“否定"一說錯誤，詞中沒有否定他們英雄地位的意思。

8.“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”中“風(fēng)流人物"指能建功立業(yè)的英雄人物，全句表達(dá)了對無產(chǎn)階級革命者和人民大眾的贊美之情之情。

（二）閱讀《桃花源記》（節(jié)選），完成題目。

林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入，初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。

見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也?！?/p>

9.下列句中加點詞解釋錯誤的一項是（B）

A.有良田、美池、桑竹之屬（類）

B.悉如外人（熟悉）

C.便要還家（同“邀”，邀請）

D.余人各復(fù)延至其家（邀請）

【解析】悉：全，都。

10.下列句中加點詞的古今意思相同的一項是（A）

A.復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗B.阡陌交通

C.率妻子邑人來此絕境D.乃不知有漢，無論魏晉

【解析】A.古今意思都是“開闊或通達(dá)”。B.古：交錯相通。今：運輸事業(yè)。C.古：與人世隔絕的地方。今：沒有出路的境地。D.古：不要說，更不必說。今：表示在任何條件下結(jié)果都不會改變。

11.下列對本文的分析和理解有誤的一項是（C）

A.本文是以漁人的行蹤為線索。

B.本文既然題目名為“記”，當(dāng)然就是一篇記敘性的文章。

C.“便要還家，設(shè)酒殺雞作食”“余人各復(fù)延至其家"表現(xiàn)了桃花源人熱情好客的特點，因為他們害怕世人來破壞他們和平安寧的生活。

D.本文表達(dá)了作者對理想社會的熱烈追求，同時含蓄地表達(dá)了對現(xiàn)實社會的不滿。

【解析】C.“他們害怕世人來破壞他們和平安寧的生活”與“桃花源人熱情好客"之間并無因果關(guān)系，選項強(qiáng)拉因果。

12.用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的句子。

（1）阡陌交通，雞犬相聞。

田間小路交錯相通，雞鳴狗叫之聲可以互相聽到。

（2）率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。

帶領(lǐng)妻子、兒女及鄉(xiāng)鄰們來到這與世隔絕的地方，不再出去了，于是就同外界的人隔絕了。

@能力拓展

沁園春·長沙

毛澤東

獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？

攜來百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？

13.在《沁園春·雪》中，一個“望”字和一個“惜"字各總領(lǐng)了七句詩。在本首詞中也有兩個字起到了同樣的作用，它們是“看”和“憶"。

【解析】上片中“看萬山紅遍，層林盡染”，一個“看"字總領(lǐng)后七句，描繪了詞人獨立橘子洲頭所見到的一幅色彩絢麗的秋景圖。下片“憶往昔崢嶸歲月稠”自然地引起對往昔生活的回憶，所以“憶"是統(tǒng)領(lǐng)下文的關(guān)鍵字。

14.詞中起承上啟下作用的句子是：悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉?。?/p>

【解析】上片寫湘江秋景，提出了“誰主沉浮”的問題；下片通過“憶往昔”，回答了“誰主沉浮”的問題。所以“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？"在結(jié)構(gòu)上起承上啟下的過渡作用。

15.“鷹擊長空，魚翔淺底”中的加點字分別換成“飛"和“游”好不好？為什么？

不好。①“擊"寫出了雄鷹展翅奮飛、搏擊長空的強(qiáng)勁有力。②“翔”表明了魚兒在清澈的水中游得自由輕快，像在空中飛翔一樣。③如果把“擊"和“翔”換成“飛"和“游”，就表現(xiàn)不出雄鷹展翅飛翔時的矯健有力和魚游水中的輕快自在了。

16.將《沁園春·長沙》與課文《沁園春·雪》比較，說說這兩首詞的共同點。

①布局思路：兩首詞都是寫美景，抒豪情。兩首詞的上片都以寫景為主，即景抒情，描寫的景物都十分雄壯遼闊；下片以敘事、議論為主，抒發(fā)豪情壯志。②寫作技巧：都運用對比手法，使描繪的形象更加鮮明，如“萬戶侯"與“同學(xué)少年”的對比，“秦皇漢武"唐宗宋祖”“成吉思汗"與“風(fēng)流人物”的對比。③用詞特色：語言極富表現(xiàn)力。④表達(dá)情感：都體現(xiàn)了作者開創(chuàng)一番輝煌的革命事業(yè)的偉大抱負(fù)。

17.下列關(guān)于《艾青詩選》的表述，不正確的一項是（D）

A.20世紀(jì)30年代艾青詩歌的主要意象是土地和太陽。他的長詩《向太陽》《火把》為詩人贏得了“太陽與火把"的歌手的稱號。

B.《大堰河——我的保姆》中詩人由雪寒聯(lián)想到乳母曾經(jīng)給予自己的溫暖，贊美了大堰河純潔無私的內(nèi)心世界如同雪一樣純潔無瑕，表達(dá)了詩人對乳母的深切懷念。

C.《雪落在中國的土地上》一詩，詩人反復(fù)詠嘆“雪落在中國的土地上/寒冷在封鎖著中國呀……”，悲憫下層人民的困苦，憂傷祖國的命運。

D.長詩《九百個》中寫道：“九百個做了他們的先驅(qū)/勇敢無畏地邁進(jìn)著……"贊美了抗戰(zhàn)中保家衛(wèi)國的九百壯士。

【解析】《九百個》是取材于《史記·陳涉世家》中對陳涉、吳廣的敘述，展開想象虛構(gòu)出的一首敘事長詩，贊美的不是抗戰(zhàn)中的九百壯士，而是陳涉、吳廣的反抗精神。

18.偉大領(lǐng)袖毛澤東，不僅是一位杰出的政治家，而且是一位優(yōu)秀的詩人。他的詩詞筆力雄健，風(fēng)格豪放，頗受人們喜愛。某校九年級（1）班的同學(xué)們?yōu)榇藴?zhǔn)備舉辦一次專題學(xué)習(xí)活動，請你參與并完成下列任務(wù)。

（1）請你為本次活動設(shè)計一個主題。

示例：走近偉人，領(lǐng)略偉人風(fēng)采

（2）閱讀下面的鏈接材料，根據(jù)上聯(lián)，補(bǔ)寫出下聯(lián)。

【鏈接材料】江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。

上聯(lián)：巨手一揮，破碎河山成舊景。

下聯(lián)：示例：豪情再展，風(fēng)流人物看今朝。

19.本單元的寫作任務(wù)是“嘗試創(chuàng)作”詩歌。請模仿下面節(jié)選的詩歌，運用修辭手法，選擇一個季節(jié)創(chuàng)作一首形式相近的小詩。

紡車上的夢（節(jié)選）

力揚

初春的柔和的細(xì)雨

像一幅無邊際的簾幕

它靜靜地懸掛在大地之上

靜靜地懸掛在山岳和森林的中間1沁園春·雪

考點一對一

詩歌中的煉字

典題示例

《沁園春·雪》下片中的“惜"字在詞中有什么作用？

__________

【答案】①“惜”字有“惋惜"之意，總領(lǐng)后面評論歷代英雄的句子，奠定了對歷代英雄的評論基調(diào)。②意蘊豐富，飽含惋惜之情，又有批判之意。

指點迷津

詩歌中煉字的考查形式有兩種：一種是考查詞語的妙處，另一種是考查詞語的作用。

答題模式：

1.詞語的妙處

①詞語的意思；②詞語運用的手法及詞語在詩歌中的作用；③描繪的景象（或人物形象），抒發(fā)的情感；等等。

2.詞語的作用

①詞語的意思；②詞語在結(jié)構(gòu)上的作用；③詞語在內(nèi)容上的作用。

小試身手

本課第15題。

@基礎(chǔ)夯實

1.閱讀下面的語段，按要求完成題目。

1936年2月，毛主席率領(lǐng)紅一方面軍從陜北出發(fā)，準(zhǔn)備東渡黃河，進(jìn)入山西西部。在陜西省清澗縣袁家溝，他站在海拔千米、白雪覆蓋的塬上視察地形。面對雄偉壯闊而又分外妖ráo、紅zhuānɡ素裹的北國雪景，毛主席胸中豪情激蕩，寫下了這首膾炙人口的詞——《沁園春·雪》，抒發(fā)了他作為無產(chǎn)階級革命領(lǐng)袖的偉大抱負(fù)。

（1）依次給語段中加點的字注音，全都正確的一項是（

）

A.fēnjìnB.fènqìn

C.fēnqìnD.fènjìn

（2）根據(jù)語境，寫出下面詞語中拼音所對應(yīng)的漢字。

①妖ráo

②紅zhuānɡ

2.下列句子中，加點的詞使用正確的一項是（

）

A.這篇文章最突出的特點是語言富有文采。

B.下雪的時候，雪花覆蓋了大地，到處紅裝素裹，風(fēng)景異常美好。

C.他在老師眼里是好學(xué)生，在父母眼里是好孩子，他覺得自己就是備受寵愛的一代天驕，事事順心如意。

D.他的作文寫得很風(fēng)騷，特別是在遣詞造句方面堪稱一絕。

3.下列句子中，沒有語病的一項是（

）

A.選擇性閱讀是一種目的性強(qiáng)，它和讀者的興趣、思考、關(guān)注相關(guān)。

B.他背著老師和家長和我到我們一直神往的風(fēng)景區(qū)去游玩了好幾天。

C.“教養(yǎng)”折射出一個人對社會和自然，乃至對自己和家人的態(tài)度。

D.我們學(xué)習(xí)古代詩文，要注意把握它的意蘊，領(lǐng)悟作者的思想感情。

4.將下列句子組成語意連貫的一段話，排列正確的一項是（

）

①堤壩上一個行人都沒有，只有我們倆，手挽著手，踏著雪無言地走著。

②山巒在雪中看上去模模糊糊的，而堤壩下的河流，也已隱遁了蹤跡，被厚厚的冰雪覆蓋了。

③那天下著雪，落雪的天氣通常是比較溫暖的，好像雪花用它柔弱的身體抵擋了寒流。

④河岸的柳樹和青楊，在飛雪中看上去影影綽綽的，天與地顯得如此蒼茫，又如此親切。

⑤走著走著，我忽然落下了眼淚，明明知道過年落淚是不吉祥的，可我不能自持，那樣無與倫比的美好滋生了我的傷感情緒。

A.②③①⑤④B.②③①④⑤C.③①②④⑤D.③④②①⑤

5.古詩文默寫。

（1）戍鼓斷人行，__________________。（杜甫《月夜憶舍弟》）

（2）_____________，況乃未休兵。（杜甫《月夜憶舍弟》）

（3）三年謫宦此棲遲，__________________。（劉長卿《長沙過賈誼宅》）

（一）閱讀《沁園春·雪》，完成題目。

6.詞句“稍遜風(fēng)騷"中“風(fēng)騷”本指_____________，句中指_________________。

7.本詞中評價歷史人物的用意是（

）

A.批評他們武功有余，而文學(xué)才華不足。

B.歌頌他們武藝超群，勸誡他們要文武并重。

C.否定他們的英雄地位，指出他們事業(yè)上的不足。

D.肯定他們的歷史貢獻(xiàn)，同時委婉地指出其階級和時代的局限。

8.“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝"中“風(fēng)流人物”指_____________，全句表達(dá)了

之情。

（二）閱讀《桃花源記》（節(jié)選），完成題目。

林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入，初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。

見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也。"

9.下列句中加點詞解釋錯誤的一項是（

）

A.有良田、美池、桑竹之屬（類）

B.悉如外人（熟悉）

C.便要還家（同“邀”，邀請）

D.余人各復(fù)延至其家（邀請）

10.下列句中加點詞的古今意思相同的一項是（

）

A.復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗B.阡陌交通

C.率妻子邑人來此絕境D.乃不知有漢，無論魏晉

11.下列對本文的分析和理解有誤的一項是（

）

A.本文是以漁人的行蹤為線索。

B.本文既然題目名為“記”，當(dāng)然就是一篇記敘性的文章。

C.“便要還家，設(shè)酒殺雞作食”“余人各復(fù)延至其家"表現(xiàn)了桃花源人熱情好客的特點，因為他們害怕世人來破壞他們和平安寧的生活。

D.本文表達(dá)了作者對理想社會的熱烈追求，同時含蓄地表達(dá)了對現(xiàn)實社會的不滿。

12.用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的句子。

（1）阡陌交通，雞犬相聞。

（2）率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。

@能力拓展

沁園春·長沙

毛澤東

獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？

攜來百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？

13.在《沁園春·雪》中，一個“望”字和一個“惜"字各總領(lǐng)了七句詩。在本首詞中也有兩個字起到了同樣的作用，它們是“

”和“

"。

14.詞中起承上啟下作用的句子是：_______