第六單元 課外同主題類(lèi)文閱讀理解專(zhuān)題練 小學(xué)語(yǔ)文統(tǒng)編版四年級(jí)下冊(cè)

第六單元課外同主題類(lèi)文閱讀理解專(zhuān)題練小學(xué)語(yǔ)文統(tǒng)編版四年級(jí)下冊(cè)

第六單元課外同主題類(lèi)文閱讀理解專(zhuān)題練

2024--2025學(xué)年小學(xué)語(yǔ)文統(tǒng)編版四年級(jí)下冊(cè)

兒子的創(chuàng)意

一天，兒子突然說(shuō)：“我準(zhǔn)備到日本旅游”，因?yàn)樗?jīng)常異想天開(kāi)，我置之不理。他說(shuō)：“咦，你為什么不表態(tài)？難道不覺(jué)得我很勇敢嗎？”我說(shuō)：“是很勇敢。可有些事不單是勇敢就夠用。比如這件事吧，還得有錢(qián)。"他揚(yáng)了揚(yáng)手中的雜志，很鄭重地說(shuō)：“這上面寫(xiě)著，舉辦一個(gè)有關(guān)宗教博物館建筑的創(chuàng)意征文比賽。金牌獲得者，免費(fèi)到日本觀(guān)光旅游。

“關(guān)于宗教，關(guān)于建筑，你懂多少？金牌歷來(lái)都只有一塊?！?/p>

“可是我有創(chuàng)意啊，比如這個(gè)博物館里可以點(diǎn)燃藏香，給人一種濃的宗教氣氛?？梢再u(mài)齋飯，讓參觀(guān)的人色香味立體地感受宗教。比如“人家征的是建筑創(chuàng)意，要像悉尼的貝殼狀大歌劇院，有獨(dú)特的風(fēng)格。你小時(shí)候連積木都搭不好……"

兒子自語(yǔ)道：“在地面挖一個(gè)巨大的深坑，就100米吧，然后把這個(gè)博物館蓋在底下，博物館大地粗糙的巖石泥土間要留有空隙，再用透明建筑材料砌成外墻，地面部分設(shè)計(jì)成螺旋狀的飛梯……”

“挖到地下那么深的地方，會(huì)有泉水涌出來(lái)。再說(shuō)什么樣的建筑材料，可以長(zhǎng)久地保持你所要求的透明度？還有你設(shè)計(jì)的飛梯，螺旋狀，多危險(xiǎn)！還有……"

兒子擺擺手說(shuō)：“媽媽?zhuān)朗裁词莿?chuàng)意嗎？那就是最富有創(chuàng)造性的意見(jiàn)啊?！?/p>

“對(duì)于一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，我以為最好的創(chuàng)意莫過(guò)于一個(gè)好成績(jī)了。"

兒子在電腦上完成了他的創(chuàng)意。兒子得了創(chuàng)意銀牌獎(jiǎng)。

他淡淡地說(shuō)：“銀牌啊？我想我是該得金牌的。一定是他們覺(jué)得我年歲小，一個(gè)人到日本去不方便，商量了一下就說(shuō)，算了，給他個(gè)銀牌吧。”我瞠目結(jié)舌。停了一會(huì)兒才問(wèn)他：“你為什么這么想到日本去呢？"

“日本的游戲機(jī)最好玩了，我去了就可以買(mǎi)臺(tái)回來(lái)玩啊?！?/p>

1．通讀全文，請(qǐng)概括文章所寫(xiě)的主要內(nèi)容（不超25個(gè)字）

2．兒子說(shuō)自己很“勇敢”，從全文來(lái)看，他的“勇敢”在文中有哪些具體表現(xiàn)？請(qǐng)寫(xiě)出其中兩點(diǎn)。

3．倒數(shù)第三自然段中畫(huà)線(xiàn)的句子，表現(xiàn)了兒子的哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)分列出兩點(diǎn)，并做簡(jiǎn)要分析。

4．請(qǐng)分別列出文中母親和兒子對(duì)“創(chuàng)意"的看法并就他們其中的一種看法，談?wù)勀愕囊庖?jiàn)。

抗日小英雄王樸

王樸出生在太行山下的一戶(hù)貧苦農(nóng)民家庭。在他開(kāi)始懂事的時(shí)候，日本發(fā)動(dòng)了盧溝橋事變，侵占了華北，戰(zhàn)爭(zhēng)的火焰燒到了他的家鄉(xiāng)。日寇燒殺搶掠的兇殘行為引起了王樸的強(qiáng)烈不滿(mǎn)。

有一次，村里的鄉(xiāng)親們?nèi)蝗湛苴s到了村子外，王樸也是其中之一。日寇拿著一份由漢奸提供的村干部和抗日軍屬名單，叫漢奸翻譯。當(dāng)狗漢奸齜牙咧嘴地問(wèn)王樸八路軍的東西藏在哪里時(shí)，王樸沒(méi)有理他。“你一定知道八路軍的東西藏在哪里，說(shuō)出來(lái)就放你回家?！薄安恢溃【褪侵酪膊粫?huì)告訴你們鬼子和狗漢奸！"王樸面不改色地回答。

日寇猛地抽出了刺刀，指著王樸的胸口說(shuō)：“你個(gè)小八路，快說(shuō)！不說(shuō)就死了死了的！”王樸面對(duì)日本鬼子的刺刀，想起了張喜子和秀大伯，更想起了自己領(lǐng)著兒童團(tuán)團(tuán)員宣誓的誓言：“頭可斷，血可流，秘密不可泄！"于是把牙一咬，昂首挺胸，毫不畏懼。就這樣，王樸獻(xiàn)出了自己年輕的生命。

5．根據(jù)意思，在文中找出恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

（1）臉上神色不變，形容遇到危險(xiǎn)時(shí)神態(tài)自若，從容鎮(zhèn)靜。(

)

（2）沒(méi)有絲毫害怕和恐懼。(

)

6．文中描寫(xiě)漢奸丑惡嘴臉的一個(gè)四字詞語(yǔ)是_________________。

7．面對(duì)日本鬼子的刺刀，王樸是怎樣做的？

8．第3自然段的主要內(nèi)容是（

）

A．日寇的兇惡樣子。B．王樸想起了張喜子和秀大伯。

C．面對(duì)日寇的威脅，王樸英勇?tīng)奚?/p>

楊利偉的成長(zhǎng)故事

姐姐說(shuō)，弟弟有股韌性。

刻苦學(xué)習(xí)，生活儉樸，這是楊利偉留給姐姐楊利君的整體印象。

說(shuō)起弟弟，楊利君侃侃而談：“利偉上學(xué)時(shí)肯學(xué)習(xí)，很有韌性，小時(shí)候深得爸媽的喜歡，鄰居們也常常夸他。”她記得最清楚的是楊利偉上初三那年發(fā)生的一件事。一天放學(xué)回家，楊利偉手里拿著幾張卷子，一聲不吭地徑直進(jìn)了自己的小屋。楊利君見(jiàn)了，覺(jué)得弟弟不對(duì)勁，便追進(jìn)屋里問(wèn)其原因。原來(lái)，楊利偉在數(shù)學(xué)考試中有一道幾何難題沒(méi)做出來(lái)，丟了12分，心里很不好受。于是，楊利君勸道：不就一道題嘛，下次認(rèn)真就行了，先吃飯吧。"楊利偉卻說(shuō)：“這次難題沒(méi)做出來(lái)，下次再有難題咋辦呢？”說(shuō)完，飯也不吃，就伏在桌上演算起來(lái)。楊利君知道，弟弟決定的事情一定要做，再勸也沒(méi)用，只好笑著退出了屋。一個(gè)多小時(shí)后，楊利偉終于把這道幾何題解出來(lái)了，仿佛打了一場(chǎng)勝仗，臉上一掃剛才的愁容，露出了笑意。姐姐看到楊利偉在紙上寫(xiě)下一句話(huà)：攻克難題是我最大的快樂(lè)。"http://

弟弟說(shuō)，哥哥是生活中的老師。

楊俊偉看起來(lái)比哥哥楊利偉瘦弱。說(shuō)起哥哥，楊俊偉很激動(dòng)。他說(shuō)哥哥是他生活中的老師，總是以行動(dòng)教育他，他很敬佩哥哥。其中，兒時(shí)的一件小事，楊俊偉至今記憶猶新。那時(shí)楊俊偉上小學(xué)一年級(jí)，剛剛加入少年先鋒隊(duì)不久，嶄新的紅領(lǐng)巾系在脖子上。一天，正在操場(chǎng)玩耍的楊俊偉不慎摔倒，膝蓋處流了很多血，他不知怎么辦才好，就隨手扯下紅領(lǐng)巾，包住傷口。晚上放學(xué)回家紅領(lǐng)巾仍然綁在他的腿上。楊利偉看見(jiàn)了，忙幫弟弟把紅領(lǐng)巾解開(kāi)，拿出藥品敷在弟弟的傷口上。他一邊敷一邊對(duì)弟弟說(shuō)：“你能系上紅領(lǐng)巾，多光榮啊！紅領(lǐng)巾是紅旗的一角，我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)它才對(duì)！”隨后，他又和楊俊偉一起把紅領(lǐng)巾洗得干干凈凈。

楊俊偉說(shuō)，哥哥教給了自己很多做人的道理，這讓他受益匪淺。

9．聯(lián)系上下文，解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

侃侃而談：___受益匪淺：

10．短文已經(jīng)用“//"劃分成了兩部分，請(qǐng)給這兩部分分別起個(gè)小標(biāo)題。

①___②

11．請(qǐng)用一句話(huà)描述小時(shí)候的楊利偉是一個(gè)怎樣的人。

12．這篇短文通過(guò)和

的回憶來(lái)介紹楊利偉的成長(zhǎng)故事，這樣寫(xiě)的好處是_________________。

看不見(jiàn)的愛(ài)

夏天的一個(gè)傍晚，我出去散步，在一片空地上，看見(jiàn)一個(gè)十歲左右的小男孩和一位婦女。那孩子正用一只做得很粗糙的彈弓打一個(gè)立在地上、離他有七八米遠(yuǎn)的玻璃瓶。

那孩子有時(shí)能把彈丸打偏一米，而且忽高忽低。我便站在他身后不遠(yuǎn)，看他打那瓶子，因?yàn)槲疫€沒(méi)有見(jiàn)過(guò)打彈弓這么差的孩子。那位婦女坐在草地上，從一堆石子中撿起一顆，輕輕遞到孩子手中，安詳?shù)匚⑿χＤ呛⒆颖惆咽臃旁谄ぬ桌?，打出去，然后再接過(guò)一顆。從那婦女的眼神中可以看出，她是那孩子的母親。

那孩子很認(rèn)真，屏住氣，瞄很久，才打出一發(fā)。站在旁邊的我都可以看出他這一發(fā)一定打不中，可是他還在不停地打。

我走上前去□對(duì)那位母親說(shuō)□讓我來(lái)教他怎樣打好嗎□他的母親對(duì)我笑了笑□說(shuō)□謝謝□不用□他看不見(jiàn)□

當(dāng)時(shí)，我愣住了。半晌，我才喃喃地說(shuō):“噢……對(duì)不起!可是他……怎么能打中呢？”

“我告訴他，總會(huì)打中的。"母親平靜地說(shuō)。

我沉默了。過(guò)了很久，那個(gè)男孩的動(dòng)作逐漸慢了下來(lái)，他已經(jīng)累了。

他母親并沒(méi)有說(shuō)什么，還是很安詳?shù)負(fù)熘?，微笑著，只是遞的節(jié)奏也慢了下來(lái)。我慢慢地發(fā)現(xiàn)，這孩子打得很有規(guī)律，他打一發(fā)，向一邊移一點(diǎn)，又打一發(fā)，再轉(zhuǎn)一點(diǎn)，然后再慢慢移回來(lái)。他只知道大致的方向啊!

夜風(fēng)輕輕襲來(lái)，蛐蛐在草叢中輕唱起來(lái)，天上已有了稀疏的星星。那由皮條發(fā)出的“噼啪”聲和石子崩在地上的“砰砰"聲仍在單調(diào)地重復(fù)著。對(duì)于那孩子來(lái)說(shuō)，黑夜和白天并沒(méi)有什么區(qū)別。

又過(guò)了很久，夜色籠罩下來(lái)，我已看不清那瓶子的輪廓了。我想，看來(lái)今天他是打不中了。于是，我對(duì)他們說(shuō)了聲“再見(jiàn)”，便轉(zhuǎn)身離開(kāi)了。走出不遠(yuǎn)，身后傳來(lái)了一聲清脆的瓶子的爆裂聲。

13．在文中“□"里加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。

14．“他母親并沒(méi)有說(shuō)什么，還是很安詳?shù)負(fù)熘?，微笑著，只是遞的節(jié)奏也慢了下來(lái)。”從這句話(huà)中可以看出這是一位（）的母親。

A．忍辱負(fù)重B．卑躬屈膝C．善解人意D．不善言辭

15．“站在旁邊的我都可以看出他這一發(fā)一定打不中，可是他還在不停地打。"從這句話(huà)中可以看出男孩具有（）的品質(zhì)。

A．愚昧無(wú)知B．堅(jiān)持不懈C．一意孤行D．驕傲自大

16．根據(jù)意思從文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)，寫(xiě)在后面的括號(hào)里。

（1）從容不迫;穩(wěn)重。()

（2）（物體、聲音等）在空間或時(shí)間上的間隔遠(yuǎn)。()

17．文中畫(huà)波浪線(xiàn)的句子是描寫(xiě)，作用是_________________。

18．試著概括文章的主要內(nèi)容。

迎著風(fēng)走

①一群探險(xiǎn)者，聽(tīng)說(shuō)某地新發(fā)現(xiàn)一個(gè)巖洞，興沖沖地趕去探險(xiǎn)。他們爬上山坡時(shí)，興奮的心情溢于言表。一進(jìn)洞，他們便被洞中的天然鐘乳巖所吸引，一路觀(guān)賞，不覺(jué)越走越深。雖然岔路很多，他們并不害怕，每到一個(gè)岔路口，他們都會(huì)留下一個(gè)標(biāo)記。

②不知過(guò)了多久，手電筒的光暗下去時(shí)，他們還沒(méi)有走到巖洞的盡頭。于是，他們決定往回走。走來(lái)走去，才發(fā)現(xiàn)迷了路。每一個(gè)岔路口都有標(biāo)記，每一條通道都似曾相識(shí)，他們有些手足無(wú)措，不知道會(huì)有什么樣的命運(yùn)在等待著他們。

③終于，他們的手電筒全熄滅了，周?chē)黄诎?。一開(kāi)始，他們還想尋覓洞口微弱的光亮，可是走到哪里都是無(wú)盡的漆黑，他們互相牽著的手已經(jīng)沁出了汗水。夜光手表顯示已是下午六時(shí)，外面應(yīng)該暗下來(lái)了，而且他們被饑餓包圍著，原以為洞不會(huì)太深，所以他們沒(méi)有準(zhǔn)備食物。絕望漸漸爬上他們的心頭。

④沉默了一會(huì)兒，領(lǐng)隊(duì)忽然問(wèn)誰(shuí)有打火機(jī)，有人將打火機(jī)遞給他。他點(diǎn)燃打火機(jī)，屏住呼吸，一動(dòng)不動(dòng)地看著那簇火苗。忽然，火苗微微地傾斜了一下。領(lǐng)隊(duì)看了一下，熄滅打火機(jī)，帶著大家向與火苗傾斜相反的方向走去。就這樣，每到一個(gè)岔道口，他都用打火機(jī)微弱的火苗捕捉那一絲微風(fēng)。大家仿佛看到了希望?？墒谴蚧饳C(jī)里的汽油很快便用完了，人們的心再度沉下去。

⑤領(lǐng)隊(duì)忽然脫光上身，站在岔道口，靜靜地感覺(jué)那極微弱的風(fēng)。其他人也紛紛效仿，就這樣，他們又走了許久。風(fēng)漸漸大了起來(lái)。終于，他們找到出口，人們紛紛贊嘆領(lǐng)隊(duì)的智慧與冷靜。

⑥生活中，我們常常在挫折與磨難中陷入困境，不知何去何從。更多的時(shí)候，我們總是選擇逃避，可是路越走越艱難。人生際遇就像故事中黑暗的巖洞，只有迎向生活的風(fēng)雨，我們才會(huì)在沒(méi)有光亮的情況下找到光明的出路。

19．用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括本文的主要內(nèi)容。

20．聯(lián)系上下文，解釋下面的詞語(yǔ)，

（1）溢于言表：

（2）手足無(wú)措：

21．領(lǐng)隊(duì)分別用

和

的方法，帶領(lǐng)大家在黑暗中找到出口，領(lǐng)隊(duì)的智慧與冷靜受到大家的贊嘆。

22．讀第④段劃線(xiàn)的句子“可是打火機(jī)里的汽油很快便用完了，人們的心再度沉下去。”聯(lián)系上下文，此時(shí)，人們的心里會(huì)想：“

"

23．讀了這篇短文，你有什么啟發(fā)？請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勀愕捏w會(huì)。

匡衡①讀書(shū)

匡衡勤學(xué)而無(wú)燭，鄰居有燭而不逮②。衡乃穿壁③引其光，以書(shū)映光而讀之。邑人大姓文不識(shí)，家富多書(shū)，衡乃與其傭作而不求償。主人怪④，問(wèn)衡，衡曰：“愿得主人書(shū)遍⑤讀之。”主人感嘆，資⑥給以書(shū)，遂成大學(xué)。

[注釋]①匡衡：西漢經(jīng)學(xué)家、大臣。②不逮：不及，指燭光照不到。③穿壁：在墻上打孔。④怪：感到奇怪。⑤遍：普通，全面。⑥資：資助。

24．聯(lián)系上下文，解釋下面加點(diǎn)字的意思。

衡乃穿壁引其光：

以書(shū)映光而讀之：

25．借助注釋?zhuān)g下面的句子。

主人怪，問(wèn)衡，衡曰：“愿得主人書(shū)遍讀之。"

26．你覺(jué)得匡衡是一個(gè)怎樣的人？

27．你認(rèn)為應(yīng)該在哪些方面向匡衡學(xué)習(xí)？

參考答案

1．兒子不顧母親反對(duì)敢于參加創(chuàng)意征文比賽并獲銀獎(jiǎng)。2．（1）敢于參加競(jìng)爭(zhēng)激烈的創(chuàng)意征文比賽。

（2）敢于靠自己力量去日本

（3）勇于做自己想做的事情

（4）敢于想別人沒(méi)想過(guò)的事情。3．（1）自信，不滿(mǎn)足于自己得銀牌，對(duì)自己充滿(mǎn)信心，認(rèn)為應(yīng)該得金牌。

（2）天真，把不得金牌歸結(jié)為是由于自己年齡小，確實(shí)是孩子的見(jiàn)解。

（3）幽默，語(yǔ)言風(fēng)趣，有個(gè)性，如“算了，給他個(gè)銀牌吧”，有幽默感。

（4）豁達(dá)，語(yǔ)言中流露出兒子的大度、瀟酒，看問(wèn)題與眾不同。4．（1）母親的看法：創(chuàng)意是成熟的獨(dú)特的見(jiàn)解（或發(fā)明創(chuàng)造），學(xué)生最大的創(chuàng)意是有一個(gè)好的學(xué)習(xí)成績(jī)。

（2）兒子的看法：創(chuàng)意就是最富于創(chuàng)造性的意見(jiàn)（敢于想象、善于想象、有創(chuàng)造性的想象）。

1．本題考查的是對(duì)原文內(nèi)容的分析和概括，由原文內(nèi)容可以分析得出，文章所寫(xiě)的主要內(nèi)容是兒子不顧母親反對(duì)敢于參加創(chuàng)意征文比賽并獲銀獎(jiǎng)。

2．本題考查的是對(duì)原文內(nèi)容的分析和概括，由原文內(nèi)容可以分析得出，兒子的“勇敢"在文中有具體表現(xiàn)有（1）敢于參加競(jìng)爭(zhēng)激烈的創(chuàng)意征文比賽。（2）敢于靠自己力量去日本（3）勇于做自己想做的事情（4）敢于想別人沒(méi)想過(guò)的事情。

3．本題考查的是對(duì)原文內(nèi)容的分析和概括，由原文內(nèi)容可以分析得出，劃線(xiàn)句表現(xiàn)了兒子的性格特點(diǎn)有（1）自信，不滿(mǎn)足于自己得銀牌，對(duì)自己充滿(mǎn)信心，認(rèn)為應(yīng)該得金牌。（2）天真，把不得金牌歸結(jié)為是由于自己年齡小，確實(shí)是孩子的見(jiàn)解。（3）幽默，語(yǔ)言風(fēng)趣，有個(gè)性，如“算了，給他個(gè)銀牌吧”，有幽默感。（4）豁達(dá)，語(yǔ)言中流露出兒子的大度、瀟酒，看問(wèn)題與眾不同。

4．本題考查的是主觀(guān)性題目，答案符合題干要求，符合文章主旨即可，又有充分的理由支撐答案即可，注意不要寫(xiě)錯(cuò)別字。

5．

面不改色

毫不畏懼6．呲牙咧嘴7．王樸面對(duì)日本的刺刀，把牙一咬，昂首挺胸，面對(duì)死亡毫不畏懼。8．C

5．本題考查對(duì)詞語(yǔ)的把握，注意認(rèn)真閱讀文章分析。

（1）結(jié)合“‘不知道！就是知道也不會(huì)告訴你們鬼子和狗漢奸！’王樸面不改色地回答"可知，王樸面對(duì)鬼子的逼問(wèn)，面不改色，符合題意，故用“面不改色”。

（2）結(jié)合“‘頭可斷，血可流，秘密不可泄！’于是把牙一咬，昂首挺胸，毫不畏懼"可知，王樸面對(duì)鬼子的刺刀，沒(méi)有絲毫害怕和恐懼，符合題意，故用“毫不畏懼”。

6．本題考查信息篩選能力，注意認(rèn)真閱讀文章分析。

結(jié)合關(guān)鍵句“當(dāng)狗漢奸齜牙咧嘴地問(wèn)王樸八路軍的東西藏在哪里時(shí)，王樸沒(méi)有理他"可知，描寫(xiě)漢奸丑惡嘴臉的一個(gè)四字詞語(yǔ)是齜牙咧嘴。

7．本題考查信息篩選能力，注意認(rèn)真閱讀文章分析。

結(jié)合“王樸面對(duì)日本鬼子的刺刀，想起了張喜子和秀大伯，更想起了自己領(lǐng)著兒童團(tuán)團(tuán)員宣誓的誓言：‘頭可斷，血可流，秘密不可泄！’于是把牙一咬，昂首挺胸，毫不畏懼。就這樣，王樸獻(xiàn)出了自己年輕的生命”可知，面對(duì)日本鬼子的刺刀，王樸把牙一咬，昂首挺胸，面對(duì)死亡毫不畏懼。

學(xué)生圍繞此作答即可。

8．本題考查學(xué)生概括能力。

閱讀可知，第3自然段寫(xiě)了王樸面對(duì)敵人的兇惡態(tài)度，絲毫沒(méi)有退縮，最后死在了敵人的手上。故選C。

9．

從容不迫地說(shuō)話(huà)

得到不少教益和啟發(fā)10．

姐姐眼中的執(zhí)著少年

弟弟眼中的小老師11．小時(shí)候的楊利偉是一個(gè)執(zhí)著堅(jiān)忍、熱愛(ài)祖國(guó)的人。12．

姐姐

弟弟

側(cè)面烘托，使楊利偉的形象更加鮮活

9．此題考查結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)的能力。侃侃而談出現(xiàn)在文中第三自然段，意思是意思是理直氣壯、從容不迫地說(shuō)話(huà)。受益匪淺出現(xiàn)在文中最后一自然段，意思是得到不少教益和啟發(fā)。

10．本題考查對(duì)語(yǔ)段的理解和分析能力。小標(biāo)題是對(duì)一段話(huà)的概括性語(yǔ)言。因?yàn)樽謹(jǐn)?shù)的限制，在寫(xiě)小標(biāo)題時(shí)要抓住關(guān)鍵詞，精煉語(yǔ)言。

11．此題考查對(duì)人物形象的理解和分析，在解答時(shí)可以從上下文中對(duì)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言和一些日常小事等分析人物形象，注意表達(dá)清楚，正確分析人物形象。

12．此題考查理解和分析文章內(nèi)容的能力，從文章第一句“姐姐說(shuō)"和第四自然段“弟弟說(shuō)”，可以看出短文是通過(guò)姐姐和弟弟的回憶來(lái)介紹楊利偉的成長(zhǎng)故事。這樣從親近的人口中去述說(shuō)一個(gè)人的形象，這是一種側(cè)面烘托，使楊利偉的形象更加鮮活。

13．，：“？"，：“，！?！?4．C15．B16．

安詳

稀疏17．

環(huán)境

巧妙地交代了故事發(fā)生的時(shí)間，同時(shí)也讓讀者感受到母愛(ài)的偉大和盲童的堅(jiān)持18．“我"在夏天的傍晚出去散步，看見(jiàn)一個(gè)媽媽教盲童兒子打彈弓，媽媽在一旁遞石子，兒子雖然看不見(jiàn)，但不灰心，堅(jiān)持不懈地練習(xí)，最后獲得成功。

略

19．一群探險(xiǎn)者去一個(gè)巖洞探險(xiǎn)，但是在巖洞里面迷路了，領(lǐng)隊(duì)運(yùn)用白己的智慧，最后帶領(lǐng)大家走出了巖洞，告訴了我們遇到困難不要輕言放棄，迎向生活的風(fēng)雨，才能找到光明的出路。20．

本義是感情流露在言辭、神情上，在文中指團(tuán)隊(duì)爬山去探險(xiǎn)，心情很興奮，臉上是激動(dòng)興奮的表情。

本義是手腳不知放到哪兒好，形容舉動(dòng)慌張，或無(wú)法應(yīng)付，在文中指這群探險(xiǎn)者在巖洞里面迷路了，很慌張，不知道如何是好。21．

朝著打火機(jī)火苗傾斜的反方向走

脫光上身，感受風(fēng)吹來(lái)的氣息22．糟糕了，打火機(jī)汽油快沒(méi)了，我們還沒(méi)有離開(kāi)這個(gè)巖洞，該怎么辦呀！23．人生難一帆風(fēng)順，我們?cè)谟龅嚼щy的時(shí)候，不能輕易放棄，與其一蹶不振，不如開(kāi)動(dòng)腦筋好好想想辦法，“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”，我想起有一次我做數(shù)學(xué)大題，最后一題不會(huì)做，后來(lái)我回想老師上課的講題方法，再次認(rèn)真審題，終于做出答案了。在絕望中尋找希望，人生終將輝煌。

19．本題考查對(duì)文章主要內(nèi)容的歸納。

短文第①段寫(xiě)了一群探險(xiǎn)者去一個(gè)巖洞探險(xiǎn)；第②③段寫(xiě)了探險(xiǎn)者們迷路了；第④⑤段寫(xiě)了領(lǐng)隊(duì)通過(guò)白己的智慧，帶領(lǐng)大家走出了巖洞；第⑥段闡明故事的道理：遇到困難不要輕言放棄，迎向生活的風(fēng)雨，才能找到光明的出路。

可概括為：一群探險(xiǎn)者去一個(gè)巖洞探險(xiǎn)，但是卻在巖洞里迷路了，最后領(lǐng)隊(duì)通過(guò)白己的智慧，帶領(lǐng)大家走出了巖洞，在生活當(dāng)中我們常常會(huì)面臨一些挫折，甚至是陷入比較艱難的困境當(dāng)中，在這個(gè)候我們不應(yīng)該去逃避現(xiàn)實(shí)，而應(yīng)該鼓起勇氣與信心努力地去迎接風(fēng)雨的打擊，這樣才能見(jiàn)到光明。

20．本題考查的是詞語(yǔ)理解能力。

（1）結(jié)合閱讀短文第①段中“他們爬上山坡時(shí)，興奮的心情溢于言表"可知，他們爬上山坡時(shí)，興奮的心情流露在言辭、神情上。

“溢于言表”中“溢"得意思是充滿(mǎn)而流出來(lái)；故詞語(yǔ)意思是指探險(xiǎn)隊(duì)對(duì)于探險(xiǎn)，興奮的心情流露在言辭、神情上。

（2）結(jié)合閱讀短文第②段中“他們有些手足無(wú)措”可知他們有些舉動(dòng)慌亂或沒(méi)有辦法應(yīng)付。

“手足無(wú)措"中“措”的意思是安放；故詞語(yǔ)意思是指探險(xiǎn)隊(duì)因?yàn)槊月范e動(dòng)慌亂或沒(méi)有辦法應(yīng)付。

21．本題考查的是內(nèi)容的理解。

結(jié)合閱讀短文第④段中“領(lǐng)隊(duì)忽然問(wèn)誰(shuí)有打火機(jī)，有人將打火機(jī)遞給他。他點(diǎn)燃打火機(jī)，屏住呼吸，一動(dòng)不動(dòng)地看著那簇火苗。忽然，火苗微微地傾斜了一下。領(lǐng)隊(duì)看了一下，熄滅打火機(jī)，帶著大家向與火苗傾斜相反的方向走去。"和第⑤段中“領(lǐng)隊(duì)忽然脫光上身，站在岔道口，靜靜地感覺(jué)那極微弱的風(fēng)。其他人也紛紛效仿，就這樣，他們又走了許久。風(fēng)漸漸大了起來(lái)。終于，他們找到出口，人們紛紛贊嘆領(lǐng)隊(duì)的智慧與冷靜?！笨桑I(lǐng)隊(duì)分別用朝著打火機(jī)火苗傾斜的反方向行走和脫光上身，來(lái)切身感受風(fēng)吹來(lái)的氣息，帶領(lǐng)大家在黑暗中找到出口，領(lǐng)隊(duì)的智慧與冷靜受到大家的贊嘆。

22．本題考查開(kāi)放性作答。

閱讀短文結(jié)合句子“可是打火機(jī)里的汽油很快便用完了，人們的心再度沉下去"進(jìn)行回答即可。

例如：此時(shí)，人們的心里會(huì)想：“打火機(jī)已經(jīng)沒(méi)油了，我們因?yàn)槊月?，還沒(méi)有離開(kāi)這個(gè)巖洞，該可怎么辦呢？”

23．本題考查主旨與體會(huì)。

可以結(jié)合文中事例及第⑥自然段的內(nèi)容理解：遇到困難應(yīng)該想方設(shè)法克服困難。同時(shí)結(jié)合自己生活中克服困難的，不輕言放棄的例子談體會(huì)。

例如：在遇到挫折與磨難的時(shí)候，我們不要害怕，不要逃避，要沉著冷靜，找到方法，找到光明的出路。比如在學(xué)習(xí)某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，怎么都不明白，然后在老師的啟發(fā)下?lián)Q了一種思路來(lái)理解，問(wèn)題就迎刃而解了。

24．

于是，就。

用。25．主人感到奇怪，問(wèn)匡衡，匡衡說(shuō)：“我希望讀