第三單元綜合素質(zhì)評價（含答案）統(tǒng)編版八年級語文上冊

第三單元綜合素質(zhì)評價（含答案）統(tǒng)編版八年級語文上冊第三單元綜合素質(zhì)評價

(限時:150分鐘滿分:150分)

一、語文積累與運用(35分)

1.默寫。(10分)

山川之美,古來共談。“___________,猿鳥亂鳴;夕日欲頹,沉鱗競躍"是陶弘景筆下的晨昏變化之美;“___________,水中藻、荇交橫,蓋竹柏影也”是寧靜閑適的月夜之美;“___________,長河落日圓"是塞外大漠的雄渾壯麗之美;“___________,___________”是白居易筆下西湖早春的花草之美。

然覽物之情,各有不同。面對奇山幽谷,吳均產(chǎn)生了鄙棄塵俗之念:“鳶飛戾天者,望峰息心;___________,___________";面對傲雪凌霜的松柏,劉楨發(fā)出了“豈不罹凝寒___________”的贊嘆;面對煙波清冷的長江水,崔顥抒發(fā)的是“______________________"的思鄉(xiāng)之情。

2.[2025安徽黃山期末]請運用所積累的知識,完成(1)～(4)題。

(12分)

他貌不驚人——一個沉默謙虛、說話輕聲、有點飽經(jīng)cāng桑的人,眼睛很大(“眼光非常和藹”這是大家常用的話),身材不高,但很結(jié)實,胳膊和雙腿都像鐵打的一樣。他已年過半百,也許已有五十三四歲,究竟多大,誰也不知道——但是李長林笑著告訴我,就他所記得而言,他每次總說五十六了。這好像是他愛說的一個小小的笑話。……他愛護他的部下是天下聞名的。自從擔任全軍統(tǒng)shuài以后,他的生活和穿著都跟普通士兵一樣,同甘共苦,早期常常赤腳走路,整整一個冬天以南瓜充饑,另外一個冬天則以牦牛肉當飯,從來不叫苦,很少生病。他們說,他喜歡在營地里轉(zhuǎn),同弟兄們坐在一起,講故事,同他們一起打球。

(1)根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字,或給加點的字注音。(4分)

飽經(jīng)cāng桑()統(tǒng)shuài()

和藹()胳膊()

(2)語段中的“他"是___________。畫線句通過___________描寫,表現(xiàn)了“他”___________(性格)的一面。(3分)

(3)下列事件與語段中的主人公無關(guān)的一項是()(3分)

A.曾在高等小學(xué)里教體操

B.到上海尋找共產(chǎn)黨

C.曾在德國留學(xué)并參加學(xué)生運動

D.當過礦工、鞋匠

(4)“天時不如地利,地利不如人和",語段中的什么事例能體現(xiàn)“人和”請予以概括。(2分)

____________

3.[2025安徽合肥期中]班級開展以“誠信"為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動,請你完成以下任務(wù)。(13分)

【“誠信”我來解】

(1)仔細觀察下面的漫畫,說說漫畫的內(nèi)容及寓意。(4分)

內(nèi)容:_________

______________

寓意:_________

______________

______________

【“誠信"我來說】

(2)小安和父母在某餐館就餐后,對菜品質(zhì)量很不滿意,結(jié)賬時服務(wù)員表示:如果寫好評發(fā)朋友圈可以打折。小安母親準備照做。如果你是小安,該怎樣勸說母親(50字左右)(3分)

___________________

【“誠信”我來傳】

(3)下面這段文字是小徽寫的一段《誠信的魅力》的演講詞,請你幫他修改。(6分)

【甲】誠信無形,卻可以經(jīng)天緯地,誠信無色,卻可以耀人眼目,誠信無味,卻可以在歷史中散發(fā)出醇厚的芬芳。近年來,誠信受到了極大的挑戰(zhàn),【乙】有些人為了降低負擔,會選擇金錢、榮譽、美貌等,唯獨丟掉了誠信!那真是太愚蠢了!

同學(xué)們,我們正處在青少年時期,假如我們在學(xué)生時代就糟蹋了誠信,用虛假的成績和虛偽的態(tài)度對待學(xué)習(xí),是難以在將來的競爭中立足于社會的。誠信對己,才能對得起自己的良心。【丙】一個人,哪怕連自己都不能坦誠相待,那他注定一輩子只能活在自欺欺人的世界里,永遠不敢挺直腰桿面對自己,面對生活。對自己誠實,才能光明正大地去對待生活,昂首挺胸于天地之間。

①【甲】處畫線句中有兩個標點使用有誤,都應(yīng)改為:_______。(2分)

②【乙】處畫線句中詞語搭配不當,應(yīng)將“

___"改為“___”。(2分)

③【丙】處畫線句中關(guān)聯(lián)詞語使用不當,請寫出修改意見:_______。(2分)

二、閱讀(55分)

(一)[2025安徽合肥期中]閱讀下面的文字,完成小題。(22分)

掉落林間的美好

遲子建

a在故鄉(xiāng)的夜晚,一本書,一杯自制的五味子果汁,就會給我?guī)硖嵉乃摺？墒堑搅嗽聢A的日子,情況就大不一樣。穿窗而過的月光,會拿出主子的做派,進了屋后,招呼也不打,仰面躺在我身旁空下來的那個位置。它躺得并不安分,跳動著、閃爍著,一會兒伸出手撫撫我的睫毛,將幾縷月光送入我的眼底;一會兒又揉揉我的鼻子,將月華的芳菲再送進來。被月光這樣撩撥著,我只能睡睡醒醒了。

b月光和月光是不一樣的。春天的月光,似乎也帶著股綠意,有一種說不出的嫩;夏日的月光呢,飽滿、豐腴,好像你抓上一把,它就能在指尖凝結(jié)成膏脂;秋天的月光,一派洗盡鉛華的氣質(zhì),安詳恬淡,如古琴的琴音,悠遠、清寂;冬天的月光,雖然薄而白,但它落到雪地后,新鮮明媚得像剛印刷出來的年畫。所以冬日賞月,要立在窗前,看著月光停泊在雪地后煥發(fā)出的奇異光芒,你會想,原來雪和月光,是這世上最好的神仙眷侶啊!相比較,冬春之交的月光,就沒有什么特別的動人之處了。雪將化未化,草將出未出,此時的月光,也給人猶豫之感,瑟瑟縮縮的。

c滿月的日子,故鄉(xiāng)的親人們聚在一起,大家快活地喝酒聊天。晚飯后,熄燈睡了。

d凌晨三點來鐘的樣子吧,我被渴醒了。床畔的小書桌上,通常放著一杯白開水。室內(nèi)似明非明,我起身取水杯的時候,發(fā)現(xiàn)杯壁上晃動著迎春枝條般的鵝黃光影。心想月光大概太喜歡玻璃杯了,在它身上作起了畫。喝過那杯被月光點化過的水,無比暢快?；卮驳囊凰?我有意無意地望了一下窗外,立時被眼前的情景震撼了:天哪!月亮怎么掉到樹叢中了我見過的明月,不是東升時蓬勃跳躍在山頂?shù)?就是夜半時高高吊在中天的,我還從沒見過棲息在林中的月亮。那晚的月亮也許因為走了一夜,被磨蝕得不那么明亮了,看上去毛茸茸的,更像一盞掛在樹梢的燈。那些還未發(fā)芽的樹,原本一派蕭瑟之氣,可是掖在林間的月亮,把它們映照得流光溢彩,好像樹木一夜之間回春了。

e看過了這樣的月亮,我再回到床上時,又怎能不被美給驚著呢只要睜開眼,蒙眬中會望一眼窗外——啊!月亮還在林間,只不過更低了些,再睡,再醒來,再望,也不知循環(huán)往復(fù)了多少次,月亮終于沉在林地上,由燈的形態(tài),變幻成篝火了。這是那一夜的月亮,留給我的最后印象。

f第二天徹底醒過來時,天已大亮。窗外的山,哪還有滿月時的盛景消盡了白雪而又沒有返青的樹,看上去是那么單調(diào)。雖然尋不見月亮的蹤跡,但我知道它因為昨夜那場熱烈的燃燒,留下了缺口,不知去哪兒療傷去了。因為它燃燒得太忘我了,動了元氣,所以不管怎么調(diào)理,此后的半個月,它將一點點地虧下去。待它枯槁成彎彎的月牙兒,才會真正復(fù)蘇,把虧的地方,再一點點地盈滿。它圓滿后,不會因為一次次地虧過,就不燃燒了,因為月亮懂得,沒有燃燒,就不會有灰燼,而灰燼,是生命必不可少的養(yǎng)料。

g我怎么也沒有想到,在印象中最不好的賞月時節(jié),卻看見了上天把月亮拋在凡塵的情景。在那個時刻,月亮無疑成了千家萬戶共同擁有的一盞燈。假使我徹頭徹尾醒著,這樣的風景即使入了眼,也不會攝人心魄。正因為我所看到的一切在黑夜與黎明之間,在半夢半醒之間,那個月亮,才美得奪目。(有刪改)

4.下列對文章內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項是()(3分)

A.本文是一篇文質(zhì)兼美的抒情散文,作者既用優(yōu)美雋永的文字描寫了月亮,又用豐富的寫作手法突出了月亮的特點,形散神聚,引人深思。

B.文章第③段引出下文具體描寫黑夜與黎明之間攝人心魄的月色。

C.自古以來,月亮總是和思鄉(xiāng)聯(lián)系在一起,但作者卻善于從生活中觀察與發(fā)現(xiàn)美,賦予月亮新的生命感悟。

D.文章第②段將寫景與敘事融為一體,突出了四季的月光的特點,給人以美的享受。

5.本文以“月光"為線索,具體描寫了哪些景色請簡要概括。(5分)

___________________

6.從修辭的角度賞析下面的句子。(4分)

它躺得并不安分,跳動著、閃爍著,一會兒伸出手撫撫我的睫毛,將幾縷月光送入我的眼底;一會兒又揉揉我的鼻子,將月華的芳菲再送進來。

___________________

7.第⑦段作者說“在半夢半醒之間,那個月亮,才美得奪目”,請結(jié)合第④段內(nèi)容簡要分析作者是如何展現(xiàn)月亮的美的。(4分)

___________________

8.蘇軾在《記承天寺夜游》中寫到與張懷民在庭院中漫步賞月,本文也描寫了不同情境下的月色,兩篇文章同為寫月,在情感表達上有何異同(6分)

___________________

(二)[2025安徽淮北期中]閱讀下面的材料,完成小題。(17分)

【材料一】“蒙以養(yǎng)正,圣功也。"思政課建設(shè)是落實立德樹人根本任務(wù),培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的重要保障。在融合歷史、自然、藝術(shù)以及各專業(yè)課程的過程中,通過思政教育啟迪心智,潛移默化地引導(dǎo)青少年“扣好人生第一?？圩印?讓他們從小就樹立愛國主義情懷和遠大理想,這就是思政課的重要目標。辦好思政課,就是著力解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題。思政課要想辦得好,必須守正創(chuàng)新、常辦常新。如果能將理論深入淺出地融入故事中,體現(xiàn)中國特色,具備國際視野,對學(xué)生沐之以春風、潤之以細雨,學(xué)生自然會更愛聽、愛學(xué),從而達到凝心鑄魂的目的。

(選自《讓思政課更有魅力和說服力》,《光明日報》,2024年5月16日)

【材料二】推動思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展,我們格外注重學(xué)用結(jié)合、學(xué)以致用。比如,組織學(xué)生參觀檔案館、黨史館、成就展,引導(dǎo)學(xué)生從身邊的發(fā)展變遷感悟思想偉力;在課堂內(nèi),借助AR(增強現(xiàn)實)、VR(虛擬現(xiàn)實)技術(shù)和智能可穿戴交互設(shè)備,讓學(xué)生“看見"航天、高鐵、船舶等領(lǐng)域最新發(fā)展,了解科技創(chuàng)新如何賦能千行百業(yè)。這些舉措,打破了傳統(tǒng)課堂以講授為主的教學(xué)模式,增強了思政課的感染力和感召力,對于引導(dǎo)學(xué)生增強“四個自信”具有重要意義。

(選自《增強思政課親和力感染力》,《人民日報》,2024年8月29日)

【材料三】

(選自《永州舜文化融入大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀及應(yīng)對策略研究》,“紅網(wǎng)"2024年7月8日,有改動)

【材料四】①“5.5G相比5G有哪些突破和優(yōu)勢”“如何看待主權(quán)AI"人工智能會取代人類嗎”伴隨著輕盈歡快的音樂,屏幕前,天津電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院思政課教師化身為“知心哥哥",正在結(jié)合學(xué)校特色,通過短視頻平臺分享信創(chuàng)領(lǐng)域有趣、有料的知識與觀點。

②以往,枯燥、單調(diào)成了很多人對思政課的刻板印象。那么應(yīng)該如何打通思政課入腦入心的阻隔屏障呢天津電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院針對學(xué)生“網(wǎng)絡(luò)原住民”的鮮明特點以及專業(yè)特色,將網(wǎng)絡(luò)作為思政教學(xué)的重點陣地,打造了“馬上來電"網(wǎng)絡(luò)名師工作室。該工作室用青年人喜歡的“網(wǎng)言網(wǎng)語”將專業(yè)相關(guān)的信創(chuàng)故事講給他們聽,思想引領(lǐng)變得更有針對性、親和力?，F(xiàn)在,同學(xué)們隨時隨地點開短視頻平臺“馬上來電"賬號,一堂思政微課立即拉開帷幕。下一步,學(xué)校計劃將“馬上來電”網(wǎng)絡(luò)名師工作室打造成銜接社會大課堂的載體,與本?！靶凶?的思政課實踐教學(xué)項目聯(lián)動,使學(xué)生在“云端行走”中自主探索、追尋、感悟,讓思政課更加“有知有味"。

(《從枯燥到生動:“網(wǎng)絡(luò)原住民”的思政新體驗》,“光明網(wǎng)"2024年8月2日,有改動)

9.下列對以上材料的理解和判斷,不正確的一項是()(3分)

A.借助AR(增強現(xiàn)實)、VR(虛擬現(xiàn)實)技術(shù)和智能可穿戴交互設(shè)備,一定能打通思政課入腦入心的阻隔屏障。

B.組織學(xué)生參觀檔案館、黨史館、成就展,引導(dǎo)學(xué)生感悟思想偉力,對于引導(dǎo)學(xué)生增強“四個自信”具有重要意義。

C.在永州大學(xué)生學(xué)習(xí)舜文化機會的調(diào)查中發(fā)現(xiàn),永州大學(xué)生學(xué)習(xí)舜文化的機會有待進一步增加。

D.【材料四】可以作為事實論據(jù),印證【材料二】“推動思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展,我們格外注重學(xué)用結(jié)合、學(xué)以致用"這一觀點。

10.根據(jù)【材料四】第②段內(nèi)容,請在表格中分別用一句話表述相應(yīng)內(nèi)容。(4分)

天津電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院打通思政課入腦入心的阻隔屏障的方法

學(xué)校采取的措施網(wǎng)絡(luò)名師工作室的措施同學(xué)們的做法學(xué)校對未來的設(shè)想

(1)___________(2)___________(3)___________(4)___________

11.結(jié)合【材料一】,說說思政課“必須守正創(chuàng)新、常辦常新”的意義。(4分)

_________________

12.請根據(jù)后三則材料,就如何推進思政課改革創(chuàng)新提出三條合理的建議。(6分)

_________________

(三)[2025安徽蚌埠期中]閱讀下面的文言文,完成小題。(16分)

【甲】山川之美,古來共談。高峰入云,清流見底。兩岸石壁,五色交暉。青林翠竹,四時俱備。曉霧將歇,猿鳥亂鳴;夕日欲頹,沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來,未復(fù)有能與其奇者。

(陶弘景《答謝中書書》)

【乙】上危壁而下澄潭,潭盡,竹樹扶疏①,掩映一壑,兩崖飛瀑交注,如玉龍亂舞,皆雨師山靈②合而競幻者也。既入,忽見南崖最高處,一竅通明,若耳之附顱,疑為白云所凝,最近③而知其為石隙。及抵方丈,則庭中人立而起者不一為云氣氤氳隱現(xiàn)不定。心知眾峰之奇,不能撥云驅(qū)霧矣。

(選自《徐霞客游記校注》,有刪改)

【注釋】①扶疏:枝葉繁茂、四處分布的樣子。②雨師山靈:雨師,司雨之神;山靈,山神。③最近:靠近。

13.解釋下列加點詞在文中的意思。(4分)

(1)夕日欲頹頹:

______

(2)未復(fù)有能與其奇者與:

______

(3)兩崖飛瀑交注交:

______

(4)既入,忽見南崖最高處既:

______

14.【乙】文中畫波浪線的部分有兩處需要斷句,請在相應(yīng)位置用“/"標出。(2分)

則庭中人立而起者不一為云氣氤氳隱現(xiàn)不定

15.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(6分)

(1)曉霧將歇,猿鳥亂鳴。

_____________

(2)疑為白云所凝,最近而知其為石隙。

_____________

16.【甲】【乙】兩文所寫景物不同,卻表達了相似的情感,請結(jié)合具體內(nèi)容簡要分析。(4分)

_____________

_____________

_____________

三、寫作(55分)

17.[2024安徽合肥月考]閱讀下面的材料,按要求作文。(55分)

山川之美,古來共談。酈道元驚嘆三峽的“山險水疾”,吳均沉醉富春江的“奇山異水",蘇軾癡迷承天寺的“如水月華”……其實,看山看水看雨看月看橋看井,看的都是人生。

上面的材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想、感觸與思考請結(jié)合你的經(jīng)歷和體驗,自擬題目,寫一篇記敘文。

要求:(1)文中不要透露你個人的身份信息;

(2)抄襲是不良行為,請不要照搬別人的文章;

(3)不少于600字。

答案

一、語文積累與運用

1.曉霧將歇庭下如積水空明大漠孤煙直亂花漸欲迷人眼淺草才能沒馬蹄經(jīng)綸世務(wù)者窺谷忘反松柏有本性日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是煙波江上使人愁

2.(1)滄帥ǎibo

(2)朱德側(cè)面風趣幽默(3)D

(4)朱德愛護部下,與士兵同甘共苦。

3.(1)內(nèi)容:漫畫題目是《謊言,越補越破》,漫畫中一個人正在拼命地修補破損的熱氣球,卻越補越破。

寓意:用謊言來掩蓋謊言,遲早會被揭穿,為人處世要講誠信。

(2)示例:媽媽,這樣做不好。做人要講誠信,我們不能為了眼前的利益,幫助商家做虛假宣傳,這樣會誤導(dǎo)其他消費者,您說對嗎

(3)①分號②降低減輕③把“哪怕"改成“如果”

二、閱讀

(一)4.D(3分)【點撥】文章第②段主要是通過生動形象的描寫來展現(xiàn)四季月光各自不同的特點的,如“春天的月光,似乎也帶著股綠意,有一種說不出的嫩"是純粹的景物描寫,并沒有將敘事融入其中,該選項中的“將寫景與敘事融為一體”表述有誤。

5.示例:①穿窗而過的月光;②春夏秋冬四季不同的月光;③杯壁上迎春枝條般的鵝黃光影;④棲息在林中的月亮;⑤沉在林地上的變幻成篝火的月亮。(每點1分)

6.運用了擬人的修辭手法(1分),賦予月光人的動作,生動形象地寫出了月光的調(diào)皮,表達了作者對月光的喜愛之情。(3分)

7.示例一:“那晚的月亮也許因為走了一夜,被磨蝕得不那么明亮了,看上去毛茸茸的,更像一盞掛在樹梢的燈"這句話運用了比喻的修辭手法,將毛茸茸的月亮比作一盞燈,生動形象地寫出了林中月亮的朦朧之美。(4分)

示例二:“那些還未發(fā)芽的樹,原本一派蕭瑟之氣,可是掖在林間的月亮,把它們映照得流光溢彩,好像樹木一夜之間回春了”運用了間接描寫的手法,通過描寫月亮給原本了無生氣的樹木帶來的巨大變化,從側(cè)面襯托出月亮的光彩奪目,讓讀者深刻體會到月亮有著神奇的力量,能夠賦予周圍事物別樣的光彩,進而感受到月亮自身那令人矚目的美。(4分)

8.相同點:都表達了對月色的喜愛之情。(2分)

不同點:①遲子建通過寫月勇于燃燒自己的生命,表達了對生命的感悟和思考:人生因付出而精彩,生活因造福他人而更美好。(2分)②蘇軾通過寫月表達自己復(fù)雜而微妙的情感:貶謫的悲涼、賞月的欣喜、漫步的悠閑、人生的感慨、自我排遣的達觀。(2分)

(二)9.A(3分)【點撥】“一定能打通思政課入腦入心的阻隔屏障"表述有誤,根據(jù)材料二可知,材料二提到了利用AR、VR技術(shù)和智能可穿戴交互設(shè)備可以增強思政課的感染力和感召力,但這并不意味著使用這些技術(shù)就一定能打通思政課入腦入心的阻隔屏障。

10.(1)將網(wǎng)絡(luò)作為思政教學(xué)的重點陣地。(2)用青年人喜歡的“網(wǎng)言網(wǎng)語”講述專業(yè)相關(guān)的信創(chuàng)故事。(3)隨時隨地點開短視頻平臺“馬上來電"賬號聽思政微課。(4)將“馬上來電”網(wǎng)絡(luò)名師工作室打造成銜接社會大課堂的載體,與學(xué)校的思政課實踐教學(xué)項目聯(lián)動。(每空1分)

11.①思政課建設(shè)是落實立德樹人根本任務(wù),培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的重要保障。②在融合歷史、自然、藝術(shù)以及各專業(yè)課程的過程中,讓學(xué)生從小就樹立愛國主義情懷和遠大理想。③可以著力解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題。④將理論融入故事中,學(xué)生會更愛聽、愛學(xué),從而達到凝心鑄魂的目的。(每點1分)

12.示例:①推動思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展,注重學(xué)用結(jié)合、學(xué)以致用。組織學(xué)生參觀檔案館、黨史館等。②將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、地方特色文化資源融入思政課教學(xué)。③結(jié)合學(xué)校特色,將網(wǎng)絡(luò)作為思政教學(xué)的重點陣地,使學(xué)生在“云端行走"中自主探索、追尋、感悟,讓思政課更加“有知有味”。(每條2分)

(三)13.(1)墜落

(2)參與。這里有“欣賞"領(lǐng)悟”的意思

(3)交互,交相(4)已經(jīng)

14.則庭中人立而起者不一/為云氣氤氳/隱現(xiàn)不定

15.(1)清晨的薄霧將要消散,猿、鳥此起彼伏地鳴叫著。

(2)(我)懷疑(它)是白云凝聚而成的,靠近了才知道它是石頭的縫隙。

16.寫景:甲文寫山水的色彩斑斕、晨昏變化,如“五色交暉"曉霧將歇”“夕日欲頹"等;乙文寫飛瀑交注、云霧繚繞,如“兩崖飛瀑交注,如玉龍亂舞”“云氣氤氳"等。情感:都表達了對自然美景的喜愛和贊美之情。

【乙文參考譯文】

上面是高聳的崖壁,下面是清澈的深潭,潭水到了盡頭,竹子和樹木長得很茂密,相互遮掩映襯著整個山谷,兩邊的山崖上飛瀉的瀑布交相灌注,就好像玉龍亂舞,這都是司雨之神和山神一起競相變幻出來的景象。進入山谷之后,忽然看見南邊山崖的最高處,有一個孔穴明亮通透,就好像耳朵附著在頭顱上一樣,(我)懷疑(它)是白云凝聚而成的,靠近了才知道它是石頭的縫隙。