統(tǒng)編版高中一年級(jí)語(yǔ)文《燭之武退秦師 第1課時(shí)》

（第一課時(shí)）學(xué) 校：

年 級(jí)：高一下學(xué)期學(xué) 科：語(yǔ)文（統(tǒng)編版）

《燭之武退秦師》主講人：文化傳承與理解識(shí)記與《左傳》相關(guān)的文學(xué)常識(shí)，了解編年體史著的特點(diǎn)；了解寫(xiě)作背景。語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用；思維發(fā)展與提升閱讀文章，讀準(zhǔn)字音，整體感知文本內(nèi)容；準(zhǔn)確理解文章重要的文言字詞和語(yǔ)法現(xiàn)象（制作學(xué)習(xí)卡片）。審美鑒賞與創(chuàng)造初步感受人物形象的魅力。學(xué)習(xí)目標(biāo)高中語(yǔ)文一、走近《左傳》文學(xué)常識(shí)卡片1左丘明其人東周春秋末期魯國(guó)都君莊（一般認(rèn)為是今山東省肥城）人。春秋末期史學(xué)家。中國(guó)傳統(tǒng)史學(xué)的創(chuàng)始人?窮而后工的典范如：左丘失明,厥有《國(guó)語(yǔ)》（司馬遷《報(bào)任安書(shū)》）高中語(yǔ)文文學(xué)常識(shí)卡片2《左傳》相傳是春秋末年左丘明為解釋《春秋》而作。原名《左氏春秋》，漢代稱《春秋左氏傳》，簡(jiǎn)稱《左傳》?！蹲髠鳌?，是中國(guó)古代第一部敘事完備的編年體史書(shū)，它標(biāo)志著我國(guó)敘事散文的成熟?！蹲髠鳌飞茖?xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)，以時(shí)為經(jīng)，以事為緯。高中語(yǔ)文二、背景簡(jiǎn)介1. 鄭被攻打的原因：（僖公三十年，九月甲午）晉侯、秦伯圍鄭，以其無(wú)禮于晉，且貳于楚也。晉軍函陵，秦軍氾（fán）南。補(bǔ)充： 周朝的爵位：王、侯、伯、子、男。以其無(wú)禮于晉：《左傳?僖公二十三年》貳于楚 ：《左傳?僖公二十八年》高中語(yǔ)文高中語(yǔ)文東齊西秦，南楚北晉與晉國(guó)同為姬姓，是晉的附屬國(guó)；晉楚城濮之戰(zhàn)，幫助秦國(guó)。且貳于楚也2.為什么要聯(lián)合秦國(guó)？城濮之戰(zhàn)（前632年）晉、宋、齊、秦楚、陳、蔡、鄭《左傳?僖公二十八年》高中語(yǔ)文高中語(yǔ)文1.聽(tīng)讀：正音正字、注意停頓和語(yǔ)氣。

（字音字形卡片

12個(gè)字音）

燭之武退秦師

《左傳》晉侯、秦伯圍鄭，以其無(wú)禮于晉，且貳于楚也。晉/軍/函陵，秦/軍/氾（fán）南。佚（yì）之狐言于鄭伯曰：“國(guó)危矣，若使?fàn)T之武見(jiàn)秦君，師必退。”公從之。辭曰：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無(wú)能為也已?！惫唬骸拔岵荒茉缬米?，今急而求子，是/寡人之過(guò)也。然鄭亡，子亦有不利焉?！痹S之。三、誦讀感知文本高中語(yǔ)文夜縋（zhuì）而出，見(jiàn)秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國(guó)以鄙遠(yuǎn)，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也

。若舍鄭以為東道主，行李之往來(lái)，共（gōng）其乏困

，君亦無(wú)所害。且君嘗為(wéi)晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉，君之所知也。夫(fú）晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕（quē）秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之。”秦伯說(shuō)（yuè），與鄭人盟。使杞子、逢（páng）孫、楊孫戍之，乃還。高中語(yǔ)文子犯請(qǐng)擊之

，公曰：“不可。微/夫（fú）人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與（y?），不知（zhì）；以亂易整，不武。吾其還也?！币嗳ブ?2.自讀：讀準(zhǔn)字音，讀清句逗，讀對(duì)語(yǔ)氣，讀好節(jié)奏字音字形卡片

人名、地名：氾（fán）南、佚（yì）之狐 、

逢（páng）孫?通假：共（gōng）其乏困、

秦伯說(shuō)（yuè）、不知（zhì）虛詞：為(wéi)晉君賜矣、夫(fú）晉、夫（fú）人之力

多義多音： 闕（quē）秦

、 失其所與（y?）實(shí)詞 新詞： 夜

縋（zhuì）而出高中語(yǔ)文3.對(duì)照書(shū)下注解，疏通文意。做好兩個(gè)標(biāo)注：重要文言知識(shí)；不理解的詞語(yǔ)、句子。（重要圈點(diǎn)：以、夫；本文通假字）15分鐘凡看文字，須先曉其文義，然后可以求其意。未有不曉文義而見(jiàn)意者也。 ——程頤、程顥談如何閱讀《論語(yǔ)》《孟子》高中語(yǔ)文高中語(yǔ)文概括文意：秦晉圍鄭臨危受命說(shuō)退秦師晉師撤離高中語(yǔ)文四、文言知識(shí)積累文言知識(shí)卡片：類別：實(shí)詞、虛詞、固定結(jié)構(gòu)、詞類活用、通假字、特殊句式等。（圈點(diǎn)：以、夫；本文通假字）文言知識(shí)卡片之虛詞以義項(xiàng)1

因?yàn)椤?/p>

例：以其無(wú)禮于晉，且貳于楚也。義項(xiàng)2

相當(dāng)于“而”。例：越國(guó)以鄙遠(yuǎn)，君知其難也。義項(xiàng)3相當(dāng)于“而”，來(lái)。例：焉用亡鄭以陪鄰？義項(xiàng)4

拿、用。例：若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。義項(xiàng)5

把。例：若舍鄭以為東道主。義項(xiàng)6

用。例：以亂易整，不武。高中語(yǔ)文??文言知識(shí)卡片之虛詞夫義項(xiàng)1.(fú）位于句首，發(fā)語(yǔ)詞，表示將引發(fā)議論，例：夫晉，何厭之有？義項(xiàng)2.(fú）位于句中，用以舒緩語(yǔ)氣，兼有指代作用，可譯為“那”。例：微夫人之力不及此。義項(xiàng)3.

（

fū

） 成年男子例：一夫守關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)高中語(yǔ)文文言知識(shí)卡片之通假字通假字：中國(guó)古書(shū)的用字現(xiàn)象之一，“通假”就是“通用、借代”，即用讀音相同或者相近的字代替本字。（定義）共：同“供”（本字），供給。

例句：行李之往來(lái)，共其乏困。說(shuō)：同“悅”（本字），高興。例句：秦伯說(shuō)，與鄭人盟。知：同“智”（本字），明智。例句：失其所與，不知。厭：同“饜”（本字），滿足。例句：“夫晉，何厭之有