2025年佛山市南海區(qū)九年級中考語文二模試卷附答案解析

年佛山市南海區(qū)九年級中考語文二模試卷試卷滿分120分，考試時間120分鐘一、積累運用(21分)南粵中學(xué)開展“多彩文化生活”語文實踐活動，請根據(jù)要求完成下列任務(wù)。

任務(wù)一：領(lǐng)略古代詩文的色彩表達1、默寫古詩文。(共10分。答對一句得1分，滿分不超過10分)探究發(fā)現(xiàn)古詩文中的色彩色彩描繪畫面(1)蒹葭蒼蒼，_______

。

(《詩經(jīng)·

兼葭》)(2)寒夜紫色繪征戰(zhàn)慘烈:：

_______，_______

。(李賀《雁門太守行》)(3)

_______

,

_______

。談笑有鴻儒，往來無白丁。(劉禹錫《陋室銘》)色彩描寫外貌(

4)羌管悠悠霜滿地，人不寐，_______

。

(范仲淹《漁家傲·秋思》)(5)賣炭老人煙塵滿面、十指熏黑的形象：_______，_______

。

(白居易《賣炭翁》)

色彩表現(xiàn)情思(6)清冷月夜，感懷故鄉(xiāng)：_______，_______

。(杜甫《月夜憶舍弟》)(7)人生自古誰無死?

_______

。

(文天祥《過零丁洋》)(8)

,低綺戶，照無眠。(蘇軾《水調(diào)歌頭》)任務(wù)二：品味傳統(tǒng)工藝的色彩美學(xué)

_______瓷器，如同漫步于絢爛的色彩長廊。匠人們

zhēn

zhuó

火候與釉料，將天地之色熔鑄于方寸窯器之間，成就了

_______

、綿延不絕的中國色：青瓷爛漫如雨后初霽，清新似

原野吐息；白瓷純凈若薄冰映月，皎潔如新雪覆地；黑釉的深沉

kuàng

yuǎn

如墨染蒼穹，

釉裂紋理恰似硯墨潑灑時的飛白痕跡；紅釉的嫵媚尤為攝人心魄，工匠

qiǎo

miàojué

lún

的技法讓銅紅如晚霞

_______

……那些或淡雅或濃烈的色彩，既是火與土的工藝史詩，更是東方美學(xué)的永恒象征。只要用心品味瓷器釉色，才能讀懂文明千年密碼背后的工匠追求。2、根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。(3分)(1)zhēnzhuó

(2)kuàng

yuǎn

(3)qiǎo

miào

jué

lún3、下列依次填入橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?2分)A.

鑒別

流光溢彩

渲染

B.

鑒賞

流光溢彩

暈染C.

鑒別

美輪美奐

暈染

D.

鑒賞

美輪美奐

渲染4.語段中畫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検?2分)A.

只要用心欣賞瓷器釉色，就能解開千年文明密碼背后的工匠追求。B.

只要用心品味瓷器釉色，就能解開文明千年密碼背后的工匠追求。C.

只有用心品味瓷器釉色，才能讀懂文明千年密碼背后的工匠追求。

D.只有用心品味瓷器釉色，才能讀懂千年文明密碼背后的工匠追求。任務(wù)三：探究當代生活的綠色轉(zhuǎn)型近年來，中國科學(xué)院成都生物研究所在微藻處理污水技術(shù)方面取得了重大突破，開辟了綠色轉(zhuǎn)型與資源化利用的新路徑。他們通過微藻處理技術(shù)，成功處理了生活污水、水產(chǎn)養(yǎng)殖尾水等各類污水，使水質(zhì)達

到地表水Ⅲ類標準。在此基礎(chǔ)上，該科研團隊進一步開展微藻深度處理研究，將處理后的

藻體制成藻肥，并進行了肥效評價實驗。結(jié)果顯示，施用藻肥不僅能有效減少化肥的使用量，還能顯著提高作物的產(chǎn)量和品質(zhì)，真正實現(xiàn)了變廢為寶。未來，微藻處理污水技術(shù)有望在更多領(lǐng)域發(fā)揮重要作用，推動污水“高碳處理工藝”

向“低碳生產(chǎn)工藝”轉(zhuǎn)型，為生態(tài)文明建設(shè)貢獻更多力量。5、根據(jù)新聞內(nèi)容擬寫標題，要求包含“綠色”一詞，不超過20字。(2分)6、王爺爺?shù)霓r(nóng)莊鮮花果樹化肥使用量大，養(yǎng)護成本高。魚塘和花果區(qū)常有異味，影響游客體驗。請結(jié)合材料，向他推薦使用微藻處理污水技術(shù)。(2分)二、閱讀(49分)(一)閱讀下面的文字，完成下面小題。(18分)【甲】魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所

欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，

故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，

則凡可以得生者何不用也?使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也?由是則生

而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨

賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，

乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉!為宮室之美、妻妾之奉、所識窮

乏者得我與?鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；

鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之：

是亦不可以已乎?此之謂失其本心。

(選自《魚我所欲也》)【

乙

】竦源，南海人，為郡戶曹佐①。源性廉潔，家貧，餉晏不至，同舍郎餉先至，呼之共

食，源輒力辭。源詣督郵張顧。會客謝不與相見源歸家恥之寢息不食。母問其故，具對狀。

母曰：大器晚成，但當勉之。源于是晝夜讀書，舉孝廉。后為尚書郎，習練②故事，為九卿所重。故人有詣源欲通苞苴⑨者，源絕不答，臨別便

與訣?；騿柶涔剩唬骸白右匝晕畚?，從此與子絕矣?！痹淳映９笆侄俗瑸槿苏薄Ｓ雎『?，擁敗絮，震掉戰(zhàn)栗，吏獻裘，堅卻之。從司徒上書言事，忤權(quán)貴，廢于家。(選自《廣東通志》,有刪改)[注]①戶曹佐：西漢時官職名。②習練：熟悉。③苞苴：賄賂?！颈可聿坏?，男兒列，心卻比，男兒烈。算平生肝膽，因人常熱。俗子胸襟誰識我?

英

雄末路當磨折。莽紅塵何處覓知音?青衫濕!(節(jié)選自秋瑾《滿江紅》)7、下列各組句子中，加點詞語意思相同的一項是（）(3分)A.

萬鐘于我何加焉/弗敢加也

B.

鄉(xiāng)為身死而不受/后為尚書郎C.

源詣督郵張顧/及郡下，詣太守

D.

心卻比，男兒烈/其兩膝相比者8、把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)(1)是亦不可以已乎?此之謂失其本心。(2)母問其故，具對狀。9、請用三條“/”給文中畫線的句子斷句。(3分)會客謝不與相見源歸家恥之寢息不食10、秋瑾感慨“何處覓知音”,竦源能否成為其知音?請結(jié)合選文分析。(4分)11、在中華民族歷史上，無數(shù)仁人志士都把“舍生取義”奉為人生準則。有人認為《茅屋為秋風所破歌》中的杜甫就符合這一準則。請結(jié)合詩歌闡述你的理解。(4分)

(二)閱讀下面的文字，完成下面小題。(10分)

材料一國家衛(wèi)生健康委員會負責人宣布實施“體重管理年”3年行動，旨在通過建立支持性

環(huán)境、提升全民體重管理意識和技能，普及健康生活方式，最終改善部分人群體重異常狀

況。這不僅體現(xiàn)了國家對公眾健康的高度重視，也標志著我國肥胖及相關(guān)慢性病防控工作

進入系統(tǒng)化、精準化新階段?！吨袊用駹I養(yǎng)與慢性病狀況報告(2020年)》顯示，我國成人超重肥胖率超過50%,

學(xué)齡兒童達19%;根據(jù)《2024年世界肥胖報告》,中國超重肥胖率增速居全球前列，成

人全球排名第19位，兒童排名第12位。我國肥胖呈現(xiàn)“增速快、年輕化、城鄉(xiāng)差距縮小”

的獨特流行病學(xué)特征。肥胖顯著增加了醫(yī)療成本，加重了醫(yī)療衛(wèi)生體系的負擔。肥胖將增加很多疾病的患病風險，還可能導(dǎo)致一系列社會和心理問題，威脅人口質(zhì)量

提升。長期以來，我們習慣于將超重或肥胖歸咎于個人，認為只要“管住嘴、邁開腿”就

能解決問題。然而，體重管理不僅是個人責任，更是全社會的責任。(摘編自《中國新聞周刊》2025年3月24日)材料二國家將體重管理納入行動議程，既是對民生關(guān)切的積極回應(yīng)，也是促進“以治病為中

心”向“以人民健康為中心”轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵落子。體重管理，需要科學(xué)施策和社會協(xié)同。在推進體重管理的行動中，“注重防治結(jié)合、

提供個性化服務(wù)”直指問題要害：肥胖成因復(fù)雜，涉及遺傳、代謝、心理、環(huán)境等多重因

素，單一化的減重方案往往收效甚微。引導(dǎo)醫(yī)療機構(gòu)設(shè)立體重門診，正是以專業(yè)化服務(wù)破

解“減肥靠意志”的認知誤區(qū)。通過營養(yǎng)評估、運動指導(dǎo)、心理干預(yù)等個性化方案，讓科

學(xué)減重取代盲目節(jié)食，讓醫(yī)學(xué)支持對沖健康焦慮，既是對個體差異的尊重，也體現(xiàn)了公共

衛(wèi)生服務(wù)的溫度。相比減重，更深層挑戰(zhàn)在于如何改善“致胖環(huán)境”?，F(xiàn)代社會中，高糖高脂食品充斥

市場、久坐少動成為日間常態(tài)、快餐速食消解原來健康的飲食傳統(tǒng)，諸多結(jié)構(gòu)性因素讓個

體健康選擇面臨多重困難。因此，體重管理既要“管住人”,更要“改造環(huán)境”:食品工業(yè)需優(yōu)化產(chǎn)品配方、城市規(guī)劃應(yīng)增加運動空間、職場文化要形成有利健康的作息規(guī)律……

只有健康生活的土壤足夠豐沃，個體減重的努力才不會成為“無源之水”。當然，對“減重倡議”也要系統(tǒng)認識，避免陷入碎片化迷霧。體重管理不能成為對某

種體形的刻板追求，健康之美應(yīng)有“千姿百態(tài)”的注腳。體重管理更不能背離科學(xué)指引，

將減肥等同于偏激嘗試，損傷健康根基。健康的體重不是“秤上的絕對值”,而是身心協(xié)

調(diào)的動態(tài)平衡。唯有以科學(xué)為尺、以健康為度，才能讓減重行動實現(xiàn)質(zhì)和效的雙豐收。健康是人生之基，更是國之大計。“體重管理年”背后，既有對國民健康的深刻洞察，

也蘊含著對健康中國建設(shè)的系統(tǒng)謀劃。在輕盈的腳步中遇見更有活力的自己，這或許便是

“體重管理”最深遠的啟示。

(摘編自《新華每日電訊》2025年3月18日)材料三“肥胖困局”如何破解?多位醫(yī)療相關(guān)領(lǐng)域?qū)I(yè)人士提出了各自見解：“改善肥胖應(yīng)強調(diào)飲食的均衡適量，減少油脂和糖分攝入。人們早晨起床需要多攝入

一些碳水，以應(yīng)對上午學(xué)習工作的腦力和體力消耗，晚上運動后可以多攝入一些蛋白質(zhì)，

有助于長肌肉?！薄扒嗌倌攴逝謫栴}的根本癥結(jié)在于公眾尤其是家長對肥胖危害的認知不足。肥胖防控

需‘關(guān)口前移’,要構(gòu)建預(yù)防為主、防治結(jié)合的體系化健康管理機制?！绷硗?，為提高學(xué)生體質(zhì)健康水平，教育領(lǐng)域也正在行動。如佛山出臺了不少“加法”

舉措，保障學(xué)生每天綜合體育活動時間不低于2小時。在課程方面，從2025年春季學(xué)期起，全市義務(wù)教育階段學(xué)校推行每天1節(jié)體育課。在課間安排方面，從2025年春季學(xué)期

起，學(xué)校課間時間從10分鐘調(diào)整至15分鐘。各學(xué)校要合理策劃和編排“體育小課間”內(nèi)

容，通過適度活動、游戲、交流等方式讓學(xué)生放松休息。同時中小學(xué)校每天必須安排不少

于30分鐘的大課間體育鍛煉。

(摘編自《中國青年報》《佛山教育》等)12、下列對上述材料的理解與分析，不正確的一項是（）(3分)A.

材料均以“青少年肥胖”為表達主體，強調(diào)“體重管理需社會共擔責”。B.材料一引用報告數(shù)據(jù)，客觀呈現(xiàn)了我國肥胖問題的嚴峻性和年輕化趨勢。C.

體重管理需社會多領(lǐng)域協(xié)同，如優(yōu)化食品配方等，以改善“致胖環(huán)境”。D.

“調(diào)整飲食均衡”“減少油糖攝入”等說明體重管理中科學(xué)飲食的重要。

13.材料一指出體重管理“更是全社會的責任”，請分析該觀點提出的依據(jù)。14、小南同學(xué)制定了個人體重管理計劃，請結(jié)合選文提出優(yōu)化建議。(4分)

個人體重管理計劃書個人分析：我是一名初三學(xué)生，長期飲食結(jié)構(gòu)不均衡，目前身體超重，不愛運動。行動計劃：每頓只吃1個蘋果和1根黃瓜進行代餐；進行高強度體育鍛煉，每天跑步5公

里，跳繩3000個；目標達成后，獎勵自己吃蛋糕，喝奶茶。(三)閱讀下面的文字，完成下面小題。(15分)

血染的名字

章熙建皖江抗日根據(jù)地。晨霧縹緲中，長江汊河里閃出一條烏篷船。連長李彩霞目光警惕地觀察四周。突然，

寂靜的河面上響起一陣“突突”的馬達聲。李彩霞果斷命令戰(zhàn)士們抽出船底閘板，河水頓時涌入船艙。就在這一瞬，日寇的子彈暴雨般掃射而來，戰(zhàn)士們紛紛扎入水中。等到日寇汽艇沖進汊河，河面只留下了幾串神秘的氣泡。蘆葦如墻，河道幽深，秋風掀動葦葉發(fā)出低沉的嗚鳴。鬼子漫無目標地向蘆葦蕩掃射，又朝河里擲了幾枚手雷，見一

無所獲，便駕汽艇疾速離去。泅水脫險的戰(zhàn)士們匯集在土墩上，幾個男兵采回了蓮藕和紅菱，給戰(zhàn)友們當早餐。嚼著白嫩的蓮藕，李彩霞耳畔回響起團長的叮囑；你們一定要成功運回這批槍支彈藥!有了它們，咱們團就有與敵較量的“本錢”了!蘆葦蕩隨風搖晃，李彩霞抬頭看看被茂密蘆葦圍成一圈的天空，渾身濕透的她不禁打了個寒戰(zhàn)。那30挺機槍和40箱子彈正沉在河底，不知是否遭到損壞；敵人又神出鬼沒，夜間打撈兇險難測……焦慮間，天空突然轉(zhuǎn)陰，豆大的雨滴打皺了平靜的河面。疾風暴雨中、蘆葦蕩如同波濤翻卷，發(fā)出陣陣撕裂般的脆響?！袄咸煜嘀?”李彩霞果斷一揮手：“同志們，起船!”雨中打撈驚險而緊張。不到倆小時，烏篷船便豎起桅桿掛滿風帆，如脫弦的利箭駛出

了河汊。午后，暴雨停歇。鬼子汽艇又重返河汊搜查，可只在蘆葦叢中找到幾捆漂在水面的棉包——那是小分隊撤離時故意布下的“迷魂陣”。同一時間，數(shù)十里外的新四軍正哼著軍歌忙碌著——他們在拆卸槍支彈藥的包裹。李彩霞，原名黃玉珍，安徽無為白茆鎮(zhèn)人。黃玉珍為何更名為李彩霞?事實上，在改名叫李彩霞前，黃玉珍更改過5次姓名。她第一次更改姓名，是在1928年的隆冬。那年，參加紅軍不久的黃玉珍，化裝成村姑夜送緊急情報，可剛穿過叢林就遭遇了敵人。負責接應(yīng)她的18歲女戰(zhàn)士雪荻花為掩護她，

與敵人英勇斗爭，將鮮血灑在了蘆葦蕩中?；⒖诿撾U的黃玉珍，返隊后將名字改成雪荻花。指導(dǎo)員問起緣由，她抹去臉頰的淚，

說要帶著戰(zhàn)友的生命繼續(xù)戰(zhàn)斗。兩年后，已任排長的雪荻花與戰(zhàn)友鐘瓊英潛入敵后，執(zhí)行偵察任務(wù)。返回途中，她們遭到埋伏，受傷被捕。當押解船駛?cè)虢募绷鲿r，她與戰(zhàn)友扭住日軍曹長跳入江中。身負重傷的鐘瓊英拼死抱著敵人卷入漩渦，讓身藏情報的她得以脫險。此后，她又更名為鐘瓊英。在以身涉險的歷程中，這位女戰(zhàn)士曾數(shù)次被日偽軍拘捕。每次遭審訊時，她都咬緊牙關(guān)，借犧牲戰(zhàn)友的名字為自己編造假身份，設(shè)法掙脫敵人魔掌。在她看來，多用一位烈士的名字，就等于肩上多扛一桿槍!1945年7月底，已改名叫祁紅玉的她，帶隊到上海秘密接運藥品。在南京江面上，她再次被抓捕。面對審訊，她再次更名，堅稱自己叫李彩霞，是賣藥的小商販。敵人把她綁在刑凳上倒懸頭顱，問一句不招，就敲一顆牙齒?？芍敝翑橙饲霉饬怂难例X，也沒能從她口中撬出半句秘密。鬼子把昏死的“李彩霞”扔進一間破庫房。她半夜醒來，拼命爬出氣窗，游過護城河，又奇跡般地回到隊伍。這是她最后一次改名。李彩霞，也是一位犧牲戰(zhàn)友的名字。這個血染的名字，將一直伴隨她的人生——那年8月，中國人民終于迎來了抗日戰(zhàn)爭的勝利。抗戰(zhàn)勝利后，負傷未愈的李彩霞留在家鄉(xiāng)從事黨的工作。1949年初，戰(zhàn)地廣播不斷傳來一波波令人激動的戰(zhàn)報：淮海戰(zhàn)役大捷，殲敵80萬；人民解放軍挺進長江一線……那陣子，李彩霞時常露出焦灼神色。直到一天，她在江邊遇到了一位勘察地形的部隊首長。原來，當年李彩霞因傷未能北上，便讓17歲的兒子代替自己加入北進的隊伍。首長告訴她：你家小子做了參謀，正在瑤崗忙著籌劃渡江偵察呢。李彩霞內(nèi)心十分歡喜，她知道，

瑤崗就是渡江戰(zhàn)役總前委的駐地。盡管年近半百，李彩霞毅然請纓，率領(lǐng)船隊，加入運送某野戰(zhàn)軍渡江的船隊行列。她在炮火彈雨中連續(xù)穿梭了十幾個來回，直到第二天拂曉，她左腿中彈，才不得不撤下火線。最后一戰(zhàn)，李彩霞表現(xiàn)得依舊勇敢。作為參戰(zhàn)模范，她得到了一枚珍貴的獎?wù)?。獎?wù)陆鸸忾W爍，映著李彩霞滿是風霜的臉。那天夜晚，她穿上軍裝，撐著拐杖獨自去

了烈士陵園?？粗贡夏切┦煜さ拿?，李彩霞用獎?wù)略趬灦焉仙钌畹厍读艘慌拍Ｓ?，她仿佛又看到了?zhàn)友們笑意盈盈的臉?！敖忝脗?，渡江戰(zhàn)役勝利了!這榮光里都有你們的一份啊!”松林寂靜，只余女英雄低聲的呢喃。天邊，有星星閃爍著，像是戰(zhàn)友們無聲的回答。

(有刪改)15、以“更名”為線索，梳理情節(jié)，補充表格。(2分)更改的名字觸發(fā)更名的具體事件黃玉珍→雪荻花夜送情報，戰(zhàn)友雪荻花犧牲自己，掩護她脫險雪荻花→鐘瓊英①鐘瓊英→祁紅玉、李彩霞②16、選文的環(huán)境描寫富有表現(xiàn)力，請任選一句，賞析其表達效果。(4分)(1)蘆葦如墻，河道幽深，秋風掀動葦葉發(fā)出低沉的嗚鳴。(2)疾風暴雨中，蘆葦蕩如同波濤翻卷，發(fā)出陣陣撕裂般的脆響。17.選文結(jié)尾意蘊豐富，請簡要分析。

松林寂靜，只余女英雄低聲的呢喃。

天邊，有星星閃爍著，像是戰(zhàn)友們無聲的回答。

18.選文的主人公是李彩霞還是革命戰(zhàn)士群體？請結(jié)合選文說明理由。(四)名著中也有很多像李彩霞一樣用生命譜寫“舍”與“守”贊歌的人物。根據(jù)名著內(nèi)容，完成下面小題。(6分)

原文人物示例“啊!先生，到大海里來生活吧!一個人只有在海洋里才是獨

立的!在這里，我不聽命于任何人!在這里，我是自由的!”尼摩船長

【

甲

】這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺

耳。此后回到中國來，我看見那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何

嘗不酒醉似的喝采，——嗚呼，無法可想!但在那時那地，我的意見卻變化了。

(1)

【

乙

】“我自己在乎我自己。越是孤單，越是無親無友，越是無依無

靠，我就越要尊重自己。我要尊重上帝頒發(fā)、世人認可的法律……

原定的想法，已下的決心，是我此刻唯一必須堅持的東西，我要牢

牢守住這一立場?！?/p>

(2)19、根據(jù)表格中的名著原文填寫人名。(2分)

20.參照示例，從【甲】【乙】中選擇一個人物，結(jié)合名著內(nèi)容和閱讀感悟，為該人物寫一段“舍”與“守”的贊歌。

示例：《海底兩萬里》中，尼摩船長親手折斷連接陸地的青銅船舵，但他堅持將諾第留斯號撞碎殖民者的鋼鐵戰(zhàn)艦，將珍珠與仇恨一同沉入大海深處。在“舍”與“守”的抉擇中，他深藍瞳孔中燃燒的，是對自由的永恒守望：寧可做永不上浮的深海幽靈，也要守護海洋最后的尊嚴。

三、作文(50分)21、閱讀以下材料，按要求作文。追問是發(fā)現(xiàn)問題的勇氣，改進是解決問題的行動。追問與改進，可以是破解難題的執(zhí)

著，還可以是探索未知的銳意……追問讓改進有了方向，改進讓追問更有高度和深度。請以“追問與改進”為題，寫一篇文章。要求：(1)自選文體；(2)不少于500字；(3)文中不得出現(xiàn)真實的姓名和校名。

【答案】

1.①.白露為霜②.角聲滿天秋色里③.塞上燕脂凝夜紫④.苔痕上階綠⑤.草色入簾青⑥.將軍白發(fā)征夫淚⑦.滿面塵灰煙火色⑧.兩鬢蒼蒼十指黑⑨.露從今夜白⑩.月是故鄉(xiāng)明.留取丹心照汗青.轉(zhuǎn)朱閣

2.①.斟酌②.曠遠③.巧妙絕倫3.B4.D

5.示例：微藻處理污水守護綠色家園

6.示例：王爺爺，微藻能高效凈化污水，并能轉(zhuǎn)化為優(yōu)質(zhì)藻肥，降低養(yǎng)護成本，實現(xiàn)低碳環(huán)保。

7.C8.（1）這種做法不是可以讓它停止了嗎？這就叫作喪失了人本性（羞惡之心）。

（2）母親詢問原因，（他）詳細說明了情況。

9.會客/謝不與相見/源歸家恥之/寢息不食

10.示例：能。秋瑾心懷家國，無畏犧牲。疎源為人正直，寧愿受凍也不接受下屬進獻皮草，寧愿被罷官也堅持正直獻言。他與秋瑾一樣，為大義無畏犧牲，因此他們能成為知音。

11.示例：“舍生取義”，是為了大義，甘愿舍棄個人利益乃至生命。杜甫在《茅屋為秋風所破歌》中愿以自身凍死為代價，換取天下寒士安居樂業(yè)，體現(xiàn)了他超越個人苦難的濟世情懷和推己及人的仁者胸懷。

12.A13.①問題嚴峻性：我國超重肥胖率高，增速快；導(dǎo)致疾病風險增加、醫(yī)療成本上升，并引發(fā)社會心理問題，威脅人口質(zhì)量。（共2點，任意答到1點得1分）②傳統(tǒng)觀念局限性：過去將肥胖歸咎于個人，忽視了復(fù)雜的社會因素（如環(huán)境、政策等）。③國家行動必要性：國家推行“體重管理年”行動，旨在通過建立支持性環(huán)境、普及健康生活方式等系統(tǒng)性措施，說明需全社會協(xié)同治理。

14.①尋求家庭幫助，到體重門診制定個性化且科學(xué)的減重方案；②飲食上注意營養(yǎng)均衡，不能盲目節(jié)食；③運動上科學(xué)合理，利用體育課和課間進行鍛煉；④獎勵上更換方式，減少油脂和糖分攝入。

15.①.敵后偵察，戰(zhàn)友鐘瓊英與敵人同歸于盡，讓她順利脫險；②.數(shù)次被捕，借犧牲戰(zhàn)友名字為自己編造假身份，設(shè)法脫險；

16.（1）①運用比喻，將蘆葦比作墻，生動形象寫出蘆葦?shù)拿?；②交代?zhàn)斗發(fā)生的時間和地點；③渲染了戰(zhàn)斗時緊張的氛圍，嚴峻的形勢；④烘托戰(zhàn)士們面對敵人的緊張和警惕心情；⑤為后文戰(zhàn)士們借周圍環(huán)境成功脫險做鋪墊。

（2）①運用比喻，將蘆葦比作波濤，生動形象寫出暴風雨之猛烈，蘆葦之頑強；②渲染出緊張、恐怖的氛圍；③蘆葦在暴風雨中抵抗，象征戰(zhàn)士們的堅韌；④推動情節(jié)發(fā)展：戰(zhàn)士們借環(huán)境的掩護，成功打撈并運回槍支彈藥。

17.①松林寂靜，低聲呢喃，暗含了女英雄心情的沉重，和對戰(zhàn)友的思念；②戰(zhàn)友們化身為星星，回應(yīng)女英雄，暗示了女英雄始終有戰(zhàn)友相伴，贊揚了革命者們團結(jié)一心、無畏犧牲的偉大品質(zhì)；③呢喃與回答，在悲劇中增添溫情，形成“大團圓”結(jié)局，象征了革命精神永垂不朽。

18.示例一：主人公是李彩霞。①李彩霞是故事里反復(fù)提到的人物，也是故事發(fā)展的關(guān)鍵人物；②選文完整呈現(xiàn)李彩霞的戰(zhàn)斗經(jīng)歷和精神成長，塑造了一個為實現(xiàn)革命理想，甘愿為革命犧牲的女戰(zhàn)士形象。③選文表達了作者對以李彩霞為典型代表的革命戰(zhàn)士的贊美之情。

示例二：主人公是革命戰(zhàn)士群體。①故事以李彩霞姓名更替為主線，革命戰(zhàn)士群體是故事發(fā)