《口語交際：我是小小講解員》教案

《口語交際：我是小小講解員》教案【教學(xué)目標(biāo)】1.能列出講解的提綱，按照一定順序講述。2.能根據(jù)聽眾的反應(yīng)，對講解的內(nèi)容做調(diào)整?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能根據(jù)聽眾的反應(yīng)，對講解的內(nèi)容做調(diào)整?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 能根據(jù)聽眾的反應(yīng)，對講解的內(nèi)容做調(diào)整。【教學(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)課件【課時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.了解講解的意義，能根據(jù)講解的內(nèi)容搜集、整理資料。2.能列出講解的提綱，按照一定順序講述?！窘虒W(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，揭示話題1.教師提問引導(dǎo)：同學(xué)們，看圖片中的人物身份是什么呢？她在做什么呢？（出示課件2）生：講解員，正在進(jìn)行講解。師：是的。當(dāng)我們?nèi)ゲ┪镳^、美術(shù)館等地方參觀時(shí)，如果有親友或是工作人員向我們講解，就能讓我們迅速熟悉環(huán)境、展品以及展品背后的故事，有效地吸收知識，令整個(gè)參觀活動(dòng)更加充實(shí)。師提問：再看這張圖片中的人物身份是什么呢？（出示課件3）生：是一名學(xué)生。在博物館為游客們進(jìn)行講解。師總結(jié)過渡：反過來，我們也可以試著給別人作講解，讓別人通過我們的講解了解相關(guān)的信息。這節(jié)口語交際課，就讓我們一起來做小小講解員。2.板書課題：我是小小講解員。齊讀課題。（出示課件4）（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，通過交流對講解工作和相關(guān)情境進(jìn)行熟悉，為后面更好地進(jìn)行口語交際奠定基礎(chǔ)。）二、確定講解內(nèi)容1.讀教材，選擇講解情境。師引導(dǎo)：學(xué)校來了客人，需要你講解校園里有代表性的地方；親友到你家做客，需要你介紹一下周邊的環(huán)境；暑假開始了，博物館需要漢字文化講解員，社區(qū)征集志愿者介紹垃圾分類知識……選擇一個(gè)情境，做一名小小講解員吧?。ǔ鍪菊n件5）2.相互交流，確定講解內(nèi)容。師引導(dǎo)：大家走已經(jīng)選定了自己想進(jìn)行講解的情境，請大家在小組里先交流一下，根據(jù)你所選擇的講解情境，你準(zhǔn)備講解哪些內(nèi)容？小組交流。全班交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥。預(yù)設(shè)1:我喜歡漢字文化，想在博物館給游客講解漢字文化。（出示課件6）師點(diǎn)撥：在選擇講解的情境時(shí)，可以選擇自己熟悉、了解、感興趣的內(nèi)容，也可以選擇聽眾可能不了解的內(nèi)容。（出示課件7）預(yù)設(shè)2：我想給家人朋友介紹故宮，我準(zhǔn)備講解故宮的建筑特點(diǎn)和悠久歷史。（出示課件8）師點(diǎn)撥：關(guān)于故宮，可講解的內(nèi)容很多。在確定講解的內(nèi)容時(shí)，要根據(jù)不同的情境來設(shè)計(jì)，既可以全面介紹，也可以針對有特色的地方重點(diǎn)介紹。（出示課件9）小結(jié)：在選擇講解的情境時(shí)，可以選擇自己熟悉、了解感興趣的內(nèi)容，也可以選擇聽眾可能不了解的內(nèi)容；在確定講解的內(nèi)容時(shí)，要根據(jù)不同的情境來設(shè)計(jì)，既可以全面介紹，也可以針對有特色的地方重點(diǎn)講解。（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過交流確定自己想講解的情境，并在此基礎(chǔ)上通過交流、點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己選定的講解情境確定自己要講解的相關(guān)內(nèi)容）

三、搜集資料，擬訂提綱

1.圍繞講解內(nèi)容搜集資料。師提問引導(dǎo)：圍繞你想講解的情境和內(nèi)容，說說你搜集了哪些方面的資料。是通過哪些途徑來搜集的呢？（出示課件10）小組交流全班交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥。（出示課件11）

預(yù)設(shè)1：我想在博物館講解漢字文化，先是通過博物館的官方網(wǎng)站了解都有哪些藏品與漢字文化有關(guān)，再通過網(wǎng)絡(luò)檢索、查閱書籍，了解到了漢字文化的具體情況。預(yù)設(shè)2：我想為來學(xué)校的客人講解學(xué)校的校史，所以主要圍繞學(xué)校的發(fā)展歷程搜集資料，還請教了老師。師總結(jié)點(diǎn)撥：要重點(diǎn)圍繞自己想講解的內(nèi)容搜集資料，舍棄其他無關(guān)的內(nèi)容哦！（出示課件12）利用材料進(jìn)行講解（1）師問：搜集、整理了需要的資料后，你要怎么利用這些材料進(jìn)行講解呢？（出示課件13）師點(diǎn)撥示例：博物館的建造過程、歷任館長信息、有關(guān)漢字文化的藏品和具體情況。（出示課件14）師問：如果要講解漢字文化，哪些材料與講解的內(nèi)容密切相關(guān)？哪些關(guān)系不大呢？生交流匯報(bào)：要講解漢字文化，就要選擇和漢字文化有關(guān)的信息進(jìn)行說明，博物館的建造過程、歷任館長等關(guān)系不大，可以不講解。（出示課件15）（2）講解漢字文化時(shí)，可以按照什么樣的順序來講呢？（出示課件16）生匯報(bào)。師小結(jié)：漢字文化的講解順序：漢字的悠久歷史→漢字的演變過程→有關(guān)漢字的小故事→與漢字有關(guān)的特色藏品。（出示課件17）（3）如果是講解故事、人物或是景點(diǎn)，可以按照什么順序來講？（出示課件18）預(yù)設(shè)1：講解故事可以按照事情的發(fā)展順序，說清楚事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。預(yù)設(shè)2：講解人物可以講解關(guān)于人物自身的重要事件或生平經(jīng)歷。預(yù)設(shè)3：講解景點(diǎn)可以按照地點(diǎn)轉(zhuǎn)換順序。師小結(jié)：講解特定事件的，可以列出事件發(fā)展的線索；講解人物的，可以列出人物的生平履歷；講解景點(diǎn)的，可以列出地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的線索。（出示課件19）擬定講解提綱（1）師引導(dǎo)過渡：講解之前，我們需要安排好講解的順序和主要內(nèi)容，做到條理清楚，重點(diǎn)突出，這樣才能做好講解。而要做到這一點(diǎn)，可以通過列提綱的方法來實(shí)現(xiàn)。（出示課件20）（2）師提問引導(dǎo)：擬定提綱我們需要注意些什么？預(yù)設(shè)1：要按照講解的順序擬定提綱，寫出講解的幾個(gè)要點(diǎn)，要做到條理清楚。預(yù)設(shè)2：可以把重點(diǎn)講解內(nèi)容的幾個(gè)方面用關(guān)鍵詞做好標(biāo)注。教師小結(jié)點(diǎn)撥：擬定講解提綱要按順序有條理的列請所要講解的重點(diǎn)，可以用關(guān)鍵詞或者圖示來標(biāo)注重點(diǎn)內(nèi)容。（出示課件21）（3）試擬提綱。（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過交流探討明確要根據(jù)自己所要講解的內(nèi)容來確定搜集資料的途徑，并能進(jìn)行資料的篩選，并在此基礎(chǔ)上交流擬定提綱需要注意的問題和方法，為擬定提綱和最終講解做好充分準(zhǔn)備。）四、布置試講任務(wù)1.讀一讀，說一說。師引導(dǎo)：請大家讀一讀教材中“怎么作講解”的圖表，說一說：講解時(shí)應(yīng)該注意哪些方面。（出示課件22、23）教師點(diǎn)撥強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：講解要注意條理性，要注意語氣、語速，還可恰當(dāng)?shù)闹w動(dòng)作和表情。

2.布置試講任務(wù)：回家后修改完善好擬訂的提綱，試著給家人作講解，根據(jù)家人的反饋改進(jìn)。（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過交流明確講解的要求和注意事項(xiàng)，并在家完善提綱，創(chuàng)造條件進(jìn)行練說，為課上展示做準(zhǔn)備。）【板書設(shè)計(jì)】我是小小講解員確定主題準(zhǔn)備資料整理提綱自己試講第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】能根據(jù)聽眾的反應(yīng)，對講解的內(nèi)容做調(diào)整?！窘虒W(xué)過程】一、小組交流、練習(xí)講解（出示課件24）1.組內(nèi)講解互評，教師巡視指導(dǎo)。2.每組推選一名代表，準(zhǔn)備在全班展示交流。二、全班講解，互動(dòng)評價(jià)1.學(xué)生代表講解。教師組織引導(dǎo)：剛才我們在小組里已經(jīng)進(jìn)行了試講，各組也推選出了代表，哪個(gè)小組的小講解員先來給大家進(jìn)行講解。第一組：校園環(huán)境組（教師扮演訪客，學(xué)生做講解）（出示課件25、26）教師訪客：你好！我是某某學(xué)校的老師，第一次來參觀，你能為我介紹一下你們的校園嗎？講解員：好的老師！您現(xiàn)在看到的正陽朝南的是我們的教學(xué)樓，出入人員最多的就是我們的圖書館，除了這兩個(gè)還有實(shí)驗(yàn)樓、信息樓、音樂室、歷史室……教師訪客：教學(xué)樓內(nèi)共有多少班級呢？講解員：我校共有六個(gè)年級，每個(gè)年級各有兩個(gè)班級，都在教學(xué)樓內(nèi)。下面我們就重點(diǎn)講一下班級文化吧！教師提醒注意：在講解過程中要根據(jù)老師提出的疑問適當(dāng)調(diào)整講解的內(nèi)容。點(diǎn)評。（出示課件27）（1）師引導(dǎo)：點(diǎn)評時(shí)要目視同學(xué)，先說說優(yōu)點(diǎn)，再提建議，這樣別人會更容易接受你的觀點(diǎn)；被點(diǎn)評時(shí)要有所回應(yīng)，別人夸獎(jiǎng)你應(yīng)當(dāng)表示感謝，別人給你提出的建議也要虛心接受。（出示課件28）評價(jià)要點(diǎn)：講解的條理是否清楚？語氣、語速是否適當(dāng)？是否有動(dòng)作、表情輔助講解？是否能根據(jù)聽眾的反應(yīng)做出一定的調(diào)整？（出示課件29）（2）選派代表根據(jù)評價(jià)要點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評。3.學(xué)生再次講解。（出示課件30）第二組：博物館展品組（學(xué)生講解互動(dòng)：在學(xué)生講解過程中，教師和其他同學(xué)共同擔(dān)任聽眾角色并相機(jī)提出一些要求，如就講解的內(nèi)容提出疑問等，讓學(xué)生根據(jù)聽眾的反應(yīng)，嘗試對講解的內(nèi)容作出調(diào)整。）4.注意事項(xiàng)。情況一：面對聽眾的提問無法作答。師引導(dǎo)：當(dāng)你無法回答聽眾的問題時(shí)你應(yīng)該怎樣做呢？預(yù)設(shè)：對不起，這個(gè)問題我不清楚，我會繼續(xù)查找資料，爭取下次能為您解答。

教師點(diǎn)撥：遇到自己沒辦法解答的問題，不要著急，要真誠的表達(dá)歉意，大方承認(rèn)自己的不足，爭取下次做得更好。情況二：有一些聽眾皺眉或搖頭。師引導(dǎo)：當(dāng)遇到這種情況我們應(yīng)該如何處理呢預(yù)設(shè)1：我覺得他可能沒聽明白我的講解，我會禮貌地問：“對不起，您是不是有什么不明白的地方？”預(yù)設(shè)2：我覺得他們可能對我的講解內(nèi)容不感興趣。我會刪掉一部分內(nèi)容，迅速跳到下一部分。（出示課件31、32）師總結(jié)注意事項(xiàng)：（1）生活中，我們遇到的講解員一般是不會帶著稿子來做講解工作的。如果講解的內(nèi)容比較多，我們除了根據(jù)講解的內(nèi)容列出提綱外，還可以做一些小卡片，標(biāo)注要講的關(guān)鍵信息，用來提示自己。（2）講解時(shí)要與人保持互動(dòng)。如果發(fā)現(xiàn)有的內(nèi)容對方不感興趣，可以簡要帶過，重點(diǎn)講其他內(nèi)容。如果發(fā)現(xiàn)對方有不解的表情或動(dòng)作，可以禮貌地問：“您有什么不明白的地方嗎？”如果遇到自己沒辦法解答的問題，也可以大方地說一句：“這個(gè)問題我不清楚，回去會繼續(xù)查找資料，爭取下次能為您解答。”三、教師寄語（出示課件33）四、評選“優(yōu)秀講解員”（出示課件34）（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生真實(shí)的互動(dòng)交際，在實(shí)踐中鍛煉自己的表達(dá)和應(yīng)變能力，老師不要過多講解，只要適當(dāng)點(diǎn)撥即可。）【板書設(shè)計(jì)】我是小小講解員條理清楚注意語氣語速適當(dāng)根據(jù)聽眾的反應(yīng)調(diào)整講解內(nèi)容【教學(xué)反思】本次口語交際的話題對于學(xué)生來講比較有挑戰(zhàn)性，前期的準(zhǔn)備工作非常重要，通過交流探討引導(dǎo)學(xué)生選定講解情境，根據(jù)講解內(nèi)容進(jìn)行資料的搜集并擬好講解提綱，充分的試講，培養(yǎng)了學(xué)生搜集和積累有關(guān)材料的興趣和能力。其中，在指導(dǎo)學(xué)生擬定提綱時(shí)我主要加強(qiáng)相關(guān)性和條理性兩方面的引導(dǎo)。在正式講解時(shí)，先通過小組交流進(jìn)行練說，再由小組推選出代表進(jìn)行展示，盡可能的加大學(xué)生的參與度，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性。在交際過程中，我避免枯燥的講解，而是在真實(shí)的互動(dòng)過程中引導(dǎo)學(xué)生不斷完善自己的講解，并能夠根據(jù)聽眾的反應(yīng)靈活應(yīng)對。在互評的過程中，根據(jù)交際內(nèi)容提出點(diǎn)評要求，引導(dǎo)學(xué)生自評互評，交流講解的經(jīng)驗(yàn)，可以說整節(jié)課是在自然狀態(tài)下有序進(jìn)行的，交際中學(xué)生發(fā)言積極、勁頭十足，有很強(qiáng)的交流欲望,講出了自己精心準(zhǔn)備的內(nèi)容，同時(shí)也鍛煉了自己的語言表達(dá)能力。第七單元提升練習(xí)一、用“”畫出下列加點(diǎn)字的正確讀音。(4分)

毛氈(zhānzān) 牛犢(dúbú)公爵(juéjiáo) 呼嚕(lǔlū)譯名(yìzé) 精湛(zhànshèn)泛濫(lǎnlàn) 遐想(jiǎxiá)三、看拼音,寫詞語。(8分)dǎogào() diànzi() zònghéng()bǎomǔ() yítài() bǎndèng()língdɑng() yāohe()三、選字填空。(6分)綿棉駿俊梢艄()羊()俏樹()()花()馬船()四、選詞填空。(4分)莊嚴(yán)莊重1.陵園的四周長滿了青松翠柏,氣氛()肅穆。2.老教授()的儀表和精辟的論述,令人肅然起敬。遼闊廣闊3.我們在老師的帶領(lǐng)下暢游在()的知識海洋中,是多么幸福啊!4.汽車剛停穩(wěn),我們就飛奔向()的草原。五、按要求完成句子練習(xí)。(12分)1.古老的威尼斯又沉沉地入睡了。(仿寫擬人句)

______________________________________________________________2.一條條運(yùn)河之間的綠色低地上,黑白花牛,白頭黑牛,白腰藍(lán)嘴黑牛,在低頭吃草。(改變語序,保持意思不變)

___________________________________________________________________________________________________________________________3.成群結(jié)隊(duì)的長毛山羊,在見不到一個(gè)人影的綠草地上,安閑地欣賞著這屬于它們自己的王國。(縮句)

___________________________________________________________________________________________________________________________4.整個(gè)胡夫金字塔相當(dāng)于50層樓高,塔基面積有126個(gè)籃球場那么大,體積是1萬多個(gè)教室的總和。這句話運(yùn)用了和的說明方法。請你也用這兩種說明方法介紹一種事物:______________________________________________________________________________________________六、精彩回放。(8分)1.《牧場之國》一文描寫了景色,讓我們感受到荷蘭牧場的,體會到的美好意境,表達(dá)了作者之情。

2.《鄉(xiāng)村四月》一詩的作者是代詩人,詩句中最能體現(xiàn)農(nóng)人繁忙的詩句是,。

七、課內(nèi)閱讀。(13分)船夫的駕駛技術(shù)特別好。行船的速度極快,來往船只很多,他操縱自如,毫不手忙腳亂。()怎么擁擠,他()能左拐右拐地?cái)D過去。遇到極窄的地方,他()能平穩(wěn)地穿過,()速度非?？?()能急轉(zhuǎn)彎。兩旁的建筑飛一般地倒退,我們的眼睛忙極了,不知看哪一處好。1.在括號內(nèi)填入恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。(2分)2.由畫“”的句子你能想到下面哪個(gè)成語?()(2分)

A.目不暇接。B.眼花繚亂。3.選文圍繞“”一句來進(jìn)行敘述,采用了的結(jié)構(gòu)方式。(3分)

4.選文是從下面哪幾個(gè)方面來介紹船夫操縱自如的駕駛技術(shù)?()(多選)(3分)A.行船的速度極快。B.在極窄的地方小艇也能平穩(wěn)地穿過。C.能做急轉(zhuǎn)彎。D.來往船只很多。5.選文側(cè)重的是描寫。(3分)

A.靜態(tài)B.動(dòng)態(tài)C.動(dòng)靜結(jié)合八、課外閱讀。(15分)密西西比河風(fēng)光(節(jié)選)西岸,草原一望無際,綠色的波浪逶迤而去,在遠(yuǎn)處同藍(lán)天連成一片。野牛在廣闊無垠的草原上漫游。有時(shí),一頭年邁的野牛劈開波濤,游到河心小島上,臥在高深的草叢里,望著那壯闊的河流和繁茂而荒野的兩岸?？此^上的兩彎“新月”,看它沾滿淤泥的飄拂的長髯,你可能把它當(dāng)成河神。東岸的風(fēng)光同西岸形成令人贊嘆的對比。河邊、山巔、巖石上、幽谷里,到處都是各種顏色的樹木花草,散發(fā)著各種氣味。大樹高聳入云,野葡萄、喇叭花在樹下交錯(cuò)生長,往樹枝上攀緣,一直爬到樹的頂梢。它們從槭樹延伸到鵝掌楸,從鵝掌楸延伸到蜀葵,形成無數(shù)洞穴、無數(shù)拱頂、無數(shù)柱廊。那些在樹間攀緣的藤蔓常常迷失方向,它們越過小溪,在水面搭起花橋。木蘭樹在叢林之中挺拔而起,聳立著它靜止不動(dòng)的錐形圓頂。它樹頂開放的碩大的白花,俯瞰著整個(gè)叢林。除了在它身邊搖著綠扇的棕桐,沒有任何樹木可以同它媲美。叢莽中無數(shù)動(dòng)物給這個(gè)世界帶來魅力和生氣。在小路盡頭,有幾只因?yàn)槌燥柫似咸讯響B(tài)酩酊的熊,它們在樹下蹣跚;鹿群在湖中沐浴;黑松鼠在茂密的樹林中嬉戲;麻雀般大小的弗吉尼亞鴿從樹上飛下來,在長滿紅草莓的草地上來回走動(dòng);黃嘴的綠鸚鵡和火焰般的紅雀在柏樹頂上飛來飛去;蜂鳥在佛羅里達(dá)茉莉上熠熠發(fā)光,而捕鳥為食的毒蛇倒掛在樹枝交織而成的穹頂上,像藤蔓一樣搖來擺去,同時(shí)發(fā)出陣陣嘶鳴。1.根據(jù)意思填寫文中出現(xiàn)的詞語。(3分)(1)一眼望不到邊,形容非常遼闊。 ()(2)閃耀地發(fā)著光。()2.閱讀短文內(nèi)容,概括密西西比河兩岸風(fēng)光的不同。(3分)西岸:_________________________________________________東岸:_________________________________________________3.用“”畫出短文第3自然段的中心句,這段話側(cè)重的是描寫。(A.動(dòng)態(tài)B.靜態(tài))(3分)

4.短文中畫“”的句子在結(jié)構(gòu)上的作用是()。(3分)

A.承上啟下B.引出下