【課件】電流的測量-人教版物理九年級上學期

15.4電流的測量第十五章

電流和電路人教版2024版物理九年級全冊15.4電流的測量教案一、教學目標（一）知識與技能目標深刻理解電流是表示電流強弱的物理量，熟練掌握電流的單位及單位間的換算關系，能夠準確進行不同單位間的電流數(shù)值換算。清晰認識電流表的構造，熟練掌握電流表的正確使用方法，包括正確選擇量程、正確連接電流表到電路中、準確讀取電流表的示數(shù)，能夠獨立完成使用電流表測量電路中電流的實驗操作。了解生活中常見用電器正常工作時的電流大小范圍，能夠根據(jù)實際情況合理選擇電流表量程，對電路中電流的大小有初步的預估能力。（二）過程與方法目標通過觀察不同亮度燈泡的發(fā)光情況，經(jīng)歷分析推理得出電流有強弱之分的過程，顯著提升學生的觀察能力和邏輯推理能力，學會從現(xiàn)象中挖掘物理本質。在探究電流表使用方法的實驗過程中，經(jīng)歷提出問題、猜想假設、設計實驗、進行實驗、收集數(shù)據(jù)、分析論證等科學探究環(huán)節(jié)，切實提高學生的實驗操作能力、數(shù)據(jù)處理能力和科學探究能力，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。通過對實驗數(shù)據(jù)的分析和歸納，學會總結規(guī)律，培養(yǎng)學生運用歸納法解決物理問題的能力，能夠將具體的實驗結果抽象為一般性的物理結論。（三）情感態(tài)度與價值觀目標通過有趣的電流測量實驗和生活中豐富的電流應用實例，充分激發(fā)學生對電學知識的學習興趣和探索欲望，培養(yǎng)學生對科學的熱愛和追求真理的精神，讓學生感受到物理知識與生活的緊密聯(lián)系。在小組合作探究電流表使用方法的過程中，培養(yǎng)學生嚴謹認真的科學態(tài)度、團隊協(xié)作精神和溝通交流能力，讓學生體會到合作學習的樂趣和價值，增強學生的團隊意識和責任感。引導學生認識電流測量在科學研究和日常生活中的重要應用，培養(yǎng)學生將所學知識應用于實際生活的意識，增強學生的社會責任感和創(chuàng)新意識，鼓勵學生利用所學知識解決生活中的實際問題，提高學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。二、教學重難點（一）教學重點透徹理解電流的概念，熟練掌握電流的單位及單位換算，能夠準確進行電流單位的換算，如將毫安（mA）、微安（μA）換算為安培（A），反之亦然。熟練掌握電流表的正確使用方法，包括正確選擇量程、正確連接電流表（必須與被測用電器串聯(lián)，電流從正接線柱流入，從負接線柱流出）、準確讀取電流表的示數(shù)（明確量程和分度值），能夠在實際電路中正確操作電流表進行電流測量。了解生活中常見用電器正常工作時的電流大小范圍，能夠根據(jù)用電器的規(guī)格和實際工作情況，合理選擇電流表的量程進行測量，避免因量程選擇不當導致測量不準確或損壞電流表。（二）教學難點從微觀角度深入理解電流的形成過程以及電流大小的決定因素，幫助學生克服對抽象物理概念的理解困難，建立起宏觀電流現(xiàn)象與微觀電荷定向移動之間的聯(lián)系，理解電流的本質。在復雜電路中準確選擇電流表的量程并正確連接電流表，判斷電流表所測量的是哪部分電路的電流，尤其是在串聯(lián)、并聯(lián)及混聯(lián)電路中，能夠清晰分析電流路徑，確定電流表的測量對象，避免因電路連接錯誤導致測量結果錯誤。培養(yǎng)學生在實際操作中根據(jù)實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)進行分析、判斷和解決問題的能力，當出現(xiàn)電流表指針反向偏轉、超出量程等異常情況時，能夠迅速準確地分析原因并采取正確的解決措施，提高學生的實驗應變能力和問題解決能力。三、教學方法講授法、實驗探究法、討論法、類比法、多媒體輔助教學法四、教學過程（一）趣味導入（5分鐘）情景展示：教師利用多媒體展示生活中不同亮度的燈光場景，如手電筒發(fā)出的較暗光線、汽車大燈發(fā)出的強光，以及節(jié)日彩燈中亮度各異的燈泡等。引導學生觀察并提問：“同學們，仔細觀察這些燈光，它們的亮度明顯不同，這是為什么呢？”引發(fā)學生思考，激發(fā)學生的好奇心和求知欲。實驗引入：教師進行演示實驗，分別將一節(jié)干電池和兩節(jié)干電池接入同一個小燈泡的電路中，讓學生觀察小燈泡的發(fā)光情況。提問學生：“大家看，當接入一節(jié)干電池和兩節(jié)干電池時，小燈泡的亮度不一樣，這說明了什么呢？”引導學生思考電流與燈泡亮度之間的關系，從而引出本節(jié)課的主題——電流的測量。（二）知識新授（20分鐘）電流的強弱（6分鐘）概念講解：利用多媒體動畫展示電荷在導體中定向移動的過程，講解電流是表示電流強弱的物理量，用字母I表示。通過類比水流的大小，幫助學生理解電流的強弱概念，如水流有大小之分，電流也有強弱之別。單位介紹：介紹電流的國際單位是安培，簡稱安，符號為A。同時介紹比安培小的常用單位毫安（mA）和微安（μA），以及它們之間的換算關系：1A=1000mA，1mA=1000μA。通過舉例，如常見的手電筒燈泡工作電流約為0.2A，換算成毫安是200mA，讓學生對電流單位的換算有更直觀的認識。常見電流值展示：展示生活中常見用電器正常工作時的電流大小圖片或圖表，如計算器工作電流約為80μA，家用電冰箱工作電流約為1A-1.5A，家用空調工作電流約為5A-10A等，讓學生對不同用電器的電流大小有初步的感性認識，了解電流在生活中的實際應用范圍。電流的測量工具——電流表（7分鐘）電流表構造展示：拿出實物電流表，向學生展示電流表的各個部分構造，如表盤、指針、接線柱（通常有“+”接線柱和兩個不同量程對應的接線柱，如“0.6”和“3”）等。利用多媒體課件，放大展示電流表的內部結構，講解其工作原理（基于通電導體在磁場中受到力的作用，使指針發(fā)生偏轉來顯示電流大?。?，讓學生對電流表有全面的認識。電流表的符號與讀數(shù)：在黑板上畫出電流表的符號，強調在電路圖中用該符號表示電流表。講解電流表的讀數(shù)方法，首先要明確所選量程，例如當使用“-”和“0.6”接線柱時，量程為0-0.6A，分度值為0.02A；當使用“-”和“3”接線柱時，量程為0-3A，分度值為0.1A。通過實例，如指針在0-0.6A量程下指向0.3A刻度線處，讓學生練習讀數(shù)，確保學生掌握讀數(shù)方法。電流表的使用方法（7分鐘）使用規(guī)則講解：利用多媒體動畫演示，詳細講解電流表的使用規(guī)則。強調電流表必須與被測用電器串聯(lián)，只有這樣才能準確測量通過該用電器的電流；電流必須從電流表的正接線柱流入，從負接線柱流出，否則指針會反向偏轉，損壞電流表；要根據(jù)實際電路中電流的大小，正確選擇電流表的量程，若無法預估電流大小，可采用試觸法選擇量程，即先選用大量程進行快速試觸，觀察指針偏轉情況，若指針偏轉角度過小，再換用小量程，以提高測量精度。錯誤連接案例分析：展示一些電流表錯誤連接的電路圖，如電流表與用電器并聯(lián)、正負接線柱接反、量程選擇過大或過小等情況，讓學生分析會出現(xiàn)的現(xiàn)象及可能造成的后果。例如，電流表與用電器并聯(lián)時，由于電流表電阻很小，會導致電路短路，可能損壞電流表和電源；正負接線柱接反時，指針反向偏轉，可能損壞指針；量程選擇過大時，指針偏轉角度過小，讀數(shù)不準確；量程選擇過小時，指針會超出量程，損壞電流表。通過這些案例分析，加深學生對電流表正確使用方法的理解和記憶。（三）小組探究與討論（15分鐘）實驗設計與準備：教師提出任務：“現(xiàn)在每個小組有一個電源、一個開關、一個小燈泡、若干導線和一個電流表，請同學們分組設計并連接一個電路，用電流表測量通過小燈泡的電流?！泵總€小組發(fā)放實驗器材，學生分組進行實驗設計和準備。在實驗前，要求學生畫出設計的電路圖，并思考如何正確選擇電流表量程、如何連接電路才能確保電流表正確測量通過小燈泡的電流。教師巡視各小組，指導學生進行實驗設計，提醒學生注意連接電路時開關要斷開，避免短路等問題。實驗操作與數(shù)據(jù)記錄：學生按照設計好的電路圖連接實物電路，連接完成后，檢查無誤，閉合開關，觀察電流表指針的偏轉情況，記錄電流表的示數(shù)。在實驗過程中，教師提醒學生注意觀察指針是否反向偏轉、是否超出量程等異常情況，若出現(xiàn)問題，及時分析原因并解決。每個小組多次測量通過小燈泡的電流，記錄不同情況下的數(shù)據(jù)，如改變電源電壓（通過增加或減少干電池數(shù)量）后，再次測量電流，觀察電流的變化情況。小組討論與總結：實驗結束后，組織學生進行小組討論。討論內容包括：在實驗過程中遇到了哪些問題，是如何解決的；通過實驗數(shù)據(jù)，總結電流與哪些因素有關（如電源電壓、用電器電阻等，此處可簡單提及，為后續(xù)歐姆定律學習做鋪墊）；如何才能更準確地測量電流。各小組推選代表發(fā)言，匯報小組的實驗過程、遇到的問題及解決方法、得出的結論等。教師對各小組的匯報進行點評和總結，強調電流表使用過程中的注意事項，以及實驗數(shù)據(jù)處理和分析的方法，對學生在實驗過程中表現(xiàn)出的創(chuàng)新思維和團隊協(xié)作精神給予肯定和鼓勵。（四）鞏固練習（10分鐘）基礎練習：教師通過多媒體展示一些基礎練習題，如判斷給定電路圖中電流表的連接是否正確、根據(jù)電流表指針位置讀取電流示數(shù)、已知用電器規(guī)格選擇合適的電流表量程等，讓學生在練習本上獨立完成。教師巡視學生的做題情況，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，如電流表讀數(shù)錯誤、量程選擇不當?shù)?，給予個別指導。拓展練習：展示一些稍微復雜的電路圖，如包含多個用電器串聯(lián)、并聯(lián)的電路，讓學生分析電流表所測量的是哪部分電路的電流，并計算出相應的電流值。組織學生進行小組討論，共同解決遇到的問題，培養(yǎng)學生的合作學習能力和電路分析能力。例如，在一個串聯(lián)電路中，有兩個電阻R1和R2，電流表與R1串聯(lián)，已知電源電壓和R1、R2的阻值，讓學生計算電流表的示數(shù)，學生需要先根據(jù)串聯(lián)電路電阻特點求出總電阻，再利用歐姆定律求出電流。錯題講解：練習結束后，教師對學生普遍存在的錯誤進行集中講解，分析錯誤原因，強調解題的關鍵思路和方法。例如，在判斷電流表測量對象時，要根據(jù)電流路徑來判斷，電流表與哪部分用電器串聯(lián)，就測量通過該用電器的電流；在讀取電流表示數(shù)時，要先明確量程和分度值，再根據(jù)指針位置準確讀數(shù)。通過錯題講解，幫助學生加深對知識點的理解，提高解題能力。（五）課堂總結（5分鐘）知識梳理：教師與學生一起回顧本節(jié)課所學的主要內容，包括電流的概念、單位及換算，電流表的構造、符號、讀數(shù)方法和使用規(guī)則，以及通過實驗探究得到的關于電流測量的相關知識等，幫助學生構建系統(tǒng)的知識框架。方法總結：強調實驗探究在學習物理知識過程中的重要性，鼓勵學生在今后的學習中積極參與實驗，通過觀察、思考、分析實驗現(xiàn)象得出物理規(guī)律。同時，總結分析電路問題和使用電流表的方法，如從電流路徑入手判斷電流表的測量對象，正確運用電流表的使用規(guī)則進行電路連接和測量等，培養(yǎng)學生的科學思維和方法。作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，包括書面作業(yè)和實踐作業(yè)。書面作業(yè)布置一些與本節(jié)課知識點相關的練習題，如復雜電路中電流的分析與計算、根據(jù)實際需求選擇電流表量程并設計測量電路等，幫助學生鞏固所學知識；實踐作業(yè)要求學生觀察家庭中某一用電器的工作情況，查閱資料了解其正常工作電流大小，嘗試用電流表（如果有條件）測量該用電器工作時的電流，下節(jié)課進行分享交流，培養(yǎng)學生將物理知識與生活實際相結合的能力。五、教學資源多媒體課件（包含電荷定向移動動畫、電流表構造及工作原理動畫、電流測量實驗演示視頻、生活中常見用電器電流大小圖表等）實驗器材：干電池、開關、小燈泡、不同規(guī)格的導線、電流表、滑動變阻器（可用于拓展實驗，改變電路電阻觀察電流變化）教材、練習冊六、教學反思在教學過程中，要充分關注學生在實驗操作和電路分析過程中遇到的困難，及時給予指導和幫助。對于抽象的電流概念和電流表工作原理，要通過多種方式幫助學生理解，如多媒體動畫演示、類比生活實例等。通過課堂練習和作業(yè)反饋，了解學生對知識的掌握情況，針對學生的薄弱環(huán)節(jié)，在后續(xù)教學中進行有針對性的輔導和強化訓練，不斷優(yōu)化教學方法，提高教學效果，提升學生的物理學科核心素養(yǎng)。同時，在實驗教學中，要進一步加強學生的安全意識教育，確保實驗操作規(guī)范、安全。5課堂檢測4新知講解6變式訓練7中考考法8小結梳理學習目錄1復習引入2新知講解3典例講解1.通過比較小燈泡的亮度，體會和認識電流是有大小的。2.知道電流的單位、符號，初步了解生活中常用電器工作時的電流值。3.認識并會正確使用電流表，知道正確使用電流表的規(guī)則。（重點）4.會正確使用電流表測電路中的電流，并能準確地讀、記電流表的示數(shù)。（難點）手電筒的燈光和汽車的燈光相比，亮度相同嗎？演示實驗：分別將一節(jié)、兩節(jié)干電池接到小燈泡兩端，觀察小燈泡的發(fā)光情況。第二次小燈泡亮一些，這說明電流也有強弱。同一個小燈泡接在不同電路中，明、暗不同，這是為什么？演示實驗：分別將一節(jié)、兩節(jié)干電池接到小燈泡兩端，觀察小燈泡的發(fā)光情況。1.實驗探究：電流的強弱（1）實驗器材：兩節(jié)干電池、一個小燈泡、一個開關和一些導線。

（2）實驗過程：把小燈泡接入電路中，第一次用一節(jié)干電池做電源，第二次用二節(jié)干電池做電源，觀察小燈泡亮度。（3）實驗現(xiàn)象及分析同一個小燈泡接在一節(jié)干電池兩端時暗，接在二節(jié)干電池兩端時亮，說明通過燈泡電流的強弱不同。（4）實驗結論：電流有強弱。一、電流的強弱

2.電流的強弱（1）電流I：表示電流強弱的物理量。（2）電流的單位①在國際單位制（SI）中：安培，簡稱安，符號A。②常用單位有毫安（mA）、微安（μA）.③單位換算：

1安=1000毫安

1毫安=1000微安一、電流的強弱當1s內通過導體橫截面定向移動的電子數(shù)約為6.25×1018個時，電流為1A

安德烈?馬里?安培1775年1月20日-1836年6月10日，里昂人，法國物理學家、化學家和數(shù)學家。人物介紹主要成就安培因為發(fā)現(xiàn)了安培定律而舉世聞名，他的名字也成為了電流的國際單位，被寫進我們的物理課本中。發(fā)現(xiàn)電流的相互作用規(guī)律、發(fā)明電流計、提出分子電流假說等成就。一、電流的強弱計算器電源的電流半導體收音機電流手電筒中的電流家庭節(jié)能燈電流家用電冰箱電流家用空調電流雷電電流3.常見的電流小資料一、電流的強弱空調約5A手電筒約0.2A收音機約50mA約100μA約50mA約200mA約100mA約1A約5A約2×105A1.認識電流表（1）作用：測量電路中電流的儀器。（2）電流表的電路符號：（3）電流表的構造：A刻度盤調零螺母負接線柱單位指針正接線柱（有2個）二、電流的測量2.電流表的量程與分度值有三個接線柱，兩個量程：二、電流的測量①使用“-”與“0.6”接線柱時量程為：0～0.6A分度值：0.02A②使用“-”與“3”接線柱時量程為：0～3A分度值：0.1A二、電流的測量量程：0~0.6A分度值：0.02A示數(shù)為：0.32A

3.電流表的讀數(shù)明確所選電流表的量程0102確定電流表的分度值03由指針位置讀出示數(shù)，先大格后小格4.電流表的使用（1）使用前進行調零使用電流表前應該先觀察指針，是否指在零刻度線上，若不指在零刻度線，則調零旋鈕使指針指在零刻度線。

二、電流的測量LA（2）電流表應串聯(lián)在被測電路中。L2L1ASL1L2二、電流的測量

在有兩個小燈泡的并聯(lián)電路中，電流表串聯(lián)使用。電流表測干路電流電流表測L1支路電流電流表測L2支路電流L1L2SAL1L2SAL1L2SA二、電流的測量“+”接線柱③（3）電流必須從電流表的“+”接線柱流入，從“-”接線柱流出。①在只有一個小燈泡的簡單電路中，電流表正、負接線柱的使用。LA+－二、電流的測量??電流從“+”接線柱流入，從“-”接線柱流出。指針正常向右偏轉。正常使用電流從“-”接線柱流入，從“+”接線柱流出。指針反向偏轉，不能測電流。錯誤使用電流必須從電流表的“+”接線柱流入，從“-”接線柱流出。二、電流的測量②在有兩個小燈泡串聯(lián)的電路中，電流表正、負接線柱的使用。+-SL1L2+-L2L1A二、電流的測量?③在有兩個小燈泡的并聯(lián)電路中，電流表正、負接線柱的使用。電流表測干路電流電流表測L1支路電流電流表測L2支路電流L1L2SAL1L2SA+--++-L1L2SA二、電流的測量???（4）必須正確選擇電流表的量程如果被測電流超過電流表的最大測量值，就無法讀數(shù)，而且也有可能損壞電流表，這時應該改用更大量程的電流表?！霸囉|法”選量程：為避免電流過大損壞電流表，在不能事先估算電流的情況下，要先閉合開關然后迅速斷開（叫作“試觸”），看看在開關閉合的瞬間指針的偏轉是否在最大測量值之內。二、電流的測量（5）不允許把電流表直接連到電源的兩極?、偃舭央娏鞅碇苯舆B到電源的兩極，電流表將會損壞。②把電流表并聯(lián)在小燈兩端，閉合電鍵后，也相當于連到電源兩極，電流表將會損壞。二、電流的測量5.小結：電流表的使用①必須將電流表和被測的用電器串聯(lián)。②必須讓電流從紅色（或標識“+”號）接線柱流進，再從黑色（或標識“-”號）接線柱流出。③必須正確選擇電流表的量程。④不允許把電流表直接連到電源的兩極！否則，電流表將被損壞。二、電流的測量視頻演示——《電流表的使用》SLA6.實驗：練習使用電流表測量電路中的電流①畫出實驗電路圖；②按電路圖連接實驗器材；③進行實驗。二、電流的測量SLASLA

改變電流表在電路中的位置，比較電流表兩次示數(shù)。

想一想：兩次電流表的示數(shù)相同說明什么？實驗結論：

在只有一個用電器的電路中，各點的電流大小相等。二、電流的測量生物電不但在輸電線路中有電流，生物體內也有電流。例如，人體心臟的跳動就是由電流來控制的。在人的胸部和四肢連上電極，就可以在儀器上看到控制心臟跳動的電流隨時間變化的曲線，這就是通常說的心電圖。通過心電圖可以了解心臟的工作是否正常。心電圖心電檢測科學世界二、電流的測量人在說謊時的心理變化必然引起一些生理參數(shù)的變化（皮膚電、脈搏、血壓、呼吸等的變化），同時將微弱的電流通過身體。對不同信息的回答真實與否會影響皮膚對微弱電流的抵抗，從而反應出他們是否說謊。測謊儀二、電流的測量科學世界

BA.

冰箱

B.

家用空調C.

普通計算器

D.

手電筒

解答估測與估算題的常用方法：（1）直接判斷法：熟記生活中常見的物理量，直接確定答案；（2）單位換算法：把不熟悉的單位換算成熟悉的單位；（3）比較法：將考試中自己不太熟悉的物理量與自己熟悉的物理量進行對比，從而得出結論；（4）估算法：結果不是精確值而是一個大概的范圍，可以應用熟悉的估測量及相關公式進行估測。返回2.

關于電流表的使用，下列說法中正確的是(

)AA.

使用前如果電流表的指針沒有指在表盤上的“0”刻度線，要先進行調零B.

電流表要并聯(lián)在被測電路中C.

當電路中的電流無法估計時，要用試觸的方法來選定合適的測量范圍D.

測量過程中，電流表指針偏轉角度過小，是因為電流表正負接線柱接反了【點撥】使用前如果電流表的指針沒有指在表盤上的“0”刻度線，要先進行調零，A正確；使用電流表測量電路電流，電流表應該串聯(lián)在電路中，B錯誤；常用電流表有兩個測量范圍，在不能確定電流大小的情況下，應該先選擇大測量范圍進行試觸，防止被測電流超過電流表的測量范圍，C錯誤；測量過程中，電流表指針偏轉角度過小，是因為電流表選用的測量范圍過大，D錯誤。返回

AA.

B.

C.

D.

返回4.在用電流表測電