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中班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《貓捉老鼠》中班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《貓捉老鼠》「篇一」目標(biāo)1、培養(yǎng)幼兒聽(tīng)辨音級(jí)上行、下行的能力。2、并通過(guò)游戲活動(dòng)激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。過(guò)程小朋友你們聽(tīng),誰(shuí)來(lái)了,“喵喵……”(小花貓)小花貓可喜歡交朋友了,你們想和小花貓交朋友嗎?(想)那快過(guò)來(lái)和我一起玩吧,咱們一起說(shuō)個(gè)兒歌好不好?(一只小花貓,聰明又勤勞,喵喵,聰明又勤勞)站著說(shuō)用高音說(shuō)。第二遍蹲著說(shuō)用低聲:第三遍站著說(shuō)用高聲。噓,你們聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了(老鼠)這個(gè)可惡的小老鼠,老是偷吃糧食,還總是跑來(lái)跑去,可煩人了,你們聽(tīng)小老鼠跑到哪里去了。(上行音階)再聽(tīng)(下行音階)待會(huì)兒我們?nèi)プ嚼鲜蠛貌缓?(好)但是在捉老鼠之前我們得先練好本領(lǐng),要知道她的去向才能捉住它們。對(duì)不對(duì)?下面我們來(lái)當(dāng)老鼠的臥底,混進(jìn)老鼠中間,來(lái)熟悉一下它的作案情況,當(dāng)你們聽(tīng)到上行音階時(shí)你們用身體動(dòng)作表示出來(lái),它跑哪去了,是跑上還是跑下。如果是下行音階同樣也是用動(dòng)作表示出來(lái)。。你們的耳朵真靈,我想呆會(huì)兒我們就可以捉了。下面請(qǐng)一些小朋友先當(dāng)老鼠,誰(shuí)來(lái)……小老鼠們你們聽(tīng)好了,當(dāng)你們聽(tīng)到上行音階時(shí),你們應(yīng)該跑向哪里躲起來(lái)(高房子),如果是下行音階你們要躲哪里去呢?而小花貓們當(dāng)你們聽(tīng)到上行音階時(shí)你們猜一猜老鼠應(yīng)該跑向哪里了(高房子),相反,當(dāng)你們聽(tīng)到下行音階時(shí)你們猜一猜老鼠應(yīng)該跑向哪里了(低房子),如果聽(tīng)到(教師就在C調(diào)高音I或低音上1的主三和弦商彈了三遍)就是捉老鼠的信號(hào),你們就可以轉(zhuǎn)身去捉,捉之前千萬(wàn)要聽(tīng)清老鼠在那個(gè)房里,看那只小貓最聰明,捉的老鼠最多,明白了嗎?好,那咱們?cè)谧街跋瘸皇赘?,鼓一鼓勁兒?!耙恢恍』ㄘ垺毙』ㄘ堔D(zhuǎn)過(guò)身,聽(tīng)仔細(xì),小老鼠們你們也要小心了?!?玩)交換一下。小朋友表現(xiàn)得真不錯(cuò),都抓到了老鼠,小花貓?zhí)貏e高興交了你們這些能干的好朋友,咱們一起來(lái)慶祝吧!唱:一只小。結(jié)束交換一下。小朋友表現(xiàn)得真不錯(cuò),都抓到了老鼠,小花貓?zhí)貏e高興交了你們這些能干的好朋友,咱們一起來(lái)慶祝吧!唱:一只小。結(jié)束教學(xué)反思:《貓捉老鼠》是一首充滿(mǎn)童趣、富有情景、節(jié)奏鮮明的兒童歌曲。我根據(jù)小班幼兒思維處于從直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)渡的時(shí)期以及情感外露、不穩(wěn)定的特點(diǎn),本次活動(dòng)我主要運(yùn)用了表演法、游戲法、情境法等教學(xué)方法。引導(dǎo)幼兒扮演小老鼠,在玩耍、吃米、躲藏等不同情境中,反復(fù)感受音樂(lè)旋律和歌詞,提高對(duì)音樂(lè)感受力和表現(xiàn)力,真正做到玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)。中班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《貓捉老鼠》「篇二」活動(dòng)目標(biāo):能根據(jù)樂(lè)曲旋律合拍的做老鼠走、左右張望的動(dòng)作。嘗試夸張的表現(xiàn)小老鼠拖拽泡泡糖的表情和動(dòng)作,發(fā)展音樂(lè)的表現(xiàn)力。活動(dòng)準(zhǔn)備:《小老鼠和泡泡糖》音樂(lè)磁帶,錄音機(jī)。生活中了解泡泡糖有粘性的特點(diǎn)?;顒?dòng)過(guò)程:引導(dǎo)幼兒回憶自己喜歡的有關(guān)小老鼠的故事圖書(shū)或動(dòng)畫(huà)片,互相交流故的事或動(dòng)畫(huà)片中有趣的情節(jié),如《貓和老鼠》、《舒克貝塔歷險(xiǎn)記》等。欣賞故事《小老鼠和泡泡糖》,并根據(jù)故事情節(jié)創(chuàng)編動(dòng)作。(1)聽(tīng)第一遍故事,提問(wèn)幼兒:①小老鼠悄悄跑出來(lái)玩,跑幾步就會(huì)怎么樣???②小老鼠是怎樣玩泡泡糖的?(2)請(qǐng)幼兒根據(jù)故事情節(jié)表現(xiàn)小老鼠左看看右看看和玩泡泡糖的動(dòng)作。請(qǐng)幼兒欣賞音樂(lè),嘗試創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容。(1)完整聽(tīng)一遍音樂(lè)《小老鼠和泡泡糖》,幼兒自由表演。(2)分段欣賞音樂(lè),并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兩段音樂(lè)所表現(xiàn)的不同故事情節(jié)。段音樂(lè)表現(xiàn)小老鼠從洞里跑出來(lái)的情景,B段音樂(lè)表現(xiàn)小老鼠玩泡泡糖的情景。(3)引導(dǎo)幼兒分段進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。提示幼兒做小老鼠跑出洞的的動(dòng)作時(shí)要合拍,表現(xiàn)小老鼠東張西望和被泡泡糖粘住時(shí)的表情盡可能做的夸張一些。(4)幼兒欣賞教師的表演。幼兒和教師共同表演。(1)游戲時(shí),引導(dǎo)幼兒注意觀察教師夸張的表情和動(dòng)作。(2)鼓勵(lì)部分幼兒在集體面前大膽表演?;顒?dòng)評(píng)析:幼兒們的表演與想象能力很強(qiáng),可是李一鳴小朋友有點(diǎn)害羞,他不敢上去表演,希望他以后可以大方一點(diǎn),表演給所有的幼兒看。教學(xué)反思:幼兒由于事前對(duì)教材分析比較透徹,對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)把握比較準(zhǔn)確,所以活動(dòng)開(kāi)展得還是比較順利,幼兒在表演小老鼠的“走、看”和“拉泡泡糖”時(shí)能積極參與,表演得很還比較到位,師生及生生之間的互動(dòng)也做得比較好,雖然幼兒有些興奮,但在老師的提醒下也還是能“收得住”。中班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《貓捉老鼠》「篇三」一,目標(biāo)的活動(dòng):1、憑借小烏龜音樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)克服疲勞,克服困難的心理過(guò)程和行為。2,學(xué)會(huì)唱歌,區(qū)分節(jié)奏的速度,并與身體動(dòng)作的表現(xiàn)。二,準(zhǔn)備活動(dòng):背景圖片,磁帶,小烏龜沮喪和快樂(lè)的圖片,龜胸貼,網(wǎng)站布局。三,過(guò)程的活動(dòng):(A)聽(tīng)音樂(lè)兒童玩小烏龜在外地游戲。1、老師問(wèn)和孩子們閱讀歌曲,節(jié)奏攀登。2、在爬的時(shí)候累了,用嘿嘿呦自己加油。(2)學(xué)會(huì)唱歌。1、生產(chǎn)圖片背景和小烏龜,剖面了解烏龜在山坡上和山坡的心理過(guò)程到來(lái)后,情感的變化。2、一起享受兩種音樂(lè)的不同節(jié)奏,感受不同節(jié)奏帶來(lái)不同的心理表現(xiàn),輕拍節(jié)奏。3、Fan唱歌,再次享受。4、孩子初唱,難度:第一段攀登攀登攀登難攀,節(jié)奏緩慢,第二段爬坡爬坡,輕松愉快。5、再次唱歌,要唱歌詞,節(jié)奏,唱兩種不同的情感。(C)肢體運(yùn)動(dòng)的表現(xiàn)。1、師:我們一起做一個(gè)小烏龜爬山坡的動(dòng)作吧(在幫助孩子們用不同的表情和動(dòng)作反映小烏龜?shù)膭倮щy之后)。2、總結(jié):遇到困難學(xué)會(huì)像一個(gè)小烏龜,克服疲勞,勇敢克服它,我可以做?。―)戶(hù)外延伸。在唱歌的同時(shí)聽(tīng)音樂(lè),結(jié)束。中班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《貓捉老鼠》「篇四」活動(dòng)目標(biāo):1、在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ),自由心態(tài)下較大膽表演和創(chuàng)造,體驗(yàn)大帶小活動(dòng)的樂(lè)趣。2、在活動(dòng)過(guò)程中,中班幼兒提醒幫助小班幼兒聽(tīng)、看的興趣,認(rèn)真向哥哥姐姐學(xué)習(xí),在活動(dòng)中萌發(fā)大帶小、大教小、小愛(ài)大的親情。活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒之間的互動(dòng)活動(dòng)過(guò)程:一、律動(dòng):大帶小邊唱邊進(jìn)教室。(走走停停)哥哥姐姐要和弟弟妹妹手拉手邊聽(tīng)音樂(lè)邊出去走走啦!二、語(yǔ)言節(jié)奏:哥哥姐姐會(huì)介紹自己的弟弟妹妹的名字。讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)?!斑@是我的弟弟(妹妹),他(她)叫……,(大家呼)他(她)叫……”。三、歌曲《干凈的小手》哥哥姐姐都很愛(ài)干凈,每天都把小手洗得干干凈凈的。1、哥哥姐姐邊唱邊用舞板伴奏。2、哥哥姐姐邊唱邊在弟弟妹妹前表演。(第2遍創(chuàng)編歌詞)3、哥哥姐姐教弟弟妹妹邊唱邊洗手。四、兒歌:上海童謠《燒小菜》哥哥姐姐的本領(lǐng)可大了,他們還會(huì)燒菜,我們弟弟妹妹想不想吃啊?(想)中班幼兒念上海童謠,弟弟妹妹接后3個(gè)字。五、歌表演《三條魚(yú)》剛才哥哥姐姐表演過(guò)了,我們弟弟妹妹也來(lái)表演一個(gè)好嗎?弟弟妹妹對(duì)著哥哥姐姐唱《三條魚(yú)》,拉哥哥姐姐一起表演。六、老師表演袁老師也來(lái)表演一個(gè)節(jié)目:鋼琴獨(dú)奏《鈴兒響叮當(dāng)》。金老師也來(lái)表演一個(gè)節(jié)目:舞蹈《小牧民》。七、舞蹈《找朋友》1、我們櫻桃班和貝貝班的小朋友都成為了好朋友,現(xiàn)在讓我們一起來(lái)找好朋友吧?2、哥哥姐姐帶著弟弟妹妹拿好小樂(lè)曲出教室?;顒?dòng)反思:這次活動(dòng)給我的觸動(dòng)很深,我真的不敢相信自己的眼睛,一群剛從托班升入小班的幼兒和一群剛從小班升入中班的幼兒們,在開(kāi)學(xué)僅僅只有5天的時(shí)間里,居然能在一起搞這次大帶小的活動(dòng),而且搞的這么有聲有色,孩子們從活動(dòng)中得到了快樂(lè),作為老師的我更是樂(lè)趣無(wú)窮。在這次活動(dòng)的準(zhǔn)備中,我們班的幼兒與他們自己的哥哥姐姐之間建立了深刻的友情,哥哥姐姐們時(shí)常來(lái)喂他們吃飯、幫他們穿鞋子、和他們做游戲、帶他們參觀幼兒園……他們彼此之間已經(jīng)建立了一種信任和依賴(lài),只要一天看不見(jiàn)哥哥姐姐他們就會(huì)記掛他們。通過(guò)這次活動(dòng)幼兒的各方面能力都有很大的提高。一些平時(shí)膽小的孩子在活動(dòng)中能大聲唱歌、并能大膽的在大家面前表演節(jié)目;一些平時(shí)比較活躍的孩子更是如魚(yú)得水,一會(huì)和自己的哥哥姐姐一起游戲,一會(huì)又和同伴一起舞蹈;一些能力差的孩子在哥哥姐姐幫助下學(xué)會(huì)了洗手,學(xué)會(huì)了上海話(huà),回家還有模有樣的說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)呢!哥哥姐姐們的變化也是有目共睹的,一些平時(shí)比較調(diào)皮的孩子自從有了弟弟妹妹后有了一定的責(zé)任感,上樓是扶著他們走,座位讓給他們先做,教我們唱歌教我們洗手,連平時(shí)自己最喜歡的玩具
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