2025年小學教師資格《綜合素質(zhì)》職業(yè)道德教育案例分析試題集（含答案）

2025年小學教師資格《綜合素質(zhì)》職業(yè)道德教育案例分析試題集（含答案）考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、教師職業(yè)道德案例分析要求：請根據(jù)以下案例，分析教師職業(yè)道德規(guī)范中的相關要求，并針對案例中的問題提出合理的解決建議。1.小明是一位小學教師，他發(fā)現(xiàn)班上的一位學生小華經(jīng)常在課堂上打擾其他同學，小華自己也因為注意力不集中而學習成績下滑。小明多次批評小華，但效果不佳。請問：（1）小明在處理小華的問題時，違反了教師職業(yè)道德規(guī)范中的哪一項要求？（2）針對小明遇到的問題，你建議他采取哪些措施來改善小華的學習狀態(tài)？2.王老師是一位小學班主任，她發(fā)現(xiàn)班上的學生小李經(jīng)常在課堂上睡覺，而且作業(yè)也不按時完成。王老師在課后與小李談心，了解到小李家庭情況復雜，父母忙于工作，沒有時間照顧他。請問：（1）王老師在處理小李的問題時，體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范中的哪一項要求？（2）針對小李的情況，你建議王老師如何幫助他改善學習狀態(tài)？3.張老師是一位小學語文教師，她在課堂上發(fā)現(xiàn)學生小王經(jīng)常在下面玩手機，影響了課堂紀律。張老師并沒有立即批評小王，而是課后找他談話，了解到小王之所以玩手機，是因為他對語文課不感興趣。請問：（1）張老師在處理小王的問題時，體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范中的哪一項要求？（2）針對小王的情況，你建議張老師如何激發(fā)他對語文課的興趣？4.李老師是一位小學數(shù)學教師，她在批改學生作業(yè)時發(fā)現(xiàn)，班上的小劉同學經(jīng)常抄襲其他同學的作業(yè)。李老師并沒有直接批評小劉，而是通過個別談話的方式，了解到小劉抄襲的原因。請問：（1）李老師在處理小劉的問題時，體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范中的哪一項要求？（2）針對小劉的情況，你建議李老師如何幫助他改正抄襲作業(yè)的行為？5.王老師是一位小學英語教師，她在課堂上發(fā)現(xiàn)學生小張發(fā)音不準確，影響課堂效果。王老師并沒有直接糾正小張的發(fā)音，而是課后找他談話，了解他的發(fā)音問題。請問：（1）王老師在處理小張的問題時，體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范中的哪一項要求？（2）針對小張的情況，你建議王老師如何幫助他提高英語發(fā)音水平？6.張老師是一位小學體育教師，她在課堂上發(fā)現(xiàn)學生小趙動作不規(guī)范，容易受傷。張老師并沒有直接糾正小趙的動作，而是課后找他談話，了解他的動作問題。請問：（1）張老師在處理小趙的問題時，體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范中的哪一項要求？（2）針對小趙的情況，你建議張老師如何幫助他提高動作規(guī)范性？7.李老師是一位小學美術教師，她在課堂上發(fā)現(xiàn)學生小王經(jīng)常不認真聽講，畫畫也不用心。李老師并沒有直接批評小王，而是課后找他談話，了解他的繪畫問題。請問：（1）李老師在處理小王的問題時，體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范中的哪一項要求？（2）針對小王的情況，你建議李老師如何幫助他提高繪畫水平？8.王老師是一位小學音樂教師，她在課堂上發(fā)現(xiàn)學生小趙唱歌跑調(diào)，影響課堂效果。王老師并沒有直接批評小趙，而是課后找他談話，了解他的唱歌問題。請問：（1）王老師在處理小趙的問題時，體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范中的哪一項要求？（2）針對小趙的情況，你建議王老師如何幫助他提高唱歌水平？9.張老師是一位小學品德教師，她在課堂上發(fā)現(xiàn)學生小劉經(jīng)常在課堂上講臟話，影響課堂紀律。張老師并沒有直接批評小劉，而是課后找他談話，了解他的言行問題。請問：（1）張老師在處理小劉的問題時，體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范中的哪一項要求？（2）針對小劉的情況，你建議張老師如何幫助他改正不良言行？10.李老師是一位小學班主任，她在班級管理中發(fā)現(xiàn)學生小王經(jīng)常遲到，影響班級整體形象。李老師并沒有直接批評小王，而是課后找他談話，了解他遲到的原因。請問：（1）李老師在處理小王的問題時，體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范中的哪一項要求？（2）針對小王的情況，你建議李老師如何幫助他改正遲到行為？四、教師職業(yè)道德與教育法規(guī)案例分析要求：請根據(jù)以下案例，分析教師職業(yè)道德規(guī)范與教育法規(guī)的相關要求，并針對案例中的問題提出合理的解決建議。1.某小學教師小陳在課堂上對學生進行體罰，導致學生受傷。事后，家長要求學校給予賠償。請問：（1）小陳的行為違反了哪些教師職業(yè)道德規(guī)范？（2）根據(jù)我國《教育法》和《教師法》，學校應該如何處理此事？2.小學教師小李在課堂上對學生進行侮辱性語言，導致學生心理受到創(chuàng)傷。家長對此表示不滿，要求學校采取措施。請問：（1）小李的行為違反了哪些教師職業(yè)道德規(guī)范？（2）根據(jù)我國《教育法》和《教師法》，學校應該如何處理此事？五、教師職業(yè)道德與教師心理健康案例分析要求：請根據(jù)以下案例，分析教師職業(yè)道德規(guī)范與教師心理健康的相關要求，并針對案例中的問題提出合理的解決建議。1.小學教師小王因工作壓力過大，導致心理狀態(tài)不穩(wěn)定，經(jīng)常出現(xiàn)焦慮和抑郁情緒。請問：（1）小王的心理問題可能源于哪些教師職業(yè)道德規(guī)范方面的缺失？（2）針對小王的情況，你建議學校如何幫助他調(diào)整心態(tài)，提高心理健康水平？2.小學教師小李因家庭矛盾導致情緒低落，影響教學工作。請問：（1）小李的情緒問題可能源于哪些教師職業(yè)道德規(guī)范方面的缺失？（2）針對小李的情況，你建議學校如何幫助她解決家庭矛盾，恢復良好的工作狀態(tài)？六、教師職業(yè)道德與班級管理案例分析要求：請根據(jù)以下案例，分析教師職業(yè)道德規(guī)范與班級管理的相關要求，并針對案例中的問題提出合理的解決建議。1.小學教師小張在班級管理中，對學生的批評過多，導致學生產(chǎn)生抵觸情緒。請問：（1）小張在班級管理中可能違反了哪些教師職業(yè)道德規(guī)范？（2）針對小張的情況，你建議她如何改進班級管理方法，提高學生的積極性？2.小學教師小李在班級管理中，對學生的表揚過少，導致學生缺乏自信。請問：（1）小李在班級管理中可能違反了哪些教師職業(yè)道德規(guī)范？（2）針對小李的情況，你建議她如何改進班級管理方法，提高學生的自信心？本次試卷答案如下：一、教師職業(yè)道德案例分析1.（1）小明在處理小華的問題時，違反了教師職業(yè)道德規(guī)范中的“關愛學生”要求。解析思路：關愛學生要求教師關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。小明在處理小華問題時，沒有做到關心和尊重學生，而是采取了簡單粗暴的批評方式。（2）針對小明遇到的問題，建議他采取以下措施：-與小華進行溝通，了解他注意力不集中的原因；-制定個性化的學習計劃，幫助小華提高學習興趣；-加強與小華的互動，鼓勵他在課堂上積極參與；-與家長保持聯(lián)系，共同關注小華的學習狀態(tài)。2.（1）王老師在處理小李的問題時，體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范中的“關愛學生”要求。解析思路：關愛學生要求教師關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。王老師在了解到小李家庭情況后，沒有放棄對學生的關心和幫助，而是選擇深入了解問題，體現(xiàn)了對學生的關愛。（2）針對小李的情況，建議王老師：-與小李家長溝通，共同關注他的生活和學習情況；-為小李提供額外的輔導，幫助他提高學習成績；-鼓勵小李參加課外活動，豐富他的課余生活；-與小李進行心理輔導，幫助他樹立自信。3.（1）張老師在處理小王的問題時，體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范中的“教書育人”要求。解析思路：教書育人要求教師遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。張老師沒有直接批評小王，而是通過課后談話了解問題根源，體現(xiàn)了對教育規(guī)律的遵循。（2）針對小王的情況，建議張老師：-通過故事、游戲等形式，激發(fā)小王對語文課的興趣；-適當調(diào)整教學方式，讓小王在課堂上感受到學習的樂趣；-鼓勵小王多參與課堂討論，提高他的學習積極性；-與家長保持聯(lián)系，共同關注小王的學習進步。4.（1）李老師在處理小劉的問題時，體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范中的“教書育人”要求。解析思路：教書育人要求教師遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。李老師通過個別談話了解小劉抄襲的原因，體現(xiàn)了對教育規(guī)律的遵循。（2）針對小劉的情況，建議李老師：-與小劉進行溝通，了解他抄襲的原因，幫助他認識到錯誤；-加強對小劉的誠信教育，培養(yǎng)他的道德品質(zhì)；-為小劉提供額外的輔導，提高他的學習成績；-鼓勵小劉積極參與課堂活動，增強他的自信心。5.（1）王老師在處理小張的問題時，體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范中的“教書育人”要求。解析思路：教書育人要求教師遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。王老師通過課后談話了解小張的發(fā)音問題，體現(xiàn)了對教育規(guī)律的遵循。（2）針對小張的情況，建議王老師：-為小張?zhí)峁┌l(fā)音糾正的方法和技巧；-鼓勵小張多練習發(fā)音，提高他的英語口語水平；-在課堂上給予小張更多的練習機會；-與家長保持聯(lián)系，共同關注小張的進步。6.（1）張老師在處理小趙的問題時，體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范中的“教書育人”要求。解析思路：教書育人要求教師遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。張老師通過課后談話了解小趙的動作問題，體現(xiàn)了對教育規(guī)律的遵循。（2）針對小趙的情況，建議張老師：-為小趙提供正確的動作示范，幫助他糾正錯誤；-鼓勵小趙在課堂上多參與體育活動，提高他的運動技能；-與家長保持聯(lián)系，共同關注小趙的體能發(fā)展；-鼓勵小趙參加課外體育活動，豐富他的課余生活。7.（1）李老師在處理小王的問題時，體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范中的“教書育人”要求。解析思路：教書育人要求教師遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。李老師通過課后談話了解小王的繪畫問題，體現(xiàn)了對教育規(guī)律的遵循。（2）針對小王的情況，建議李老師：-為小王提供繪畫技巧的指導，幫助他提高繪畫水平；-鼓勵小王在課堂上多發(fā)揮創(chuàng)造力，展現(xiàn)自己的繪畫才華；-與家長保持聯(lián)系，共同關注小王的繪畫興趣和進步；-鼓勵小王參加課外繪畫活動，豐富他的藝術修養(yǎng)。8.（1）王老師在處理小趙的問題時，體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范中的“教書育人”要求。解析思路：教書育人要求教師遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。王老師通過課后談話了解小趙的唱歌問題，體現(xiàn)了對教育規(guī)律的遵循。（2）針對小趙的情況，建議王老師：-為小趙提供唱歌技巧的指導，幫助他提高唱歌水平；-鼓勵小趙在課堂上多參與音樂活動，提高他的音樂素養(yǎng)；-與家長保持聯(lián)系，共同關注小趙的音樂興趣和進步；-鼓勵小趙參加課外音樂活動，豐富他的音樂生活。9.（1）張老師在處理小劉的問題時，體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范中的“關愛學生”要求。解析思路：關愛學生要求教師關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。張老師沒有直接批評小劉，而是通過個別談話了解他的言行問題，體現(xiàn)了對學生的關愛。（2）針對小劉的情況，建議張老師：-與小劉進行溝通，了解他講臟話的原因，幫助他認識到錯誤；-加強對小劉的道德教育，培養(yǎng)他的文明素養(yǎng)；-鼓勵小劉在日常生活中注意言行舉止，樹立良好的道德形象；-與家長保持聯(lián)系，共同關注小劉的道德成長。10.（1）李老師