讀《春風(fēng)又綠江南岸》

讀《春風(fēng)又綠江南岸》王安石有一首家喻戶曉的詩——《泊船瓜洲》：京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？這首詩作于宋神宗熙寧八年（1075）二月，王安石第二次拜相，奉詔進(jìn)京，船停瓜洲之時(shí)。瓜洲在長江北岸，和京口隔江相對(duì)。鐘山在金陵（南京）。王安石雖說是江西臨川人，但他于1037年隨父定居江寧（南京），所以，江寧無疑成了他的第二故鄉(xiāng)。熊秉明先生有一篇有關(guān)這首詩的長篇隨筆《春風(fēng)又綠江南岸》，讀來獲益匪淺。文章分為五部分，每部分加了小標(biāo)題。第一個(gè)小標(biāo)題是“‘綠’字的含義”。作者在這部分里比較了“到”“過”“入”“滿”與“綠”的區(qū)別，概括地說，“綠”有更加豐富的含義，能給讀者帶來強(qiáng)烈的色彩感。一般說來，用字的優(yōu)劣標(biāo)準(zhǔn)，以含義的豐富性來定，即信息多的字優(yōu)于信息少的字。第二個(gè)小標(biāo)題是“‘綠’字的破格用法”?！熬G”原本是形容詞，這里用為動(dòng)詞，用今天的話說，是形容詞的使動(dòng)用法，屬于打破日常語言規(guī)律的特殊用法。第三個(gè)小標(biāo)題是“‘綠’字的必然性”。這部分說綠是江南的特征。唐人詩中已有過“春風(fēng)何時(shí)至？已綠湖上山”（丘為）、“東風(fēng)已綠瀛洲草”（李白）的詩句，且句中的“綠”也屬于破格用法，但后人忘卻了丘為、李白的句子，獨(dú)獨(dú)稱頌王安石的“春風(fēng)又綠江南岸”，其根本原因，就是“綠”與“江南岸”有必然的關(guān)系。第四個(gè)小標(biāo)題是“‘綠’字在全詩中的角色”。作者不僅停留在詩眼的的角色來分析“綠”，而且著眼于“綠”在全篇中的作用。這首詩的前兩句盡管說了山，說了水，但都只是地理上的說明，而有了“春風(fēng)又綠江南岸”，山水頓時(shí)染上了色彩，活了起來，綠的顏色遂成了一種強(qiáng)烈的召喚：“春草年年綠，王孫歸不歸？”第五個(gè)小標(biāo)題是“附記”。這部分寫得更有個(gè)性，作者聯(lián)想到與“綠”相關(guān)的兩個(gè)小故事。第一個(gè)故事說，二戰(zhàn)結(jié)束二十多年后，在菲律賓山中發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)失散的日本兵，他們對(duì)外界變化一無所知，人們用擴(kuò)音器向他們報(bào)導(dǎo)戰(zhàn)后的日本與世界，他們?cè)趺匆膊幌嘈?。政府派了家庭成員用擴(kuò)音器勸說，仍然無效。最后派了一個(gè)士兵的妹妹，當(dāng)面跟他們談話。妹妹耐心的規(guī)勸仍然不能打動(dòng)以武士道精神熏陶出來的哥哥。最終讓這個(gè)士兵流下眼淚的，是妹妹不經(jīng)意的一句話：是櫻花的時(shí)節(jié)了，像二十多年前一樣，伯父家里庭前的櫻花又盛開了。第二個(gè)故事是丘遲的那封勸降信《與陳伯之書》。據(jù)說，陳伯之讀了丘遲信中的“暮春三月，江南草長，雜花生樹，群鶯亂飛”，“乃于壽陽擁兵八千歸降”。為什么“綠草”對(duì)一個(gè)6世紀(jì)的中國將軍，“櫻花”對(duì)一個(gè)20世紀(jì)的日本武士具有不可抗拒的說服力？作者認(rèn)為，一個(gè)人的生命在童年開始儲(chǔ)存記憶，這些最初的認(rèn)知資料混入我們的感官本能，比后起的思維更頑強(qiáng)。我喜歡這篇文藝隨筆的理由有三。一是作者不像一般的詩歌鑒賞者那樣，只在推敲字詞上分析這首詩的妙處?！拔淖诸l改，工夫自出”（《童蒙詩訓(xùn)》），王安石的這首詩，也確實(shí)以推敲、錘煉字詞而著名，但作者僅將這作為自己文章的一個(gè)部分，并且，即便在這一點(diǎn)上，作者也發(fā)人所未發(fā)，作出了自己獨(dú)到的探索。二是作者占有的材料相當(dāng)豐富。作者在說明問題時(shí)，引用的詩句涉及19首古代詩詞。作者在引用前人成果時(shí)，不人云亦云，比如在引用錢鐘書先生《宋詩選注》中有關(guān)《泊船瓜洲》的“注”時(shí)，提到了錢鐘書先生舉的三個(gè)例句，提到了之后的分析：“于是發(fā)生了一連串的問題：王安石的反復(fù)修改是忘記了唐人的詩句而白費(fèi)心力呢？還是明知道這些詩句而存心立異呢？他的選定‘綠’字是跟唐人暗合呢？是最后想起了唐人詩句而欣然沿用呢？還是自覺不能出奇制勝，終于向唐人低頭呢？”對(duì)三個(gè)例句，作者認(rèn)為第三句“主人山門綠”中的“綠”不屬于破格用法，不能歸入同類。這是正確的。對(duì)錢鐘書有關(guān)王安石詩歌的評(píng)價(jià)，作者也不完全認(rèn)同。作者認(rèn)為，“綠”的用法雖有前例，但并不妨礙在這里用得巧妙。三是行文的語言活潑生動(dòng)。不少的學(xué)術(shù)文章，往往在晦澀的名詞術(shù)語上用心思，很少自己真正的心得體會(huì)，這篇文章不是。我一直以為，最好的學(xué)術(shù)研究成果應(yīng)該像熊秉明這篇文章一樣，首先對(duì)研究的問題有自己獨(dú)到的理解，在此基礎(chǔ)上用一種生動(dòng)活潑的散文化的語言將其表述出來。作為語文教師