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讀《春風(fēng)又綠江南岸》王安石有一首家喻戶曉的詩——《泊船瓜洲》:京口瓜洲一水間,鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸,明月何時(shí)照我還?這首詩作于宋神宗熙寧八年(1075)二月,王安石第二次拜相,奉詔進(jìn)京,船停瓜洲之時(shí)。瓜洲在長江北岸,和京口隔江相對(duì)。鐘山在金陵(南京)。王安石雖說是江西臨川人,但他于1037年隨父定居江寧(南京),所以,江寧無疑成了他的第二故鄉(xiāng)。熊秉明先生有一篇有關(guān)這首詩的長篇隨筆《春風(fēng)又綠江南岸》,讀來獲益匪淺。文章分為五部分,每部分加了小標(biāo)題。第一個(gè)小標(biāo)題是“‘綠’字的含義”。作者在這部分里比較了“到”“過”“入”“滿”與“綠”的區(qū)別,概括地說,“綠”有更加豐富的含義,能給讀者帶來強(qiáng)烈的色彩感。一般說來,用字的優(yōu)劣標(biāo)準(zhǔn),以含義的豐富性來定,即信息多的字優(yōu)于信息少的字。第二個(gè)小標(biāo)題是“‘綠’字的破格用法”?!熬G”原本是形容詞,這里用為動(dòng)詞,用今天的話說,是形容詞的使動(dòng)用法,屬于打破日常語言規(guī)律的特殊用法。第三個(gè)小標(biāo)題是“‘綠’字的必然性”。這部分說綠是江南的特征。唐人詩中已有過“春風(fēng)何時(shí)至?已綠湖上山”(丘為)、“東風(fēng)已綠瀛洲草”(李白)的詩句,且句中的“綠”也屬于破格用法,但后人忘卻了丘為、李白的句子,獨(dú)獨(dú)稱頌王安石的“春風(fēng)又綠江南岸”,其根本原因,就是“綠”與“江南岸”有必然的關(guān)系。第四個(gè)小標(biāo)題是“‘綠’字在全詩中的角色”。作者不僅停留在詩眼的的角色來分析“綠”,而且著眼于“綠”在全篇中的作用。這首詩的前兩句盡管說了山,說了水,但都只是地理上的說明,而有了“春風(fēng)又綠江南岸”,山水頓時(shí)染上了色彩,活了起來,綠的顏色遂成了一種強(qiáng)烈的召喚:“春草年年綠,王孫歸不歸?”第五個(gè)小標(biāo)題是“附記”。這部分寫得更有個(gè)性,作者聯(lián)想到與“綠”相關(guān)的兩個(gè)小故事。第一個(gè)故事說,二戰(zhàn)結(jié)束二十多年后,在菲律賓山中發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)失散的日本兵,他們對(duì)外界變化一無所知,人們用擴(kuò)音器向他們報(bào)導(dǎo)戰(zhàn)后的日本與世界,他們?cè)趺匆膊幌嘈?。政府派了家庭成員用擴(kuò)音器勸說,仍然無效。最后派了一個(gè)士兵的妹妹,當(dāng)面跟他們談話。妹妹耐心的規(guī)勸仍然不能打動(dòng)以武士道精神熏陶出來的哥哥。最終讓這個(gè)士兵流下眼淚的,是妹妹不經(jīng)意的一句話:是櫻花的時(shí)節(jié)了,像二十多年前一樣,伯父家里庭前的櫻花又盛開了。第二個(gè)故事是丘遲的那封勸降信《與陳伯之書》。據(jù)說,陳伯之讀了丘遲信中的“暮春三月,江南草長,雜花生樹,群鶯亂飛”,“乃于壽陽擁兵八千歸降”。為什么“綠草”對(duì)一個(gè)6世紀(jì)的中國將軍,“櫻花”對(duì)一個(gè)20世紀(jì)的日本武士具有不可抗拒的說服力?作者認(rèn)為,一個(gè)人的生命在童年開始儲(chǔ)存記憶,這些最初的認(rèn)知資料混入我們的感官本能,比后起的思維更頑強(qiáng)。我喜歡這篇文藝隨筆的理由有三。一是作者不像一般的詩歌鑒賞者那樣,只在推敲字詞上分析這首詩的妙處?!拔淖诸l改,工夫自出”(《童蒙詩訓(xùn)》),王安石的這首詩,也確實(shí)以推敲、錘煉字詞而著名,但作者僅將這作為自己文章的一個(gè)部分,并且,即便在這一點(diǎn)上,作者也發(fā)人所未發(fā),作出了自己獨(dú)到的探索。二是作者占有的材料相當(dāng)豐富。作者在說明問題時(shí),引用的詩句涉及19首古代詩詞。作者在引用前人成果時(shí),不人云亦云,比如在引用錢鐘書先生《宋詩選注》中有關(guān)《泊船瓜洲》的“注”時(shí),提到了錢鐘書先生舉的三個(gè)例句,提到了之后的分析:“于是發(fā)生了一連串的問題:王安石的反復(fù)修改是忘記了唐人的詩句而白費(fèi)心力呢?還是明知道這些詩句而存心立異呢?他的選定‘綠’字是跟唐人暗合呢?是最后想起了唐人詩句而欣然沿用呢?還是自覺不能出奇制勝,終于向唐人低頭呢?”對(duì)三個(gè)例句,作者認(rèn)為第三句“主人山門綠”中的“綠”不屬于破格用法,不能歸入同類。這是正確的。對(duì)錢鐘書有關(guān)王安石詩歌的評(píng)價(jià),作者也不完全認(rèn)同。作者認(rèn)為,“綠”的用法雖有前例,但并不妨礙在這里用得巧妙。三是行文的語言活潑生動(dòng)。不少的學(xué)術(shù)文章,往往在晦澀的名詞術(shù)語上用心思,很少自己真正的心得體會(huì),這篇文章不是。我一直以為,最好的學(xué)術(shù)研究成果應(yīng)該像熊秉明這篇文章一樣,首先對(duì)研究的問題有自己獨(dú)到的理解,在此基礎(chǔ)上用一種生動(dòng)活潑的散文化的語言將其表述出來。作為語文教師
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