2 集體生活成就我 說課稿

2集體生活成就我說課稿《集體生活成就我》說課稿

尊敬的各位評委老師：

大家好！今天我說課的題目是《集體生活成就我》。下面我將從說教材、說學情、說教學目標、說教學重難點、說教法、說學法、說教學過程、說板書設計這八個方面來展開我的說課。

一、說教材

《集體生活成就我》是統編人教版道德與法治七年級下冊第三單元“在集體中成長"第六課“‘我’和‘我們’”中的第二框內容。本框題圍繞集體生活對個人成長的重要意義展開，包括在集體中涵養(yǎng)品格和在集體中發(fā)展個性兩個方面，旨在引導學生正確認識個人與集體的關系，積極融入集體，促進自身的成長和發(fā)展。

二、說學情

七年級的學生正處于身心發(fā)展的關鍵時期，他們渴望在集體中獲得認可和尊重，同時也對集體生活有著自己的感受和體驗。但由于社會閱歷較淺，他們對集體生活的意義和價值認識還不夠全面和深入，在處理個人與集體的關系時，可能會出現一些困惑和問題。因此，通過本節(jié)課的學習，幫助學生正確認識集體生活對個人成長的重要性，具有重要的現實意義。

三、說教學目標

1.情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)學生熱愛集體的情感，自覺遵守集體共同規(guī)則的意識，增強個人在集體生活中的價值感和責任感，認同集體主義原則。

2.能力目標：提升學生在集體生活中人際交往的能力，以及自我覺察、自我認識和自我發(fā)展的能力。

3.知識目標：讓學生明確集體生活對學生涵養(yǎng)品格的作用，以及集體生活對于個性發(fā)展的作用。

四、說教學重難點

1.教學重點：在集體中涵養(yǎng)品格；在集體中發(fā)展個性。

2.教學難點：在集體中發(fā)展個性。

五、說教法

1.情境教學法：通過創(chuàng)設西天取經的情境，引導學生思考集體生活對個人的影響，激發(fā)學生的學習興趣。

2.問題導學法：通過設置一系列問題，引導學生自主思考、合作探究，培養(yǎng)學生的思維能力和解決問題的能力。

3.講授法：對于一些重要的知識點和概念，進行系統的講解和闡述，使學生能夠準確理解和掌握。

六、說學法

1.自主學習法：讓學生自主閱讀教材，初步了解本節(jié)課的主要內容，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

2.合作學習法：組織學生進行小組討論、交流，共同探討問題，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。

3.歸納總結法：引導學生對所學知識進行歸納總結，形成知識體系，提高學生的概括能力和知識運用能力。

七、說教學過程

1.導入新課（3分鐘）

通過播放西天取經團隊的視頻，引導學生思考他們取得成就的原因，從而引出本節(jié)課的主題——集體生活成就我。

2.講授新課（32分鐘）

自主學習（5分鐘）

讓學生認真閱讀課本58-61頁內容，思考預先設置的四個問題，為后續(xù)的教學活動做好鋪墊。

主題一：在集體中涵養(yǎng)品格（12分鐘）

活動一：在集體中，他是誰？

展示孫悟空在不同集體中的角色和職責的圖片，引導學生分析，進而理解在集體中可以培養(yǎng)負責任的態(tài)度和能力，以及人際交往的基本態(tài)度和能力。

活動二：探究與分享

展示取經團隊的圖片，引導學生探討師徒四人之間相互接納、尊重、理解、包容的事例，并聯系實際生活舉例，讓學生深刻體會集體對涵養(yǎng)品格的作用。

主題二：在集體中發(fā)展個性（15分鐘）

活動三：西天取經之行“成就了"師徒四人

提出一系列假設性問題，如如果沒有西天取經之行的集體平臺，師徒四人可能的生活狀況，引導學生思考集體生活為個人展示自我提供了平臺。分析師徒四人的個性特點，讓學生明白人與人之間的差異是發(fā)展和完善個性的重要資源。

活動四：探究與分享

展示相關資料，引導學生思考四位同學的個性特點對其成長的影響，從而明確在集體中發(fā)展個性的方法。

3.課堂練習（5分鐘）

通過兩道選擇題，檢測學生對本節(jié)課知識的掌握程度，鞏固所學內容。

4.課堂小結（3分鐘）

引導學生回顧本節(jié)課的主要內容，包括集體生活對涵養(yǎng)品格和發(fā)展個性的作用，以及在集體中涵養(yǎng)品格和發(fā)展個性的方法。

5.課后作業(yè)（2分鐘）

布置三項作業(yè)：完成練習冊相關內容、背誦提綱并下節(jié)課