2024年部編版二年級道德與法制下冊教案

部編版二年級道德與法制下冊教案

1、挑戰(zhàn)第一次

教學(xué)目的：

1、情感態(tài)度價值觀目的；通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得我們要勇于挑戰(zhàn)、勇于嘗

試。

2、過程與措施目的：指導(dǎo)學(xué)生在對故事、情境的思索當(dāng)中領(lǐng)悟道理，在實踐活

動中強化行為。

3、知識目的：使學(xué)生明白我們要勇于挑戰(zhàn)和嘗試，并懂得辨別那些事情要大膽

試，哪些事情不能試，那些事情要他人幫著才能試。

教學(xué)重難點：

引導(dǎo)學(xué)生辨別哪些事物可以獨自嘗試、哪些可以在他人協(xié)助下嘗試、哪些不可以

嘗試，鼓勵學(xué)生克服心理嘗試新鮮事物。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.設(shè)置某些學(xué)生未經(jīng)歷過的情景，事件

2.搜集學(xué)生有關(guān)嘗試事物的經(jīng)歷及感受，并總結(jié)嘗試失敗或尚未嘗試的案例，做

成紙條放在盒子中用于抽簽

3.課件，具有某些與否可以嘗試日勺經(jīng)典案例

教課時數(shù)：2課時

教學(xué)過程設(shè)計:

第一課時

小劇場：《小馬過河》。

1、師：同學(xué)們，目前小劇場立即要開演了，誰要來參演呢？你又想要飾演

哪個角色呢？

2、師：好了，角色已經(jīng)選好了，那么就讓我們看看這些小演出家們會給我

們帶來一種怎樣的故事呢？

3、師：感謝你們?yōu)槲覀儙砣丈拙恃莩觥?/p>

4、動動小腦筋：怎樣你是小馬，你會怎么做呢？

5、師：讓我們在書本當(dāng)中找到答案，最終小馬是怎么做呢口勺？

6、提問：為何馬媽媽說“孩子，你終于長大了呢？”

7、總結(jié)：馬媽媽之因此說小馬長大了，是由于小馬懂得依托自己去嘗試、

去挑戰(zhàn)了。我們每個人都是在無多次的“第一次”中成長起來的。

第二課時

一、我的第一次。

1、師：那么同學(xué)們，你們均有哪些“第一次”H勺經(jīng)歷呢？

2、我也要說（小討論）：

3、展示第一次的經(jīng)歷和當(dāng)時有趣日勺回憶：

4、師：同學(xué)們真勇敢，有過那么多口勺第一次口勺經(jīng)歷，你們正是一種小勇士。

5、師：諸多時候，我們做第一次的時候會做得不好，可是有了第一次之后、

第二次、第三次就會越做越好了。

二、我還想試。

1、師：那么小勇士們，你們還想要嘗試哪些新鮮日勺事呢？

2、小小冒險家：我的J冒險計劃（說一說，你還想嘗試什么。）

3、展示“我還想試……”

4、思索：可是，是不是所有日勺事情我們都能去嘗試呢？

5、師：這些小同學(xué)們也有某些疑惑，我們一起來幫他們處理吧。

6、大家一起來幫忙：

三、思索：

1、（1）為何小晨可以去嘗試，小圖卻不能呢？

（2）哪些事情我們要大膽試？哪些事情我們不能試呢？

2、展示我們要大膽嘗試日勺事情和我們不能去展示日勺事情。

3、思索：玲玲的問題

四、溫馨提醒：有些事情有危險，需要大人幫忙和陪伴才可以哦！

五、板書

挑戰(zhàn)第一次

1、我的第一次。

2、我還想試。

教學(xué)反思：

2、學(xué)做快樂鳥

教學(xué)目的：

1、知識與技能：說出生活中讓自己快樂時事兒，感受快樂帶來日勺身心愉悅。

2、過程與措施：懂得生活中也會有不開心日勺事兒。

3、情感態(tài)度與價值觀：體驗分享快樂后，快樂加倍自己更快樂。

教學(xué)重難點：

引導(dǎo)學(xué)生理解什么是真正的快樂，啟發(fā)學(xué)生對的面對生活中日勺不開心，鼓勵同學(xué)

多感受正能量帶來啊快樂

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.設(shè)計某些小游戲讓同學(xué)們感受快樂

教課時數(shù)：2課時

教學(xué)過程設(shè)計：

第一課時

1.體驗活動

（1）師一進教室，就表揚聽到上課鈴聲立即靜息日勺同學(xué)，表揚書本準(zhǔn)備好的同

學(xué)。

（2）師在黑板上畫兩個圓，請同學(xué)們用這兩個圓在兩分鐘之內(nèi)發(fā)明一種新的事

物，看誰最有創(chuàng)意？

（3）我們來玩兒一種游戲好嗎？

（4）師小結(jié)。

2.揭示課題、分享快樂

（1）師：先來和大家分享我的快樂吧。今年暑假，我到三亞旅游去了。記得在

天涯海角那天，由于天氣冷，我穿了比較厚日勺長油T恤……

（2）今天我們都來學(xué)做“快樂鳥”【板書：2.學(xué)做“快樂鳥”】小組長組織四人

小組的同學(xué)一起，輪番說說自己感到快樂的事兒。

（4）師：在分享快樂H勺時候，同學(xué)們也和你同樣快樂起來了呢？

3.師：我們?yōu)楹我鲆恢弧翱鞓辐B”，也就是一種人身心愉悅有什么好處呢？

（3）展示交流，分享快樂

4.故事啟發(fā)

（1）【PPT出示繪本圖】師：可是我們生活中也不都是快樂的事兒，常常會不開

心。看，蝸牛和寄居蟹為啥不開心呢？

【同桌學(xué)習(xí)規(guī)定】1.先獨立看懂故事；2.說說蝸牛和寄居蟹分別是為何不開心？

每人說一種；3.它們的不開心事兒能處理嗎？怎樣處理？4.準(zhǔn)備好全班交流發(fā)言。

（2）同桌交流

（3）課堂展示（請同桌的小朋友輪番說一說蝸牛和寄居蟹。）我們大聲來匯報，

我們端坐認(rèn)真聽。

（4）師：這個小故事給你什么啟發(fā)呢？

第二課時

一、揭示課題、分享快樂

師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二課《學(xué)做快樂鳥》

小組展示：三個組員說例子，小組長進行判斷。

二、玩轉(zhuǎn)漂流瓶

（1）師：每個人都會碰到不開心的事兒，但我也相信你們也有消除不開心的妙

招。小小H勺漂流瓶里裝進了每個小朋友H勺不開心往事，目前就讓我們打開漂流瓶,

為朋友尋找消除不快樂因子H勺妙招吧。

（3）指名一種小組的同學(xué)說說消除不快樂日勺妙招。

（4）說說書上簡介的幾種措施

三、播放歌聲與微笑

1、在歌聲中快樂地唱起來、跳起來。

2、小組合作：啟動漂流瓶，悄悄把消除不快樂因子妙招寫在紙條上吧，然后再

裝進漂流瓶。

教學(xué)反思：

3做個“開心果”

教學(xué)目的：

1、知識與技能：尋找家里和小組里、班集體里的開心果，想想他們做的讓大家

開心的事兒。

2、過程與措施：體會做“開心果”幫到他人的那份快樂。

3、情感態(tài)度與價值觀：學(xué)會與人快樂相處。

教學(xué)重難點:

引導(dǎo)學(xué)生做一種陽光向上樂于為他人帶來快樂的人

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生每人寫出是我家的開心果，是組內(nèi)開心果，是班級開

心果。

2、老師搜集后記錄。

教課時數(shù)：2課時

教學(xué)過程設(shè)計：

第一課時

1.直接揭示課題：

2.師：誰先來做這個開心果？

指名事先準(zhǔn)備了節(jié)目的同學(xué)演出

3.說說你家日勺開心果

師：在你家里，誰是“開心果”？做過什么讓你和家人開心日勺事兒？在小組里說

說吧？

（2）展示：指名說說家里的“開心果”開心事兒。

4.找找小組里的“開心果”

（1）師：有的小朋友不僅在家里是父母長輩的開心果，在學(xué)校里，也是小伙伴

們的開心果?？矗麄兪窃鯓映蔀榇蠹业男』锇閰睯?

【播放PPT書上的圖片】

（2）師：那么我們小組里有無開心果，找一找，說說他怎樣帶給你們快樂口勺?

小組里尋找“開心果”，說出“開心果”時開心事兒

（3）展示：指名兩個小組說說他們的“開心果”及事例。

板書

做個“開心果”

第二課時

1.講繪本故事

（1）師出示書本上的繪本故事圖，指名學(xué)生輪番講一講

（2）師：小狐貍找到H勺“開心果”是什么？

2.揭示課題

師：小狐貍想找“開心果”，成果“開心果”就是他自己。在生活中，你們也來

做做這樣的“開心果”吧。

（1）師講親歷故事：這個寒假，我和妹妹到了三亞享有陽光溫暖，誰想妹妹卻

生病需要立即回重慶。于是，我立即在網(wǎng)上給她購置了飛機票，還親自打車送她

到機場，為她辦理所有等級手續(xù)。直到她通過安檢，進入候機廳休息我才離開。

她回到重慶后通過醫(yī)院治療病已經(jīng)好了，她很快樂打來感謝我為她做日勺一切。

我為我能幫上她，讓她在病痛時得到安慰，心情好了許多。

（2）師【PPT出示書上的幾幅圖】：假如是你,看到這樣日勺情形，你會怎么辦？

4.察言觀色送溫暖

（1）師：有時候，我書的家人為了不給大家?guī)砺闊?，雖然有煩惱、有痛苦也

會不說。作為家里的一份子，你觀測到這樣的細(xì)節(jié)了嗎？你又會怎樣發(fā)揮“開心

果”的作用呢?

(3)展示

指名生回答

(2)小組合作學(xué)習(xí)

課堂小結(jié)教師：這節(jié)課你有什么收獲？

板書做個“開心果”

教學(xué)反思：

4試種一粒籽

教學(xué)目的：

知識與技能：從認(rèn)識種子開始，懂得生命的奇妙。

過程與措施：學(xué)習(xí)多種方式認(rèn)識種子，試著學(xué)種一粒籽。

情感態(tài)度與價值觀：在認(rèn)識種子，試種一粒籽的過程中，懂得愛惜自然界中日勺每

一種生命

教學(xué)重難點：

根據(jù)學(xué)生種植種子H勺不一樣進行不一樣H勺種植指導(dǎo)

教學(xué)準(zhǔn)備：

2.常見植物種子的圖片

3.花生，黃豆，發(fā)芽的土豆等種子、小花盆

教課時數(shù)：2課時

教學(xué)過程設(shè)計:

第一課時

感受生命奇妙

1.師播放視頻【種子萌芽生長過程】：春天，萬物復(fù)蘇，讓我們一起來感受一段

生命的奇妙旅程吧。

學(xué)生看完之后，師：在這段視頻中你懂得了什么？

2.認(rèn)識種子

（1）師：你能給大家簡介一種你認(rèn)識的種子嗎?

（2）老師簡介種子【PPT展示工老師也想給你們簡介幾種：柳絮中的小黑子兒

是柳樹日勺種子；楊樹也是同樣；西紅柿日勺種子是很小很小日勺顆粒；黃瓜籽是老黃

瓜日勺種子；蘿卜的種子是蘿卜開花后結(jié)籽。

（3）小組合作深入認(rèn)只種子

結(jié)合自己的生活，說說你用什么方式認(rèn)識的種子？

（4）展示指名學(xué)生說，例如吃日勺零食有種子；我們的主食也是種子加工H勺；吃

的水果；書上看見過的；網(wǎng)上查詢的；問的長輩……

3.揭示課題

師：生活真奇妙，不問不懂得，小小一粒籽，長成大苗苗。孩子們，我們也來試

種一粒籽好嗎？板書課題：試種一粒籽。

4.計劃試種

（1）出示老師種日勺白菜日勺視頻

（2）分小組說說假如我們要試種應(yīng)當(dāng)做些什么準(zhǔn)備？寫出你們?nèi)丈子媱?/p>

（3）展示計劃

板書試種一粒籽

第二課時

回憶試種的通過，感受生命H勺萌發(fā)

一、師播放親自試種的過程視頻：在這次試種中我的體會是：蒜苗剛開始5天之

內(nèi)只是添水，5天之后每隔7天換一次水。

二、小組里說一說自己試種的體會。

三、全班匯報。指名兩學(xué)生說

指導(dǎo)記錄試種過程

四、展示書本上的種植日志和成長記錄圖。

五、在之后的時間關(guān)注學(xué)生日勺種植日志。并在合適日勺時間再次展示學(xué)生日勺種植成

果（含實物、日志、繪圖等）。

教學(xué)反思：

5健康游戲我常玩

教學(xué)目的：

1.知識與能力：學(xué)習(xí)怎樣辨別健康游戲與不健康游戲

2.過程與措施：引導(dǎo)學(xué)生對益智游戲、體育活動、合作游戲產(chǎn)生愛好

3.情感態(tài)度與價值觀：辨別什么樣的環(huán)境適合什么樣H勺游戲

教學(xué)重難點：

讓學(xué)生理解游戲的弊端學(xué)會辨別游戲的優(yōu)劣

教學(xué)準(zhǔn)備：

某些游戲道具翻繩、跳棋……

準(zhǔn)備不一樣H勺天氣、身體、人員條件圖片

教課時數(shù)：2課時

教學(xué)過程設(shè)計：

第一課時

一、激趣導(dǎo)入

1、師導(dǎo)：今天我書來討論一下大家在課余時間都會做某些什么游戲。并闡

明喜歡這個游戲的原因。

2、發(fā)言后老師總結(jié)游戲日勺類別。

二、體驗游戲

1、師：小朋友們，快和同組的同學(xué)說說你玩過的游戲，看誰說得清晰。

2、學(xué)生先在小組內(nèi)討論，再在全班交流。

三、游戲診斷會。

1、（出示戶外運動，球類游戲，電腦游戲，益智游戲等圖片）師：你們喜歡

哪種游戲？為何？

2、生討論。

3、師總結(jié)：當(dāng)同學(xué)們熱衷于某一種游戲時，應(yīng)當(dāng)仔細(xì)考慮游戲的長處和弊端,

但無論怎樣都不要沉迷其中。

第二課時

一、為大家推薦某些健康游戲。

1、將準(zhǔn)備好H勺游戲道具示范給同學(xué)們，并讓同學(xué)們嘗試，感受到游戲H勺樂趣。

2、推薦完老師帶來日勺小游戲，大家也分享一下自己的健康游戲吧。

3、老師在發(fā)言后點評游戲的實用性、規(guī)則與否完善、與否可以推廣。

二、選個游戲玩一玩。

將準(zhǔn)備好的小游戲配上天氣條件、身體條件、人員條件讓學(xué)生對的的選擇什

么狀況適合什么游戲。

三、板書設(shè)計：

選擇游戲玩一玩

教學(xué)反思：

6老式游戲我會玩

教學(xué)目的：

知識與技能：理解外國H勺某些游戲

過程與措施：學(xué)習(xí)更多我國日勺老式游戲

情感態(tài)度與價值觀：感受我國老式游戲與他國老式游戲不一樣的魅力

教學(xué)重難點：

讓同學(xué)們接受老式游戲，并感受其中樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課前作業(yè)，學(xué)生回家祈求行輩分享兒種幼時日勺游戲

2、查找資料找到三到五個老式游戲

3、查找資料理解其他國家的老式游戲

教課時數(shù)：2課時

教學(xué)過程設(shè)計：

第一、二課時

一、交流分享

1、老師先講述幾種自己童年玩的游戲，由學(xué)生繼續(xù)發(fā)言講述家中長輩們的

游戲。

2、童年時人人都喜歡玩游戲。諸多游戲代代相傳，直到目前。你懂得其中

的原因嗎？你喜歡老式游戲嗎？

二、老式游戲知多少

1、由同學(xué)搶答方式說出自己懂得H勺老式游戲，采用加分扣分形式進行。

2、老師通過課件展示某些其他國家的游戲，簡介游戲來源，規(guī)則。

三、游戲體驗

1、課堂上挑選五到六個游戲讓每個小組體驗一種老式游戲。感受老式游戲的魅

力。

2、也可以試試其他國家的玩法，看看會有什么不一樣。

四、老師總結(jié)

老式游戲之因此可以代代流傳是由于它們大部分都是需要伙伴之間互相配

合，而想要一起玩耍就要先學(xué)會這個游戲日勺規(guī)則，相比目前日勺游戲只是獨樂

樂，不需要分享，便少了許多趣味。

五、自制游戲

以組為單位設(shè)計一種有創(chuàng)意的游戲。

六、板書設(shè)計

老式游戲知多少

教學(xué)反思：

7我們有新玩法

教學(xué)目的：

知識與技能：運用身邊可運用資源改造游戲更適合自己

過程與措施：學(xué)會在老式的基礎(chǔ)上發(fā)明新事物，并能進行簡樸的探究活動。

情感態(tài)度與價值觀：能在游戲中找到玩H勺樂趣，并培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

教學(xué)重難點：

鼓勵學(xué)生發(fā)明改造符合環(huán)境口勺游戲，不局限于已經(jīng)有的老式游戲。

教學(xué)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備某些簡樸的玩具例如跳繩、健子、橡皮泥、橡皮筋……

教課時數(shù)：2課時

教學(xué)過程設(shè)計:

第一課時

一、引入主題

同學(xué)們都懂得我手中的這些玩具是怎么玩的嗎？不過誰規(guī)定的這些只能這樣

用呢？因此今天讓我們開動腦筋，想一想這些玩具還可以玩出什么樣的新把戲!

二、小組討論

每組發(fā)一種玩具，合作設(shè)計新玩法。設(shè)計完畢后每組示范新玩法

同學(xué)們可以發(fā)明新玩法，那么將不一樣口勺玩具進行組合然后設(shè)計一種新玩具

呢？

兩或三個小組一同討論設(shè)計新玩法。

四、板書設(shè)計

玩出新把戲

第二課時

一、承上啟下

上節(jié)課我們進行了變換新玩法，那么我們是不是也可以發(fā)明新玩具呢？讓我們變

廢為寶，制作屬于自己口勺玩具吧。

二、模仿大王

我們常常會看到電視上某些綜藝節(jié)目上嘉賓們玩的非常好的游戲，不過許多

道具我們身邊都沒有，不過沒關(guān)系，我們可以運月身邊有日勺東西加以改造，就可

以發(fā)明出也許比電視上尚有趣的I游戲！

三、小組合作

每組負(fù)責(zé)改造一種游戲：

1.制作所需道具

4.更改適合目前人數(shù)的規(guī)則

四、小組發(fā)言

向大家展示自己改造后口勺游戲，并體會其他組的游戲互換意見。

五、板書設(shè)計：

我們一起來發(fā)明

教學(xué)反思：

8安全地玩

教學(xué)目的：

知識與技能：讓學(xué)生們懂得安全第一的意義

過程與措施：認(rèn)識安全提醒牌，并親自動手做

情感態(tài)度與價值觀：生活中到處都存在著安全隱患，要讓學(xué)生們深刻意識到安全

的重要性，凡事都要把安全放在第一位。

教學(xué)重難點：

生活中到處都存在著安全隱患，要讓學(xué)生們深刻意識到安全的重要性，凡事

都要把安全放在第一位。

教法:

運用教材以及有關(guān)資料進行教學(xué)，讓學(xué)生們討論，并進行統(tǒng)一總結(jié)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

搜索有關(guān)安全常識H勺資料

教課時數(shù)：2課時

教學(xué)過程設(shè)計：

一、導(dǎo)入活動，引出話題。

1、（課件出示玩球口勺地點）師：同學(xué)們，你們能辨別出在哪些地方玩球是安全的

嗎？

2、生：只有在沒有障礙的空地玩球才是安全的。

3、師導(dǎo)入新課。

二、在這里玩安全嗎？

1、（課件出示教材第30頁的四幅圖）同學(xué)們你們想想在這些地方玩也許會有什

么危險？

2、學(xué)生討論交流。

3、（課件出示教材第31頁《捉迷藏》）你們覺得安安說得話有道理嗎？玩捉迷藏

的游戲，可以藏在哪里呢？

4、學(xué)生交流。

5、師總結(jié)。

三、我是安全警示員。

1、（課件出示教材第32頁的三幅圖）你們從中發(fā)現(xiàn)了哪些安全隱患？

2、學(xué)生匯報。

3、假如要做一種安全警示牌，我們應(yīng)當(dāng)寫些什么呢？

4、學(xué)生動手制作安全警示牌，并寫出警示語。

5、學(xué)生在班內(nèi)交流展示。

6、學(xué)生交流討論。

7、師總結(jié)：我們要做一種勇敢的人，積極面對危險，不卑不亢。

四、我們的安全提醒牌。

1、師：你們在什么地方見過安全提醒牌？上面寫著什么？

2、學(xué)生回憶并回答。

3、師：下面我們來做一種安全提醒牌.，放到也許會有危險的地方，讓大家玩得

更安全。

4、學(xué)生動手操作，班內(nèi)展示。

5、師：安全提醒牌放在哪兒？寫什么話好呢？

6、學(xué)生討論交流。

7、師總結(jié)。

五、課堂小結(jié)。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅可以很好地保護自己不去危險的地方玩耍，還

能提醒他人防備危險，我們真正成了安全小衛(wèi)兵。

板書設(shè)計:

安全地玩

教學(xué)反思:

9小水滴的I訴說

教學(xué)目的：

知識與技能：理解我國水資源污染現(xiàn)實狀況；

過程與措施：學(xué)會怎樣從小事做起保護水資源一一節(jié)省用水

情感態(tài)度與價值觀：生活中保護水日勺措施有諸多，要讓學(xué)生真正做到保護水資源

才是關(guān)鍵。

教學(xué)重難點：

生活中保護水日勺措施有諸多，要讓學(xué)生真正做到保護水資源才是關(guān)鍵。

教法：

運用教材以及有關(guān)治料進行教學(xué)，讓學(xué)生們討論，并進行統(tǒng)一總結(jié)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

搜索有關(guān)水資源的資料

教課時數(shù)：2課時

教學(xué)過程設(shè)計：

第一、二課時

一、故事導(dǎo)入

1.（課件出示故事《爺爺家的洗臉?biāo)罚煟嚎戳诉@個故事，你們想說些什么呢?

2.生1：爺爺和奶奶太節(jié)省用水了。

生2：水很寶貴。

3.師:是的，水是生命日勺源泉，我們的生活離不開水。

二、理解水H勺用處與水資的13乏

1.（課件出示教材第34~35頁H勺內(nèi)容）師：觀測圖畫，說一說你們看到了什么，有

什么感受。

2.學(xué)生分組討論，小組代表匯報。

3.師：你們對我國水資源有多少理解呢？

生：我國水資源短缺且地辨別布極不平衡。

三、快來救救我

1.（課件出示污染水、揮霍水的情景?。煟和瑢W(xué)們，你們覺得這些小朋友的做法

對嗎?為何?假如你是小河或大海，你想對人們說些什么？

2.生：這些小朋友日勺做法不對。假如我是小河或大海，我想對人們說“你們不要

往我這里丟垃圾了，魚兒快消失了二

3.課前老師讓你們對身邊揮霍和污染水資源口勺現(xiàn)象做了調(diào)查，目前請大家互相交

流一下調(diào)查成果。

4.生：水被污染，大量的魚、鳥失去了生命，水井再也打不出水來；喝了被污染

的水，人們的身體健康受到了威脅。

5.師：聽了同學(xué)們的簡介，你們認(rèn)為我們應(yīng)當(dāng)怎么做？

6.生：我們一定要保護水資源，做到節(jié)省用水。

四、節(jié)省用水歐I措施

1.師：同學(xué)們，你們懂得平常生活中節(jié)省用水的措施有哪些嗎？

2.生1：我們見到有人揮霍水時要及時制止。

生2：做到“一水多用”，如洗菜的水可用來澆花或者拖地，洗衣服的水可用

來沖廁所，等等。

3.師：同學(xué)們想的措施真不錯，你們此后一定要努力做到??！

4.（課件出示《海綿都市示意圖》）師補充：海綿都市，是指都市在適應(yīng)環(huán)境變化

和應(yīng)對雨水帶來的自然災(zāi)害等方面具有良好的“彈性”，也稱為“水彈性都市”。

建設(shè)海綿都市是一種愛惜水資源的J好措施。詳細(xì)來說，體現(xiàn)為：下雨時能有效地

吸水、蓄水、滲水、凈水，需要時又可合適地將蓄存日勺水“釋放”并加以運用。

五、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課日勺學(xué)習(xí)，我們不僅懂得了水是生命的源泉，我們的生活離不開水資源,

還懂得了我們身邊日勺水資源受到了嚴(yán)重污染，我們一定要愛惜水資源，保護水資

源。

教學(xué)反思：

10清新空氣是個寶

教學(xué)目的：

1.知識與能力

理解空氣污染的I原因、危害及防治空氣污染的措施，懂得我們需要清新日勺空氣。

2.情感與態(tài)度

關(guān)懷自己賴以生存日勺空氣環(huán)境，并能提出凈化空氣保護空氣日勺提議。通過考察當(dāng)

地空氣污染狀況，認(rèn)識到新鮮空氣的重要性，養(yǎng)成保護環(huán)境的良好習(xí)慣。

3.過程與措施

通過游戲、調(diào)查等方式，體會到人類生存需要清新的空氣，學(xué)會防治污染，保護

環(huán)境。

教學(xué)重難點

1.重點

(D理解空氣污染的原因、危害及防治空氣污染的措施，懂得我們需要清新的空

氣。

(2)關(guān)懷自己賴以生存H勺空氣環(huán)境，并能提出凈化空氣、保護空氣歐J提議。

(3)養(yǎng)成保護環(huán)境日勺良好習(xí)慣。

2.難點

(1)明確空氣污染H勺危害及防治空氣污染的措施。

⑵養(yǎng)成保護環(huán)境口勺良好習(xí)慣。

教師準(zhǔn)備

課件、《一周空氣質(zhì)量泥錄》調(diào)查表、《空氣污染小調(diào)查》調(diào)查表。

學(xué)生準(zhǔn)備

1.調(diào)查家或?qū)W校周圍的工廠：廠內(nèi)有多少煙囪？冒出的煙是什么顏色的?有什么難

聞日勺氣味嗎?

2.觀測家或?qū)W校附近的某一地點：數(shù)一數(shù)10分鐘內(nèi)大概有多少輛車通過?有無揚

起風(fēng)塵?有無煙排出排出歐I煙什么顏色，什么氣味？尚有其他日勺發(fā)現(xiàn)嗎？

3.分析一周內(nèi)空氣日勺質(zhì)量：天空是藍色日勺還是灰蒙蒙日勺？

教學(xué)過程

一、視頻對比一一一空氣清新真好。

1.師：同學(xué)們，老師這里有兩段視頻資料?，想與大家一起分享一下。（一段視頻

的內(nèi)容為環(huán)境優(yōu)美、鳥語花香的郊區(qū)，另一段視頻的內(nèi)容為車水馬龍、聲音嘈雜

的市中心）

2.師：同學(xué)們，假如讓你們選擇一種地方居住，你們會選擇哪里?為何？

3.學(xué)生自由發(fā)言

4.師：同學(xué)們都選擇居住在環(huán)境優(yōu)美、鳥語花香日勺郊區(qū)，老師也會作出這樣日勺選

擇。由于郊區(qū)的空氣清新，有助于人們?nèi)丈咨眢w健康。

二、探究交流一我身邊日勺空氣好嗎

1.師：請同學(xué)們在小組內(nèi)交流課前的調(diào)查狀況，并將調(diào)查成果填寫在《一周空氣

質(zhì)量記錄》表格中

2.學(xué)生在全班匯報展示

3.師：假如碰到空氣重污染的天氣，我們應(yīng)注意葉么呢？

4.生1：減少戶外運動

生2：出門盡量戴口罩

5.師：看來，同學(xué)們觀測得很仔細(xì)，都能判斷出空氣質(zhì)量好壞，懂得突遇空氣重

污染的天氣時應(yīng)當(dāng)怎樣做。你們真棒！

三、調(diào)查討論一是什么污染了空氣

1.（課件播放污染空氣H勺視頻）師：同學(xué)們，你們看完視頻短片后有何感想呢？

2.學(xué)生思索并自由發(fā)言。

3.師：請同學(xué)們在小組內(nèi)交流課前的調(diào)查狀況，將調(diào)查成果填寫在《空氣污染小

調(diào)查》的表格中。

4.學(xué)生在全班匯報展示。

5.師：通過度析交流調(diào)查資料，你們有什么發(fā)現(xiàn)。

6.學(xué)生討論交流，小組代表發(fā)言。

四、自由活動一一我能做些什么呢？

1.師：空氣是我們賴以生存的外部條件，假如空氣受到了污染，會對我們的身體

產(chǎn)生一定的危害。那么，你們計劃怎樣保護空氣清新呢？

2.生：如開窗通風(fēng)、室內(nèi)種植綠色植物等。

3.師：同學(xué)們說得不錯。除此之外，工廠要注意消煙除塵，處理廢氣和廢物；都

市要合適控制汽車日勺數(shù)量，減少汽車尾氣的排放；冬季要實行集體供暖，減少煙

塵和有害氣體的排放；等等。

4.師：平常生活中，我們能為凈化空氣做些什么呢？

5.學(xué)生自由發(fā)言。

6.師：我們要從身邊小事做起，勇于舉報嚴(yán)重污桀大氣的行為，做到環(huán)境保護出

行。

五、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課日勺學(xué)習(xí)，我們懂得了保護環(huán)境就是保護我們?nèi)丈准覉@，凈化空氣就要從

身邊小事做起。

板書設(shè)計

清新空氣是個寶

空氣清新真好

我身邊口勺空氣好嗎

是什么污染了空氣

我能做些什么呢

教學(xué)反思：

11我是一張紙

教學(xué)目的：

知識與能力

認(rèn)識紙對人們生活H勺重要意義，做到節(jié)省每一張紙

過程與措施

通過游戲、實踐等方式，體會到紙的作用，可以從身邊小事做起，節(jié)省每一張紙。

情感態(tài)度與價值觀

養(yǎng)成節(jié)省紙、愛惜紙的良好習(xí)慣

教學(xué)重難點:

1.重點

理解紙日勺來源，懂得節(jié)省用紙的I重要性

2.難點

養(yǎng)成節(jié)省用紙的良好習(xí)慣

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備

紙口勺來歷、課件

學(xué)生準(zhǔn)備

1.觀測生活中揮霍紙的現(xiàn)象

2.搜集節(jié)省用紙的好措施

3.搜集各類用紙

教學(xué)過程

一、我一我，我在哪

1.師：今天有一位神秘的朋友要和我們一起上課，它非常喜歡和大家玩捉迷藏,

看它又藏了起來。咱們一起來找一找它吧

2.（課件出示教材第42頁的圖片）師：請同學(xué)們仔細(xì)觀測這四幅圖畫，將咱們今

天請來口勺神秘朋友找出來

3.學(xué)生觀測圖畫并找出神秘朋友。

4.師：想一想，生活中還可以在哪里發(fā)現(xiàn)我們的好朋友一一紙呢？

5.學(xué)生思索回答

6.師歸納多種紙的資料

(1)學(xué)習(xí)用紙：書本、畫畫本、作業(yè)本、課外書……這些都是我們學(xué)習(xí)中常用的

東西，可見我們的學(xué)習(xí)離不開紙

⑵生活用紙：餐巾紙，紙杯，報紙，箱子、掛歷、紙幣的多種裝飾品……這些

都是我們生活中常用的東西，可見我們H勺生活離不開紙。

⑶美化紙：窗花、燈籠、壁紙這些用紙做的東西使我們的生活變得愈加有情趣，

可見紙可以美化我們的生活環(huán)境。

二、理解紙的來歷，體會紙口勺來之不易

1.課件出示紙的來歷

⑴早在2023數(shù)年前，我們?nèi)丈鬃嫦染蜁旒埩恕Ｋ麄儼雅f麻等切碎，洗凈，再浸

泡。

⑵再用大火蒸煮至爛，春搗后，在池中打成漿

(3)然后用竹簾從池中抄起一層薄漿，晾干后揭下，就成了紙

⑷后來，我國古代的蔡倫改善了造紙術(shù)，為世界文化H勺傳播作出了巨大奉獻

2.師：你們懂得紙是從哪里來的嗎？

3.學(xué)生討論交流

課件出示造紙的過程)師：你們從中發(fā)現(xiàn)了什么？

生：造紙過程非常復(fù)雜，一張小小的紙來之不易

4.師：是H勺，制造紙張需要通過漂白、壓膜、烘干等許多程序，一張小小的紙來

之不易。

三、交流揮霍紙的現(xiàn)象，樹立節(jié)省用紙日勺意識。

1.（課件出示教材第44頁的圖片）師：同學(xué)們，你們懂得圖中的兒種孩子在干什

么嗎?你們認(rèn)為他們的做法對嗎?并說出理由

2.學(xué)生討論交流

3.師：咱們班有無這樣H勺現(xiàn)象?我們后來應(yīng)當(dāng)怎么做呢

4.學(xué)生討論交流

5.（課件出示教材第45頁的圖片）師：你們看到什么？

6.學(xué)生交流討論。

7.師生共同制作草稿本。

四、課堂小結(jié)。

教學(xué)反思：

12我的環(huán)境保護小伙伴

教學(xué)目的：

知識與技能：理解環(huán)境保護日勺基本常識；給學(xué)生們灌輸綠色環(huán)境保護H勺理念；

過程與措施：簡介環(huán)境保護常識，根據(jù)教材內(nèi)容，讓學(xué)生尋找身邊叫環(huán)境保護伙

伴，并動手做出教材中的環(huán)境保護小伙伴

情感態(tài)度與價值觀：要讓學(xué)生們真正意識到我們目前環(huán)境所存在的危機，也要讓

學(xué)生們真正參與到環(huán)境保護之中。

教學(xué)重難點：

理解很輕易，實行卻很難。環(huán)境保護意識人人均有，但真正關(guān)系到每個人身

上時，做日勺卻沒有說日勺多。要讓學(xué)生們真正意識到我們目前環(huán)境所存在日勺危機,

也要讓學(xué)生們真正參與到環(huán)境保護之中。

教法：

簡介環(huán)境保護常識，根據(jù)教材內(nèi)容，讓學(xué)生尋找身邊的環(huán)境保護伙伴，并動

手做出教材中的環(huán)境保護小伙伴

教學(xué)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備膠水或膠棒。

搜集有關(guān)環(huán)境保護日勺口號。

教課時數(shù)：2課時

教學(xué)過程設(shè)計：

一、常識簡介

環(huán)境保護在我們身邊無處不在，我們應(yīng)當(dāng)時刻均有環(huán)境保護H勺意識。

1.第27屆聯(lián)合國大會決定把每年的6月5日定為世界環(huán)境日。

2.一般認(rèn)為，我國酸雨形成的重要原因是二氧化硫等酸性氣體進入大所后，逐

漸形成PH<5.6的酸性降水。

3.臭氧是一種天藍色、有臭味的氣體，在大氣圈平流層中的臭氧層可以吸取和

濾掉太陽光中大量的紫外線，有效保護地球生物的生存。

4.噪聲日勺來源重要有交通噪聲、工業(yè)噪聲、建筑施工噪聲和社會噪聲。人耳開

始感到疼痛日勺聲音叫痛閾，其聲級為120分貝。

5.假如大氣中沒有“溫室氣體”，地球表面溫度將減少至-23℃,不過，假如溫

室氣體量增長過多過快，就會導(dǎo)致全球性氣候變暖。

二、暢所欲言

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材尋找身邊H勺環(huán)境保護伙伴，讓學(xué)生們積極發(fā)言。

三、動動手

根據(jù)教材中的“展示我口勺環(huán)境保護伙伴”用手邊不用口勺廢紙制作簡樸的小筆帽。

四、總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們找到了身邊的環(huán)境保護小伙伴，明白了怎樣低碳生活,

我相信大家在此后日勺生活中一定能找到更多日勺環(huán)境保護小伙伴，做一種合格的環(huán)

境保護小衛(wèi)士。

教學(xué)反思：

13我能行

教學(xué)目的：

知識與技能：讓學(xué)生學(xué)會把“大拇哥”豎起來，送給每個值得我們?yōu)橹c贊的人；

過程與措施：學(xué)會努力完善自己的局限性之處。學(xué)會擁有自信，其實每個人都可

以做的更好，多努力就會有進步；懂得“不能只說行，努力才能行”。

情感態(tài)度與價值觀：讓每個學(xué)生都能樹立對的的“自信觀”，不過度自卑，也不

過度自大。踏踏實實，努力進步，才是我們真正要學(xué)會的。

教學(xué)重難點：

讓每個學(xué)生都能樹立對歐I的“自信觀”，不過度自卑，也不過度自大。踏踏

實實，努力進步，才是我們真正要學(xué)會日勺。

教法：

運用教材，有關(guān)課件即可

教學(xué)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備有關(guān)自信啊名人實例

教課時數(shù)：1課時

教學(xué)過程設(shè)計：

一、“大拇指”送給你和我。

1、教師播放歌曲《我真的I很棒》，引領(lǐng)學(xué)生聽著歌曲拍手。

2、（課件出示教材第50頁的圖片）師引。

3、學(xué)生在小組內(nèi)交流，小組代表在全班交流。

4、師小結(jié)：我的大拇指哥叫“再試一次”，我把它送給我自己，由于我相信自己

再試一次，也許能行。

二、我哪里還不行呢？

1、課件出示教材第51頁左圖。（情境教學(xué)）

2、課件出示教材第51頁右上圖。（情境教學(xué)）

3、課件出示教材第51頁右下圖。（情境教學(xué)）

三、我也能行。

1、課件出示教材第52頁圖片。

2、師：同學(xué)們，你們有什么感想呢？

3、學(xué)生討論交流。

4、師：我們每個人都會認(rèn)為自己有不行的地方，不過我們要虛心向他人請教，

相信自己通過努力一定也能行的。

四、誰會真H勺行呢吧？

1、課件展示教材第53頁圖片。

2、師：同學(xué)們，你們有什么感想呢？

3、學(xué)生自由發(fā)言。

4、師小結(jié)：不能只說行，努力才行！

五、課堂小結(jié)。

教學(xué)反思：

14學(xué)習(xí)有措施

教學(xué)目的：

知識與技能：讓學(xué)生們懂得學(xué)習(xí)有好多措施；讓學(xué)生們找到適合自己的學(xué)習(xí)措施;

讓學(xué)生們懂得學(xué)習(xí)中互幫互助的重要。

過程與措施：運用教材提到的各個方面，引導(dǎo)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)措施，讓學(xué)生

們采納他人適合自己的長處，摒棄自己日勺缺陷，從而找到適合自己的高效學(xué)習(xí)措

施。

情感態(tài)度與價值觀：找到每個學(xué)生適合自己的學(xué)習(xí)措施，讓每個學(xué)生都分享自

己日勺學(xué)習(xí)措施。分享措施很重要，關(guān)鍵還是要做到。共同學(xué)習(xí)，一起進步。

教學(xué)重難點：

找到每個學(xué)生適合自己日勺學(xué)習(xí)措施，讓每個學(xué)生都分享自己H勺學(xué)習(xí)措施。分

享措施很重要，關(guān)鍵還是要做到。共同學(xué)習(xí)，一起進步。

教法：

運用教材提到口勺各個方面，引導(dǎo)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)措施，讓學(xué)生們采納他

人適合自己的長處，摒棄自己的缺陷，從而找到適合自己的高效學(xué)習(xí)措施。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課前讓學(xué)生每人準(zhǔn)備一份屬于自己日勺學(xué)習(xí)措施的）講稿

教課時數(shù)：2課時

教學(xué)過程設(shè)計：

一、有措施，算得快

1.（課件展示教材第54頁情境）師：我們來做24點游戲。你們懂得怎么得到24

嗎？

2.生1：我算出來了！我發(fā)現(xiàn)了一種措施:24=12+12,只要先湊出兩個2就可以

生2：我的措施是用夷法:4X6=24

3.師小結(jié)：看來，只要找到學(xué)習(xí)措施，學(xué)得很快！

二、誰能學(xué)得好

1.師：課前我讓同學(xué)們搜集自己好日勺學(xué)習(xí)措施并寫在卡片上，目前我們一起來交

流一下

2.學(xué)生在小組內(nèi)講述自己認(rèn)為好的學(xué)習(xí)措施，小組代表分享本組好歐J學(xué)習(xí)措施。

3.師：同學(xué)們，你們總結(jié)了這樣多好的學(xué)習(xí)措施真棒

4.課件出示教材第55頁圖片

情境一：在課堂上，小剛聽得可認(rèn)真了，可小明卻在旁偷偷玩玩具

情境二：在課堂上，小剛碰到不懂的問題積極尋問老師，并處理了疑惑

情境三：在小組討論中，小剛踴躍發(fā)言，可積極了。

情境四：面對老師留的課堂作業(yè)，小剛做完后認(rèn)真檢查，小明草草做完后不檢查。

5.師：請同學(xué)們預(yù)測一下，這兩位同學(xué)的學(xué)習(xí)成果怎樣呢?你們準(zhǔn)備向哪位同學(xué)

學(xué)習(xí)？

6.學(xué)生在小組內(nèi)討論，小組代表發(fā)言。

三、他們的學(xué)習(xí)故事。

1.課件出示學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會場景。

2.學(xué)生討論交流。

3.師小結(jié)：只要找到適合自己的學(xué)習(xí)措施，我們都能學(xué)好。

四、請幫幫我。

1.課件出示教材第57頁情境。

2.師：同學(xué)們，你們有什么感受？

3.學(xué)生討論交流。

4.師小結(jié)。

五、課堂小結(jié)。

教學(xué)反思：

15堅持才會有收獲

教學(xué)目的：

知識與技能：讓學(xué)生們明白堅持的意義；讓學(xué)生們學(xué)會堅持。

過程與措施：運用教材的例子引導(dǎo)學(xué)生，當(dāng)他們處在這些狀況下時，會做出怎樣

的J選擇c

情感態(tài)度與價值觀：理解輕易，真正實行起來才是困難的。不能光說不練，要讓

學(xué)生真正體會到堅持的意義。

教學(xué)重難點

理解輕易，真正實行起來才是困難的。不能光說不練，要讓學(xué)生真正體會到

堅持的意義。

教法：

運用教材日勺例子引導(dǎo)學(xué)生，當(dāng)他們處在這些狀況下時，會做出怎樣日勺選擇。

同步，將可以化為現(xiàn)實日勺例子，讓學(xué)生們親身體驗，并鼓勵他們堅持。

教學(xué)準(zhǔn)備：

搜索現(xiàn)實生活中發(fā)生過日勺能體現(xiàn)“堅持”的例子

教課時數(shù)：2課時

教學(xué)過程設(shè)計:

一、我們都堅持過

1.師：生活中，我們都經(jīng)歷過“堅持”，你們還記得當(dāng)時的感受嗎？

2.學(xué)生討論交流

3.課件出示教材第58頁圖片

情境一：去年冬天，我一直堅持跟父親一起跑步

情境二：我堅持寫毛筆字一種學(xué)期了

情境三：我這學(xué)期一直在堅持背唐詩，每天背一首

情境四：我堅持給花兒澆水

4.師：同學(xué)們，你們有什么感想？

5.生1：他們堅持得很好，我相信他們一定會有收獲！

生2：我也堅持得很好！

生3：堅持那么長時間好難呀！

6.師：請同學(xué)們】說說自己在生活中的堅持經(jīng)歷吧！

7.學(xué)生在全班交流，教師適時表揚那些樂意跟大家交流的學(xué)生

8.師小結(jié)：生活中我們都經(jīng)歷過“堅持”，但愿你們能堅持得長期某些!

二、堅持的I收獲

1.課件展示教材第59頁圖片。

情境一：我每天和媽媽一起打掃衛(wèi)生，因此我家很潔凈

情境二：我堅持踢了一種星期健子，目前都能連踢十個了！

2.師：看完這兩組情境圖片?，你們有什么感想?

3.生