2024年部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)（13篇）

2024年部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)（精

選13篇）

部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選13篇）

在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理

論與實(shí)踐的橋梁，對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好

的呢？下面是我收集整理的部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與L攵藏。

部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)：

1.能根據(jù)結(jié)構(gòu)將生字分成上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)兩類，初步發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，體會(huì)漢字的

美。（重點(diǎn)）

2.能夠正確、流利地朗讀兒歌，背誦兒歌，認(rèn)識(shí)表示方位的詞，能辨別前后左右，能參照太

陽(yáng)辨別方向。（重、難點(diǎn)）

3.在認(rèn)識(shí)各種招牌的過程中識(shí)記生字，養(yǎng)成在生活中識(shí)字的習(xí)慣。

4.學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，在朗讀中體會(huì)月亮的神奇、美麗。熟讀成誦，背誦

積累古詩(shī)《古朗月行》。學(xué)習(xí)一邊讀一邊想象畫面的閱讀方法。（重點(diǎn)）

5.喜歡閱讀，積累自己喜歡的好詞佳句，拓展課外閱讀量。（難點(diǎn)）

課前準(zhǔn)備：

1.多媒體課件、小兔子的頭飾。（教師）

2.課文插圖、"我會(huì)說"中的詞卡。（教師）

3.準(zhǔn)備水果圖和虎王匿作為獎(jiǎng)品。（教師）

課時(shí)安排:

2課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入

導(dǎo)學(xué)：小朋友們，你們喜歡去游園嗎?今天，老師要和小朋友們一起去暢游語(yǔ)文樂園，讓我

們一起走進(jìn)"語(yǔ)文園地六"。老師先告訴你們一個(gè)秘密，這個(gè)園地可好玩了，不但可以欣賞有趣

的圖畫，可以做游戲，還可以穿越到古代……在這些有趣的活動(dòng)中，我們還可以積累豐富的語(yǔ)文

知識(shí)。如果誰(shuí)表現(xiàn)得好，還可以得到好多獎(jiǎng)品呢（拿出水果圖和虎王圖），你們?cè)敢馊幔?/p>

設(shè)計(jì)意圖：上課伊始，教師便用充滿誘惑力的語(yǔ)言，針對(duì)小學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心的特點(diǎn)，

為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)暢游語(yǔ)文樂園的情境，激勵(lì)學(xué)生積極參與體驗(yàn)的熱情，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極

性。

二、游戲活動(dòng)，鞏固知識(shí)

字詞句運(yùn)用

（一）連一連

1.創(chuàng)設(shè)游戲情境，弓I出活動(dòng)一。

過渡：現(xiàn)在就開始我們今天的語(yǔ)文之旅吧!小朋友們看，我們來到了一片果園里。（課件出示

果園的情境，逐漸放大呈現(xiàn)出活動(dòng)一插圖中的帶有生字的蘋果。）咦，地上掉了好多蘋果，小朋

友們，你們能幫助語(yǔ)文樂園中的管理員根據(jù)蘋果上的生字買分一分蘋果嗎？

2.引導(dǎo)學(xué)生說一說自己想怎么分。

預(yù)設(shè)：

生1:我想根據(jù)生字的音節(jié)來分，整體認(rèn)讀音節(jié)分到一個(gè)筐里，其他音節(jié)分到一個(gè)筐里。

生2:我想根據(jù)結(jié)構(gòu)來分，左右結(jié)構(gòu)的生字分到一個(gè)筐里，上下結(jié)構(gòu)的生字分到一個(gè)筐里。

3.課件出示書中圖片中的籃子，引導(dǎo)學(xué)生按結(jié)構(gòu)將生字分成兩類，學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)擊課件

完成連線。

4.引導(dǎo)學(xué)生說一說還知道哪些左右結(jié)構(gòu)的字，哪些上下結(jié)構(gòu)的字。

設(shè)計(jì)意圖通過游戲活動(dòng)將學(xué)生帶入語(yǔ)文學(xué)習(xí)的情境中來，學(xué)生邊玩邊發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律。

先請(qǐng)學(xué)生自己確定分類標(biāo)準(zhǔn)，充分尊重了學(xué)生的主動(dòng)性。引導(dǎo)學(xué)生說一說還知道哪些左右結(jié)構(gòu)或

上下結(jié)構(gòu)的字，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字，擴(kuò)大了學(xué)生識(shí)字的空間。

(二)讀一讀，背一背

1.過渡：分完了蘋果我們繼續(xù)游玩，小朋友們，我們來到了一片草地上。呀，壞了，我們迷

路了，我只知道我們要向東走，你知道哪面是東嗎？

2.學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)說一說哪兒是東，哪兒是西，哪兒是南，哪兒是北。

3.出示兒歌：這首兒歌就能告訴我們?cè)鯓尤ケ鎰e方向。

4.學(xué)生借助拼音自由地讀一讀兒歌。

5.教師范讀，學(xué)生認(rèn)真聽，注意聽清自己不認(rèn)識(shí)的生字。

6.指名分句朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)字音。

7.同桌合作讀一讀，互相糾正字音。

8.請(qǐng)男女同學(xué)合作朗讀，讀出韻味。

9.請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x這首兒歌，一邊讀一邊圈出表示方位的字詞。

10.引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)，課件出示相對(duì)的方位詞.

前一后左——右東一西南——北

11.出示生字卡片，同桌互相認(rèn)一認(rèn)，找一找方向相反的字。

12.情境表演。

(1)請(qǐng)全班同學(xué)面向東方，也就是太陽(yáng)升起的地方。現(xiàn)在我們的正前方就是東方，我的后面

是----（西），我的左面是----（北），我的右面是----（南）。

（2）在小組里一邊做動(dòng)作，一邊讀一讀兒歌。

（3）請(qǐng)一名同學(xué)做導(dǎo)航員，一邊讀兒歌，一邊幫助大家做動(dòng)作來辨別方向。

13游戲鞏固。

Q）結(jié)合教室中的座位說一說"前后左右"。

我的前面是______我的后面是_______我的左面是_______我的右面是_______

（2）老師說口令，同學(xué)們按照口令要求做動(dòng)作：

例如：舉起你的左手，摸一摸你的右耳朵，向右轉(zhuǎn)等。

（3）創(chuàng)設(shè)情境：現(xiàn)在你知道我們?cè)撏膬鹤吡藛幔?/p>

學(xué)生結(jié)合兒歌內(nèi)容，根據(jù)課件中太陽(yáng)的位置介紹“東西西北"。

14.齊聲誦讀兒歌，整體回顧。

設(shè)計(jì)意圖：通過多種形式，引導(dǎo)學(xué)生把兒歌讀得正確、流利。同時(shí)，結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的思維

特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了豐富的情境，設(shè)計(jì)了有趣的游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在游戲、情

境中讀文識(shí)字，辨別方向。

展示臺(tái)

1.過渡：（課件出示活動(dòng)三的情境圖）小朋友們看,現(xiàn)在我們來到了一座小鎮(zhèn)上，小鎮(zhèn)上可真

熱鬧啊!不過，這些建筑物都是干什么的?你們知道嗎？

2.學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)介紹建筑物的名稱和用途.

3.引導(dǎo)學(xué)生自由地讀一讀招牌上的漢字，不會(huì)讀的可以問一問同桌，也可以問老師。同桌互

相考一考。

4.指名領(lǐng)讀招牌上的‘漢字。

設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字，充分尊重學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生在自讀、

同桌互助、請(qǐng)教老師的過程中主動(dòng)識(shí)字，逐步養(yǎng)成良好的識(shí)字習(xí)慣。

三、總結(jié)回顧

總結(jié)：這節(jié)課我們一起暢游了語(yǔ)文樂園，旅程雖然還沒有結(jié)束，可我們的收獲一定不少，在

語(yǔ)文樂園中，不但可以做游戲，還可以學(xué)到很多語(yǔ)文知識(shí)，其實(shí)在我們的生活中也一樣，只要大

家留心觀察，就會(huì)學(xué)到很多知識(shí)，認(rèn)識(shí)很多漢字。希望我們都能做一個(gè)細(xì)心的孩子，在生活中學(xué)

習(xí)語(yǔ)文。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

導(dǎo)學(xué)：本節(jié)課我們繼續(xù)暢游語(yǔ)文樂園，再一次走進(jìn)“語(yǔ)文園地六"，本節(jié)課我們又會(huì)有哪些

奇遇和收獲呢？

二、日積月累

1.導(dǎo)學(xué)：晴朗的夜空里，掛著圓圓的月亮，多美的夜晚啊!看到這樣的美景唐朝大詩(shī)人李白

寫了一首詩(shī)，想聽嗎？

2.教師范讀、領(lǐng)讀，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。

3.學(xué)生借助拼音自由地朗讀古詩(shī)。

4.指名讀古詩(shī)，教師相機(jī)糾正字音。

5.結(jié)合書中插圖，一邊讀一邊想象古詩(shī)描繪的畫面，說一說讀懂了什么。

(1)引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么李白把月亮當(dāng)成了白玉盤？

(2)課件慢慢出現(xiàn)圓圓的月亮，月亮中倒映著亭臺(tái)樓閣，青云在天空中飄動(dòng)。

過渡：圓圓的月亮像一個(gè)白玉做的盤子，瞧，月亮還像什么呢？

6.指導(dǎo)朗讀。

小時(shí)候不知道圓圓的月亮是什么，把它叫做白玉盤。又以為它是梳妝用的鏡子，飛到藍(lán)藍(lán)的

云上了。多美的景色啊。讓我們來把古詩(shī)美美地讀一讀吧！

Q)結(jié)合圖畫讀古詩(shī)。

(2)給古詩(shī)劃分節(jié)奏。

小時(shí)/不識(shí)月，呼作/E玉盤。又疑健臺(tái)鏡,飛在/青云端。

7.配樂誦讀。

8.練習(xí)背誦古詩(shī)。

Q)同桌合作背一背。

(2)指名背誦。

(3)出示畫面進(jìn)行引導(dǎo)，全班齊背。

設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來說，形象直觀的表象是理解古詩(shī)的橋梁，此環(huán)節(jié)借助多媒

體，創(chuàng)設(shè)了豐富、生動(dòng)的匿像，既引起學(xué)生對(duì)古詩(shī)學(xué)習(xí)的興趣，又把圖文結(jié)合起來，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)

生掌握一邊讀一邊想象畫面的學(xué)習(xí)方法。

三、和大人一起讀

1過渡:又到了我們的讀書時(shí)間了，今天我們要讀的是一首兒歌，請(qǐng)大家齊讀兒歌的名字"誰(shuí)

會(huì)飛"。

2.教師范讀，學(xué)生一邊聽一邊思考：兒歌中寫了幾種動(dòng)物？

預(yù)設(shè)：兒歌中寫了鳥、馬還有魚。

3.學(xué)生自由朗讀兒歌，圈出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音認(rèn)字.

4.指名分小節(jié)朗讀，糾正字音。

5.引導(dǎo)學(xué)生思考：文中提出了幾個(gè)問題，是怎樣回答的？

6.在小組里交流，編動(dòng)作讀兒歌。

7指名邊讀兒歌邊做動(dòng)作。

8.導(dǎo)問：除了小鳥還有誰(shuí)也會(huì)飛?

預(yù)設(shè)：蜻蜓會(huì)飛,蜜蜷會(huì)飛……

9.課件出示幾種會(huì)飛的小動(dòng)物，引導(dǎo)學(xué)生仿照課文編寫兒歌。

10.引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的詞句。

導(dǎo)學(xué)：你喜歡哪些詞語(yǔ)或優(yōu)美的句子，與小組里的同學(xué)交流交流，讀一讀，背一背。

11.作業(yè)：

Q)和爸爸媽媽一起讀一讀這首兒歌。

(2)試著仿寫一段兒歌。

設(shè)計(jì)意圖：通過與大人一起讀兒歌的活動(dòng)，激發(fā)孩子的閱讀興趣。在教師的引導(dǎo)下通過各種

活動(dòng)幫助學(xué)生提高閱讀質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地積累好詞佳句，從而豐富語(yǔ)言積累。

教學(xué)反思：

《語(yǔ)文園地六》的設(shè)計(jì)內(nèi)容較為豐富，既關(guān)注了字詞句的訓(xùn)練，也關(guān)注了積累和閱讀，同時(shí)

注重引導(dǎo)學(xué)生在生活中認(rèn)識(shí)漢字，學(xué)習(xí)語(yǔ)文，突出了語(yǔ)文與生活的密切聯(lián)系。為了將枯燥的語(yǔ)文

學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣，本課教學(xué)尤為關(guān)注興趣的激發(fā)。整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)以暢游語(yǔ)文樂園這一情境貫穿

始終，通過多媒體課件和生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使教學(xué)效果事半功倍。同

時(shí)，關(guān)注了語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，拓寬了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的范圍，學(xué)生在完成了本課的學(xué)習(xí)

之后能夠舉一反三，獲得更多的知識(shí)，增強(qiáng)主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的意識(shí)。

部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)：

1、啟發(fā)學(xué)生采用偏旁歸類的方法復(fù)習(xí)生字

2、通過詞語(yǔ)搭配練習(xí)，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確運(yùn)用詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)

3、了解重疊詞在表達(dá)上的'不同;通過謎語(yǔ)學(xué)會(huì)讀注音的生字

教學(xué)重難點(diǎn)：

鞏固學(xué)過的字，進(jìn)行詞句、說話訓(xùn)練

教學(xué)準(zhǔn)備：

投影小黑板

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

今天，老師要來看看哪位小朋友最會(huì)動(dòng)腦筋!好不好?

二、我會(huì)說

1、出示題目，小朋友你們記得這些偏旁嗎？

2、請(qǐng)告訴老師這些是什么偏旁？

3、你們認(rèn)識(shí)帶這些偏旁的字嗎?有哪些？

4、小組準(zhǔn)備說

5、全班匯報(bào)

三、我會(huì)連

1、指名認(rèn)讀詞語(yǔ)

2、指名連詞

3、全班齊讀

四、讀讀說說

1、指名說

2、全班一起說

3、照樣子完成練習(xí)

4、你還認(rèn)識(shí)哪些這樣的詞語(yǔ)？

五、我會(huì)猜

1、小聲自讀謎語(yǔ)

2、同桌互猜

3、指名回答

4、說說你是怎樣猜出來的？

5、選小老師領(lǐng)讀謎語(yǔ)

6、你們還認(rèn)識(shí)哪些謎語(yǔ)？

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［教學(xué)目標(biāo)］

1、初步了解漢字的左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)，能判斷漢字的結(jié)構(gòu)將漢字按結(jié)構(gòu)分類。

2、朗讀兒歌背誦兒歌，初步了解借助太陽(yáng)辨別方向的方法。

3、了解生活中招牌識(shí)字的方法，并提高生活識(shí)字的興趣。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

重點(diǎn)：初步了解漢字的左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)，能判斷漢字的結(jié)構(gòu)將漢字按結(jié)構(gòu)分類。

難點(diǎn)：

L朗讀兒歌背誦兒歌，初步了解借助太陽(yáng)辨別方向的方法。

2、了解生活中招牌識(shí)字的方法，并提高生活識(shí)字的興趣。

［教學(xué)過程］

一、連一連

1、看一看

學(xué)生自己先看一看題，然后跟身邊的大人說一說應(yīng)該怎樣連一連。如果讀不懂，請(qǐng)身邊的大

人讀一讀兩邊小泡泡里的話。

2、說一說

(1)聽老師讀T賣小泡泡里溫馨。

(2)聽老師借例子說一說連線。

花朵的

"花"字是上下結(jié)構(gòu)的字。"星"是上下結(jié)構(gòu)的字。原來，有"花"字的籃子里是要收納上

下結(jié)構(gòu)的、字。

"清"字是左右結(jié)構(gòu)的字。"地"也是左右結(jié)構(gòu)的字。原來有"清"字的這個(gè)籃子是收納左

右結(jié)構(gòu)的字。

3、連一連

拿起筆在語(yǔ)文園地六"連一連"處連一連。(學(xué)生連線)

4、交流

明天的"明"，放入裝有"清"字的籃子里。樹葉的"葉"也是放入裝有

"清"字的籃子里。一只小鳥的"只"放入裝有

"花"字的籃子里；金色的“色"放入裝有

"花"字的籃子里；一把傘的“把"放入裝有"清"字的籃子里；塵土的"塵"放入裝有

"花"字的籃子里。

5、讀T賣

對(duì)照連線，讀一讀上下結(jié)構(gòu)的字.

對(duì)照連線，讀一讀左右結(jié)構(gòu)的字。

二、讀一讀,背一背

1、讀一讀表示方位的字。

前

后

左

右

東

南

西

北

2、讀一讀方位詞兒歌

跟著老師讀；和老師輪讀；

3、背一背方位詞兒歌,

(1)填字背誦。

早晨起來，面向太陽(yáng)。

前面是()，后面是()，

左面是()，右面是().

早晨起來，面向太陽(yáng)。

()面是東，()面是西，

()面是北,()面是南。

(2)背給身邊的人聽，

4、用一用

看圖，按要求指出方位：

這幅圖中，學(xué)校坐落在什么方位？學(xué)校在小明的哪一面？小明面向什么方向？紅旗往什么方

向飄？

三、展示臺(tái)

1、聽2位小朋友介紹自己生活中的識(shí)字。(教師邊根據(jù)音頻介紹邊相應(yīng)地操作PPT，出示：

人民路、小賣部、報(bào)刊亭、電影院、衛(wèi)生院；學(xué)生邊聽邊看邊根據(jù)音頻中小朋友的指示讀一讀這

些招牌名稱)

2、跟大人說一說自己學(xué)到了怎樣的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。

3、課后完成一個(gè)作業(yè)：收集一些招牌上的字，拍照并做成小冊(cè)子，約上好朋友，大家拿出

來展示分享。要注意的是，收集的這些字，能準(zhǔn)確認(rèn)讀出央。

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［教學(xué)目標(biāo)］

1、正確流利地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。

2、初步感受詩(shī)人筆下月亮的特點(diǎn)。

3、在親子閱讀中，感受兒歌的生動(dòng)有趣，感受閱讀的快樂。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

1、正確流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

2、初步感受詩(shī)人筆下月亮的特點(diǎn)。

3、在親子閱讀中，感受兒歌的生動(dòng)有趣，感受閱讀的快樂。

［教學(xué)過程］

一、日積月累

1、說一說詩(shī)人李白

(1)自己說一說了解到的李白，說給大人聽。

(2)聽老師說一說李白。

2、跟老師讀一讀

聽老師的范讀，并注意老師對(duì)一些讀得短促或者拖長(zhǎng)音的字的提醒。然后，照老師這樣讀,

自己讀一讀。讀的時(shí)候尤其要注意老師提醒的地方

教師的提醒："小時(shí)不識(shí)月"，注意了，

"不""識(shí)""月"這三個(gè)字，建議小朋友讀得輕快短促，這樣，給人的感覺會(huì)可愛一些。

"呼作白玉盤。"小時(shí)候，見到天空中皎潔的圓月，想也沒想，就直接把它叫做白玉盤。

"作""白""玉"這三個(gè)字，建議小朋友讀起來，依然要讀得輕巧短促。這樣輕巧短促地

讀，小孩子的那份可愛便能直觀地感受得到的。

"又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端。”

"疑"這里是懷疑的意思，稍稍拖長(zhǎng)音讀；云端，拖長(zhǎng)音讀，這樣讀能讓人想象到這樣的畫

面：小孩子正在靜靜地看著那皎潔的圓月，又開始懷疑那是瑤臺(tái)仙人的明鏡，飛到了天上。

3、師生一起讀。

4、師生一起背誦。（想象畫面背誦）

5、欣賞吟唱

這是一首樂府詩(shī)。也就是說，古人常常會(huì)給這樣的詩(shī)譜曲吟唱出來。吟唱帶給我們的感覺,

又有什么不一樣呢？聽一聽。（播放《古朗月行》節(jié)選的吟唱）

二、和大人一起讀《誰(shuí)會(huì)飛》

1、打著節(jié)奏讀。（教師范讀，學(xué)生照樣子讀。）

2、用家鄉(xiāng)話讀.（教師用自己的家鄉(xiāng)話讀，學(xué)生用自己的家鄉(xiāng)話讀.）

3、一問一答讀。（和大人一問一答讀。）

4、自己編著讀。

（1）看教師怎么編。

誰(shuí)會(huì)爬？

烏龜會(huì)爬。

烏龜怎樣爬？

伸長(zhǎng)脖子慢慢挪。

（2）邀請(qǐng)大人，各自編一段讀一讀。

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教學(xué)準(zhǔn)備

各種食品包裝

教學(xué)過程

一、板題示標(biāo)

同學(xué)們，這節(jié)課我們來一起繼續(xù)學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地六的內(nèi)容。

二、展示臺(tái)（第一次‘先學(xué)后教"）

1、看一看;這些東西是什么？

2、仔細(xì)觀察圖上的字，再說出來。

3、實(shí)物展示學(xué)習(xí)：

結(jié)合食品包裝理解商標(biāo)上字詞的‘意思和食品的用途，邊朗誦邊識(shí)記生字。

不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教另J人或查字典。

4、小結(jié)：在平時(shí)生活中可以認(rèn)識(shí)許多字。

三、關(guān)于學(xué)習(xí)的名言（第二次“先學(xué)后教”）

1、借助拼音自讀。

2、多種形式朗讀比賽,

3、小組活動(dòng)：你讀懂了每一句的意思是什么？展示、交流。

4、全班反饋。

3、語(yǔ)境運(yùn)用練習(xí)。

4、你還知道哪些關(guān)于學(xué)習(xí)的名言？

六、當(dāng)堂訓(xùn)練：背誦關(guān)于學(xué)習(xí)的名言。

板書設(shè)計(jì)：

部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)6

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解和學(xué)習(xí)兒歌，豐富關(guān)于問答式兒歌的經(jīng)驗(yàn)。

2.在感受、理解兒歌句式特點(diǎn)的基礎(chǔ)上創(chuàng)編兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片四張

教學(xué)過程：

一、談話、討論并理解兒歌的內(nèi)容。

（一）師：今天，有很多動(dòng)物朋友要來我們班做客，它們是誰(shuí)呢？師邊說邊出示小鳥圖片提

問：小鳥有什么本領(lǐng)？（會(huì)飛）小鳥是用什么飛的呀？（翅膀）我們一起來學(xué)學(xué)4但飛。師邊學(xué)

邊說，小鳥怎樣飛？撲撲翅膀去又回。引導(dǎo)幼兒學(xué)說撲撲翅膀去又回。

（二）看，誰(shuí)來了?師出示圖小魚圖片。提問：小魚有什么本領(lǐng)？（幼兒回答）我們來學(xué)學(xué)

小魚游吧。邊學(xué)師邊引導(dǎo)幼兒學(xué)說：搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭

（三）接著，誰(shuí)會(huì)來呢？小朋友猜猜看.（師做馬跑的動(dòng)作給幼兒提示）師出示小馬的圖片

提問：馬有什么本領(lǐng)呀？（會(huì)跑）馬兒怎樣跑？引導(dǎo)幼兒學(xué)說四腳離地身不搖。

（四）最后，誰(shuí)還會(huì)來呢？師出示小蟲圖片說，蟲兒會(huì)……（引導(dǎo)幼兒說出會(huì)爬）追問：蟲

兒怎樣爬？引導(dǎo)幼兒說：許多腳兒慢慢爬。

二、根據(jù)對(duì)圖片的理解，學(xué)念兒歌

（一）師：現(xiàn)在，我們看著圖一起來念一遍（引導(dǎo)幼兒完整地念兒歌一遍）

（二）師：剛才小朋友念得真好聽，那這首兒歌有什么特別的地方，誰(shuí)知道？（幼兒發(fā)表自

己的見解）師小結(jié)：一個(gè)問一個(gè)回答，這樣的、兒歌就是問答歌。

（三）、和幼兒用問答的形式念兒歌，提高幼兒念兒歌的興趣。

三、遷移已有經(jīng)驗(yàn)仿編兒歌。

師：請(qǐng)小朋友想想，還有什么東西會(huì)飛，是怎么飛的？（師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌）

四、延伸活動(dòng)：

師幫助幼兒記錄仿編的兒歌。

兒歌：誰(shuí)會(huì)飛

誰(shuí)會(huì)飛？鳥會(huì)飛。

鳥兒怎樣飛？

撲撲翅膀去又回。

誰(shuí)會(huì)游？魚會(huì)游。

魚兒怎樣游？

搖搖尾巴擺擺頭。

誰(shuí)會(huì)跑？馬會(huì)跑。

馬兒怎樣跑？

四腳離地身不搖.

誰(shuí)會(huì)爬？蟲會(huì)爬。

蟲兒怎樣爬？

許多腳兒慢慢爬。

部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)7

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生知道識(shí)字方法有很多，生活中有很多地方都能識(shí)字。

2.練習(xí)讀古詩(shī)，讓學(xué)生獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.知道生活中很多地方都能識(shí)字。

2.激發(fā)學(xué)生的情趣，帶著童趣讀出古詩(shī)的韻味。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.相關(guān)圖片，生字卡片。（教師）

2.生字卡片。（學(xué)生）

教學(xué)過程：

展示臺(tái)

一、讀一讀,連一連。

1.認(rèn)讀生字卡片，說說這些字寶寶的結(jié)構(gòu)。

2.學(xué)生連線。

二、談話導(dǎo)入新課。

1.小朋友們，我們每天上學(xué)，放學(xué)，沿路會(huì)經(jīng)過哪些地方呢？

2.生展示自己認(rèn)識(shí)的生字或生詞卡片。

3.全班交流，生上臺(tái)貼自己的生字、詞卡片.

三、讀一^讀,認(rèn)一認(rèn)。

1.指名上臺(tái)認(rèn)讀以下生詞

電影院衛(wèi)生院小賣部報(bào)刊亭公交亭百貨商場(chǎng)……

2.生教讀，師相機(jī)指正和評(píng)價(jià)。

3.拓展：我們還知道哪些地方呢？

四、師總結(jié)收獲。

是呀，我們識(shí)字的‘方法有很多，除了書本上老師教的外，生活中有很多地方可以識(shí)字，路

上，商場(chǎng)里，家里，醫(yī)院，甚至旅游等，都可以幫我們識(shí)字，只要我們是個(gè)愛學(xué)習(xí)的孩子，你一

定會(huì)成為我們班的識(shí)字大王。

日積月累

一、談話導(dǎo)入

L前面我們背誦過唐代詩(shī)人駱賓王的《詠鵝》，今天再來學(xué)習(xí)唐代詩(shī)人李白的詩(shī)《古朗月行》。

2.教師范讀。

3.引導(dǎo)學(xué)生借助圖畫和拼音，把詩(shī)讀順，讀熟。

4.指導(dǎo)朗讀，讀出古詩(shī)的韻律美。

5.指名讀，師生評(píng)議。

6.反復(fù)讀，練習(xí)背誦。

二、實(shí)踐活動(dòng)。

回家和爸爸、媽媽一起讀兒歌《誰(shuí)會(huì)飛》。

教學(xué)反思：

我在本課的教學(xué)中"展示臺(tái)”這個(gè)內(nèi)容讓孩子們充分展示自己課外認(rèn)識(shí)的漢字多多益善，

以此激發(fā)孩子們課外識(shí)字和閱讀的興趣，讓孩子從此愛上學(xué)語(yǔ)文."日積月累”古詩(shī)的背誦，讓

學(xué)生們?cè)诶首x中，體會(huì)古詩(shī)的韻律美，在這種潛移默化的訓(xùn)練中慢慢愛上讀古詩(shī)，愛上古老的詩(shī)

詞文化。

部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)8

1.通過"識(shí)字加油站"和"展示臺(tái)"，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。

2.通過”字詞句運(yùn)用"，知道怎樣把句子說具體，怎樣通過不同的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)表達(dá)不同的意思。

3.會(huì)讀會(huì)背關(guān)于天氣的諺語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積累、熱愛觀察生活的興趣。

1.通過"識(shí)字加油站"和"展示臺(tái)"，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。

2.通過字詞句運(yùn)用，知道怎樣把句子說具體，怎樣通過不同的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)表達(dá)不同的意思。

制作生字卡、多媒體課件。

2課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)語(yǔ)引入

1.夏天到了，天氣炎熱，你們最喜歡吃什么，最喜歡做什么呢？

2.指名說。

3.師總結(jié)：同學(xué)們說得真好，今天，我們就來學(xué)習(xí)一組關(guān)于夏天的詞語(yǔ)。

二、初識(shí)生詞

1.課件出示園地識(shí)字加油站，指名帶拼音讀。

2.翻開課本P77頁(yè),學(xué)生自讀識(shí)字加油站，邊讀邊畫出生字。

3.認(rèn)讀生字"棍、瓜、湯、蚊、蒲、扇、椅、螢、牽、織、斗”。

4.小組讀、帶讀、齊讀。

5.檢查生字認(rèn)讀情況。重點(diǎn)認(rèn)讀生字"棍、湯、扇、椅、螢、牽、織、斗"。

三、認(rèn)讀生詞

L指名讀,開火車讀。

2.拓展識(shí)詞，全班交流。

3.全班齊讀，并說說這樣的字詞你還能舉出一些例子嗎？

過渡：除了前面識(shí)字加油站外，其實(shí)，我們生活中還有很多識(shí)字途徑，比如：商店名稱，商

品廣告，食品品稱等等。請(qǐng)看：

一、展示臺(tái)識(shí)字

1.課件展示食品圖片。

2.自由讀圖片上的字，不認(rèn)識(shí)的同組幫忙。

3.指名讀，全班交流。

4.思考：這些詞你在哪些地方見過？

5.指名說。

師總結(jié)：商店里，超市里，小賣部，家里都可以見到這些字，看來，我們想認(rèn)識(shí)字寶寶，有

很多途徑呀！

二、拓展識(shí)字

1.你在哪些地方認(rèn)識(shí)了哪些字?能和大家交流交流嗎？

2.小組交流自己識(shí)字的途徑，并拿出卡片匯報(bào)自己認(rèn)識(shí)了哪些字。讀音有誤的互相更正讀音。

3.全班交流匯報(bào)。共同評(píng)價(jià)。

4.再次齊讀展示臺(tái)上的生字詞。

一、讀一讀，照樣子說一說

1.課件出示句子：小白兔割草。

2.指名讀,說說這個(gè)句子是怎么組成的。

3.生匯報(bào)交流，指名叵答：誰(shuí)在干什么？

4.指名說幾個(gè)類似的句子。

5.課件出示句子：小白兔在山坡上割草。

6.指名讀，這個(gè)句子又是怎么構(gòu)成的呢?你能舉個(gè)相同的例子嗎？

7.分別齊讀兩個(gè)句子，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。

8.師總結(jié)：同學(xué)們真是火眼金睛，第二句多了個(gè)"在山坡上"，這個(gè)句子的意思就比第一個(gè)

句子說得完整一些，具體一些。師舉例。

9.課件出示句子：小白兔彎著腰在山坡上割草。

10.指名讀句子，思考：三個(gè)句子你最喜歡哪個(gè)句子，為什么？

11.生回答，師總結(jié)：第三句說得更清楚更具體，今后我們?cè)谡f話時(shí)，也應(yīng)該像這一句一樣。

要把意思表達(dá)得更清楚明白，就要學(xué)會(huì)把句子說具體。

12.分組讀三個(gè)句子，比比哪個(gè)組讀得好。

二、完成相關(guān)練習(xí)

1.課件出示P78頁(yè)句子：

小鴨子游泳.

小鴨子____________________________

小鴨子____________________________

2.誰(shuí)能把這兩個(gè)句子/照例句寫具體呢？

3.生完成以上句子。

4.作品展小,全班父流。

三、布置作業(yè)

1.把自己課外認(rèn)識(shí)的生字寫進(jìn)自己的“詞語(yǔ)簍"里。

2.用"誰(shuí)在什么地方干什么"的形式寫一句話，讀給同桌聽。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查交流

1.小組交流自己的"詞語(yǔ)簍”里有多了哪些詞語(yǔ)寶寶。

2.指名交流，并讀給大家聽。

3.全班交流。

二、導(dǎo)語(yǔ)引入新課

1.導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，我們?cè)谡f話或者和別人交流時(shí)，如果要表達(dá)不同的'意思或者不同的思想

感情，就要用上不同的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。那么，我們見過的標(biāo)點(diǎn)有哪些呢？

2.指名說，師生共同評(píng)價(jià)。

3.課件出示標(biāo)點(diǎn)"，"="T

4.師簡(jiǎn)單介紹四種標(biāo)點(diǎn)的基本用法，并舉例，例句用課件展示。

5.指名讀例句，并說說每個(gè)句子所表達(dá)的意思和包含的思想感情。

6.師讀以下例句，讓學(xué)生認(rèn)真傾聽每句話的朗讀語(yǔ)氣。

(1)公園里的花開得直美呀！

(2)你吃飯了嗎？

(3)我們?cè)谕鎭G沙包的游戲。

(4)放學(xué)了，我背著書包高興地回家去。

7.再次指名朗讀，體會(huì)每句話的朗讀語(yǔ)氣。

8.全班齊讀。

三、完成加標(biāo)點(diǎn)練習(xí)

(1)小鳥飛得真低呀()

(2)你寫作業(yè)了嗎()

(3)天安門前的人非常多()

(4)爸爸看到我來了()高興地笑了()

1.生完成以上句子。

2.展示交流，并讀一讀。

一、課件出示P79頁(yè)諺語(yǔ)

1.師范讀，生邊聽邊雇出生字讀音。

2.生自由讀，同桌互讀互評(píng)。

3.指名讀，全班交流評(píng)價(jià)。

4.再指名讀，討論交流每句的意思。

二、背誦，拓展含義

1.組內(nèi)嘗試背誦。不會(huì)背的其他同學(xué)幫忙。

2.師指導(dǎo)背誦，指名背。

3.全班進(jìn)行背誦上匕賽，獲勝者師給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì).

4.全班齊背，師總結(jié)四句諺語(yǔ)所包含的意思，教育學(xué)生要多觀察，激發(fā)學(xué)生喜歡探索大自然

的興趣。

三、布置作業(yè)

1.把P79頁(yè)的諺語(yǔ)背給家長(zhǎng)聽。

2.和大人一起讀《夏夜多美》。

部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)9

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)讀生字,知道生字的兩種基本結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)。

2.能正確、流利地朗讀兒歌，了解^用太陽(yáng)辨別方向的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.知道生字的兩種基本結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)。

2.正確、流利朗讀兒歌，會(huì)辨別方向。

學(xué)前準(zhǔn)備：

多媒體課件、詞語(yǔ)卡片。（教U在

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，老師知道你們很愛學(xué)習(xí)。今天，老師帶大家再到語(yǔ)文園地里玩一玩，想去嗎?這個(gè)

園地的名字叫"語(yǔ)文園地六”，這個(gè)園地里有很多知識(shí)呢，我們趕緊去旅游吧。

二、我會(huì)認(rèn)。

1.課件出示課本第90頁(yè)：連一連。

2.小朋友們，大樹上有很多字果果，你們會(huì)摘哪一個(gè)？

3.指名認(rèn)讀生字.

4.小朋友們，我們都長(zhǎng)著一雙火眼金睛，找一找，看看這些生字是怎樣組成的？

5.學(xué)生分小組討論每個(gè)生字的組成。

6.找規(guī)律,看看哪些生字組成結(jié)構(gòu)相同。

三、找一找，分一分。

1.小朋友們，你們知道哪些字果果組成結(jié)構(gòu)相同？

2.分組討論，不對(duì)的地方其它同學(xué)幫忙。

3.老師手里有兩個(gè)小籃子，你能把結(jié)構(gòu)相同的字果果放到一個(gè)籃子里嗎？

4.指名學(xué)生上臺(tái)摘果果。師相機(jī)點(diǎn)撥指正，或其它學(xué)生幫忙。

四、師總結(jié)，了解兩種生字結(jié)構(gòu)。

1.剛才同學(xué)們的表現(xiàn)很棒。是呀，生字寶寶的構(gòu)成有幾種結(jié)構(gòu)，一種是上下結(jié)構(gòu)，一種是左

右結(jié)構(gòu)。今后，我們還要學(xué)習(xí)漢字的其它結(jié)構(gòu)。

2.生完成書上連線題，小組合作評(píng)價(jià)。

3.全班交流。

五、讀一讀,背一背。

L多媒體課件出示兒歌，請(qǐng)同桌之間一起借助拼音把兒歌讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音，比一比哪

些小朋友會(huì)作得最好!(自由讀兒歌)。

2.指名同桌讀兒歌。其他同學(xué)認(rèn)真聽并訂正。

3.多種方式練讀：指名讀，同桌互讀，邊評(píng)邊讀，組內(nèi)讀，男女生賽讀齊讀。

4.指導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作識(shí)記

Q)師在前面黑板的上方畫一個(gè)太陽(yáng)，在后面黑板中部畫一個(gè)太陽(yáng)。

(2)將學(xué)生分成兩組：一組面向前面黑板上的太陽(yáng)，把它當(dāng)作早晨升起的太陽(yáng);一組面向后面

黑板上的太陽(yáng)，把它當(dāng)作傍晚時(shí)的太陽(yáng).

5.學(xué)生練習(xí)指方向。

6.派代表匯報(bào)結(jié)果。

7.拓展。

(1)小女孩早晨起來面向東方上學(xué)去，你還能判斷出其他三個(gè)方向嗎?

(2)傍晚放學(xué)，面向太陽(yáng)前面是()，后面是()，左面是()，右面是()。

8.總結(jié)：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了一首利用太陽(yáng)辨方向的兒歌。并了解利用辨方向的'方法，

希望大家以后了解更多的辨別方向的方法。

六、總結(jié)收獲。

誰(shuí)能向大家說一說這節(jié)課有哪些收獲呢？

教學(xué)反思：

"讀一讀，背一背”的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)以讀為主，熟讀成誦。讓學(xué)生在讀中感悟，了解利用太陽(yáng)辨

別方向的方法。通過動(dòng)作譏固方法，在情境中靈活運(yùn)用方法。做到學(xué)于生活用于生活。在教學(xué)的

過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生在課堂活動(dòng)過程中感悟知識(shí)的生成，發(fā)展與變化，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索，敢

于實(shí)踐，善于發(fā)現(xiàn)的科學(xué)精神以及合作交流的精神和創(chuàng)新意識(shí)。

部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)10

一、教學(xué)目標(biāo)。

1、能力訓(xùn)練目標(biāo)：能筒要講述自己在幼兒園時(shí)過兒童節(jié)的經(jīng)歷，培養(yǎng)與人交流的能力；能

在小組討論中，認(rèn)真聽別人講話，把“怎樣過〃浮第一個(gè)兒童節(jié)"的設(shè)想說清楚，培養(yǎng)合作交際

能力。

2、情感、態(tài)度目標(biāo)：能在情境中感受到交流、合作的樂趣；激發(fā)表達(dá)的興趣與自信；品味

童年的快樂、美好。

二、教學(xué)重難點(diǎn).

1、重點(diǎn)：學(xué)生能在交流的過程中，把自己的設(shè)想說清楚，對(duì)于感興趣的一方面，能說得更

具體些。

2、難點(diǎn)：學(xué)生能綜合自己與他人的想法,把過節(jié)的設(shè)想說具體、清楚，與人大方地進(jìn)行交

流。

三、教學(xué)準(zhǔn)備。

錄像片段、小快板、小彩帶、裝飾畫、寫著“游戲小組"或"采購(gòu)小組”等字樣的小旗。

四、教學(xué)時(shí)間。

一課時(shí)。

五、教學(xué)過程。

(-)猜謎、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)交流興趣。

1、師：同學(xué)們，老鵬大家猜個(gè)謎語(yǔ)：這個(gè)節(jié)日在夏天，小朋友們最喜歡。唱歌、跳舞、

做游戲，全世界兒童在一起！(快板配合)猜猜看，是什么節(jié)日？

2、師：“六一"兒童節(jié)是全世界小朋友的節(jié)日。瞧，大伙過得多快樂——(播放錄像片段：

在輕松活潑的音樂中，小朋友們有的唱歌，有的跳健美操，還有的在做游戲。他們用自己的畫布

置校園，五彩繽紛的花帶、“慶祝六一"的橫幅，多熱鬧的節(jié)日！)

(二)自由交流、發(fā)言，在交際前熱身。

1、師：同學(xué)們，你們?cè)谟變簣@時(shí)，一定也年年過快樂的"六一兒童節(jié)"。那時(shí)，你是怎樣

過的呢？跟同桌說說吧！

(1)同桌相互交流。

(2)教師巡回檢查，參與到交流中?？梢龑?dǎo)學(xué)生說出幼兒園過兒童節(jié)時(shí)，最快樂、印象最

深的活動(dòng)。

2、師：誰(shuí)能給大家說說，你在幼兒園是怎樣過六一兒童節(jié)的？

(1)檢查、反饋。

(2)讓較多的學(xué)生發(fā)言。

(3)適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把最快樂、印象最深的活動(dòng)說得具體些。

(三)發(fā)揮想象，展產(chǎn)交際。

1、師：看來，小朋友們?cè)谟變簣@過的兒童節(jié)真是豐富多彩，可那都是老師安排的。現(xiàn)在，

大家都帶上了鮮艷的紅領(lǐng)巾成了少先隊(duì)員。少先隊(duì)員要自己的事情自己做啟己的活動(dòng)自己搞。

我們能不能自己想辦法、出主意，快快樂樂地度過小學(xué)的第一個(gè)"六一"兒童節(jié)？現(xiàn)在，同學(xué)們

可以組成四人小組，給我們的"六一"慶?；顒?dòng)出出點(diǎn)子:

(1)學(xué)習(xí)小組交流、討論。教師巡回，參與到交流中，點(diǎn)撥引導(dǎo)。(如你想在哪兒舉行慶

祝活動(dòng)？活動(dòng)內(nèi)容有哪些？誰(shuí)負(fù)責(zé)哪一項(xiàng)，怎樣開展等。I

(2)小組派代表發(fā)言。(強(qiáng)調(diào)學(xué)生把話說完整,說得有條理。如"我們組打算這樣過‘六

一’節(jié)：首先……然后……")組員可補(bǔ)充，其他組的同學(xué)也可提建議。

(3)學(xué)生當(dāng)小評(píng)委，評(píng)評(píng)誰(shuí)說得完整、有條理。鼓勵(lì)說得具體、生動(dòng)和設(shè)想有創(chuàng)意的同學(xué)。

2、小結(jié)小組發(fā)言，開啟下一步交際。師：大家的點(diǎn)子可真多。唱歌、超度、聚餐、做游戲……

真是豐富多彩?？墒?，光有好點(diǎn)子不行，大伙要分工合作，開始準(zhǔn)備準(zhǔn)備了！你想加入哪個(gè)籌備

小組呢？(出示寫有"布置小組”"歌舞小組""游戲小組”"采購(gòu)小組”等字樣的小旗，讓學(xué)

生按興趣自由組合。在學(xué)生分組的同時(shí)，教師掛出慶祝"六一"兒童節(jié)的裝飾畫與彩帶，營(yíng)造氣

氛。)

(1)各小組交流、討論。教師巡回指導(dǎo)，要求學(xué)生在說清楚的基礎(chǔ)上，努力說具體、說生

動(dòng)。如"用什么東西布置什么地方？""誰(shuí)表演什么節(jié)目有多精彩？""計(jì)劃開展哪些游戲,

怎么玩？誰(shuí)負(fù)責(zé)組織,有什么獎(jiǎng)勵(lì)？""需要買些什么？"等等。

(2)各小組派代表匯報(bào)，其他人可補(bǔ)充.一組匯報(bào)時(shí)，其他組認(rèn)真聽后，可提出意見與建

議，也可評(píng)評(píng)別組說得怎樣。

師各個(gè)小組的準(zhǔn)備工作都做好了相信我們的六一節(jié)慶祝活動(dòng)一定是豐富多彩、快樂有趣！

這么棒的慶祝會(huì)，你們想不想邀請(qǐng)別的'朋友來參加？

(四)擴(kuò)展活動(dòng)，在邀請(qǐng)中交際。

1、師：誰(shuí)愿意來邀請(qǐng)鄰居的老奶奶啊？（教師扮演老奶奶，與學(xué)生展開交際對(duì)話。通過老

奶奶的提問，引導(dǎo)學(xué)生說話，交流時(shí)以剛才的討論內(nèi)容為三。）

2、學(xué)生當(dāng)小評(píng)委，評(píng)一評(píng)。（引導(dǎo)學(xué)生從這兩方面進(jìn)行評(píng)價(jià)：邀請(qǐng)時(shí)說話的內(nèi)容是否有條

理，吸引人；能否做到禮貌大方，儀態(tài)自然。）

3、找你的好朋友，表演表演。

（五）總結(jié)。

師：今天我們度過了很有意思的40分鐘一為我們的第一個(gè)"六一"兒童節(jié)慶?；顒?dòng)出點(diǎn)

子、想辦法，還學(xué)會(huì)了怎樣與別人合作、交流，把心中的想法說出來。今后我們?cè)谏钪卸喽嗑?/p>

習(xí)，一定能說得更好吟年的“六一"兒童節(jié)，一定會(huì)有不少的新朋友加入到我們的慶?；顒?dòng)中，

跟小朋友們一起歡度快樂的節(jié)日！

六、設(shè)計(jì)意圖：

在這節(jié)口語(yǔ)交際課中，我以熱鬧有趣的“慶六一"錄像開課，營(yíng)造一個(gè)情境，激發(fā)學(xué)生交際

的興趣。在口語(yǔ)訓(xùn)練的過程中體現(xiàn)一個(gè)遞進(jìn)的層次：

1、交流幼兒園時(shí)的過節(jié)經(jīng)歷，讓學(xué)生暢所欲言，教師不加點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生盡情進(jìn)入交流狀態(tài)。

2、交流討論，擬定慶?；顒?dòng)方案。

3、分組合作交流，讓任務(wù)具體化，讓學(xué)生有話可說，說得具體，說得生動(dòng)，培養(yǎng)協(xié)作精神。

最后設(shè)計(jì)一個(gè)邀請(qǐng)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生展示訓(xùn)練的成果，同時(shí)培養(yǎng)其在交際過程中的文明禮貌習(xí)慣。

這幾個(gè)循序漸進(jìn)的訓(xùn)練環(huán)節(jié)讓學(xué)生不斷提高交際能力.

針對(duì)本課訓(xùn)練的話題，為了防止學(xué)生的交流走向空泛我以一些過渡語(yǔ)言為學(xué)生引導(dǎo)方向，

引導(dǎo)學(xué)生往具體處想，把"六一"節(jié)的活動(dòng)落實(shí)到歌舞、游戲等，甚至落實(shí)到每個(gè)節(jié)目，由誰(shuí)表

演，這樣一來，學(xué)生有話可說，有話想說。在貼近生活的話題中，能盡情地交流。

部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《語(yǔ)文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)11

教學(xué)目標(biāo)

1、啟發(fā)學(xué)生采用偏旁歸類的方法復(fù)習(xí)漢字。

2、通過詞語(yǔ)搭配聯(lián)系，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確運(yùn)用詞語(yǔ)，不斷積累詞語(yǔ)。

3、了解詞語(yǔ)重疊后在表達(dá)上的不同，并學(xué)說這樣的詞。

4、學(xué)習(xí)猜謎語(yǔ)。

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)

一、談話激趣。

經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，小朋友們學(xué)了許多本領(lǐng)。今天我們就要去語(yǔ)文俱樂部——語(yǔ)文園地六

中去大顯身手，參加其中的四關(guān)擂臺(tái)賽，看看哪個(gè)小組、哪個(gè)小朋友是俱樂部的擂主？有信心接

受挑戰(zhàn)嗎？

第一關(guān)：我會(huì)說看誰(shuí)說得多。

1、出示題目中帶偏旁的字認(rèn)讀。（在漢字王國(guó)中我們認(rèn)識(shí)了許多漢字朋友，還記得他們的名

字嗎？）

2、這些漢字朋友有什么特征？能說出他們的偏旁嗎？指名學(xué)生一說出9個(gè)字的偏旁，教

師相應(yīng)板書。

3、認(rèn)讀偏旁。

4、偏旁大搜尋.（有這些偏旁特征的漢字朋友還有很多，把他們邀請(qǐng)出來.小組成員合作，

比一比哪一組邀請(qǐng)的漢字朋友又快又多？）

5、集體交流。小組代表匯報(bào)，教師板書。（老師根據(jù)偏旁的字?jǐn)?shù)給每一小組加分）

6、擴(kuò)展練習(xí)：你還知道哪些偏旁？都有哪些漢字朋友？

第二關(guān)：我會(huì)連

1、認(rèn)讀詞語(yǔ)，找朋友，分組合作連結(jié)，交流匯報(bào)。

2、你發(fā)現(xiàn)外面下半圈”紅紅的、綠綠的、白白的、三個(gè)詞有什么特點(diǎn)？

3、讀出詞的不同意思，如：把"可愛的"與"小貓"連在一起，你又發(fā)現(xiàn)了什么？

（一是小貓很可愛；二是可愛的是小貓，不是別的。指導(dǎo)讀好語(yǔ)氣