2024年高中語文教師教學(xué)工作總結(jié)

2024年高中語文教師教學(xué)工作總結(jié)

高中語文教師教學(xué)工作總結(jié)1

一年來，在教育教學(xué)工作中，我始終堅持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書育人，為人師

表確立“以學(xué)生為主體"，"以培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個性發(fā)展，

重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。在這年里，我在思想上嚴(yán)于

律己，熱愛教育事業(yè)。時時以一個團員的身份來約束自己，鞭策自己。對自己要求嚴(yán)格，力爭在

思想上、工作上在同事、學(xué)生的心目中樹立起榜樣的作用。我還積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努

力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項

工作。

一、加強學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)

這一學(xué)期，在教育教學(xué)工作中，我始終堅持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書育人，為人

師表，確立”以學(xué)生為主體"，"以培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個性發(fā)

展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。我在思想上嚴(yán)于律己，

熱愛教育事業(yè)。時時以一個好教師的身份來約束自己，鞭策自己，力爭在思想上、工作上取得進

步，得到提高，使自己能順應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)崗位競聘的需要。一學(xué)期來，我還積極參加

各類學(xué)習(xí),深刻剖析自己工作中的不足，找出自己與其他教師間的差距，寫出心得體會，努力提

高自己的政治水平和理論修養(yǎng)。同時，月縱學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)事口老師們做好校內(nèi)外的各

項工作。"學(xué)海無涯，教無止境’，作為一名教師，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。

隨著社會的發(fā)展，知識的更新，也催促著我不斷學(xué)習(xí)。所以，本學(xué)期,除了積極參加政治理論學(xué)

習(xí)外，我還積極進行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自己的工作能力和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，使自己能夠更好的勝任自己的

教師工作。結(jié)合課程改革利用書籍、網(wǎng)絡(luò)，認(rèn)真學(xué)習(xí)課程改革相關(guān)理論，學(xué)習(xí)他人在教育教學(xué)中

好的經(jīng)驗、方法等。通過學(xué)習(xí)，讓自己樹立了先進的教學(xué)理念，也明確了今后教育教學(xué)要努力的

方向。

二、求實創(chuàng)新，認(rèn)真開展教學(xué)、教研工作，教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)

我明白，工作再苦、再累，我也不能落后，應(yīng)該盡力去作好本職工作，特別是教學(xué)工作.課

前，我認(rèn)真鉆研教材、教參,課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材的特點及學(xué)生的實際情況設(shè)計

教案。并虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)、請教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點、難點。課堂上，我努力將

所學(xué)的課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)與教育實踐中，積極利用遠程教育資源，運用課件，運用多種教

學(xué)方法，精講精練，從學(xué)生的實際出發(fā)，注怠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，力求用活教

材，實踐新理念，增加課堂教學(xué)的吸引力，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的.興趣和學(xué)習(xí)主動性。力求讓我的數(shù)

學(xué)教學(xué)更具特色，形成自己獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高教學(xué)質(zhì)量。

總之，不管在課堂教學(xué)中，還是在課外輔導(dǎo)中，我都以培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生的成績與素質(zhì)為

目標(biāo)，力求讓數(shù)學(xué)教學(xué)對學(xué)生的成長和發(fā)展起到更大的作用。

三、任勞任怨，完成學(xué)校其他工作

我在工作之余，把自己在教學(xué)中反思、案例、收獲等收集起來，并記錄一些自己的工作過程、

生活故事、思想歷程，精選和積累了自己最為需要的信息資源，并枳極與其他教師在博客上進行

交流、討論在教字中存在的問題。

高中語文教師教學(xué)工作總結(jié)2

自進入高三下學(xué)期以來，師生的共同壓力更加大了。特別是為了完成本校本年度的高考目標(biāo)，

同仁們深感肩負重任，因而更加地努力工作，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束，回顧以往，先將

本學(xué)期的工作做如下總結(jié)。

上學(xué)期我們主要進行了語文高考復(fù)習(xí)的第一階段，穩(wěn)手隰打，對高考所涉及的所有知識點要

面面俱到，即使沒有涉及到的，只要和高考有關(guān)的，仍有復(fù)習(xí)的必要。備課要細，上課要實，作

業(yè)要精，補漏要勤，檢測要有針對性。為學(xué)生形成知識的系統(tǒng)做準(zhǔn)備。本學(xué)期要進行的是第二階

段和第三階段。第二階段是知識的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)階段。以專題訓(xùn)練為依托，以第一輪復(fù)習(xí)為為基礎(chǔ)，

讓學(xué)生的知識系統(tǒng)化。以專題促歸納，讓學(xué)生對所有考點的知識心中有數(shù)并自我成體系。教師有

針對性的引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生自主歸納。第三階段是模擬提高階段，主要是進行“東三省”的三次

模擬考試。在模擬中發(fā)現(xiàn)的問題，教師必須精講,而且堅決不再留任I可尾巴，不把遺留的.問題

帶到下一次的考試。

我所教的兩個班級，語文基礎(chǔ)相對較差，而且是部分學(xué)生根本不重視語文學(xué)科學(xué)習(xí)，我所面

臨的困難和壓力可想而知。盡管如此，我對學(xué)生依然是不拋棄、不放棄，想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)語

文，讓他們認(rèn)識到語文對于他們的高考的重要性。

一、激發(fā)興趣、提高課堂質(zhì)量

大部分學(xué)生總覺得語文學(xué)與不學(xué)一個樣,高考語文成績完全靠運氣，而且到高三，各學(xué)科大

量的做題勢必給可憐的語文學(xué)習(xí)帶來了沒時間做語文看語文的局面。語文教學(xué)在夾縫中求生存，

只能在課堂上要質(zhì)量，要效率。努力為學(xué)生學(xué)語文、自己教語文營造良好的心理環(huán)境，學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、營造民主課堂。

讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。在課堂上多關(guān)注語文弱科同學(xué)，給他們精神鼓勵，讓學(xué)生

在自信的陽光下成長，學(xué)習(xí)。對各班成績優(yōu)秀但語文總拖后腿的學(xué)生，利用課余和周六時間幫他

們掃除學(xué)習(xí)中的疑問，耐心的講解以此打動他們，激起他們學(xué)習(xí)語文的熱情，收到良好效果。善

于捕捉每個學(xué)生在語文學(xué)科方面的某一閃光點，以此增強他們學(xué)習(xí)語文的信心。

三、提高效率，上好講評課

進入高三，面臨著內(nèi)容多、任務(wù)重、時間緊等一系列困難，學(xué)生的復(fù)習(xí)訓(xùn)練也很多，但我們

不能因為時間緊就忽略訓(xùn)練和試卷講評的過程。

我認(rèn)為認(rèn)真抓好講評課的重要環(huán)節(jié)，通過講評幫助學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識，提高運用所學(xué)知

識的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和習(xí)慣，是高三復(fù)習(xí)教學(xué)的一條有效途徑。講評前認(rèn)真分析

試卷，有明確的目的性；講評過程引思路、給時間、講技巧、富有針對性；講評后，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)

悟小結(jié)，注意深化鞏固，突出實效性。

其次，講清試題的角度，即是怎樣來考的,如，試題自身是給一篇科技短文選擇題，實質(zhì)是

考有文章作者的思想傾向，文章的主要內(nèi)容的。再如，以變換了的種種說法，考查對句意或文意

的理解；文言文中，以句間關(guān)系的理解，考查翻譯能力（即翻譯時加上什么樣的關(guān)聯(lián)詞）……

第三、講清解題規(guī)律或方法.如判斷語句是否有語病常用三種方法：語法結(jié)構(gòu)分析法、邏輯

事理分析法和表達效果分析法。

第四，糾正錯誤務(wù)必落實。對于教師而言，要了解學(xué)生錯在何處，為何錯，哪些學(xué)生錯，有

針對性地改進復(fù)習(xí)教學(xué)工作。對于學(xué)生而言，要求答錯的學(xué)生要找出答錯的原因，并改正，掌握

避免差錯改正錯誤的規(guī)律。

第五，要講究拓展。某題考查某內(nèi)容、某種角度，同樣的考查內(nèi)容，還可以從哪個角度考。

同樣的要補充，有些變化的更應(yīng)補充。這樣，即可以以一定的量的重復(fù)，加上一定的變化，來增

強對此一類題的理解，做到練一些題，通曉某一類題。對于學(xué)生而言，還可以自選課外題，以拓

展對某一類題的范圍、考查方式的認(rèn)識。另外，還特別注意在講評中堅持正面教育，保護學(xué)生的

自尊心，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主觀能動性，促使成績較好的學(xué)生看到差距，向更高遠的

目標(biāo)奮進;引導(dǎo)成績較差的學(xué)生總結(jié)教訓(xùn)，鼓起勇氣，樹立信心。批評、指責(zé)、揚一批人壓一批

人，或者以"高考題比我們的練習(xí)更難"相威嚇,都只能收到適得其反的負面效應(yīng)。

四、瞄準(zhǔn)高考月琳常規(guī)，注重平時積累

語文學(xué)科是一門特別注重積累的學(xué)科，很少有人能夠不真抓實干就能取得成功。進入高三我

布置了學(xué)生以下）期常規(guī)性工作：按照高考考綱，每大枳累易讀錯、寫錯的字詞5個，成語1

個；每個月除常規(guī)考試外額外完成習(xí)作一篇；堅持在每節(jié)課前五分神開展詩詞賞析或演講成語故

事或介紹名句等小活動，通過這三項常規(guī)訓(xùn)練，使學(xué)生的聽說讀寫等各種能力同時發(fā)展。

高中語文教師教學(xué)工作總結(jié)3

本學(xué)期根據(jù)總校和學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，擔(dān)任高一年級172、176班的語文課教學(xué)工作。這

學(xué)期的語文課的的教學(xué)任務(wù)是必修1和必修2的兩個模塊的內(nèi)容.為了有效的完成教學(xué)任務(wù)，

全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文能力，學(xué)期初就根據(jù)學(xué)生的特點和不同層次，以及教材的編排，

制定了切實可行的教學(xué)方案，并在落實中不斷調(diào)整完善，到達了預(yù)期的效果，現(xiàn)將本學(xué)期的語文

教學(xué)工作進行小結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，以促進今后的教學(xué)工作更上一個臺階。

一、夯實根底，溫故知新，全面提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)的能力。

高一階段對學(xué)生來說是個比擬重要的時期，尤其是打下一個堅實的根底^常重要，這對W來

的高考作用是不可或缺的。基于這樣的認(rèn)識，我在教學(xué)中有意識的從最根本的字詞句入手，引領(lǐng)

學(xué)生掌握根本知識，并將學(xué)習(xí)中遇到的已在初中學(xué)過的知識點，進行強化復(fù)習(xí)，然后聯(lián)系所學(xué)到

的新的內(nèi)容，做到溫故知新。由于有相當(dāng)一局部學(xué)生的根底較差，學(xué)習(xí)興趣淡薄，通過根底知識

的公固加強,誘發(fā)這局部學(xué)生的興趣,收到了良好的效果。

二、嚴(yán)格按照學(xué)校的總體教學(xué)要求和目標(biāo)去黜R教學(xué)，抓好教學(xué)中的每一個環(huán)節(jié)。

學(xué)期初，總校和學(xué)部都根據(jù)上級教育部門的要求，制定了我校教學(xué)工作的總體目標(biāo)和要求，

這是教學(xué)工作的綱，貫徹落實到教學(xué)的仝過程中。為了切實地提高語文課的效率和質(zhì)量從備課、

上課、作業(yè)的布置與批改，到課后輔導(dǎo)，考試等都嚴(yán)格認(rèn)真地去按要求和標(biāo)準(zhǔn)去做，保證了教學(xué)

工作的標(biāo)準(zhǔn)化、制度化、科學(xué)化，從教的方面給學(xué)生的學(xué)提供了切實的'保障。

三、嘗試"先學(xué)后教”的方法，落實“自主、合作、探究〃的學(xué)習(xí)方式，全面提高語文能力。

調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，積極性是很重要的，而只有這樣，才能全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。

向"先學(xué)后教"就是適應(yīng)了這一要求學(xué)生通過目己的目學(xué)發(fā)現(xiàn)問迦，同學(xué)相互討論問題明了，

深入探究后，如果還有疑問，教師給予適時的點撥和講解，這樣就可以加深印象。課上，以小組

為單位，圍繞問題，展開討論,

進行評比，極大的調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性。

四、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，擴大課容量，豐富活潑了語文課堂。

我校擁有先進的多媒體教學(xué)設(shè)備，因而，在教學(xué)過程中，通過上網(wǎng)直找和自己制作語文教學(xué)

的音像資料和課件，使無聲的語言變得生動形象，具體可感，提高了課堂效率，取得了理想的效

果。比方，在學(xué)習(xí)《寶玉挨打》這一篇課文的時候，我就先播放了電影《紅樓夢》"寶玉挨打"

的片段，營造出一種氣氛，然

后再進入課文的學(xué)習(xí)，效果就好多了。許多課文的學(xué)習(xí)，我螂放配樂朗誦，給學(xué)生一定的

熏陶和感染，同時也提高了學(xué)生的朗讀技巧。

五、開展多種多樣的語文學(xué)習(xí)的活動，促進語文學(xué)習(xí)，提高語文能力。

學(xué)習(xí)語文，最重要的就是積累。因而，在抓住課堂這一主渠道的同時，還通過多種方式來提

高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性。我除要求學(xué)生認(rèn)真做好課堂記錄聽好課外,還建立了《成語積累本》

《查漏糾錯補缺練習(xí)簿》《日知錄》等，做好語文的學(xué)習(xí)積累，開展語文背誦比賽，詩歌散文朗

誦比賽，組織成立了中學(xué)部文學(xué)社，號召學(xué)生積極參加，在校刊上發(fā)表作品,激發(fā)他們的寫作熱

情，并將優(yōu)秀的作品推薦到"中學(xué)語文資源站〃發(fā)表，目前，已有20多篇文章在網(wǎng)上發(fā)表。

六、認(rèn)真摘好培優(yōu)輔差工作，仝面提高學(xué)生的成績

現(xiàn)在的在校生的學(xué)習(xí)程度參差不齊,因而，做好培優(yōu)輔差就顯得很重要了。教學(xué)中，我根據(jù)

學(xué)生的不同程度，在教學(xué)過程中面向全體學(xué)生，利用每一節(jié)的培優(yōu)輔差課分別對優(yōu)生進行強化訓(xùn)

練，對根底較差的學(xué)生加強根底訓(xùn)練。

七、以高考為方向，強化高考意識，明確奮斗的目標(biāo)。

高一的學(xué)生對高考都比擬陌生，為此，我就不斷的利用各種時機向?qū)W生講解有關(guān)高考的各種

信息，介紹高考的狀元經(jīng)驗，學(xué)習(xí)方法，往屆的高考語文試卷，使學(xué)生及早的對高考有所了解，

明確高考的題型，樹立高考的意識，做好準(zhǔn)備?？傊咭徽Z文教學(xué)工作已經(jīng)告一段落，取得了

一定的成績，但也存在一些缺乏，在今后的工作中將不斷的完善。

高中語文教師教學(xué)工作總結(jié)4

自20xx年9月份，本人擔(dān)任高二(293)(294)班語文教學(xué)工作。本人堅持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、

聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比擬完整

的知識體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷

提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗及教訓(xùn)。

-，作文寫作重視學(xué)生內(nèi)心的自由抒發(fā)。

我一向在語文教學(xué)中重視學(xué)生作文的寫作，因此幾乎每個星期都會給學(xué)生安排作文，一般來

講，學(xué)生會主動的把任務(wù)完成好，我也會——的仔細為他們的作文評閱。對于作文的題目，我經(jīng)

常給出個開放型的題目，因為我希望學(xué)生能夠把我布置的作業(yè)當(dāng)做一種有意思的事情而不是枯燥

的任務(wù)。正是這樣,我從作文當(dāng)中看到了很多學(xué)生的內(nèi)心想法，作為老師，我想，學(xué)生碰到的一

些人生困惑，我能夠指導(dǎo)多少就指導(dǎo)多少。記得有次我讓學(xué)生們寫親情，很多學(xué)生都寫得很好，

把往日的生活中的感人的親情故事寫在作文本上文章很能打動人,我覺得學(xué)生能夠這樣寫作,

不僅僅是有助于他們敘事水平的提高，更重要的使是他們對親情有了個更深刻的認(rèn)識，這才是教

育的真正意義所在。

二，上課組織在心平氣和中給學(xué)生好的知識。

我今年剛畢業(yè)，第一次做老師，因此碰到的問題還是不少的。首先一個是上課的組織問題。

說實話，有些學(xué)生愛講話，很淘氣，喜歡跟年輕老師扯皮，這雖說是好事，可以拉近師生之間的.

關(guān)系，然而這也造成一個不好的結(jié)果，那

就是帥生之間走得太近，老帥缺少了那一份威嚴(yán)，自然組織課堂就變得很費力。個人經(jīng)驗就

是守住原那么，該嚴(yán)的時候嚴(yán)格，該放松的時候可以放松，畢竟學(xué)生也是人，不喜歡看著老是板

著臉的在講課。

三，學(xué)會運用語言的魅力感染學(xué)生語文老師也應(yīng)該多寫文章。

其實學(xué)生內(nèi)心思想很豐富，老師也這樣。很多想法、心里話不可能在課堂上都表述出來，因

此我會把日志發(fā)表于qq空間，讓很多學(xué)生去看，了解老師的良苦用心以及由語文老師帶來的豐

富多彩的文字世界，我想這對于學(xué)生語文興趣的培養(yǎng)以及師生良好關(guān)系的建立都是有好處的。

四，重視根底知識的積累欲速那么不達。

說實話，在認(rèn)識到學(xué)生的真實語文水平之后，我想了很久，我在想，每堂課該怎么去備，該

重點講解哪些內(nèi)容。思來想去，我還是覺得得一步步來，先把根戚口識提高，同時傳授一些比擬

難的知識點，我覺得這樣或許才能夠真正的有效果。俗話說："欲速那么不達〃，我認(rèn)為，踏踏

實實的走完每一步，進步就會在無形當(dāng)中產(chǎn)生。

五，對待差生的原那么不拋棄也不放棄。

不可否認(rèn)，我自己所教的班級中，有一些根底差而且又不喜歡讀書的學(xué)生，對待這些學(xué)生，

我的原那么是"不拋棄也不放棄〃，我在課堂上也說過"哪天你們覺得想讀書了，我照樣可以無

條件的為你們在課余時間講授以前講過的內(nèi)容只要肯學(xué)老師永遠愿意把自己所知教給你們”.

我跟很多學(xué)生談過心，很多人不學(xué)習(xí)是有原因的，有的是根底太差，跟不上節(jié)奏了，也有的是家

庭因素,希望早點出去掙錢,也有的是因為其他總之，對于高中生，很多人都有了獨立自我的意

識，懂得選擇自己的道路，我作為老師，就是在他們需要的時候給予引導(dǎo)，給予幫助。我知道我

要學(xué)習(xí)的東西還有很多，因此我會努力工作，兢兢業(yè)業(yè)，全心全意的投入到工作當(dāng)中，創(chuàng)造出好

的教學(xué)成果，在工作中學(xué)習(xí)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，爭取早日成為一名優(yōu)秀的教師.

高中語文教師教學(xué)工作總結(jié)5

一、思想方面：

我能夠積極參加政治學(xué)習(xí)，深入學(xué)習(xí)政治理論知識，認(rèn)真仔紙的做好政治學(xué)習(xí)筆記。關(guān)心國

家大事，堅持四項基本原則，擁護黨的各項方針政策，遵守勞動紀(jì)律，團結(jié)同志，熱心幫助同志；

教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦；關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生，為人師表，有奉獻精神。

熱愛自己的事業(yè)。積極的投身到工作之中去。積極的參加了學(xué)校組織的校本培訓(xùn)使自己在教育科

研、教育理論上都有所成長和進步.

二、教學(xué)方面

本學(xué)期是本人第四次帶高三，雖然重新繼續(xù)原來的高三教學(xué)之路，但在工作上卻絲亳不能照

搬過去的東西。過去的經(jīng)驗是財富也是包袱每年的高考都有新的東西如果不能與時俱進的話，

最終只能是自食懶果。所以，這個學(xué)期更是"嚴(yán)陣以待"。

幾次的高三，我積累了一些教學(xué)資料，而在這個學(xué)期我重新進行整理，工作量甚至I:匕之前還

要大，也正是一年的經(jīng)驗，使我能做到心中有數(shù)，對于高三的教學(xué)工作有了明確的目標(biāo)和操作經(jīng)

驗。

在這一個學(xué)期里，我仔細研究高考考綱，比照過往的教學(xué)，重新調(diào)整了復(fù)習(xí)計劃，安排復(fù)習(xí)

內(nèi)容，能夠更加緊貼高考一輪復(fù)習(xí)和學(xué)生實際情況。在落實教學(xué)中,注意講練結(jié)合，細化復(fù)習(xí)內(nèi)

容，課堂上有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，練習(xí)結(jié)合考試，做到有的放矢，力求學(xué)生有效率地學(xué)習(xí)。而在實

際課堂教學(xué)中，能夠及時與學(xué)生互動交流，發(fā)現(xiàn)問題，進行解決。

另外,在組內(nèi),我積極與其他優(yōu)秀教師交流，共同討論，實現(xiàn)資源共享；共同學(xué)習(xí)，共同進

步，積極參加教研活動，不放過一次學(xué)習(xí)提高的機會。

三、個人學(xué)習(xí)：

積極學(xué)習(xí)各種教育理論，不斷的充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導(dǎo),更好地進

行教育教學(xué)。堅持向老教師學(xué)習(xí)，本學(xué)期共聽課25節(jié)，參加了5次教育教學(xué)理論講座，堅持做

好讀書筆記，并將一些比較好的教學(xué)理念，應(yīng)用到自己的教學(xué)之中。和自己的教學(xué)實際相結(jié)合，

在實踐中檢驗自己的學(xué)習(xí)效果。我還利用業(yè)余時間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識，學(xué)習(xí)制作多媒體課件，為

教學(xué)服務(wù)。

四、努力方向：

1、加強自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，多加一些開放

的試題的練習(xí)。結(jié)合《語文的新課程標(biāo)準(zhǔn)》安排自己的語文教學(xué)。

2、對后進生多些關(guān)心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。

3、采用多種教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的魅。

4、在教學(xué)上下功夫，努力使班級學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步.

教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上

我付出的是辛勤的汗水和真摯的、淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。我

用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè)。讓

我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含

苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。

高中語文教師教學(xué)工作總結(jié)6

一、本學(xué)期學(xué)生現(xiàn)狀：

進入高一第二學(xué)期，學(xué)生和教師彼此都比較了解和適應(yīng)，本期學(xué)生有一些突出特點，主要表

此刻以下幾個方面：

1、師生關(guān)系融洽，語文學(xué)習(xí)興趣有很大提高。上課積極性高張，課余相當(dāng)多的學(xué)生能主動

找教師或同學(xué)借閱有益的課外讀物。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)壓力較大，數(shù)理化基礎(chǔ)較差作業(yè)練習(xí)量大，時間緊，客觀上存在重理輕文傾向，

學(xué)生課余閱讀和自學(xué)時間嚴(yán)重不足。

3、語文基礎(chǔ)極其薄弱，閱讀面狹窄，薄弱點很多，學(xué)習(xí)上不善于安排、反思與總結(jié)。

4、學(xué)生的學(xué)習(xí)意識不是很強，基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣差，不太注重科學(xué)方法，不善于學(xué)習(xí)，甚至

不會于學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)較比動，部分學(xué)生不能及時復(fù)習(xí)鞏固，落實相關(guān)要求。

5、上課部分學(xué)生注意力稚交大的改觀，但有少部分學(xué)生不能持續(xù)集中到底，尤其是應(yīng)對相

對枯燥的知識學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練的時候，需要教師多次提醒暗示。

6、有時易灰心，戰(zhàn)勝困難的勇氣不足，誦背上有普遍有畏難情緒，學(xué)習(xí)較浮躁怕吃苦，靜

不下心。有個別學(xué)生有懈怠心理并開始分化。

7、寫作缺乏堅實的語言文字功底，知識面狹窄，不善于感悟和表現(xiàn)生活，很多學(xué)生還不能

做到文從字順，作文思路打不開，缺乏文采和思想的深度。

二、本學(xué)期提高成績的具體措施：

針對上述學(xué)生的具體問題和情景，本學(xué)期特制定并采取了以下主要措施,1從而全面提高學(xué)

生成績，較圓滿地完成了學(xué)校制定的學(xué)科目標(biāo)。

總的教學(xué)理念和教學(xué)策略：千方百計調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和熱情，讓學(xué)生親近教師、親

近語文，好學(xué)樂學(xué)能學(xué)，充分開發(fā)利用各種語文教學(xué)資源，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，深鉆教學(xué)藝術(shù)，師生

互動，效益優(yōu)先，以學(xué)生的“得”為整個教學(xué)的出發(fā)點和落腳點。

L情感上

用細致的工作架起師生心靈溝通的橋梁，鼓起學(xué)生自信拼搏的勇氣，確定學(xué)生具體的奮斗目

標(biāo)。

(1)在課堂上，經(jīng)常溝通，動之以情，曉之以理，進行思想品噂意志的教育、用積極自信情

緒感染和鼓勵學(xué)生，使學(xué)生盡量堅持強烈的積極心和求知熱情，努力克服學(xué)習(xí)和考試中消極與懈

怠心理

(2)分項統(tǒng)計分析比較學(xué)生每次月考"得失分"，單獨找單項后進生分析談心，制定下一月

具體提高目標(biāo)，要求學(xué)生結(jié)合知識點的薄弱處強化補差。

(3)經(jīng)過作文、月考總結(jié)、作業(yè)批語、談心等與學(xué)生交流，給他們激勵。平時在學(xué)生練筆本、

作業(yè)本、卷子上、給學(xué)生寫點信息，用貼近他們心理的話語來幫忙他們，使他們明確不足，努力

提高。

(4)課下及時與學(xué)生談心，學(xué)生有問題就給他們做指導(dǎo)，幫忙他們找出問題原因,樹立積極

奮進的心態(tài)。

(5)繼續(xù)做好尖子生、后進生及個別心理問題學(xué)生的心理工作，穩(wěn)定學(xué)生。

2、備課上

Q)多方發(fā)掘與整合語文教學(xué)資源.充分利用本年級團體備課的.優(yōu)勢，結(jié)合自身鉆研，借助

媒體網(wǎng)絡(luò)，深入研究教材和文本，鉆研教法與學(xué)法，精心備課，大膽創(chuàng)新，反復(fù)修改斟酌課件，

保證備課質(zhì)量。

(2)充分根據(jù)所教學(xué)生實際，有針又批的實行不一樣教法，保證課堂上充分讓學(xué)生活動。

(3)針對不一樣層次的學(xué)生增心設(shè)計各項練習(xí)，對手中資料大幅度刪繁就簡，盡量精練，并

引導(dǎo)學(xué)生異常注意資料的利用方法。

3、課型上

Q)原則：一切圍繞學(xué)生，讓每一個學(xué)生動起來，讓每一個學(xué)生有實實在在的收獲，讓學(xué)生

動手動口動腦。

(2)結(jié)合不一樣課文及學(xué)習(xí)資料設(shè)計好學(xué)法指導(dǎo)課、考試講評課、文學(xué)欣賞課、語文活動課、

綜合閱讀課、作文系列訓(xùn)練課等。

4、授課上

Q)繼續(xù)堅持踐行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，堅持互動、生成與共享。

嚴(yán)格課堂紀(jì)律，活躍課堂氣氛，盡量讓每一個學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、練習(xí)。

(2)一切從學(xué)生實際需要出發(fā)，繼續(xù)改善教法，米取最適合且找學(xué)生的方式授課。面向全體

學(xué)生，實行分層提問答疑、分級分組做題，努力促尖轉(zhuǎn)中補差。

5、輔導(dǎo)上

分層培優(yōu)補差，自習(xí)課上單獨或分組找學(xué)生談心或輔導(dǎo)，課下個別輔導(dǎo)學(xué)生。對后進生加強

信心教育和學(xué)法指導(dǎo)。

6、教師業(yè)務(wù)提高上

廣泛讀書，虛心學(xué)習(xí)；深入教研，積累資料；積極聽課，參加中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)與學(xué)

習(xí)；積極參加語文年級組和教研組的專題學(xué)習(xí)培訓(xùn)，業(yè)余繼續(xù)自學(xué)《新課程改革綱要》、《新課

標(biāo)解讀》、《文本解讀論》、《語文教學(xué)通訊》等，積極學(xué)習(xí)3聽課并參加培養(yǎng)，觀摩特級教

師授課

三、教學(xué)效果。

L較好糾正了學(xué)生語文學(xué)習(xí)的不良習(xí)慣，樹立了學(xué)好語文的堅定信心，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興

趣和熱情空前高漲，初步構(gòu)成了較好的語文思維，演得了學(xué)生的充分肯定和高度認(rèn)可，較好地完

成了學(xué)校交給的教學(xué)任務(wù)。

2、經(jīng)過認(rèn)真準(zhǔn)備、精心組織年級語文教材，深受學(xué)生的歡迎。經(jīng)過師生互動，取得了較滿

意的效果，初步摸索出一套較為有效語文選修課堂教學(xué)組織藝術(shù)。

3、學(xué)生的寫作興趣高漲，寫作水平有較大的提高。

四、本期教學(xué)的繼續(xù)堅持的幾個立足點和出發(fā)點：

L立足于提升學(xué)生的語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)

2、千方百計挖掘和整合語文資源

3、讓學(xué)生節(jié)節(jié)課有收獲

4、繼續(xù)探索和豐富語文教法和學(xué)法，豐富語文課型

5、目我購買并推薦介紹學(xué)生"多讀書、讀好書”

6、融會聽說讀寫思賞、貫通課內(nèi)課外、兼蹶口識與方法、并重過程和結(jié)果、結(jié)合做人與做

學(xué)問、注重學(xué)生的情商

7、講求課堂效益，大膽減負，堅決不與其它科爭課時，相反主動讓出課余時間培優(yōu)補差

8、指導(dǎo)學(xué)生自改互改作文，

五、下期工作的思路和改善方向：

1、基礎(chǔ)^詞和課文背誦強調(diào)指導(dǎo)有余，督促檢意不足，下期將加大督促檢查的力度。

2、平時練筆相對較自由，系統(tǒng)性和層次性不夠，目前正在探索作文高效系列訓(xùn)練的路子。

3、繼續(xù)加強學(xué)法指導(dǎo)，目前正在查閱相關(guān)資料，總結(jié)歸納學(xué)法，期望能早日探索出一條針

對性強、實效性高、較完善并自成體系的學(xué)法指導(dǎo)路子。

高中語文教師教學(xué)工作總結(jié)7

逝者如斯，不舍晝夜。轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期即將過去，教育教學(xué)也接近尾聲.回首幾個月以來的工

作，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織和領(lǐng)導(dǎo)下，在同事積極配合、團結(jié)協(xié)作中，我的教育教學(xué)工作得以順

利展開，學(xué)習(xí)、工作方面都圓滿結(jié)束，過程中有快樂也有辛酸，現(xiàn)將本學(xué)期的工作具體總結(jié)如下：

一、端正態(tài)度。

樹立正確的價值觀，自尊、自愛、自律、自強。進行教育教學(xué)的目的是把課本所學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)

知識和專業(yè)知識與實踐相結(jié)合。鞏固專業(yè)理論教學(xué)效果，培養(yǎng)調(diào)查、研究、觀察問題的能力。更

好地了解語文教學(xué)，更快地適應(yīng)教育教學(xué)工作。所以我們首先必須端正態(tài)度，以積極熱情嚴(yán)肅的

態(tài)度進行日常教學(xué)，恪盡職守。心理學(xué)上有一個"不值得定律"，就是不值得做的事情，就不值

得做好，這個定律似乎在簡單不過了，但它的重要性卻時時被人們疏忘。不值得定律反映出人們

的一種心理，一個人如果從事的是一份自認(rèn)為不值得做的事情，往往就會保持冷嘲熱諷，敷衍了

事的態(tài)度?？朔@一心理最重要的就是要樹立真確的價值觀，選擇你所愛的，愛你所選擇的。無

論是過程中遇到的困難，還是身處其中的快樂和煩情，都會讓你成長。

二、發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

在本學(xué)期的教育教學(xué)工作中，隨著實踐工作的展開，難免會有這樣那樣的問題。提出問題、

分析問題、解決問題。積極反思和探尋，努力克服和解決這些問題。

問題一：作為一名教師應(yīng)該如何看作文？

由于剛剛走上工作崗位，教學(xué)經(jīng)驗不足，作文課要講什么內(nèi)容，應(yīng)該怎么批改作文，成為困

擾我的問題。每次上作文課都會有趕鴨子上架的感覺。第一次上作文課，主題是"寫觸動心靈的

事”，教案準(zhǔn)備的.是講一些記敘文的知識，然后分析幾篇優(yōu)秀的文章，讓學(xué)生體會，拓展學(xué)生

思路。但是一堂課下來漏洞百出。發(fā)現(xiàn)最困難的就是怎樣讓學(xué)生找到這樣T牛事觸動心靈的事。

于是，在第二個班級上課的時候我就改變了思路，沒有分析文章，也沒有講關(guān)于記敘文的知識，

而是通過分享自己生活中的小事，引導(dǎo)學(xué)生找到觸動心靈的事。摸著石頭過河，隨著不斷思索，

總結(jié)，終于作文課上有了自己的講課方式和內(nèi)容，作文的批改也走上正軌，批改作文的時候，津

津有味。

問題二：害怕被學(xué)生問倒的心理。

我曾一度有這種不健康的心理，每次去教室和學(xué)生面對面的時候，都會害怕學(xué)生問問題，感

覺那樣的自己沒有水平，沒有面子，無法在學(xué)生面前立足。經(jīng)過一番思考斗爭，我發(fā)現(xiàn)這樣的心

理是有原因的。首先，最大的問題就是由于自己不自信。而不自信原因有兩個，一個是專業(yè)素養(yǎng)，

知識儲備不足。一個是準(zhǔn)備不夠充分。其次，把自己放到了和學(xué)生對立的角度，以為學(xué)生的出發(fā)

點是刁難老師，其實學(xué)生是尋求幫助。第三，教學(xué)相長，作為一名教師并不是能夠解決所有問題，

傳統(tǒng)思想上認(rèn)為"教師必須是全能的”觀點并不正確，三人行必有我?guī)煛?/p>

所以，我采取的解決方式：

第一，努力提高自己專業(yè)素養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)和充饑，做好準(zhǔn)備工作。一個就是，知之為知之不

知為不知?？梢院蛯W(xué)生一起探討，查閱資料，和學(xué)生一起解決I可題。

問題三：從學(xué)生到教師身份的轉(zhuǎn)變。本學(xué)期需要完成的一個重要的問題就是從學(xué)生到教師身

份的轉(zhuǎn)變。學(xué)高為師，身正為范.捧著一顆心來，不帶走半根草去。作為一名教師要處處以身作

則，發(fā)現(xiàn)自身的不當(dāng)?shù)难孕信e止，要及時改正。在尊重老教師，前輩們的基礎(chǔ)上，爭取做一個讓

學(xué)生尊重的教師。

問題四：授課過程中，知識的拓展問題。

比如，講解文言文《燭之武退秦師》的過程中，要不要引入故事和一些地理知識？當(dāng)講到"許

君焦、瑕，朝濟而夕設(shè)版焉”這樣一句時，插入"秦晉"兩國歷史淵源的故事，是否有必要？這

個問題就需要思考一下講這樣的一個故事的目的是什么？是為了增強語文課的趣味性還是為了

學(xué)生更容易理解文章的內(nèi)容？

那么，一些地理知識的引入是否有必要呢？關(guān)于這一點也是需要具體問題具體分析。比如，

"若舍鄭以為東道主"中，為什么是“東道主"，而不是"西""北"和"南"？這時候就需要

介紹地理知識。所以說，是否進行一些知識的拓展，就要看你的教學(xué)目的是什么。

通過這一問題，我也意識至J,作為一名語文教師，不僅要掌握文學(xué)方面的知識，也需要掌握

一些歷史、地理、哲學(xué)等方面的知識，要做一名“雜家"。

問題五：文言文，是先理順文章思路還是先講解文章中存在的文言知識？

三、關(guān)于教育教學(xué)工作中的一些感觸。

我希望自己是逐步成長的，成長需要做一個生活中的有心人，關(guān)注生活的點點滴滴。學(xué)而不

思則罔，思而不學(xué)則殆。只要用心思考，每個人都可以成長。我要不斷的積蓄力量，讓自己的內(nèi)

心變得更加強大而果敢。

感悟一：文本的解讀過程，也是和作者共同經(jīng)歷的過程。尋蹤覓跡，跋山涉水，終于能夠"一

覽眾山小"，窺見文章的全貌。想象力夠豐富，畫面感夠強，細細的體味，腦海中便會呈現(xiàn)一幅

幅的畫面?？梢鈺豢裳詡?，或許我的功力不夠，不能完整地將內(nèi)心感受到的圓面表述出來。

感悟二：解決問題或者授課要有理有據(jù)，深挖教材，文章本身就是最好的證據(jù)。不能妄加曲

解。

感悟三：教師是文本和學(xué)生之間的橋梁。教師在講課過程中，對于文章的理解可以有自己的

觀點和發(fā)揮，但是立足點應(yīng)該是客觀地分析文章，盡量客觀的把文章中作者的情感傳遞給學(xué)生,

讓學(xué)生自己感悟文章,感悟作者，形成自己的情感體驗。

感悟四：從文章中吸取正能量。一本好書或者一篇好的文章能帶給讀者心靈的愉悅。在讀文

章的過程就是和作者交流的過程，或者若合一契，或者當(dāng)頭棒喝。要善于從文章中汲取養(yǎng)料。這

份職業(yè)吸引我的原因之一就是能夠修生養(yǎng)性，遇到不同的文章。

感悟五：正如，寫文章有表達方式,或敘事、或抒情、或議論。每個人活在世上也會選擇不

同的表達方式。清潔工人選擇潔凈世界來實現(xiàn)人生價值，我人生的表達方式就是站在三尺講臺,

傳道、授業(yè)、解惑。

感悟六：教學(xué)相長.三人行必有我?guī)?。知之為知之不知為不知?/p>

感悟七：端正態(tài)度，教學(xué)目標(biāo)。教案。做任何事情都不要走形式。就像不值得定律。成功的

方法人盡皆知，可是行動的卻總是少數(shù)人。

感悟八：備課的時候，可以先把自己清空,去掉之前對于作品和作者的主觀印象。單純從文

本角度來看，好就是好，不好就是不好。就像一篇文章里說的刃障"老友晤對，促膝談心，是很

愜意的事,可以傾聽，可以受教,可以制難，可以反詰，哪怕爭得臉紅脖子粗，都無礙于友情，

因為相互之間是平等的…如果你讀的是‘圣人’之書，就會有一種壓迫感。同"圣人"或準(zhǔn)"圣

人”談話就不一樣了。他是“圣人"，什么都對，句句是真理，你只有唯唯諾諾，洗耳恭聽.還

要時不時地恭維幾句，從心理上就有一種壓迫感。何況，既然真理都在他手里，你就再沒有思考

的余地。"

感悟九：上課時間把握的問題。剛剛走上工作崗位的時候，總是擔(dān)心要講什么才能填滿一堂

課，漸漸的就在擔(dān)心時間不夠用，怎樣才能講完準(zhǔn)備的內(nèi)容。

感悟十：星星之火可以燎原。蘇霍姆林斯基說教育的實質(zhì)大概就在于使一個人努力在某件事

上表現(xiàn)自己，表現(xiàn)出自己的優(yōu)點來。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，并讓他發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，激勵學(xué)生努

力在好的方面表現(xiàn)自己。

學(xué)高為師，身正為范。作為一名教師，不僅要牢記這幾個字，更要牢記文字背后的意義.以

上是我對本學(xué)期進行教育實習(xí)工作的回顧與總結(jié)。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我一定要發(fā)揚優(yōu)點，

改正不足，取長補短，不斷提高自我，突破自我，努力提高自己的語言素養(yǎng)和文化素養(yǎng)?？傊?，

本學(xué)期收獲頗多。

高中語文教師教學(xué)工作總結(jié)8

一、早下手，抓反復(fù)

語文是一門積累的學(xué)問，靠短期強化往往收效不大，況且從高一到高三，學(xué)生的各科學(xué)業(yè)難

度逐漸加深，學(xué)習(xí)壓力也越來越大，年級越高就越難在語文上投入很多精力，所以，學(xué)生要在剛

入學(xué)時就抓緊對語文的學(xué)習(xí)。我經(jīng)常為學(xué)生分發(fā)文學(xué)、文化常識和古詩詞名句、名篇摘錄的材料，

讓學(xué)生在空余時間閱讀e為了進一步拓展學(xué)生知識面，我還選取了《項鏈》等課外課文進行教學(xué),

收到了較好效果。為了克服遺忘，我在完成規(guī)定教學(xué)任務(wù)后，組織學(xué)生討論，對文學(xué)、文化常識

進行誦讀，讓學(xué)生在反復(fù)復(fù)習(xí)中加強記憶。在文言文語法知識上，我采取的是一步到位的教學(xué)策

略。即在一開始就讓學(xué)生徹底弄清楚文言文語法規(guī)那么。第一篇文言文的苧習(xí)就讓學(xué)生自己歸納

文中的各種語法現(xiàn)象，這樣做雖然在一開始占用了較多課時，但幾篇課文下來老師就不必再專門

進行語法方面的教學(xué)了，學(xué)生的文言文學(xué)習(xí)便有了較快的開展，為后來的大量閱讀奠定了很好的

根底。

二、加強教學(xué)根本訓(xùn)練，搞好常規(guī)教學(xué)

抓好常規(guī)課教學(xué)周是高教學(xué)質(zhì)量的必由之路，所以我特別注重抓好常規(guī)課教學(xué)。

L在刻苦鉆研深挖教材的根底上，我按照學(xué)校要求，提早做好教學(xué)方案，定期備課，并根

據(jù)實際教學(xué)情況及時進行修訂。在備知識的同時，我還注重備人，因為備人是至關(guān)重要的，我主

動和學(xué)生交朋友，力爭用真誠打動學(xué)生，用真情感染學(xué)生，從而掌握學(xué)生的思想動態(tài)，了解每個

學(xué)生的實際水平,更好的做到對癥下藥，量體裁衣，不斷增強備課力度和效果。

2、課堂教學(xué)。重視訓(xùn)練為主這一環(huán)節(jié)，在這一過程中采取了靈活多樣的教學(xué)方法授課，發(fā)

揚教學(xué)民主，讓學(xué)生在愉快的氣氛中掌握知識。

3、樹立大語文觀，全面進行大語文教學(xué)，在教學(xué)過程中努力調(diào)動學(xué)生的積極性，極大地激

發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂，讓學(xué)生在歡樂的氣氛中學(xué)到知識，提高能力.

三、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教材的精練、實用、高效，教師的聰明、才能、努力，教育環(huán)境的舒適

等外因，最終只有通過學(xué)生自覺主動的學(xué)習(xí)活動才能起作用。因此，這一學(xué)期我采取了多種方式

調(diào)動學(xué)生的,積極性。如在學(xué)習(xí)詩歌過程中組織學(xué)生開展詩詞背誦比賽.這些活動進一步幫助學(xué)

生養(yǎng)成了主動探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生根本

能夠變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)了。

四、分解大目標(biāo)，讓學(xué)生感受成功的喜悅

俗話說，”信心是成功之舟〃。自信心是人們完成任何一項工作的重要心理因素。自信心對

于高中學(xué)生更為重要。高中學(xué)生考試頻繁，情緒波動大，假設(shè)某科或績連續(xù)出現(xiàn)"滑坡”現(xiàn)象就

容易自暴自棄這時教師幫助學(xué)生樹立信心、改善學(xué)生作為學(xué)習(xí)者的自我概念是非常有必要的。

學(xué)生學(xué)語文，最怕的是作文、現(xiàn)代文閱讀和詩歌鑒賞。因此在詩歌鑒賞學(xué)習(xí)階段，我采用了分解

法進行教學(xué)：了解詩歌的常識鑒賞詩歌的形象灌輸詩歌的表達方式和表現(xiàn)手法，訓(xùn)練答題步驟品

味詩歌語言。最后，每人上交一篇關(guān)于談詩歌鑒賞技巧的小論文。經(jīng)過幾周的訓(xùn)練，學(xué)生覺得"詩

歌鑒貴也沒有什么好t日的?。但是，有一個普遍現(xiàn)象值得置見學(xué)生的閱讀量有限鑒賞水平較低，

必須讓他們多做練習(xí)，否那么，理論并不能很好地指導(dǎo)他們的實踐準(zhǔn)確鑒賞詩歌，這才是真正的

難點。但無論怎樣，我通過做這樣的分解工作，使大局部學(xué)生排除了畏懼^理，這一點，仍然是

有效的。心理學(xué)研究也說明：’獎勵可以提高學(xué)習(xí)效果，至少不會E制旗效果"，"獎勵是人的

一種本能性的追求"。學(xué)生在階段學(xué)習(xí)中有了收獲，有了成就感，嘗到了學(xué)習(xí)的甜頭，他們學(xué)習(xí)

語文的欲望就會增加.

五、做好課后輔導(dǎo)工作

高中的學(xué)生也有不按時完成作業(yè)或者抄襲作業(yè)的現(xiàn)象，針對這種問題，教師要抓好學(xué)生的思

想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去.另外，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助

工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，

對他的處境、想法要

表示深刻的理解和尊重，在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯娜狈Α?/p>

語文是根底學(xué)科，直接影響著學(xué)生對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和理解，更影響著學(xué)生今后的開展。高

中語文教學(xué)旨在使學(xué)生養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣，使其具備最起碼的表達能力，進而為學(xué)生整個人生的

健康開展奠定最堅實的根底，為學(xué)生人文素養(yǎng)的養(yǎng)成開啟一扇成功的大門。我們面對的教育對象

是中學(xué)生，如果我們教師能夠在語文教學(xué)過程中，讓他們積極主動地了解并接受中華民族的文化

傳統(tǒng)，使他們的人生境界和文化素養(yǎng)得到提高，不也正是我們努力的最終目標(biāo)嗎?如果我們教師

在高中階段做到了這些，那么我們的教學(xué)就是成功的。

高中語文教師教學(xué)工作總結(jié)9

高中語文教學(xué)已經(jīng)進入基礎(chǔ)教育的尾聲，許多學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，教學(xué)工作的開展不是很容

易見成效。雖然對于高考來說，學(xué)好語文對于學(xué)生選取自己滿意的學(xué)校有必須的幫忙。但總的說

來，語文課作為陶冶情操激發(fā)思維促進交流潛力的工具性學(xué)科力量的發(fā)揮卻還遠不能盡如人意。

據(jù)調(diào)置證明，有超多的學(xué)生對浩文課有厭煩情緒，諾文課作為人文精神的載體所應(yīng)發(fā)揮的作用可

能是所差更遠。也就是語文越來越成為一門"得分機器，而不是人文精神的載體?！弊鳛橐幻Z文

教師，我發(fā)現(xiàn)因受傳統(tǒng)觀念和現(xiàn)行考試制度和評價方法的影響，不利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮，阻

礙著語文課的工具性、思想性和人文性作用的發(fā)揮。

誤區(qū)一：語文課堂——”問題全解決了.

如果學(xué)生沒有問題意識，就不會去獨立思維，更談不上創(chuàng)新.語文課上，教師為了"緊扣教

材”，為了“調(diào)動“學(xué)生，便把“滿堂灌"演繹成"滿堂問"，而所問的那些問題基本上屬于類似："透

過……你讀懂了什么?"還讀懂了什么”.作者用意何在"等形式化問題，學(xué)生回答這些問題都無須思

考。還有些教師把教學(xué)參考書上的程式在課堂上"說教?一遍，把學(xué)生的思維完全限制在課本和教

學(xué)參考書的框框之內(nèi)。課堂上的閱讀也成為一種被動的閱讀學(xué)生并沒有真正對課文用心去感悟，

他們所”讀懂”的也只但是是根據(jù)以前的思維定勢而得到的”微言大義.，至于課文與現(xiàn)實生活的聯(lián)

系都無從明白。因而，課上學(xué)生自能”讀懂"等課結(jié)束了學(xué)生沒有問題能夠問了。其實這種沒有問

題實則是最大的問題，是語文課堂教學(xué)的一大誤區(qū)，是學(xué)生缺乏獨立思維的一種表現(xiàn).

語文教學(xué)怎樣走出沒有問題的誤區(qū)呢我認(rèn)為首先要轉(zhuǎn)變觀念，放手去讓學(xué)生思考問題，給學(xué)

生以自由思考的機會。學(xué)生一旦提出問題，就就應(yīng)鼓勵，語文教學(xué)反思，并順著這一問題去引導(dǎo)

學(xué)生，給他從小種下探索思考的種子。就象我們經(jīng)常所說的另屏“授之以魚不如授之以漁"。其次,

我們就應(yīng)認(rèn)識到語文課與活生生的生活實際的聯(lián)系，而不應(yīng)囿于書本和教參的框框。我們不就應(yīng)

帶有“什么什么不是語文課要解決的問題"這種錯誤觀念。我們只有打破學(xué)科分界，學(xué)生的問題意

識才有廣闊的空間。而且所提問題不必須當(dāng)堂都能澄清，更重要的是要留給學(xué)生一個善于思考的

頭腦。最后，教師要盡可能擴大自己的知識面，要開闊學(xué)生的思維，先開闊自己的視野。以前我

們經(jīng)常談?wù)撌牵骸叭绻n堂上學(xué)生提出老師沒有想到的問題該怎樣辦"而如今我們就應(yīng)思考"學(xué)生

提不出問題該怎樣辦"了。

誤區(qū)二：作文——套用模式，與非所想

高中教由于面臨著高考的壓力，所以學(xué)生的寫作也趨向模式化，都想著有好的模式能夠給自

己帶來高分，老師教學(xué)過程中也潛意識的傳達這一點。這就束縛了學(xué)生的思維，而語文學(xué)科本來

就是擴散式思維學(xué)科，作文更學(xué)要學(xué)生有良好的想象力。有調(diào)查證明，某I取寸某T乍文題目，大

多數(shù)同學(xué)寫的都是同一題材，格式都一樣，都是在遇到某狀況后，先作一番思想斗爭，最后如何

如何，然后再喊幾句口號.在現(xiàn)行的作文教學(xué)中，由于受考試指揮棒的影響，套題，程式化，抹

殺學(xué)生真實感受的現(xiàn)象仍很嚴(yán)重。有些學(xué)生經(jīng)常購買《高考優(yōu)秀作文》《高考滿分作文》之類的

作品，進行簡單的模仿，這樣的作品代替學(xué)生的真實感受，構(gòu)成語文教學(xué)長期未能逾越的一大誤

區(qū)。

要走出這一誤區(qū)，尋找良好的改革途徑，我認(rèn)為，必須是讓學(xué)生充分認(rèn)識現(xiàn)實生活，讓他們

體驗生活，從中培養(yǎng)他們的觀察潛力和領(lǐng)悟潛力，讓他們從中學(xué)會獨立表達，寫出發(fā)自內(nèi)心的話

語；二是加強語文課的閱讀教學(xué)和作文教學(xué)的聯(lián)系，講課文時教師要善于引導(dǎo)孩子去欣賞，充分

發(fā)揮想象，按自己的感悟去描述課文中的情景或事件。例如在講赤壁之戰(zhàn)時，在讓學(xué)生閱讀有關(guān)

資料之后，按照他們自己的想象，去描述或續(xù)寫，也不失為一種有益的探索。即使是教師分析課

文，也必須要確認(rèn)學(xué)生是在主動地欣賞課文的語言和情景，而不是在被動地理解你的灌輸。

誤區(qū)三：語文作業(yè)—“背誦古文”

目前，很多高中生學(xué)習(xí)語文經(jīng)常認(rèn)為語文沒什么好學(xué)的，語文作業(yè)就是遇到古文背一背，現(xiàn)

代文中沒有任何東西值得學(xué)習(xí)。這是很大的一個誤區(qū)，很冬時候也是由于老師的教學(xué)方向引導(dǎo)錯

誤。

高中語文學(xué)生的語文作業(yè)相對于初中和小學(xué)來說，簡直就是一個天一個地的差別。而學(xué)生在

這樣的突然減負的狀況下，往往不知所措。老師也會在學(xué)習(xí)古文后說把課文背誦下來。而背誦課

文只是最基礎(chǔ)的工作.如果不把課文理解了背誦，那背誦起來相當(dāng)困難，同時考試的‘時候頂多

能拿下默寫題的分?jǐn)?shù)。而考試的時候還有實詞虛詞的理解，這就有賴于學(xué)生平時背誦古文必須要

理解，并學(xué)會把知識點轉(zhuǎn)移才能夠。

高中語文考試還有很多基礎(chǔ)知識的考察，而這些很多都是在現(xiàn)代文中學(xué)習(xí)的，因此對于學(xué)生

而言，真正的語文作業(yè)還就應(yīng)包括積累字詞這一工作。

同時考試更多的是進行閱讀理解和寫作的考核。學(xué)生如果不走出"現(xiàn)代文沒什么可學(xué)的"這一

誤區(qū)，上課的時候不用心聽講，不思考老師提出的問題，那么他的理解潛力，總結(jié)概括潛力就不

會得到鍛煉