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文檔簡介
2024年高中語文教師教學(xué)工作總結(jié)
高中語文教師教學(xué)工作總結(jié)1
一年來,在教育教學(xué)工作中,我始終堅持黨的教育方針,面向全體學(xué)生,教書育人,為人師
表確立“以學(xué)生為主體","以培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)展”為中心的教學(xué)思想,重視學(xué)生的個性發(fā)展,
重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力,培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。在這年里,我在思想上嚴(yán)于
律己,熱愛教育事業(yè)。時時以一個團員的身份來約束自己,鞭策自己。對自己要求嚴(yán)格,力爭在
思想上、工作上在同事、學(xué)生的心目中樹立起榜樣的作用。我還積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),努
力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排,配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項
工作。
一、加強學(xué)習(xí),不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)
這一學(xué)期,在教育教學(xué)工作中,我始終堅持黨的教育方針,面向全體學(xué)生,教書育人,為人
師表,確立”以學(xué)生為主體","以培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)展”為中心的教學(xué)思想,重視學(xué)生的個性發(fā)
展,重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力,培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。我在思想上嚴(yán)于律己,
熱愛教育事業(yè)。時時以一個好教師的身份來約束自己,鞭策自己,力爭在思想上、工作上取得進
步,得到提高,使自己能順應(yīng)社會發(fā)展的需要,適應(yīng)崗位競聘的需要。一學(xué)期來,我還積極參加
各類學(xué)習(xí),深刻剖析自己工作中的不足,找出自己與其他教師間的差距,寫出心得體會,努力提
高自己的政治水平和理論修養(yǎng)。同時,月縱學(xué)校的工作安排,配合領(lǐng)事口老師們做好校內(nèi)外的各
項工作。"學(xué)海無涯,教無止境’,作為一名教師,只有不斷充電,才能維持教學(xué)的青春和活力。
隨著社會的發(fā)展,知識的更新,也催促著我不斷學(xué)習(xí)。所以,本學(xué)期,除了積極參加政治理論學(xué)
習(xí)外,我還積極進行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高自己的工作能力和業(yè)務(wù)素養(yǎng),使自己能夠更好的勝任自己的
教師工作。結(jié)合課程改革利用書籍、網(wǎng)絡(luò),認(rèn)真學(xué)習(xí)課程改革相關(guān)理論,學(xué)習(xí)他人在教育教學(xué)中
好的經(jīng)驗、方法等。通過學(xué)習(xí),讓自己樹立了先進的教學(xué)理念,也明確了今后教育教學(xué)要努力的
方向。
二、求實創(chuàng)新,認(rèn)真開展教學(xué)、教研工作,教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)
我明白,工作再苦、再累,我也不能落后,應(yīng)該盡力去作好本職工作,特別是教學(xué)工作.課
前,我認(rèn)真鉆研教材、教參,課程標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)真分析教材,根據(jù)教材的特點及學(xué)生的實際情況設(shè)計
教案。并虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)、請教。力求吃透教材,找準(zhǔn)重點、難點。課堂上,我努力將
所學(xué)的課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)與教育實踐中,積極利用遠程教育資源,運用課件,運用多種教
學(xué)方法,精講精練,從學(xué)生的實際出發(fā),注怠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,力求用活教
材,實踐新理念,增加課堂教學(xué)的吸引力,增強學(xué)生學(xué)習(xí)的.興趣和學(xué)習(xí)主動性。力求讓我的數(shù)
學(xué)教學(xué)更具特色,形成自己獨具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,提高教學(xué)質(zhì)量。
總之,不管在課堂教學(xué)中,還是在課外輔導(dǎo)中,我都以培養(yǎng)學(xué)生能力,提高學(xué)生的成績與素質(zhì)為
目標(biāo),力求讓數(shù)學(xué)教學(xué)對學(xué)生的成長和發(fā)展起到更大的作用。
三、任勞任怨,完成學(xué)校其他工作
我在工作之余,把自己在教學(xué)中反思、案例、收獲等收集起來,并記錄一些自己的工作過程、
生活故事、思想歷程,精選和積累了自己最為需要的信息資源,并枳極與其他教師在博客上進行
交流、討論在教字中存在的問題。
高中語文教師教學(xué)工作總結(jié)2
自進入高三下學(xué)期以來,師生的共同壓力更加大了。特別是為了完成本校本年度的高考目標(biāo),
同仁們深感肩負重任,因而更加地努力工作,轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束,回顧以往,先將
本學(xué)期的工作做如下總結(jié)。
上學(xué)期我們主要進行了語文高考復(fù)習(xí)的第一階段,穩(wěn)手隰打,對高考所涉及的所有知識點要
面面俱到,即使沒有涉及到的,只要和高考有關(guān)的,仍有復(fù)習(xí)的必要。備課要細,上課要實,作
業(yè)要精,補漏要勤,檢測要有針對性。為學(xué)生形成知識的系統(tǒng)做準(zhǔn)備。本學(xué)期要進行的是第二階
段和第三階段。第二階段是知識的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)階段。以專題訓(xùn)練為依托,以第一輪復(fù)習(xí)為為基礎(chǔ),
讓學(xué)生的知識系統(tǒng)化。以專題促歸納,讓學(xué)生對所有考點的知識心中有數(shù)并自我成體系。教師有
針對性的引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生自主歸納。第三階段是模擬提高階段,主要是進行“東三省”的三次
模擬考試。在模擬中發(fā)現(xiàn)的問題,教師必須精講,而且堅決不再留任I可尾巴,不把遺留的.問題
帶到下一次的考試。
我所教的兩個班級,語文基礎(chǔ)相對較差,而且是部分學(xué)生根本不重視語文學(xué)科學(xué)習(xí),我所面
臨的困難和壓力可想而知。盡管如此,我對學(xué)生依然是不拋棄、不放棄,想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)語
文,讓他們認(rèn)識到語文對于他們的高考的重要性。
一、激發(fā)興趣、提高課堂質(zhì)量
大部分學(xué)生總覺得語文學(xué)與不學(xué)一個樣,高考語文成績完全靠運氣,而且到高三,各學(xué)科大
量的做題勢必給可憐的語文學(xué)習(xí)帶來了沒時間做語文看語文的局面。語文教學(xué)在夾縫中求生存,
只能在課堂上要質(zhì)量,要效率。努力為學(xué)生學(xué)語文、自己教語文營造良好的心理環(huán)境,學(xué)習(xí)環(huán)境。
二、營造民主課堂。
讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。在課堂上多關(guān)注語文弱科同學(xué),給他們精神鼓勵,讓學(xué)生
在自信的陽光下成長,學(xué)習(xí)。對各班成績優(yōu)秀但語文總拖后腿的學(xué)生,利用課余和周六時間幫他
們掃除學(xué)習(xí)中的疑問,耐心的講解以此打動他們,激起他們學(xué)習(xí)語文的熱情,收到良好效果。善
于捕捉每個學(xué)生在語文學(xué)科方面的某一閃光點,以此增強他們學(xué)習(xí)語文的信心。
三、提高效率,上好講評課
進入高三,面臨著內(nèi)容多、任務(wù)重、時間緊等一系列困難,學(xué)生的復(fù)習(xí)訓(xùn)練也很多,但我們
不能因為時間緊就忽略訓(xùn)練和試卷講評的過程。
我認(rèn)為認(rèn)真抓好講評課的重要環(huán)節(jié),通過講評幫助學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識,提高運用所學(xué)知
識的能力,培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和習(xí)慣,是高三復(fù)習(xí)教學(xué)的一條有效途徑。講評前認(rèn)真分析
試卷,有明確的目的性;講評過程引思路、給時間、講技巧、富有針對性;講評后,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)
悟小結(jié),注意深化鞏固,突出實效性。
其次,講清試題的角度,即是怎樣來考的,如,試題自身是給一篇科技短文選擇題,實質(zhì)是
考有文章作者的思想傾向,文章的主要內(nèi)容的。再如,以變換了的種種說法,考查對句意或文意
的理解;文言文中,以句間關(guān)系的理解,考查翻譯能力(即翻譯時加上什么樣的關(guān)聯(lián)詞)……
第三、講清解題規(guī)律或方法.如判斷語句是否有語病常用三種方法:語法結(jié)構(gòu)分析法、邏輯
事理分析法和表達效果分析法。
第四,糾正錯誤務(wù)必落實。對于教師而言,要了解學(xué)生錯在何處,為何錯,哪些學(xué)生錯,有
針對性地改進復(fù)習(xí)教學(xué)工作。對于學(xué)生而言,要求答錯的學(xué)生要找出答錯的原因,并改正,掌握
避免差錯改正錯誤的規(guī)律。
第五,要講究拓展。某題考查某內(nèi)容、某種角度,同樣的考查內(nèi)容,還可以從哪個角度考。
同樣的要補充,有些變化的更應(yīng)補充。這樣,即可以以一定的量的重復(fù),加上一定的變化,來增
強對此一類題的理解,做到練一些題,通曉某一類題。對于學(xué)生而言,還可以自選課外題,以拓
展對某一類題的范圍、考查方式的認(rèn)識。另外,還特別注意在講評中堅持正面教育,保護學(xué)生的
自尊心,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主觀能動性,促使成績較好的學(xué)生看到差距,向更高遠的
目標(biāo)奮進;引導(dǎo)成績較差的學(xué)生總結(jié)教訓(xùn),鼓起勇氣,樹立信心。批評、指責(zé)、揚一批人壓一批
人,或者以"高考題比我們的練習(xí)更難"相威嚇,都只能收到適得其反的負面效應(yīng)。
四、瞄準(zhǔn)高考月琳常規(guī),注重平時積累
語文學(xué)科是一門特別注重積累的學(xué)科,很少有人能夠不真抓實干就能取得成功。進入高三我
布置了學(xué)生以下)期常規(guī)性工作:按照高考考綱,每大枳累易讀錯、寫錯的字詞5個,成語1
個;每個月除常規(guī)考試外額外完成習(xí)作一篇;堅持在每節(jié)課前五分神開展詩詞賞析或演講成語故
事或介紹名句等小活動,通過這三項常規(guī)訓(xùn)練,使學(xué)生的聽說讀寫等各種能力同時發(fā)展。
高中語文教師教學(xué)工作總結(jié)3
本學(xué)期根據(jù)總校和學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)的工作安排,擔(dān)任高一年級172、176班的語文課教學(xué)工作。這
學(xué)期的語文課的的教學(xué)任務(wù)是必修1和必修2的兩個模塊的內(nèi)容.為了有效的完成教學(xué)任務(wù),
全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文能力,學(xué)期初就根據(jù)學(xué)生的特點和不同層次,以及教材的編排,
制定了切實可行的教學(xué)方案,并在落實中不斷調(diào)整完善,到達了預(yù)期的效果,現(xiàn)將本學(xué)期的語文
教學(xué)工作進行小結(jié),總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),以促進今后的教學(xué)工作更上一個臺階。
一、夯實根底,溫故知新,全面提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)的能力。
高一階段對學(xué)生來說是個比擬重要的時期,尤其是打下一個堅實的根底^常重要,這對W來
的高考作用是不可或缺的。基于這樣的認(rèn)識,我在教學(xué)中有意識的從最根本的字詞句入手,引領(lǐng)
學(xué)生掌握根本知識,并將學(xué)習(xí)中遇到的已在初中學(xué)過的知識點,進行強化復(fù)習(xí),然后聯(lián)系所學(xué)到
的新的內(nèi)容,做到溫故知新。由于有相當(dāng)一局部學(xué)生的根底較差,學(xué)習(xí)興趣淡薄,通過根底知識
的公固加強,誘發(fā)這局部學(xué)生的興趣,收到了良好的效果。
二、嚴(yán)格按照學(xué)校的總體教學(xué)要求和目標(biāo)去黜R教學(xué),抓好教學(xué)中的每一個環(huán)節(jié)。
學(xué)期初,總校和學(xué)部都根據(jù)上級教育部門的要求,制定了我校教學(xué)工作的總體目標(biāo)和要求,
這是教學(xué)工作的綱,貫徹落實到教學(xué)的仝過程中。為了切實地提高語文課的效率和質(zhì)量從備課、
上課、作業(yè)的布置與批改,到課后輔導(dǎo),考試等都嚴(yán)格認(rèn)真地去按要求和標(biāo)準(zhǔn)去做,保證了教學(xué)
工作的標(biāo)準(zhǔn)化、制度化、科學(xué)化,從教的方面給學(xué)生的學(xué)提供了切實的'保障。
三、嘗試"先學(xué)后教”的方法,落實“自主、合作、探究〃的學(xué)習(xí)方式,全面提高語文能力。
調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,積極性是很重要的,而只有這樣,才能全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。
向"先學(xué)后教"就是適應(yīng)了這一要求學(xué)生通過目己的目學(xué)發(fā)現(xiàn)問迦,同學(xué)相互討論問題明了,
深入探究后,如果還有疑問,教師給予適時的點撥和講解,這樣就可以加深印象。課上,以小組
為單位,圍繞問題,展開討論,
進行評比,極大的調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性。
四、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,擴大課容量,豐富活潑了語文課堂。
我校擁有先進的多媒體教學(xué)設(shè)備,因而,在教學(xué)過程中,通過上網(wǎng)直找和自己制作語文教學(xué)
的音像資料和課件,使無聲的語言變得生動形象,具體可感,提高了課堂效率,取得了理想的效
果。比方,在學(xué)習(xí)《寶玉挨打》這一篇課文的時候,我就先播放了電影《紅樓夢》"寶玉挨打"
的片段,營造出一種氣氛,然
后再進入課文的學(xué)習(xí),效果就好多了。許多課文的學(xué)習(xí),我螂放配樂朗誦,給學(xué)生一定的
熏陶和感染,同時也提高了學(xué)生的朗讀技巧。
五、開展多種多樣的語文學(xué)習(xí)的活動,促進語文學(xué)習(xí),提高語文能力。
學(xué)習(xí)語文,最重要的就是積累。因而,在抓住課堂這一主渠道的同時,還通過多種方式來提
高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性。我除要求學(xué)生認(rèn)真做好課堂記錄聽好課外,還建立了《成語積累本》
《查漏糾錯補缺練習(xí)簿》《日知錄》等,做好語文的學(xué)習(xí)積累,開展語文背誦比賽,詩歌散文朗
誦比賽,組織成立了中學(xué)部文學(xué)社,號召學(xué)生積極參加,在校刊上發(fā)表作品,激發(fā)他們的寫作熱
情,并將優(yōu)秀的作品推薦到"中學(xué)語文資源站〃發(fā)表,目前,已有20多篇文章在網(wǎng)上發(fā)表。
六、認(rèn)真摘好培優(yōu)輔差工作,仝面提高學(xué)生的成績
現(xiàn)在的在校生的學(xué)習(xí)程度參差不齊,因而,做好培優(yōu)輔差就顯得很重要了。教學(xué)中,我根據(jù)
學(xué)生的不同程度,在教學(xué)過程中面向全體學(xué)生,利用每一節(jié)的培優(yōu)輔差課分別對優(yōu)生進行強化訓(xùn)
練,對根底較差的學(xué)生加強根底訓(xùn)練。
七、以高考為方向,強化高考意識,明確奮斗的目標(biāo)。
高一的學(xué)生對高考都比擬陌生,為此,我就不斷的利用各種時機向?qū)W生講解有關(guān)高考的各種
信息,介紹高考的狀元經(jīng)驗,學(xué)習(xí)方法,往屆的高考語文試卷,使學(xué)生及早的對高考有所了解,
明確高考的題型,樹立高考的意識,做好準(zhǔn)備??傊咭徽Z文教學(xué)工作已經(jīng)告一段落,取得了
一定的成績,但也存在一些缺乏,在今后的工作中將不斷的完善。
高中語文教師教學(xué)工作總結(jié)4
自20xx年9月份,本人擔(dān)任高二(293)(294)班語文教學(xué)工作。本人堅持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、
聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識,形成比擬完整
的知識體系,嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷
提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗及教訓(xùn)。
-,作文寫作重視學(xué)生內(nèi)心的自由抒發(fā)。
我一向在語文教學(xué)中重視學(xué)生作文的寫作,因此幾乎每個星期都會給學(xué)生安排作文,一般來
講,學(xué)生會主動的把任務(wù)完成好,我也會——的仔細為他們的作文評閱。對于作文的題目,我經(jīng)
常給出個開放型的題目,因為我希望學(xué)生能夠把我布置的作業(yè)當(dāng)做一種有意思的事情而不是枯燥
的任務(wù)。正是這樣,我從作文當(dāng)中看到了很多學(xué)生的內(nèi)心想法,作為老師,我想,學(xué)生碰到的一
些人生困惑,我能夠指導(dǎo)多少就指導(dǎo)多少。記得有次我讓學(xué)生們寫親情,很多學(xué)生都寫得很好,
把往日的生活中的感人的親情故事寫在作文本上文章很能打動人,我覺得學(xué)生能夠這樣寫作,
不僅僅是有助于他們敘事水平的提高,更重要的使是他們對親情有了個更深刻的認(rèn)識,這才是教
育的真正意義所在。
二,上課組織在心平氣和中給學(xué)生好的知識。
我今年剛畢業(yè),第一次做老師,因此碰到的問題還是不少的。首先一個是上課的組織問題。
說實話,有些學(xué)生愛講話,很淘氣,喜歡跟年輕老師扯皮,這雖說是好事,可以拉近師生之間的.
關(guān)系,然而這也造成一個不好的結(jié)果,那
就是帥生之間走得太近,老帥缺少了那一份威嚴(yán),自然組織課堂就變得很費力。個人經(jīng)驗就
是守住原那么,該嚴(yán)的時候嚴(yán)格,該放松的時候可以放松,畢竟學(xué)生也是人,不喜歡看著老是板
著臉的在講課。
三,學(xué)會運用語言的魅力感染學(xué)生語文老師也應(yīng)該多寫文章。
其實學(xué)生內(nèi)心思想很豐富,老師也這樣。很多想法、心里話不可能在課堂上都表述出來,因
此我會把日志發(fā)表于qq空間,讓很多學(xué)生去看,了解老師的良苦用心以及由語文老師帶來的豐
富多彩的文字世界,我想這對于學(xué)生語文興趣的培養(yǎng)以及師生良好關(guān)系的建立都是有好處的。
四,重視根底知識的積累欲速那么不達。
說實話,在認(rèn)識到學(xué)生的真實語文水平之后,我想了很久,我在想,每堂課該怎么去備,該
重點講解哪些內(nèi)容。思來想去,我還是覺得得一步步來,先把根戚口識提高,同時傳授一些比擬
難的知識點,我覺得這樣或許才能夠真正的有效果。俗話說:"欲速那么不達〃,我認(rèn)為,踏踏
實實的走完每一步,進步就會在無形當(dāng)中產(chǎn)生。
五,對待差生的原那么不拋棄也不放棄。
不可否認(rèn),我自己所教的班級中,有一些根底差而且又不喜歡讀書的學(xué)生,對待這些學(xué)生,
我的原那么是"不拋棄也不放棄〃,我在課堂上也說過"哪天你們覺得想讀書了,我照樣可以無
條件的為你們在課余時間講授以前講過的內(nèi)容只要肯學(xué)老師永遠愿意把自己所知教給你們”.
我跟很多學(xué)生談過心,很多人不學(xué)習(xí)是有原因的,有的是根底太差,跟不上節(jié)奏了,也有的是家
庭因素,希望早點出去掙錢,也有的是因為其他總之,對于高中生,很多人都有了獨立自我的意
識,懂得選擇自己的道路,我作為老師,就是在他們需要的時候給予引導(dǎo),給予幫助。我知道我
要學(xué)習(xí)的東西還有很多,因此我會努力工作,兢兢業(yè)業(yè),全心全意的投入到工作當(dāng)中,創(chuàng)造出好
的教學(xué)成果,在工作中學(xué)習(xí),努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,爭取早日成為一名優(yōu)秀的教師.
高中語文教師教學(xué)工作總結(jié)5
一、思想方面:
我能夠積極參加政治學(xué)習(xí),深入學(xué)習(xí)政治理論知識,認(rèn)真仔紙的做好政治學(xué)習(xí)筆記。關(guān)心國
家大事,堅持四項基本原則,擁護黨的各項方針政策,遵守勞動紀(jì)律,團結(jié)同志,熱心幫助同志;
教育目的明確,態(tài)度端正,鉆研業(yè)務(wù),勤奮刻苦;關(guān)心學(xué)生,愛護學(xué)生,為人師表,有奉獻精神。
熱愛自己的事業(yè)。積極的投身到工作之中去。積極的參加了學(xué)校組織的校本培訓(xùn)使自己在教育科
研、教育理論上都有所成長和進步.
二、教學(xué)方面
本學(xué)期是本人第四次帶高三,雖然重新繼續(xù)原來的高三教學(xué)之路,但在工作上卻絲亳不能照
搬過去的東西。過去的經(jīng)驗是財富也是包袱每年的高考都有新的東西如果不能與時俱進的話,
最終只能是自食懶果。所以,這個學(xué)期更是"嚴(yán)陣以待"。
幾次的高三,我積累了一些教學(xué)資料,而在這個學(xué)期我重新進行整理,工作量甚至I:匕之前還
要大,也正是一年的經(jīng)驗,使我能做到心中有數(shù),對于高三的教學(xué)工作有了明確的目標(biāo)和操作經(jīng)
驗。
在這一個學(xué)期里,我仔細研究高考考綱,比照過往的教學(xué),重新調(diào)整了復(fù)習(xí)計劃,安排復(fù)習(xí)
內(nèi)容,能夠更加緊貼高考一輪復(fù)習(xí)和學(xué)生實際情況。在落實教學(xué)中,注意講練結(jié)合,細化復(fù)習(xí)內(nèi)
容,課堂上有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),練習(xí)結(jié)合考試,做到有的放矢,力求學(xué)生有效率地學(xué)習(xí)。而在實
際課堂教學(xué)中,能夠及時與學(xué)生互動交流,發(fā)現(xiàn)問題,進行解決。
另外,在組內(nèi),我積極與其他優(yōu)秀教師交流,共同討論,實現(xiàn)資源共享;共同學(xué)習(xí),共同進
步,積極參加教研活動,不放過一次學(xué)習(xí)提高的機會。
三、個人學(xué)習(xí):
積極學(xué)習(xí)各種教育理論,不斷的充實自己,以便在工作中以堅實的理論作為指導(dǎo),更好地進
行教育教學(xué)。堅持向老教師學(xué)習(xí),本學(xué)期共聽課25節(jié),參加了5次教育教學(xué)理論講座,堅持做
好讀書筆記,并將一些比較好的教學(xué)理念,應(yīng)用到自己的教學(xué)之中。和自己的教學(xué)實際相結(jié)合,
在實踐中檢驗自己的學(xué)習(xí)效果。我還利用業(yè)余時間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識,學(xué)習(xí)制作多媒體課件,為
教學(xué)服務(wù)。
四、努力方向:
1、加強自身基本功的訓(xùn)練,課堂上做到精講精練,注重對學(xué)生能力的培養(yǎng),多加一些開放
的試題的練習(xí)。結(jié)合《語文的新課程標(biāo)準(zhǔn)》安排自己的語文教學(xué)。
2、對后進生多些關(guān)心,多點愛心,再多一些耐心,使他們在各方面有更大進步。
3、采用多種教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的魅。
4、在教學(xué)上下功夫,努力使班級學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步.
教育工作,是一項常做常新、永無止境的工作。一份春華,一份秋實,在教書育人的道路上
我付出的是辛勤的汗水和真摯的、淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實,那沉甸甸的情感。我
用我的心去教誨我的學(xué)生,我用我的情去培育我的學(xué)生,我無愧于我心,我無悔于我的事業(yè)。讓
我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團火,將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們,相信今日含
苞欲放的花蕾,明日一定能盛開絢麗的花朵。
高中語文教師教學(xué)工作總結(jié)6
一、本學(xué)期學(xué)生現(xiàn)狀:
進入高一第二學(xué)期,學(xué)生和教師彼此都比較了解和適應(yīng),本期學(xué)生有一些突出特點,主要表
此刻以下幾個方面:
1、師生關(guān)系融洽,語文學(xué)習(xí)興趣有很大提高。上課積極性高張,課余相當(dāng)多的學(xué)生能主動
找教師或同學(xué)借閱有益的課外讀物。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)壓力較大,數(shù)理化基礎(chǔ)較差作業(yè)練習(xí)量大,時間緊,客觀上存在重理輕文傾向,
學(xué)生課余閱讀和自學(xué)時間嚴(yán)重不足。
3、語文基礎(chǔ)極其薄弱,閱讀面狹窄,薄弱點很多,學(xué)習(xí)上不善于安排、反思與總結(jié)。
4、學(xué)生的學(xué)習(xí)意識不是很強,基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣差,不太注重科學(xué)方法,不善于學(xué)習(xí),甚至
不會于學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)較比動,部分學(xué)生不能及時復(fù)習(xí)鞏固,落實相關(guān)要求。
5、上課部分學(xué)生注意力稚交大的改觀,但有少部分學(xué)生不能持續(xù)集中到底,尤其是應(yīng)對相
對枯燥的知識學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練的時候,需要教師多次提醒暗示。
6、有時易灰心,戰(zhàn)勝困難的勇氣不足,誦背上有普遍有畏難情緒,學(xué)習(xí)較浮躁怕吃苦,靜
不下心。有個別學(xué)生有懈怠心理并開始分化。
7、寫作缺乏堅實的語言文字功底,知識面狹窄,不善于感悟和表現(xiàn)生活,很多學(xué)生還不能
做到文從字順,作文思路打不開,缺乏文采和思想的深度。
二、本學(xué)期提高成績的具體措施:
針對上述學(xué)生的具體問題和情景,本學(xué)期特制定并采取了以下主要措施,1從而全面提高學(xué)
生成績,較圓滿地完成了學(xué)校制定的學(xué)科目標(biāo)。
總的教學(xué)理念和教學(xué)策略:千方百計調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和熱情,讓學(xué)生親近教師、親
近語文,好學(xué)樂學(xué)能學(xué),充分開發(fā)利用各種語文教學(xué)資源,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),深鉆教學(xué)藝術(shù),師生
互動,效益優(yōu)先,以學(xué)生的“得”為整個教學(xué)的出發(fā)點和落腳點。
L情感上
用細致的工作架起師生心靈溝通的橋梁,鼓起學(xué)生自信拼搏的勇氣,確定學(xué)生具體的奮斗目
標(biāo)。
(1)在課堂上,經(jīng)常溝通,動之以情,曉之以理,進行思想品噂意志的教育、用積極自信情
緒感染和鼓勵學(xué)生,使學(xué)生盡量堅持強烈的積極心和求知熱情,努力克服學(xué)習(xí)和考試中消極與懈
怠心理
(2)分項統(tǒng)計分析比較學(xué)生每次月考"得失分",單獨找單項后進生分析談心,制定下一月
具體提高目標(biāo),要求學(xué)生結(jié)合知識點的薄弱處強化補差。
(3)經(jīng)過作文、月考總結(jié)、作業(yè)批語、談心等與學(xué)生交流,給他們激勵。平時在學(xué)生練筆本、
作業(yè)本、卷子上、給學(xué)生寫點信息,用貼近他們心理的話語來幫忙他們,使他們明確不足,努力
提高。
(4)課下及時與學(xué)生談心,學(xué)生有問題就給他們做指導(dǎo),幫忙他們找出問題原因,樹立積極
奮進的心態(tài)。
(5)繼續(xù)做好尖子生、后進生及個別心理問題學(xué)生的心理工作,穩(wěn)定學(xué)生。
2、備課上
Q)多方發(fā)掘與整合語文教學(xué)資源.充分利用本年級團體備課的.優(yōu)勢,結(jié)合自身鉆研,借助
媒體網(wǎng)絡(luò),深入研究教材和文本,鉆研教法與學(xué)法,精心備課,大膽創(chuàng)新,反復(fù)修改斟酌課件,
保證備課質(zhì)量。
(2)充分根據(jù)所教學(xué)生實際,有針又批的實行不一樣教法,保證課堂上充分讓學(xué)生活動。
(3)針對不一樣層次的學(xué)生增心設(shè)計各項練習(xí),對手中資料大幅度刪繁就簡,盡量精練,并
引導(dǎo)學(xué)生異常注意資料的利用方法。
3、課型上
Q)原則:一切圍繞學(xué)生,讓每一個學(xué)生動起來,讓每一個學(xué)生有實實在在的收獲,讓學(xué)生
動手動口動腦。
(2)結(jié)合不一樣課文及學(xué)習(xí)資料設(shè)計好學(xué)法指導(dǎo)課、考試講評課、文學(xué)欣賞課、語文活動課、
綜合閱讀課、作文系列訓(xùn)練課等。
4、授課上
Q)繼續(xù)堅持踐行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,堅持互動、生成與共享。
嚴(yán)格課堂紀(jì)律,活躍課堂氣氛,盡量讓每一個學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、練習(xí)。
(2)一切從學(xué)生實際需要出發(fā),繼續(xù)改善教法,米取最適合且找學(xué)生的方式授課。面向全體
學(xué)生,實行分層提問答疑、分級分組做題,努力促尖轉(zhuǎn)中補差。
5、輔導(dǎo)上
分層培優(yōu)補差,自習(xí)課上單獨或分組找學(xué)生談心或輔導(dǎo),課下個別輔導(dǎo)學(xué)生。對后進生加強
信心教育和學(xué)法指導(dǎo)。
6、教師業(yè)務(wù)提高上
廣泛讀書,虛心學(xué)習(xí);深入教研,積累資料;積極聽課,參加中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)與學(xué)
習(xí);積極參加語文年級組和教研組的專題學(xué)習(xí)培訓(xùn),業(yè)余繼續(xù)自學(xué)《新課程改革綱要》、《新課
標(biāo)解讀》、《文本解讀論》、《語文教學(xué)通訊》等,積極學(xué)習(xí)3聽課并參加培養(yǎng),觀摩特級教
師授課
三、教學(xué)效果。
L較好糾正了學(xué)生語文學(xué)習(xí)的不良習(xí)慣,樹立了學(xué)好語文的堅定信心,學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興
趣和熱情空前高漲,初步構(gòu)成了較好的語文思維,演得了學(xué)生的充分肯定和高度認(rèn)可,較好地完
成了學(xué)校交給的教學(xué)任務(wù)。
2、經(jīng)過認(rèn)真準(zhǔn)備、精心組織年級語文教材,深受學(xué)生的歡迎。經(jīng)過師生互動,取得了較滿
意的效果,初步摸索出一套較為有效語文選修課堂教學(xué)組織藝術(shù)。
3、學(xué)生的寫作興趣高漲,寫作水平有較大的提高。
四、本期教學(xué)的繼續(xù)堅持的幾個立足點和出發(fā)點:
L立足于提升學(xué)生的語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)
2、千方百計挖掘和整合語文資源
3、讓學(xué)生節(jié)節(jié)課有收獲
4、繼續(xù)探索和豐富語文教法和學(xué)法,豐富語文課型
5、目我購買并推薦介紹學(xué)生"多讀書、讀好書”
6、融會聽說讀寫思賞、貫通課內(nèi)課外、兼蹶口識與方法、并重過程和結(jié)果、結(jié)合做人與做
學(xué)問、注重學(xué)生的情商
7、講求課堂效益,大膽減負,堅決不與其它科爭課時,相反主動讓出課余時間培優(yōu)補差
8、指導(dǎo)學(xué)生自改互改作文,
五、下期工作的思路和改善方向:
1、基礎(chǔ)^詞和課文背誦強調(diào)指導(dǎo)有余,督促檢意不足,下期將加大督促檢查的力度。
2、平時練筆相對較自由,系統(tǒng)性和層次性不夠,目前正在探索作文高效系列訓(xùn)練的路子。
3、繼續(xù)加強學(xué)法指導(dǎo),目前正在查閱相關(guān)資料,總結(jié)歸納學(xué)法,期望能早日探索出一條針
對性強、實效性高、較完善并自成體系的學(xué)法指導(dǎo)路子。
高中語文教師教學(xué)工作總結(jié)7
逝者如斯,不舍晝夜。轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期即將過去,教育教學(xué)也接近尾聲.回首幾個月以來的工
作,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織和領(lǐng)導(dǎo)下,在同事積極配合、團結(jié)協(xié)作中,我的教育教學(xué)工作得以順
利展開,學(xué)習(xí)、工作方面都圓滿結(jié)束,過程中有快樂也有辛酸,現(xiàn)將本學(xué)期的工作具體總結(jié)如下:
一、端正態(tài)度。
樹立正確的價值觀,自尊、自愛、自律、自強。進行教育教學(xué)的目的是把課本所學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)
知識和專業(yè)知識與實踐相結(jié)合。鞏固專業(yè)理論教學(xué)效果,培養(yǎng)調(diào)查、研究、觀察問題的能力。更
好地了解語文教學(xué),更快地適應(yīng)教育教學(xué)工作。所以我們首先必須端正態(tài)度,以積極熱情嚴(yán)肅的
態(tài)度進行日常教學(xué),恪盡職守。心理學(xué)上有一個"不值得定律",就是不值得做的事情,就不值
得做好,這個定律似乎在簡單不過了,但它的重要性卻時時被人們疏忘。不值得定律反映出人們
的一種心理,一個人如果從事的是一份自認(rèn)為不值得做的事情,往往就會保持冷嘲熱諷,敷衍了
事的態(tài)度??朔@一心理最重要的就是要樹立真確的價值觀,選擇你所愛的,愛你所選擇的。無
論是過程中遇到的困難,還是身處其中的快樂和煩情,都會讓你成長。
二、發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。
在本學(xué)期的教育教學(xué)工作中,隨著實踐工作的展開,難免會有這樣那樣的問題。提出問題、
分析問題、解決問題。積極反思和探尋,努力克服和解決這些問題。
問題一:作為一名教師應(yīng)該如何看作文?
由于剛剛走上工作崗位,教學(xué)經(jīng)驗不足,作文課要講什么內(nèi)容,應(yīng)該怎么批改作文,成為困
擾我的問題。每次上作文課都會有趕鴨子上架的感覺。第一次上作文課,主題是"寫觸動心靈的
事”,教案準(zhǔn)備的.是講一些記敘文的知識,然后分析幾篇優(yōu)秀的文章,讓學(xué)生體會,拓展學(xué)生
思路。但是一堂課下來漏洞百出。發(fā)現(xiàn)最困難的就是怎樣讓學(xué)生找到這樣T牛事觸動心靈的事。
于是,在第二個班級上課的時候我就改變了思路,沒有分析文章,也沒有講關(guān)于記敘文的知識,
而是通過分享自己生活中的小事,引導(dǎo)學(xué)生找到觸動心靈的事。摸著石頭過河,隨著不斷思索,
總結(jié),終于作文課上有了自己的講課方式和內(nèi)容,作文的批改也走上正軌,批改作文的時候,津
津有味。
問題二:害怕被學(xué)生問倒的心理。
我曾一度有這種不健康的心理,每次去教室和學(xué)生面對面的時候,都會害怕學(xué)生問問題,感
覺那樣的自己沒有水平,沒有面子,無法在學(xué)生面前立足。經(jīng)過一番思考斗爭,我發(fā)現(xiàn)這樣的心
理是有原因的。首先,最大的問題就是由于自己不自信。而不自信原因有兩個,一個是專業(yè)素養(yǎng),
知識儲備不足。一個是準(zhǔn)備不夠充分。其次,把自己放到了和學(xué)生對立的角度,以為學(xué)生的出發(fā)
點是刁難老師,其實學(xué)生是尋求幫助。第三,教學(xué)相長,作為一名教師并不是能夠解決所有問題,
傳統(tǒng)思想上認(rèn)為"教師必須是全能的”觀點并不正確,三人行必有我?guī)煛?/p>
所以,我采取的解決方式:
第一,努力提高自己專業(yè)素養(yǎng),不斷學(xué)習(xí)和充饑,做好準(zhǔn)備工作。一個就是,知之為知之不
知為不知??梢院蛯W(xué)生一起探討,查閱資料,和學(xué)生一起解決I可題。
問題三:從學(xué)生到教師身份的轉(zhuǎn)變。本學(xué)期需要完成的一個重要的問題就是從學(xué)生到教師身
份的轉(zhuǎn)變。學(xué)高為師,身正為范.捧著一顆心來,不帶走半根草去。作為一名教師要處處以身作
則,發(fā)現(xiàn)自身的不當(dāng)?shù)难孕信e止,要及時改正。在尊重老教師,前輩們的基礎(chǔ)上,爭取做一個讓
學(xué)生尊重的教師。
問題四:授課過程中,知識的拓展問題。
比如,講解文言文《燭之武退秦師》的過程中,要不要引入故事和一些地理知識?當(dāng)講到"許
君焦、瑕,朝濟而夕設(shè)版焉”這樣一句時,插入"秦晉"兩國歷史淵源的故事,是否有必要?這
個問題就需要思考一下講這樣的一個故事的目的是什么?是為了增強語文課的趣味性還是為了
學(xué)生更容易理解文章的內(nèi)容?
那么,一些地理知識的引入是否有必要呢?關(guān)于這一點也是需要具體問題具體分析。比如,
"若舍鄭以為東道主"中,為什么是“東道主",而不是"西""北"和"南"?這時候就需要
介紹地理知識。所以說,是否進行一些知識的拓展,就要看你的教學(xué)目的是什么。
通過這一問題,我也意識至J,作為一名語文教師,不僅要掌握文學(xué)方面的知識,也需要掌握
一些歷史、地理、哲學(xué)等方面的知識,要做一名“雜家"。
問題五:文言文,是先理順文章思路還是先講解文章中存在的文言知識?
三、關(guān)于教育教學(xué)工作中的一些感觸。
我希望自己是逐步成長的,成長需要做一個生活中的有心人,關(guān)注生活的點點滴滴。學(xué)而不
思則罔,思而不學(xué)則殆。只要用心思考,每個人都可以成長。我要不斷的積蓄力量,讓自己的內(nèi)
心變得更加強大而果敢。
感悟一:文本的解讀過程,也是和作者共同經(jīng)歷的過程。尋蹤覓跡,跋山涉水,終于能夠"一
覽眾山小",窺見文章的全貌。想象力夠豐富,畫面感夠強,細細的體味,腦海中便會呈現(xiàn)一幅
幅的畫面??梢鈺豢裳詡?,或許我的功力不夠,不能完整地將內(nèi)心感受到的圓面表述出來。
感悟二:解決問題或者授課要有理有據(jù),深挖教材,文章本身就是最好的證據(jù)。不能妄加曲
解。
感悟三:教師是文本和學(xué)生之間的橋梁。教師在講課過程中,對于文章的理解可以有自己的
觀點和發(fā)揮,但是立足點應(yīng)該是客觀地分析文章,盡量客觀的把文章中作者的情感傳遞給學(xué)生,
讓學(xué)生自己感悟文章,感悟作者,形成自己的情感體驗。
感悟四:從文章中吸取正能量。一本好書或者一篇好的文章能帶給讀者心靈的愉悅。在讀文
章的過程就是和作者交流的過程,或者若合一契,或者當(dāng)頭棒喝。要善于從文章中汲取養(yǎng)料。這
份職業(yè)吸引我的原因之一就是能夠修生養(yǎng)性,遇到不同的文章。
感悟五:正如,寫文章有表達方式,或敘事、或抒情、或議論。每個人活在世上也會選擇不
同的表達方式。清潔工人選擇潔凈世界來實現(xiàn)人生價值,我人生的表達方式就是站在三尺講臺,
傳道、授業(yè)、解惑。
感悟六:教學(xué)相長.三人行必有我?guī)?。知之為知之不知為不知?/p>
感悟七:端正態(tài)度,教學(xué)目標(biāo)。教案。做任何事情都不要走形式。就像不值得定律。成功的
方法人盡皆知,可是行動的卻總是少數(shù)人。
感悟八:備課的時候,可以先把自己清空,去掉之前對于作品和作者的主觀印象。單純從文
本角度來看,好就是好,不好就是不好。就像一篇文章里說的刃障"老友晤對,促膝談心,是很
愜意的事,可以傾聽,可以受教,可以制難,可以反詰,哪怕爭得臉紅脖子粗,都無礙于友情,
因為相互之間是平等的…如果你讀的是‘圣人’之書,就會有一種壓迫感。同"圣人"或準(zhǔn)"圣
人”談話就不一樣了。他是“圣人",什么都對,句句是真理,你只有唯唯諾諾,洗耳恭聽.還
要時不時地恭維幾句,從心理上就有一種壓迫感。何況,既然真理都在他手里,你就再沒有思考
的余地。"
感悟九:上課時間把握的問題。剛剛走上工作崗位的時候,總是擔(dān)心要講什么才能填滿一堂
課,漸漸的就在擔(dān)心時間不夠用,怎樣才能講完準(zhǔn)備的內(nèi)容。
感悟十:星星之火可以燎原。蘇霍姆林斯基說教育的實質(zhì)大概就在于使一個人努力在某件事
上表現(xiàn)自己,表現(xiàn)出自己的優(yōu)點來。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點,并讓他發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點,激勵學(xué)生努
力在好的方面表現(xiàn)自己。
學(xué)高為師,身正為范。作為一名教師,不僅要牢記這幾個字,更要牢記文字背后的意義.以
上是我對本學(xué)期進行教育實習(xí)工作的回顧與總結(jié)。在今后的學(xué)習(xí)和工作中,我一定要發(fā)揚優(yōu)點,
改正不足,取長補短,不斷提高自我,突破自我,努力提高自己的語言素養(yǎng)和文化素養(yǎng)??傊?,
本學(xué)期收獲頗多。
高中語文教師教學(xué)工作總結(jié)8
一、早下手,抓反復(fù)
語文是一門積累的學(xué)問,靠短期強化往往收效不大,況且從高一到高三,學(xué)生的各科學(xué)業(yè)難
度逐漸加深,學(xué)習(xí)壓力也越來越大,年級越高就越難在語文上投入很多精力,所以,學(xué)生要在剛
入學(xué)時就抓緊對語文的學(xué)習(xí)。我經(jīng)常為學(xué)生分發(fā)文學(xué)、文化常識和古詩詞名句、名篇摘錄的材料,
讓學(xué)生在空余時間閱讀e為了進一步拓展學(xué)生知識面,我還選取了《項鏈》等課外課文進行教學(xué),
收到了較好效果。為了克服遺忘,我在完成規(guī)定教學(xué)任務(wù)后,組織學(xué)生討論,對文學(xué)、文化常識
進行誦讀,讓學(xué)生在反復(fù)復(fù)習(xí)中加強記憶。在文言文語法知識上,我采取的是一步到位的教學(xué)策
略。即在一開始就讓學(xué)生徹底弄清楚文言文語法規(guī)那么。第一篇文言文的苧習(xí)就讓學(xué)生自己歸納
文中的各種語法現(xiàn)象,這樣做雖然在一開始占用了較多課時,但幾篇課文下來老師就不必再專門
進行語法方面的教學(xué)了,學(xué)生的文言文學(xué)習(xí)便有了較快的開展,為后來的大量閱讀奠定了很好的
根底。
二、加強教學(xué)根本訓(xùn)練,搞好常規(guī)教學(xué)
抓好常規(guī)課教學(xué)周是高教學(xué)質(zhì)量的必由之路,所以我特別注重抓好常規(guī)課教學(xué)。
L在刻苦鉆研深挖教材的根底上,我按照學(xué)校要求,提早做好教學(xué)方案,定期備課,并根
據(jù)實際教學(xué)情況及時進行修訂。在備知識的同時,我還注重備人,因為備人是至關(guān)重要的,我主
動和學(xué)生交朋友,力爭用真誠打動學(xué)生,用真情感染學(xué)生,從而掌握學(xué)生的思想動態(tài),了解每個
學(xué)生的實際水平,更好的做到對癥下藥,量體裁衣,不斷增強備課力度和效果。
2、課堂教學(xué)。重視訓(xùn)練為主這一環(huán)節(jié),在這一過程中采取了靈活多樣的教學(xué)方法授課,發(fā)
揚教學(xué)民主,讓學(xué)生在愉快的氣氛中掌握知識。
3、樹立大語文觀,全面進行大語文教學(xué),在教學(xué)過程中努力調(diào)動學(xué)生的積極性,極大地激
發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,寓教于樂,讓學(xué)生在歡樂的氣氛中學(xué)到知識,提高能力.
三、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教材的精練、實用、高效,教師的聰明、才能、努力,教育環(huán)境的舒適
等外因,最終只有通過學(xué)生自覺主動的學(xué)習(xí)活動才能起作用。因此,這一學(xué)期我采取了多種方式
調(diào)動學(xué)生的,積極性。如在學(xué)習(xí)詩歌過程中組織學(xué)生開展詩詞背誦比賽.這些活動進一步幫助學(xué)
生養(yǎng)成了主動探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生根本
能夠變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)了。
四、分解大目標(biāo),讓學(xué)生感受成功的喜悅
俗話說,”信心是成功之舟〃。自信心是人們完成任何一項工作的重要心理因素。自信心對
于高中學(xué)生更為重要。高中學(xué)生考試頻繁,情緒波動大,假設(shè)某科或績連續(xù)出現(xiàn)"滑坡”現(xiàn)象就
容易自暴自棄這時教師幫助學(xué)生樹立信心、改善學(xué)生作為學(xué)習(xí)者的自我概念是非常有必要的。
學(xué)生學(xué)語文,最怕的是作文、現(xiàn)代文閱讀和詩歌鑒賞。因此在詩歌鑒賞學(xué)習(xí)階段,我采用了分解
法進行教學(xué):了解詩歌的常識鑒賞詩歌的形象灌輸詩歌的表達方式和表現(xiàn)手法,訓(xùn)練答題步驟品
味詩歌語言。最后,每人上交一篇關(guān)于談詩歌鑒賞技巧的小論文。經(jīng)過幾周的訓(xùn)練,學(xué)生覺得"詩
歌鑒貴也沒有什么好t日的?。但是,有一個普遍現(xiàn)象值得置見學(xué)生的閱讀量有限鑒賞水平較低,
必須讓他們多做練習(xí),否那么,理論并不能很好地指導(dǎo)他們的實踐準(zhǔn)確鑒賞詩歌,這才是真正的
難點。但無論怎樣,我通過做這樣的分解工作,使大局部學(xué)生排除了畏懼^理,這一點,仍然是
有效的。心理學(xué)研究也說明:’獎勵可以提高學(xué)習(xí)效果,至少不會E制旗效果","獎勵是人的
一種本能性的追求"。學(xué)生在階段學(xué)習(xí)中有了收獲,有了成就感,嘗到了學(xué)習(xí)的甜頭,他們學(xué)習(xí)
語文的欲望就會增加.
五、做好課后輔導(dǎo)工作
高中的學(xué)生也有不按時完成作業(yè)或者抄襲作業(yè)的現(xiàn)象,針對這種問題,教師要抓好學(xué)生的思
想教育,并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去.另外,還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助
工作,尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,
對他的處境、想法要
表示深刻的理解和尊重,在批評學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯娜狈Α?/p>
語文是根底學(xué)科,直接影響著學(xué)生對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和理解,更影響著學(xué)生今后的開展。高
中語文教學(xué)旨在使學(xué)生養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣,使其具備最起碼的表達能力,進而為學(xué)生整個人生的
健康開展奠定最堅實的根底,為學(xué)生人文素養(yǎng)的養(yǎng)成開啟一扇成功的大門。我們面對的教育對象
是中學(xué)生,如果我們教師能夠在語文教學(xué)過程中,讓他們積極主動地了解并接受中華民族的文化
傳統(tǒng),使他們的人生境界和文化素養(yǎng)得到提高,不也正是我們努力的最終目標(biāo)嗎?如果我們教師
在高中階段做到了這些,那么我們的教學(xué)就是成功的。
高中語文教師教學(xué)工作總結(jié)9
高中語文教學(xué)已經(jīng)進入基礎(chǔ)教育的尾聲,許多學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成,教學(xué)工作的開展不是很容
易見成效。雖然對于高考來說,學(xué)好語文對于學(xué)生選取自己滿意的學(xué)校有必須的幫忙。但總的說
來,語文課作為陶冶情操激發(fā)思維促進交流潛力的工具性學(xué)科力量的發(fā)揮卻還遠不能盡如人意。
據(jù)調(diào)置證明,有超多的學(xué)生對浩文課有厭煩情緒,諾文課作為人文精神的載體所應(yīng)發(fā)揮的作用可
能是所差更遠。也就是語文越來越成為一門"得分機器,而不是人文精神的載體?!弊鳛橐幻Z文
教師,我發(fā)現(xiàn)因受傳統(tǒng)觀念和現(xiàn)行考試制度和評價方法的影響,不利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮,阻
礙著語文課的工具性、思想性和人文性作用的發(fā)揮。
誤區(qū)一:語文課堂——”問題全解決了.
如果學(xué)生沒有問題意識,就不會去獨立思維,更談不上創(chuàng)新.語文課上,教師為了"緊扣教
材”,為了“調(diào)動“學(xué)生,便把“滿堂灌"演繹成"滿堂問",而所問的那些問題基本上屬于類似:"透
過……你讀懂了什么?"還讀懂了什么”.作者用意何在"等形式化問題,學(xué)生回答這些問題都無須思
考。還有些教師把教學(xué)參考書上的程式在課堂上"說教?一遍,把學(xué)生的思維完全限制在課本和教
學(xué)參考書的框框之內(nèi)。課堂上的閱讀也成為一種被動的閱讀學(xué)生并沒有真正對課文用心去感悟,
他們所”讀懂”的也只但是是根據(jù)以前的思維定勢而得到的”微言大義.,至于課文與現(xiàn)實生活的聯(lián)
系都無從明白。因而,課上學(xué)生自能”讀懂"等課結(jié)束了學(xué)生沒有問題能夠問了。其實這種沒有問
題實則是最大的問題,是語文課堂教學(xué)的一大誤區(qū),是學(xué)生缺乏獨立思維的一種表現(xiàn).
語文教學(xué)怎樣走出沒有問題的誤區(qū)呢我認(rèn)為首先要轉(zhuǎn)變觀念,放手去讓學(xué)生思考問題,給學(xué)
生以自由思考的機會。學(xué)生一旦提出問題,就就應(yīng)鼓勵,語文教學(xué)反思,并順著這一問題去引導(dǎo)
學(xué)生,給他從小種下探索思考的種子。就象我們經(jīng)常所說的另屏“授之以魚不如授之以漁"。其次,
我們就應(yīng)認(rèn)識到語文課與活生生的生活實際的聯(lián)系,而不應(yīng)囿于書本和教參的框框。我們不就應(yīng)
帶有“什么什么不是語文課要解決的問題"這種錯誤觀念。我們只有打破學(xué)科分界,學(xué)生的問題意
識才有廣闊的空間。而且所提問題不必須當(dāng)堂都能澄清,更重要的是要留給學(xué)生一個善于思考的
頭腦。最后,教師要盡可能擴大自己的知識面,要開闊學(xué)生的思維,先開闊自己的視野。以前我
們經(jīng)常談?wù)撌牵骸叭绻n堂上學(xué)生提出老師沒有想到的問題該怎樣辦"而如今我們就應(yīng)思考"學(xué)生
提不出問題該怎樣辦"了。
誤區(qū)二:作文——套用模式,與非所想
高中教由于面臨著高考的壓力,所以學(xué)生的寫作也趨向模式化,都想著有好的模式能夠給自
己帶來高分,老師教學(xué)過程中也潛意識的傳達這一點。這就束縛了學(xué)生的思維,而語文學(xué)科本來
就是擴散式思維學(xué)科,作文更學(xué)要學(xué)生有良好的想象力。有調(diào)查證明,某I取寸某T乍文題目,大
多數(shù)同學(xué)寫的都是同一題材,格式都一樣,都是在遇到某狀況后,先作一番思想斗爭,最后如何
如何,然后再喊幾句口號.在現(xiàn)行的作文教學(xué)中,由于受考試指揮棒的影響,套題,程式化,抹
殺學(xué)生真實感受的現(xiàn)象仍很嚴(yán)重。有些學(xué)生經(jīng)常購買《高考優(yōu)秀作文》《高考滿分作文》之類的
作品,進行簡單的模仿,這樣的作品代替學(xué)生的真實感受,構(gòu)成語文教學(xué)長期未能逾越的一大誤
區(qū)。
要走出這一誤區(qū),尋找良好的改革途徑,我認(rèn)為,必須是讓學(xué)生充分認(rèn)識現(xiàn)實生活,讓他們
體驗生活,從中培養(yǎng)他們的觀察潛力和領(lǐng)悟潛力,讓他們從中學(xué)會獨立表達,寫出發(fā)自內(nèi)心的話
語;二是加強語文課的閱讀教學(xué)和作文教學(xué)的聯(lián)系,講課文時教師要善于引導(dǎo)孩子去欣賞,充分
發(fā)揮想象,按自己的感悟去描述課文中的情景或事件。例如在講赤壁之戰(zhàn)時,在讓學(xué)生閱讀有關(guān)
資料之后,按照他們自己的想象,去描述或續(xù)寫,也不失為一種有益的探索。即使是教師分析課
文,也必須要確認(rèn)學(xué)生是在主動地欣賞課文的語言和情景,而不是在被動地理解你的灌輸。
誤區(qū)三:語文作業(yè)—“背誦古文”
目前,很多高中生學(xué)習(xí)語文經(jīng)常認(rèn)為語文沒什么好學(xué)的,語文作業(yè)就是遇到古文背一背,現(xiàn)
代文中沒有任何東西值得學(xué)習(xí)。這是很大的一個誤區(qū),很冬時候也是由于老師的教學(xué)方向引導(dǎo)錯
誤。
高中語文學(xué)生的語文作業(yè)相對于初中和小學(xué)來說,簡直就是一個天一個地的差別。而學(xué)生在
這樣的突然減負的狀況下,往往不知所措。老師也會在學(xué)習(xí)古文后說把課文背誦下來。而背誦課
文只是最基礎(chǔ)的工作.如果不把課文理解了背誦,那背誦起來相當(dāng)困難,同時考試的‘時候頂多
能拿下默寫題的分?jǐn)?shù)。而考試的時候還有實詞虛詞的理解,這就有賴于學(xué)生平時背誦古文必須要
理解,并學(xué)會把知識點轉(zhuǎn)移才能夠。
高中語文考試還有很多基礎(chǔ)知識的考察,而這些很多都是在現(xiàn)代文中學(xué)習(xí)的,因此對于學(xué)生
而言,真正的語文作業(yè)還就應(yīng)包括積累字詞這一工作。
同時考試更多的是進行閱讀理解和寫作的考核。學(xué)生如果不走出"現(xiàn)代文沒什么可學(xué)的"這一
誤區(qū),上課的時候不用心聽講,不思考老師提出的問題,那么他的理解潛力,總結(jié)概括潛力就不
會得到鍛煉
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