2024年教科版五年級上冊教學(xué)工作總結(jié)（共4篇）

2024年教科版五年級上冊教學(xué)工作總結(jié)（共4篇）

第1篇：教科版五級上冊科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

五年上冊科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)五（1）班謝財(cái)華

一學(xué)期科學(xué)課上完，真的驚羨于自己的成長，同時(shí)也感動于身邊的人和事。假如說自信、虛

心、務(wù)實(shí)、反思是我前進(jìn)的根本動力，那么前輩們、同事們的無私、熱忱則是讓我堅(jiān)決、英勇走

到今日的定心之石。又經(jīng)驗(yàn)了一學(xué)期的錘煉，我有了許多的收獲，取得了不少的成果：

教學(xué)思想上，我結(jié)合《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，將學(xué)習(xí)到的教化思想理念與新課程中上的教化理念相

對比和相結(jié)合，取其先進(jìn)的，創(chuàng)新的教化理念，并不斷的用這些理念豐富和武裝自己的大胭，以

求自己以更新，更豐富的教化思想投身到工作中去。同時(shí)在通讀教材的過程當(dāng)中，我對教材的各

單元各課之間的構(gòu)架、聯(lián)系有了更深一步的了解，便利了在之后的教學(xué)過程中對教學(xué)內(nèi)容的把握。

教學(xué)工作中，我仔細(xì)了解孩子們的想法，虛心聽取教研室有閱歷的老師們給我的看法，再結(jié)

合自己的思索，努力摸索著適合自己的教學(xué)風(fēng)格。爭取通過我的課堂在帶給孩布門學(xué)問的同時(shí),

再帶給他們更多的歡樂。我愛孩子們，想給他們每個人最好的教化。在日常教學(xué)當(dāng)中，我盡量去

視察、了解每個孩子的不同之處，因材施教，以期達(dá)到最好的教學(xué)效果。事實(shí)也是這樣，通過對

某些孩子"特別"的教化，他們對于科學(xué)的愛好更加深厚了，愛好反過來就促使他們更主動主動

的學(xué)習(xí)探究，漸漸形成一個良性的循環(huán)。

組織教學(xué)方面，始終是我的工作重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。我常常虛心向?qū)W校里有閱歷的老師們、班

主任們請教管理學(xué)生的好方法，同時(shí)結(jié)合自己的實(shí)際狀況，創(chuàng)建出一套獨(dú)特的評價(jià)體制，并且依

據(jù)狀況的改變不斷的修改和完善。對一些淘氣的學(xué)生，剛好的了解狀況，與班主任溝通溝通，向

班主任請教，共同管理好班級。

另外小組建設(shè)方面。這是科學(xué)組沿襲的傳統(tǒng)，但是卻是我做得不夠好的地方。由于之前對小

組建設(shè)了解的很少，所以就沒有太多去重視這方面的工作，但是在經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐之后才

發(fā)覺，是我的失誤了。忽視了小組建設(shè)，使我缺少了一個有效教學(xué)的制勝法寶。我想這將是我下

學(xué)期的工作重點(diǎn)之一。

總的來說，本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)還是完成的比較好，孩干門對基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的駕馭狀況

都還不錯。但是通過反思，我還是發(fā)覺自己還有很多不足的地方，都是有待我下學(xué)期甚至以后的

教學(xué)生活中須要留意和解決的。希望我的教學(xué)之路走得越興越平坦。

第2篇：教科版科學(xué)五級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

2024-2024學(xué)年度第一學(xué)期五年級科學(xué)教學(xué)總結(jié)

在擔(dān)當(dāng)五年級科學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作中，我課前仔細(xì)鉆研教材，全面實(shí)施素養(yǎng)教化，更新教學(xué)

理念，促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)全面發(fā)展，順當(dāng)?shù)赝瓿筛黜?xiàng)教學(xué)工作任務(wù),取得了肯定成果。科學(xué)學(xué)科有其

本身的特別性，轉(zhuǎn)變育人觀念，進(jìn)一步適應(yīng)新課程的要求，加強(qiáng)學(xué)科質(zhì)量意識，仔細(xì)執(zhí)行教學(xué)常

規(guī)，提高教化教學(xué)質(zhì)量。全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。因此，為總結(jié)閱歷，爭取更好的成果，現(xiàn)將本

期的教學(xué)工作總結(jié)匯報(bào)如下：

一、回顧與概述

（一）做好課前打算，備好課，仔細(xì)鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每

個字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，駕馭學(xué)問的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些

資料，怎樣才能教好。

了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、須要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪

些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施.考慮教法，解決如何把已轉(zhuǎn)馭的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織

教材、如何支配每節(jié)課的活動。

（二）組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意留意，使其保持相

對穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，課堂語言簡

潔明白，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面對全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)的愛好，課堂上

講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，形式多樣，不拘泥于書面作業(yè)，多種方式交替進(jìn)行,

減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的愛好。

（三）要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)階段的學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控實(shí)

力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生不能完成作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思

想教化，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,

尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善起先，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫

助整理衣服。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時(shí)，對他

的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在指責(zé)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

（四）不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。主動參加聽課、評課等教研組活動，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)

方法，博采眾長，補(bǔ)己之短，提高教學(xué)水平。學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)理論，并將學(xué)到的理論應(yīng)用

到教學(xué)實(shí)踐之中，做到在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中反思，在反思中提高。落實(shí)課堂教學(xué)40分鐘，

努力提高課堂教學(xué)效率，課堂是我們恒久追求的目標(biāo)，我仔細(xì)備課、上課、口后果、評課，剛好批

改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問，形成比較完整的學(xué)問結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要

求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平

和思想覺悟，并順當(dāng)完成教化教學(xué)任務(wù)。

二、主要成果

1、培育學(xué)生參加的實(shí)力。仔細(xì)組織學(xué)生做好科學(xué)試驗(yàn)，本學(xué)期共完成學(xué)生分組試驗(yàn)12次。

2、激發(fā)學(xué)生的參加愛好.

在課堂教學(xué)中不難發(fā)覺，愛好是最好的老師。我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生的參加愛好，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生

做一個主動勞動者，勤動手、動腦、動口。

3、豐富學(xué)生參加的方式。

豐富學(xué)生參加的方式，就是變更過去以老師講、學(xué)生聽，死記硬背的教學(xué)手段?？茖W(xué)課教材

的特點(diǎn)特別抽象，要讓學(xué)生在視察試驗(yàn)中發(fā)覺隱私，獲得新學(xué)問。假如教學(xué)中只是老師講、學(xué)生

聽，就會顯得很不協(xié)調(diào)，太干癟了。如在科學(xué)課教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，用多種感官去視察體

驗(yàn)感悟。在老師的指導(dǎo)下，勤于動手動腦，細(xì)致視察，就會獲得新的科學(xué)理念。

4、關(guān)注學(xué)生的參加過程。

我認(rèn)為在課堂教學(xué)中，老師要關(guān)注學(xué)生在參加過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神，從無疑到有疑，小

疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。要讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂，帶著問題走出課堂，時(shí)常探究。要讓課堂

教學(xué)中生成的問題推動課堂教學(xué)過程，讓學(xué)生參加過程成為主流。在學(xué)生參加過程中，老師要細(xì)

心設(shè)置問題，合理支配，解疑、質(zhì)疑。讓學(xué)生的參加及參加過程中的生存既是意料之外，又是情

理之中。反思自己教學(xué)中的不足，我深感教學(xué)是一門缺憾的藝術(shù)。

三、存在的問題。

由于剛接觸到科學(xué)很多教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場地，甚至有些探究活動根本就沒有開展,

學(xué)生的科學(xué)學(xué)問的學(xué)習(xí)受到嚴(yán)峻的影響，而至影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成?？茖W(xué)教材高年級的

活動內(nèi)容多，學(xué)問含量大，往往在注意了學(xué)生親身經(jīng)驗(yàn)活動過程時(shí)，忽視了學(xué)問的總結(jié)與歸

納，出現(xiàn)比較嚴(yán)峻的耗時(shí)低效的狀況。

四、教學(xué)改進(jìn)措施：

本學(xué)期盡管我很努力，但由于種種緣由工作中必定還存在一些問題和值得改進(jìn)的地方。我想

我還應(yīng)當(dāng)從一下幾個方面努力：

1、扎扎實(shí)實(shí)抓常規(guī)課堂教學(xué)。

2、進(jìn)一步培育學(xué)生學(xué)習(xí)愛好和科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,并做出特色。3、開展豐富的科學(xué)愛好小組

靛。

4、自身的專業(yè)學(xué)問和教化要求尚有差距，今后還要接著提高專業(yè)學(xué)問水平，接著學(xué)習(xí)理論

學(xué)問，把理論和實(shí)踐相結(jié)合，真正的走專業(yè)化發(fā)展道路，做一名探討型的科學(xué)專業(yè)老師。

總之，在下一學(xué)期，我將接著鉆研科學(xué)理論，接著學(xué)習(xí)教學(xué)方法，剛好總結(jié)，仔細(xì)反思，珍

惜當(dāng)前良好局面，做出更大的成果。

二0一8年12月9日

第3篇：教科版五級上冊科學(xué)教學(xué)安排

仁懷市堯壩小學(xué)2024至2024學(xué)年度第一學(xué)期

五年級科學(xué)教學(xué)安排

一、指導(dǎo)思想

以培育小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，主動提倡讓學(xué)生親身經(jīng)驗(yàn)以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培育他們

的新奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身

的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

二、教材分析

科學(xué)五年級上冊教材分四個單元分別是“生物與環(huán)境"、"光"、"地球表面及其改變"、

“運(yùn)動和力"。

1、《生物與環(huán)境》單元著重引導(dǎo)學(xué)生通過種子發(fā)芽試驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生對試驗(yàn)視察的愛好；經(jīng)

驗(yàn)設(shè)計(jì)種子發(fā)芽試驗(yàn)的過程，學(xué)習(xí)用對比試驗(yàn)的方法視察、記錄影響種子發(fā)芽的條件；了解設(shè)計(jì)

試驗(yàn)、制訂試驗(yàn)安排的步驟和內(nèi)容，能按要求設(shè)計(jì)出自己的試驗(yàn)安排。引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)一些有目的

的調(diào)查、考蕊舌動，在活動的基礎(chǔ)上進(jìn)行科學(xué)推理，進(jìn)一步體驗(yàn)生物與環(huán)境之間的關(guān)系，相識生

物與生物之間是相互依存、相互作用和相互制約的，特殊是相識到一種動物或植物可能就是另一

種動物或植物生存所依靠的條件，從而在學(xué)生心目中建立起初步的生態(tài)系統(tǒng)概念，形成"生物與

生物之間是相互關(guān)聯(lián)的一個整體"的相識。本單元將側(cè)重探討生物體與生物體之間的關(guān)系，初步

涉及動植物及微生物之間的依存關(guān)系，對動植物間的食物聯(lián)系進(jìn)行重點(diǎn)探討。以生態(tài)瓶的建立、

視察和變更限制條件為線索來進(jìn)行探究活動，探究食物關(guān)系平衡破壞后的生態(tài)狀況，進(jìn)一步相識

野生動植物及其棲息地。在活動中，須要對學(xué)生的探究愛好進(jìn)行激發(fā)和愛護(hù)，激勵學(xué)生以事實(shí)為

撤出進(jìn)行活動記錄，體驗(yàn)在實(shí)踐活動中進(jìn)行預(yù)料和驗(yàn)證的必要性，經(jīng)驗(yàn)簡潔的方案設(shè)計(jì)并實(shí)踐的

過程，在變更限制條件的活動中收集數(shù)據(jù)和資料進(jìn)行分析和溝通。

2、《光》單元引導(dǎo)學(xué)生通過運(yùn)用查閱相關(guān)資料的方法了解關(guān)于太陽的學(xué)問；能以自己的方

式對搜集的材料進(jìn)行合理的整理，與同學(xué)共享；能依據(jù)自己搜集的關(guān)于太陽的資料，提出一些自

己感愛好的探討主題；能與同學(xué)開心合作開展"講太陽的故事"的主題活動，通過講"關(guān)于太陽

的故事”意識到太陽與我書的生活有著親密的聯(lián)系對探討關(guān)于太陽的活動產(chǎn)生較深厚的愛好；

知道許很多多發(fā)生在我們身邊的事情《陌太陽有關(guān)系；了解一些初步的關(guān)于太陽的基本學(xué)問。

3、《地球表面及其運(yùn)動》單元教學(xué)內(nèi)容主要包括兩方面的內(nèi)容：一是相識地球表面總的地

形概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點(diǎn)；二是地形地貌改變及發(fā)生緣由。讓學(xué)生知

道是地球內(nèi)部的運(yùn)動，是太陽、流水、風(fēng)、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外

表。

4、《運(yùn)動和力》單元涉及運(yùn)動和力的關(guān)系。力表現(xiàn)為物體對物體的作用，往往跟運(yùn)動聯(lián)系

在一起。物體的運(yùn)動狀況的改變都是力作用的結(jié)果，力是變更物體運(yùn)動狀態(tài)的緣由。所涉及的力

的概念有：重力、彈力、反作用力、摩擦力，在本單元中，學(xué)生要經(jīng)驗(yàn)一系列的探究活動，預(yù)料、

限制變量進(jìn)行對比試驗(yàn)、運(yùn)用數(shù)據(jù)進(jìn)行說明、組裝試驗(yàn)裝置、設(shè)計(jì)制作小車等，通過這些探究活

動，加深對探究的理解，發(fā)展對探究的愛好，也是教材的意圖之一.

三、學(xué)生狀況分析

1、整體學(xué)習(xí)狀況：學(xué)生整體學(xué)習(xí)匕瞰仔細(xì)，對科學(xué)試驗(yàn)比較感愛好，不喜愛死記硬背的學(xué)

問，理解不甚深刻，運(yùn)用實(shí)力差。

2、已有學(xué)問、閱歷：獨(dú)立探究實(shí)力和主動探究意識不強(qiáng)。家長和學(xué)校偏重于語、數(shù)、英教

學(xué)，使學(xué)生沒能很好地在視察、試驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動中獲得學(xué)問、發(fā)展實(shí)力、培育思想情感。

3、兒童心理分析：兒童對四周世界有著劇烈的新奇心和探究欲望，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容

貼近小學(xué)生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出

深厚的愛好。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、培育學(xué)生科學(xué)的思維方法，敢于質(zhì)疑的科學(xué)看法和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；

2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)驗(yàn)科學(xué)探究的全過程；

3、學(xué)習(xí)建立說明模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。4、親近自然、珍爰生命，關(guān)切現(xiàn)代科技的發(fā)

展。

5、面臨幾次較長期的視察探討活動：能用線條、符號、圖畫、文字等方式記錄視察現(xiàn)象，

用柱狀圖、折線圖處理數(shù)據(jù),并相識到重復(fù)試驗(yàn)的意義。

五、教學(xué)措施1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；2、用豐富多彩的親歷活動充溢

教學(xué)過程；3、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；4、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；

5、建立科學(xué)小博士協(xié)會，讓學(xué)生在相互溝通、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí)；

6、給學(xué)生提問和假設(shè)機(jī)會，并指導(dǎo)學(xué)生自己動手找尋證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過思維加工，自己

得出結(jié)論，并把自己的相識用于解決問題的實(shí)踐；

7、分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教化技術(shù)；8、引導(dǎo)學(xué)生參與各類有關(guān)競賽以賽促學(xué)。六、

教學(xué)進(jìn)度支配

周次

教學(xué)內(nèi)容

始業(yè)教化；種子發(fā)芽試驗(yàn)(1)(2)2

視察綠豆芽的生長；蚯蚓的選擇3

食物鏈和食物網(wǎng)；做一個生態(tài)瓶4

變更生態(tài)瓶；維護(hù)生態(tài)平衡；單元小結(jié)5

光和影：陽光下的影子

光是怎樣傳播；光的反射；光和熱7

怎樣得到更多的光熱；做一個太陽能熱水器8

評價(jià)我們的太陽能；單元小結(jié)

地球表面的改變；地球運(yùn)動引起的地形改變10

巖石會變更模樣嗎；土壤中有什么11

雨水對土地的侵蝕；探究土地被侵蝕的因素12

河流對土地的作用；削減對土壤的侵蝕13

我們的小纜車；用橡皮筋作動力14

象火箭那樣驅(qū)動〃庫；測量力的大小15

運(yùn)動與摩擦力；滑動與滾動；運(yùn)動與設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)小賽車復(fù)習(xí)期末考查

成果登記匯總；撰寫質(zhì)量分析報(bào)告

第4篇：教科版五級上冊科學(xué)教學(xué)安排

駕鹿小學(xué)2024至2024學(xué)年度第一學(xué)期

五年級科學(xué)教學(xué)安排

一、指導(dǎo)思想

以培育小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，主動提倡讓學(xué)生親身經(jīng)驗(yàn)以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培育他們

的新奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身

的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

二、教材分析

科學(xué)五年級上冊教材分四個單元分別是"生物與環(huán)境"、"光"、"地球表面及其改變"、

“運(yùn)動和力”。

1、《生物與環(huán)境》單元著重引導(dǎo)學(xué)生通過種子發(fā)芽試驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生對試驗(yàn)視察的愛好；經(jīng)

驗(yàn)設(shè)計(jì)種子發(fā)芽試驗(yàn)的過程，學(xué)習(xí)用對比試驗(yàn)的方法視察、記錄影響種子發(fā)芽的條件；了解設(shè)計(jì)

試驗(yàn)、制訂試驗(yàn)安排的步驟和內(nèi)容，能按要求設(shè)計(jì)出自己的試驗(yàn)安排。引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)一些有目的

的調(diào)查、考察活動,在活動的獸出上進(jìn)行科學(xué)推理，進(jìn)一步體驗(yàn)生物與環(huán)境之間的關(guān)系，相識生

物與生物之間是相互依存、相互作用和相互制約的，特殊是相識到一種動物或植物可能就是另一

種動物或植物生存所依靠的條件，從而在學(xué)生心目中建立起初步的生態(tài)系統(tǒng)概念，形成“生物與

生物之間是相互關(guān)聯(lián)的一個整體"的相識。本單元將側(cè)重探討生物體與生物體之間的關(guān)系，初步

涉及動植物及微生物之間的依存關(guān)系，對動植物間的食物聯(lián)系進(jìn)行重點(diǎn)探討。以生態(tài)瓶的建立、

視察和變更限制條件為線索來進(jìn)行探究活動，探究食物關(guān)系平衡破壞后的生態(tài)狀況，進(jìn)一步相識

野生動植物及其棲息地。在活動中，須要對學(xué)生的探究愛好進(jìn)行激發(fā)和愛護(hù)，激勵學(xué)生以事實(shí)為

基礎(chǔ)進(jìn)行活動記錄/相僉在實(shí)踐活動中進(jìn)行預(yù)料和驗(yàn)證的必要性，經(jīng)驗(yàn)簡潔的方案設(shè)計(jì)并實(shí)踐的

過程，在變更限制條件的活動中收集數(shù)據(jù)和資料進(jìn)行分析和溝通。

2、《光》單元引導(dǎo)學(xué)生通過運(yùn)用杳閱相關(guān)資料的方法了解關(guān)于太陽的學(xué)問；能以自己的方

式對搜集的材料進(jìn)行合理的整理，與同學(xué)共享；能依據(jù)自己搜集的關(guān)于太陽的資料，提出一些自

己感愛好的探討主題；能與同學(xué)開心合作開展"講太陽的故事"的主題活動，通過講"關(guān)于太陽

的故事"意識到太陽與我幻的生活有著親密的朕系對探討關(guān)于太陽的活動產(chǎn)生較深寫的愛好;

知道許很多多發(fā)生在我們身邊的事情都與太陽有關(guān)系；了解一些初步的關(guān)于太陽的基本學(xué)問。

3、《地球表面及其運(yùn)動》單元教學(xué)內(nèi)容主要包括兩方面的內(nèi)容：一是相識地球表面總的地

形概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點(diǎn)；二是地形地貌改變及發(fā)生緣由。讓學(xué)生知

道是地球內(nèi)部的運(yùn)動，是太陽、流水、風(fēng)、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外

表。

4、《運(yùn)動和力》單元涉及運(yùn)動和力的關(guān)系。力表現(xiàn)為物體對物體的作用，往往跟運(yùn)動聯(lián)系

在一起。物體的運(yùn)動狀況的改變都是力作用的結(jié)果，力是變更物體運(yùn)動狀態(tài)的緣由。所涉及的力

的概念有：重力、彈力、反作用力、摩擦力，在本單元中，學(xué)生要經(jīng)驗(yàn)一系列的探究活動，預(yù)料、

限制變量進(jìn)行對比試驗(yàn)、運(yùn)用數(shù)據(jù)進(jìn)行說明、組裝試驗(yàn)裝置、設(shè)計(jì)制作小車等，通過這些探究活

動，加深對探究的理解，發(fā)展對探究的愛好，也是教材的意圖之一。

三、學(xué)生狀況分析

1、整體學(xué)習(xí)狀況：學(xué)生整體學(xué)習(xí)匕啜仔細(xì),對科學(xué)試驗(yàn)比較感愛好，不喜爰死記硬背的學(xué)

問，理解不甚深刻，運(yùn)用實(shí)力差。

2、已有學(xué)問、閱歷：獨(dú)立探究實(shí)力和主動探究意識不強(qiáng)。家長和學(xué)校偏重于語、數(shù)、英教

學(xué)，使學(xué)生沒能很好地在視察、試驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動中獲得學(xué)問、發(fā)展實(shí)力、培育思想情感。

3、兒童心理分析：兒童對四周世界有著劇烈的新奇心和探究欲望，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容

貼近小學(xué)生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出

深厚的愛好。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、培育學(xué)生科學(xué)的思維方法，敢于質(zhì)疑的科學(xué)看法和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、爰祖國的情感；

2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)驗(yàn)科學(xué)探究的全