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文檔簡介

第頁中心與選材【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1學(xué)生能深入理解中心與選材的概念,清晰闡述二者之間的緊密聯(lián)系。2.實(shí)例分析、小組討論和寫作實(shí)踐,熟練掌握選材的原則與方法,提升圍繞中心選材的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、思考問題的習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生從生活中選取真實(shí)、典型、新穎的素材,增強(qiáng)文章的感染力與說服力,提高寫作素養(yǎng)。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn):明確選材的要求,即材料要真實(shí)、典型、新穎;掌握圍繞中心選材的方法和技巧。難點(diǎn):能夠準(zhǔn)確判斷素材與中心的契合度,學(xué)會對素材進(jìn)行多角度挖掘和剪裁,以達(dá)到服務(wù)中心的目的。一、課前知識梳理1.中心的定義:中心是作者在文章中表達(dá)的核心思想或情感,它是文章的靈魂,貫穿于文章的始終,決定著文章的價(jià)值和意義。2.選材的定義:選材是指作者根據(jù)文章中心的需要,有目的地選擇寫入文章的事實(shí)、理論、數(shù)據(jù)等具體內(nèi)容,這些內(nèi)容是文章的血肉,支撐和豐富著文章的中心。3.中心與選材的關(guān)系:中心須借助材料來體現(xiàn),離開了材料,中心就成了無本之木、無源之水,無法具體呈現(xiàn);而材料的選擇必須圍繞中心進(jìn)行,只有緊扣中心的材料,才能為文章增色,否則就會偏離主題,影響文章質(zhì)量。二、導(dǎo)入:下面的材料哪些能論證“學(xué)貴有恒”的論點(diǎn)?積土成山,風(fēng)雨興焉;積水成淵,蛟龍生焉騏驥一躍,不能十步;駑馬十駕,功在不舍。鍥而舍之,朽木不折;鍥而不舍,金石可鏤。蚓無爪牙之利,筋骨之強(qiáng),上食埃土,下飲黃泉,用心一也。蟹六跪而二螯,非蛇鱔之穴無可寄托者,用心躁也。能論證“學(xué)貴有恒”論點(diǎn)的是A、B、C。但是A在論述時要加上“而積累的過程需要持之以恒”,將材料往“恒”上面引,只有不斷地積累土、水,才能分別成就山、淵,體現(xiàn)了持續(xù)堅(jiān)持做一件事最終會有成果,才能論證“學(xué)貴有恒”。三、合作與探究(一)學(xué)習(xí)任務(wù)一:掌握選材要求1.選材要求指導(dǎo):真實(shí):“真實(shí)”包含“生活真實(shí)”和“藝術(shù)真實(shí)”。“生活真實(shí)”要求材料符合客觀事物的原貌或?qū)嶋H情況,作者敘寫真人真事,抒發(fā)真情實(shí)感;“藝術(shù)真實(shí)”指材料能從本質(zhì)上反映生活的真實(shí)面貌,允許對生活素材進(jìn)行藝術(shù)加工。典型:材料要有代表性,能深刻表現(xiàn)中心。在眾多可選用的材料中,要挑選出最能突出文章主旨、作者觀點(diǎn)與情感的材料,舍棄與中心無關(guān)或關(guān)聯(lián)不大的內(nèi)容。新穎:材料不落俗套,與眾不同。既可以是富有時代感的新鮮素材,也可以是從舊材料中挖掘出新意、新視角、新意義的素材。2.案例分析:真實(shí):以《“探界者”鐘揚(yáng)》為例,講述文章圍繞“愛崗敬業(yè)、奉獻(xiàn)犧牲”的中心,選取鐘揚(yáng)的真實(shí)事跡,展現(xiàn)其作為植物學(xué)家和科普達(dá)人的貢獻(xiàn),使人物形象真實(shí)可感。同時,以《促織》為例,分析“人變蟲”這一虛構(gòu)情節(jié)如何從本質(zhì)上反映社會現(xiàn)實(shí),體現(xiàn)藝術(shù)真實(shí)。典型:分析《縣委書記的榜樣——焦裕祿》,探討文章選取焦裕祿深入調(diào)研、風(fēng)雪天訪群眾、帶病堅(jiān)持工作等典型材料,如何凸顯其崇高品格。新穎:解讀《風(fēng)景談》,說明文章以西北抗日根據(jù)地軍民生活為背景,從獨(dú)特角度贊頌“人”的精神,在選材上求新求深,給人耳目一新之感。3.小組討論:分組討論:給出一些常見的作文題目,如“我的夢想”“難忘的一件事”等,讓學(xué)生分組討論并列舉符合真實(shí)、典型、新穎要求的素材。每組推選代表分享討論結(jié)果,其他小組進(jìn)行評價(jià)和補(bǔ)充,教師總結(jié)并給予指導(dǎo)。(二)學(xué)習(xí)任務(wù)二:學(xué)會多角度選材1.多角度選材指導(dǎo):講解一個素材往往具有多面性,可以服務(wù)于多個主題。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從不同角度、不同層面去觀察和分析素材,根據(jù)不同的中心進(jìn)行有針對性地選材。例如,以“挫折”這一素材為例,既可以從個人成長的角度,選取自己在學(xué)習(xí)或生活中遇到挫折并戰(zhàn)勝它的經(jīng)歷,體現(xiàn)堅(jiān)韌不拔的精神;也可以從社會發(fā)展的角度,講述某個企業(yè)或國家在面臨挫折時如何突破困境,展現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作和創(chuàng)新精神?!臼纠繌膫€人成長角度我從小就對繪畫有著濃厚的興趣,夢想成為一名畫家。在我上初中的時候,參加了一次重要的繪畫比賽。為了這次比賽,我準(zhǔn)備了很久,花費(fèi)了大量的時間和精力構(gòu)思畫面、練習(xí)技巧。然而,比賽結(jié)果公布時,我卻名落孫山。這個結(jié)果對我來說無疑是一個巨大的挫折,我開始懷疑自己的能力,甚至想要放棄繪畫。但我內(nèi)心深處對繪畫的熱愛還是讓我堅(jiān)持了下來。我認(rèn)真反思自己的不足,主動向老師和同學(xué)請教。我發(fā)現(xiàn)自己在色彩運(yùn)用和構(gòu)圖方面存在很大問題。于是,我每天都會抽出時間練習(xí)色彩搭配,研究優(yōu)秀作品的構(gòu)圖技巧。遇到不懂的地方,我不再獨(dú)自苦惱,而是積極和他人交流。經(jīng)過一段時間的努力,我的繪畫水平有了顯著提高。后來,在另一次繪畫比賽中,我憑借一幅描繪家鄉(xiāng)美景的作品獲得了一等獎。這次經(jīng)歷讓我明白,挫折并不可怕,只要堅(jiān)韌不拔,就能戰(zhàn)勝挫折,實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。從社會發(fā)展角度2008年全球金融危機(jī)爆發(fā),許多企業(yè)都遭受了重創(chuàng),某知名汽車制造企業(yè)也不例外。市場需求大幅下降,企業(yè)資金鏈緊張,訂單量銳減,面臨著巨大的生存壓力。為了突破困境,企業(yè)管理層決定團(tuán)結(jié)全體員工,共同應(yīng)對危機(jī)。企業(yè)內(nèi)部加強(qiáng)協(xié)作,各個部門緊密配合。研發(fā)部門加大創(chuàng)新投入,不再局限于傳統(tǒng)燃油汽車的研發(fā),而是將目光投向新能源汽車領(lǐng)域。他們?nèi)找构リP(guān),經(jīng)過無數(shù)次試驗(yàn)和改進(jìn),成功推出了一款續(xù)航里程長、性能穩(wěn)定的新能源汽車。生產(chǎn)部門優(yōu)化生產(chǎn)流程,提高生產(chǎn)效率,降低生產(chǎn)成本。銷售部門積極拓展市場,尋找新的銷售渠道和客戶群體。在全體員工的共同努力下,企業(yè)逐漸走出了困境。這款新能源汽車一經(jīng)推出,就受到了市場的廣泛歡迎,訂單量不斷增加。企業(yè)不僅渡過了金融危機(jī)帶來的難關(guān),還在新能源汽車市場占據(jù)了一席之地,實(shí)現(xiàn)了轉(zhuǎn)型升級,為社會的可持續(xù)發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。這充分展現(xiàn)了企業(yè)在面對挫折時,通過團(tuán)結(jié)協(xié)作和創(chuàng)新精神突破困境的強(qiáng)大力量。2.案例分析:閱讀下面的文章,分析其如何圍繞中心從多個角度選材,使文章內(nèi)容豐富、主題深刻。品味堅(jiān)守的力量在生活的長河中,堅(jiān)守是一種熠熠生輝的品質(zhì),它如同燈塔,在黑暗中為我們指引方向;又似基石,支撐著我們跨越重重困難,走向成功的彼岸。堅(jiān)守,讓平凡的生命綻放出絢爛的光彩,賦予人生以深遠(yuǎn)的意義。堅(jiān)守是對夢想的執(zhí)著追求,即便面臨無數(shù)艱難險(xiǎn)阻,也絕不放棄?!半s交水稻之父”袁隆平,一生都在為實(shí)現(xiàn)“把飯碗掌握在中國人自己手上”的夢想而努力。從青年時期起,他就投身于水稻研究,在田間地頭辛勤耕耘數(shù)十載。面對科研道路上的諸多挫折,如試驗(yàn)田遭遇自然災(zāi)害、研究成果遭受質(zhì)疑等,他從未退縮。他不顧風(fēng)吹日曬,仔細(xì)觀察每一株水稻的生長情況,不斷進(jìn)行雜交試驗(yàn)。正是這份對夢想的堅(jiān)守,讓他成功培育出高產(chǎn)的雜交水稻,解決了無數(shù)人的溫飽問題,為全球糧食安全做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。他的堅(jiān)守,不僅改變了中國,也影響了世界,讓人們看到了夢想的力量和堅(jiān)守的價(jià)值。堅(jiān)守也是對責(zé)任的擔(dān)當(dāng),無論環(huán)境多么惡劣,都始終牢記使命。在祖國的邊疆,有這樣一群人,他們默默守護(hù)著祖國的領(lǐng)土,保衛(wèi)著人民的安全。加勒萬河谷沖突中,祁發(fā)寶等戍邊英雄們,面對外軍的蓄意挑釁和暴力攻擊,毫不畏懼,堅(jiān)決捍衛(wèi)祖國的領(lǐng)土主權(quán)。他們在高寒缺氧的惡劣環(huán)境中,日復(fù)一日地巡邏、站崗,時刻保持警惕。祁發(fā)寶團(tuán)長甚至在戰(zhàn)斗中身負(fù)重傷,但他依然堅(jiān)守在崗位上,守護(hù)著祖國的邊疆。他們用生命詮釋了對國家和人民的責(zé)任,他們的堅(jiān)守,是對祖國忠誠的誓言,是對人民幸福生活的守護(hù),讓我們感受到了責(zé)任的重量和堅(jiān)守的偉大。堅(jiān)守更是對自我原則的秉持,在紛繁復(fù)雜的世界中,不隨波逐流,始終堅(jiān)守內(nèi)心的道德底線?!皶r代楷模”張桂梅,為了改變山區(qū)女孩的命運(yùn),創(chuàng)辦了華坪女子高級中學(xué)。在辦學(xué)過程中,她面臨著資金短缺、師資不足、學(xué)生基礎(chǔ)差等諸多困難。但她始終堅(jiān)守著“讓更多女孩走出大山”的信念,省吃儉用,四處奔波籌集資金,親自授課,關(guān)心每一位學(xué)生的成長。她沒有被困難打倒,也沒有被外界的質(zhì)疑所動搖。她用自己的行動踐行著教育的初心,堅(jiān)守著道德和教育的底線。她的堅(jiān)守,讓無數(shù)山區(qū)女孩實(shí)現(xiàn)了自己的夢想,改變了自己的命運(yùn),也讓我們看到了堅(jiān)守自我原則的力量,它可以創(chuàng)造奇跡,讓世界變得更加美好。在歷史的長河中,堅(jiān)守的身影從未缺席。古有司馬遷遭受宮刑后,忍辱負(fù)重,堅(jiān)守著撰寫《史記》的信念,終于完成了這部被譽(yù)為“史家之絕唱,無韻之《離騷》”的史學(xué)巨著;今有無數(shù)科研工作者堅(jiān)守在科研一線,為祖國的科技發(fā)展默默奉獻(xiàn),讓中國在眾多領(lǐng)域取得了舉世矚目的成就。堅(jiān)守,是一種信念,一種力量,它貫穿于人類發(fā)展的始終,推動著社會的進(jìn)步,讓我們的生活變得更加美好。在生活中,我們每個人都應(yīng)該學(xué)會堅(jiān)守。堅(jiān)守自己的夢想,讓生命綻放光芒;堅(jiān)守自己的責(zé)任,為社會貢獻(xiàn)力量;堅(jiān)守自己的原則,保持內(nèi)心的純凈。只有堅(jiān)守,我們才能在人生的道路上走得更加堅(jiān)定,更加從容,書寫出屬于自己的精彩篇章。讓我們在堅(jiān)守中品味力量,在堅(jiān)守中成就未來?!径嘟嵌冗x材分析】從人物職業(yè)角度選材:文章選取了不同職業(yè)的人物事例,袁隆平是農(nóng)業(yè)科學(xué)家,祁發(fā)寶是戍邊軍人,張桂梅是教育工作者。從農(nóng)業(yè)、國防、教育三個不同領(lǐng)域展現(xiàn)堅(jiān)守的意義,涵蓋范圍廣,使讀者從多個角度感受到堅(jiān)守在不同行業(yè)的重要性,豐富了文章內(nèi)容。從時間跨度角度選材:既有古代司馬遷忍辱著《史記》的事例,又有現(xiàn)代袁隆平、祁發(fā)寶、張桂梅等人的事跡??缭焦沤瘢故玖藞?jiān)守這一品質(zhì)在不同時代的體現(xiàn),說明堅(jiān)守是一種永恒的價(jià)值追求,增強(qiáng)了文章的歷史厚重感,深化了主題。從精神內(nèi)涵角度選材:袁隆平堅(jiān)守夢想,體現(xiàn)的是對理想的執(zhí)著;祁發(fā)寶堅(jiān)守崗位,凸顯的是對責(zé)任的擔(dān)當(dāng);張桂梅堅(jiān)守原則,反映的是對道德和教育初心的秉持。從不同的精神層面闡述堅(jiān)守的內(nèi)涵,讓讀者全面理解堅(jiān)守的豐富意義,使主題更加深刻。3.引導(dǎo)學(xué)生思考:如果要更換文章的中心,這些素材應(yīng)如何調(diào)整或取舍?通過案例分析,讓學(xué)生理解多角度選材的靈活性和重要性?!臼纠考僭O(shè)將文章中心更換為“夢想的力量”,那么對原有素材可進(jìn)行如下調(diào)整或取舍?袁隆平的素材:保留并調(diào)整側(cè)重點(diǎn)。在“學(xué)貴在恒”的中心下,強(qiáng)調(diào)的是袁隆平數(shù)十載如一日堅(jiān)持研究雜交水稻的恒心。而在“夢想的力量”中心下,突出袁隆平懷揣“把飯碗掌握在中國人自己手上”的夢想,是這個夢想給予他克服重重困難的動力。詳細(xì)描述他在研究過程中,如何因?yàn)閴粝攵晃吩囼?yàn)田的自然災(zāi)害,不懼研究成果被質(zhì)疑,一心只為實(shí)現(xiàn)夢想而努力。通過這種調(diào)整,將袁隆平的故事與夢想的力量緊密相連,突出夢想對他行動的驅(qū)動作用。祁發(fā)寶的素材:可進(jìn)行適當(dāng)取舍。祁發(fā)寶的主要事跡體現(xiàn)的是對國家和人民的責(zé)任擔(dān)當(dāng),與“夢想的力量”聯(lián)系不夠緊密。但可以從他保家衛(wèi)國的職責(zé)背后挖掘夢想元素,比如他可能懷揣著守護(hù)祖國邊疆和平、讓人民安居樂業(yè)的夢想,才會在面對外軍挑釁時毫不退縮。不過這個聯(lián)系相對間接,如果文章篇幅有限,可以舍去這個素材,以保證文章圍繞中心選材的緊密性。張桂梅的素材:保留并重新解讀。在“夢想的力量”中心下,著重講述張桂梅“讓更多女孩走出大山”的夢想,是這個夢想支撐她克服辦學(xué)過程中的資金短缺、師資不足等困難。詳細(xì)描述她為了實(shí)現(xiàn)夢想,四處奔波籌集資金,親自授課的艱辛過程,突出夢想給予她堅(jiān)持下去的力量,以及夢想實(shí)現(xiàn)后對山區(qū)女孩命運(yùn)的改變,從而凸顯夢想的強(qiáng)大力量。司馬遷的素材:保留并強(qiáng)化與新中心的聯(lián)系。強(qiáng)調(diào)司馬遷在遭受宮刑這一巨大挫折后,因?yàn)樽珜憽妒酚洝返膲粝?,才忍辱?fù)重堅(jiān)持完成著作。詳細(xì)描述他在困境中,夢想如何成為他精神的支柱,使他克服身體和精神上的痛苦,最終實(shí)現(xiàn)自己的夢想,完成這部偉大的史學(xué)巨著,以此體現(xiàn)夢想的力量可以讓人在逆境中崛起。通過這個案例可以看出,同樣的素材在不同的文章中心下,需要根據(jù)中心的需求進(jìn)行調(diào)整或取舍。這體現(xiàn)了多角度選材的靈活性,同一個素材可以從不同角度進(jìn)行解讀和運(yùn)用,以適應(yīng)不同的主題。同時也說明了多角度選材的重要性,恰當(dāng)?shù)倪x材能使文章內(nèi)容緊密圍繞中心,增強(qiáng)文章的說服力和表現(xiàn)力。例如在“夢想的力量”這一中心下,通過選取和調(diào)整袁隆平、張桂梅、司馬遷等人的素材,從不同方面展示夢想對人的激勵和推動作用,使文章內(nèi)容豐富且主題深刻。4.小組討論:給出一個素材,如“志愿者活動”,讓學(xué)生分組討論,從不同的中心出發(fā),探討可以從哪些角度進(jìn)行選材。每個小組派代表發(fā)言,闡述不同的選材角度及對應(yīng)的中心,教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié),強(qiáng)化學(xué)生對多角度選材的理解。(三)學(xué)習(xí)任務(wù)三:中心與選材實(shí)踐訓(xùn)練題目一:“有人認(rèn)為‘知易行難’,有人認(rèn)為‘知貴于行’,還有人認(rèn)為‘知行合一’。結(jié)合個人思考,自選角度,自擬題目,圍繞‘如何看待知與行’進(jìn)行選材,并從真實(shí)、典型、新穎等維度,列舉出擬選用的素材”。審題立意指導(dǎo):引導(dǎo)學(xué)生分析題目中“知”與“行”的關(guān)系,明確不同觀點(diǎn)的內(nèi)涵,確定自己的立意方向。選材指導(dǎo):讓學(xué)生調(diào)動平時積累,或通過查找資料,列出多個原始素材;然后,以“真實(shí)、典型、新穎”為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行篩選,多角度多層次對材料進(jìn)行剪裁。例如,可以選取名人名言、名人故事、社會熱點(diǎn)事件、自身經(jīng)歷等作為素材,如“屠呦呦發(fā)現(xiàn)青蒿素,知行合一攻克醫(yī)學(xué)難題”體現(xiàn)“知行合一”;“紙上談兵”的故事從反面論證“知易行難”?!臼纠?.真實(shí)素材個人學(xué)習(xí)外語經(jīng)歷:自己學(xué)習(xí)英語時,起初背了很多單詞、學(xué)了語法知識(知),但在實(shí)際和外國人交流時卻困難重重(行難)。后來通過參加英語角、線上和國外友人對話等實(shí)踐(行),英語水平才得到顯著提升。這是源于自身經(jīng)歷的真實(shí)素材,能切實(shí)反映“知易行難”以及“知行合一”的觀點(diǎn),從個人角度出發(fā),容易引起讀者共鳴。社區(qū)垃圾分類推行:在社區(qū)垃圾分類政策推行過程中,居民通過宣傳手冊、講座等了解了垃圾分類知識(知),但在實(shí)際執(zhí)行時,部分居民因習(xí)慣問題難以準(zhǔn)確分類(行難)。經(jīng)過社區(qū)工作人員的耐心指導(dǎo)、設(shè)置監(jiān)督機(jī)制以及長期宣傳,居民逐漸養(yǎng)成正確分類的習(xí)慣(知行合一)。這一素材取自社會生活,是真實(shí)發(fā)生的現(xiàn)象,能夠有力地支撐關(guān)于“知與行”的討論。2.典型素材趙括紙上談兵:戰(zhàn)國時期,趙括熟讀兵書,談起兵法來頭頭是道(知),但在實(shí)際指揮長平之戰(zhàn)時,卻因缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),導(dǎo)致四十萬趙軍被秦軍坑殺(行不匹配知)。這個歷史典故是典型的“知而不行”的反面案例,知名度高,能清晰地闡述“知”與“行”脫節(jié)的危害,使論點(diǎn)更具說服力。屠呦呦研發(fā)青蒿素:屠呦呦和她的團(tuán)隊(duì)深入研究古代醫(yī)學(xué)典籍,知曉了青蒿可能具有抗瘧作用(知)。隨后,她們歷經(jīng)無數(shù)次實(shí)驗(yàn)(行),在艱苦的科研環(huán)境中不斷嘗試,最終成功提取青蒿素,為全球瘧疾防治做出巨大貢獻(xiàn)(知行合一)。這一素材體現(xiàn)了從理論認(rèn)知到實(shí)踐成功的過程,是“知行合一”的典型正面案例,具有很強(qiáng)的教育意義和說服力。3.新穎素材線上教育中的“知”與“行”:在疫情期間,學(xué)生通過線上課程學(xué)習(xí)各種知識(知),但由于缺乏面對面的監(jiān)督和互動,部分學(xué)生難以專注學(xué)習(xí),知識掌握不扎實(shí)(行難)。一些學(xué)生通過制定詳細(xì)學(xué)習(xí)計(jì)劃、利用線上學(xué)習(xí)工具積極與老師同學(xué)互動等方式(行),取得了良好的學(xué)習(xí)效果(知行合一)。這一素材結(jié)合當(dāng)下熱點(diǎn),具有新穎性,反映了新的學(xué)習(xí)模式下“知與行”的問題,容易吸引讀者興趣。科技企業(yè)的創(chuàng)新實(shí)踐:某科技企業(yè)意識到人工智能在醫(yī)療領(lǐng)域的巨大潛力(知),投入大量人力物力進(jìn)行研發(fā)(行)。在研發(fā)過程中遇到諸多技術(shù)難題和市場挑戰(zhàn),但通過不斷創(chuàng)新和改進(jìn)(行),成功推出了一款能夠輔助醫(yī)生進(jìn)行疾病診斷的人工智能產(chǎn)品(知行合一)。這一素材展示了科技領(lǐng)域的“知與行”,體現(xiàn)了時代特色,給人以新鮮感,有助于闡述在創(chuàng)新背景下如何實(shí)現(xiàn)“知行合一”。題目二:“以‘令人心動的瞬間’為題,寫一篇不少于600字的文章。注意從生活中選材,做到中心突出,敘述完整,詳略得當(dāng),語言生動”。審題立意指導(dǎo):分析題目關(guān)鍵詞“心動”與“瞬間”,明確選材范圍是生活中令人心動的短暫時刻,立意可以是展現(xiàn)人性的美好、生活的感動等。選材指導(dǎo):引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中的點(diǎn)滴,如親情、友情、師生情中的溫暖瞬間,社會生活中的感人場景等。讓學(xué)生列舉多個事件或場景,然后進(jìn)行對比篩選,或者對素材進(jìn)行剪裁加工。例如,將家人為自己準(zhǔn)備生日驚喜的過程進(jìn)行詳細(xì)描寫,突出“心動”的瞬間。四、寫作訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)上述兩個題目,選擇其一進(jìn)行寫作。在寫作過程中,教師巡視指導(dǎo),提醒學(xué)生注意審題立意,圍繞中心選材,同時關(guān)注材料的真實(shí)性、典型性和新穎性。鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新,嘗試從獨(dú)特的角度選取素材,展現(xiàn)自己的思考和感悟?!痉段囊弧苛钊诵膭拥乃查g生活如同一場漫長的旅程,我們在其中行色匆匆,然而總有一些瞬間,如同夜空中閃爍的星辰,不經(jīng)意間點(diǎn)亮我們的心靈,成為永恒的美好記憶。對我來說,那個在公交車上的瞬間,至今仍讓我心動不已。那是一個寒風(fēng)凜冽的冬日傍晚,我如往常一樣擠上了回家的公交車。車廂里擠滿了人,人們呼出的熱氣在車窗上凝結(jié)成一層薄薄的霧。我被人群擠在角落里,心情也如同這寒冷的天氣一般,有些低落。車緩緩前行,每到一站,都會有新的乘客上車。這一站,車門打開,一位老人慢慢地走了上來。他的頭發(fā)花白,臉上帶著歲月的痕跡,身上穿著一件洗得有些發(fā)白的棉衣,手里還提著一個布袋子。他的腳步有些蹣跚,隨著人群的涌動,他在車廂里艱難地站定。我看到了老人,心里猶豫著要不要讓座。正當(dāng)我還在糾結(jié)的時候,一個清脆的聲音在車廂里響起:“爺爺,您來這里坐吧!”我循聲望去,是一個看起來只有七八歲的小女孩。她扎著兩個小辮子,眼睛亮晶晶的,臉上洋溢著純真的笑容。她從座位上站起來,拉著老人的手,把他帶到了自己的座位旁。老人的臉上露出了感動的神情,他不停地說著:“好孩子,謝謝你??!”小女孩笑著回答:“不用謝,老師說要尊敬老人呢!”那一刻,車廂里似乎有一股暖流在涌動,原本寒冷的空氣也變得溫暖起來。小女孩的舉動讓我感到有些羞愧,也讓我心動不已。她那純真善良的笑容,如同冬日里的暖陽,照亮了整個車廂。她沒有絲毫的猶豫,沒有考慮自己站著會有多累,只是單純地想要幫助老人。在她的身上,我看到了人性中最美好的一面——善良和關(guān)愛。我仔細(xì)地打量著小女孩,她穿著一件紅色的棉襖,像個可愛的小太陽。她站在那里,隨著車廂的晃動,小小的身體也跟著搖擺,但她的臉上始終帶著笑容。其他乘客也紛紛向小女孩投去贊許的目光,那一刻,整個車廂充滿了溫馨的氛圍。公交車?yán)^續(xù)向前行駛,車窗外的路燈一盞盞亮起,將街道照得通明。而在這小小的車廂里,小女孩的一個舉動,創(chuàng)造了一個令人心動的瞬間。這個瞬間,讓我感受到了人與人之間的關(guān)愛和溫暖,也讓我對這個世界充滿了希望。直到現(xiàn)在,每當(dāng)我想起那個瞬間,心中都會涌起一股暖流。那個小女孩純真的笑容和善良的舉動,成為了我心中最珍貴的回憶。它時刻提醒著我,要保持一顆善良的心,在生活中多去關(guān)愛他人。因?yàn)椋趲椭鷦e人的同時,我們也能收獲滿滿的溫暖和感動。【范文二】令人心動的瞬間生活是一片夜空,在流星劃過的瞬間,令人怦然心動;生活是涓涓細(xì)流,在穿石的瞬間,令人怦然心動;生活是一片海洋,在綻放愛之花的瞬間,令人怦然心動。盛夏的夜晚,我因?yàn)榭荚囈粫r的失意而一個人郁悶地走著。突然,神奇的一幕映入

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