小學(xué)三年級上冊綜合實踐教案設(shè)計全冊

小學(xué)三年級上冊綜合實踐活動教案

《感恩父母》

一：導(dǎo)入

帥：同學(xué)們，你們還記得我們班的活動宣言嗎？

生齊說：“團結(jié)協(xié)作，共同進步”

師：在這次的活動中，老師的攝像機記錄了不少精彩片斷，你們想看

嗎？

生：想

師：請看大屏幕

師：我們的《感恩父母》活動從3月8日拉開序幕，70多日子轉(zhuǎn)眼

即逝，屏幕上匆匆閃過的一幕幕鏡頭仿佛又把我們拉回到了昨天，70

多日子里，我們的親情經(jīng)歷了一次又一次洗禮，我們的心靈經(jīng)歷了一

次又一次震撼！可惜，我們的鏡頭沒能把那珍貴的每一幕都將紀錄下

來，就讓我們一起來重現(xiàn)一下腦海中最深刻的一幕，好嗎？

生齊說：好！

師：好的，那就讓我們開始來比一比，賽一賽吧！看哪一組匯報的最

精彩！首先，有請第一組上場

二、四個小組分別匯報活動成果

第一組：“拳拳父母心”

1、一個感人的故事，一本親情

2、一段經(jīng)歷

師：聽完他們的匯報，其他小組有什么問題需要他們解答嗎？

生1問：你們這些故事都是從哪搜集到的，太感人了，我也想看看。

〈網(wǎng)上、電影電視上、書籍等〉

生2問：趙國昊同學(xué)，請問你的親情帳是怎么算出來的？怎么算的這

么詳細準(zhǔn)確？〈詢問爸爸、媽媽，是他們幫我算出來的〉（這些問題

可組長回答，也可讓本組其他成員回答）

師：如果你們沒有其他問題，那么就請第二組上場！大家掌聲歡迎！

第二組：“走近父母”

1、組長主持講話

2、劉也匯報

3、石志朋匯報

師問：聽完第二小組的匯報你們有什么感受？

生1答：沒想到爸爸媽媽賺錢這么辛苦，我以后一定要節(jié)約用錢，少

買零食吃！

生2答：爸爸媽媽不僅要上班賺錢，還要做家務(wù)照顧我，太不容易了！

我再也不能當(dāng)小皇帝，衣來伸手飯來張口了，從現(xiàn)在開始我要幫他們

分擔(dān)些家物做些力所能及的事了！

師小結(jié)：同學(xué)們說的太好了，是啊！以前，我們總覺得爸爸媽媽為我

們所做的一切都是天經(jīng)地義的，通過這次的“走近父母”活動，我們

知道了父母是那么的辛苦，他們努力的工作，賺錢，而這一切都是為

了我們，為了給我們創(chuàng)造一個舒適的生活環(huán)境。通過這次活動，我想,

同學(xué)們應(yīng)該知道要懷著一顆感恩的心去體原父母，應(yīng)該學(xué)會擔(dān)當(dāng)起照

顧，孝敬父母的責(zé)任了！現(xiàn)在請第三組上場！

第三組：“寸草報春暉”

1、組長匯報

2、組長問：以上是我們組為父母盡的一點孝心，請同學(xué)們說說我們

還能為父母做些什么呢？

其他組同學(xué)回答：“捶背、泡腳、端茶倒水、講笑話、好好學(xué)習(xí)等。”

3、組長：謝謝你們的幫助，那么就讓我們快快行動起來吧！（說完

鞠躬下臺，然后第四組上臺〉

第四組：“說說心里話”

1、組長主持

2、一篇文章“爸爸、媽媽，我想對你說”

3、感恩卡

4、手抄報

5、組長問：“同學(xué)們，你們覺得我們組做得怎么樣，有什么想說的

嗎？”

生1：我覺得手抄報還做的不夠完美，形式單一，內(nèi)容不夠深刻，你

們做的感覺都差不多，沒有新意！其實除了手抄報這種形式，也可辦

成剪貼報的形式，就這些，也不知道我說的妥不妥當(dāng)。

組長：你說的很好，你的建議我們會考慮！

師對整個匯報結(jié)果作簡單評價：今天四個小組的匯報各具特色，但老

師從同學(xué)們的掌聲中發(fā)現(xiàn)第四組表現(xiàn)的最為出色，同學(xué)們，讓我們再

次把最熱烈的掌聲送給他們，好嗎？

《安全伴我行》

一、確定活動主題：

目前小學(xué)生普遍缺乏安全防范知識，自我保護能力差，在學(xué)習(xí)和生活

環(huán)境中，常會遇到各種威脅人身安全的因素，如果不及時排除這些因

素，就會造成不良的后果甚至慘劇，嚴重影響社會安全，因此，為了

讓學(xué)生快樂、健康的生活，我們確定了“安全伴我行”這一主課題。

二、制定活動目標(biāo)：

讓學(xué)生對自己日常生活中經(jīng)?？吹交虬l(fā)生的事物做調(diào)查，他們當(dāng)然很

有興趣，也很重視，但我們不能盲目地去進行研究。于是在進行商議

之后，特制定活動目標(biāo)如下：

知識能力：

1、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、比較分析能力、理解思維能力和交際能力。

2、通過與信息技術(shù)課程的整合，掌握在網(wǎng)上尋找、收集、整理、分

析和利用信息的方法。

3、主動、全面地探究“安全”的相關(guān)知識，并對自我研究的內(nèi)容有

一定認識。

4、加強交流，就自己所寫的文章和文件夾里收集的信息，與其他同

學(xué)共享與探討，實現(xiàn)資源共享。

情感態(tài)度：

1、積極參與小組學(xué)習(xí)討論，認真完成小組分派的任務(wù)。

2、利用因特網(wǎng)環(huán)境進行自主學(xué)習(xí)。

3、通過參與此次實踐活動提高安全意識。

三、活動實施過程：

本主題實踐活動共分為四個階段進行：1、活動準(zhǔn)備階段；2、生活

實踐研究階段；3、網(wǎng)絡(luò)探究、收集整理資料階段；4、匯報評價階

段。每一個階段都緊承上一個階段的實踐成果，為了使研究有序、有

效地進行，教師對學(xué)生的研究過程進行跟蹤指導(dǎo)。

（一）活動準(zhǔn)備階段：

激趣入題，明確任務(wù)，制定活動方案。在此階段，我們對主題活

動的研究內(nèi)容作出了討論，學(xué)生根據(jù)自己的愛好選擇研究的方向，教

師協(xié)助分為三個小組：”食品安全小組”、“交通安全小組”、“校

園安全小組”。在明確任務(wù)后，老師指導(dǎo)學(xué)生制定活動方案。

（設(shè)計意圖：學(xué)生根據(jù)自己的愛好選擇研究的方向，充分尊重學(xué)生的

興趣、愛好，為學(xué)生的自主性的發(fā)揮開辟了廣闊的空間。在活動之前

對活動的整體規(guī)劃和周密設(shè)計，體現(xiàn)了綜合實踐活動的計劃性，能使

活動的生成性更具有方向感、更富有成效）

（二）實踐研究階段：

在教師的帶領(lǐng)下，學(xué)生分組開展有效的活動，食品安全小組走進社區(qū),

采訪了小攤小販；交通安全小組來到市中心的十字路口、火車站、鐵

路道口等地方，采訪了警官；校園安全小組走進校園，采訪了安全后

勤校長。

（設(shè)計意圖：在這里以活動為主要開展形式，學(xué)生積極參與到各項活

動，在親身經(jīng)歷中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，發(fā)展了實踐能

力和創(chuàng)新能力。）

（三）網(wǎng)絡(luò)探究、收集整理資料階段:

經(jīng)過前一階段的活動，同學(xué)們己在校內(nèi)外展開了廣泛的調(diào)查實踐

活動。我們?yōu)榱俗屚瑢W(xué)們更全面地了解相關(guān)信息，利用網(wǎng)絡(luò)在課余指

導(dǎo)同學(xué)們簡便、快捷地進行資料查詢。一段時間以后，學(xué)生收集的資

料紛紛傳來。有文字、數(shù)據(jù)、圖片等等，然而，許多資料涉獵過廣，

大都沒有經(jīng)過分類整理，這也就要求我們必須引導(dǎo)學(xué)生對收集的資料

加以整理。我們引導(dǎo)學(xué)生針對出現(xiàn)的種種問題進行研究，討論出整理

資料的方法，再讓學(xué)生在組長的帶領(lǐng)下，圍繞本組研究內(nèi)容選擇自己

最喜歡的一個問題進行研究，并對自己的資料進行整理、歸納，使之

更簡潔更有條理。為下一步的匯報評價做好充分的準(zhǔn)備。

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生有目的地利用網(wǎng)絡(luò)資源，免去了學(xué)生漫無邊際的

查詢之苦，實現(xiàn)了由課內(nèi)向課外的便捷延伸，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的

興趣和能力進行個性化學(xué)習(xí)?！皩W(xué)生在組長的帶領(lǐng)下，圍繞本組研究

內(nèi)容選擇自己最喜歡的一個問題進行研究”，則讓孩子們懂得和形成

了交流合作的高效學(xué)習(xí)方法與互相協(xié)助的共同意識。）

（四）匯報評價階段：

各小組利用課余緊張準(zhǔn)備時，老師自然成為了他們的合作者，給

他們出主意、提建議，并明確要求：內(nèi)容要生動有趣、說明要簡潔有

力、形式要豐富多樣。

在匯報課上，同學(xué)們的表現(xiàn)異常精彩?！笆称钒踩毙〗M利用圖片，

伴著解說讓大家了解食品安全知識，還讓大家傳閱了照片集。“交通

安全”小組利用幻燈片講解了身邊的交通安全事例，并圍繞“怎樣遵

守交通規(guī)則”展開了精辟辯論；“校園安全”小組展示了同學(xué)們精心

收集的不同資料，在老師和同學(xué)們的掌聲中本次匯報活動圓滿完成

了。

（設(shè)計意圖：學(xué)生根據(jù)所研究內(nèi)容自主選擇活動結(jié)果呈現(xiàn)的形式，充

分體現(xiàn)了綜合實踐活動的自主性。為了更好的匯報本組收獲，小組成

員團結(jié)協(xié)作，培養(yǎng)了與人合作，交流的能力。）

《調(diào)查校園里的廢棄物》

一、創(chuàng)設(shè)情境確立課題

開展綜合實踐活動課以來，學(xué)生對這種自主選擇主題、自主進行

學(xué)習(xí)探究的課程特別感興趣。當(dāng)我提出圍繞校園生活確立本月研究主

題時，同學(xué)們分小組展開了積極的討論。提出了各種各樣的問題，涉

及的范圍也很廣。我們篩選出與學(xué)校生活聯(lián)系較緊密的問題，讓學(xué)生

投票選擇，最終確立了“我們校園的垃圾”這一研究主題。

綜合實踐活動主題的確定要基于學(xué)生興趣，基于學(xué)生對自然、

社會和人自身的關(guān)注。主題確定的過程也是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的一個

過程。在第一個主題的確定過程中，采用討論的形式，對學(xué)生進行了

一次“民主集中制”思想的教育。從活動的一開始，就確立了學(xué)生在

綜合實踐活動中“主人”的地位。

二、研究內(nèi)容的定位

準(zhǔn)備就緒，要開始真正的研究了，我提出對于校園里的垃圾你們

有哪些問題，他們提出了很多具有價值的問題，很多都出乎我的意料,

我指導(dǎo)學(xué)生對提出的問題進行了分類，并讓學(xué)生自主選擇自己感興趣

的問題進行研究。

研究內(nèi)容：

（一）為什么校園里的垃圾多？校園里的泣圾從那里來？

（二）垃圾有哪些種類？怎樣有效利用垃圾？

（三）哪些人喜歡亂丟垃圾？垃圾在校園里的分布是怎樣的？

（四）垃圾對人有什么危害？垃圾對環(huán)境有什么影響？

（五）采取什么制止措施？

三、活動實施步驟

本主題實踐活動的實施對象是八年級學(xué)生，共分為三個階段進

行：1、活動準(zhǔn)備階段；2、自主研究階段；3、匯報評比階段。為了

使研究有序、有效地進行，我們對學(xué)生的研究過程作了一些跟蹤指導(dǎo)。

（一）活動準(zhǔn)備階段

1、研究小組的成立

活動主題確定以后，學(xué)生便自愿組成研究小組。在自愿組成小組

的過程中，產(chǎn)生了一系列的問題。有的學(xué)生成了“搶手貨”，有的學(xué)

生成了“棄兒”，教他們學(xué)會和別人合作和別人相處通過耐心的指導(dǎo)、

幫助，一個個研究小組組成了。組成小組尊重學(xué)生的選擇，讓學(xué)生自

愿組成小組，教師根據(jù)具體情況有針對性地作一點指導(dǎo)，從而來培養(yǎng)

學(xué)生的合作意識和合作能力。學(xué)生在具體的環(huán)境中感覺到自身在交往

合作中的不足，此時，教師的教育往往會事半功倍。

研究小組組成后，各小組自行設(shè)計、制作個人名片和小組名片。

學(xué)生熱情高漲，忙著討論給自己的小組提個名字，設(shè)計口號。例如，

“清垃大隊”，口號是“團結(jié)就是力量”；“綠色使者”口號是“為

了人類的明天”；“環(huán)保小隊”，口號是“我們只有一個地球”。

2、指導(dǎo)老師的聘請

學(xué)生依據(jù)自己的評判標(biāo)準(zhǔn)和綜合實踐活動的需要點擊教師，一方

面體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，另一方面對教師也是一個挑戰(zhàn)。熱情、知識

面廣、動手能力強的教師很受學(xué)生歡迎。學(xué)生有了意向后，教師讓學(xué)

生自己去聘請導(dǎo)師。有的學(xué)生完成得很順利，有的學(xué)生則完成得相當(dāng)

艱難。因為有的學(xué)生不會問路，有的學(xué)生不會問人，瞎撞亂闖了半天,

連個人也沒找到，有的學(xué)生見到了教師，話也不會說。導(dǎo)師在這過程

中，一一給予了指點。在綜合實踐活動中，學(xué)生會碰到一個個問題，

遇到一個個挫折，從而會產(chǎn)生一個個需要。這種需要是學(xué)習(xí)的動力，

此時的學(xué)習(xí)是最有效的自主學(xué)習(xí)。

3、制定小組活動方案

課題定了，研究內(nèi)容也定了，按什么順序來開展研究呢？這是，

在指導(dǎo)老師的幫助下，有小組長牽頭，全組人員進行討論。制定出適

合自己的活動計劃。學(xué)生的計劃雖簡單，但也表現(xiàn)出了他們的活動軌

跡與分工合作的精神。

研究主題：校園里的垃圾調(diào)查

研究內(nèi)容：哪些人愛丟垃圾？垃圾在校園里的分布是怎樣的？

指導(dǎo)老師：許老師

研究方法：觀察、統(tǒng)計

研究過程：1、觀察哪些人愛亂丟垃圾，進行統(tǒng)計分析。

哪些人愛亂丟垃圾

男生

女生

教師

低

中

高

2、查看校園里垃圾怎樣分布的？制成圖表。

地點

狀況：多、少

走廊

樓梯

教室

校門

乒乓球場

籃球場

廁所

花壇、草坪

食堂

商店

其他

3、評價個人在活動中的表現(xiàn)。

4、整理匯報。

（二）自主研究階段

經(jīng)過前一階段的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，同學(xué)們已在校內(nèi)展開了調(diào)查研究、廣

泛地進行資料收集。一段時間以后，同學(xué)們那一份份精心準(zhǔn)備的資料

紛紛傳來。有打印的文字資料，有親手繪制的圖畫資料，還有自己統(tǒng)

計的數(shù)據(jù)資料等等。然而，許多文字資料涉獵過廣，大都沒有經(jīng)過分

類整理。學(xué)會了收集資料，該怎樣整理資料呢？我們請指導(dǎo)老師有針

對性的對學(xué)生進行輔導(dǎo)，讓學(xué)生篩選出與自己研究內(nèi)容相關(guān)的資料。

為交流匯報做好準(zhǔn)備工作。

由于校園里的垃圾離學(xué)生生活很近，可以說每天都在耳染目睹，

學(xué)生調(diào)查起來也得心應(yīng)手。每個學(xué)生都在參與中體會到了成功的喜

悅，在活動中培養(yǎng)著自己的能力，在實踐中學(xué)會了收集和整理資料，

這種親身體驗遠