小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案 (一)

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案

作為一名三年級(jí)數(shù)學(xué)教師，時(shí)常需要用到教案，教案是實(shí)施教學(xué)

的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案怎么寫(xiě)

呢？下面是小編給大家整理的小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案，希望大家喜歡！

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇1

一、基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí)

1、用豎式計(jì)算下面各題。

集體在練習(xí)本上完成，并展示訂正。

2.4+3.4=5.3-4.6=35.2-7.8=2.8+6.2=

教師強(qiáng)調(diào)：計(jì)算時(shí)要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊了相同數(shù)位也就

對(duì)齊了。

2、學(xué)生打開(kāi)教材第98頁(yè)看第1題，要求學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)題意，然

后在教材上完成，學(xué)生在計(jì)算時(shí)可以口算，也可以用豎式計(jì)算。

二、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的練習(xí)

1、引導(dǎo)學(xué)生看第98頁(yè)的第2題。讓學(xué)生讀題，并解答教材上所

提出的問(wèn)題。①《動(dòng)腦筋》比《童話(huà)故事選》便宜多少元？②各買(mǎi)1

本書(shū),10元錢(qián)夠不夠？

2、引導(dǎo)學(xué)生看第99頁(yè)的第7題。說(shuō)一說(shuō)，你都看到了什么。

教師：那么小麗要從兒童樂(lè)園到光明街，車(chē)票要多少錢(qián)呢？為什

么？讓學(xué)生討論后回答。

讓學(xué)生小組合作，一人當(dāng)售票員,其他學(xué)生當(dāng)乘客，做乘車(chē)游戲,

目的是讓學(xué)生能對(duì)所學(xué)的知識(shí)學(xué)以致用。

三、綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的練習(xí)。

(1)小明從7歲到10歲，體重增加了多少千克？

(2)哪一年比上一年增加得最多？增加了多少？

四、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1、連線(xiàn)。

5.3+2.78.6

3.6-2.11.5

12.6+4.78

15.9-7.317.3

2、用豎式計(jì)算下面各題。

13.5-9.230.7-1.817.6+14.745.3+16.9

3、下圖是某年〃十一〃期間北京主要景點(diǎn)接待游人統(tǒng)計(jì)統(tǒng)計(jì)圖。

看圖，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？你能解答嗎？

五、思維訓(xùn)練

1、日記本8.1元一個(gè),文具盒5.1元一個(gè),墨水10.8元一瓶。小

明想買(mǎi)以上三種文具，付20元夠嗎？

2、用1、2、3、4寫(xiě)出大于3的三位小數(shù)和小于2的三位小數(shù)。

（每個(gè)數(shù)字只能用一次）

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇2

教學(xué)目的

1、使學(xué)生理解正、反歸一應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系、結(jié)構(gòu)特征及解題關(guān)

鍵。

2、初步學(xué)會(huì)用綜合算式解答正、反歸一應(yīng)用題，培養(yǎng)學(xué)生分析和

解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)

使學(xué)生了解歸一應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，會(huì)解答此類(lèi)應(yīng)用

題。

教學(xué)難點(diǎn)

1、線(xiàn)段圖的畫(huà)法

2、檢驗(yàn)方法

教具準(zhǔn)備

投影片或教學(xué)課件

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，自主探索

1、學(xué)習(xí)例3

（1）出示圖片（畫(huà)有5個(gè)書(shū)架，下面有一個(gè)問(wèn)號(hào)），教師說(shuō)：

〃學(xué)校想買(mǎi)5個(gè)書(shū)架，你知道需要花多少錢(qián)嗎？想一想你能解決這個(gè)

問(wèn)題嗎？“（學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)或說(shuō)出需要先知道每個(gè)書(shū)架多少錢(qián)。）

（2）教師及時(shí)根據(jù)學(xué)生的回答出示圖片（畫(huà)有3個(gè)書(shū)架，標(biāo)出一

共75元），教師說(shuō)：〃我告訴你買(mǎi)3個(gè)書(shū)架一共用了75元錢(qián)。現(xiàn)在

你能解決了嗎？"

（3）個(gè)人試做，小組交流并匯報(bào)小組的想法。

思路：要想求5個(gè)書(shū)架多少錢(qián)？先求每個(gè)書(shū)架多少錢(qián)？再求5個(gè)

一共多少錢(qián)？（教師根據(jù)學(xué)生的回答及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥，并做主要的板

書(shū)。）

（4）練習(xí)：教科書(shū)第107頁(yè)〃做一做〃。讓學(xué)生獨(dú)立解答，指名

說(shuō)一說(shuō)自己的想法。

2、學(xué)習(xí)例4

（1）出示例4:學(xué)校買(mǎi)了3個(gè)書(shū)架，一共用75元。照這樣計(jì)算，

200元可以買(mǎi)多少個(gè)書(shū)架？

（2）小組先討論研究，再試著把它完成。

（3）小組間交流討論，教師根據(jù)學(xué)生的回答完成板書(shū)。

（4）〃做一做〃中的題目，讓學(xué)生獨(dú)立分析題目，并解答完成。

3、比較例3和例4，你覺(jué)得有什么相同和不同的地方？（學(xué)生各

抒已見(jiàn)）教師根據(jù)學(xué)生的回答做出小結(jié)：〃遇到應(yīng)用題，一定要根據(jù)

題目的已知條件和問(wèn)題來(lái)分析數(shù)量關(guān)系，然后再解答?！?/p>

二、運(yùn)用知識(shí)，解決問(wèn)題

出示圖片（練習(xí)二十四的第L2題），讓學(xué)生獨(dú)立解答。

2、老師用IC卡給家里打電話(huà)，時(shí)間用了4分，正好花了2元8

角錢(qián)。想一想，如果打電話(huà)時(shí)間用了6分，又會(huì)用去多少錢(qián)呢？（學(xué)

生獨(dú)立思考）

〃老師的IC卡里現(xiàn)在只有3元5角錢(qián)了，我必須在幾分內(nèi)把話(huà)講

完呢？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

兩步應(yīng)用題

（1）先求每個(gè)書(shū)架多少錢(qián)？（2）先求每個(gè)書(shū)架多少錢(qián)？

75+3=25（元）75+3=25（元）

5個(gè)書(shū)架多少錢(qián)？200元能買(mǎi)幾個(gè)書(shū)架?

25x5=125（元）200+25=8（個(gè)）

答：買(mǎi)5個(gè)要用不著125元。答：200元可以買(mǎi)8個(gè)書(shū)架。

歸總應(yīng)用題

教學(xué)內(nèi)容

教科書(shū)第112頁(yè)的例5及〃做T故”中的題目和練習(xí)二十五的第

1~4題。

教學(xué)目的

L使學(xué)生初步了解歸總應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，能夠正確

地解答這種應(yīng)用題。

2、進(jìn)一步提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)

使學(xué)生掌握乘、除應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，結(jié)構(gòu)特征和解答方法。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)畫(huà)線(xiàn)段圖,并借助線(xiàn)段圖分析題中數(shù)量關(guān)系。

教具準(zhǔn)備

投影片或教學(xué)課件。

教學(xué)過(guò)程

一、自主探索、領(lǐng)悟方法

L學(xué)習(xí)例5（為了貼近學(xué)生生活，便于學(xué)生理解、計(jì)算，將例題

進(jìn)行了改編）。

（1）教師說(shuō)：〃小華讀一本書(shū)，如果每天讀9頁(yè)，幾天可以讀

完？〃（學(xué)生各抒已見(jiàn)）。

（2）教師根據(jù)學(xué)生的回答告訴他們：〃知道每天讀12頁(yè)，6天

可以讀完?，F(xiàn)在你能解決這個(gè)問(wèn)題了嗎？"

（3）小組展開(kāi)討論，并獨(dú)立列式試做。（教師注意巡視，及時(shí)發(fā)

現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題。）

（4）小組匯報(bào)自己的想法，教師點(diǎn)撥，小組間相互質(zhì)疑問(wèn)難。

（5）教師根據(jù)小組的匯報(bào)情況，邊小結(jié)邊進(jìn)行必要的板書(shū)：

先求這本書(shū)一共多少頁(yè)？12x6=72（頁(yè)）

再求幾天能讀完？72:9=8(天)

(6)讓學(xué)生根據(jù)分步算式，獨(dú)立列出綜合算式。

2、改編例題，引出題目：(如果小華8天讀完，他每天讀幾頁(yè)？)

(1)學(xué)生獨(dú)立思考，并試著列式解答出來(lái)。

(2)請(qǐng)一名學(xué)生匯報(bào)。通過(guò)學(xué)生之間的質(zhì)疑問(wèn)難，教師根據(jù)出現(xiàn)

的情況，及時(shí)進(jìn)行小結(jié)：要求每天讀幾頁(yè)？首先知道這本書(shū)一共有多

少頁(yè)？遇到問(wèn)題，一定要分析清楚先求什么、再求什么。

(3)學(xué)生獨(dú)立列出綜合算式。

3、比較例題和改編的問(wèn)題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的想法，教師根據(jù)學(xué)生的回答，小結(jié)。相同點(diǎn)：

都是先求這本書(shū)的總頁(yè)數(shù)。不同點(diǎn)：例題是求幾天讀完，改編后的問(wèn)

題是求每天讀幾頁(yè)。

4、教科書(shū)第112頁(yè)〃做T故’的第2題和例5,讓學(xué)生獨(dú)立完成。

二、應(yīng)用知識(shí)，解決問(wèn)題

1、做練習(xí)二十五的第1題。

讓學(xué)生認(rèn)真讀題，獨(dú)立完成，并找出兩個(gè)小題的異同點(diǎn)。

2、教師：小林從家往學(xué)校走，每分走100米，需要用8分走到學(xué)

校。如果每分走80米，你知道需要用幾分走到嗎？

讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)想法，然后獨(dú)立列式解答。

3、做練習(xí)二十五的第3、4題。

讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。做完后，集體訂正。

三、課堂小結(jié)

通過(guò)師生交流，突出兩步應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

兩步應(yīng)用題

(1)先求這本書(shū)一共多少頁(yè)？

(2)先求這本書(shū)一共多少頁(yè)？

12x6=72(頁(yè))12x6=72(頁(yè))

再求幾天能讀完？再求每天讀幾頁(yè)？

72+9=8(天)72:8=9(頁(yè))

答：8天可以讀完。答：每天讀9頁(yè)。

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇3

教學(xué)內(nèi)容：

蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)三年級(jí)（上冊(cè)）第49?51的例題

和想想做做。

教學(xué)目標(biāo)：

L通過(guò)具體的生活情境,使學(xué)生了解24時(shí)記時(shí)法,會(huì)用24時(shí)記

時(shí)法正確表示一天中的某個(gè)時(shí)刻。

2、使學(xué)生在認(rèn)識(shí)24時(shí)記時(shí)法的過(guò)程中，體會(huì)24時(shí)記時(shí)法在生活

中的廣泛應(yīng)用；幫助學(xué)生建立良好的時(shí)間觀(guān)念,養(yǎng)成珍惜時(shí)間的良好

習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程：

一、猜一猜

L播放新聞聯(lián)播片頭音樂(lè)，讓學(xué)生猜是什么節(jié)目，在什么時(shí)刻播

出。

2、呈現(xiàn)新聞聯(lián)播片頭視頻,引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，初步揭題。

3、出示電視節(jié)目預(yù)報(bào)表，讓學(xué)生嘗試著說(shuō)說(shuō)各自的理解。

二、比一比

1、分組研究?jī)煞N記時(shí)法有什么不同，討論喜歡哪種記時(shí)法。

2、比較兩種記時(shí)法的相同點(diǎn)，初步了解轉(zhuǎn)換方法。

三、互換

1、學(xué)習(xí)把24時(shí)記時(shí)法轉(zhuǎn)換成12時(shí)記時(shí)法。

2、學(xué)習(xí)把12時(shí)記時(shí)法轉(zhuǎn)換成24時(shí)記時(shí)法°

四、強(qiáng)化零時(shí)

1、出示直線(xiàn)，指出用這條直線(xiàn)表示時(shí)間，要求在直線(xiàn)上表示今天

的一些時(shí)刻。

2、討論一天的時(shí)間從幾時(shí)開(kāi)始。

3、小組討論關(guān)于0時(shí)的幾個(gè)問(wèn)題。

五、回顧與質(zhì)疑

1、回顧上述學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生談?wù)勈斋@。

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步質(zhì)疑。

六、應(yīng)用

1、討論銀行營(yíng)業(yè)時(shí)間。

2、討論火車(chē)票上的發(fā)車(chē)時(shí)間，以及去火車(chē)站的時(shí)間。

七、游戲

用手臂表示指定的時(shí)刻。

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇4

教學(xué)目標(biāo)

L使學(xué)生認(rèn)識(shí)重量單位噸，知道噸在實(shí)際中的應(yīng)用，初步建立1

噸重的觀(guān)念，知道1噸=1000千克

2、能進(jìn)行重量單位間的簡(jiǎn)單換算

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：建立重量單位〃噸〃的概念。

教學(xué)難點(diǎn)：建立重量單位〃噸〃的概念及噸與千克的換算

教學(xué)工具

PPt

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課，以舊引新

1、出示蘋(píng)果，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)一個(gè)蘋(píng)果的重量是250(),一筐蘋(píng)

果的重量是15()?

2、千克、克是我們以前學(xué)過(guò)的質(zhì)量單位，克與千克之間有什么關(guān)

系呢？(1千克=1000克)。

3、一車(chē)蘋(píng)果的重量是2()

導(dǎo)入新課，揭示課題《噸的認(rèn)識(shí)》

二、自主探究研究問(wèn)題

1、直觀(guān)感知，初步認(rèn)識(shí)"噸"。

(1)出示教材例題，集裝箱，火車(chē)車(chē)廂，汽油

計(jì)量較重的或大宗物品的質(zhì)量，通常用噸(t)作單位。

(2)讓學(xué)生根據(jù)對(duì)噸大致的了解及課外資料的補(bǔ)充說(shuō)說(shuō)生活中那

些物體通常使用〃噸〃來(lái)作單位。

（3）課件展示：卡車(chē)、火車(chē)車(chē)廂、輪船、飛機(jī)、鯨魚(yú)、樓房等,

用〃噸"作單位比較合適。

提問(wèn)：通常以〃噸〃作單位的物體有什么共同的特征呢？

①學(xué)生分小組觀(guān)察討論

②學(xué)生分小組交流匯報(bào)

③師生合作得出結(jié)論：通常大件物體及較重的物品〃噸〃來(lái)作單

位。

目的：用課件出示圖片，豐富了感性材料的種類(lèi)。使學(xué)生感受到

數(shù)學(xué)就在我們身邊，再發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)，得出結(jié)論。同時(shí)也培養(yǎng)了

學(xué)生的觀(guān)察能力。

2、認(rèn)識(shí)千克與噸之間的關(guān)系

（1）小組同學(xué)互相背一背，感受它們的重量。

①學(xué)生匯自己的體重。

②小組同學(xué)互相背一背

③說(shuō)說(shuō)自己的感受。

④感受1噸

（2）課件出示1袋100千克的大米。

提問(wèn)：需要幾個(gè)同學(xué)才能抬起來(lái)？（8個(gè)）

（課件演示）請(qǐng)同學(xué)們觀(guān)察：有這樣的幾袋大米？（10袋）提問(wèn)：

I袋大米重100千克，10袋大米重多少千克？（1000千克）板書(shū)：

1000千克。

你是怎樣想的？100千克的大米需8個(gè)同學(xué)抬起來(lái),那1000千克

的大米需多少個(gè)同學(xué)才能抬起來(lái)？（80個(gè)）。說(shuō)明1000千克的大米

的重量比較重。

通過(guò)小組同學(xué)反復(fù)掂物體的重量，在實(shí)踐活動(dòng)中，讓學(xué)生親自經(jīng)

歷和體驗(yàn)，感受物體的實(shí)際重量。遷移出1噸的重量。

師引導(dǎo)：每袋大米重100千克，10袋大米重1000千克，就是1

噸。

即：1噸=1000千克。師補(bǔ)充板書(shū):1噸=1000千克

（3）鞏固干克與噸之間的關(guān)系。

師生做個(gè)猜體重的游戲。請(qǐng)同學(xué)們猜一猜老師的體重大約有多少

千克？（50千克），如果平均每個(gè)老師的體重按50千克計(jì)算，那有

多少個(gè)老師的體重合起來(lái)是1噸？你是怎樣想的？

（4）填空練習(xí)：三年級(jí)同學(xué)平均每人體重按25千克計(jì)算，40個(gè)

同學(xué)的體重是（）千克，是（）噸。

三、看書(shū)質(zhì)疑

學(xué)生自己看書(shū)，標(biāo)出重點(diǎn)語(yǔ)句和不懂的地方，然后解答。

四、多層練習(xí)，鞏固深化。

L說(shuō)一說(shuō)，日常生活中什么情況下用噸作單位。

2、在（）里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)，使每種東西的總重恰好是1噸。

3、想一想,填一填

一條鯨魚(yú)的重量是6000千克，是（）噸

一輛卡車(chē)載質(zhì)量5噸，也就是（）千克。

五、合作總結(jié)，解決問(wèn)題

提問(wèn)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？知道了些什么？同學(xué)

們生活中處處有數(shù)學(xué)，希望同學(xué)們能夠用所學(xué)習(xí)的知識(shí)不斷地去解決

生活中的問(wèn)題。

設(shè)計(jì)思路：

本節(jié)課是數(shù)學(xué)概念知識(shí)課，在概念教學(xué)過(guò)程中，我運(yùn)用生活中的

文際例子巧妙的設(shè)置與學(xué)生生活相聯(lián)系的各類(lèi)情景，讓學(xué)生在豐富的

生活情景中，掌握理解”噸〃的概念。從而突破這節(jié)課的難點(diǎn)。接著

我利用生活中的實(shí)際問(wèn)題幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固了所學(xué)的知識(shí)。讓學(xué)生

感受到數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，還可以應(yīng)用于生活的樂(lè)趣。

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)比分更小的時(shí)間單位〃秒"，熟記1分二60秒，初

步建立秒的時(shí)間觀(guān)念。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和邏輯推理能力。

3、進(jìn)一步教育學(xué)生要珍惜時(shí)間，從一分一秒做起。

教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生在生動(dòng)直觀(guān)的情境中感知時(shí)間單位〃秒〃，

體驗(yàn)秒是比時(shí)和分小的時(shí)間單位，幫助學(xué)生建立〃1秒"和〃幾秒"的

時(shí)間概念。

教學(xué)準(zhǔn)備：錄像、、練習(xí)紙等。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入，初步感知時(shí)間單位〃秒〃。

1、情境激趣：同學(xué)們，知道今天有這么多老師和咱一塊上課，高

興嗎？同學(xué)們還記得20—年12月31日晚上12點(diǎn)59分）嫦娥1號(hào)

發(fā)射的情景嗎？在這個(gè)場(chǎng)景中還藏著一些數(shù)學(xué)知識(shí)呢，想再次來(lái)回顧

一下這激動(dòng)人心的時(shí)刻嗎？好，讓我們跟著指拷長(zhǎng)一起來(lái)為它倒計(jì)時(shí)

加油吧！

（播放發(fā)射倒計(jì)時(shí)時(shí)刻）師生一起倒計(jì)時(shí)：10、9、8、7、6、5、

4、3、2、1!

誰(shuí)找到了藏著的數(shù)學(xué)知識(shí)了？生自由回答。

師小結(jié)：剛才我們每數(shù)一個(gè)數(shù)的時(shí)間就是一秒，〃秒”也是一種

時(shí)間單位。

2、小朋友，想一想，生活中還有哪些地方用到秒這個(gè)時(shí)間單位的

呢？生舉例。

師小結(jié)：劉翔在奧運(yùn)會(huì)上用12秒91的成績(jī)奪得了男子110米欄

的冠軍；這是我們過(guò)馬路時(shí)，常常看到的紅綠燈，顯示屏上跳動(dòng)的數(shù)

字也是用秒來(lái)計(jì)時(shí)的。

師小結(jié)：在生活中用到〃秒〃這個(gè)時(shí)間單位的地方還有很多，今

天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)〃秒〃。

板書(shū)課題：秒的認(rèn)識(shí)。

二、組織活動(dòng)，探究新知，直觀(guān)感受1秒和幾秒。

（一）觀(guān)察鐘面模型，復(fù)習(xí)舊知。

師：（出示鐘面）還認(rèn)識(shí)它嗎？請(qǐng)學(xué)生來(lái)介紹一下時(shí)鐘。

（二）多種感官參與,建立1秒概念（聽(tīng)一聽(tīng),看一看,說(shuō)一說(shuō)）

L認(rèn)識(shí)秒針和1秒。

師：在鐘面上還有一個(gè)新朋友，叫出它的名字來(lái)（秒針）誰(shuí)來(lái)描

述哪顆針是秒針呢？（又細(xì)又長(zhǎng)的那顆）。

師：那秒針是怎樣計(jì)時(shí)的呢？現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真看，

鐘面上的秒針是怎么走的？（演示：鐘面上，秒針伴著"嘀噠〃聲走

了幾小格。）生自由回答。

師：秒針走1小格是多少時(shí)間呢？

生：秒針走一小格的時(shí)間就是一秒。

板書(shū)：秒針走一小格是1秒

2、體臉感受,建立1秒的概念

過(guò)渡：秒針走一小格就是1秒，1秒有多長(zhǎng)呢？我們靜靜的來(lái)感受

一下1秒有多長(zhǎng)。

（1）（鐘面演示1秒），你感受到了嗎？我們?cè)賮?lái)感受一下，這

一次要想一個(gè)辦法在心里記一記1秒有多長(zhǎng)。

（2）說(shuō)一說(shuō)，你是怎么記的？（拍一下手、跺一下腳、說(shuō)2個(gè)字、

點(diǎn)一下頭）

（3）你感覺(jué)1秒怎么樣？（學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)。）

師小結(jié)：1秒的確很短，秒是比時(shí)和分更小的時(shí)間單位。

（三）互動(dòng)體驗(yàn)，感受幾秒，加深對(duì)1秒的認(rèn)識(shí)。

1、體驗(yàn)10秒。

師：我們來(lái)做個(gè)游戲，請(qǐng)你閉上眼睛，來(lái)感受一下10秒有多長(zhǎng)。

當(dāng)你覺(jué)得到10秒了就睜開(kāi)眼睛，悄悄的舉起你的小手,記住你看到的

是幾秒鐘。

學(xué)生活動(dòng)，然后反饋。

2、感受15秒。

師：還想做這個(gè)游戲嗎？提高一下難度，感受一下15秒行不行？

那秒針要從12走到幾呢？

學(xué)生活動(dòng)。

師：看來(lái)同學(xué)們的感覺(jué)是越來(lái)越準(zhǔn)了。

3、游戲活動(dòng)

師：這個(gè)游戲有意思嗎？現(xiàn)在同桌兩人，自己定時(shí)間來(lái)感受，一

個(gè)同學(xué)看鐘面，另一個(gè)同學(xué)感受，交換進(jìn)行。互相幫助，調(diào)整好節(jié)奏。

學(xué)生活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。

（四）體驗(yàn)探索，發(fā)現(xiàn)1分=60秒。

師：剛才小朋友們表現(xiàn)得很好，鼓勵(lì)一下自己吧，下面老師要送

一個(gè)禮物給大家，送一段美妙的音樂(lè)來(lái)輕松一下，我們一邊聽(tīng)音樂(lè)，

一邊用你自己的方法感受一下這段音樂(lè)有多少秒？（播放一段60秒的

音樂(lè)〃梁?！?。）

師：這段音樂(lè)有多少秒？

師：這段音樂(lè)究竟有多少秒，讓我們伴著秒針的走動(dòng)，再次來(lái)欣

賞一下這段音樂(lè)。不過(guò)這一次，請(qǐng)你仔細(xì)觀(guān)察秒針走動(dòng)時(shí)，分針有什

么變化？（再次播放這段60秒的音樂(lè)，畫(huà)面顯示秒針從12