小學六年級語文教學工作計劃

小學六班級語文教學工作計劃

六班級語文下冊教學工作計劃篇一

一、任教班級同學現(xiàn)狀分析

本班同學通過近六年的學習，對語文學科的學習比較感喜好，

基礎(chǔ)學問把握比較堅固結(jié)實，平常能自動地進行課外閱讀，開展一

些語文課外實踐活動，但班級中也有個別同學由于低班級時的基礎(chǔ)

不堅固結(jié)實，以致于現(xiàn)在的成績很不理想。本學期將教給同學合理

的學習與復習方法，奠定好良好的語文基礎(chǔ)，使他們能取得更大的

進步。

二、教學任務、目的和要求

1、進一步培育良好的學習習慣；

2、通過學習，進一步提高分析問題、解決問題的本領(lǐng)；

3、養(yǎng)成良好的語言積累習慣；

4、通過語文課外實踐活動，培育多方面的語文本領(lǐng)，拓寬學問

面，切實提高同學的語文素養(yǎng)。

5、會寫簡單的記實作文和想像作文。

三、教材分析

本冊教材除去第六組共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略

讀課文11篇。每組由“導讀”“課例”“口語交際習作”“回顧拓

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展”四部分構(gòu)成。課例包含45篇課文，每篇精讀課文后有思考練習

題，略讀課文前有連接語。

朗讀是最常常的，最緊要的閱讀訓練，也是理解課文內(nèi)容，體

會思想感情，培育語感的基本途徑。本冊的默讀要求，重點是加快

默讀速度和邊思考邊讀的訓練。

四、教材重點難點

1、語言的感悟、積累和運用，從精讀課文的學習中積累語文學

習的方法。

2、針對教材中的習作訓練，開展一些語文課外實踐活動，供應

寫作的素材。

3、重視課內(nèi)學問向課外的延長，力爭使課內(nèi)外的學問有機地結(jié)

合起來。

五、作文計劃

1、認真引導同學每一次習作，要注意激發(fā)同學對生活的酷愛，

調(diào)動同學察看、思考和練筆的積極性。

2、無論是寫記實作文，還是寫想象作文，都要激勵同學自由表

達和有創(chuàng)意地表達，說真話、實話、心里話，表達真情實感。

3、依據(jù)同學的實際情況，快捷地運用教材，盡量為同學的自主

作文制造條件。

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4、激勵同學寫想象中的事物，多給他們制造想象的氛圍，培育

他們的想象力。

5、認真培育同學的察看本領(lǐng)。教會同學的察看方法，養(yǎng)成同學

勤于察看的習慣

6、重視課堂教學，讓同學在課堂上學習課文中好的寫作方/表

達方式，達到舉一反三、學以至用。

7、加大同學的課外閱讀量，讓同學在閱讀別人文章時感悟別人

的表達方法，并要求同學積攢每一篇課文和課外閱讀時碰到的美詞

佳句，豐富同學的詞匯和語言。

8、培育同學本身修改本身作文的本領(lǐng)，養(yǎng)成“察看一一構(gòu)思一

一提綱一一草稿一一修改一一抄寫”的良好的寫作習慣。

六、緊要教學措施

1、加強訓練，方法多樣，培育同學的良好學習習慣。

2、持之以恒，不絕地加強積累。

3、重視實踐，培育本領(lǐng)。

4、在平常的語文教學中，加強朗讀的訓練，培育同學的語感，

從而提高他們的語文理解本領(lǐng)。

5、充分發(fā)揮同學的積極性和自動性，讓同學通過自學理解謖文

內(nèi)容，并在自學實踐中漸漸提高語文素養(yǎng)。

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七、教學進度

第1?3周：第一單元

第4?5周：第二單元

笫6?7周：笫三單元

第8?9周：第四單元

第10?11周：①期中復習

②期中檢測

③期中分析、總結(jié)

第12?13周：第五單元

第14?15周：第六單元

第16?17周：第七單元

第18?周：①期終系統(tǒng)復習

六班級語文下冊教學工作計劃篇二

一、教材分析

教材連續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了六個專題，依次是：人生

感悟，民風民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學精神，難忘小

同學活。在六組教材之后，布置了一組“古詩詞背誦”，供應了10

首供同學讀背的古詩詞。在教材的最后，還布置了“綜合復習”，

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為老師準備了9篇復習材料以供期末復習時使用。本冊教材的綜合

性學習布置在第六組“難忘小同學活”。這個專題接受的是任務驅(qū)

動、活動貫穿始終的編排方式，包含“活動建議”和“閱讀材料”

兩大部分。

二、班級情況分析

我班共有同學47人，同學基礎(chǔ)學問較為堅固結(jié)實，經(jīng)過上個學

期的訓練，在古詩詞、名言警句方面有確定積累，部分同學有良好

語感，能獨立分析問題，但作文基礎(chǔ)一般，句型轉(zhuǎn)換及閱讀的快捷

性上還有待加強。另有個別同學基礎(chǔ)特別孱弱，標點符號還不能正

確使用，難以通順的表達。本學期需提優(yōu)扶弱，促進良性平衡，整

體提高。

三、教學要求及策略

（一）精準把握教學目標

教學中既要注意總目標和階段目標，又要注意階段目標之間的

連接與過渡，使課程標準規(guī)定的教學目標得到全面、精準的落實。

教學每一個專題時，要明確本專題的學習為容、學習重點和學習目

標，無論教學進行到哪一部分都要與單元學習重點聯(lián)系起來，做到

“瞻前顧后”前面學過的適時總結(jié)、復習、應用，后面要用到的適

時做好鋪墊。

（二）識字、寫字教學

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本冊教材沒有布置識字，要求會寫8Q個字，布置在精讀課文中,

隨課堂教學完成。教學中，老師要引導同學注意筆順，還可適當要

求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習嘖。對于要寫的生字、精

讀課文中顯現(xiàn)的新詞，要注意引導同學隨時抄寫，適時檢測。也可

以就“詞語盤點”中的詞語，進行復習鞏固。對于同學在課內(nèi)外閱

讀中碰到的不認得的字、不懂的詞語，激勵同學勤查字詞典，養(yǎng)成

使用工具書的習慣，在此過程中不絕提高獨立識字和理解詞語的本

領(lǐng)。

（三）閱讀教學

1、精讀課文的教學

引導朗讀、默讀。朗讀老師要注意調(diào)動同學的情感積累和學問

積累默讀要求，默讀重點是加快速度和邊讀邊思考的訓練。

把握緊要內(nèi)容，體會思想感情，領(lǐng)悟表達方法。本冊教材每個

專題都布置了讀寫方法方面的內(nèi)容，需要重點學習的有三個：“閱

讀要有本身的見解”，“文章的詳寫和略寫“，”文章的敘述次

序”，老師要注意提示閱讀思路，教給同學閱讀方法，并領(lǐng)悟文章

基本的表達方法。

捉住重點句段，引導同學加深理解。教學精讀課文，還要注意

抓關(guān)鍵詞句。不僅要關(guān)注教材后相關(guān)練習，還要制造性地理解和使

用教材，快捷運用多種教學策略，引導同學自動學習、積極思考。

可以提示同學用圈點、勾畫、批注等方法，讀、思、議課文中需重

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點體會的部分，還要激勵同學質(zhì)疑問難。

2、略讀課文的教學

略讀課文的教學，理解要求要低于精讀課文，一是只要“粗知

文章大意”，二是方法上，老師要更加放手，要讓同學運用在精讀

課文中獲得的學問與方法，本身把課文讀，董。本冊中有兩篇形式獨

特的略讀課文，是兩部外國長篇作品《魯濱孫漂流記》和《湯姆索

亞歷險記》。老師在教學這兩課的時候，教學的重點要放在“瀏覽”

上，要讓同學感受到閱讀經(jīng)典作品的樂趣，激發(fā)同學閱讀整本書的

喜好。

（四）口語交際教學

注意激發(fā)喜好，引導互動交流。本冊教材注意從同同學活實際

中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際供應了多個角度，注意

拓寬話題范圍。老師要結(jié)合當?shù)貐^(qū)、本校、本班同學的生活實際，

選擇交流主題和話題范圍，使同學的交際能夠與生活閱歷相結(jié)合，

有話可講。交際目標要明確。教材布置的交際話題類型不一，每堂

口語交際課的交際目標也應各有側(cè)重。要注意從傾聽、表達、應對

等各個方面考慮，梃取需要重點訓練的方面，教學時做到心中有數(shù)，

適時予以點撥、引導。

（五）習作教學

本冊教材的習作布置有兩種形式，一是“口語交際習作”中布

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置了5次習作，二是結(jié)合課文的學習，布置了6次小練筆。教學中

既要注意體現(xiàn)要求，又要注意活用教材。修改本領(lǐng)是習作本領(lǐng)的一

個緊要方面，講評中要重視修改，幫忙同學養(yǎng)成認真修改習作的習

慣。老師要有意識地結(jié)合課文的學習，引導同學察看生活、積累素

材，樂于把所見、所聞、所思、所想記下來。老師還可以激勵同學

在生活中常常練筆，寫日記或?qū)懽x書筆記，這是提高習作本領(lǐng)的好

方法。

（六）綜合性學習的教學

把握閱讀材料的學習要求。閱讀材料后都有提示語，提示閱讀

要求、方法或供應相關(guān)信息。教學中要落實要求，有計劃地開展活

動，用各種語文形式來豐富，并達成目標。本單元有一些活動必需

在課外完成，例如，制作成長記錄袋、班級紀念冊，策劃畢業(yè)聯(lián)歡

會。老師要布置好F寸間，課堂上緊要是布置學習內(nèi)容、交流活動情

況、呈現(xiàn)活動成果，課外則要依據(jù)活動計劃，一步一步地開展學習

活動。

（七）”古詩詞背誦”的使用

本冊教材在最后一組“綜合性學習”后面，布置了10首古詩詞

背誦，包含7首古詩和3首詞，是為了體現(xiàn)教材的彈性和適應性而

設(shè)計的，老師可以提示同學依據(jù)解釋自學，重點放在讀讀背背上。

（八）“綜合復習”的使用

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本冊教材最后布置了“綜合復習”，這既是為了一些復習的材

料，更是為了一種復習思路和復習方法?！熬C合復習”中選用的9

篇閱讀材料，內(nèi)容各異，形式多樣，旨在檢查同學閱讀各類文章的

本領(lǐng)。憑借這9篇文章設(shè)計的題目，涉及到小學畢業(yè)生所應達到的

語文本領(lǐng)的方方面面，緊要有：能朗讀、默讀程度適合的文章；能

借助字詞典或聯(lián)系上下文認字、理解詞語；能理解文中含義深刻的

語句；能把握文章的緊要內(nèi)容、理清敘述的次序；能聯(lián)系實際談談

閱讀的體會感受等,還結(jié)合閱讀布置了仿寫、縮寫、寫由閱讀想到

的人和事、寫讀后的感想等多種練筆。除了利用閱讀材料進行復習,

還布置了“給外地親友寫封信”，這是通過實實在在的通信活動，

復習寫信這一最常用的應用文。希望老師從本班同學實際啟程，切

應用好這些綜合復習材料。假如有條件，還可參照這樣的思路和方

法，作適當增補。既然是復習，就應充分體現(xiàn)同學的自學自練、自

測自評，老師提出要求，酌情檢查。

四、教學進度（略）

六班級語文下冊教學工作計劃篇三

我所擔負的六班級同學，原有的語文基礎(chǔ)參差不齊，高處與低

處不一、從總體上看，語文水平不平衡，尤其是部分同學閱讀和寫

作本領(lǐng)比較差，但大部分同學學習比較認真，對語文學習的喜好比

較濃。當然，也存在少部分同學的學習習噴較差，語文自主學習本

領(lǐng)較差，思維不夠快捷。緊要表現(xiàn)在：學習態(tài)度不夠端正，上課聽

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講不夠?qū)Ｗ?，要求動腦、動手等思維性較強的題目部分同學不知所

措，所以應付了事，個別男生作業(yè)書寫不夠乾凈；課外閱讀的喜好

有所加強，但課外閱讀習慣差，學問面狹窄；學問運用不夠快捷，

理解、感悟比較膚淺，語言表達本領(lǐng)弱，不太擅長表達本身的思想;

特別是同學的獨立閱讀本領(lǐng)及寫作本領(lǐng)差，作文篇幅短，內(nèi)容空，

讀起來干癟無味；朗讀本領(lǐng)有所提高，有一半左右同學有較強的朗

讀喜好，因此新學期中，要一面加強“雙基”訓練，一面?zhèn)戎亻喿x

和寫作本領(lǐng)的提高；注意培育同學對事物的古怪心和猛烈的探究喜

好；讓同學察看四周事物，親身體驗，有所感受，有所發(fā)覺；使同

學有猛烈的參加意識和合作精神，整體提高全體同學的語文素養(yǎng)。

二、教材基本結(jié)構(gòu)

教材連續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了六個專題，依次是：人生

感悟，民風民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學精神，難忘小

同學活。在六組教材之后，布置了一組“古詩詞背誦”，供應了10

首供同學讀背的古詩詞。在教材的最后，還布置了“綜合復習”，

為老師準備了9篇復習材料以供期末復習時使用。

本冊教材的綜合性學習布置在第六組“難忘小同學活”。這個

專題接受的是任務強動、活動貫穿始終的編排方式，包含“活動建

議”和“閱讀材料”兩大部分。

本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，

略讀課文11篇。每組由“導語”“課例”“口語交際習作”“回顧

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拓展”四部分構(gòu)成c課例包含45篇課文。每篇精讀課文后有思考練

習題，略讀課文前有連接語。部分課文后面布置了“資料袋”或

“閱讀鏈接”。全冊布置“資料袋”三次，布置“閱讀鏈接”五次。

“口語交際習作”仍舊作為一個獨立的欄目，在有的單元中供應多

個角度供老師和同學選擇?！盎仡櫷卣埂庇扇齻€欄目構(gòu)成，“交流

平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語

文”“課外書屋”穿插布置。其中，“趣味語文”“成語故事”各

布置了兩次，“課外書屋”布置了一次。

本冊要求會寫80個字。為便于復習檢測生字和積累詞語，在每

組課文之后布置了“詞語盤點”欄目。其中，“讀讀寫寫”中的詞

語是精讀課文里的，由會寫的字構(gòu)成，要求能讀會寫；“讀讀記記”

中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求識

記，不要求書寫。

三、課標對本年段的要求

課堂教學是教學改革中緊要的也是最困難的環(huán)節(jié)。在備、教、

改、導、考、析等教學環(huán)節(jié)下功夫，加大力度，認真做好培優(yōu)補差

工作和學科競賽輔導。在教學方法上，對不同課題進行不同的教學

設(shè)計，分層次，分類別訓練，在預習、課堂活動、課后練習、檢測

中，圍繞趣學、樂學、學會、會學創(chuàng)設(shè)同學全身心參加。讓同學在

參加中生動活潑地進展，在進展中積極自動地參加?？傊?，在深知

教學是一門藝術(shù)的原則下，奉行的是“教學有法，教無定法，教要

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得法”的理念。

本冊課文共有六個單元，全冊包含“導讀”“課文”“讀寫例

話”“積累運用”（讀讀背背、閱讀、口語交際、習作、實踐活動）

等內(nèi)容，書后還附有6篇供選讀的課文。本冊要求學會80個字，每

課要求學會的字，排在方格里。

1、學問方面

（1）借助漢語拼音識字，會寫80個，了解在語言環(huán)境中的字

義，并能正確書寫°

（2）背誦指定的課文和本身愛好的文段。

（3）背誦20篇以上的優(yōu)秀詩文，課外閱讀不少于15萬字（完

成課文配套課外閱讀30篇）。

（4）學習瀏覽，能初步了解查找資料，運用資料的方法，依據(jù)

需要搜集相關(guān)的信息，并按確定的標準分類。

（5）學習用銀筆和毛筆書寫楷書，行款整齊，并有確定的退

（6）學寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關(guān)于

本身的事。

（7）在閱讀中學習一些讀寫方法：打開聯(lián)想和想象進行表達的

方法；體會關(guān)鍵詞句在神色達意方面的作用；環(huán)境描寫和心理描寫;

讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考；理解含義深刻的句子；連續(xù)學習

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用較快的速度讀課文。

（8）學習修改本身的習作。

2、技能方面

（1）會使用字典、詞典進行識字，有確定獨立識字的本領(lǐng)。

（2）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有確定的速度。能用毛

筆書寫楷書，并體會漢字的美妙。

（3）能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

（4）學習用較快的速度讀課文，并能捉住文章的大意。

（5）能聯(lián)系上下文和本身的積累，體會課文中含義深刻的句子;

體會關(guān)鍵詞句在神色達意方面的作用。

（6）在閱讀中能揣摩文章的敘述次序，體會的思想感情，初步

領(lǐng)悟基本的表達方法。

（7）會讀詩歌，初步把握閱讀方法，了解詩歌的語言特點。

（8）樂于參加討論，敢于發(fā)表本身的看法，提出本身的看法，

作出本身的判定。

六班級語文教學工作計劃精選篇四

新的一個學期開始了，這個學期是六班級的第一個學期，是很

緊要的一個學期，對同學來說，這個學期學得好還是不好，對下學

期有著直接的影響c為了把教學工作做好，樹立起同學的自信念，

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特訂立本教學計劃c

一、引導思想

本著課程標準“加強綜合、突出重點，重視語言的感悟、積累

和運用，重視基本技能的訓練，全面推行素養(yǎng)教育，從整體上提高

同學的語文素養(yǎng)”的精神。

二、班級情況分析

本班語文水平不平衡，尤其是部分同學閱讀和寫作本領(lǐng)比較差,

但大部分同學學習比較認真，對語文學習的喜好比較濃。當然，也

存在少部分同學的學習習慣較差，語文自主學習本領(lǐng)較差，思維不

夠快捷。緊要表現(xiàn)在：學習態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠?qū)Ｗⅲ?/p>

求動腦、動手等思維性較強的題目部分同學不知所措，所以應付了

事，個別男生作業(yè)書寫不夠乾凈；課外閱瀆的喜好有所加強，但課

外閱讀習慣差，學問面狹窄；語言表達本領(lǐng)弱，不太擅長表達本身

的思想；特別是同學的獨立閱讀本領(lǐng)及寫作本領(lǐng)差，作文篇幅短，

內(nèi)容空，讀起來干癟無味。我將連續(xù)以端正學習態(tài)度為突破口，以

加強閱讀量及作文面批為重點，重視稱贊激勵，夯實同學的語文基

本學問，提高同學的語文本領(lǐng)。

三、本冊教學目標：

1、鞏固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀，學習一般話。

2、連續(xù)學寫銀筆字，寫得正確、端正、乾凈。養(yǎng)成認真寫字的

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習慣。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。會背誦指定的課文。能

借助中心句，正確領(lǐng)悟課文的中心思想；能分清文章中的事物與聯(lián)

想；能提高默讀的速度；能選擇句子的表達方式；學會積累詞語，

養(yǎng)成良好的讀書習慣；會讀科普文章，初步把握閱讀方法，了解科

普文章的語言特點C

4、能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實際或查字典理解詞語的意思。學

過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累，初

步養(yǎng)成積累語言的習慣。

5、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀適合的讀物，了解緊要內(nèi)容。

漸漸養(yǎng)成課外閱讀的習慣。

6、樂于參加討論或辯論，稍作準備，能講清楚本身的意思，表

達有條理，語氣、語調(diào)適度。聽他人說話認真耐性，能捉住要點。

7、能捉住重點察看事物，能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)

容實在，情感真實有確定的條理。

四、教學措施

1、加強閱讀教學。認真培育同學閱讀喜好和閱讀習慣，在讀懂

課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，以篇章訓練為重點，培育概括課文緊要內(nèi)容和

中心思想的本領(lǐng)。教學時，圍繞重點訓練項目加強練習。同時，努

力把重點放在教會同學學習上，把每篇教材當成“例子”，變“教

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教材”為“用教材”，注意強化學法，并在閱讀教學中重視識字、

詞句的訓練，進行閱讀題目的練習與講評。特別重視朗讀訓練，提

高同學的語言感悟本領(lǐng)。

2、重視口語交際訓練。正確把說話課的任務：訓練口頭表達本

領(lǐng)，學習一般話，重視創(chuàng)設(shè)口語交際情境，喚起同學聽、說的喜好,

激勵他們多說多想，注意稱贊，保護說的積極性。同時做到在閱讀

教學中重視口語交際的訓練。

3、重視引導好課外閱讀。堅持以一帶三的閱讀訓練思路，堅持

每一天一詩、每天一個好句的背誦積累，引導同學認真閱讀自讀課

本，閱讀體現(xiàn)“課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求進展”，引導同學學習運用課

內(nèi)學到的閱讀方法進行課外閱讀，提高閱讀喜好和質(zhì)量，幫忙解決

閱讀中的困難和問題。建立班級書庫，組織同學進行生動有趣味味

的課外閱讀活動，做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦比賽。

4、注意把握教學重點，突破教學難點。本學期的教學重點是學

習概括文章緊要內(nèi)容，領(lǐng)悟文章中心思想；圍繞中心，實在地敘一

件事。對每篇課文的教學不平均使用氣力。

5、利用資源優(yōu)勢，進行開放教學。開放教學內(nèi)容，選讀有關(guān)適

合同學閱讀的名篇名著；開放課堂教學，讓同學在自然中學習語文;

改革語文評價，關(guān)注同學學習的方法與過程、情感態(tài)度和價值觀，

重視語文實踐本領(lǐng)的培育與提高。

6、重視同學自主學習精神的培育，養(yǎng)成同學良好的學習習慣。

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在作業(yè)布置上，還給同學作業(yè)的選擇權(quán)。如在抄寫詞兒上，規(guī)定詞

兒的數(shù)量，如課內(nèi)詞匯已把握，則在課外讀物上選擇，從而擴大詞

匯量；在課外閱讀上，規(guī)定達標要求，本身選擇學習方法。在作業(yè)

檢查上，為每個同學設(shè)立過關(guān)卡，按要求進行聽寫、朗讀、背誦、

說話等過關(guān)，把每次成績記錄在過關(guān)卡上，期末由同學本身算出平

常成績。

7、學困生的轉(zhuǎn)化工作

黃鳳云、黃愛等是本班的學困生。經(jīng)過上學期的察看，我發(fā)覺

這幾個孩子都很聰慧，他們的緊要問題是缺乏語文學習的喜好和自

信，沒有良好的語文學習習慣、方法，實在表現(xiàn)在上語文課提不起

精神，愛做小動作，易分散注意力，不愿參加朗讀討論等學習活動,

語文作業(yè)常常不能保質(zhì)保量地完成；語文基礎(chǔ)學問和基本技能差，

實在表現(xiàn)在錯別字多，閱讀本領(lǐng)較差，作文時語句不通，無話可說。

本期初步訂立以下轉(zhuǎn)化措施：

1、做到眼中有他們，心中裝他們，營造一種安全、公正、民主

的師生關(guān)系，努力發(fā)覺他們身上的“閃光點”，要“以一當十”，

“以小見大”，哪怕是微小的進步也要適時稱贊和激勵，以使他們

樹立學習的信念。

2、多給他們供應呈現(xiàn)自我和獲得成功的機會。想方設(shè)法激發(fā)他

們的學習喜好，多為他們開“綠燈”，利用各種機會呈現(xiàn)他們的才

能，讓他們和其他同學一樣享受到成功的樂趣。

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3、給他們推舉好書，好文章閱讀（必需時規(guī)定閱讀篇目及閱讀

量），提高他們的閱讀本領(lǐng)；引導他們做好好詞佳句的積累，要求

他們寫好讀后感，提高他們的習作本領(lǐng)。

4、適時找準他們學習中的孱弱環(huán)節(jié)，適時補漏補缺，力爭做到

當日學問當日清。

5、布置好優(yōu)差結(jié)對，利用優(yōu)秀同學的氣力來幫忙他們，讓他們

在互幫互學中共同提高。

6、加強與家長的聯(lián)系，讓家長明確教育目的，把握家教方法，

做好家庭學習的輔導，讓學校教育與家庭教育形成合力，幫忙他們

進步。

五、作文計劃

1、認真引導同學每一次習作，要注意激發(fā)同學對生活的酷愛，

調(diào)動同學察看、思考和練筆的積極性。

2、無論是寫記實作文，還是寫想象作文，都要激勵同學自由表

達和有創(chuàng)意地表達，說真話、實話、心里話，表達真情實感。

3、依據(jù)同學的實際情況，快捷她運用教材，盡量為同學的自主

作文制造條件。

4、激勵同學寫想象中的事物，多給他們制造想象的氛圍，培育

他們的想象力。

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5、認真培育同學的察看本領(lǐng)。教會同學的察看方法，養(yǎng)成同學

勤于察看的習慣

6、重視課堂教學，讓同學在課堂上學習課文中好的寫作方法表

達方式，達到舉一反三、學以至用。

7、加大同學的課外閱讀量，讓同學在閱讀別人文章時感悟別人

的表達方法，并要求同學積攢每一篇課文和課外閱讀時碰到的美詞

佳句，豐富同學的詞匯和語言。

8、培育同學本身修改本身作文的本領(lǐng)，養(yǎng)成“察看一一構(gòu)思一

一提綱一一草稿一一修改一一抄寫”的良好的寫作習慣。

六班級語文下冊教學工作計劃篇五

一、班級學情分析

我所擔負的六班級同學，原有的語文基礎(chǔ)參差不齊，高處與低

處不一、從總體上看，語文水平不平衡，尤其是部分同學閱讀和寫

作本領(lǐng)比較差，但大部分同學學習比較認真，對語文學習的喜好比

較濃。當然，也存在少部分同學的學習習嘖較差，語文自主學習本

領(lǐng)較差，思維不夠快捷。緊要表現(xiàn)在：學習態(tài)度不夠端正，上課聽

講不夠?qū)Ｗ?，要求動腦、動手等思維性較強的題目部分同學不知所

措，所以應付了事，個別男生作業(yè)書寫不夠乾凈；課外閱讀的喜好

有所加強，但課外閱讀習慣差，學問面狹窄；學問運用不夠快捷，

理解、感悟比較膚淺，語言表達本領(lǐng)弱，不太擅長表達本身的思想;

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特別是同學的獨立閱讀本領(lǐng)及寫作本領(lǐng)差，作文篇幅短，內(nèi)容空，

讀起來干癟無味；朗讀本領(lǐng)有所提高，有一半左右同學有較強的朗

讀喜好，因此新學期中，要一面加強“雙基”訓練，一面?zhèn)戎亻喿x

和寫作本領(lǐng)的提高；注意培育同學對事物的古怪心和猛烈的探究喜

好；讓同學察看四周事物，親身體驗，有所感受，有所發(fā)覺；使同

學有猛烈的參加意識和合作精神，整體提高全體同學的語文素養(yǎng)。

二、教材分析

教材連續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了六個專題，依次是：人生

感悟，民風民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學精神，難忘小

同學活。在六組教材之后，布置了一組“古詩詞背誦”，供應了10

首供同學讀背的古詩詞。在教材的最后，還布置了“綜合復習”，

為老師準備了9篇復習材料以供期末復習時使用。

本冊教材的綜合性學習布置在第六組“難忘小同學活”。這個

專題接受的是任務驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包含“活動建

議”和“閱讀材料”兩大部分。

本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，

略讀課文11篇。每組由“導語”“課例”“口語交際習作”“回顧

拓展”四部分構(gòu)成°課例包含45篇課文。每篇精讀課文后有思考練

習題，略讀課文前有連接語。部分課文后面布置了“資料袋”或

“閱讀鏈接”。全冊布置“資料袋”三次，布置“閱讀鏈接”五次。

“口語交際習作”仍舊作為一個獨立的欄目，在有的單元中供應多

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個角度供老師和同學選擇?！盎仡櫷卣埂庇扇齻€欄目構(gòu)成，“交流

平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語

文”“課外書屋”穿插布置。其中，“趣味語文”“成語故事”各

布置了兩次，“課外書屋”布置了一次。

本冊要求會寫80個字。為便于復習檢測生字和積累詞語，在每

組課文之后布置了“詞語盤點”欄目。其中，“讀讀寫寫”中的詞

語是精讀課文里的，由會寫的字構(gòu)成，要求能讀會寫；“讀讀記記”

中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求識

記，不要求書寫。

三、教學目標

1、學問方面

（1）借助漢語拼音識字，會寫80個，了解在語言環(huán)境中的字

義，并能正確書寫,

（2）背誦指定的課文和本身愛好的文段。

（3）背誦20篇以上的優(yōu)秀詩文，課外閱讀不少于15萬字（完

成課文配套課外閱讀30篇）。

（4）學習瀏覽，能初步了解查找資粕，運用資料的方法，依據(jù)

需要搜集相關(guān)的信息，并按確定的標準分類。

（5）學習用鋼筆和毛筆書寫楷書，行款整齊，并有確定的速度。

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（6）學寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關(guān)于

本身的事。

（7）在閱讀中學習一些讀寫方法：打開聯(lián)想和想象進行表達的

方法；體會關(guān)鍵詞句在神色達意方面的作用；環(huán)境描寫和心理描寫;

讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考；理解含義深刻的句子；連續(xù)學習

用較快的速度讀課文。

（8）學習修改本身的習作。

2、技能方面

（1）會使用字典、詞典進行識字，有確定獨立識字的本領(lǐng)。

（2）能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有確定的速度。能用毛

筆書寫楷書，并體會漢字的美妙。

（3）能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

（4）學習用較快的速度讀課文，并能捉住文章的大意。

（5）能聯(lián)系上下文和本身的積累，體會課文中含義深刻的句子;

體會關(guān)鍵詞句在神色達意方面的作用。

（6）在閱讀中能揣摩文章的敘述次序，體會的思想感情，初步

領(lǐng)悟基本的表達方法。

（7）會讀詩歌，初步把握閱讀方法，了解詩歌的語言特點。

（8）樂于參加討論，敢于發(fā)表本身的看法，提出本身的看法，

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作出本身的判定。

（9）能寫簡單的記事作文、想象作文、讀后感等習作內(nèi)容實在,

感情真實。能修改本身的習作，書寫規(guī)范、乾凈。

（10）在綜合性學習活動中，通過了解自我、閱讀報刊、書籍

及采訪等途徑，小結(jié)本身的小同學活和成長腳跡，能夠?qū)懞唵螌W會

活動總結(jié)。

3、情感態(tài)度和價值觀

培植酷愛祖國語言文字的情感、使同學對學習漢字有深厚的喜

好，讓他們受到酷愛祖國、酷愛社會主義、酷愛家鄉(xiāng)的教育，受到

為人民服務、無私奉獻的思想教育；加強環(huán)保意識，陶冶愛美的情

趣；培育同學自動探究、團結(jié)合作、酷愛科學、敢于實踐和創(chuàng)新的

精神；在培育策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的本領(lǐng)的同時，提高同學語

文綜合運用的本領(lǐng)C

4、學習習慣方面

（1）養(yǎng)成良好的預習、復習、認真完成作業(yè)和依據(jù)需要搜集、

積累信息的習慣。

（2）養(yǎng)成先想清楚再寫和寫后認真修改的習慣。

（3）養(yǎng)成專注聽講，認真思考，積極回答問題，大膽質(zhì)疑的習

慣。

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(4)養(yǎng)成課外閱讀讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于15

萬字。讀后寫讀書筆記。

(5)養(yǎng)成照實表達的良好文風。

四、教學重難點：

1、重點：學寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、

關(guān)于本身的事。在閱讀中學習一些讀寫方法：打開聯(lián)想和想象進行

表達的方法；體會關(guān)鍵詞句在神色達意方面的作用；環(huán)境描寫和心

理描寫；讀課文時能聯(lián)系實際，深入思考；理解含義深刻的句子；

連續(xù)學習用較快的速度讀課文。在閱讀中能揣摩文章的敘述次序，

體會的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法。

2、難點：學習用較快的速度讀課文，并能捉住文章的大意。會

讀詩歌，初步把握閱讀方法，了解詩歌的語言特點。在綜合性學習

活動中，通過了解自我、閱讀報刊、書籍及采訪等途徑，小結(jié)本身

的小同學活和成長腳跡，能夠?qū)懞唵螌W會活動總結(jié)。

五、教學措施

1、從語文學科的特點啟程，使同學在潛移默化的過程中，提高

思想認得，陶冶道德情操，培育審美情趣。

2、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，重視學問

之間、本領(lǐng)之間以及學問、本領(lǐng)、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感

悟、熏陶和培育語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

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3、要重視同學思維本領(lǐng)的進展。在語文教學的過程中，引導同

學運用比較、分析、歸納等方法，進展他們的察看、記憶、思考、

聯(lián)想和想象的本領(lǐng)，尤其要重視培育同學的制造性思維。

4、教學過程突出同學的實踐活動，引導同學自動地取得學問，

科學地訓練技能，全面提高語文本領(lǐng)。要提倡快捷多樣的教學方式,

尤其是啟發(fā)式和討論式，激勵運用探究性的學習方式。要避開繁瑣

的分析和瑣碎機械的練習。

5、讀寫結(jié)合，以讀促寫。重視詞、句、段的訓練，重視朗讀的

訓練和引導，加強課外閱讀的引導，拓寬同學的視野，豐富同學的

學問。

6、重視創(chuàng)設(shè)語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校

內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，加添同學語文實踐的機會。

7、對同學進行雙基教學，做到既教書又育人。

8、實行“雙體互促”課堂教學，培育合作精神，幫忙中下生提

高學習喜好和成績°

9、。每堂課依據(jù)同學實際細心備課，尤其要備好同學，更改繁

瑣的教學方式，突出重點和難點。

10、實行一切可行的方法，提升同學的語文整體素養(yǎng)，包含同

學的聽、說、讀、寫的本領(lǐng)，提高同學的語文品位，培育高素養(yǎng)的

一代新人。

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（一）、后進生轉(zhuǎn)化措施

1、樹立模范和典型，激勵同學發(fā)奮向上。

2、通過有效形式加強對落后同學的思想、情感交流，學習方法

的引導、行為習慣的矯正與監(jiān)督，大力幫忙他們提高自信念、敬重

本身心。

3、在同學中開展“一幫一”形式多樣互幫互助的活動，加強同

學之間的友情，相互推動，共同進步。

4、關(guān)注每一位同學的動態(tài)，傾情幫忙跨過每一道難關(guān)，克服任

何困難。

5、在畢業(yè)考試的全過程中貫穿信念教育。

6、嚴格紀律管理。

7、加強學習方法的引導，提高學習效率是任課老師常常的一項

工作，也是差生轉(zhuǎn)化的中心，老師講清一般的學習方法，特別是它

的作用和意義，并要漸漸培育同學正確的學習方法，課前預習，認

真上課，課后適時復習，反復復習，適當練習。要反復布置，了解

后再實行措施矯正，直到這個同學習性養(yǎng)成。

8、強調(diào)學習時間的投入，基礎(chǔ)差要追趕上來只有刻苦，只有艱

苦的勞動才有巨大收獲。

9、加強課外閱讀引導，拓展同學的學問面。要教育同學既要重

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視課內(nèi)學問的學習，又要重視課外學問的吸取，課堂內(nèi)與課堂外的

學問是相輔相成的。學習方法的養(yǎng)成是差生能否轉(zhuǎn)化和同學學習能

否進步的核心。

（二）、優(yōu)秀生提高措施

1、認真學習新課表，在課堂中滲透新理念，不搞應試教育，以

培育同學良好的學習習慣，自學本領(lǐng)及合作交往等本領(lǐng)為主，提高

同學語言的聽說讀寫本領(lǐng)。

2、優(yōu)化教學手段，積極使用電教（全學期不少于全冊教材的

80%）,以同學喜聞樂見的方式方法提高學習喜好，從而提高課堂效

率。

3、加強讀寫訓練，啟發(fā)督促同學多讀課外書，讀好課外書，和

好書交伙伴，養(yǎng)成讀課外書的習慣，同時引導同學注意積累，勤動

筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習慣。

六班級語文下冊教學工作計劃篇六

一、同學情況分析

本班現(xiàn)有同學22人，通過六年的學習，大部分同學對語文的學

習喜好比較濃，均能定時按量完成各種學習任務。朗讀字詞方面把

握得比較好，學習自發(fā)性較強。但在寫作、閱讀方面還有待提高。

二、教材分析

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本冊教材共有6個單元28篇課文，其中精讀課文17篇，略讀

課文11篇。6個單元的主題依次是：神話與傳說、人間天平、科學

與發(fā)覺、情暖人間、中華文化、學校暢想曲。每個單元包含導語、

課文和語文百花園三個部分。每單元一般由3篇精讀課文和2篇略

讀課文構(gòu)成。這些專題內(nèi)容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵著

豐富的教育價值，可使同學在語文學習過程中，培育酷愛祖國，酷

愛生活的思想感情；受到高尚情操與愛美情趣的熏陶，進展個性，

豐富本身的精神世界；培育社會主義道德品質(zhì)、科學精神和健全人

格，激發(fā)同學努力探求理想、發(fā)奮向上的信念，為實現(xiàn)理想而努力。

本冊教材要求認得97個字，要求會寫80個字。課后練習的讀

讀寫寫中的詞語由精讀課文里的會寫字構(gòu)成，要求能讀會寫。詞語

采集旨在引導同學學習自動積累詞語，只要求識記，不要求會寫。

三、本期教學任務

1、在學習本冊語文的過程中，感受中華優(yōu)秀文化的博大精深和

無窮魅力，激發(fā)民族自負感；教育同學愛我中華，培育酷熱的愛國

情懷；樹立法制觀念，嚴守規(guī)定、遵守法律；受到高尚情操與愛美

情趣的熏陶，感受人間真情，進展個性，豐富本身的精神世界；培

育社會主義道德品質(zhì)、科學精神和健全人格，立志走向更加美好的

將來；在進展語言本領(lǐng)的同時，啟迪同學的思想，培育良好的學習

習慣。

2、認得97個生字，會寫80個字，有較強的獨立識字本領(lǐng)。

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3、能用硬筆書寫楷書，行款整齊，并有確定速度。能用毛筆書

寫楷書，在書寫中體會漢字的美妙。

4、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、默讀有確定的速度，并能捉住文章的大意。

6、能借助詞典理解詞語的意義。能聯(lián)系上下文和本身的積累，

推想課文中有關(guān)詞句的意思，判別詞語的感情顏色，體會其表達效

果。

7、在閱讀中把握文章的緊要內(nèi)容，揣摩文章的表達次序，缶會

的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達方法。在交流和討論中，敢

于提出本身的看法，作出本身的判定。

8、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡單描述本身印象最深

的場景，說出本身的感受。閱讀詩歌，能大體把握詩意，想象詩歌

描述的意境，體會詩人的情感。閱讀說明性文章，能捉住要點了解

文章的基本說明方法。積累課文中的美妙詞語、精彩句段，以及在

課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦指定的課文（段落）。

9、學習瀏覽，培育讀書看報的習慣，依據(jù)需要搜集信息，收藏

并與同學交流圖書資料，課外閱讀總量不少于25萬字。

10、養(yǎng)成留心察看四周事物的習慣，有意識地豐富本身的見聞,

積累習作素材，能寫簡單地紀實作文和想象作文，內(nèi)容實在，感情

真實。能依據(jù)內(nèi)容表達的需要，分段表述。學習寫說明書、廣告詞。

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能修改本身的習作，并自動與他人交換修改，做到語句通順，行款

正確，書寫規(guī)范、乾凈。正確使用常用標點符號。

11、能用一般話交談，樂意參加討論，敢于發(fā)表本身的看法。

聽人說話認真耐性，能捉住要點，并能簡要轉(zhuǎn)述。表達要有條理，

語氣、語調(diào)適當。

12、在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料、運用資料的

基本方法。并能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃和活動總結(jié)。

四、各單元重推、點

第一單元

重點：

1、隨課文會認生字15個，會寫生字12個。

2、結(jié)合課文內(nèi)容，引導同學體會神話與傳說想象豐富、情節(jié)離

奇的特點，從而體會上古先民是怎樣對真善美的努力探求和對美好

生活的憧憬。

難點：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、引導捉住課文的緊要內(nèi)容，賞識神話與傳說想象豐富、情節(jié)

離奇曲折的故事情節(jié)，品味生動快捷的故事語言。

第二單元

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重點：

1、認得11個生字，會寫7個生字。

2、注意把握文章的緊要內(nèi)容，用心體會人物的情感與認得，從

而領(lǐng)悟所要表達的思想。

難點：

1、引導同學用心體會人物的情感與認得，從而領(lǐng)悟所要表達的

思想。

2、引導同學注意語言積累，體會一些詞語和句子在描繪人物心

理，表現(xiàn)人物精神面貌上的作用，豐富本身的積累，提高理解語言

運用語言的本領(lǐng)。

第三單元

重點：

1、認得17個生字，會寫11個生字。

2、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟課文說明的道理，從中受到科學思想的

啟迪。

難點：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟課文說明的道理，從中受到科學思想的

啟迪。

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第四單元

重點：

1、認得15個生字，會寫16個生字。

2、理解課文內(nèi)容，學習課文中描寫人物的方法，體會這樣描寫

的好處。

難點：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，學習課文中描寫人物的方法，體會這樣描寫

的好處。

第五單元

重點：

1、認得生字23個，會寫生字20個。

2、引導同學閱讀每篇課文，要關(guān)注語言文字，啟發(fā)同學把握文

章的行文思路和結(jié)構(gòu)特點，捉住文章的重點部分和和關(guān)鍵詞句，去

認得文章所描繪的一個個中華文化珍寶的形象，從而享受一份份營

養(yǎng)豐富的文化大餐C

難點：

激勵同學閱讀，在閱讀中加添對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的吸取，在

表達中加深對中華文化精神的認得，使同學的文化視野更加開闊，

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從而提升同學的文化素養(yǎng)。

第六單元

重占-

1、認得16個生字，會寫14個生字。

2、引導同學依據(jù)文章特點，運用學到的閱讀方法理解課文內(nèi)容,

理解重點語句，體會課文的思想感情。

難點：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、引導同學依據(jù)文章特點，運用學到的閱讀方法理解課文內(nèi)容,

理解重點語句，體會課文的思想感情。

五、實在方法措施

1、重視朗讀和默讀。

朗讀是閱讀教學中最緊要、最常常的練習。朗讀有利于真切地

感受課文，有助于因聲明義，了解課文的精妙之處，有助于加強語

感，神色達意，喚是想象，以聲傳情，有劭于對課文的記憶、鞏固

字詞和提高表達本領(lǐng)。默讀是取得文字信息、書本學問的緊要手段,

是閱讀的基本方式,本冊默讀訓練既要提高理解水平，又要加快默

讀的速度。

2、加強詞句訓練，積累語言。

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語文課的緊要任務是學習語言。詞句訓練是精讀課文的緊要內(nèi)

容。重視引導同學理解詞句的意思，進而加深對文本內(nèi)容的理解，

同時積累詞句，提高理解和運用語言文字的本領(lǐng)。

3、引導同學把握內(nèi)容，體會感情。

閱讀教學要依據(jù)課文的內(nèi)容及不同特點，接受多種形式利用課

后練習題的提示等，引導同學把握文章緊要內(nèi)容，體會表達的思想

感情。

4、引導同學細心閱讀，領(lǐng)悟方法。

通過閱讀實踐，不僅要理解課文內(nèi)容、體會感情，還要領(lǐng)悟神

色達意和寫作方法°譬如，學習怎樣敘述故事，可領(lǐng)悟按事情進展

的次序敘述、穿插敘述，相互映襯、對比反襯，暗示寓意等寫作方

法。

5.把口語交際訓練和日常的學習生活結(jié)合起來。

提高口語交際本領(lǐng)，除了上好口語交際課以外，還要注意在平

常的課堂教學活動中，在回答問題、討論交流的過程中，隨時關(guān)注

同學的口語表達情況，隨時矯正口語交際中顯現(xiàn)的問題。激勵同學

在日常學習生活中，自動、大膽地與別人交流，養(yǎng)成良好的口語表

達習慣。

6.培育習作喜好，使同學樂于表達。

習作教學要從培育同學的習作喜好入手，讓同學不受文體束縛,

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不受篇章限制，想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫，把本身的

見聞、感受和想象寫出來。要引導他們放開手腳去寫，除去對習作

的畏難情緒。供應和制造更多的習作機會，多用確定和激勵的方法,

多組織習作呈現(xiàn)和交流。

六、教學時間布置

依據(jù)《義務教育課程設(shè)置試驗方案》的規(guī)定，六班級語文每周

上課時間為7課時c全學期復習考試2周，機動1周除外，實際上

課時數(shù)按18周計算，共126課時。實在布置如下：

精讀課文17課51課時左右

略讀課文11課22課時左右

語文百花園6次24課時左右

寫字每周1課時18課時

總計115課時左右

上述課時計劃中，精讀課文每篇按23課時計算；略讀課文每篇

按12課時計算；語文百花園每次平均按4課時計算。剩余課時，可

依據(jù)本班實際情況，有計劃地針對孱弱環(huán)節(jié)進行增補練習和期末總

復習。

小學六班級語文教學工作計劃篇七

為了圓滿完成新學期的教學任務，使日常的教學工作能得以有

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條不紊地進行，從而真正提高全體同學的語文素養(yǎng)。同時也為迎接

明年的畢業(yè)考試打下堅實的基礎(chǔ)?，F(xiàn)結(jié)合所任班