第四章 學習幼兒園集體教學活動的設計-第四章 學習幼兒園集體教學活動的設計2

教案首頁單元/章節(jié)名稱第四章第二節(jié)幼兒園集體教學活動的技能設計學時2學期總課次54授課時間第周，星期，第節(jié)學習目標1、掌握幼兒園集體教學活動的導入技能設計2、掌握幼兒園集體教學活動的口頭語言表達技能設計3、掌握幼兒園集體教學活動的提問技能設計4、掌握幼兒園集體教學活動的媒體使用技能的設計教學重點及解決措施1、幼兒園集體教學活動的導入技能設計2、幼兒園集體教學活動的提問技能設計解決措施：PPT結(jié)合案例形式進行講解教學難點及解決措施難點：幼兒園集體教學活動媒體使用的技能設計解決措施：教師結(jié)合PPT講解教學反思授課內(nèi)容及教學活動設計附注（教學方法、活動形式、輔助手段等）一、導入直接導入：教師：“作為幼兒園的老師，為了吸引幼兒的注意，使幼兒更快的進入活動狀態(tài)，并能積極、主動地參與到活動來，我們得學習幼兒園集體教學活動的一些技能設計，這節(jié)課我們將從四個方面來學習幼兒園集體教學活動的技能設計?！倍⑿率诮處熤v解（一）幼兒園集體教學活動的導入技能設計1、根據(jù)PPT依次講解導入的定義與作用（1）定義：導入是指教師在教學活動開始時，通過運用各種手段和方式，吸引幼兒的注意，自然引出活動的主題，并引導幼兒進入學習狀態(tài)，做好活動的心理和認知準備的行為。（2）作用①激發(fā)興趣②集中注意力③營造良好的心理氛圍教師通過具有激情的引入，可使集體教學活動的心理氣氛融洽、和諧，使師幼雙方共同融入某種情感體驗，產(chǎn)生共鳴，有利于幼兒知識的學習，也有利于幼兒情感的培養(yǎng)。④明確活動目的通過教師的導入，幼兒會明白活動的目的，在教學活動中主動、積極地參與活動，有目的、有針對性地吸收知識，從而達到良好的教學效果。2、根據(jù)PPT依次講解導入方法的設計（1）直接導入法（舉例）（2）直觀導入法（舉例）（3）認知沖突導入法又叫提問導入法，是指設計者在活動開始部分，通過設計提問、引發(fā)懸念，來PPT講解、圖片展示、案例輔助理解第1頁教案附頁授課內(nèi)容及教學活動設計附注（教學方法、活動形式、輔助手段等）制造幼兒心理認知上的不平衡，以此激發(fā)幼兒強烈的好奇心和求知欲，進入新知識和經(jīng)驗的學習。（舉例）（4）情境導入法是指活動開始時設計者通過各種手段設計一定的情境，讓幼兒身臨其境，引起幼兒情感上的共鳴和情緒上的準備，隨后引出所學的新內(nèi)容。（舉例）（5）游戲?qū)敕ǎㄅe例）（6）故事導入法（舉例）（7）經(jīng)驗導入法（舉例、案例4-2-1，并對案例進行評點）（二）根據(jù)PPT依次講解幼兒園集體教學活動的口頭語言表達技能設計教師掌握口頭語言要注意的要點：1、要做到表述內(nèi)容的可接受性和可理解性，即教師設計的教學活動口頭語言總體要通俗、明白、易懂，便于幼兒接受、理解，避免過多的書面語言，多用兒童化的口語進行表述。2、教師的講述性語言要生動、形象，吸引幼兒的注意力，引起幼兒的共鳴和情感體驗。教師講述性語言一般多設計運用在語言領域及藝術領域的教學活動中。3、教師的講解性語言要語句簡明，重點突出，便于幼兒掌握相關的知識經(jīng)驗。4、教師的教學活動組織語言則要清晰、明確，以使幼兒了解活動的要求和規(guī)則。（三）幼兒園集體教學活動的提問技能設計結(jié)1、根據(jù)PPT依次講解教學提問設計的原則（1）針對性原則（2）多樣性原則（3）順序性原則教師應遵循幼兒的認知規(guī)律和心理發(fā)展規(guī)律，有序地設計問題，即由淺入深、由具體到抽象、由現(xiàn)象到本質(zhì)，層層深入，不斷把幼兒的思維引導到新的高度，不斷將幼兒的經(jīng)驗進行歸納和提升。2、根據(jù)PPT依次講解教學提問的類型設計（1）回憶提問（舉例）（2）理解提問（舉例）（3）分析提問（舉例）（4）綜合提問（舉例）（5）評價提問（舉例）（6）想象提問（舉例）案例4-2-2中，提問學生：“這個案例運用了哪些提問方法？”（四）幼兒園集體教學活動媒體使用技能的設計1、教學媒體的含義與作用根據(jù)PPT講解其含義與作用2、根據(jù)PPT依次講解教學媒體的特點（1）可重復性（舉例）（2）組合性（舉例）（3）直觀性（舉例、圖片）（4）情境性教師在幼兒園集體教學活動中，可通過現(xiàn)代化教學媒體制造各種畫面和聲響效果，從而很容易營造出活動所需要的氣氛和情境，使幼兒有身臨其境的感覺。PPT展示、舉例、圖片、案例等第2頁教案附頁授課內(nèi)容及教學活動設計附注（教學方法、活動形式、輔助手段等）（舉例、圖片）3、根據(jù)PPT依次講解教學媒體設計與選擇的原則（1）根據(jù)教學目標設計與選擇媒體結(jié)合案例4-2-3輔助理解，并提問學生：“為了更好地達成活動目標，教師應該提供怎樣的教學媒體？”（2）根據(jù)幼兒的年齡特點設計與選擇媒體（舉例）（3）從經(jīng)濟實用的角度設計與選擇媒體（舉例）三、小結(jié)1、導入的作用和方法（1）作用①激發(fā)興趣②集中注意力③營造良好的心理氛圍④明確活動目的（2）方法①直接導入法②直觀導入法③認知沖突導入法④情境導入法⑤游戲?qū)敕á薰适聦敕á呓?jīng)驗導入法2、教學提問設計的原則（1）針對性原則（2）多樣性原則（3）順序性原則3、教學媒體的作用①增強了幼兒園集體教學活動的直觀性和信息的表達能力②激發(fā)了幼兒學習的興趣和積極性