《幼兒文學(xué)》電子教案-第二章 兒歌

單元/章節(jié)名稱第二章兒歌學(xué)時2-3學(xué)期總課次授課時間第周，星期，第節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.結(jié)合作品闡明兒歌的含義和特點。2.能判斷特殊形式的兒歌類型，闡述各類兒歌的特點。3.閱讀各種類型的兒歌，感受兒歌的音樂性和情趣等。4.嘗試創(chuàng)編兒歌，并與同學(xué)交流、分享。教學(xué)重點及解決措施重點：兒歌的特點；特殊形式的兒歌類型及其特點。解決措施：教師結(jié)合作品講解，學(xué)生閱讀體驗，基于學(xué)生疑問展開討論。教學(xué)難點及解決措施難點：兒歌的特點。解決措施：教師結(jié)合作品講解，學(xué)生閱讀體驗，基于學(xué)生疑問展開討論。教學(xué)反思授課內(nèi)容及教學(xué)活動設(shè)計附注（教學(xué)方法、活動形式、輔助手段等）一、兒歌的概念與歷史傾聽兒歌誦讀：《蓮花燈》。（一）什么是兒歌兒歌是采用韻語形式，適合兒童聆聽、念誦的具有民歌風(fēng)味的簡短詩歌。古代又稱為童謠、童子歌、孺子歌、小兒語等。兒歌的類型可以從不同角度來劃分。（二）兒歌的發(fā)生與發(fā)展古代文獻(xiàn)上所記載的童謠是一種“時政歌”,是由成人創(chuàng)作的表達(dá)創(chuàng)作者及其群體政治態(tài)度和呼聲的短歌,“熒惑說”是中國古代解釋童謠的一種理論。1593年呂坤編輯的《演小兒語》是我國最早的一部兒歌專集。20世紀(jì)初,文化界開始真正以兒童文學(xué)眼光理解、解釋兒歌。二、兒歌的特點傾聽兒歌誦讀：《豌豆飯兒》《小熊過橋》《丫頭丫》。（一）音樂性兒歌音樂性的意義不亞于語義。兒歌的音樂性表現(xiàn)在明快的節(jié)奏、流暢的韻律上。構(gòu)成兒歌音樂性的主要是節(jié)拍和押韻音節(jié)。（二）情趣性兒歌的內(nèi)容單純淺顯,充滿活潑、稚拙的情趣。情趣既體現(xiàn)在兒歌的內(nèi)容上：富有兒童情趣的細(xì)節(jié)、簡單又引人入勝的情節(jié)。情趣也體現(xiàn)在形式上：富有動感的敘述方式所呈現(xiàn)的口語風(fēng)格。（三）游戲性兒歌的內(nèi)容往往洋溢著一種游戲性。兒歌與游戲相互依存，游戲性的表現(xiàn)：語音游戲、身體游戲和智力游戲。三、兒歌的形式類型（一）兒歌的一般形式兒歌一般篇幅短小,結(jié)構(gòu)單純。兒歌的句式比較整齊：齊言句式的兒歌,從頭到尾,句式整齊,節(jié)奏規(guī)整,常見的是三言、四言、五言和七言。雜言句式的兒歌,句式長短不一，節(jié)奏和諧有變化。形式多樣,常見的是三言、五言、七言等句式的綜合。（二）兒歌的特殊形式兒歌有哪些特殊的形式類型？各類型有什么特點？傾聽教材中各類型兒歌誦讀音頻。1.搖籃歌搖籃歌又稱為搖籃曲、催眠曲,是母親等安撫孩子睡覺時哼唱的兒歌。搖籃歌內(nèi)容單純,所表達(dá)的是長輩對孩子的愛撫和柔情，其主要作用是安撫孩子,使其愉悅平靜,安然入睡。搖籃歌一般語言流暢,節(jié)奏舒緩,語調(diào)柔和。2.游戲歌游戲歌是指在游戲過程中伴隨著一定的游戲動作而念唱的兒歌。（1）親子之間的逗樂歌：是母親等長者為低幼孩子念唱的兒歌。一類是安撫孩子的；另一類是親子之間嬉戲時念唱的。（2）兒童之間的游戲歌：是兒童同伴之間嬉戲時念唱的兒歌。一類是在玩手指游戲、踢毽子、跳繩等非對抗性游戲時念唱的；另一類是在玩老鷹捉小雞等對抗性的角逐游戲時念唱的。3.問答歌問答歌也稱為對歌或盤歌,是采用問答的方式來敘述事物、反映生活的兒歌。問答歌能夠讓兒童在快樂的問答中認(rèn)識事物的特點。問答可以是一問一答,也可是連問連答。問答歌也稱為“猜謎調(diào)”,與謎語歌的區(qū)別是：謎語歌只說出謎面,而問答歌則將謎面、謎底一起說出來。4.連鎖調(diào)連鎖調(diào),又稱為連珠體或連環(huán)體兒歌，主要采用頂針的修辭手法來結(jié)構(gòu)全文。頂針的方式不止一種,比較常見的形式是上一句或上一節(jié)末尾的字、詞或短句,做下一句或下一節(jié)的開頭,或者是使用諧音詞作為連接上下文的橋梁,隨韻接合,環(huán)環(huán)相扣。從主題上看,大部分連鎖調(diào)的意義并不連貫、完整,各個層次之間基本上沒有邏輯聯(lián)系,但往往洋溢著一種詼諧、荒誕的快樂。連鎖調(diào)與問答歌可以結(jié)合在一起,諧音相連,很有情趣。5.顛倒歌顛倒歌又稱為滑稽歌、古怪歌、稀奇歌等，運用夸張手法,故意顛倒地描述大自然和社會生活中的某些事物和現(xiàn)象,使人產(chǎn)生一種滑稽、奇特的感覺。顛倒歌滑稽詼諧,可放松情緒,使兒童在快樂的笑聲中獲得豐富的想象力和幽默感。顛倒歌通過反常、顛倒的手法,把事物的本質(zhì)表現(xiàn)得更加明顯,可增強(qiáng)兒童的辨析能力,鍛煉他們從反面來聯(lián)系和思考問題的逆向思維能力。6.繞口令繞口令又稱為拗口令、急口令，是一種利用雙聲、疊韻或發(fā)音相近的字詞來制造意義和音韻趣味的兒歌形式。繞口令故意設(shè)置語音障礙,一方面借此訓(xùn)練孩子的語音,另一方面則因為“拗口”別有諧趣。7.數(shù)數(shù)歌數(shù)數(shù)歌一般將數(shù)字和形象結(jié)合起來,通過數(shù)數(shù)吟唱,以幫助兒童認(rèn)識數(shù)。有的數(shù)數(shù)歌是學(xué)習(xí)計算的。數(shù)數(shù)歌可以與問答歌、繞口令等結(jié)合起來。8.字頭歌字頭歌,也稱為頭字謠，每句尾字幾乎完全相同,一韻到底,韻律感很強(qiáng)。這類兒歌多以“子”“頭”“兒”字作為每句結(jié)尾,依次稱為“子字歌”“頭字歌”“兒字歌”。字頭歌往往句式相同,節(jié)奏勻稱。9.謎語歌謎語歌是用兒歌編寫的謎語,既是一種游戲材料,也是一種文學(xué)樣式。念誦著謎語歌來猜謎,是一種具有文學(xué)趣味的益智游戲。謎語歌的主要特點：運用比喻、擬人和象征等方法,以兒歌的形式描繪事物的特征；只呈現(xiàn)謎面,猜謎者根據(jù)所描繪的事物特征來揭示謎底。四、總結(jié)本章學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是兒歌的概念、特點、形式類型以及歷史，其中兒歌的形式類型和特點是重點。兒歌可以說是人的一生中最早接觸的文學(xué)樣式，音樂性是兒歌最為顯著的特征，了解兒歌的形式與特點，有助于我們更好地欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)編兒歌。希望同學(xué)們課后能多多誦讀兒歌，并嘗試創(chuàng)編兒歌。五、討論1.交流教材“探討”欄目中的內(nèi)容。2.評析幼兒創(chuàng)編的兒歌《過橋》《刺猬撿松果》（見教材第37-38頁）。六、作業(yè)1.舉例說明兒歌的特點。2.結(jié)合作品闡述兒歌的形式類型及其特點。3.選擇自己感興趣的形式,創(chuàng)編一首好聽又好玩的兒歌,并在班級共享。4.自主作業(yè)：分組搜集各種形式類型的兒歌。(1)在班級開一個兒歌誦讀會分享各組的成果。(2)討論:這些兒歌適合幼兒欣賞、學(xué)習(xí)嗎?若適合的話,分別適合哪個學(xué)段的幼兒?(3)背誦