小學(xué)語(yǔ)文三升四暑假銜接精講第10講概括文中主要內(nèi)容（部編版有答案）

本講學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)練習(xí)、分析和總結(jié)，掌握文段內(nèi)容概括方法；提高閱讀能力和語(yǔ)言組織能力，準(zhǔn)確理解文章。概括文章內(nèi)容本講學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)練習(xí)、分析和總結(jié)，掌握文段內(nèi)容概括方法；提高閱讀能力和語(yǔ)言組織能力，準(zhǔn)確理解文章。概括文章內(nèi)容第10講一、一、知識(shí)詳解概括文段的主要內(nèi)容，就是要搞清楚本段主要講的是什么，進(jìn)一步理解全文內(nèi)容，是領(lǐng)會(huì)文章中心思想的前提，是讀懂一篇文章的基礎(chǔ)。概括文段主要內(nèi)容可以培養(yǎng)把文章由厚讀薄，即培養(yǎng)高度的概括能力。閱讀時(shí)能初步把握文章的主要內(nèi)容，能復(fù)述敘事性作品的大意，更能體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。概括原則：意思準(zhǔn)確；語(yǔ)言通順；語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。概括方法串聯(lián)法一篇文章由幾個(gè)段落組成，我們可以用合并段落大意的方法概括文章主要內(nèi)容。先理清文章脈絡(luò)，寫出每大段的意思。再根據(jù)文章內(nèi)容分清主次。如果都是主要的，就把段意合并起來(lái)；如果有的主要，有的次要，則需要抓住主要的，舍掉次要的。合并時(shí)。要對(duì)各段的大意做適當(dāng)?shù)男薷摹h除重復(fù)的內(nèi)容，綜合相同的內(nèi)容。例文分析：牛郎織女（一）（節(jié)選）一年一年過(guò)去，牛郎漸漸長(zhǎng)大了。哥哥嫂子想獨(dú)占爹娘留下來(lái)的家產(chǎn)，把他看成眼中釘。一天，哥哥把牛郎叫到跟前，裝得很親熱的樣子說(shuō)：“你如今長(zhǎng)大了，也該成家立業(yè)了。老人家留下一點(diǎn)兒家產(chǎn)，咱們分了吧。一頭牛，一輛車，都?xì)w你；別的歸我?！鄙┳釉谂赃?，三分像笑七分像發(fā)狠，說(shuō)：“我們挑頂有用的東西給你，你知道嗎？你要知道好歹，趕緊離開這兒。天還早，能走就走吧?！迸＠陕牳绺缟┳舆@么說(shuō)，想了想，說(shuō)：“好，我這就走！”他想哥哥嫂子既然這樣對(duì)待他，他又何必戀戀不舍呢？那輛車不稀罕，幸虧那頭老牛歸了他，親密的伙伴還在一塊兒，離不離開家有什么關(guān)系？他就牽著老牛，拉著破車，頭也不回，一直往前走，走出村子，走過(guò)樹林，走到山里。從那以后，他白天上山打柴，柴裝滿一車，就讓老牛拉著，到集市上去換糧食；夜晚就讓老牛在車旁邊休息，自己睡在車上。過(guò)了些日子，他在山前邊蓋了一間草房，又在草房旁邊開辟了一塊地，種些莊稼，這就算安了家。問(wèn)題：用簡(jiǎn)短的話概括選文的主要內(nèi)容?！窘馕觥康谝蛔匀欢沃恋诙匀欢危簩懜绺缟┥㈤L(zhǎng)大的牛郎趕出家門。第三至第四自然段：寫牛郎搬出哥哥嫂嫂家，自己獨(dú)自居住在山里，和老牛相依為命。綜上所述，選文的主要內(nèi)容為：哥哥嫂嫂將長(zhǎng)大的牛郎趕出家門。牛郎自己獨(dú)自居住在山里，和老牛相依為命?？蛇M(jìn)行適當(dāng)刪減。答案：牛郎長(zhǎng)大后被哥哥嫂子趕出家門，與老牛相依為命。摘句法一個(gè)段落中總起句、總結(jié)句、過(guò)渡句，或內(nèi)容上有中心句，這些句子往往提示了全文的主要內(nèi)容。找現(xiàn)成的總起句、總結(jié)句、中心句、過(guò)渡句作段意；將這些關(guān)鍵句整理通順，就可以得到本段的段落大意，進(jìn)而整合可以得到文章主要內(nèi)容。例文分析：我是中國(guó)人我很感謝上天給予我的黑頭發(fā)、黑眼睛、黃皮膚，很純很純的東方血統(tǒng)，使人一看就知道我是中國(guó)人。不管是中國(guó)人、朝鮮人，還是越南人，一到國(guó)外，思鄉(xiāng)的感情就會(huì)變得特別強(qiáng)烈。每當(dāng)有人問(wèn)到我們的國(guó)家時(shí)，我們會(huì)變得很興奮，tāotāobùjué（）地向別人介紹我們的國(guó)家。我就是一個(gè)典型。我喜歡有人這樣問(wèn)我，我會(huì)很高興地向他們講述中國(guó)的長(zhǎng)城、中國(guó)的漢字和上?！业墓枢l(xiāng)，還有那繁華的街市，擁擠的人群。在美國(guó)，每節(jié)課上，老師總會(huì)給同學(xué)們一點(diǎn)兒自由活動(dòng)的時(shí)間。那時(shí)，在黑板上寫中文是我最大的樂(lè)趣與享受。我大搖大擺地走到黑板前面，旁若無(wú)人地寫了起來(lái)。內(nèi)容可豐富呢，有古詩(shī)、流行歌曲、名言……有一次，我在黑板上寫了幾個(gè)大字“我愛你中國(guó)”。老師很有興趣地湊過(guò)來(lái)問(wèn)我在寫什么?！癐loveyou——”我很嚴(yán)肅地說(shuō)，但眼里卻頗有笑意?！癢hat？”老師瞪大了眼睛，顯得十分驚奇?！癈hina！”我說(shuō)完最后一個(gè)詞?！癘h！”老師huǎngrándàwù（），笑了笑，踱走了。我再也忍不住了，笑得蹲到了地上。（有刪改）1．根據(jù)拼音在文中的括號(hào)里寫詞語(yǔ)。2．解釋下列字詞。（1）旁若無(wú)人：_______________________________________________（2）頗：______________________________________________________3．根據(jù)要求填空。我很感謝上天給予我的黑頭發(fā)、黑眼睛、黃皮膚，很純很純的東方血統(tǒng)，使人一看就知道我是中國(guó)人?！凹儭钡囊馑加校孩偌儍?，不含雜質(zhì)；②單純；③純熟。句中的“純”的意思是（____）。（填序號(hào)）4．概括文章第四自然段的主要內(nèi)容。__________________________________________________________________________5．讀了本文后，你有什么感受？把你想說(shuō)的話寫下來(lái)。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】滔滔不絕恍然大悟好像旁邊沒(méi)有人，形容態(tài)度自然或高傲。很；相當(dāng)?shù)?。①“我”在黑板上寫“我愛你中?guó)”并告訴老師這幾個(gè)字的意思。作者身居國(guó)外卻時(shí)刻思念著自己的祖國(guó)，作者的愛國(guó)精神值得我們學(xué)習(xí)。無(wú)論何時(shí)何地，我們都不能忘記自己是一個(gè)中國(guó)人?！窘馕觥?．本題根據(jù)所給的提示，結(jié)合語(yǔ)境以及自己的理解進(jìn)行解答?；蛑苯訉⒃~語(yǔ)意思帶入進(jìn)行作答。旁若無(wú)人：好像旁邊沒(méi)有人，形容態(tài)度自然或高傲。頗：很；相當(dāng)?shù)亍?．根據(jù)所給的提示，結(jié)合語(yǔ)境以及自己的理解進(jìn)行解答。或直接將詞語(yǔ)意思帶入進(jìn)行作答?！昂芗兒芗兊臇|方血統(tǒng)”中的“純”字就是純凈的意思。4．本題主要考查對(duì)文章段落的理解、概括能力。首先需要理解整段文字的大致內(nèi)容，抓住要點(diǎn)，再利用關(guān)鍵信息進(jìn)行概括。第四自然段的主要內(nèi)容：“我”在黑板上寫“我愛你中國(guó)”并告訴老師這幾個(gè)字的中文意思。5．本題主要考查對(duì)文章主旨的理解、分析能力，以及語(yǔ)言表述能力。本文主要講了作者身居國(guó)外時(shí)刻思念著自己的祖國(guó)的故事，作者的愛國(guó)精神值得我們學(xué)習(xí)，無(wú)論何時(shí)，我們都不能忘記自己是一個(gè)中國(guó)人。六要素分析法。寫人記事的文章，一般有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件(包括起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果)等基本要素。把這幾個(gè)基本要素弄清了，用詞語(yǔ)串連起來(lái)，就是文章的主要內(nèi)容，概括公式：誰(shuí)+干什么+什么結(jié)果。例文分析：拔苗助長(zhǎng)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，宋國(guó)有個(gè)農(nóng)夫，種了稻苗后，便希望能早早收成。他天天扛著鋤頭去田里累死累活，但是不解人意的稻苗，似乎一點(diǎn)也沒(méi)有長(zhǎng)高，真讓人著急。這一天，宋國(guó)人耕了很久的地，坐在田埂上休息。他望著大得好像沒(méi)有邊的莊稼地，不禁一陣焦急又涌上心頭。他自言自語(yǔ)地說(shuō)：“稻苗呀，你們知道我每天種地有多辛苦嗎？為什么你們一點(diǎn)都不體諒我，快快長(zhǎng)高呢？快長(zhǎng)高、快長(zhǎng)高……”他一邊念叨，一邊順手去拔身上衣服的一根線頭，線頭沒(méi)拔斷，卻出來(lái)了一大截。宋國(guó)人望著線頭出神，突然，他的腦子里蹦出一個(gè)主意：“對(duì)呀，我原來(lái)怎么沒(méi)想到，就這么辦！”宋國(guó)人頓時(shí)來(lái)勁了，一躍而起開始忙碌……太陽(yáng)落山了，宋國(guó)人的妻子早已做好了飯菜，坐在桌邊等他回來(lái)?！耙酝@時(shí)候早該回來(lái)了，會(huì)不會(huì)出了什么事？”她擔(dān)心地想。忽然門“吱呀”一聲開了，宋國(guó)人滿頭大汗地回來(lái)了。他一進(jìn)門就興奮地說(shuō)：“今天可把我累壞了！我把每一根稻苗都拔出來(lái)了一些，它們一下子就長(zhǎng)高了這么多……”他邊說(shuō)邊比劃著?！笆裁?？你……”宋國(guó)人的兒子大吃一驚，他連話也顧不上說(shuō)完，就趕緊提了盞燈籠深一腳淺一腳地跑到田里去。可是已經(jīng)晚了，稻苗已經(jīng)全都枯死了。1.仔細(xì)閱讀，完成填空。故事發(fā)生地點(diǎn)：_____________時(shí)間：_____________人物：_____________起因：__________________________________________________________________經(jīng)過(guò)：__________________________________________________________________結(jié)果：___________________________________________________________________2.用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容。___________________________________________________________________________【答案】1．田里戰(zhàn)國(guó)時(shí)期農(nóng)夫起因：宋國(guó)的一位農(nóng)夫想田里早早有收成；經(jīng)過(guò)：把稻苗都拔高了；結(jié)果：稻苗全枯死了2．戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，宋國(guó)的一位農(nóng)夫想田里早早有收成，把稻苗都拔高了，結(jié)果稻苗全枯死二、二、學(xué)有余力陀螺（節(jié)選）奇怪的是，我的陀螺個(gè)頭小，卻頑強(qiáng)得出奇！明明被撞翻在一邊，一扭身又照樣旋轉(zhuǎn)起來(lái)。它圓頭圓腦，好像上下左右都能找到支撐點(diǎn)似的。結(jié)果呢，大陀螺在這個(gè)始終立于不敗之地的對(duì)手面前，徹底潰敗了。這真是個(gè)輝煌的時(shí)刻！我嘗到了勝利的滋味，品到了幸運(yùn)的甜頭。無(wú)意中獲得的“榮譽(yù)”，雖然小如微塵，對(duì)好勝的孩子來(lái)說(shuō)，也足以陶醉許久了——直到現(xiàn)在我還能興致勃勃地寫下這些文字，便是一種有力的證明吧！我的冰尜兒，木工隨便旋出的小木頭塊，丑小鴨生出的一只丑鴨蛋，在童年的一個(gè)冬日里，給了我極大的歡樂(lè)和由衷的自豪。這真應(yīng)了一句古話：人不可貌相，海水不可斗量。1．用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括第1自然段的內(nèi)容。___________________________________________________________________________________2．“這真是個(gè)輝煌的時(shí)刻！”下面不能概括我當(dāng)時(shí)心情的是（）A．緊張 B．自豪 C．歡樂(lè)3．默讀短文，在你體會(huì)比較深的地方做一處批注，寫在短文右側(cè)空白處。4．大陀螺的主人主動(dòng)向我宣戰(zhàn)，后來(lái)卻徹底潰敗。他的心情一定很（______）。試著用動(dòng)作描寫來(lái)表現(xiàn)他的這種心情吧。___________________________________________________________________________________【答案】1．“我”的小陀螺戰(zhàn)勝了大陀螺。2．A3．人不可貌相，海水不可斗量。批注：不能只根據(jù)相貌、外表判斷一個(gè)人，如同海水是不可以用斗去度量一樣，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)對(duì)自己也不輕易放棄，不自卑。4．沮喪大陀螺的主人一邊垂著腦袋，一邊緊握著自己的大陀螺，呆呆地看著地板，一動(dòng)不動(dòng)，他沒(méi)想到自己的大陀螺竟然會(huì)輸?！痉治觥?．本題考查概括能力。第一自然段詳細(xì)地描述了小陀螺被大陀螺撞到一邊后，非但沒(méi)有倒下去，還能憑借自身的優(yōu)勢(shì)戰(zhàn)勝了大陀螺，借用“誰(shuí)+干什么”概括起來(lái)就是“小陀螺戰(zhàn)勝了大陀螺”。2．本題考查句子理解?！拔摇钡男⊥勇輵?zhàn)勝了大陀螺，這出乎了“我”的意料，是一個(gè)大大的驚喜，感嘆句的形式和“輝煌”一詞體現(xiàn)了“我”深感自豪、激動(dòng)和興奮的心情。緊張的情緒應(yīng)該出現(xiàn)在前面剛剛開始對(duì)戰(zhàn)的時(shí)候，不符合此刻的心情。3．本題考查學(xué)生閱讀理解和分析的綜合能力。這是一道開放性試題，學(xué)生可以選擇好詞好句、哲理性強(qiáng)的句子，根據(jù)自己的理解和分析進(jìn)行批注。可以選擇描寫具體的句子，分析句子使用的手法及其表達(dá)效果。例如“結(jié)果呢，大陀螺在這個(gè)始終立于不敗之地的對(duì)手面前，徹底潰敗了”，這個(gè)句子運(yùn)用了擬人的修辭手法，寫出了大陀螺落敗時(shí)的樣子，表達(dá)了作者對(duì)小陀螺獲勝的自豪喜悅和喜愛之情。也可以選擇包含哲理的句子，談?wù)勛约旱睦斫夂蛦l(fā)，例如“人不可貌相，海水不可斗量”，告訴我們不能只憑外貌去判斷一個(gè)人，要看到別人的長(zhǎng)處，結(jié)合自己，也不要輕易否定自己的價(jià)值。學(xué)生能結(jié)合自己所找到的詞語(yǔ)或者句子，寫出針對(duì)性的理解和分析，言之有理，即可得分。4．本題考查情感體會(huì)和動(dòng)作描寫能力。陀螺比賽失敗的人心情很可能是不高興、失落、沮喪、不敢相信自己失敗了等，學(xué)生可以換位思考，如果你失敗了，你心里有什么感受，你會(huì)有怎樣的表現(xiàn)?？赡苁遣缓靡馑紦蠐项^，也可能是呆立不動(dòng)，一時(shí)回不過(guò)神來(lái)，可能會(huì)動(dòng)作緩慢地把自己的陀螺收起來(lái)，悄無(wú)聲息地離開，也有可能是不敢置信地過(guò)來(lái)看看對(duì)手的陀螺有什么奇特之處。學(xué)生能結(jié)合語(yǔ)境言之有理，寫出有具體動(dòng)詞，連續(xù)起來(lái)體現(xiàn)動(dòng)作過(guò)程的，即可得分。牛和鵝我記住金奎叔的話，從此不再怕鵝了。有什么可怕的！它雖然把我們看得比它小，可我們實(shí)在比它強(qiáng)??！怕它干嗎？果然，我不怕它，它也不敢咬我。碰到了，只是吭吭叫幾聲，扇幾下翅膀，就搖搖擺擺走開了。看到牛，我也不再無(wú)緣無(wú)故欺負(fù)它了，我覺(jué)得它雖然把我們看得比它大，可我們平白地去欺負(fù)它干嗎？直到現(xiàn)在，我還記著金奎叔的話。文中畫“”的句子是_____句，請(qǐng)把它改寫成一般陳述句，寫在下面的橫線上。___________________________________________________________________________________選詞填空。A．果然B．居然C．竟然（1）課堂上你（______）敢打架，也太過(guò)分了?。?）天氣預(yù)報(bào)說(shuō)今天晴天，（______）是個(gè)好天氣！（3）考完試我預(yù)測(cè)可以考85分左右，沒(méi)想到試卷一發(fā)下來(lái)（______）92分，太讓我喜出望外啦！“我記住金奎叔的話，從此不再怕鵝了?！薄拔摇辈辉俸ε蛮Z了，是因?yàn)椋篲______________；“看到牛，我也不再無(wú)緣無(wú)故欺負(fù)它了”我不再無(wú)緣無(wú)故欺負(fù)牛了，是因?yàn)椋篲____________。用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括這三個(gè)自然段的主要內(nèi)容，并談?wù)劇拔摇睆慕鹂宓脑捴惺艿搅四男﹩l(fā)？___________________________________________________________________________________【答案】5．感嘆沒(méi)有什么可怕的。6．CAB7．我們實(shí)在比它強(qiáng)盡管牛把人看得比它大，可人也不能就憑這點(diǎn)去欺負(fù)牛8．“我”不再怕鵝，也不再欺負(fù)牛，而且一直記著金奎叔的話。啟發(fā)：不要盲目地怕人，怕物，怕事，別人無(wú)理欺負(fù)你，要敢于制止?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生對(duì)句子的掌握，“有什么可怕的！”通過(guò)朗讀體會(huì)可知這是一個(gè)感嘆句，將其改為陳述句為：沒(méi)什么可怕的。6．本題考查學(xué)生對(duì)近義詞的區(qū)分。果然：一指確實(shí)如此，表示事實(shí)與所說(shuō)或所料相符；二指連詞，表示假設(shè)；三指飽足的樣子。出自《史記·魏公子列傳》還有證實(shí)假設(shè)的意思。居然：釋義為表示沒(méi)想到，出乎意料,；表示明白清楚，顯然；同安然，平安，安穩(wěn)；傲慢的樣子。出自《詩(shī)·大雅·生民》：“不康禋祀，居然生子?！本谷唬阂馑际潜硎境龊跻饬?，副詞。根據(jù)三個(gè)詞語(yǔ)的意思再結(jié)合語(yǔ)境可知，第（1）小題選擇詞語(yǔ)竟然；第（2）小題選擇詞語(yǔ)果然：第（3）小題選擇詞語(yǔ)居然。7．本題考查學(xué)生對(duì)句子的理解。從文中“它雖然把我們看得比它小，可我們實(shí)在比它強(qiáng)??！怕它干嗎？”可知，“我”不再害怕鵝了，是因?yàn)椋何覀儗?shí)在比它強(qiáng)。從第二自然段“看到牛，我也不再無(wú)緣無(wú)故欺負(fù)它了，我覺(jué)得它雖然把我們看得比它大，可我們平白地去欺負(fù)它干嗎？”可知，我不再無(wú)緣無(wú)故欺負(fù)牛了，是因?yàn)椋罕M管牛把人看得比它大，可人也不能就憑這點(diǎn)去欺負(fù)牛。8．本題考查學(xué)生對(duì)文章主要內(nèi)容的掌握。這三個(gè)自然段的主要內(nèi)容：“我”不再怕鵝，也不再欺負(fù)牛，而且一直記著金奎叔的話。啟發(fā)結(jié)合金奎叔的話去理解。如：不要盲目地怕人，怕物，怕事，別人無(wú)理欺負(fù)你，要敢于制止?；卮饡r(shí)言之有理，符合題意即可。巧嘴王老師王老師剛從師范學(xué)校畢業(yè)，就分到我們學(xué)校來(lái)教我們班的數(shù)學(xué)。王老師課上得很輕松。我們聽王老師的課，再難懂的知識(shí)，只要他一開口點(diǎn)撥，我們總能在歡快的氣氛中掌握。王老師不布置家庭作業(yè)，我們輕輕松松就學(xué)過(guò)了一年，但考試下來(lái)，成績(jī)總是全縣前三名我們把自己對(duì)數(shù)學(xué)的濃厚興趣和考試中所獲得的成績(jī)，全部歸功于王老師的“伶牙俐齒”。在課下，我們說(shuō)起王老師來(lái)，總是稱他為“巧嘴王老師”?！扒勺焱趵蠋煛钡姆Q號(hào)是名副其實(shí)的，不信，讓我從我們班編的《王老師趣事記》一書中找出幾件來(lái)給你講一講。一天，上數(shù)學(xué)課時(shí)，王老師說(shuō)：“給大家講個(gè)小故事。從前有座山，山里有座廟，廟里住著兩個(gè)和尚。有一天老和尚對(duì)小和尚說(shuō)，從前有座山，山里有座廟，廟里住著兩個(gè)和尚。有一天老和尚對(duì)小和尚說(shuō)，從前……”聽著聽著，我們都笑了，王老師問(wèn)：“哪位同學(xué)能接著往下講？““這個(gè)故事能講完嗎？為什么？”“這個(gè)故事講不完，后面的話可用什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來(lái)表示？“在我們興趣盎然時(shí)，王老師引出了“循環(huán)小數(shù)”的名稱，使我們覺(jué)得，學(xué)循環(huán)小數(shù)就同聽故事一樣。在講“混循環(huán)小數(shù)”的定義時(shí)，王老師指著“1．63838……”說(shuō)：“這個(gè)循環(huán)小數(shù)不是從小數(shù)點(diǎn)后面的第一位開始循環(huán)的，此處的6不參加循環(huán)，是‘混’進(jìn)去的，所以我們把這一類小數(shù)叫作混循環(huán)小數(shù)……”一個(gè)“混”字，把我們的學(xué)習(xí)熱情點(diǎn)燃了。在后面練習(xí)找混循環(huán)小數(shù)時(shí)，大家爭(zhēng)先恐后地去找有沒(méi)有“混”進(jìn)去的數(shù)，興奮極了。王老師的巧嘴（）在課堂上發(fā)揮大作用，在課后（）處處叫人拍手稱絕。四年級(jí)的一次課后，我們班的艾華同學(xué)不小心把墨水濺到了王老師的白襯衫上，艾華嚇得低下頭，等待王老師的批評(píng)。同學(xué)們也呆住了。王老師看了看我們，笑著說(shuō)：“艾華呀，你怎么搞的嘛，早知今天你要給我潑墨水，我就穿黑衣服來(lái)啦！”同學(xué)們聽了，發(fā)出一陣笑聲……王老師就憑這樣一張“巧嘴”，讓我們一聽上數(shù)學(xué)課就覺(jué)得高興；一看到他走進(jìn)教室就覺(jué)得他是那樣的可親可敬。文中括號(hào)里應(yīng)填的關(guān)聯(lián)詞是（）A．因?yàn)椤浴瑽．雖然……但是……C．不僅……也……D．與其……不如……用“”畫出第六自然段中的過(guò)度句。用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括第五自然段的主要內(nèi)