2025屆高三統(tǒng)編版（2019）歷史二輪復(fù)習(xí)專題講座課件

12025年高中歷史專題講座主講人：李小白

2025年4月15日高三備考感悟：

方向比努力重要!

方法比汗水重要!

雙向奔赴成就可能！

知己知彼百戰(zhàn)百勝!2

第一部分觀往知來（一）關(guān)注頂層設(shè)計(jì)，明確命題功能（二）研究三新備考，把握命題方向

第二部分研精致思

（一）深謀“研”慮，目標(biāo)引領(lǐng)教學(xué)

（二）精思“研”磨，科學(xué)特色備考3第一部分觀往知來（一）關(guān)注頂層設(shè)計(jì)，明確命題功能（二）研究三新備考，把握命題方向45（一）關(guān)注頂層設(shè)計(jì)，明確命題功能1、了解考向命題綱領(lǐng)《中國高考評價(jià)體系》教學(xué)綱領(lǐng)《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》高考評價(jià)體系的核心內(nèi)容為什么考

一核：高考核心立場。立德樹人，服務(wù)選拔，導(dǎo)向教學(xué)?？际裁此膶樱罕貍渲R、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價(jià)值。（考查目標(biāo)）怎么考四翼：基礎(chǔ)性，綜合性，應(yīng)用性，創(chuàng)新性。（考查要求）中國高考報(bào)告

（藍(lán)皮書）6（一）關(guān)注頂層設(shè)計(jì)，明確命題功能7（一）關(guān)注頂層設(shè)計(jì)，明確命題功能8（一）關(guān)注頂層設(shè)計(jì)，明確命題功能9（一）關(guān)注頂層設(shè)計(jì)，明確命題功能10（一）關(guān)注頂層設(shè)計(jì)，明確命題功能2、教育部關(guān)于高考試題命題要求：11（一）關(guān)注頂層設(shè)計(jì)，明確命題功能《高考試題分析》（文科綜合）（2025年版）匯編了2024年高考全國卷（甲卷、新課標(biāo)卷）的全部試題，提供了參考答案，而且針對每一個(gè)題都詳細(xì)編寫了考查目標(biāo)、解題思路和試題亮點(diǎn)，我們可以參考《高考評價(jià)體系》并結(jié)合劉芃、徐奉先撰寫的相關(guān)論文，研究2025年高考?xì)v史學(xué)科命題趨勢及指導(dǎo)復(fù)習(xí)備考。

12（二）研究三新備考，把握命題方向思考一：關(guān)注課標(biāo)變化：課標(biāo)變化在教材體現(xiàn)一：充分展示中國特色社會主義制度的特點(diǎn)和優(yōu)越性，增強(qiáng)“四個(gè)自信”之制度自信。必修《中外歷史綱要（上）》在講到“社會主義基本制度的建立”一目中，寫道：“1954年9月，第一屆全國人民代表在北京舉行……大會確立的人民代表大會制度是根本政治制度，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度、民族區(qū)域自治制度是基本政治制度，它們初步構(gòu)成了我國社會主義的政治制度體系?！庇钟靡徽瓮怀鰪?qiáng)調(diào)了：“中國共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民完成社會主義革命，確立社會主義基度，推進(jìn)社會主義建設(shè)。完成了中華民族有史以來最為深刻的社會變革，為當(dāng)代中國一切發(fā)展進(jìn)步奠定了根本政治前提和制度基礎(chǔ)?！痹诘?9課“改革開放以來的巨大成就”最后總結(jié)道：“國家綜合國力不斷提升和國際影響力不斷擴(kuò)大，充分說明了中國特色社會主義的優(yōu)越性。中國特色社會主義制度是當(dāng)代中國發(fā)展進(jìn)步的根本制度保障，是具有明顯制度優(yōu)勢、強(qiáng)大自我完善能力的先進(jìn)制度?！边x必1《國家制度與社會治理》，專門講述國家制度和社會治理的相關(guān)內(nèi)容，其中第3課“中國近代至當(dāng)代政治制度的演變”第三目“中華人民共和國的政治制度”，一直講到十八屆三中全會和十九屆四中全會，突出強(qiáng)調(diào)了中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是中國特色社會主度的最大優(yōu)勢，高度評價(jià)了中國特色社會主義制度的優(yōu)越性，例如：“中國特色社會主義制度和國家治理體系具有強(qiáng)大生命力和巨大優(yōu)越性，為1國家事業(yè)發(fā)展、人民幸福安康、社會和諧穩(wěn)定和國家長治久安提供了有力制度保障，確保實(shí)現(xiàn)‘兩個(gè)一百年’奮斗目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興吏中國特色社會主義制度更加鞏固、優(yōu)越性充分展現(xiàn)?！?3（二）研究三新備考，把握命題方向

中國歷代變法和改革系統(tǒng)介紹

選必1《國家制度與社會治理》第一單元“政治制度”中新增一課————“中國歷代變法和改革”，分為三目，系統(tǒng)概述了中國古代的重要變法和改革、中國近代的改革探索和新中國成立以來的重要改革，包括商鞅變法、北魏孝文帝改革、慶歷新政、王安石變法、張居正改革、戊戌變法、清末新政、民國時(shí)期的改革措施、社會主義基本制度的確立、中國建設(shè)社會主義道路的探索及改革開放和社會主義現(xiàn)代化新時(shí)期的開啟、中共十八大以來全面深化改革、中國特色社會主義進(jìn)入新時(shí)代，以及十九屆四中全會堅(jiān)持和完善中國特色社會主義制度、推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化總體目標(biāo)的提出等重要改革。課標(biāo)變化在教材體現(xiàn)二：思考一：關(guān)注課標(biāo)變化14（二）研究三新備考，把握命題方向課標(biāo)變化在教材體現(xiàn)三：弘揚(yáng)勞動精神和勞模精神

在必修《中外歷史綱耍（上）》中介紹隋朝工匠李春、"鐵人"王進(jìn)喜等人物，在選必2《經(jīng)濟(jì)與社會生活》全書滲透"人民群眾創(chuàng)造歷史""社會生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系""勞動在社會生產(chǎn)中的作用"等內(nèi)容。如"生產(chǎn)工具與勞作方式"單元導(dǎo)語中寫道："社會生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系。生產(chǎn)工具的進(jìn)步和生產(chǎn)方式的變革，是社會生產(chǎn)力發(fā)展的重要標(biāo)志，也是人類歷史演進(jìn)的強(qiáng)大動力。古代勞動人民積累的生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，推動了農(nóng)業(yè)和手工業(yè)生產(chǎn)工具的進(jìn)步。近代以來的技術(shù)發(fā)展，給人們的勞作與生活帶來深刻的影響。大量勞動實(shí)踐帶來的生產(chǎn)方式的變革，對人類社會發(fā)展具有革命性的意義。"并進(jìn)一步明確學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，"通過本單元的學(xué)習(xí)，了解在人類勞動實(shí)踐過程中勞動工具與主要勞作方式的變化；認(rèn)識大機(jī)器生產(chǎn)、工廠制度與人工智能技術(shù)對人類勞作方式與生活方式的影響；理解勞動人民對歷史的推動作用，以及生產(chǎn)方式的變革給人類社會帶來的革命性意義"。思考一：關(guān)注課標(biāo)變化15（二）研究三新備考，把握命題方向思考一：關(guān)注課標(biāo)變化16（二）研究三新備考，把握命題方向思考二：關(guān)注學(xué)術(shù)熱點(diǎn)云南大學(xué)歷史學(xué)院的著名學(xué)者與教授羅群：云南大學(xué)歷史與檔案學(xué)院教授、院長，中國邊疆學(xué)專業(yè)博士生導(dǎo)師。研究方向：主要從事中國近現(xiàn)代史、西南邊疆史、云南地方史的研究與教學(xué)工作。個(gè)人專著：著有《近代云南商人與商人資本》《云南經(jīng)濟(jì)發(fā)展史》《話說滇商》、《王熾與晚清云南商業(yè)社會》等，主編《邊疆與中國現(xiàn)代社會研究》?？蒲许?xiàng)目：主持承擔(dān)國家級及省部級科研項(xiàng)目“民國時(shí)期云南墾殖與邊疆開發(fā)研究”、“南方絲綢之路研究”、“晚清時(shí)期清廷對群體性突發(fā)事件的應(yīng)對”、“二十世紀(jì)的云南地方歷史文化研究述論”、“近代云南手工業(yè)與商業(yè)的發(fā)展及轉(zhuǎn)型”、“云南貨幣史”、“云南經(jīng)濟(jì)發(fā)展史”等17（二）研究三新備考，把握命題方向云南大學(xué)歷史學(xué)院的著名學(xué)者與教授趙小平：歷史學(xué)博士，教授，博士生導(dǎo)師，云南大學(xué)歷史與檔案學(xué)院黨委書記，主要從事中國商品經(jīng)濟(jì)史、區(qū)域經(jīng)濟(jì)史、鹽業(yè)史的教學(xué)與研究工作。段麗波：云南大學(xué)歷史與檔案學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師，主要致力于中國西南民族史、南方民族歷史文獻(xiàn)研究。楊德慧：白族，云南大學(xué)歷史系教授。中國近代軍事中學(xué)會理事、中國現(xiàn)代史學(xué)會西南分會理事、云南近現(xiàn)代史學(xué)會理事。學(xué)術(shù)成果：出版愛國主義叢書《中共云南地下黨的早期斗爭》、《機(jī)法英雄項(xiàng)崇周》和專著《楊杰將軍思想研究》獲省政府2等獎，《楊杰將軍傳》。18思考二：關(guān)注學(xué)術(shù)熱點(diǎn)（二）研究三新備考，把握命題方向云南大學(xué)歷史與檔案學(xué)院著名專業(yè)3個(gè)本科專業(yè)歷史學(xué)、檔案學(xué)、信息資源管理10個(gè)教研室中國古代史、中國近現(xiàn)代史、中國民族史、中國經(jīng)濟(jì)史、歷史地理、世界史、考古文博、檔案學(xué)、信息資源管理、圖書情報(bào)6個(gè)研究所中國經(jīng)濟(jì)史研究所、歷史地理研究所、考古學(xué)與文物評估中心、歐美史研究中心、西南古籍研究所、少數(shù)民族古籍保護(hù)研究中心等目前，在中國經(jīng)濟(jì)史、中國民族史、中國邊疆學(xué)及西南邊疆史研究、歷史地理學(xué)、中國與南亞東南亞國家關(guān)系史等領(lǐng)域形成學(xué)科優(yōu)勢特色。（命題方向）19（二）研究三新備考，把握命題方向思考二：關(guān)注學(xué)術(shù)熱點(diǎn)云南師范大學(xué)歷史學(xué)院的著名學(xué)者與教授朱端強(qiáng)，1951年生，男，四川萬縣人，云南省文史研究館館員，云南師范大學(xué)教授，主要從事中國史學(xué)史（研究方向?yàn)槊髑迨穼W(xué)史）、云南地方文獻(xiàn)研究。學(xué)術(shù)專著：《萬斯同與〈明史〉修纂紀(jì)年》、《布衣史官——萬斯同傳》、《孔子素描》、《出使琉球——蕭崇業(yè)》《人間正道——云南廉政史話》、《明清狀元別傳》、《廢后易儲》、《云南考試史》上卷等。先后發(fā)表有關(guān)明清史學(xué)和云南地方文獻(xiàn)的研究文章若干。先后獨(dú)立或主持完成中國史學(xué)史論綱、云南近代農(nóng)村及農(nóng)業(yè)文獻(xiàn)研究、云南歷代漢族移民問題研究、云南史料筆記研究方齡貴，1918年生，吉林省前郭爾羅斯蒙古族自治縣人，蒙古族，云南師范大學(xué)歷史系教授。側(cè)重蒙古史、元史文獻(xiàn)學(xué)和史料學(xué)，特別是對《元朝秘史》、《通制條格》、元曲以及元代云南碑刻的研究。何躍，博士生導(dǎo)師，云南師范大學(xué)教授，云南師范大學(xué)歷史與行政學(xué)院院長。長期從事世界史、國際關(guān)系史教學(xué)。主要研究英國在東南亞的非殖民化；冷戰(zhàn)史、英國的城市化、東南亞的民族分離主義運(yùn)動、國際關(guān)系史。代表性成果：《二戰(zhàn)后英國對緬甸山區(qū)民族的分治政策》，世界民族，2005/3；《論太平洋戰(zhàn)爭中英、法、荷的東南亞政策》，華中師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2005/1；《論戰(zhàn)后英國在緬甸獨(dú)立態(tài)度上的轉(zhuǎn)變》，西南師大學(xué)報(bào)，2004/3；《論第二次世界大戰(zhàn)中的伊朗問題》，復(fù)旦學(xué)報(bào)，2000/4；《論西亞國家在第二次世界大戰(zhàn)中的地位和作用》，西亞非洲，2000/6；《關(guān)于馬共在馬來亞獨(dú)立問題上的爭論》，史學(xué)月刊，2005/6/20。何躍，博士生導(dǎo)師，云南師范大學(xué)教授，云南師范大學(xué)歷史與行政學(xué)院院長。長期從事世界史、國際關(guān)系史教學(xué)。主要研究英國在東南亞的非殖民化；冷戰(zhàn)史、英國的城市化、東南亞的民族分離主義運(yùn)動、國際關(guān)系史。代表性成果：《二戰(zhàn)后英國對緬甸山區(qū)民族的分治政策》，世界民族，2005/3；《論太平洋戰(zhàn)爭中英、法、荷的東南亞政策》，華中師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2005/1；《論戰(zhàn)后英國在緬甸獨(dú)立態(tài)度上的轉(zhuǎn)變》，西南師大學(xué)報(bào)，2004/3；《論第二次世界大戰(zhàn)中的伊朗問題》，復(fù)旦學(xué)報(bào)，2000/4；《論西亞國家在第二次世界大戰(zhàn)中的地位和作用》，西亞非洲，2000/6；《關(guān)于馬共在馬來亞獨(dú)立問題上的爭論》，史學(xué)月刊，2005/6/20。20思考二：關(guān)注學(xué)術(shù)熱點(diǎn)關(guān)注史學(xué)研究綜述類文章；史學(xué)研究熱點(diǎn)的代表性文章。

《歷史研究》（中國社科院）《中學(xué)歷史教學(xué)參考》《歷史教學(xué)》《國家人文歷史》《新華文摘》《2024年歷史學(xué)研究發(fā)展報(bào)告》《新舊教材對比分析》《高考試題分析2025版》微信公眾號：《歷史園地》《歷史如何考高分》《歷史教育家》《歷史試題研究史老師》21思考二：關(guān)注學(xué)術(shù)熱點(diǎn)思考三：關(guān)注七大主題22（二）研究三新備考，把握命題方向新高考云南省首次命題，一定具有明顯的云南特色。1）教師應(yīng)該關(guān)注云南省的古今歷史（云南印、茶、鹽、礦、煙、藥、學(xué)、民族等），云南本省的著名高校的著名學(xué)者及學(xué)術(shù)成果，全國其他高校云南籍的著名學(xué)者及學(xué)術(shù)成果，外省籍但曾經(jīng)在云南工作和游歷的著名學(xué)者及學(xué)術(shù)成果，更應(yīng)該關(guān)注可能成為云南省高考命題的少壯派歷史教師的學(xué)術(shù)背景、學(xué)術(shù)成就及命題特點(diǎn)。2）教師還應(yīng)該注意少數(shù)民族地區(qū)、邊疆治理、政令傳達(dá)、中央控制、交通建設(shè)、民族關(guān)系等方面的歷史。3）還應(yīng)該關(guān)注云南與東南亞、云南與一帶一路等方面的歷史。23思考四：關(guān)注云南地方史（二）研究三新備考，把握命題方向例題：（昆明市2025屆第一中學(xué)高三上學(xué)期第二次聯(lián)考,9）閱讀材料，完成下列要求。（23分）材料一漢武帝元狩元年（公元前122年），漢使至滇，“滇王嘗羌乃留”。元封二年（公元前109年），“滇王離難西南夷，舉國降，請置吏入朝。于是以為益州郡，賜滇王王印，復(fù)長其民”。此后，滇王和滇的事跡就不再見于歷史文獻(xiàn)記載了?！幾运抉R遷《史記·西南夷列傳》材料二“后二十三歲，孝昭始元元年（公元前86年），益州廉頭、姑繒民反，殺長吏。牂牁、談指、同并”等二十四邑，凡三萬余人皆反。遣水衡都尉發(fā)蜀郡、犍為奔命萬余人擊牂牁，大破之。后三歲，姑繒、葉榆復(fù)反……明年，復(fù)遣軍正王平與大鴻臚田廣明等并進(jìn)，大破益州，斬首捕虜五萬余級，獲畜產(chǎn)十余萬?！痹撌录?，單從文獻(xiàn)記載來看，從公元前122年至公元前86年，滇國前后也不到40年，再往前、往后就模糊不清了?！幾园喙獭稘h書》等材料三滇國到底是什么時(shí)候建立的呢？根據(jù)目前的考古資料，滇國至遲到戰(zhàn)國中期已經(jīng)建立。理由有三：第一，繼續(xù)保持早期的大墓中心、小墓圍繞大墓分布的格局，墓葬規(guī)模相差十分懸殊；第二，財(cái)富高度集中，大墓中的隨葬品占全部總和的60%以上；第三，標(biāo)志其權(quán)力、地位和象征財(cái)富的銅鼓和貯貝器等已經(jīng)出現(xiàn)。據(jù)此，我們認(rèn)為公元前5世紀(jì)中葉（相當(dāng)于按中原地區(qū)的戰(zhàn)國中期）在中國西南的云南滇池地區(qū)已經(jīng)建立了奴隸制國家。滇國在滇池地區(qū)延續(xù)了300余年時(shí)間，而不是短短的幾十年?！允Y志龍《滇國探秘——石寨山文化的新發(fā)現(xiàn)》（1）根據(jù)三則材料所述主題并結(jié)合所學(xué)知識，可以得出哪些歷史結(jié)論？（6分）（2）通過三則材料對比，對滇國時(shí)間的存疑進(jìn)行辨析并說明理由。（12分）（3）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，分析史料辨析在史學(xué)研究中的作用。（5分）24（二）研究三新備考，把握命題方向【答案】（1）古滇國確實(shí)存在；古滇國滅亡后融入漢朝大一統(tǒng)王朝，并設(shè)益州郡管理；古滇國持續(xù)的時(shí)間存疑。（2）存疑：材料一、二認(rèn)為滇國存在約40年；材料三認(rèn)為滇國存在300余年。辨析：雙方都有一定道理，但滇國時(shí)間依然無法確定。理由：歷史是一門證據(jù)學(xué)科。根據(jù)王國維二重證據(jù)法，前者依據(jù)的是《史記》、《漢書》等歷史文獻(xiàn)資料；后者依據(jù)的是石寨山考古墓葬、銅鼓貯貝器資料。盡管如此，隨著碳—14年代測定法、分子遺傳學(xué)、神話學(xué)、田野調(diào)查與圖像物證等跨學(xué)科方法的運(yùn)用，滇國時(shí)間會逐步確定。（3）史料收集與辨析是歷史解釋的出發(fā)點(diǎn)；史料辨析過程推動史學(xué)去偽存真及研究方法的進(jìn)步；史料辨析的結(jié)果有利于歷史結(jié)論的科學(xué)化及史學(xué)研究范式的更新。25（二）研究三新備考，把握命題方向統(tǒng)編高中歷史課程解構(gòu)---通史+專題史相結(jié)合思考五：關(guān)注教材26（二）研究三新備考，把握命題方向新教材更突出歷史演進(jìn)的橫向聯(lián)系和全球視野思考五：關(guān)注教材27（二）研究三新備考，把握命題方向特點(diǎn)：

“一縱一橫，一簡一繁”與“點(diǎn)、線、面相結(jié)合”

高中歷史教材通史專題史高一年級學(xué)習(xí)（合格性考試）選擇歷史科目的同學(xué)高二年級學(xué)習(xí)思考五：關(guān)注教材28（二）研究三新備考，把握命題方向《中外歷史綱要》（上）《中國歷史》共10個(gè)單元29課中華民族5000多年的文明史共四個(gè)單元15課（中國古代史）中國人民近代以來170多年的斗爭史共六個(gè)單元14課（中國近現(xiàn)代史）突顯（1）中國共產(chǎn)黨百年奮斗史（感黨恩、聽黨話，跟黨走）（2）中華人民共和國70多年發(fā)展史（知史愛國、知史愛黨）（3）改革開放40多年的發(fā)展史（改革開放發(fā)展了中國、

改革開放發(fā)展了社會主義）思考五：解讀教材29（二）研究三新備考，把握命題方向《世界歷史》總的編寫體例是通史知識結(jié)構(gòu)，9個(gè)單元23課《中外歷史綱要》（下）注重揭示世界歷史發(fā)展的大趨勢，有助于理解唯物史觀關(guān)于人類歷史縱向發(fā)展與橫向發(fā)展、以及它們之間相輔相成辯證關(guān)系：?縱向發(fā)展：描述社會發(fā)展階段，即我們通常所說的社會生產(chǎn)力的發(fā)展引起生產(chǎn)關(guān)系變化從而引起社會形態(tài)變化；?橫向發(fā)展：描述人類歷史是如何從原始的相對孤立的分散的人群發(fā)展到今天全球密切聯(lián)系的整體的過程，即世界歷史的形成過程；

人類歷史的縱向發(fā)展與橫向發(fā)展，互為條件，相輔相成?？v向的重大歷史現(xiàn)象會對橫向發(fā)展形成制約，橫向發(fā)展也會對縱向發(fā)展產(chǎn)生反作用。思考五：關(guān)注教材30（二）研究三新備考，把握命題方向世界古代史，公元前3500年左右—15世紀(jì)，講述古代文明呈現(xiàn)出的多元發(fā)展格局；由于農(nóng)耕文明生產(chǎn)力的發(fā)展而促成的歐亞非大帝國的形成以及這些地區(qū)文明的相互交往；揭示人類原始社會、奴隸社會和封建社會的基本過程。世界近代史，15、16世紀(jì)—19世紀(jì)末，重點(diǎn)講述新航路開辟在世界歷史形成過程中的重要意義；西方人文主義和思想解放運(yùn)動與資本主義制度建立之間的歷史淵源；工業(yè)革命與馬克思主義誕生的偉大意義；資本主義世界殖民體系形成與亞非拉的民族獨(dú)立運(yùn)動；以及資本主義世界市場不斷擴(kuò)大和全球聯(lián)系的不斷加強(qiáng)。世界現(xiàn)代史，19世紀(jì)末20世紀(jì)初—21世紀(jì)，重點(diǎn)講述兩次世界大戰(zhàn)；十月革命和蘇聯(lián)社會主義建設(shè)與改革；國際秩序的演變；二戰(zhàn)后國際關(guān)系中的冷戰(zhàn)特點(diǎn)以及社會主義、資本主義和新興民族獨(dú)立國家（發(fā)展中國家）發(fā)展的歷史進(jìn)程，關(guān)注世界日益聯(lián)成密不可分的整體，構(gòu)成世界各國相互依存、相互競爭、相互影響的復(fù)雜局面。思考五：關(guān)注教材31（二）研究三新備考，把握命題方向思考五：關(guān)注教材32（二）研究三新備考，把握命題方向思考五：關(guān)注教材33（二）研究三新備考，把握命題方向一、源遠(yuǎn)流長的中國文化（第1、2課）二、豐富多樣的世界文化（第3、4、5課）三、人口遷徙、文化交流與認(rèn)同（第6、7、8課）四、商路、貿(mào)易與文化交流（第9、10課）五、戰(zhàn)爭與文化交流（第11、12、13課）六、文化的傳承與保護(hù)

（第14、15課）地域文化發(fā)展交流與傳播的途徑傳承、保護(hù)、共享多樣性交互性

傳承性思考五：關(guān)注教材34（二）研究三新備考，把握命題方向單元導(dǎo)語本課導(dǎo)入學(xué)習(xí)聚焦思考點(diǎn)歷史縱橫史料閱讀探究與拓展圖表內(nèi)容概括要求整體把握深入思考解讀教材35題號考察內(nèi)容考察知識點(diǎn)考察范圍分值24魏晉時(shí)期一些文本記載的政治理念道家的政治思想中國古代文化史4分25唐后期對皇子皇孫的安置君主專制主義中央集權(quán)制度中國古代政治史4分26宋朝海外貿(mào)易相史實(shí)宋代商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中國古代經(jīng)濟(jì)史4分27康熙年間的一些政治和文化舉措清代前期的統(tǒng)治思想中國古代政治史4分281846-1854年上海進(jìn)口貨值的變化晚清對外貿(mào)易史中國近代經(jīng)濟(jì)史4分29百日維新前梁啟超的革命思想維新變法思想中國近代政治史4分30陜甘寧政區(qū)的施政方針和政權(quán)性質(zhì)陜甘寧邊區(qū)政府中國近代政治史4分311978年和1987年全國社會商品零售總額中各經(jīng)濟(jì)成分所占比重圖現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)體制改革中國現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)史4分32古代雅典的公民大會相關(guān)案例古代雅典的民主政治世界古代政治史4分3317-18世紀(jì)英國東印度公司進(jìn)口的部分亞洲貨物價(jià)值占比殖民擴(kuò)張相關(guān)史實(shí)世界近代經(jīng)濟(jì)史4分34雇傭大農(nóng)場的興衰史農(nóng)業(yè)生產(chǎn)組織形式的演變世界現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)史4分35美國政府對黑人民權(quán)運(yùn)動的態(tài)度黑人民權(quán)運(yùn)動案例世界現(xiàn)代政治史4分思考五：關(guān)注試題——2022年全國甲卷（客觀題）36（二）研究三新備考，把握命題方向題號考察內(nèi)容考察知識點(diǎn)考察范圍分值41第（1）問簡析明朝的海上實(shí)力從明至新中國的海防建設(shè)

中國海防發(fā)展史8分第（2）問說明中國海軍實(shí)力從晚清到現(xiàn)代的變化10分第（3）問概括影響中國海軍實(shí)力的主要因素7分42共1題世界近現(xiàn)代某一歷史時(shí)期的國家發(fā)展面向國家發(fā)展政策世界政治發(fā)展史12分45選修1：歷史上重大改革回眸概括日本提出“與萬國對峙”的背景及實(shí)施方略日本明治維新世界近代政治史6分說明日本提出“與萬國對峙”目標(biāo)的歷史影響9分46選修3：20世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平分析黎元洪反對參戰(zhàn)的原因中國參加一戰(zhàn)的相關(guān)史實(shí)世界現(xiàn)代政治史6分簡述參戰(zhàn)之爭對中國政局的影響9分47選修4：中外歷史人物評說簡析李時(shí)珍編著《本草綱目》的條件李時(shí)珍中國古代文化史6分概括并評價(jià)李時(shí)珍《本草綱目》所體現(xiàn)出的研究方法9分思考六：關(guān)注試題——2022年全國甲卷（主觀題）37（二）研究三新備考，把握命題方向思考六：關(guān)注試題——2023年全國甲卷（客觀題）38（二）研究三新備考，把握命題方向思考六：關(guān)注試題——2023年全國甲卷（主觀題）39（二）研究三新備考，把握命題方向思考六：關(guān)注試題——2023年全國甲卷（整體分析）40（二）研究三新備考，把握命題方向思考六：關(guān)注試題——2024年全國新課標(biāo)卷（客觀題）41（二）研究三新備考，把握命題方向思考六：關(guān)注試題——2024年全國新課標(biāo)卷（主觀題）42（二）研究三新備考，把握命題方向思考六：關(guān)注試題——2024年全國新課標(biāo)卷（整體分析）43（二）研究三新備考，把握命題方向思考六：關(guān)注試題——新課標(biāo)卷與云南省適應(yīng)性考試對比（客觀題）44（二）研究三新備考，把握命題方向思考六：關(guān)注試題——新課標(biāo)卷與云南省適應(yīng)性考試對比（客觀題）45（二）研究三新備考，把握命題方向思考六：關(guān)注試題——新課標(biāo)卷與云南省適應(yīng)性考試對比（主觀題）46（二）研究三新備考，把握命題方向思考六：關(guān)注試題——新課標(biāo)卷與云南省適應(yīng)性考試對比（整體分析）47（二）研究三新備考，把握命題方向48（二）研究三新備考，把握命題方向中國古代史中國近代史中國現(xiàn)代史世界古代史世界近代史世界現(xiàn)代史2022年廣東卷341217121262021年廣東卷2528332012政治史經(jīng)濟(jì)史文化史史料實(shí)證2022年廣東卷約29%約31%約26%14%2021年廣東卷約34%約33%約31%2%試卷選擇題字?jǐn)?shù)主觀題字?jǐn)?shù)總字?jǐn)?shù)2022年廣東卷2326244147672021年廣東卷2261270649672022年全國乙卷1727247041972022年全國甲卷1686228939752022年山東卷198012363216思考六：關(guān)注試題——其他數(shù)據(jù)49（二）研究三新備考，把握命題方向

特點(diǎn)一：厚植愛國主義，深化黨史教育傳承愛國主義紅色基因，深化“五史”考查

2024年高考?xì)v史試題通過選取新民主主義革命時(shí)期、社會主義革命與建設(shè)時(shí)期、改革開放時(shí)期等歷史時(shí)段的重大歷史事件和歷史線索，引導(dǎo)學(xué)生知史愛黨、知史愛國。50（二）研究三新備考，把握命題方向

例1：

（2024年全國甲卷）30．表21943年陜甘寧邊區(qū)佳縣城關(guān)區(qū)公糧負(fù)擔(dān)情況表2可用于說明根據(jù)地（）A．社會階級關(guān)系發(fā)生巨變B．農(nóng)民的土地要求已獲得滿足C．開始出現(xiàn)嚴(yán)重經(jīng)濟(jì)困難D．抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線得到鞏固全國甲卷第30題：以1943年陜甘寧邊區(qū)佳縣城關(guān)區(qū)各階層公糧負(fù)擔(dān)情況創(chuàng)設(shè)情境，展現(xiàn)中國共產(chǎn)黨為團(tuán)結(jié)一切抗日力量，調(diào)動社會各階層支持抗日的堅(jiān)強(qiáng)決心和不懈努力，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識中國共產(chǎn)黨在抗日戰(zhàn)爭中的中流砥柱作用，培育愛國精神。階層人口數(shù)糧食收入（石）公糧占總收入（%）人均負(fù)擔(dān)（%）地主91642.016.31.150富農(nóng)356679.513.50.258中農(nóng)13521481.88.10.089貧農(nóng)24961376.82.10.012雇農(nóng)23558.8

其他214111.32.70.01451

例2：（2024年全國新課標(biāo)卷卷）44.閱讀材料，完成下列要求。（15分）材料一“一五”計(jì)劃期間，我國建立起一些原來沒有的工業(yè)制造部門，如汽車、重型機(jī)器、新式車床等。此后機(jī)械制造業(yè)獲得長足發(fā)展，形成東北、西南、西北、中南等各具特色的制造基地。裝備制造業(yè)作為中國最大的制造業(yè)部門，在改革開放中走在前列，重大裝備研制開發(fā)能力大幅提高，國際競爭力快速提升?！幾援?dāng)代中國研究所《中華人民共和國簡史》等材料二黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視裝備制造業(yè)發(fā)展。機(jī)械工業(yè)以高質(zhì)量發(fā)展為目標(biāo)，全力推進(jìn)行業(yè)轉(zhuǎn)型升級，十年間創(chuàng)新成果豐碩，機(jī)械產(chǎn)品自給率超過85%，國產(chǎn)“華龍一號”“國和一號”三代核電機(jī)組等成套裝備技術(shù)達(dá)到國際先進(jìn)水平。同時(shí)，在國家產(chǎn)業(yè)政策引導(dǎo)下，機(jī)械工業(yè)數(shù)字化、智能化、網(wǎng)絡(luò)化轉(zhuǎn)型升級步伐加快。中國裝備制造業(yè)穩(wěn)居世界第一?！幾孕炷钌场妒贻x煌挺起裝備制造的脊梁》等（1）根據(jù)材料，概述新中國成立以來裝備制造業(yè)的發(fā)展。（9分）發(fā)展：“一五”計(jì)劃開始建立裝備制造業(yè)，之后形成各具特色的制造基地；改革開放后，重大裝備研制開發(fā)能力大幅提高，國際競爭力快速提升；新時(shí)代裝備制造業(yè)取得重大發(fā)展，自給率提高，成為世界裝備制造大國。（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，概括新時(shí)代推動中國裝備制造業(yè)發(fā)展的主要因素。（6分）主要因素：黨和國家的高度重視；黨的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)；國家產(chǎn)業(yè)政策引導(dǎo)；改革開放的深化；新發(fā)展理念；不斷的科技創(chuàng)新。新課標(biāo)卷第44題：以新中國裝備制造業(yè)“從無到有”“從弱到強(qiáng)”的發(fā)展過程為切入點(diǎn)，展現(xiàn)從新中國成立到新時(shí)代，中國現(xiàn)代化建設(shè)取得的巨大成就，引導(dǎo)學(xué)生了解黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民探索中國式現(xiàn)代化道路的奮斗歷程，領(lǐng)悟習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想與社會主義現(xiàn)代化建設(shè)成就間的內(nèi)在聯(lián)系。52

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)鑄牢中華民族共同體意識，抓好民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事業(yè)。歷史高考試題貫徹落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生樹立“四個(gè)自信”，增強(qiáng)中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。特點(diǎn)二：筑牢理想信念，增強(qiáng)“四個(gè)自信”鑄牢中華民族共同體意識，增強(qiáng)中華文化認(rèn)同53（二）研究三新備考，把握命題方向

例：（2024年全國甲卷）45．[歷史——選修1：歷史上重大改革回眸]（15分）材料北魏獻(xiàn)文帝、孝文帝皆年幼繼位，馮太后長期主持朝政。她主張“準(zhǔn)古典”，即遵從周漢魏晉傳統(tǒng)制度文化。鑒于西晉末年以來北方歷經(jīng)動亂、學(xué)校不興，她下令在各郡置博士、助教官，建立官辦學(xué)校。又因“皇子皇孫，訓(xùn)教不立”，下令在都城平城（今山西大同）創(chuàng)立“皇宗學(xué)”，專門教育皇室子弟。孝文帝在皇宗學(xué)學(xué)習(xí)期間，“未嘗不《書典》在懷，《禮經(jīng)》為事”。鮮卑人喜歡歌舞，馮太后親自參與編寫淺顯易懂的《勸戒歌》300余首，并譜成曲調(diào)演唱，以鮮卑人喜聞樂見的形式宣講中原文化。這些措施為進(jìn)一步改革做了準(zhǔn)備。馮太后去世后，孝文帝將她的謚號定為“文明”?！獡?jù)《魏書》等（1）根據(jù)材料，概括馮太后教育改革的主要內(nèi)容。（6分）

內(nèi)容：明令地方政府按規(guī)定創(chuàng)立官辦學(xué)校；在京城創(chuàng)立培養(yǎng)皇室子弟的專門學(xué)校；以歌謠的形式推廣中原文化。（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，簡析馮太后教育改革的意義。（9分）

意義：在北方復(fù)興儒學(xué)教育；為孝文帝改革進(jìn)行了思想準(zhǔn)備、人才支持；推動鮮卑人對華夏文明的認(rèn)同，促進(jìn)民族交融與文化交流。全國甲卷第45題：以北魏時(shí)期馮太后的教育改革為背景，呈現(xiàn)了馮太后作為歷史上的少數(shù)民族政權(quán)統(tǒng)治者尊崇華夏制度文化，推行儒學(xué)、設(shè)立郡學(xué)、編寫《勸戒歌》向鮮卑人傳播中原文化等舉措，再現(xiàn)了鮮卑與中原交往交流交融的史實(shí)，考查學(xué)生對鮮卑民族華夏文化認(rèn)同形成意義的認(rèn)識，以及對魏晉南北朝時(shí)期中華民族多元一體格局的理解，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟中華文明兼收并蓄的開放胸懷和大一統(tǒng)傳統(tǒng)，啟發(fā)他們認(rèn)同和鑄牢中華民族共同體意識。

54特點(diǎn)三：弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，厚植家國情懷

習(xí)近平總書記指出，“深厚的家國情懷與深沉的歷史意識，為中華民族打下了維護(hù)大一統(tǒng)的人心根基，成為中華民族歷經(jīng)千難萬險(xiǎn)而不斷復(fù)興的精神支撐”。55（二）研究三新備考，把握命題方向特點(diǎn)四：創(chuàng)新試題設(shè)問方式，凸顯關(guān)鍵能力考查

《深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》要求增強(qiáng)試題開放性，減少死記硬背和“機(jī)械刷題”。高考?xì)v史試題注重增強(qiáng)試題的開放性、綜合性，靈活設(shè)計(jì)設(shè)問方式，考查學(xué)生提取信息、分析信息、綜合處理信息的能力。56（二）研究三新備考，把握命題方向例：（2024全國甲卷）42．閱讀材料，完成下列要求。（12分）

圖7

圖8

——摘編自（美）帕特里克·曼寧《世界歷史上的移民》等

結(jié)合所學(xué)世界近現(xiàn)代史知識，從圖7、圖8中概括出一種變化趨勢，并予以簡要闡釋。（要求：概括的趨勢合理，觀點(diǎn)正確，史論結(jié)合，史實(shí)準(zhǔn)確，邏輯清晰。）全國甲卷第42題：通過呈現(xiàn)學(xué)者關(guān)于20世紀(jì)世界城市發(fā)展變遷的示意圖，構(gòu)建多視角、多層面的問題任務(wù)，涉及的必備知識較為豐富，要求學(xué)生既要有扎實(shí)的基礎(chǔ)，又要有綜合運(yùn)用知識的遷移能力和全面深刻地認(rèn)識歷史發(fā)展規(guī)律、進(jìn)行合理闡釋的綜合能力。57（二）研究三新備考，把握命題方向特點(diǎn)五：優(yōu)化試題情境設(shè)置，突出思維品質(zhì)要求

高考?xì)v史試題注重增加試題情境的生動性、真實(shí)性，強(qiáng)調(diào)對獨(dú)立思考、深度分析能力的考查，引導(dǎo)教學(xué)從“解題”向“解決問題”轉(zhuǎn)變。58（二）研究三新備考，把握命題方向例1：（2024年全國甲卷）27．清代，《三國演義》《西游記》等數(shù)十部小說被翻譯成滿語印行。另《大清律例》規(guī)定，對內(nèi)容“穢惡”的小說“盡行銷毀”，如再制作、售賣、閱讀，加以刑處。這使（）A．通俗文化發(fā)展陷入停滯B．法律體系完成了儒家化C．君主專制統(tǒng)治趨于僵化D．傳統(tǒng)社會倫理得到維護(hù)全國甲卷第27題：以清代小說的刊印、傳播和被禁為素材，通過創(chuàng)設(shè)生動且對比強(qiáng)烈的歷史情境，引導(dǎo)學(xué)生理解清朝統(tǒng)治者在借鑒和吸收中原文化的同時(shí)，不斷加強(qiáng)文化控制的歷史史實(shí)。59（二）研究三新備考，把握命題方向例2：（2024年全國新課標(biāo)卷）28.清乾隆進(jìn)士李調(diào)元在《賣田說》中借佃戶王某之口說明“賣田以佃田”的好處：家中有十畝耕地，難以養(yǎng)活十口之家；賣出自己的十畝地，則可以長期租佃一百畝維持生計(jì)，且能免于官府錢糧加派。當(dāng)時(shí)農(nóng)業(yè)中租佃關(guān)系的盛行（）A．延續(xù)了個(gè)體農(nóng)耕方式B．遏制了土地兼并擴(kuò)大C．抑制了商業(yè)貨幣經(jīng)濟(jì)D．削減了國家賦稅來源全國新課標(biāo)卷第28題：圍繞清代農(nóng)業(yè)租佃關(guān)系創(chuàng)設(shè)情境，借佃戶之口說明“賣田以佃田”的好處，情境貼近生活實(shí)際，生動鮮活。學(xué)生需從封建制度、土地生產(chǎn)方式、賦稅制度變革等多個(gè)維度，理解中國傳統(tǒng)農(nóng)耕生產(chǎn)方式的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化對中國傳統(tǒng)社會發(fā)展的長時(shí)段思考。60（二）研究三新備考，把握命題方向特點(diǎn)六：對接高中課程標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)素養(yǎng)考查目標(biāo)

高考?xì)v史試題始終堅(jiān)持依標(biāo)施考、以考促教，注重對學(xué)科核心素養(yǎng)的全面考查。61（二）研究三新備考，把握命題方向例1：（2024年全國新課標(biāo)卷）27．表1表1所列史書皆涉及南宋初年與金朝關(guān)系，研討這一問題，首先應(yīng)信重的是（）A．《宋史》B．《三朝北盟會編》C．《建炎以來系年要錄》D．《宋史紀(jì)事本末》全國新課標(biāo)卷第27題：考查史料實(shí)證，學(xué)生需在對宋金關(guān)系有基本了解的基礎(chǔ)上，辨析題目中的多種類型史料，選取可信的史料重現(xiàn)歷史真實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)大膽懷疑、多源互證的實(shí)證能力。書名基本內(nèi)容成書時(shí)間《宋史》依據(jù)宋朝國史、實(shí)錄等編撰而成的紀(jì)傳體史書元朝后期《三朝北盟會編》按時(shí)間匯編徽宗、欽宗、高宗時(shí)期宋金和戰(zhàn)史料南宋中期《建炎以來系年要錄》據(jù)南宋高宗朝國史，文集等編撰而成的編年史南宋后期《宋史紀(jì)事本末》匯編《宋史》等書，以事件為中心明朝后期62（二）研究三新備考，把握命題方向特點(diǎn)七：強(qiáng)化基礎(chǔ)主干考查，促進(jìn)教學(xué)提質(zhì)增效

基本概念和基本原理是構(gòu)成歷史學(xué)科主體框架和本質(zhì)內(nèi)核的重要內(nèi)容。高考?xì)v史試題注重增強(qiáng)高考基礎(chǔ)性導(dǎo)向，引導(dǎo)教學(xué)回歸課程標(biāo)準(zhǔn)，提高教學(xué)質(zhì)量。63（二）研究三新備考，把握命題方向例1：（2024年全國新課標(biāo)卷）31．16世紀(jì)上半葉，航海家在太平洋開發(fā)了連接美洲和亞洲的東風(fēng)帶海上走廊，中后期利用日本洋流從菲律賓群島航行至美洲西海岸；17世紀(jì)初，荷蘭人利用西風(fēng)帶環(huán)球航行。16至17世紀(jì)的航?；顒樱ǎ〢．激發(fā)“地圓說”的形成B．表明世界殖民體系的確立C．導(dǎo)致陸路貿(mào)易基本停滯D．促進(jìn)了貴金屬的全球流動全國新課標(biāo)卷第31題：描述了16、17世紀(jì)多條海上航線的開辟活動，涉及美洲、亞洲、菲律賓群島、太平洋等多地區(qū)，學(xué)生需熟練掌握“地圓說”、新航路開辟、世界殖民體系等基本概念，才能更好地理解人類歷史從分散走向整體的過程及影響。64（二）研究三新備考，把握命題方向例2：（2024年全國新課標(biāo)卷）34．1917年10月8日，新的彼得格勒蘇維埃執(zhí)行委員會成立，由13名布爾什維克、6名社會革命黨人和3名孟什維克組成，布爾什維克黨人當(dāng)選為蘇維埃主席。在莫斯科等大城市的蘇維埃中，布爾什維克黨人也取得了主導(dǎo)地位。這（）A．表明資產(chǎn)階級民主革命完成B．奠定了十月革命勝利的組織基礎(chǔ)C．加速了羅曼諾夫王朝的滅亡D．標(biāo)志著蘇維埃政權(quán)取代臨時(shí)政府全國新課標(biāo)卷第34題：通過呈現(xiàn)十月革命前在俄國主要城市蘇維埃中布爾什維克黨人地位的變化，考查學(xué)生對俄國十月革命這一基本知識的掌握，引導(dǎo)學(xué)生理解歷史事件發(fā)生的因果聯(lián)系。65（二）研究三新備考，把握命題方向例3：（2024年全國新課標(biāo)卷）24．考古學(xué)者在某史前遺址發(fā)掘出1300余座墓葬，大、中、小三類墓葬分別占總數(shù)的不到1%、近10%和90%。其中大型墓葬規(guī)模大、隨葬品豐富，出土了成套的石制、陶制禮器等。據(jù)此可以推斷，該遺址處于（）A．舊石器時(shí)代早期B．舊石器時(shí)代晚期C．新石器時(shí)代早期D．新石器時(shí)代晚期全國新課標(biāo)卷第24題：考查新增知識點(diǎn)“早期中華文明”,學(xué)生需熟練掌握舊石器時(shí)代、新石器時(shí)代文明的主要特征，從社會由低級向高級發(fā)展、特定時(shí)代中國社會發(fā)展的共性等角度作答。66（二）研究三新備考，把握命題方向例4：（2024年全國新課標(biāo)卷）30．公元前5世紀(jì)，波斯的一份契約記載，有商人承租了國王的私有水源、土地，并以土地收成支付租費(fèi)；另一份契約記載，商人將份地、農(nóng)具和種子等租給他人，承租人需要按要求支付小麥、扁豆、芝麻等。據(jù)此可知，當(dāng)時(shí)波斯（）A．開始出現(xiàn)經(jīng)營借貸業(yè)務(wù)的商人B．地租的征收以實(shí)物為主C．成為西亞最早使用契約的國家D．國王占有全部生產(chǎn)資料全國新課標(biāo)卷第30題：以早期波斯帝國的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象為切入點(diǎn)，選取地租征收的真實(shí)史料，要求學(xué)生結(jié)合早期西亞北非文明、波斯帝國等相關(guān)知識作答。67（二）研究三新備考，把握命題方向

高中課程標(biāo)準(zhǔn)是開展教育教學(xué)的基本準(zhǔn)則，歷史學(xué)科堅(jiān)持依標(biāo)施考，注重呈現(xiàn)課標(biāo)中的基本史實(shí)、歷史人物、歷史現(xiàn)象、歷史線索、核心概念與基本原理組成的學(xué)習(xí)內(nèi)容體系。在考查范圍和比例上，注重考查內(nèi)容的全面性、規(guī)范性，引導(dǎo)教師充分認(rèn)識嚴(yán)格對照課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)和組織教學(xué)的重要意義，做到依標(biāo)施教；同時(shí)依據(jù)學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，突出主干、重點(diǎn)內(nèi)容考查，考查深度不超過課標(biāo)規(guī)定的層次。

——徐奉先《2022年高考全國卷歷史試題述評》

68（二）研究三新備考，把握命題方向

云南新高考——試題分析2025年云南新高考?xì)v史“新高考新教材模式”

（云南省自主命題）

1、研究2024年9月云南省新高考調(diào)研考試題

2、重點(diǎn)研究云南省2025年1月4日適應(yīng)考試題

69（二）研究三新備考，把握命題方向試題結(jié)構(gòu)：16+4選擇題：中國史：6+3+2世界史：1+2+2非選擇題：17題（古代中西對比，14分），18題（中國近現(xiàn)代史，14分），19題（世界近代史，12分），20題（中國古代史，開放題，12分）

考試時(shí)間：75分鐘701、試題結(jié)構(gòu)（二）研究三新備考，把握命題方向客觀題13石器時(shí)代中國境內(nèi)代表性文化遺存的差異性23早期國家的特征33魏晉南北朝時(shí)期的崇尚品級評定人才43學(xué)生的史料實(shí)證素養(yǎng)53遼宋夏金元時(shí)期的民族交融狀況63明清時(shí)期思想文化的重要變化73地主階級為挽救危局所作的努力及存在的局限性83中國共產(chǎn)黨在不同歷史時(shí)期的方針政策和具體主張，突出階段特征93中國抗戰(zhàn)的民族性和世界性103建國初期鞏固人民政權(quán)的舉措113中國社會主義制度的優(yōu)越性123羅馬的政體制度的演變133英國君主立憲政體的產(chǎn)生和演變過程143國民主共和政體的產(chǎn)生和演變過程153第二次世界大戰(zhàn)的進(jìn)程163發(fā)展中國家發(fā)展中的成就與問題主觀題17（1）8信息傳遞體系對于國家治理的重要意義17（2）618（1）4貨幣發(fā)行和使用對于國家治理的重要意義18（2）819（1）6近代以來城市化進(jìn)程中人們居住條件和生活環(huán)境的改善及問題19（2）82012從文化傳承的視角考查學(xué)生的史學(xué)綜合素養(yǎng)712、試題內(nèi)容：2025年1月八省聯(lián)考云南卷歷史試題命題細(xì)目表第二部分

研精致思

（一）深謀“研”慮，目標(biāo)引領(lǐng)教學(xué)

（二）精思“研”磨，科學(xué)特色備考學(xué)情分析

學(xué)生存在問題：1.閱讀能力欠佳：考生的閱讀能力；2.重要史事了解不全面。3.歷史概念理解不到位。4.獨(dú)立思考能力欠缺。5.答題技巧的缺乏總結(jié)和提升。此外，因?yàn)槭切】颇?，學(xué)生的重視度還不夠；對歷史基礎(chǔ)知識的記憶不夠，還沒有形成較為完整的通史體系；知識的遷移運(yùn)用能力不佳；很多學(xué)生對論述題存在畏難情緒。

教師存在問題：對新高考的命題思路、方向和重點(diǎn)內(nèi)容把握還很不夠；缺乏高考復(fù)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)、策略與技巧；對學(xué)生的日常學(xué)習(xí)督促還存在不足，不夠嚴(yán)格1、高考一、二、三輪備考建議73（一）深謀“研”慮，目標(biāo)引領(lǐng)教學(xué)

過往教與學(xué)存在的局限：新課學(xué)習(xí)過程中按章節(jié)順序循序而行，割裂了歷史的整體性和連續(xù)性，不利于學(xué)生構(gòu)建完整的知識體系和宏觀歷史思維。新課學(xué)習(xí)歷時(shí)較長，已學(xué)知識出現(xiàn)了較大遺忘。新課學(xué)習(xí)重視基礎(chǔ)乃至歷史常識，僅是進(jìn)行知識點(diǎn)、線的學(xué)習(xí)。高考重點(diǎn)考查的學(xué)科主干知識及學(xué)科素養(yǎng)，這些方面還有待強(qiáng)化。新課學(xué)習(xí)所練題型是全面練習(xí)，個(gè)別題型缺乏針對性訓(xùn)練，尤其是論述題。同時(shí)過往教學(xué)中缺乏規(guī)律性、技巧性的總結(jié)。

74整合綱要和選必融會貫通時(shí)空遷移概念規(guī)范構(gòu)建清晰的時(shí)空線索理解核心概念的內(nèi)涵和外延在新情境中遷移所學(xué)知識研究答題模板，規(guī)范表達(dá)復(fù)習(xí)目標(biāo)1、高考一、二、三輪備考建議75（一）深謀“研”慮，目標(biāo)引領(lǐng)教學(xué)對復(fù)習(xí)的基本預(yù)期：加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的夯實(shí)和補(bǔ)薄包括對重大歷史事件的準(zhǔn)確掌握和記憶（如均田制、新民主主義），對核心歷史概念的精準(zhǔn)理解和辨析（如自然經(jīng)濟(jì)與小農(nóng)經(jīng)濟(jì)；生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系），對重要?dú)v史結(jié)論的深刻理解與運(yùn)用（如羅斯福新政、列寧主義）。76

一輪復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)時(shí)間：2024年5月初—2025年2月底復(fù)習(xí)方式：通史復(fù)習(xí)，以綱要教材為基，整合選必內(nèi)容，按照中國古代史、世界古代史、世界近代史、中國近代史、世界現(xiàn)代史、中國現(xiàn)代史六個(gè)模塊。復(fù)習(xí)目標(biāo)：牢固掌握基本史實(shí)；準(zhǔn)確理解核心概念；綜合概括歷史階段特征；有意識加強(qiáng)同一時(shí)段的中外歷史階段特征的橫向綜合概括與比較，及同一主題古今歷史特征表現(xiàn)的縱向綜合概括與比較；掌握答題寫作基本規(guī)范；熟悉高考題的特點(diǎn)和規(guī)律。復(fù)習(xí)計(jì)劃771、高考一、二、三輪備考建議

二輪復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)時(shí)間：2025年2月底—2025年4月底復(fù)習(xí)方式：專題復(fù)習(xí)，以政治、經(jīng)濟(jì)、文化、國別、史學(xué)研究等各個(gè)方面進(jìn)行主題復(fù)習(xí)，具體如中國古代的政治制度、社會主義建設(shè)的實(shí)踐探索、中國傳統(tǒng)文化主流思想演變等主題，把握同一主題的縱向關(guān)系，掌握歷史發(fā)展的基本線索和規(guī)律。復(fù)習(xí)目標(biāo)：在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，能夠自選角度進(jìn)行系統(tǒng)地知識整合；補(bǔ)充重要史觀、史學(xué)方法等學(xué)術(shù)常識；進(jìn)一步訓(xùn)練答題技巧與規(guī)范；加強(qiáng)創(chuàng)新題訓(xùn)練與學(xué)術(shù)觀點(diǎn)滲透，建立考場應(yīng)對策略。復(fù)習(xí)計(jì)劃781、高考一、二、三輪備考建議

三輪復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)時(shí)間：2025年5月整個(gè)月復(fù)習(xí)方式：回歸考點(diǎn)和教材、由學(xué)變考，仿真模擬，以及時(shí)政、熱點(diǎn)、周年等主題訓(xùn)練，學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，自主繪制思維導(dǎo)圖、時(shí)間軸進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，調(diào)適狀態(tài)復(fù)習(xí)目標(biāo)：提升手感，把握時(shí)間，進(jìn)行適應(yīng)性訓(xùn)練，達(dá)到高考應(yīng)考的最佳水平。復(fù)習(xí)計(jì)劃791、高考一、二、三輪備考建議現(xiàn)有資料5本教材當(dāng)代中學(xué)生報(bào)全套上課課件導(dǎo)學(xué)提綱知識清單核心突破卷課堂筆記（積累本）教師新增資料《新坐標(biāo)》（通史版）《高考試題分析》《課程標(biāo)準(zhǔn)解析與教學(xué)指導(dǎo)》《中國高考報(bào)告叢書》《衡水金卷》復(fù)習(xí)資料801、高考一、二、三輪備考建議其他補(bǔ)充材料刷題：天利38套知識梳理：知識清單專項(xiàng)提升：試題調(diào)研思維導(dǎo)圖：十二節(jié)課理性購買、精挑精選教輔材料；購買針對性的材料、讓自己感到新鮮的材料、對自己的知識系統(tǒng)有“挑戰(zhàn)”的材料。復(fù)習(xí)資料811、高考一、二、三輪備考建議復(fù)習(xí)思路與原則一、熟悉《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《高考評價(jià)體系》，把握考試方向，弄清楚考什么。它們是命題的依據(jù)，是歷史復(fù)習(xí)的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。二、認(rèn)真研究近5年高考試卷，了解試卷的變化和命題規(guī)律。重點(diǎn)研究近幾年全國、北京、重慶、山東等地的高考試題，整理高考命題雙向細(xì)目表，總結(jié)高頻考點(diǎn)，考查的方式和能力要求等，掌握每本教材的考試占比，把準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向。三、要以課本為主建構(gòu)體系。整合知識，建立知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，建構(gòu)知識體系，學(xué)會靈活調(diào)用知識。同時(shí)，找出里面重點(diǎn)的知識和比較難的知識點(diǎn)，整理錯(cuò)題和重要題型）四、合理篩選復(fù)習(xí)資料。除了高考試題、考綱、教材、大綱外，還有各種專業(yè)雜志、公眾號、學(xué)習(xí)強(qiáng)國等。要認(rèn)真收集高考信息資料、試題，多做題練題再分析篩選，整合成限時(shí)練給學(xué)生訓(xùn)練。五、引導(dǎo)學(xué)生處理好課內(nèi)和課外的關(guān)系。針對基礎(chǔ)知識不扎實(shí)的學(xué)生，課上多抽查知識點(diǎn)吸收情況，課下多督促進(jìn)行知識點(diǎn)識記。821、高考一、二、三輪備考建議

02課上聽講

01課前預(yù)習(xí)

03課后復(fù)習(xí)通讀相關(guān)教材完成導(dǎo)學(xué)提綱知識清單認(rèn)真聽講做好筆記，課下補(bǔ)全及時(shí)記錄疑惑和問題完成試卷、練習(xí)繪制思維導(dǎo)圖與時(shí)間軸背誦默寫階段特征及核心概念整理錯(cuò)題知識清單復(fù)習(xí)方案831、高考一、二、三輪備考建議總結(jié)及時(shí)總結(jié)單元知識，深化認(rèn)知，自制思維導(dǎo)圖、時(shí)間軸等筆記按照要求完成筆記，課后補(bǔ)全，及時(shí)補(bǔ)充遇到的知識點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)背誦每天背誦相關(guān)知識、核心概念、階段特征等，通過默寫進(jìn)行檢測聽課使用導(dǎo)學(xué)提綱、教材、積累本，聽課前預(yù)習(xí)并標(biāo)注疑惑練習(xí)測試通過練習(xí)、考試查漏補(bǔ)缺，補(bǔ)充知識缺漏和發(fā)現(xiàn)易錯(cuò)點(diǎn)，補(bǔ)全知識閱讀仔細(xì)閱讀落實(shí)課本、地圖冊，關(guān)注正文外的欄目，完成導(dǎo)綱填寫添加標(biāo)題復(fù)習(xí)方案841、高考一、二、三輪備考建議

模塊專題（單元）教學(xué)內(nèi)容課時(shí)綱要（上）十個(gè)單元（29課）中國古代史；中國近現(xiàn)代史40-50個(gè)課時(shí)綱要（下）八個(gè)單元（21課）世界古代史；世界近現(xiàn)代史37-35個(gè)課時(shí)選必一六個(gè)單元（18課）國家制度與社會治理（政治）10-25個(gè)課時(shí)選必二六個(gè)單元（15課）經(jīng)濟(jì)與社會生活（經(jīng)濟(jì)）10-20個(gè)課時(shí)選必三六個(gè)單元（15課）文化交流與傳播（文化）10-15個(gè)課時(shí)85復(fù)習(xí)方案

1.主要考點(diǎn)：高中歷史主干知識體系——六大板塊，84個(gè)高頻考點(diǎn)中國古代史世界古代史中國近代史中國現(xiàn)當(dāng)代史世界近代史世界現(xiàn)當(dāng)代史86考點(diǎn)呈現(xiàn)序號知識點(diǎn)高考出現(xiàn)次數(shù)（近五年）序號知識點(diǎn)高考出現(xiàn)次數(shù)（近五年）

17、18世紀(jì)的歐洲2444晚清19世紀(jì)40年代-189862.戊戌變法2345近代中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動63.儒家思想234620世紀(jì)20年代-1936年64.明清2047法國大革命65

第二次工業(yè)革命1848德意志統(tǒng)一戰(zhàn)爭66

工業(yè)革命154919世紀(jì)末6

7一五計(jì)劃1550明朝的經(jīng)濟(jì)58古希臘民主1451近代中國的民主革命59抗日戰(zhàn)爭1451夏商西周時(shí)期510

啟蒙運(yùn)動1453科舉制511

秦漢1454三民主義512

專制主義中央集權(quán)制1455隋唐513

改革開放1356國共十年對峙514

工業(yè)革命時(shí)期18世紀(jì)中期1257抗日戰(zhàn)爭時(shí)期515

百家爭鳴1158魏晉南北朝516

全面建設(shè)社會主義1159中國古代的科技417

宋元1160二戰(zhàn)4

羅馬法1061夏商周四制4

辛亥革命1062文史常識和史論4

小農(nóng)經(jīng)濟(jì)1063新航路的開辟4

新文化運(yùn)動964歐共體到歐盟4

斯大林模式965西方人文主義的思想4

美國民主共和制966近代中國經(jīng)濟(jì)4

中國民族資本主義967一戰(zhàn)4

甲午中日戰(zhàn)爭968國民大革命4

洋務(wù)運(yùn)動869閉關(guān)鎖國4

英國君主立憲制870第二次革命革命時(shí)期4

鴉片戰(zhàn)爭871古代中國的經(jīng)濟(jì)3

中國古代的文化772宋代的商業(yè)3

唐朝經(jīng)濟(jì)773宋代的經(jīng)濟(jì)3

清朝經(jīng)濟(jì)

74建國以來的教育3

俄國十月革命775社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制3

解放戰(zhàn)爭776近代中國的外交3

二戰(zhàn)后的世界777近代以來的文化3

20世紀(jì)初778隋唐時(shí)期的文化和教育3

明朝的商業(yè)679十年建設(shè)時(shí)期（1956-1966）3

殖民擴(kuò)展680二戰(zhàn)后的西方3

漢朝經(jīng)濟(jì)681太平天國運(yùn)動3

近代中國的思想682巴黎公社3

經(jīng)濟(jì)大危機(jī)683第三次科技革命3

冷戰(zhàn)684美蘇爭霸3

五十年代的外交6

建國初期1949-1956）6

871.題型活潑、表現(xiàn)形式多樣曾祖、祖父或父親任官情況宰相人數(shù)北宋（71）南宋（62）高級官員208中級官員1510低級官員128無官職記錄2436年份農(nóng)業(yè)工業(yè)建筑業(yè)交通運(yùn)輸業(yè)商、飲、服務(wù)業(yè)198229.2874.925.389.5817.01198823.28773.5295.58372.55623.23

時(shí)間類別1929～1930年1930～1931年煙煤業(yè)-12.3-19.1金屬礦業(yè)-6.6-18.3制造業(yè)-7.2-11.3上上（圣人）上中（仁人）上下（智人）中上中中中下下上下中下下（愚人）堯、舜周文王孔子孟子屈原荀子子貢范蠡廉頗老子商鞅韓非齊桓公呂不韋荊軻秦始皇李斯陳勝宋襄公夏桀商紂89考題呈現(xiàn)（2018新課標(biāo)1卷·42）閱讀材料，完成下列要求。（12分）

材料英國作家笛福創(chuàng)作的小說《魯賓遜漂流記》出版于1719年，其中許多情節(jié)反映了世界近代早期的重大歷史現(xiàn)象，小說梗概如下：

魯濱遜出生于英國一個(gè)生活優(yōu)裕的商人家庭，渴望航海冒險(xiǎn)。他在巴西開辦了種植園，看到當(dāng)?shù)厝鄙賱趧恿?，轉(zhuǎn)而去非洲販賣黑奴。在一次航海途中，魯濱遜遇險(xiǎn)漂流到一座荒島上。他憑借自己的智慧和力量，制造工具，種植谷物，馴養(yǎng)動物，經(jīng)過十多年，生活居然“過得很富?！薄Ｗ诮绦叛鍪侵昔敒I遜的重要力量，且是“在沒有別人的幫助和教導(dǎo)下，通過自己閱讀《圣經(jīng)》無師自通的”。后來，魯濱遜救出一個(gè)瀕臨被殺的“野人”，島上居民也有所增加，整個(gè)小島是他的個(gè)人財(cái)產(chǎn)。魯濱遜獲救回國后，還去“視察”過他的領(lǐng)地。

結(jié)合世界近代史的所學(xué)知識，從上述梗概中提取一個(gè)情節(jié)，指出它所反映的近代早期重大歷史現(xiàn)象，并概述和評價(jià)該歷史現(xiàn)象。（要求：簡要寫出所提取的小說情節(jié)及歷史現(xiàn)象，對歷史現(xiàn)象的概述和評價(jià)準(zhǔn)確全面。）由2017年的提取信息-----擬定論題