綜合與實(shí)踐：數(shù)學(xué)連環(huán)畫（大單元教學(xué)設(shè)計(jì)） 一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) （蘇教版2025）

綜合與實(shí)踐：數(shù)學(xué)連環(huán)畫教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】“數(shù)學(xué)連環(huán)畫”作為一年級(jí)蘇教版數(shù)學(xué)綜合與實(shí)踐內(nèi)容，將數(shù)學(xué)知識(shí)與故事繪本形式有機(jī)結(jié)合。教材通過引導(dǎo)學(xué)生用連續(xù)圖畫與簡(jiǎn)短文字，呈現(xiàn)數(shù)學(xué)問題及解決過程，如以購物、分物等生活場(chǎng)景為題材，將加減法運(yùn)算、數(shù)量比較等知識(shí)融入其中。其編排注重趣味性與實(shí)踐性，旨在打破傳統(tǒng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生在創(chuàng)作連環(huán)畫的過程中，主動(dòng)梳理數(shù)學(xué)信息、構(gòu)建數(shù)學(xué)模型，培養(yǎng)綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。同時(shí)，借助藝術(shù)創(chuàng)作形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提升數(shù)學(xué)表達(dá)與創(chuàng)新能力，體現(xiàn)數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的融合，展現(xiàn)數(shù)學(xué)的多元魅力。【學(xué)情分析】一年級(jí)學(xué)生對(duì)故事和繪畫充滿興趣，具備一定的想象力和創(chuàng)造力，但在將數(shù)學(xué)知識(shí)與繪畫結(jié)合方面經(jīng)驗(yàn)不足。他們已掌握基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)，如10以內(nèi)的加減法、簡(jiǎn)單數(shù)量關(guān)系等，但在提取數(shù)學(xué)信息、將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)語言表達(dá)時(shí)仍存在困難。此外，學(xué)生的邏輯思維尚處于初步發(fā)展階段，創(chuàng)作數(shù)學(xué)連環(huán)畫時(shí)，可能難以有序組織畫面，合理安排數(shù)學(xué)問題的呈現(xiàn)順序。不過，學(xué)生樂于參與新穎有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師可利用這一特點(diǎn)，通過示范引導(dǎo)、小組合作等方式，幫助學(xué)生克服困難，在創(chuàng)作中深化對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解與運(yùn)用?！竞诵乃仞B(yǎng)】在“數(shù)學(xué)連環(huán)畫”綜合與實(shí)踐學(xué)習(xí)中，多維度培育學(xué)生核心素養(yǎng)。創(chuàng)作過程中，學(xué)生梳理數(shù)學(xué)信息、構(gòu)建問題解決框架，鍛煉邏輯推理與數(shù)學(xué)建模能力；將數(shù)學(xué)知識(shí)以圖畫形式呈現(xiàn)，發(fā)展直觀想象與空間觀念；用文字輔助說明，提升數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力；以生活為題材創(chuàng)作，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)眼光觀察世界、用數(shù)學(xué)思維解決問題，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)與藝術(shù)的跨界融合，促進(jìn)綜合素養(yǎng)提升?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.學(xué)生能結(jié)合生活實(shí)際與數(shù)學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作主題明確、情節(jié)連貫的數(shù)學(xué)連環(huán)畫，準(zhǔn)確呈現(xiàn)數(shù)學(xué)問題及解決過程。2.通過創(chuàng)作數(shù)學(xué)連環(huán)畫，加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解與運(yùn)用，培養(yǎng)觀察能力、邏輯思維能力和創(chuàng)新3.激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，感受數(shù)學(xué)與藝術(shù)、生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)主動(dòng)探索和合作交流的意識(shí)，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心與成就感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活場(chǎng)景相結(jié)合，合理構(gòu)思數(shù)學(xué)連環(huán)畫內(nèi)容，清晰呈現(xiàn)數(shù)學(xué)問題及解決方法，確保畫面與文字表達(dá)準(zhǔn)確、連貫?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】幫助學(xué)生有序組織畫面與文字，避免信息混亂；提升學(xué)生用簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語言表達(dá)問題和解決思路的能力，在藝術(shù)創(chuàng)作中凸顯數(shù)學(xué)思維的邏輯性與嚴(yán)謹(jǐn)性。【教學(xué)輔助】多媒體課件、任務(wù)單。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)鞏固一引“探究”【設(shè)計(jì)意圖：通過展示教材中的連環(huán)畫，激發(fā)學(xué)生探索欲，讓他們帶著疑問與期待進(jìn)入課程，主動(dòng)觀察、思考故事中的數(shù)學(xué)信息，為后續(xù)教學(xué)活動(dòng)順利開展奠定良好基礎(chǔ)?！?.你喜歡看連環(huán)畫嗎?你能說出他們的名字嗎?2.下面的連環(huán)畫講了一個(gè)什么故事?在這個(gè)故事中，你能找到哪些數(shù)學(xué)信息?爺爺好!城東大道?9號(hào)。公交車。買了一籃蘋果.用去38元。態(tài)好了!明天預(yù)設(shè)：姐妹兩人和爸爸媽媽去看望爺爺奶奶的故事。預(yù)設(shè)：8,79,23,38都是我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的數(shù)。3.導(dǎo)言：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)綜合與實(shí)踐課：數(shù)學(xué)連環(huán)畫。(板書課題)二、新知探究一習(xí)“方法”【設(shè)計(jì)意圖：通過分享、討論、繪畫數(shù)學(xué)故事，幫助學(xué)生將生活經(jīng)驗(yàn)與數(shù)學(xué)知識(shí)相結(jié)合，加深對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解，并提高數(shù)學(xué)表達(dá)和邏輯思維能力?！咳蝿?wù)一：探索生活中的數(shù)學(xué)故事1.教材中小朋友分享的數(shù)學(xué)故事。(1)出示情境圖18個(gè)，爸爸摘了30個(gè)。我買一個(gè)皮球，付了50元，找回12元。我和媽媽比賽，看誰一把抓出的花生米最我用三角形、圓、正方形拼成了小狗和房子……(2)讀一讀，說說你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?2.你在生活中經(jīng)歷過哪些與數(shù)學(xué)有關(guān)的事情?(1)分組活動(dòng)：②要求每個(gè)學(xué)生都要發(fā)言，其他同學(xué)認(rèn)真傾(2)巡視各小組，觀察學(xué)生交流情況，適時(shí)給予鼓勵(lì)和引導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地表達(dá)和分享。3.如果把你的數(shù)學(xué)故事畫成連環(huán)畫，可以怎樣做?預(yù)設(shè)1:想清楚先畫什么,再畫什么,畫幾幅。預(yù)設(shè)2:想好圖中人物要說的話，給圖片配色。預(yù)設(shè)3:可以給畫出的數(shù)學(xué)故事起個(gè)名字。完整。1.下面是董明成畫的數(shù)學(xué)故事?？匆豢?，想一想，你有什么建議?我們來48下.小麗比小強(qiáng)多跳多預(yù)設(shè)：圖中有兩個(gè)小朋友在跳繩，小女孩跳了48下，小男孩跳了30下。2.下面是王志偉畫的數(shù)學(xué)故事?？匆豢矗胍幌?，你有什么建議?從后面看到的從前面看到的從面看到的從前面看到的預(yù)設(shè)：王志偉要給畫的數(shù)學(xué)故事起個(gè)名字就更好了!要求：大膽發(fā)揮想象，用豐富色彩和多樣圖案讓畫面更生動(dòng)，注意畫面整潔、色彩搭配。(1)課件出示：我畫的是在超市購物抽獎(jiǎng)的故事。有我的數(shù)學(xué)故事名字叫“整理我的(2)同學(xué)講的數(shù)學(xué)故事中有哪些數(shù)學(xué)信息和問題?你會(huì)解決這些問題嗎?預(yù)設(shè)：有一天我買了一個(gè)書包50元，一支鉛筆2元，一共花了52元。抽獎(jiǎng)有一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)，一等獎(jiǎng)只有1個(gè)，二等獎(jiǎng)有5個(gè)，三等獎(jiǎng)有10個(gè)。預(yù)設(shè)：我的數(shù)學(xué)故事名字叫“整理我的小書櫥”,我有10本故事書，5本漫畫書，我把3.通過這次活動(dòng)，大家都有哪些收獲?三、達(dá)標(biāo)練習(xí)一活“應(yīng)用”【設(shè)計(jì)意圖：通過分層練習(xí)，讓學(xué)生理解并掌握解題思路和解題方法。給學(xué)生充分的練習(xí)時(shí)1.你能根據(jù)這個(gè)連環(huán)畫講出數(shù)學(xué)故事嗎?2.根據(jù)連環(huán)畫中的數(shù)學(xué)信息，你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題并解答?4.講講下面連環(huán)畫中的故事，找找知道的數(shù)學(xué)信YY小猴子看到的是(),小兔子看到的是(),梅花鹿看到的是()。四、總結(jié)評(píng)價(jià)一拓“延伸”1.課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么?2.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)3.課后作業(yè)：完成分成作業(yè)對(duì)應(yīng)練習(xí)?！景鍟O(shè)計(jì)】數(shù)學(xué)連環(huán)畫生活中的數(shù)學(xué)故事畫出數(shù)學(xué)故事班級(jí)故事會(huì)【教學(xué)反思】在“數(shù)學(xué)連環(huán)畫”教學(xué)中，學(xué)生對(duì)新穎的創(chuàng)作形式表現(xiàn)出濃厚興趣，積極參與構(gòu)思與繪畫。但部分學(xué)生創(chuàng)作的連環(huán)畫存在數(shù)學(xué)信息模糊、問題不明確的情況，如畫面未清晰呈現(xiàn)數(shù)量關(guān)系或運(yùn)算過程，這反映出教學(xué)中對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的指導(dǎo)不足。后續(xù)應(yīng)加強(qiáng)范例分析，引導(dǎo)學(xué)生明確創(chuàng)作中需體現(xiàn)的數(shù)學(xué)核心要素，學(xué)會(huì)提煉關(guān)鍵信息融入畫面。在創(chuàng)作過程中，不少學(xué)生因過于注重繪畫美觀，忽視了數(shù)學(xué)問題的邏輯性與解決步驟的完整性，導(dǎo)致連環(huán)畫偏離教學(xué)目標(biāo)。這表明教學(xué)中對(duì)數(shù)學(xué)與藝術(shù)融合的引導(dǎo)不夠，未能讓學(xué)生充分理解創(chuàng)作重點(diǎn)。后續(xù)需強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)本質(zhì)，在繪畫技巧指導(dǎo)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生圍繞數(shù)學(xué)問題展開創(chuàng)作，確保藝術(shù)形式服務(wù)于數(shù)學(xué)知識(shí)表達(dá)。此外，小組合作