第11課《山地回憶》課件-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)

山地回憶孫

犁1、了解有關(guān)小說(shuō)的文學(xué)常識(shí)，積累?？荚~語(yǔ)。2、梳理小說(shuō)的情節(jié)，理清文章思路，把握小說(shuō)的主題。3、結(jié)合關(guān)鍵語(yǔ)句，抓住細(xì)節(jié)分析妞兒的形象，欣賞孫犁作品的語(yǔ)言特色。4、感受文中所表現(xiàn)的戰(zhàn)爭(zhēng)中的詩(shī)情畫(huà)意和人情美，理解軍民之間親密的魚(yú)水情。學(xué)習(xí)目標(biāo)大型史詩(shī)般影片《長(zhǎng)津湖》在萬(wàn)眾期待中隆重上映。這部電影全景式地再現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)的慘烈、悲壯，其中“冰雕連”的畫(huà)面蕩氣回腸、震撼人心，更讓人們體會(huì)到了戰(zhàn)爭(zhēng)的冷酷無(wú)情。然而在戰(zhàn)爭(zhēng)文學(xué)中，還有一些作家另辟蹊徑，他們有意避開(kāi)了硝煙彌漫、槍林彈雨的戰(zhàn)斗場(chǎng)景，以獨(dú)特的藝術(shù)視角和深厚的文學(xué)功底，敘寫(xiě)出戰(zhàn)爭(zhēng)的詩(shī)情畫(huà)意和人情美。孫犁的《山地回憶》就是這樣的一部作品，清新自然，細(xì)膩多情，字里行間涌動(dòng)著作者深沉雋永的感懷之情。孫犁說(shuō)：“人的一生能夠被一個(gè)村莊，哪怕是異鄉(xiāng)的水土所記憶、所懷念，也就算不錯(cuò)了。”下面讓我們共同品讀這記憶中的山水情吧。激情導(dǎo)入孫犁（1913—2002），原名孫樹(shù)勛，河北省衡水人，現(xiàn)當(dāng)代著名小說(shuō)家、散文家，“荷花淀派”的創(chuàng)始人。12歲開(kāi)始接受新文學(xué)，受魯迅和文學(xué)研究會(huì)影響很大?！皩O犁”是他參加抗日戰(zhàn)爭(zhēng)后于1938年開(kāi)始使用的筆名。代表作有小說(shuō)散文集《白洋淀紀(jì)事》、中篇小說(shuō)《鐵木前傳》、長(zhǎng)篇小說(shuō)《風(fēng)云初記》等。走近作者1937年，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)后，孫犁毅然投身抗戰(zhàn)，在平漢路西的山里工作，作者聚焦晉察冀抗日民主根據(jù)地的首府阜平，創(chuàng)作了一系列反映邊區(qū)軍民抗戰(zhàn)生活的散文和小說(shuō)，有《山地回憶》《白洋淀紀(jì)事》等。在創(chuàng)作中，作者有意回避戰(zhàn)爭(zhēng)中的殘酷場(chǎng)面，集中筆墨書(shū)寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)中的人性美。背景鏈接1、概念：散文化小說(shuō)是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)帶有創(chuàng)新性的小說(shuō)樣式，是小說(shuō)與散文、詩(shī)歌等文體融合的產(chǎn)物，也是一種獨(dú)特的跨文體現(xiàn)象。2、特點(diǎn)：(1)強(qiáng)化抒情性：散文化小說(shuō)通過(guò)散文化的語(yǔ)言增強(qiáng)抒情性，通過(guò)自然環(huán)境的渲染，氛圍的營(yíng)造增強(qiáng)小說(shuō)的詩(shī)意氛圍，注重對(duì)民風(fēng)民俗進(jìn)行描寫(xiě)，傳達(dá)出純樸的民風(fēng)和優(yōu)美的人性人情美。(2)弱化故事情節(jié)：散文化小說(shuō)采用一種隨意的、散化的小說(shuō)敘事筆法，小說(shuō)中只有自然環(huán)境、生活片段的描寫(xiě)。人物被虛化，作為一種意象放入片段式的敘述中，融入小說(shuō)的抒情氛圍之中，表現(xiàn)了特有的情感、意境，渲染一種人情美。知識(shí)鏈接文體知識(shí)：散文化小說(shuō)阜平（）

土靛（）

褲褂（）

冀中（）炕臺(tái)（）

玉黍（）

浸濕（）

單薄（）破襖（）

水漚（）

襖襟（）

刨抓（）磧口（

）

緩和（

）

賺（）

癟（）檢查預(yù)習(xí)1、給紅色的字注音。fùdiànguàjìkàngshǔjìnbóǎoòujīnpáoqìhézhuànbiě檢查預(yù)習(xí)掛火：下口：齊備：被壘：盈余：陪送：藍(lán)士林布：窮山惡水：2、解釋下列詞語(yǔ)。指因某事或者某種狀況而感到羞愧、臉紅，所以覺(jué)得面部發(fā)熱，好像起火一樣。還有就是生氣、惱火、發(fā)火。下嘴去咬或吃。指齊全。意思為堆迭起的被子。有富余，有剩余，文中指剩余的錢(qián)。1.舊俗結(jié)婚時(shí)娘家送給新娘（嫁妝）。2.嫁妝。舊時(shí)代的一種青藍(lán)色的布被稱(chēng)為士林藍(lán)布或士林布，它是一種使用士林染料染成，它在舊時(shí)代因其色澤鮮亮、耐磨耐用等特點(diǎn)而廣受歡迎。經(jīng)常引起災(zāi)害的河流湖泊等。形容自然條件非常差。1、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括小說(shuō)內(nèi)容，梳理小說(shuō)中的主要事件。帶問(wèn)自學(xué)內(nèi)容：因?yàn)橄虢o朋友買(mǎi)布，讓“我”回憶起抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間，在山村的河邊遇到妞兒，她用白粗布幫“我”做了一雙襪子?！拔摇睅椭杭邑湕棧觅嵉腻X(qián)購(gòu)買(mǎi)了織布機(jī)。開(kāi)國(guó)大典那天，“我”給妞兒全家買(mǎi)了做衣服的布。1、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括小說(shuō)內(nèi)容，梳理小說(shuō)中的主要事件。帶問(wèn)自學(xué)主要事件：想給朋友買(mǎi)布；回憶“山地藍(lán)”；回憶山地生活；河邊偶遇妞兒；妞兒制做襪子；“我”幫大伯販棗；給妞兒買(mǎi)織布機(jī)；妞兒學(xué)會(huì)織布；洗澡丟失襪子；給大伯全家買(mǎi)布。帶問(wèn)自學(xué)2、找出文中關(guān)于“襪子”的內(nèi)容，思考“襪子”在小說(shuō)中的作用。那里不種棉花,我剛到那里的時(shí)候,老大娘們手里搓著線錘。很多活計(jì)用麻代線,連襪底也是用麻納的。就是因?yàn)橐m子,我和這家人認(rèn)識(shí)了,并且成了老交情。從九月里就反‘掃蕩’,可是我們八路軍,是非到十月底不發(fā)襪子的。這時(shí)候,正在打仗,哪里去找襪子穿呀?“我給你做?！迸⒆酉春貌苏酒饋?lái),“我家就住在那個(gè)坡子上,”她用手一指,“你要沒(méi)有布,我家里有點(diǎn),還夠做一雙襪子?！钡诙烊?襪子已經(jīng)剪裁好,第三天去她己經(jīng)納底子了,用的是細(xì)細(xì)的麻線。“這樣堅(jiān)實(shí)?！迸⒆诱f(shuō),“保你穿三年,能打敗日本不?”第五天,我穿上了新襪子?！罢此裁垂?他穿了我們的襪子,就該給我們做活了!”從此以后,我走遍山南塞北,那雙襪子,整整穿了三年也沒(méi)有破綻。一九四五年,我們戰(zhàn)勝了日本強(qiáng)盜,我從延安回來(lái),在磧口地方,跳到黃河里去洗了一個(gè)澡,一時(shí)大意,奔騰的黃水,沖走了我的全部衣物,也沖走了那雙襪子。帶問(wèn)自學(xué)2、找出文中關(guān)于“襪子”的內(nèi)容，思考“襪子”在小說(shuō)中的作用。1、襪子是貫穿小說(shuō)的一條線索，并且推動(dòng)情節(jié)向前發(fā)展。開(kāi)頭由阜平麻納襪底引出回憶，然后寫(xiě)妞兒做襪子，我穿上襪子打日本，最后在黃河邊丟失襪子。2、象征著軍民之間的深厚情誼和親密無(wú)間的關(guān)系。妞兒憐惜“我”冬天光腳打仗，給“我”做一雙襪子，表現(xiàn)了對(duì)子弟兵的無(wú)私關(guān)愛(ài)之情。襪子的堅(jiān)實(shí)牢固象征著軍民之間的深厚情誼。偶然的疏忽雖沖走襪子，卻永遠(yuǎn)沖不掉“我”對(duì)山地生活的回憶和對(duì)姑娘的懷念。3、以小見(jiàn)大，深化主題。從“送襪子”到“做國(guó)旗”，反映了兩個(gè)時(shí)代的偉大進(jìn)程，表現(xiàn)了革命群眾對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)勝利和新中國(guó)成立的無(wú)比歡欣和熱愛(ài)。從中也體現(xiàn)了孫犁小說(shuō)以小見(jiàn)大，讓“細(xì)枝末節(jié)”放射出時(shí)代光芒的特點(diǎn)。帶問(wèn)自學(xué)3、找出文中人物對(duì)話，說(shuō)說(shuō)這篇小說(shuō)通過(guò)對(duì)話刻畫(huà)出妞兒怎樣的形象？

我又登在那塊石頭上去，砸開(kāi)那個(gè)冰口，正要洗臉，聽(tīng)見(jiàn)在下水流有人喊：

“你看不見(jiàn)我在這里洗菜嗎?洗臉到下邊洗去！”

這聲音是那么嚴(yán)厲，我聽(tīng)了很不高興。這樣冷天，我來(lái)砸冰洗臉，反倒妨礙了人。心里一時(shí)掛火，就也大聲說(shuō)：“離著這么遠(yuǎn)，會(huì)弄臟你的菜！”我站在上風(fēng)頭，狂風(fēng)吹送著我的憤怒，我聽(tīng)見(jiàn)洗菜的人也惱了，那人說(shuō)：

“菜是下口的東西呀！你在上流洗臉洗屁股，為什么不臟？”好一個(gè)心直口快、蠻不講理的女孩!幾句話便激發(fā)了讀者的好奇心。帶問(wèn)自學(xué)3、找出文中人物對(duì)話，說(shuō)說(shuō)這篇小說(shuō)通過(guò)對(duì)話刻畫(huà)出妞兒怎樣的形象？

“我們是真衛(wèi)生,你們是裝衛(wèi)生!你們盡笑話我們,說(shuō)我們山溝里的人不講衛(wèi)生,住在我們家里,吃了我們的飯,還刷嘴刷牙,我們的菜飯?jiān)俨桓蓛?難道還會(huì)弄臟了你們的嘴?為什么不連腸子肚子都刷刷干凈!”說(shuō)著就笑的彎下腰去。“那是假話嗎?你們一個(gè)飯缸子,也盛飯,也盛菜,也洗臉,也洗腳,也喝水,也尿泡,那是講衛(wèi)生嗎?”她笑著用兩手在冷水里刨抓。

“這是物質(zhì)條件不好,不是我們?cè)敢獠恍l(wèi)生。等我們打敗了日本,占了北平,我們就可以吃飯有吃飯的家伙,喝水有喝水的家伙了,我們就可以一切齊備了?！?/p>

“什么時(shí)候,才能打敗鬼子?”女孩子望著我，“我們的房，叫他們燒過(guò)兩三回了！”

“也許三年，也許五年，也許十年八年?？墒遣还苋晡迥?，十年八年，我們總是要打下去，我們不會(huì)悲觀的?！笨谡Z(yǔ)化、個(gè)性化的語(yǔ)言配合笑的神態(tài)和動(dòng)作，表現(xiàn)出女孩子有話不藏，熱情大方，開(kāi)朗直白的性格。一問(wèn)一答，彼此回應(yīng)，既有鼓勵(lì)，又有期許。在樸素的話語(yǔ)中蘊(yùn)含著女孩對(duì)“打敗鬼子”的期盼和對(duì)侵略者的仇恨和“我”對(duì)抗日的堅(jiān)定意志和必勝的信心。

“光著腳打下去？”女孩子轉(zhuǎn)臉望了我腳上一下，就又低下頭去洗菜了。我一時(shí)沒(méi)弄清是怎么回事，就問(wèn)：“你說(shuō)什么？”“說(shuō)什么？”女孩子也裝沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，“我問(wèn)你為什么不穿襪子，腳不冷嗎?不會(huì)求人做一雙？”“哪里有布呀？就是有布，求誰(shuí)做去呀？”“我給你做。”女孩子洗好菜站起來(lái)，“我家就住在那個(gè)坡子上，”她用手一指，“你要沒(méi)有布，我家里有點(diǎn)，還夠做一雙襪子?！彼酥俗吡耍以诤舆吷舷戳四?。我看了看我那只穿著一雙“踢倒山”的鞋子，凍的發(fā)黑的腳，一時(shí)覺(jué)得我對(duì)于面前這山，這水，這沙灘，永遠(yuǎn)不能分離了。多么善良體貼的女子！那溫柔的話語(yǔ)像春日的暖陽(yáng)，融化了“我”冰凍的心。這正是軍民之間魚(yú)水情深、人民子弟兵永遠(yuǎn)離不開(kāi)人民的真實(shí)寫(xiě)照。妞兒形象：性情爽朗，心直口快：從開(kāi)篇女孩子罵人的話，到關(guān)心他沒(méi)襪子，再到關(guān)于占領(lǐng)北平揶揄的語(yǔ)句，都反映女孩子有話不藏，熱情大方，開(kāi)朗直白的性格。心地善良，樂(lè)于助人：從女孩主動(dòng)幫我做襪子，要我去她家洗臉、吃飯等方面，都可以看出她是一個(gè)樂(lè)于助人的人。心靈手巧，勤勞純樸：女孩子會(huì)做襪子，一學(xué)就會(huì)織布等，說(shuō)明了她的心靈手巧，做事勤快，熱愛(ài)勞動(dòng)。帶問(wèn)自學(xué)4、除了人物對(duì)話，找出你認(rèn)為精彩的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，在旁邊批注賞析。環(huán)境描寫(xiě)：我每天到河邊去洗臉，河里結(jié)了冰，我登在冰凍的石頭上，把冰砸破，浸濕毛巾，等我擦完臉，毛巾也就凍挺了。有一天早晨，刮著冷風(fēng)，只有一抹陽(yáng)光，黃黃的落在河對(duì)面的山坡上。冰凍的河流，刺骨的冷風(fēng)，罕見(jiàn)的陽(yáng)光，從細(xì)節(jié)上寫(xiě)出了山地環(huán)境的惡劣，為人物的出場(chǎng)提供背景。帶問(wèn)自學(xué)4、除了人物對(duì)話，找出你認(rèn)為精彩的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，在旁邊批注賞析。外貌描寫(xiě)：我站立起來(lái)轉(zhuǎn)過(guò)身去，才看見(jiàn)洗菜的是個(gè)女孩子，也不過(guò)十六七歲。風(fēng)吹紅了她的臉，象帶霜的柿葉，水凍腫了她的手，象上凍的紅蘿卜。她穿的衣服很單薄，就是那種藍(lán)色的破襖褲。肖像描寫(xiě)很有特色：重神似不重形貌，比喻性描繪生動(dòng)傳神，耐人尋味，重點(diǎn)突出女孩貧寒的身份和吃苦耐勞的特征。動(dòng)作描寫(xiě)：她說(shuō)著，扭著身子逆著河流往上去了。登在一塊尖石上，把菜籃浸進(jìn)水里，把兩手插在襖襟底下取暖，望著我笑了。一系列的動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫(xiě)，將女孩俏皮活潑、率真可愛(ài)的形象刻畫(huà)得栩栩如生、躍然紙上。兩人之間的緊張氣氛也被燦爛的笑容化解了。側(cè)面描寫(xiě)：女孩子早起晚睡給我們做飯，飯食很好。一天，大伯說(shuō)：“同志，你知道我是沾你的光嗎？”“往年，我一個(gè)人背棗，我們妞兒是不會(huì)給我吃這么好的！”大伯口中的“沾光”，從側(cè)面表現(xiàn)出女孩的質(zhì)樸善良和對(duì)子弟兵的無(wú)私關(guān)愛(ài)之情。本文用第一人稱(chēng)講故事。結(jié)合小說(shuō)的標(biāo)題，以開(kāi)頭、結(jié)尾兩部分為例，說(shuō)說(shuō)這種敘述方式有什么好處。交流質(zhì)疑開(kāi)頭作用：小說(shuō)開(kāi)篇運(yùn)用倒敘的手法，由農(nóng)民代表身上穿的一件“山地藍(lán)”粗布衣服，想到多年前艱苦的山地戰(zhàn)斗生活；由山地不種棉花，以麻代線，引出一雙麻線襪子的故事，追憶“我”和女孩那段難忘的往事。這種寫(xiě)法一方面給人特別真實(shí)親切的感受，另一方面也巧妙烘托出當(dāng)年半塊布頭、一雙襪子的深情。作用：回憶結(jié)束，又回到故事起點(diǎn)接續(xù)敘述?！拔摇蓖蟛桨儇浌救ベI(mǎi)布，與開(kāi)頭寫(xiě)“我”買(mǎi)布的想法遙相呼應(yīng)，這樣寫(xiě)使小說(shuō)結(jié)構(gòu)緊湊，首尾圓合。從“送襪子”到“做國(guó)旗”，反映了兩個(gè)時(shí)代的偉大進(jìn)程，表現(xiàn)了革命群眾對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)勝利和新中國(guó)成立的無(wú)比歡欣和熱愛(ài)。簡(jiǎn)單交代女孩的現(xiàn)狀，再次點(diǎn)明她好學(xué)要強(qiáng)的性格，揭示我懷念她的主要原因。

本文用第一人稱(chēng)講故事有什么好處：這篇文章的發(fā)表時(shí)間是1950年，而作者采取的講述人所處的時(shí)間則是開(kāi)國(guó)典禮前后，以一個(gè)回顧的敘事方式倒敘十年前的故事，貼近了當(dāng)時(shí)讀者的現(xiàn)實(shí)時(shí)空，激發(fā)了讀者自己的追憶往昔之情。

借由回顧式的敘事結(jié)構(gòu)，讓讀者能夠更加真切的感受到自己所處的當(dāng)下和十年前的巨大變革。無(wú)論是當(dāng)年對(duì)于被日本人燒去房屋的仇恨，窮苦沒(méi)有襪子穿的“踢倒山”鞋子，還是對(duì)于“打敗鬼子”的殷切期盼，都是那一代讀者的真實(shí)經(jīng)歷，是讀者真切有感的所在。而站在一個(gè)當(dāng)下的視角去回看過(guò)去，也更能體會(huì)到時(shí)代的巨大變革，阜平縣從“用麻代線”到女孩子被女同志教導(dǎo)學(xué)會(huì)織布，再到有一套自己的織布機(jī)子，直到開(kāi)國(guó)前后，有了工業(yè)展覽會(huì)，體現(xiàn)出了生產(chǎn)力的進(jìn)步。而“我”從以前穿洋布到現(xiàn)在帶農(nóng)民代表去參觀中織的展覽，體現(xiàn)出的更是國(guó)家力量的強(qiáng)盛。讀者本身就處在當(dāng)時(shí)的時(shí)代語(yǔ)境中，文本以這種方式進(jìn)來(lái)了召喚讀者的行為，喚起讀者的民族自豪感和生活的幸福感，加深了讀者本身的閱讀感受，也使得讀者更相信作者說(shuō)的就是“真實(shí)”。

小說(shuō)通過(guò)對(duì)“山地藍(lán)”的回憶，講洗臉、做飯、紡線、販棗等故事，生動(dòng)地表現(xiàn)了在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)艱難困苦的環(huán)境中建立起來(lái)的革命