I went there last year教學(xué)案王國芳

Module6Unit1Iwenttherelastyear.教學(xué)案王國芳教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能目標(biāo)

（1）能聽懂、會(huì)說并認(rèn)讀下列單詞：photo,stay,week以及短語LiPeople,intheeast/west/north/southofChina。

（2）能聽懂會(huì)說句子It’sinthenorthof…Where/Whendidyougo…?

Iwenttherelastyearwith…Didyougowithyourmotherandfather?

Yes，Idid./No,Ididn’t.

2、過程與方法目標(biāo)

能用所學(xué)對(duì)話中的過去式句型描述自己或他人的經(jīng)歷，以及該地的方位。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)（1）通過有關(guān)“旅游”的教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。（2）通過小組競(jìng)賽活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和合作技巧。（3）通過對(duì)“旅游”這一課題的交流，開拓學(xué)生們的視野，滲透情感教育。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、聽、說、認(rèn)讀本課相關(guān)單詞，并能靈活運(yùn)用。2、能運(yùn)用簡(jiǎn)單英語句型相互間交流詢問同伴間去過的旅游景點(diǎn)。3、能根據(jù)教師所出示的景點(diǎn)圖片進(jìn)行介紹突破重、難點(diǎn)的措施

創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)，組織活動(dòng)讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握知識(shí)，在活動(dòng)中鞏固運(yùn)用新知。本節(jié)課我設(shè)計(jì)的游戲“擊鼓浪花”，就是通過游戲的方式，有效地把較難的句型“Where/Whendidyougo…?”以及“Tt’sintheeast/west/north/southofChina.”，并通過設(shè)置一個(gè)真實(shí)的情景，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中很快接受。

教學(xué)過程Step1GreetingsandshowT:Hello,boysandgirls.Howareyoutoday?Ss:Fine.Thankyou.T:I’mgladtohearthat.Now,let'ssingasongtogether,ok?Ss:Ok.出示課件，讓學(xué)生齊說關(guān)于方向的chant。(設(shè)計(jì)意圖：上課伊始，與學(xué)生親切自然的相互問候并一起唱英文歌曲，可以較好的營造一個(gè)英語學(xué)習(xí)的氛圍，使學(xué)生快速的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，并且以關(guān)于方向的chant導(dǎo)入新課。)Step2Presentationandactivity首先出示課件學(xué)習(xí)本模塊單詞，先有老師領(lǐng)學(xué)單詞，然后以chant形式進(jìn)一步鞏固所學(xué)單詞。之后，出示平面方向復(fù)習(xí)英語單詞north,south,west和east。然后進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。T:(課件出示一張新疆的風(fēng)景圖片)ThisisXinjiang.Tt’sinthewestofChina.Didyougothere?Ss:Yes,Idid/No,Ididn’t.然后聽課文錄音，并跟讀。T：(課件再出示一張海南的風(fēng)景圖片)Thisisaphoto.Doyouknowwherethesceneryitis?Ss:ItisHainan.T:Good.Yes,itisHainan.T:Great.(海南的所在地)HereisHainan.ItisinthesouthofChina.Iwenttherelastyear,andIstayedtherewithmysisterforaweek.聽課文錄音，讓學(xué)生帶著問題“Whendidlinglinggothere?”\"Whodidshegowith?"\"Wheredoeslingling'sunclelive?"聽課文錄音，再分角色進(jìn)行對(duì)話。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生帶著任務(wù)聽錄音，集中學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的聽力。）Step3PracticeandcorrectGame:“擊鼓傳花”教師拿不同旅游景點(diǎn)的圖片（新疆、海南、?？凇⑶鄭u、大連）作為傳遞工具,如傳新疆時(shí),全班問”WheredidyouyougotoXinjiang?,教師喊停時(shí)拿到新疆圖片的同學(xué)就必須要站起來運(yùn)用新句型“Iwentthere…”來回答上面的問句，其間，教師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況適當(dāng)?shù)脑黾釉儐柧渥樱纭癉idyougowithyour…？”等?；卮鹜戤吅蠼處熃M織學(xué)生復(fù)述該學(xué)生的答案。（設(shè)計(jì)意圖：游戲是最受學(xué)生歡迎的活動(dòng)之一。此活動(dòng)既能活躍課堂氣氛，又能在無意識(shí)間輸入知識(shí)量，加深了學(xué)生對(duì)新知識(shí)的認(rèn)知與理解，充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。）同學(xué)之間把自己旅游過的地方寫下來，然后相互運(yùn)用句型“Whendidyougoto…?”和“Didyougowithyour…？”進(jìn)行交流詢問對(duì)方，同時(shí)教師應(yīng)把交流時(shí)所用到的相關(guān)句子“WhendidyougotoGuilin\Beihai\…?”“Didyougowithyourfriends\mother\…？”寫到黑板上讓學(xué)生模仿，同學(xué)在交流時(shí)要做好相應(yīng)的記錄，稍后教師抽查學(xué)生上講臺(tái)做簡(jiǎn)單的介紹和總結(jié)。e.g.:Mypartneris…shewentto…shewentthere…shewentwith…不管學(xué)生是根據(jù)自己能力或是在教師的指導(dǎo)下作出的回答，教師都應(yīng)予以其相應(yīng)的語言評(píng)價(jià)或者物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在真實(shí)的情景中運(yùn)用所學(xué)的語言進(jìn)行交際；對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行肯定的評(píng)價(jià)，有利于激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性。)在這一環(huán)節(jié)，我還用課件的形式設(shè)計(jì)了部分習(xí)題，從而進(jìn)一步鞏固了本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。Step4Sum-upandHomework同學(xué)們回家后詢問父母及家里人他們?cè)?jīng)去過的旅游景點(diǎn)，那些地方有什么特點(diǎn)，做好筆記，下節(jié)課大家一起分享。（設(shè)計(jì)意圖：鞏固新課知識(shí)，同時(shí)也為下節(jié)課內(nèi)容做鋪墊。）通過對(duì)知識(shí)的小結(jié)，幫助學(xué)生將本課的信息進(jìn)行加工、儲(chǔ)存，從而明確教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)；對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，以評(píng)價(jià)促發(fā)展，培養(yǎng)小組團(tuán)隊(duì)精神，激勵(lì)學(xué)生大膽開口，積極活動(dòng)，為小組爭(zhēng)得榮譽(yù)。最后做活動(dòng)手冊(cè)，是一個(gè)常規(guī)練習(xí)，其目的在于全方位地、及時(shí)檢測(cè)學(xué)生對(duì)本課時(shí)掌握的程度。,Q5K4{#N1y;^9@0w

Step5板書設(shè)計(jì)Iwenttherelastyea