2025屆山西省部分學(xué)校高三下學(xué)期5月考前模擬考試歷史試題

試卷類(lèi)型：山西專(zhuān)版B2024—2025學(xué)年高三考前模擬考試歷史考生注意：1.答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、考生號(hào)填寫(xiě)在試卷和答題卡上，并將考生號(hào)條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。2.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如窩改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫(xiě)在答題卡上。寫(xiě)在本試卷上無(wú)效。3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、選擇題：本題共16小題，每小題3分，共48分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。1.圖1為學(xué)者繪制的陶寺文化美食宴飲排場(chǎng)分區(qū)復(fù)原圖。這說(shuō)明陶寺文化A.已經(jīng)具備文明社會(huì)特征B.統(tǒng)治者沉溺于奢侈享樂(lè)C.萌發(fā)早期天人合一觀念D.畜牧是肉食的主要來(lái)源2.東漢察舉由地方長(zhǎng)官負(fù)責(zé)考察推薦，經(jīng)三公府策試后授官，如東漢陽(yáng)球舉孝廉，“至京師，試以章奏，拜郎中”;永元五年(93年),河南尹因舉薦不實(shí)被免職。這可用于佐證東漢選官A.薦舉程序規(guī)范嚴(yán)格B.打破世襲推動(dòng)階層流動(dòng)C.選拔標(biāo)準(zhǔn)德行優(yōu)先D.導(dǎo)致地方豪強(qiáng)壟斷仕途3.據(jù)研究，從魏晉至唐初，敦煌壁畫(huà)中的男女多著胡服，男衣短僅及膝，折襟翻領(lǐng)；女衣亦同而稍長(zhǎng)，里面著長(zhǎng)裙，披肩巾，俱穿胡靴。這一現(xiàn)象反映出A.絲綢之路的長(zhǎng)盛不衰B.民族交融的發(fā)展C.儒家倫理受佛教沖擊D.中外文化的交流4.圖2為學(xué)者繪制的北宋“通漕四渠”示意圖。據(jù)圖可知，“通漕四渠”A.與隋朝大運(yùn)河的路線基本相同B.解決了開(kāi)封府面臨的政治壓力C.體現(xiàn)出北宋對(duì)南方的經(jīng)濟(jì)依賴(lài)D.推動(dòng)泉州成為重要的外貿(mào)港口5.清前中期，浙皖地方政府以及眾多民間人士多次聯(lián)手聲討徽州、寧國(guó)、池州、廣德和杭嘉湖山區(qū)的棚民，勒令其“種植雜糧煙、麻、麥、豆、山芋、茶、杉等物”而不準(zhǔn)“種植苞蘆(玉米)”。這一現(xiàn)象折射出當(dāng)時(shí)A.生態(tài)環(huán)境問(wèn)題突出B.全國(guó)性商業(yè)貿(mào)易網(wǎng)絡(luò)形成C.農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)方式多元D.玉米在江南地區(qū)普遍種植6.1868年，江南制造局翻譯館創(chuàng)立后，十分注意對(duì)西方新式航道輿圖的翻譯與出版，特意“從外洋購(gòu)得中國(guó)沿海各圖”。該做法旨在A.踐行中體西用的理念B.豐富國(guó)人近代地理知識(shí)C.服務(wù)經(jīng)濟(jì)和國(guó)防建設(shè)D.便于制造新式運(yùn)輸工具7.20世紀(jì)20年代初，中國(guó)流傳這樣的民謠：“軍閥混戰(zhàn)日延長(zhǎng)，工農(nóng)群眾苦難當(dāng)。到處兵災(zāi)和戰(zhàn)禍，幾多家破與人亡。”“年年官兵戰(zhàn)，到處土匪亂。戰(zhàn)的中國(guó)真難看，亂的人民不安然?！薄疤锂a(chǎn)又有兵匪憂(yōu)，做個(gè)農(nóng)民不如牛?！边@些民謠可以解釋A.工農(nóng)革命的可行性B.民主共和的虛偽性C.軍閥割據(jù)的必然性D.國(guó)民革命的迫切性8.劉伯承曾回憶說(shuō)，遵義會(huì)議以后，我軍好像忽然獲得了新的生命，我軍一動(dòng)，敵又須重?cái)[陣勢(shì)，因而我軍得以從容休息，待敵部署就緒，我們卻又打到別處去了，弄得敵人撲朔迷離，到處挨打，疲于奔命。這表明紅軍A.軍事力量增強(qiáng)B.作戰(zhàn)靈活主動(dòng)C.得到群眾支持D.完成戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移9.1950年1月19日，“相聲改進(jìn)小組”在北京正式建立。該小組組織研究和學(xué)習(xí)相聲史，進(jìn)行時(shí)事教育，擴(kuò)大相聲表演的地域范圍，力求將相聲從一門(mén)地方性、區(qū)域性藝術(shù)改造為全國(guó)性、民族性的藝術(shù)，甚至還承擔(dān)了成立“識(shí)字班”的任務(wù)。這些舉措A.是落實(shí)“雙百”方針的體現(xiàn)B.有利于鞏固新生的人民政權(quán)C.表明相聲是輿論宣傳主陣地D.旨在傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化10.1992年初，面對(duì)新舊體制轉(zhuǎn)換中日趨激烈的摩擦和改革中姓“社”姓“資”的爭(zhēng)論，鄧小平指出：“判斷的標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)該主要看是否有利于發(fā)展社會(huì)主義社會(huì)的生產(chǎn)力，是否有利于增強(qiáng)社會(huì)主義國(guó)家的綜合國(guó)力，是否有利于提高人民的生活水平?！边@一論述A.引領(lǐng)理論創(chuàng)新，為科學(xué)發(fā)展觀注入了思想源泉B.解放思想觀念，為建成小康社會(huì)進(jìn)行輿論宣傳C.推動(dòng)政策創(chuàng)新，為經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)型提供理論支撐D.打破理論禁區(qū)，為加入世貿(mào)組織掃清政策障礙11.《十二銅表法》規(guī)定：“若(被傳人)找托詞不到案或企圖回避，則傳訊人得拘捕之”;“凡需要人證的，應(yīng)在證人的門(mén)前高聲呼喚，通知他在第三個(gè)集市日到庭作證”;“對(duì)于債務(wù)有三十日的法定寬限期，期滿(mǎn)，債務(wù)人不還債，債權(quán)人可拘捕債務(wù)人并申請(qǐng)執(zhí)行”。這些規(guī)定體現(xiàn)了該法A.法律條文固定和僵化B.經(jīng)濟(jì)利益上傾向貴族階層C.重視證據(jù)的立法原則D.追求程序規(guī)范的適時(shí)價(jià)值12.阿拉伯帝國(guó)阿拔斯王朝統(tǒng)治時(shí)期，國(guó)家負(fù)責(zé)把驛道路線繪成地圖，設(shè)置里程碑、標(biāo)志、路程、距離，驛道上設(shè)有驛站、旅店、招待所和給水站。這些舉措A.促進(jìn)了軍政大權(quán)集中B.推動(dòng)了對(duì)外貿(mào)易往來(lái)C.提升了政府治理能力D.強(qiáng)化了對(duì)邊疆的控制13.起初，西班牙在拉丁美洲殖民地實(shí)行分派勞役制，把印第安人分別編在征服者名下，迫使他們?yōu)檎鞣吒N土地、采礦和服勞役。1503年，西班牙開(kāi)始推行委托監(jiān)護(hù)制，規(guī)定委托監(jiān)護(hù)主不擁有土地所有權(quán)，所有權(quán)屬于西班牙國(guó)王，委托監(jiān)護(hù)主只對(duì)受其監(jiān)護(hù)的印第安人進(jìn)行“監(jiān)護(hù)”。這一變化說(shuō)明西班牙A.對(duì)拉美殖民地的控制趨于松弛B.意圖增加王室在殖民中的收益C.主動(dòng)改善印第安人生存條件D.與土著白人的矛盾日益激化14.19世紀(jì)初，英國(guó)人大多認(rèn)為工人患職業(yè)病是因?yàn)楣と讼忍祗w弱，或工人不良的工作習(xí)慣和不講衛(wèi)生的生活方式。19世紀(jì)中后期，英國(guó)人卻認(rèn)為治理職業(yè)病問(wèn)題是政府職責(zé)所在；雇主也應(yīng)承擔(dān)清除職業(yè)性有害因素、改善工作環(huán)境等責(zé)任。這一變化主要是因?yàn)锳.健康觀念深入人心B.企業(yè)社會(huì)責(zé)任增強(qiáng)C.文官制度初步建立D.工業(yè)文明發(fā)展需要15.1918—1920年，蘇俄大力提倡住房公社。住房公社通常由許多單獨(dú)的房間以及公共廚房、公共食堂、幼兒園、洗衣房等組成，居民的飲食、教育子女、洗衣等行為都需要在公共空間進(jìn)行。這一舉措A.旨在建立社會(huì)主義的意識(shí)形態(tài)B.保障了蘇維埃公民的政治平等C.利于緩解嚴(yán)峻的社會(huì)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)D.奠定了工業(yè)化建設(shè)的物質(zhì)基礎(chǔ)16.2010年，德國(guó)與法國(guó)合作編寫(xiě)并出版了三卷本歷史教科書(shū)。在編寫(xiě)者的有意安排下，教科書(shū)中僅有少量正文，大約四分之三的內(nèi)容為地圖、圖片、文件、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等歷史資料。這體現(xiàn)了編寫(xiě)者A.構(gòu)建共同記憶的追求B.消除德法矛盾的嘗試C.淡化二戰(zhàn)歷史的努力D.歷史教育功能的削弱二、非選擇題：本題共4小題，共52分。17.閱讀材料，完成下列要求。(14分)材料哪吒最早出現(xiàn)在印度史詩(shī)中，沿絲路隨佛經(jīng)傳入中國(guó)后，其形象不斷演變。唐代敦煌壁畫(huà)中哪吒保留著犍陀羅藝術(shù)的希臘化面容，手持的法器融合波斯日月紋飾，承擔(dān)“鎮(zhèn)守西北，縛妖除疫”的軍事職能。宋代道教典籍《云笈七簽》首度將哪吒納入道教體系，稱(chēng)其為“太乙救苦天尊座前童子”,泉州清源山哪吒石雕呈現(xiàn)道冠佛杵的造型。元雜劇《二郎神醉射鎖魔鏡》開(kāi)辟公眾號(hào)三晉高中指南哪吒文學(xué)形象創(chuàng)作先河，《新編連相搜神廣記》中，哪吒被賦予“鎮(zhèn)守東海，降服蛟龍”的職能。至明代，神魔小說(shuō)勃興推動(dòng)哪吒形象完成關(guān)鍵躍升，《西游記》勾勒出“容顏俊美，相貌清奇”的少年戰(zhàn)神形象，《封神演義》第十二回至第十四回完整敘述哪吒?jìng)髡f(shuō)，作者創(chuàng)造性地重構(gòu)“剔骨還父”倫理敘事，父子沖突的儒家倫理困境實(shí)為對(duì)“天理一人欲”矛盾的具象化表達(dá)。明末畫(huà)家陳洪綬的哪吒畫(huà)像，呈現(xiàn)出夸張的肌肉線條和扭曲的動(dòng)態(tài)，強(qiáng)化了其叛逆氣質(zhì)?！幾酝跣∶鳌赌倪感蜗笱葑兊奈幕U釋》等(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括哪吒形象演變的趨勢(shì)。(6分)(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析哪吒形象不斷演變的原因。(8分)18.閱讀材料，完成下列要求。(14分)材料一抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，山西革命根據(jù)地創(chuàng)作了很多優(yōu)秀的紅色歌曲，如《在太行山上》《黃河大合唱》《游擊隊(duì)歌》《救亡圖存歌》等，成為了開(kāi)展社會(huì)動(dòng)員的有力武器。當(dāng)時(shí)，晉察冀邊區(qū)工農(nóng)兵群眾多為文盲、半文盲，在此狀況下，口頭媒介的特殊作用便凸顯出來(lái)，歌詞中所包含的方言也讓群眾更易于接受。各基層黨組織也通過(guò)建立專(zhuān)業(yè)劇社、宣傳隊(duì)，組織文藝工作者創(chuàng)作紅色歌曲，發(fā)揮動(dòng)員作用，還在《晉察冀音樂(lè)》《抗戰(zhàn)日?qǐng)?bào)》等許多刊物上刊登紅色歌曲。農(nóng)村中廣泛自發(fā)成立歌詠隊(duì)，農(nóng)民自行創(chuàng)作歌謠動(dòng)員身邊群眾，“歌詠已經(jīng)形成了晉察冀人民大眾的日常生活”。時(shí)至今日，仍有許多當(dāng)時(shí)流傳下來(lái)的抗戰(zhàn)歌曲激勵(lì)著人們。——摘編自王浩悅、李雪楓《喚起與響應(yīng)：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期山西革根據(jù)地紅色歌曲的社會(huì)動(dòng)員分析》材料二新中國(guó)成立初期，紅色歌曲迎來(lái)了繁榮發(fā)展的新階段?！墩归_(kāi)愛(ài)國(guó)主義生產(chǎn)競(jìng)賽》宣傳了愛(ài)國(guó)生產(chǎn)競(jìng)賽運(yùn)動(dòng)政策，《我們要和時(shí)間賽跑》宣傳了國(guó)家實(shí)施第一個(gè)五年計(jì)劃的指導(dǎo)方針?！陡璩缮健贩从沉诵拗ú毓返氖论E，《老司機(jī)》從側(cè)面反映了第一輛解放牌汽車(chē)誕生的歷史時(shí)刻。《勘探隊(duì)之歌》刻畫(huà)了地質(zhì)勘探隊(duì)員戰(zhàn)天斗地、以苦為樂(lè)的建設(shè)者形象，《采伐歌》描繪了伐木工人火熱勞動(dòng)的場(chǎng)景?！段沂且粋€(gè)兵》表達(dá)了愛(ài)國(guó)主義精神，《勞動(dòng)最光榮》提倡了熱愛(ài)勞動(dòng)的美德。這些紅色歌曲為新中國(guó)的建設(shè)事業(yè)注入了源源不斷的精神動(dòng)力?！幾孕芫S娜《新中國(guó)成立初期國(guó)家建設(shè)的話(huà)語(yǔ)表達(dá)——以紅色歌曲為視角的分析》(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期紅色歌曲的特點(diǎn)。(6分)(2)根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說(shuō)明紅色歌曲的重要?dú)v史作用。(8分)19.閱讀材料，完成下列要求。(12分)材料海南農(nóng)墾是以國(guó)有農(nóng)場(chǎng)為主的全國(guó)第三大墾區(qū)，也是我國(guó)最大的天然橡膠生產(chǎn)基地。多年來(lái)，海南農(nóng)墾人披荊斬棘，開(kāi)荒奮戰(zhàn)，為國(guó)植膠；屯墾戍邊、鞏固祖國(guó)南疆，建成我國(guó)最大的天然橡膠生產(chǎn)基地。1990年以后，在鞏固橡膠產(chǎn)業(yè)主導(dǎo)地位的同時(shí)，海南農(nóng)墾大力發(fā)展熱帶高效農(nóng)業(yè)，加大對(duì)熱帶水果、花卉、南藥等產(chǎn)業(yè)的投入，建設(shè)了一批現(xiàn)代化的種植園和加工廠。2015年新一輪農(nóng)墾完成墾區(qū)集團(tuán)化、農(nóng)場(chǎng)企業(yè)化、社會(huì)管理屬地化，實(shí)現(xiàn)體制機(jī)制根本轉(zhuǎn)換?！皥?jiān)持農(nóng)墾姓農(nóng)，以膠為本，種養(yǎng)結(jié)合，以工補(bǔ)農(nóng)，全產(chǎn)業(yè)鏈打造現(xiàn)代農(nóng)業(yè)大產(chǎn)業(yè)、大企業(yè)、大基地，堅(jiān)決扛起天然橡膠、南繁育種、熱帶果蔬引種、保供穩(wěn)價(jià)的使命擔(dān)當(dāng)，進(jìn)一步發(fā)揮自貿(mào)港建設(shè)的戰(zhàn)略支撐作用”。——據(jù)閆廣林、沈琦著《海南農(nóng)墾發(fā)展史》等整理(1)根據(jù)材料，歸納海南農(nóng)墾發(fā)展過(guò)程中呈現(xiàn)的變化。(6分)(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說(shuō)明海南農(nóng)墾凝結(jié)的時(shí)代精神。(6分)20.閱讀材料，完成下列要求。(12分)材料學(xué)者認(rèn)為，大國(guó)關(guān)系可以分為七種：熱戰(zhàn)敵人關(guān)系、冷戰(zhàn)對(duì)手關(guān)系、惡性競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系、良性競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系、雙邊伙伴關(guān)系、傳統(tǒng)盟友關(guān)系和共同體成員關(guān)系。這七種大國(guó)關(guān)系的合作對(duì)抗程度及其為國(guó)際社會(huì)帶來(lái)的貢獻(xiàn)如圖3所示?！幾躁愔久簟缎滦痛髧?guó)關(guān)系的形態(tài)分析》根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，就材料整體或其中任意一種大國(guó)關(guān)系擬定一個(gè)論題，并予以闡述。(要求：論題明確，持論有據(jù)，論據(jù)充分，表達(dá)清晰)2024—2025學(xué)年高三考前模擬考試歷史(山西專(zhuān)版B)答案1~16小題，每小題3分，共48分。1.答案A命題透析本題以陶寺文化遺址為背景材料，旨在考查考生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問(wèn)題的能力，同時(shí)體現(xiàn)了對(duì)唯物史觀、歷史解釋、時(shí)空觀念、史料實(shí)證學(xué)科素養(yǎng)的考查。思路點(diǎn)撥材料中宴飲存在“主位”“賓位”的分區(qū)，且主位僅有二人，賓位人數(shù)眾多，此外還有“操作展示區(qū)”“樂(lè)器伴奏區(qū)”等分工場(chǎng)景，反映出禮儀秩序與社會(huì)協(xié)作，這符合文明社會(huì)中禮節(jié)、分工等特征，A項(xiàng)正確。材料中呈現(xiàn)宴飲分區(qū)布局，無(wú)法體現(xiàn)統(tǒng)治者沉溺于奢侈享樂(lè)，B項(xiàng)錯(cuò)誤；“天人合一”強(qiáng)調(diào)人與自然的和諧，材料中無(wú)相關(guān)思想或元素體現(xiàn)，C項(xiàng)錯(cuò)誤；材料中雖有“肉類(lèi)原料展示區(qū)”,但僅憑此無(wú)法判定畜牧是肉食的“主要來(lái)源”,也可能存在狩獵等其他途徑，D項(xiàng)錯(cuò)誤。2.答案A命題透析本題以東漢選官為背景材料，旨在考查考生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問(wèn)題的能力，同時(shí)體現(xiàn)了對(duì)時(shí)空觀念、歷史解釋學(xué)科素養(yǎng)的考查。思路點(diǎn)撥根據(jù)材料可知，東漢察舉制下的選官由地方長(zhǎng)官考察推薦，再由三公府策試后授官，發(fā)現(xiàn)薦舉不實(shí)后嚴(yán)懲，說(shuō)明東漢選官薦舉程序規(guī)范嚴(yán)格，A項(xiàng)正確。材料并未涉及薦舉對(duì)象來(lái)源，不能體現(xiàn)打破世襲與階層流動(dòng)，排除B項(xiàng)；材料強(qiáng)調(diào)對(duì)濫舉者的嚴(yán)懲，并未涉及選官德行優(yōu)先，排除C項(xiàng)；材料未涉及東漢選官的影響，排除D項(xiàng)。3.答案B命題透析本題以魏晉至唐初的民族交融為背景材料，旨在考查考生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問(wèn)題的能力，同時(shí)體現(xiàn)了對(duì)唯物史觀、時(shí)空觀念、歷史解釋學(xué)科素養(yǎng)的考查。思路點(diǎn)撥根據(jù)材料可知，在魏晉至唐初時(shí)期的敦煌壁畫(huà)中，男女多著胡服，這突出了民族之間的相互影響和交融不斷深入，B項(xiàng)正確?！敖z綢之路的長(zhǎng)盛不衰”主要體現(xiàn)在貿(mào)易往來(lái)等方面，與材料現(xiàn)象的直接關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)，A項(xiàng)排除；材料中并沒(méi)有提及儒家倫理和佛教的相關(guān)內(nèi)容，未體現(xiàn)“儒家倫理受佛教沖擊”與服飾變化之間的關(guān)聯(lián)，C項(xiàng)排除；D項(xiàng)表述片面，與材料主旨不符，排除。4.答案C命題透析本題以北宋水運(yùn)交通為背景材料，旨在考查考生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問(wèn)題的能力，同時(shí)體現(xiàn)了對(duì)唯物史觀、時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋學(xué)科素養(yǎng)的考查。思路點(diǎn)撥由材料可知，“通漕四渠”中有多條渠道通向南方，特別是東南方向，這反映了北宋時(shí)期南方經(jīng)濟(jì)的重要性以及朝廷對(duì)南方物資的依賴(lài)。隨著南方經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，特別是江南地區(qū)的經(jīng)濟(jì)繁榮，北宋朝廷通過(guò)“通漕四渠”將南方的物資運(yùn)往都城開(kāi)封，以滿(mǎn)足朝廷和北方地區(qū)的需求，C項(xiàng)正確。隋朝大運(yùn)河以洛陽(yáng)為中心連接了多個(gè)重要城市，而北宋的“通漕四渠”則是為了服務(wù)開(kāi)封的漕運(yùn)需求而設(shè)，其路線和走向與隋朝大運(yùn)河存在顯著差異，A項(xiàng)錯(cuò)誤；“通漕四渠”主要是經(jīng)濟(jì)功能的體現(xiàn)，即通過(guò)水運(yùn)將南方的物資運(yùn)往都城，而北宋開(kāi)封府所面臨的政治壓力主要來(lái)自于北方少數(shù)民族政權(quán)的威脅，且“解決了”表述絕對(duì)，B項(xiàng)錯(cuò)誤；“通漕四渠”主要是服務(wù)內(nèi)河漕運(yùn)，與外貿(mào)港口無(wú)直接聯(lián)系，D項(xiàng)錯(cuò)誤。5.答案A命題透析本題以清代浙皖地方政府和士人對(duì)棚民的種植要求為背景材料，旨在考查考生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問(wèn)題的能力，同時(shí)體現(xiàn)了對(duì)唯物史觀、歷史解釋學(xué)科素養(yǎng)的考查。思路點(diǎn)撥材料中的棚民喜愛(ài)在山上種植苞蘆(玉米),地方政府和民間人士勒令其改種其他作物，是因?yàn)榉N植苞蘆(玉米)對(duì)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境帶來(lái)不良影響，A項(xiàng)正確。材料主要圍繞浙皖地區(qū)對(duì)棚民種植作物的限制，與全國(guó)性商業(yè)貿(mào)易網(wǎng)絡(luò)的形成無(wú)關(guān)，B項(xiàng)錯(cuò)誤；材料重點(diǎn)在于對(duì)棚民種植苞蘆的限制，并未體現(xiàn)農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)方式的多元，C項(xiàng)錯(cuò)誤；材料僅提及浙皖地區(qū)棚民種植苞蘆引發(fā)爭(zhēng)議，不能由此推斷出“玉米在江南地區(qū)普遍種植”,D項(xiàng)錯(cuò)誤。6.答案C命題透析本題以江南制造局翻譯館的做法為背景材料，旨在考查考生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問(wèn)題的能力，同時(shí)體現(xiàn)了對(duì)唯物史觀、時(shí)空觀念、歷史解釋學(xué)科素養(yǎng)的考查。思路點(diǎn)撥由材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，在民族危機(jī)嚴(yán)重的情況下，江南制造局翻譯館進(jìn)一步了解西方新式航道和中國(guó)沿海各國(guó)的情況，目的是為經(jīng)濟(jì)和軍事建設(shè)服務(wù)，C項(xiàng)正確。中體西用主張以中國(guó)倫常經(jīng)史之學(xué)為原本，以西方科技之術(shù)為應(yīng)用，與材料做法不符，排除A項(xiàng)；B項(xiàng)非主要目的，排除；D項(xiàng)與材料主旨無(wú)關(guān)，排除。7.答案D命題透析本題以20世紀(jì)20年代初的民謠為背景材料，旨在考查考生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問(wèn)題的能力，同時(shí)體現(xiàn)了對(duì)唯物史觀、時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋、家國(guó)情懷學(xué)科素養(yǎng)的考查。思路點(diǎn)撥材料反映了軍閥割據(jù)和軍閥混戰(zhàn)給百姓帶來(lái)的苦難，軍閥勢(shì)力成為阻礙近代中國(guó)社會(huì)發(fā)展的毒瘤和百姓苦難的根源，因此，打倒軍閥的國(guó)民革命亟需提上日程，D項(xiàng)正確。在北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期，單純依靠工農(nóng)力量開(kāi)展革命是行不通的，只有國(guó)共合作進(jìn)行國(guó)民革命才是可行的，A項(xiàng)錯(cuò)誤；軍閥割據(jù)和軍閥混戰(zhàn)不能體現(xiàn)“民主共和的虛偽性”,B項(xiàng)排除；民謠反映的是軍閥割據(jù)帶來(lái)的后果，排除C項(xiàng)。8.答案B命題透析本題以遵義會(huì)議后紅軍掌握戰(zhàn)場(chǎng)主動(dòng)權(quán)為背景材料，旨在考查考生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問(wèn)題的能力，同時(shí)體現(xiàn)了對(duì)唯物史觀、時(shí)空觀念、歷史解釋學(xué)科素養(yǎng)的考查。思路點(diǎn)撥根據(jù)材料可知，遵義會(huì)議后，紅軍通過(guò)靈活機(jī)動(dòng)的戰(zhàn)術(shù)，不斷調(diào)動(dòng)和打擊敵軍，使紅軍掌握戰(zhàn)場(chǎng)主動(dòng)權(quán)，B項(xiàng)正確。材料僅涉及紅軍的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，未涉及紅軍軍事力量增強(qiáng)和完成戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，排除A、D兩項(xiàng)；材料未體現(xiàn)群眾支持，排除C項(xiàng)。9.答案B命題透析本題以“相聲改進(jìn)小組”的舉措為背景材料，旨在考查考生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問(wèn)題的能力，同時(shí)體現(xiàn)了對(duì)唯物史觀、時(shí)空觀念、歷史解釋、家國(guó)情懷學(xué)科素養(yǎng)的考查。思路點(diǎn)撥由材料時(shí)間“1950年”及所學(xué)知識(shí)可知，新中國(guó)成立初期，“相聲改進(jìn)小組”的舉措有利于宣傳新思想、新文化，提高民眾的文化水平和思想覺(jué)悟，進(jìn)而鞏固新生的人民政權(quán)，B項(xiàng)正確?！半p百”方針于1956年提出，A項(xiàng)錯(cuò)誤；僅憑材料無(wú)法得出“相聲是輿論宣傳主陣地”,C項(xiàng)說(shuō)法夸大化，排除；從材料中“進(jìn)行時(shí)事教育”等可知，舉措的主要目的并非傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，D項(xiàng)錯(cuò)誤。10.答案C命題透析本題以1992年鄧小平的論述為背景材料，旨在考查考生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問(wèn)題的能力，同時(shí)體現(xiàn)了對(duì)唯物史觀、時(shí)空觀念、歷史解釋學(xué)科素養(yǎng)的考查。思路點(diǎn)撥當(dāng)時(shí)面對(duì)新舊體制轉(zhuǎn)換中的摩擦以及改革中姓“社”姓“資”爭(zhēng)論，“三個(gè)有利于”標(biāo)準(zhǔn)打破了這種禁錮，推動(dòng)從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型。明確特區(qū)姓“社”不姓“資”,肯定特區(qū)體制創(chuàng)新，為十四大決策和經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)型提供理論支撐，C項(xiàng)正確。科學(xué)發(fā)展觀強(qiáng)調(diào)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，是在2002年中共十六大上提出的，而材料中的“三個(gè)有利于”標(biāo)準(zhǔn)是1992年提出的，主要是解決經(jīng)濟(jì)體制改革初期的思想障礙和體制轉(zhuǎn)型方向問(wèn)題，與科學(xué)發(fā)展觀的理論內(nèi)涵和側(cè)重點(diǎn)有所不同，不能簡(jiǎn)單地說(shuō)為其提供思想源泉，A項(xiàng)排除；全面建成小康社會(huì)是2002年中共十六大上提出的戰(zhàn)略目標(biāo)，與“三個(gè)有利于”標(biāo)準(zhǔn)提出的時(shí)間和背景不符，B項(xiàng)錯(cuò)誤；中國(guó)加入WTO主要涉及貿(mào)易規(guī)則、關(guān)稅減讓、市場(chǎng)準(zhǔn)入等一系列國(guó)際貿(mào)易規(guī)則，“三個(gè)有利于”標(biāo)準(zhǔn)主要是針對(duì)國(guó)內(nèi)改革觀念和體制問(wèn)題，對(duì)解決國(guó)內(nèi)姓“社”姓“資”爭(zhēng)論有重要意義，“三個(gè)有利于”標(biāo)準(zhǔn)不是政策范疇，與“為加入世貿(mào)組織清掃政策障礙”沒(méi)有直接關(guān)系，D項(xiàng)排除。11.答案D命題透析本題以《十二銅表法》的規(guī)定為背景材料，旨在考查考生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問(wèn)題的能力，同時(shí)體現(xiàn)了對(duì)唯物史觀、時(shí)空觀念、歷史解釋學(xué)科素養(yǎng)的考查。思路點(diǎn)撥材料中的規(guī)定對(duì)被傳人不到案可拘捕、規(guī)范證人通知程序、明確債務(wù)寬限期和執(zhí)行程序，都是在適時(shí)確保法律程序規(guī)范，體現(xiàn)了追求程序規(guī)范的適時(shí)價(jià)值，D項(xiàng)正確。材料并未體現(xiàn)法律條文固定和僵化，A項(xiàng)排除；材料并未涉及貴族和平民經(jīng)濟(jì)利益的對(duì)比，B項(xiàng)錯(cuò)誤；材料的重點(diǎn)不是該法對(duì)平民的益處，而是聚焦于法律程序的規(guī)范，C項(xiàng)不符合材料主旨，排除。12.答案C命題透析本題以阿拉伯帝國(guó)的舉措為背景材料，旨在考查考生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問(wèn)題的能力，同時(shí)體現(xiàn)了對(duì)唯物史觀、時(shí)空觀念、歷史解釋學(xué)科素養(yǎng)的考查。思路點(diǎn)撥阿拉伯帝國(guó)時(shí)期，國(guó)家驛道路線繪成地圖，并做詳細(xì)的標(biāo)注。這些舉措便于政令傳達(dá)，方便了民眾的生活，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，提升政府治理能力，C項(xiàng)正確。材料突出國(guó)家服務(wù)意識(shí)，而非進(jìn)行權(quán)力的集中，排除A項(xiàng)；驛道有利于方便經(jīng)濟(jì)貿(mào)易往來(lái)，但推動(dòng)對(duì)外貿(mào)易過(guò)于絕對(duì)化，排除B項(xiàng)；材料未表明驛道是在邊疆地區(qū)，無(wú)法體現(xiàn)邊疆治理，排除D項(xiàng)。13.答案B命題透析本題以西班牙對(duì)印第安人的管理方式為背景材料，旨在考查考生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問(wèn)題的能力，同時(shí)體現(xiàn)了對(duì)唯物史觀、時(shí)空觀念、歷史解釋學(xué)科素養(yǎng)的考查。思路點(diǎn)撥由材料及所學(xué)知識(shí)可知，在分派勞役制下，西班牙王室主要從征服者所獲得的收益中獲取稅收和分成，而在委托監(jiān)護(hù)制之下，土地所有權(quán)屬于西班牙王室，這有利于王室從殖民活動(dòng)中獲取更多收益，B項(xiàng)正確。從分派勞役制到委托監(jiān)護(hù)制，西班牙對(duì)印第安人的管理逐漸加強(qiáng)，以便更有效地掠奪財(cái)富，強(qiáng)化對(duì)殖民地的統(tǒng)治，A項(xiàng)錯(cuò)誤；C項(xiàng)與史實(shí)不符，排除；D項(xiàng)與材料時(shí)間及主旨不符，排除。14.答案D命題透析本題以英國(guó)工業(yè)化為背景材料，旨在考查考生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問(wèn)題的能力，同時(shí)體現(xiàn)了對(duì)唯物史觀、歷史解釋、時(shí)空觀念學(xué)科素養(yǎng)的考查。思路點(diǎn)撥19世紀(jì)英國(guó)處于工業(yè)革命快速發(fā)展階段，工業(yè)生產(chǎn)規(guī)模不斷擴(kuò)大，生產(chǎn)方式和勞動(dòng)條件使得職業(yè)病成為突出問(wèn)題。從工業(yè)社會(huì)整體發(fā)展來(lái)看，為保證勞動(dòng)力的質(zhì)量和數(shù)量，維持工業(yè)生產(chǎn)的可持續(xù)性，必然要求政府和雇主承擔(dān)起治理職業(yè)病的責(zé)任，D項(xiàng)正確。材料主要強(qiáng)調(diào)的是人們對(duì)職業(yè)病產(chǎn)生責(zé)任認(rèn)知的變化，而非對(duì)身體健康的重視，“健康觀念的深入人心”無(wú)法解釋這一變化，A項(xiàng)錯(cuò)誤；“企業(yè)社會(huì)責(zé)任增強(qiáng)”是這一變化的表現(xiàn)而非原因，B項(xiàng)錯(cuò)誤；文官制度與職業(yè)病責(zé)任認(rèn)知的變化沒(méi)有直接關(guān)聯(lián)，C項(xiàng)錯(cuò)誤。15.答案C命題透析本題以蘇俄住房公社為背景材料，旨在考查考生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問(wèn)題的能力，同時(shí)體現(xiàn)了對(duì)唯物史觀、歷史解釋、時(shí)空觀念學(xué)科素養(yǎng)的考查。思路點(diǎn)撥1918—1920年，蘇俄正處于國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，推行的是戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策。住房公社這種居住模式將公共資源集中使用，在物資匱乏的情況下，一定程度上緩解了嚴(yán)峻的社會(huì)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，C項(xiàng)正確。住房公社主要是應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)困難的舉措，不能建立社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)，A項(xiàng)錯(cuò)誤；住房公社涉及的是居住模式，與公民政治平等無(wú)關(guān)，B項(xiàng)錯(cuò)誤；當(dāng)時(shí)蘇俄還未進(jìn)行工業(yè)化建設(shè)，D項(xiàng)錯(cuò)誤。16.答案A命題透析本題以德法兩國(guó)合作編撰教科書(shū)為背景材料，旨在考查考生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問(wèn)題的能力，同時(shí)體現(xiàn)了對(duì)唯物史觀、歷史解釋、時(shí)空觀念學(xué)科素養(yǎng)的考查。思路點(diǎn)撥根據(jù)材料可知，德法兩國(guó)合作編寫(xiě)的歷史教科書(shū)正文篇幅相對(duì)有限，反而大量采用地圖、圖片等資料，這是因?yàn)檎牟豢杀苊獾貢?huì)摻雜編寫(xiě)者的主觀意圖，而地圖、圖片等資料則相對(duì)客觀，更加貼合歷史本來(lái)面貌，有利于引導(dǎo)公眾號(hào)三晉高中指南學(xué)生尊重兩國(guó)歷史、淡化歷史分歧。由此可見(jiàn)，編寫(xiě)者意在通過(guò)豐富的歷史資料引導(dǎo)雙方基于共同認(rèn)可的史實(shí)構(gòu)建對(duì)歷史的共同記憶，A項(xiàng)正確。編寫(xiě)者的做法是為了客觀地進(jìn)行歷史教育，不是為了消除德法矛盾，且德法矛盾不可能通過(guò)編寫(xiě)教科書(shū)加以消除，B項(xiàng)錯(cuò)誤；用豐富資料編寫(xiě)教科書(shū)并非淡化二戰(zhàn)歷史，而是以不同形式呈現(xiàn)歷史，有利于強(qiáng)化人們對(duì)二戰(zhàn)的歷史認(rèn)識(shí)，C項(xiàng)錯(cuò)誤；德法共同編寫(xiě)教科書(shū)有利于強(qiáng)化歷史教育功能，D項(xiàng)錯(cuò)誤。17.命題透析本題以哪吒形象演變?yōu)楸尘安牧?，旨在考查考生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問(wèn)題、歷史探究的能力，同時(shí)體現(xiàn)了對(duì)唯物史觀、時(shí)空觀念、歷史解釋、家國(guó)情懷學(xué)科素養(yǎng)的考查。答案要點(diǎn)(1)趨勢(shì)：本土化；世俗化；人格化。(6分，言之成理即可)(2)原因：中華文化的包容性；儒家思想的影響；佛道融合的推動(dòng)；商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；明清時(shí)期思想領(lǐng)域變化的促進(jìn)。(8分，言之成理即可)18.命題透析本題以紅色歌曲為背景材料，旨在考查考生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問(wèn)題、歷史探究的能力，同時(shí)體現(xiàn)了對(duì)唯物史觀、時(shí)空觀念、歷史解釋、家國(guó)情懷學(xué)科素養(yǎng)的考查。答案要點(diǎn)(1)特點(diǎn)：產(chǎn)生于中華民族危難之際；以宣傳抗日救亡為主；呈現(xiàn)形式易被群眾接受；創(chuàng)作方式多樣；廣泛流傳，經(jīng)久不衰。(6分，言之成理即可)(2)作用：宣傳黨的方針、政策；提振民族精神，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情；推動(dòng)中國(guó)革命和建設(shè)事業(yè)；開(kāi)展社會(huì)動(dòng)員；記錄歷史，傳承紅色精神。(8分，言之成理即可)19.命題透析本題以海南農(nóng)墾發(fā)展為背景材料，旨在考查考生獲取和解讀歷史信息、分析歷史問(wèn)題、歷史探究的能力，同時(shí)體現(xiàn)了對(duì)唯物史觀、時(shí)空觀念、歷史解釋、史料實(shí)證、家國(guó)情懷學(xué)科素養(yǎng)的考查。答案要點(diǎn)(1)變化：性質(zhì)，從軍政企社混合實(shí)體向市場(chǎng)主體轉(zhuǎn)變；管理體制，由國(guó)家農(nóng)墾系統(tǒng)(政府)管理到企業(yè)化運(yùn)營(yíng)的轉(zhuǎn)變，由中央到廣東省再到海南省和屬地轉(zhuǎn)變；產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，從相對(duì)單一(以種植橡膠為主)向多元化方向發(fā)展；發(fā)展模式，從單純的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)向全產(chǎn)業(yè)鏈打造現(xiàn)代農(nóng)業(yè)大產(chǎn)業(yè)