第六單元作文記一次游戲?qū)懽髦笇?dǎo)范文賞析病文升格（學(xué)生版）-部編版語文四年級上冊

習(xí)作：記一次游戲[來源:ZXXK]1.讓學(xué)生在游戲中感受到快樂，并在游戲中學(xué)會寫作文，激發(fā)學(xué)生對寫作的興趣。2.能夠?qū)⒂螒蜻^程寫清楚，學(xué)會恰當(dāng)?shù)赜迷~，做到語句通順，按一定的順序記敘，能夠把自己的心情描述出來。3.學(xué)會捕捉精彩鏡頭，能將活動中看到的、聽到的、想到的內(nèi)容連句成段。4.用修改符號修改習(xí)作，將修改后的作文謄寫清楚。題目：記一次游戲。1.審清題材:丟沙包、搶椅子、跳長繩、兩人三足跑、一二三木頭人……游戲可以鍛煉我們各方面的能力、可以讓我們進(jìn)入自由自在的快樂天地。今天就讓我們來做做、寫一寫有趣的游戲。我們先一起來玩一個游戲。這個游戲可以是室內(nèi)的，也可以是室外的，可以是個傳統(tǒng)游戲，也可以是個新游戲。如果大家能自己創(chuàng)編一個游戲，就更好了。2.審清內(nèi)容:本次習(xí)作是寫游戲的記敘作文，記敘文就要①交代游戲的時間、地點、人物等要素。②說清游戲規(guī)則，寫好游戲活動，就要抓住活動過程中最精彩的鏡頭，細(xì)細(xì)描繪。③在歡聲笑語中結(jié)束了這場有趣的游戲。3.審清重點:這次作文重點寫好游戲場面。按照事情發(fā)展的順序（游戲前、游戲時、游戲后），用點面結(jié)合的寫法，把游戲過程寫清楚。學(xué)會捕捉精彩鏡頭，把所見、所聽、所想寫進(jìn)自己的文章里。注意人物的神態(tài)、動作、語言，并結(jié)合在活動中所獲得的感受?！緮M題思路】這是一個題目開放的命題作文，可以寫的內(nèi)容有很多，如，丟沙包、搶椅子、跳長繩、兩人三足跑、一二三木頭人……都可以成為游戲的材料，只要涉及到兩個或兩個以上玩的事都可以作為游戲來寫，不過在敘述或描寫的時候，要注意結(jié)構(gòu)完整和順序，有詳有略，有長有短，這樣才能寫出自己的真情實感和特色。◆如果我寫《對著干的游戲》，可以寫“我”發(fā)出指令，你只要和我對著干就行。比如說，“我”說“立正”你就坐下，“我”說“舉手”，你就抬腿。反應(yīng)要快，做錯的和反應(yīng)慢的就淘汰出局。◆如果我寫《木頭人的游戲》，可以寫“我”說：“請你來做‘木頭人’，你不能動，更不能笑……”誰堅持不住，誰就失敗了。游戲?qū)儆谟浭伦魑模诿}上可以根據(jù)自己的實際情況，寫自己玩過的，感受最深的游戲。我的魅力題目：選擇下面的題目來寫你的游戲，也可以自擬一個有趣的題目?！駚G手絹●貼鼻子●拔河●老鷹捉小雞【寫作思路】跟著課文學(xué)思路如：我的陀螺剛一露面，就招來了一頓嘲笑。的確，在各色帥氣的陀螺面前，它長得不倫不類，該平的地方不平，該尖的地方不尖，看不出一絲一毫與同伴相斗的能力?！欢篱g許多事都是不可預(yù)料的，追求“和平”只是我的個人愿望，小伙伴們不甘寂寞，一個大陀螺的主人開始傲慢地向我挑釁。大陀螺搖頭晃腦，挺著肚皮一次次沖過來，我的“鴨蛋”則不動聲色地閃躲。一次次沖擊，一次次閃躲，終于無法避開，它們狠狠地撞上了！奇怪的是，我的陀螺個頭小，卻頑強得出奇！明明被撞翻在一邊，一扭身又照樣旋轉(zhuǎn)起來。解析：作者使用欲揚先抑的手法，寫自己的陀螺外表難看，但是戰(zhàn)斗力頑強。通過陀螺的動作和作者的心理活動，突顯出游戲比賽的緊張。文段很好地寫出了“小伙伴們對陀螺的嘲笑”，更加表現(xiàn)了陀螺的丑陋。七嘴八舌話思路同學(xué)A:假如寫《貓捉老師》的游戲：先寫放學(xué)后，老師帶我們在操場上做《貓捉老師》的游戲；再寫游戲前，老師講了《貓捉老鼠》游戲的玩法；再寫游戲時貓捉的過程；最后寫同學(xué)們帶著歡笑離開了校園。同學(xué)B:假如寫《捉迷藏》的游戲：先寫點名題目的開頭（時間、地點、人物）；然后寫捉迷藏的規(guī)則，再寫捉迷藏的過程；最后寫同學(xué)們在笑聲中結(jié)束。同學(xué)C:假如寫《拔河》的游戲：先寫一個新穎的開頭（“加油！加油！”操場上傳來一陣陣的叫喊聲……），具有先聲奪人之效，使文章打動人心，激起讀者讀下去的欲望。再通過同學(xué)們情緒的高漲，表現(xiàn)比賽的激烈。集中表現(xiàn)了比賽高潮，不僅對運動員有點面結(jié)合的描寫，比賽情節(jié)也有起伏，扣人心弦。要詳略得當(dāng)，段落分明，過渡自然。最后寫一個點明中心，總結(jié)全文的結(jié)尾。一、確定描寫對象。童年的游戲豐富多彩，有趣的游戲使我們的課余生活更加豐富多彩，使我們的童年充滿歡笑。如，打雪仗、撞拐子、吹肥皂泡、放風(fēng)箏、抽陀螺等。在游戲中我們變得更加聰明機敏，在游戲中我們認(rèn)識到團(tuán)結(jié)的力量，在游戲中我們一起品嘗勝利的喜悅。如：傳統(tǒng)游戲新式游戲室內(nèi)游戲室外游戲在眾多的游戲中，選擇一種最喜歡玩的游戲，想一想游戲的規(guī)則是怎樣的？在玩的過程中你看到什么、聽到什么、想到什么、融入到自己的感受中寫出來。二、了解游戲的規(guī)則。動筆之前應(yīng)豐富自己的生活積累，對感興趣的游戲，不僅要親自玩一玩，還要進(jìn)行細(xì)致觀察，全身心地投入其中，了解其特點?！蹲补兆印凡恍枰魏芜\動器具，把一條腿抬起來，放到另一條大腿上。用手抱著抬起的腳，單腿在地上蹦。玩的時候大家都用抬起的那條腿膝蓋來攻擊別人，可以進(jìn)行單挑獨斗，也可以進(jìn)行集體項目，以腳落地為輸?！厄T馬打仗》中國傳統(tǒng)民間兒童游戲。首先十幾個孩子分成兩撥，然后自愿組合，兩人一組,一般比較高大的孩子當(dāng)馬，把另一個背起來,然后兩撥人就上馬開打，對沖。騎馬的人可以用手拉扯對方，只要把人從馬上拉下來或使對方連人帶馬一起摔倒，對方這一對就得下場。直至對方一對都不剩?！秮G手絹》規(guī)則很簡單，不是還有一首歌嗎？就是唱游戲規(guī)則的，歌詞是：“丟，丟，丟手絹，輕輕地放在小朋友地后面，大家不要告訴他，快點快點抓住他，快點快點抓住他?！贝蠹乙贿叧@個歌一邊游戲?！?、把握游戲的過程。游戲前→游戲中→游戲后游戲前游戲前游戲前主要寫游戲的準(zhǔn)備：1.游戲道具和場地準(zhǔn)備。2.宣布游戲規(guī)則。3.進(jìn)行人員分組。游戲游戲中游戲中主要是游戲的過程：1.整個游戲流程是怎樣的？2.各位選手的表現(xiàn)如何？3.發(fā)生了什么有意思的事情？4.我是如何進(jìn)行游戲的？游戲游戲后游戲后主要是游戲的成果和感受：1.游戲的輸贏結(jié)果如何？2.老師進(jìn)行了怎樣的點評？3.我對這次游戲的感受如何？四、精心組織素材按順序把游戲?qū)懬宄?，寫出想法和感受。如：寫《足球游戲》：開頭要新穎，吸引讀者讀下文。如，“加油!加油！”一陣又一陣的加油聲是那么的嘹亮。具有先聲奪人之效。中間寫足球賽的規(guī)則和過程，要寫得驚心動魄。如，雷老師也變成了小孩子似的和我們一起高興。我們這邊響聲一片，有的同學(xué)一蹦三尺高，有的同學(xué)把嘴巴張成一個“０”字……“小孩子”似的，突出了老師高興的心情。同學(xué)們的高興之情被作者寫得夸張搞笑，更人愛讀。結(jié)尾既要總結(jié)全文，又要點明中心。如，同學(xué)們在歡呼聲中結(jié)束了這場比賽。寫《老鷹捉小雞》：開頭要點題。如，下課的音樂聲響起來了，同學(xué)們像一群可愛的小鳥一樣飛出教室，來到操場上玩起了老鷹捉小雞的游戲。中間寫游戲的規(guī)則和過程要有特色。如，寫“老鷹”的形態(tài)“像在低空盤旋”，“貼著地面低飛”，寫“老鷹”捉不到“小雞”時“像熱鍋上的螞蟻急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)”等。結(jié)尾寫“老鷹”的狡詐，寫“小雞”看見兄弟被捉“有些慌張?！睂憽袄销棥眲倮??！巴瑢W(xué)們圍著她，拍手叫好，歡呼跳躍?！边@些描寫很傳神、很具體，再現(xiàn)出游戲緊張、熱烈、歡騰的場景。寫《“對著干”的游戲》：開頭點名題目。如，教室里的同學(xué)個個神采飛揚，他們在做什么哩？嚯！咱們正在玩一個非常有趣的游戲——“對著干”！中間寫游戲的規(guī)則和過程，即要選擇典型的鏡頭，又要緊緊扣住教室里的氣氛，把大家做游戲時的投入、緊張寫得淋漓盡致。如，“全班同學(xué)被這一喊嚇了一跳，紛紛安靜了下來，瞪大眼睛凝視著崔老師的嘴唇，整個教室氣氛緊張極了。”這一句寫出游戲前大家嚴(yán)陣以待的樣子，觀察得很真切，很細(xì)膩?！安恢钦l咳嗽了一聲，全班同學(xué)都朝那里看去，教室里一片埋怨聲”，給文章增添了一絲喜劇色彩，讀來幽默詼諧，引人入勝。最后寫一個照應(yīng)開頭，點明中心的結(jié)尾?！濉懞糜螒虻倪^程。游戲前→游戲中→游戲后◆寫清楚游戲是怎么玩的。如：這個游戲規(guī)則很簡單，同學(xué)們圍成一圈坐在地上，一個同學(xué)拿著手絹，丟在某位同學(xué)身后，如果這位同學(xué)沒有發(fā)現(xiàn)，就會被罰做一個游戲；如果發(fā)現(xiàn)了就得追上丟手絹的同學(xué)，沒趕上還得算輸。解析：詳細(xì)介紹了游戲規(guī)則?！魧懹螒蜻^程，把印象深劉的部分作為重點來寫。如：我們先選班長張惠來丟手絹。只見她一邊哼著歌，一邊眼珠骨碌碌地轉(zhuǎn)著。嘿！一定是在找機會呢！這時她悄悄地把手絹放在賀子瑜的身后，然后又若無其事地繞了一圈，一下子把賀子瑜給“捉拿歸案”嘍！再看看賀子瑜，他目瞪口呆地坐在地上，不知道發(fā)生什么事呢！“哈哈……”大家都笑得前俯后仰。解析：對班長的神態(tài)、動作描寫非常生動?！魧懹螒虻膱雒鏁r，既要關(guān)注整個場景，也要注意同學(xué)的表現(xiàn),寫一寫他們的神態(tài)、動作、語言。如：第二輪游戲開始了，這回輪到郭澤恩丟手絹。不對，他平時鬼點子很多，我得提防著點。只見他先把手絹緊握手中，然后又塞到口袋里。他又想耍什么花招，我暗暗地想。這時，他從我身后走過，然后就跑了起來。不對，我趕緊扭頭一瞧，可身后沒有手絹??！再看看同學(xué)，幾個好朋友正朝著我笑呢！不在身后，莫非……我連忙一摸帽子，??？手絹！大事不妙，我以迅雷不及掩耳之速跑了起來。唉！晚了一步，他已經(jīng)跑到我的位子上，瞧他那開心勁，我氣壞了?！肮蓖瑢W(xué)們臉上那快樂的笑容，如同一朵朵綻開的花兒。解析：具體描寫郭澤恩在游戲過程中的表現(xiàn)。以心理描寫為主，同時還有動作描寫。將游戲過程生動展現(xiàn)在讀者面前。◆把你在這次游戲中的體會寫下來。如,應(yīng)逆守規(guī)則，伙伴間要團(tuán)結(jié)協(xié)作，遇事要勇敢果斷，堅持到底……如：“叮零零”，下課鈴響了，我們依依不舍地離開了操場。我想：在繁忙的學(xué)習(xí)之多余，我們多開展一些這樣的集體游戲，不但可以放松我們的心情，調(diào)節(jié)我們的身心，還有益于增進(jìn)同學(xué)們之間的情感，多好??！解析：寫出了“我”的游戲體會。六、會分享，會修改。習(xí)作完成了，誰來讀給大家聽？其他同學(xué)認(rèn)真聽，想一想：哪些地方寫得好，你最欣賞哪里，你還想送給她什么建議。好文章是改出來的，聽取同學(xué)的建議，修改自己的文章。修改作文的標(biāo)準(zhǔn)：①沒有錯別字，語句通順，表達(dá)流暢。②用詞準(zhǔn)確生動，意思表達(dá)清楚明確。③文章結(jié)構(gòu)清晰，詳略得當(dāng)，重點突出。④開頭能點明主題，結(jié)尾能恰當(dāng)呼應(yīng)、升華。⑤文章立意較好，符合主流價值觀。⑥文章主旨明確，有真情實感，抒發(fā)手法多樣。⑦語言生動有個性，恰當(dāng)使用修辭手法。符合本次作文要求：游戲過程完整無缺。游戲敘述層次清晰，重點語出。游戲重點環(huán)節(jié)描寫細(xì)致生動。寫出了自己的游戲感受。示例：下面是評改前的段落，讀一讀，看看有什么問題嗎？原段落：第一回合。我們鼠隊商量了一下偷糧計謀，決定由三位隊員當(dāng)誘餌，一位隊員去偷襲“糧倉”。這一招果然有效，雖然我們痛失了李曼這一隊友，但是戰(zhàn)果豐碩。貓隊成員大呼上當(dāng)。點評：本段的精彩之處就在于鼠隊奪取“糧倉”的過程，但是這段話并沒有寫出精彩之處。修改后段落：第一回合。我們鼠隊商量了一下偷糧計謀，決定由三位隊員當(dāng)誘餌，一位隊員去偷襲“糧倉”。我和李曼、蔡雨露這三只向糧倉的“小老鼠”出發(fā)了，對方李浩、張一鳴這兩只“大貓”立刻向我們沖過來，還高聲音大喊：“光天化日之下，竟然敢來偷糧，三個小毛賊，快拿命來！”我們東奔西跑，最后小胖子李曼被大個子李浩抓了，李曼求饒說：“浩哥，自古姓李就是一家人，你就饒了我這一回吧?！薄靶菹?，我是貓，你是老鼠，我能輕易放過你？”就在這一過程中，胡鈞奕趁機偷走了五個糧球。雖然我們痛失了李曼這一隊友，但是戰(zhàn)果豐碩。貓隊成員大呼上當(dāng)。點評：作者通過語言、動作描寫，生動地敘述了游戲過程，讓游戲顯得立體真實，讀來如臨其境。怎樣進(jìn)行才能場景再現(xiàn)法？所謂場景再現(xiàn)，就是通過筆將當(dāng)時游戲的情景如同攝像一般“拍攝”下來。讀者讀到這段文字就仿佛親眼看到一樣。怎樣才能做到這一點呢？寫的時候注意抓住人物的神情、動作、語言等，寫得十分傳神。如“迫不及待”、“彎著腰，屈著腿”、“用手擋著”、“紅著臉”、“三步并作兩步地走了過去”等等，形象地再現(xiàn)了“傳電話”游戲比賽時的緊張與激烈。下面以《吹氣球》中的句子為例：示例評析場景一：經(jīng)過推選，小吉和小宇分別作為女方和男方的代表登臺了。小吉，是我們班有名的“野丫頭”，看她一副滿不在乎的樣子，沒準(zhǔn)兒還有點輕敵呢。小宇，則是大家公認(rèn)的“大力士”，這小子，一上臺就學(xué)著武俠片里的大俠的樣兒朝大家拱手一鞠，連喊兩聲“獻(xiàn)丑、獻(xiàn)丑”，惹得大家直樂。比賽剛開始，小吉便不費吹灰之力將氣球吹鼓起來了，而小宇出師不利，小氣球癟著肚子就是沒動靜。大家拼命加油，嗓子都快喊啞了，小宇的氣球才晃悠悠地長起來。小宇全然沒了剛才的瀟灑，臉兒漲得紅紅，腮幫鼓得圓圓，額頭滲出細(xì)細(xì)的汗珠。而小吉更是“當(dāng)仁不讓”，肩膀一聳一聳，腦袋一點一點，氣球也越變越大。大家屏住呼吸，凝神觀看，教室里漸漸安靜下來。就在最后關(guān)頭，不知怎么搞的，小吉的手一哆嗦，只聽“嗤”的一聲，氣球的肚子頓時癟下去，像一只不聽話的“瘦鳥“，從小吉的嘴里飛了出去，縮成一團(tuán)，可憐兮兮地掉在地上。寫好氣球。如，“只聽‘嗤’的一聲，氣球的肚子頓時癟下去，像一只不聽話的‘瘦鳥’，從小吉的嘴里飛了出去，縮成一團(tuán)，可憐兮兮地掉在地上?！边@樣的遣詞用句將氣球完全寫活了，也從側(cè)面強調(diào)了同學(xué)們對這項游戲的喜愛。寫好觀眾的反應(yīng)。觀眾的反應(yīng)不是描寫的重點，但精當(dāng)?shù)狞c明卻可以襯托出比賽的激烈。如“大家屏住呼吸，凝神觀看，教室里漸漸安靜下來?！贝┎逶诒荣愡^程中的描寫較好地烘托了賽場的氣氛，給讀者身臨其境之感。場景二：只聽老師一聲令下，早就摩拳擦掌的男方代表小顧和女方代表小雪便展開了一場激烈的“拉鋸戰(zhàn)”。瞧，小雪猛吸一口氣，對準(zhǔn)氣球嘴用力一吹，原本是個“小蘿卜干”的氣球一下子變成了個“大鴨梨”，女生頓時歡呼雀躍。男生則耷拉下腦袋，原來，小顧把吃奶的勁兒都使出來了，可他的“小蘿卜干”硬是不長個兒?？吹贸觯☆櫦钡煤?，不但臉紅脖子粗，連手都發(fā)起抖來。不知是誰帶頭，教室里響起一片“加油、加油”的助威聲。也許是我們的誠意感動了這小氣球，它終于開始慢慢地“長起來”。眼看就要超過小雪的氣球了，旁邊的小雪不甘示弱，眼睛瞪圓了，腮幫子一會兒鼓，一會兒癟，像鼓風(fēng)機一樣有節(jié)奏地吹著。比賽進(jìn)行到白熱化，教室里的呼聲一浪高過一浪。最終，老師叫停時，小顧憑著“后來者居上者”的這種“敢打敢拼”的勁頭贏了這一局。寫好比賽雙方的表現(xiàn)。抓住神情、動作、語言等，寫好雙方之間的激烈競爭。如“猛吸一口氣”、“使出吃奶的勁兒”、“像鼓風(fēng)機一樣有節(jié)奏地吹”，片段二中“臉兒漲得紅紅”、“腮幫鼓得圓圓”、“肩膀一聳一聳”、“腦袋一點一點”等細(xì)致的描寫就像攝像機一樣真實而詳盡地記錄下比賽的全過程。適當(dāng)?shù)剡\用擬人、打比方等修辭手法，使敘述更生動、活潑。如把吹前的氣球比作“小蘿卜干”，把吹起來的氣球比作“大鴨梨”?！炯炎饕弧糠段恼故敬蹬菖菪r候，我玩兒過很多游戲，其中最愛玩兒的是吹肥皂泡。陰雨時節(jié)，不能到山上海邊去玩兒，母親就教我們在廊子上吹肥皂泡。她說陰雨時節(jié)，天氣潮濕，肥皂泡不容易破裂。我們把用剩的肥皂頭兒，放在一只小木碗里，加點兒水，和弄和弄，使它溶化。然后用一根細(xì)竹管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起來，吹成一個又輕又圓的泡兒。再輕輕一提，那輕圓的球兒，便從竹管上落下來，慢悠悠地在空中飄游。用扇子在下面輕輕地扇，它們有時能飛得很高很高。這肥皂泡很美麗，五色的浮光，在那清澈透明的球面上亂轉(zhuǎn)。若是扇得好，一個大球，還會裂成兩三個玲瓏的小球，四散紛飛。有時吹得太大了，扇得太急了，這脆弱的球兒，會扯得又長又圓，顫巍巍的，光影零亂。這時，大家都懸著心，仰著頭，屏住呼吸——不久，這五彩的薄球，就無聲地散裂了，又變成肥皂水落了下來，水珠灑到我們眼睛里。大家都趕忙低下頭揉眼睛，揉出了眼淚。那一個個球兒，是我們自己小心地輕輕地吹出來的。它們輕輕地飛起，那么圓潤，那么自由，那么透明，那么美麗。借著扇子的輕風(fēng)，它們一個個飛到天上，輕輕地挨著明月，渡過天河，跟著夕陽西去?；蛘咻p悠悠地飄過大海，飛越山巔……目送著它們，我們心里充滿了快樂、驕傲與希望。名師點評開篇點題，引起讀者的興趣。介紹吹泡泡的時間和地點。“放”“加”“和弄”“沾”“吹”“一提”等用詞精當(dāng)，且描寫有條理。詳細(xì)寫出了怎樣吹泡泡及肥皂泡的美麗和神奇，給人身臨其境之感。肥皂泡隨風(fēng)飄散了，不可能飄得那么高那么遠(yuǎn)，這是冰心奶奶的想象，值得回味。整體賞析這是一篇冰心奶奶回憶兒時玩吹泡泡游戲的文章，短文先介紹吹泡泡的時間和地點，接著寫怎樣吹泡泡及肥皂泡的美麗和神奇，最后寫喜歡吹肥皂泡，表達(dá)了作者對童年時代快樂生活的留戀之情。文中吹泡泡的過程既清楚又具體，而且語言優(yōu)美、生動、形象，值得反復(fù)品味?！炯炎鞫糠段恼故精C人捉獵物游戲是小孩子最喜歡的活動，同時又是孩子成長過程中不可缺少的,就像人體的維生素一樣，是適合孩子人格健全發(fā)展的活動,當(dāng)然也是我的最愛啦!這周五上午第四節(jié)課,是我們?nèi)账家瓜氲捏w育課。程老師先讓我們跑步,活動活動筋骨,然后,和我們玩“獵人捉獵物”的游戲。游戲規(guī)則是:5個同學(xué)為一組,一個同學(xué)在籃球場的一邊當(dāng)“獵人”,另外四個同學(xué)在籃球場另一邊當(dāng)“獵物”,“獵人”用一個沒氣的皮球向“獵物”猛攻,打中了“獵物”下半身就算贏,被打中的“獵物”罰表演節(jié)目后,改當(dāng)“獵人”,游戲繼續(xù)。我和袁杰、林小星、梁小強等一組。游戲開始了。第一次是蔡正做獵人,他扭動著肥胖的身子,手里拿著沒氣的皮球,高高舉起,做好準(zhǔn)備扔的動作。他眼睛掃視著我們這四只獵物,我們這四只獵物也不示弱,死死盯住他的球,做出閃的動作。就這樣僵持著,他遲遲沒把球扔過來?？赡芩敕稚⑽覀冏⒁饬?可我們沒他那么笨,眼睛都盯著他手里的皮球。蔡正好像覺得沒希望了,不過也想碰碰運氣,于是把球擲向林小星,林小星縱身一跳,皮球從他腳下鉆了過去。蔡正生氣了,舉起皮球一陣狂風(fēng)暴雨般地亂扔,連發(fā)10多個球,可一無所獲,我們這些獵物可高興了,大叫：“太棒了!太棒了!笨獵人,抓不著!”梁小強神氣十足地說:“我是金絲猴,我的皮毛最可貴,誰得到我,可是他的福氣啊!”說著,又在那里蹦來蹦去。蔡正已累得氣喘吁吁:“唉!這些獵物太狡猾了,我甘拜下風(fēng)。”我們都大笑起來。還沒笑完,他“啪”扔出一球。說時遲,那時快,梁小強還沒來得急閃,皮球已經(jīng)重重地砸在他腳上了。原來蔡正使的是借尸還魂的洈計,在我們得意時,發(fā)出一球,讓我們毫無準(zhǔn)備。梁小強只得認(rèn)輸,乖乖地表演節(jié)目,他那破鑼一樣的噪子逗得我們哈哈大笑。我們的游戲再一次進(jìn)行著。時間總是戲弄貪玩的孩子,很快,下課鈴啊了,我們只得戀戀不舍地離開操場。體育課呀體育課,我可愛死你啦!名師點評寫出了游戲的重要，吸引讀者閱讀下文。寫出了游戲的規(guī)則。詳細(xì)寫出了蔡正的特點。形象地寫出蔡正做獵人抓不著獵物的狼狽相。運用對比描寫的手法：蔡正抓不著;梁小強的神氣十足,呈現(xiàn)了少年生活的本來面目,讀來可信。筆觸細(xì)膩、質(zhì)樸感人?？偨Y(jié)全文，點明中心，表達(dá)了對游戲的熱愛之情。整體賞析本文按事情發(fā)展的順序把游戲?qū)懙姆浅Ｔ敿?xì)、先寫“我”喜歡游戲，再寫游戲的名稱、游戲的規(guī)則、游戲的經(jīng)過，結(jié)尾照應(yīng)開頭，寫喜歡游戲。文章條理清楚，描寫細(xì)膩，如獵人、獵物們的動作都寫得非常傳神。另外，作者還將獵人使用詭計的細(xì)節(jié)描寫得淋漓盡致，讓我們體會到“獵人”的狡猾。自然流淌的真情，是本文又一大亮點。【佳作三】范文展示有趣的添鼻子游戲今天，畢老師帶領(lǐng)我和高治睿玩了一個游戲——給“無鼻人”添上鼻子。畢老師先在黑板上畫了一個“無鼻人”：他有一張長方形的臉，頭上的三根毛豎得老高，寬額頭，大眼睛，厚嘴唇，唯一遺憾的是，“三毛”缺了一個鼻子。正在我們納悶的時候，畢老師宣布了比賽規(guī)則:上來的人蒙著眼睛轉(zhuǎn)三圈，就可以添鼻子了。第一個上場的是我。我想:不就加個鼻子嘛，這么簡單，太小看我了吧！我盯著“無鼻人”看了大約10秒鐘，就蒙上眼睛轉(zhuǎn)了三圈，很鄭重地畫了一個鼻子。我迫不及待地摘下蒙眼布，呀，是畫在中間了，可畫得這么大，怎么看都像是一個豬鼻子。我很不服氣，申請重畫的機會。畢老師看我不服輸?shù)臉幼?，決寫給我第二次機會。可第二次，我卻將鼻子畫在了右臉上。“哈哈哈！”一旁的高治睿笑得前仰后合，“這哪是鼻子？這明明是‘青春痘’呀，還不如第一次畫的呢！”輪到高智睿了。我心想，你笑話我，看我怎么笑話你吧！只見高智睿不慌不忙地走上講臺，對著“無鼻人”“掃描”了一會兒便蒙著眼睛轉(zhuǎn)三圈。最后，“機器高”也轉(zhuǎn)得暈頭轉(zhuǎn)向了，居然把鼻子也畫在了左臉上，“哈哈，鼻子變成青春痘啦！”我們都笑翻了。高治睿懊惱不已，不服氣地說：“心急吃不了熱豆腐，這次是我不小心，第二次準(zhǔn)能畫好?！睕]想到，第二次他又畫成了“青春痘”，不同的是，這次“青春痘”長在了右臉上。同學(xué)們一個個上場，結(jié)果都沒有畫好，其中最搞笑的班長大人，居然把鼻子畫在了下巴上，而且長長的，遠(yuǎn)看看去，像一個“人面大象”。隨著游戲的進(jìn)行，教室里傳來一陣陣的笑聲。最后畢老師告訴我們：閉著眼畫畫，是訓(xùn)練同學(xué)們的空間思維能力，這種空間想象能力，對于研究宇宙空間物理學(xué)，是一種必備的能力。哇，沒想到，小游戲還有大學(xué)問呀！這真是一個有趣的游戲。名師點評開頭簡要介紹游戲名稱。描寫“無鼻人”的外貌特點和添鼻子游戲游戲規(guī)則。詳寫自己第一次添鼻子游戲過程，動作描寫很生動。同學(xué)們的動作、神態(tài)、語言描寫，起到了側(cè)面烘托作用。同學(xué)們的動作、神態(tài)、語言描寫，起到了側(cè)面烘托作用。略寫其他同學(xué)做游戲，詳略安排得當(dāng)。結(jié)尾點明游戲意義，寫出自己的游戲體會。整體賞析習(xí)作按照“游戲前——游戲中——游戲后”的順序，寫出了添鼻子比賽的過程。作者抓住了游戲的重點場景，在游戲過程中對“我”和高智睿同學(xué)的語言、動作和神態(tài)描寫生動逼真，體現(xiàn)了游戲的趣味性。游戲結(jié)尾借畢老師關(guān)于游戲?qū)ε囵B(yǎng)人的空間想象思維能力的講解，點明了這次游戲的體會和收獲。病文展示升格作文拔河今天上午，老師告訴我們一個好消息：下午要舉行拔河比賽，教室里立刻沸騰起來。好不容易熬到了下午。我們排著整齊的隊伍來到操場上。“預(yù)備！”裁判員大喊一聲。雙方隊員迅速將大繩緊緊握在手中。（缺乏生動的描寫，敘述不夠詳細(xì)，賽前氣氛還應(yīng)當(dāng)描寫詳細(xì)一些）“嘟——”一聲哨響，一場緊張而又精彩的拔河比賽開始了。我屏住呼吸，兩只手牢牢抓緊繩子。站在我前面的小栓把牙咬得“格格”作響。再看體育委員小瓊只見她緊皺雙眉，似乎用盡了吃奶的力氣。（“我”、“小栓”、“小瓊”的動作、神態(tài)再寫詳細(xì)一些，表達(dá)效果會更好。）繩子上的紅布條一會兒向我們這邊移，一會兒又好像要跟我們作對似的，“偷偷”地又向?qū)Ψ揭贿呉?。“加油、加油”小觀眾們揮拳跺腳給我們打氣。漸漸地，漸漸地，繩子向?qū)Ψ揭七^去，移過去……我們怎么也拉不過來，我們輸了。（為什么失敗，應(yīng)該總結(jié)教訓(xùn)，文章才顯得結(jié)構(gòu)完整。也為下面比賽取得勝利埋下伏筆。）交換場地再戰(zhàn)。過了一會兒，我覺得天旋地轉(zhuǎn)，一個個紅紅綠綠的小圈，不時出現(xiàn)在我的眼前，嗓子眼熱辣辣的，手麻木了，腿發(fā)軟了，腳下直打滑。我真想舒舒服服地躺一會兒。正在我支持不住的時候，一陣陣“加油！”“加油！”“要堅持到底！”的鼓勵聲不時傳進(jìn)我的耳中。我想：就這樣輸給對手嗎？不，不能！經(jīng)過大家的努力，繩子被我們一步步拽了過來。只見對方隊員，有的滑到在地，有的仍在咬牙堅持。對方不服，要求再戰(zhàn)。老師說：“這項運動，能量消耗很大，不能再戰(zhàn)了，過幾天你們再比吧?！保ㄓ械牡胤酵糇钟缅e；有的地方用詞不當(dāng)，讀起來疙疙瘩瘩不流暢。如，是“倒”不是“到”；“攥”比“握”表達(dá)的感情更強烈。文章最后“能量”改為“體力”用詞更準(zhǔn)確。）拔河今天上午，老師告訴我們一個好消息：下午要舉行拔河比賽，教室里立刻沸騰起來。（開門見山，直接點題。）好不容易熬到了下午。我們排著整齊的隊伍來到操場上，只見一條大粗繩子壓在操場當(dāng)中的兩條白線上，繩子中間扎著一塊紅布條兒。（賽前氣氛的渲染既簡潔又生動，仿佛一下子把讀者帶到了賽場上。）場地四周的小觀眾們都在議論紛紛，在猜測誰能贏呢。老師把全班同學(xué)分為兩隊，同學(xué)們個個摩拳擦掌，想試試自己的力氣?！邦A(yù)備！”裁判員大喊一聲。雙方隊員迅速將大繩緊緊攥在手中，屏住氣，目光不約而同地投向裁判員。（一句話將雙方的動作、神態(tài)刻畫得栩栩如生。）“嘟——”一聲哨響，一場緊張而又精彩的拔河比賽開始了。我屏住呼吸，瞪大了眼睛，兩只手牢牢抓緊繩子。站在我前面的小栓把牙咬得“格格”作響，連脖子都漲得通紅。再看體育委員小瓊，平?；畋膩y跳，今天變得嚴(yán)肅起來，只見她緊皺雙眉，似乎用盡了吃奶的力氣。（這個自然段抓住“我”、“小栓”、“小瓊”的動作、神態(tài)寫出了比賽的激烈場面，語言生動形象，感染力強。）繩子上的紅布條一會兒向我們這邊移，一會兒又好像要跟我們作對似的，“偷偷”地又向?qū)Ψ揭贿呉??！凹佑汀⒓佑汀毙∮^眾們揮拳跺腳給我們打氣。漸漸地，漸漸地，繩子向?qū)Ψ揭七^去，移過去……我們怎么也拉不過來，我們輸了。交換場地再戰(zhàn)。我們吸取了失敗的教訓(xùn)：隊員用力不統(tǒng)一，方向不一致，握繩方法不正確。（教訓(xùn)總結(jié)得好，隊員們動作描寫得生動，也為下面比賽取得勝利埋下了伏筆。）這次，個個手挨手，腳頂著腳，使出了全身的力氣。拔呀！拔呀！我瞪著眼，憋住氣，腳死死地蹬著地，用力地拉住繩……過了一會兒，我覺得天旋地轉(zhuǎn)，一個個紅紅綠綠的小圈，不時出現(xiàn)在我的眼前，嗓子眼熱辣辣的，手麻木了，腿發(fā)軟了，腳下直打滑。我真想舒舒服服地躺一會兒。（具體生動地描寫自己在比賽中的感受，使文章顯得更加真實可信，也更能打動讀者的心。）正在我支持不住的時候，一陣陣“加油！”“加油！”“要堅持到底！”的鼓勵聲不時傳進(jìn)我的耳中。我想：就這樣輸給對手嗎？不，不能！經(jīng)過大家的努力，繩子被我們一步步拽了過來。只見對方隊員，有的滑倒在地，有的仍在咬牙堅持。（觀察細(xì)膩，描寫生動。）對方不服，要求再戰(zhàn)。老師說：“這項運動，體力消耗很大，不能再戰(zhàn)了，過幾天你們再比吧。”整體賞析這是一篇修改非常成功的習(xí)作。成功的原因有三點。第一，結(jié)合了自己的比賽經(jīng)歷，使得比賽場面、過程的描寫顯得真實可信。第二，抓住了自己的心理、動作、神態(tài)來寫，使得比賽更具真實感，讀來特別能打動人。第三，兩次比賽過程都寫得很詳細(xì)，但側(cè)重點不一樣。第一次重在寫同學(xué)的表現(xiàn)，第二次重在寫自己的感受，都非常精彩。【好詞】◆描寫同學(xué)們神態(tài)的詞：眉飛色舞手足無措忘乎所以歡呼雀躍饒有興趣意猶未盡神氣活現(xiàn)垂頭喪氣懊惱不已歡天喜地喜笑顏開聚精會神◆描寫人物動作的詞語狂蹦亂跳漫不經(jīng)心顧此失彼張牙舞爪抓耳撓腮上躥下跳◆描寫人物心情的詞語毫不灰心焦急萬分心情舒暢自愧不如心悅誠服俯首稱臣◆描寫人物品質(zhì)的詞語奮不顧身舍生忘死臨危不懼耳聽八方足智多謀料事如神◆描寫全場氣氛的詞語險象環(huán)生出其不意勢均力敵緊張激烈一波未平，一波又起【佳句】◆首先玩的是木頭人的游戲，大家一聽口令，就不動了。哎，我們可真是千姿百態(tài)?。河械南衲罱?jīng)的和尚，有的像“自由女神”，還有的像在飛翔。老師見我們這模樣，不禁“撲哧”笑了出來。下一個項目是“單手抓”。規(guī)則是：每個人一個只手抓住自己的一只腳，用另一只手去抓別人。抓住了，就算贏。抓時不可以放下腳，也不可以換腳。我信心滿滿地向這個游戲發(fā)起挑戰(zhàn)。當(dāng)我抓住一個人時，我非常高興。這時，一只手抓住了我，我見狀，不敢賴皮，只好溜回了“營地”。◆我拿著一雙筷子，胸有成竹地說：“夾彈珠，小菜一碟，我的書柜里又要多一本書了，哈哈！”而爸爸則不溫不火地說：讀后感;別高興得太早，看誰笑到最后?！痹捯魟偮?，媽媽便一聲令下：“開始！”我和爸爸馬上熱火朝天地投入到這場“戰(zhàn)爭”中?！粲螒蜷_始了，我們幾個人坐成一排。我的心撲撲直跳，擔(dān)心自己做錯了。老師說：“坐下！”我們就趕緊站起來。老師說：“站起來。”我們就齊刷刷地坐下來。老師叫我們“退一步”我們就前進(jìn)一步。老師叫我們“前進(jìn)一步”，我們就后退一步。這時，我們退回到凳子旁邊，老師故意說“坐下”，蔡以恒和王哲安乖乖地聽話坐下來了。祝研韜哈哈大笑，沖上去把他倆拉了下去，還風(fēng)趣地說：“你們到一邊涼快去吧！”◆我們用手心手背的方法分成了兩個小組，每組四個同學(xué)，用猜拳的方法來決定哪個小組先跳，“我們贏了！”對方馬上牽好了皮筋，“預(yù)備起”，每個組員都開始跳，我們的身影像花園里的蝴蝶上下翻飛，翩翩起舞?！班薏?！”我踩筋了，坐在板凳上，注視著最會跳的組員萬小霈，只見她像小鹿似的靈巧地跳著，他的臉漲得紅彤彤的，頭發(fā)一甩一甩的，她的腿輕輕一勾，皮筋就被她踩下去了，小霈真會跳呀！我心里想，不愧是跳皮筋的高手！◆星期天下午，我約了幾個小伙伴到小公園玩“紅燈停，綠燈行”的游戲。我們先用“黑白彩色電視機”的方法選出誰當(dāng)警察。我們選出了黃俊哲當(dāng)警察。開始玩了，他先說了一聲：“綠燈”。我們便像一只只快樂的小鳥在他四處飛來飛去。可當(dāng)他一聲令下說：“紅燈”。我們便像被施了魔法一樣站在那里一動不動。他開始向四處摸來摸去。過了好一會兒，也捉不住一個人。他準(zhǔn)備聽我們的聲音，來捉住目標(biāo)。他又說了一聲：“綠燈”。我們便又向四處跑開了。我看見有些同學(xué)故意去撓他的癢癢，故意拍他的肩。他說了一聲：“紅燈”。我們又停了下來?？晌业囊恢荒_還是抬起來的呢！我一不小心腳跺了下去，他聽見了我的聲音，就向我這邊走來。我心里默默地想：這下我可慘了。他不費吹灰之力就把我抓住了?！鹃_頭】◆以笑聲開頭：“哈哈哈……”從我們班教室里不斷傳來陣陣歡笑。我們正在玩一個有趣的游戲——對著干呢！游戲規(guī)則是老師說一個動作，你做動作時，要跟老師說出的動作相反。◆游戲描述開頭法：我是個愛玩的孩子，從小就玩過各種各樣的游戲，但我還是比較喜歡玩“紅燈停，綠燈行”的游戲?！粢?guī)則介紹開頭法：“叮鈴鈴——！”上課鈴響了，王老師宣布我們今天玩比手勁大賽。太好了！比手勁可是我的強項，沒比賽前我便得意洋洋。第一場比賽，我做裁判，比賽規(guī)則是這樣的：雙方鞠躬，肘關(guān)節(jié)放在桌上，不許移動，虎口交叉，壓倒對方的手碰桌面為勝。我說：“各就各位，預(yù)備——開始！”【結(jié)尾】◆自然式結(jié)尾：就這樣，游戲一輪一輪進(jìn)行著。天色漸漸暗了下來，我們把歡樂的笑聲留在了小公園，把快樂帶回了家。◆總結(jié)式結(jié)尾：游戲雖然結(jié)束了，但這次游戲帶給我們的快樂將永遠(yuǎn)印在我們的腦海里！◆啟發(fā)式結(jié)尾：這個游戲考驗了我們的觀察能力。我想，只有仔細(xì)觀察，才能找出細(xì)微的差別?！粼O(shè)問式結(jié)尾：一場手影游戲就在這歡聲笑語中結(jié)束了，手影游戲真好玩！我永遠(yuǎn)不會忘記今天的一切，同學(xué)們，這么好玩的游戲你們不來嘗試下嗎？◆邀請式結(jié)尾：怎么樣，聽我說了這么多，你一定也心里癢癢的了吧？還不快快到我們班來加入這有趣的游戲！1.讀本次作文的要求填一填。（1）本次習(xí)作是記一次游戲。可以是傳統(tǒng)游戲,也可以是__________；可以是室內(nèi)的,也可以是_______________，當(dāng)然,也可以寫自己發(fā)明的___________。（2）本次習(xí)作可以按游戲前、__________、_________的順序來寫,寫清楚游戲過程中___________的場景,以及自己的_______________。2.選一選，適合本次作文要求的素材有（）。①星期天，我和幾個小伙伴一起到帽兒山去玩。②玩“二人三足”游戲，感受團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。③參加拔河比賽，奪得年組第一名。④在文藝匯演上，我表演了古箏獨奏。⑤爭創(chuàng)文明小區(qū)，我利用閑暇時間擦洗小區(qū)內(nèi)的路燈燈桿。3.把《記一次游戲》這篇習(xí)作的提綱補充完整。開頭：中間：仔細(xì)觀察事物的變化，按照游戲的過程有順序地記敘游戲的經(jīng)過，并能寫清楚人的動作、語言和心情變化。①②③結(jié)尾：通過這次游戲，你明白了什么道理（總結(jié)全文，點明中心的結(jié)尾）。4.六（1）正在召開“多彩的課余生活”主題班會，你也參與進(jìn)來吧。（1）三（1）班有很多同學(xué)課余時間喜歡玩游戲，說說你喜歡的游戲和他的規(guī)則。我喜歡的游戲是，這種游戲的規(guī)則：（2）有些同學(xué)課余時間經(jīng)常玩電子游戲，劉偉覺得這樣做不好，他想勸這些同學(xué)將時間用于有意義的課外活動。它應(yīng)該怎么說才合適呢？5.根據(jù)下面文章的結(jié)尾給習(xí)作名一個題目，并寫出與文章結(jié)尾照應(yīng)的開頭。題目：開頭：結(jié)尾：游戲在歡聲笑語中結(jié)束了，我卻一直平靜不下來：如果人不能說話，那是一件多么痛苦的事啊!在生活和學(xué)習(xí)中一定會遇到很多的麻煩，也一定會遇到很多的嘲笑，我特別同情他們。讓我們珍惜自己擁有的一切吧，多給別人一點關(guān)愛，多為殘疾人提供一點方便。6.看圖，給游戲起個名字，然后再