語文園地4 同步分層作業(yè)-2023-2024學(xué)年語文五年級(jí)下冊(cè)（統(tǒng)編版）

語文園地4情境一：學(xué)習(xí)完第二單元，軒軒邀請(qǐng)你和他一起根據(jù)和“語文園地四”完成下面各題。一、先抄一遍，再選一選。我愿意看見一只只白帆。無論在小河，在大江，還是在海洋，它都在前進(jìn)，在和風(fēng)浪搏斗。在書寫成篇的文章時(shí)，下列說法有誤的一項(xiàng)是（）。A.標(biāo)題要寫在醒目的位置。B.段落要分明，段前要空兩格。C.作者要寫在醒目的位置。D.作者只寫在文章的結(jié)尾。二、下列說法有誤的一項(xiàng)是（)。A.我們可以通過語言、動(dòng)作和神態(tài)描寫來表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。B.閱讀時(shí)通過體會(huì)人物的內(nèi)心想法來加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。C.人物的內(nèi)心活動(dòng)描寫只能從外在的動(dòng)作、神態(tài)這兩方面中感知到。D.閱讀時(shí)通過抓關(guān)鍵的字、詞來體會(huì)人物的內(nèi)心。三、體會(huì)下列人物的心理活動(dòng)，再按要求完成練習(xí)。1.下面句子中人物的心理活動(dòng)是怎樣的？請(qǐng)選一選。A.悲痛B.懷疑、驚訝C.高興（1）從見到這封電報(bào)起，毛主席整整一天沒說一句話，只是一支接著一支地吸著煙。（）（2）沃克醫(yī)生站起身，熟練地解開病人右眼上的繃帶。他愣住了，藍(lán)色的眼睛里閃出一絲驚疑。（）（3）他們用懷疑而又驚異的目光，對(duì)我自上而下地望了幾遍，就同聲命令地說：“走吧！”（）2.根據(jù)“焦急地等人”這一情景，補(bǔ)充句子。我時(shí)不時(shí)地＿＿＿＿＿＿＿＿＿，腳下不停地＿＿＿＿＿＿＿＿＿，心里焦躁不安，急得像＿＿＿＿＿＿＿＿＿。四、下面的句子寫出了人物與平時(shí)不同的表現(xiàn)，體會(huì)它們的表達(dá)效果，照樣子仿寫句子。手術(shù)臺(tái)上，一向從容鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生，這次雙手卻有些顫抖，他額上汗珠滾滾，護(hù)士幫他擦了一次又一次。1.沃克醫(yī)生之前的表現(xiàn)是：＿＿＿＿＿＿＿；現(xiàn)在是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿。這種寫法叫＿＿＿＿，這樣寫既能使人感受到這臺(tái)手術(shù)的＿＿＿＿，又能使人感受到沃克醫(yī)生的＿＿＿＿。2.仿寫句子。以前我要是犯了錯(cuò)，媽媽都會(huì)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，可是這次，她的臉上＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。五、按要求寫句子。1.例：從見到這封電報(bào)起，毛主席整整一天沒說一句話，只是一支接著一支地吸著煙。仿寫（焦急地等人）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。2.例：平時(shí)遇到不順心的事我都能一笑而過，可是這件事讓我無法釋然，胸口總像是被什么堵住了似的，白天心神不寧，晚上也無法入睡。仿寫（一個(gè)人前后不同的表現(xiàn)）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。3.老師對(duì)我說：“你回去吧，我還要批改作業(yè)?！备臑檗D(zhuǎn)述句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。情境二：軒軒最近背誦了兩首古詩，可是他不太理解其中的含義，請(qǐng)你幫幫他。六、補(bǔ)充詩句，并完成練習(xí)。 （一）涼州詞黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。1.詩中“仞”是＿＿＿＿＿＿＿＿＿。2.這首詩是________代______________所作。詩歌描繪了一幅＿＿＿＿＿的畫卷，其中“＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿?！边@兩句描繪了戍邊戰(zhàn)士的孤獨(dú)寂寞與思鄉(xiāng)懷親的情感。（二）黃鶴樓送孟浩然之廣陵[唐]李白故人西辭黃鶴樓，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。1.詩題中“之”字的意思是（）。A.這，那B.往，到C.代詞，做賓語D.助詞，無意義2.下列對(duì)詩歌賞析有誤的一項(xiàng)是（）。A.前兩句旨在點(diǎn)題，引出了相互惜別的人物、地點(diǎn)、時(shí)令和友人要前往的目的地。B.三、四句是從孟浩然的視角寫自己乘船在江中順流而下，李白佇立樓前以目相送，佇立之久足見友誼之深長(zhǎng)和心情之惆悵。C.這首詩是李白歌頌真摯友誼和書寫離別之情的代表作，千百年來膾炙人口。D.這首詩中的一切景物都充滿了詩意，意境開闊，不像其他送別詩充滿傷感，展現(xiàn)了一場(chǎng)極富詩意的、兩位風(fēng)流瀟灑的詩人的離別。情境三：在完成單元練習(xí)之后，軒軒正準(zhǔn)備出去玩會(huì)，同學(xué)飛飛有問題向他請(qǐng)教，請(qǐng)你一起完成。七、閱讀選段，體會(huì)人物的表現(xiàn)是怎么寫具體的。來人是一個(gè)給孩子送錢的家長(zhǎng)。上課鈴已經(jīng)響了，我催促他快點(diǎn)。他隨即從上衣口袋里掏出一沓錢，但遲遲不肯給我，而是不斷地?cái)?shù)著他手中的錢。我這才注意到，那一沓錢最外面的一張是100元，里邊有兩張20元，還有一張10元，剩下便是厚厚的一沓零鈔了。他又翻來覆去地?cái)?shù)了幾遍，嘴里念叨：“怎么會(huì)少了5元呢？”他的額頭慢慢滲出細(xì)細(xì)密密的汗珠，數(shù)錢的手略微有些顫抖，有時(shí)緊張得捻不開紙幣。他有些難過，嘴里不停地說：“走的時(shí)候，我明明湊夠了，怎么會(huì)少了呢？”這位父親顯然有些著急了。我說：“不要緊，就這樣先給我吧?！焙髞?，他走了，一邊走一邊不斷地摸自己的衣兜，尋找他那不知道遺失在何處的5元錢。1.選文中畫橫線的句子是對(duì)家長(zhǎng)的＿＿＿＿＿描寫，體現(xiàn)出他＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。2.選文中畫波浪線的句子是對(duì)家長(zhǎng)的＿＿＿＿＿描寫，話語的反復(fù)可以家長(zhǎng)的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。3.請(qǐng)用“”畫出一句能反映家長(zhǎng)內(nèi)心狀態(tài)的外在形象描寫的句子。

參考答案一、我愿意看見一只只白帆。無論在小河，在大江，還是在海洋，它都在前進(jìn)，在和風(fēng)浪搏斗。D二、C三、1.（1）A（2）B（3）B2.望向窗外挪換著腳步熱鍋上的螞蟻一樣四、1.從容鎮(zhèn)定雙手有些顫抖、額上汗珠滾滾對(duì)比艱難緊張2.和顏悅色地教導(dǎo)我再也見不到溫柔的笑容了，她臉色陰沉，仿佛暴風(fēng)雨即將來臨似的五、1.小明看看手表，再望望遠(yuǎn)方，急得來回走動(dòng)，一心盼望小剛的出現(xiàn)。2.考試前，小明還信心十足，看到成績(jī)后一直奔拉著腦袋走路。3.老師對(duì)我說，回去吧，他還要批改作業(yè)。六、（一）羌笛何須怨楊柳春風(fēng)不度玉門關(guān)1.古代的