例談小學(xué)數(shù)學(xué)題中的語文能力

例談小學(xué)數(shù)學(xué)題中的語文能力數(shù)學(xué)命題，因?yàn)樾抡n標(biāo)與核心素養(yǎng)的介入，變得越來越豐富而靈活。特別是各種情境的植入，思政因素及跨學(xué)科理念的滲透，大大增加了數(shù)學(xué)試題的閱讀量，甚至有網(wǎng)友夸張?zhí)寡?，分不清是考?shù)學(xué)還是考語文了?？梢?，閱讀與理解無論對于語文學(xué)習(xí)，還是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，都顯得十分重要。小學(xué)的數(shù)學(xué)題，即使題目長，文字閱讀量大，但其欲考查的知識點(diǎn)并不難，往往都是比較基本的。閱讀理解能力到位的學(xué)生，自然能在大段文字中篩選出有用的信息，摒棄冗余信息，變多為少，變長為短，從而準(zhǔn)確而快速進(jìn)行解答。而閱讀理解欠缺，往往就會被又長又簡單的題嚇得望而望而卻步，從而丟分。試舉幾例：【例1】本人在期末參與閱卷的一道四年級數(shù)學(xué)解決問題的題目。該題中有較多的干擾文字和信息，加之文字加卡片的靈活呈現(xiàn)方式，唬住了不少學(xué)生，出現(xiàn)的錯誤五花八門。但仔細(xì)閱讀理解，厘清條件與問題之間的關(guān)聯(lián)，去掉與做題拿分無關(guān)的“廢話”，該題即可縮寫為：“如果10個(gè)成年人一年吃糧2000千克，照這樣計(jì)算，16個(gè)成年人一年吃糧多少千克？”【例2】當(dāng)?shù)匚迥昙墧?shù)學(xué)期末考試題，詩詞入題、時(shí)事入題，命題者是真的肯花心思，當(dāng)然別字及標(biāo)點(diǎn)的小瑕疵應(yīng)當(dāng)是印刷失誤，不影響答題。還有一道長題，只有2分的分值，但用微信提取文字后，含題干和圖形標(biāo)注達(dá)四百余字。該題是課本《多邊形的面積》單元整理與復(fù)習(xí)中的思想變了一種方式，用具體的對話情境進(jìn)行細(xì)化，對于梯形面積公式的“萬能”，對于三角形、平行四邊形、梯形面積計(jì)算公式關(guān)聯(lián)的這種獨(dú)特視角的理解，相信每個(gè)老師在教學(xué)中都會有所體現(xiàn)，但有沒有后續(xù)，有沒有落實(shí)的具體題目，很難說。相信命題者正是基于這樣的想法，才有了這樣一道題。我想目的并不是為了考倒學(xué)生，依然是著眼于學(xué)生的發(fā)展，通過考試還有收獲，即便平時(shí)沒有留意到，相信這次考試通過這幾百字的閱讀就明白了是怎么回事。本學(xué)期帶一年級小朋友，也曾搞過一道閱讀理解題，不過一年級小朋友是需要大人幫讀的。當(dāng)然設(shè)置這樣一道題目的本真想法：一是基于知識層面的閱讀與表達(dá)，二是希望通過該題引導(dǎo)，營造更為寬松與和諧的家庭學(xué)習(xí)氛圍，畢竟學(xué)習(xí)并不僅僅是停留于紙筆和做題的，我想隨時(shí)隨地發(fā)生的不漏痕跡的無意學(xué)習(xí)少了一些壓力，而且很多時(shí)候效果可能會好于刻意學(xué)習(xí)。【數(shù)學(xué)閱讀理解題】晚飯后，一家人圍坐聊天，發(fā)生了下面一段有趣的對話。媽媽說：“因?yàn)榧臃ū硎竞喜?，減法表示去掉，所以加法的得數(shù)一定比減法的得數(shù)大。”爸爸說：“就是就是，比如，我有4個(gè)草莓，你又給了我3個(gè)，現(xiàn)在有幾個(gè)呢？4+3=7（個(gè)）。姐姐有9個(gè)草莓，吃了3個(gè)，還剩下幾個(gè)呢？9-3=6（個(gè)）”爺爺說：“確實(shí)，因?yàn)?＞6，所以4+3＞9-3，果然是加法得數(shù)比減法得數(shù)大。”奶奶說：“看來你媽媽說得對呀。媽媽真是我們家的數(shù)學(xué)大王?！毙凑f：“你們說得好像有點(diǎn)道理，但好像又不對，讓我想想啊.……”“哦！我知道了。”小喆興奮地喊起來了。“你們大人竟然聯(lián)合起來忽悠我，……”問題：①大人們真的忽悠小喆了嗎？②如果你是小喆，你覺得他接下去會怎么說呢？【例3】與外地老師交流過程中獲得廈門某區(qū)五年級數(shù)學(xué)的一道題，閱讀量也是也是讓人眼前一亮，對提取并運(yùn)用信息解決問題的要求也很高?！纠?】近日網(wǎng)傳的鄭州某區(qū)的五年級數(shù)學(xué)期末考題，除了純計(jì)算題目，其余題題有情境，道道文字多，但其背后的數(shù)學(xué)本質(zhì)都不復(fù)雜。還有每個(gè)學(xué)期末都會紅遍網(wǎng)絡(luò)引領(lǐng)全國教育的北京各區(qū)的期末考試題也都在悄悄地發(fā)生著一些變化，值得我們學(xué)習(xí)。為此，我想提高孩子的閱讀理解能力和思維水平