小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案范文

小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案范文

【篇一】學(xué)校一班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案范文

《雨點(diǎn)兒》：

教學(xué)目標(biāo)：

1、朗讀課文，讀好恰當(dāng)?shù)耐ｎD。

2、熟悉“更、綠”等4個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“半、你”2個(gè)字。

3、理解課文內(nèi)容，感受雨點(diǎn)兒給大地帶來(lái)的美妙變化。

教學(xué)過(guò)程：

一、分角色朗讀對(duì)話，復(fù)習(xí)鞏固

【設(shè)計(jì)意圖】聯(lián)系舊知，鞏固對(duì)逗號(hào)、句號(hào)的熟悉。

二、朗讀第五自然段，讀好恰當(dāng)?shù)耐ｎD

1、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題：

《青蛙寫(xiě)詩(shī)》中的小蝌蚪和水泡泡跑到這一段中來(lái)了，請(qǐng)

同學(xué)們把他們找出來(lái)，并用筆圈畫(huà)，再和同桌溝通你找到的外蝌

蚪和水泡泡。

2、出示課件，同學(xué)口頭填空。

小蝌蚪要當(dāng)?shù)氖?，水泡泡要?dāng)?shù)氖恰?/p>

3、老師范讀逗號(hào)、句號(hào)和句子內(nèi)部的停頓，同學(xué)談感受。

4、同學(xué)跟讀。

5、同學(xué)自由練讀后，指名讀，老師訂正。

6、出示學(xué)過(guò)的含有逗號(hào)和句號(hào)的語(yǔ)段，同學(xué)朗讀。

三、創(chuàng)設(shè)同題，認(rèn)讀“更、綠、出、長(zhǎng)”

1、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題：小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒來(lái)到他們想去的,地方

后，消失了怎樣的結(jié)果？

2、用含有“比、更”的句子，關(guān)心理解“更二

有花有草的地方，花比以前更紅了，草比以前更綠了。

3、結(jié)合課文內(nèi)容，用“更”說(shuō)話。

有了小雨點(diǎn)兒的關(guān)心，還有什么更怎么樣了？

4、播放小草從泥土中長(zhǎng)出來(lái)的視頻，關(guān)心理解“長(zhǎng)、出二

5、出示課件：

誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？誰(shuí)的尾巴短？誰(shuí)的尾巴似乎一把傘？

讓同學(xué)體會(huì)兩個(gè)“長(zhǎng)”的讀音不同。作“長(zhǎng)度”講時(shí)，讀

chdng；作“生長(zhǎng)”講時(shí)，讀zhdng。

【設(shè)計(jì)意圖】聯(lián)系學(xué)過(guò)的《比尾巴》中的句子，可以讓同

學(xué)在詳細(xì)的語(yǔ)境中，依據(jù)字義區(qū)分多音字的讀音。

四、學(xué)寫(xiě)“半、你”

1、老師范寫(xiě)“半”，強(qiáng)調(diào)點(diǎn)、撇不要貼在豎和橫上。同學(xué)

練寫(xiě)，老師巡察指導(dǎo)，反饋評(píng)價(jià)，同學(xué)再次練寫(xiě)。

2、老師范寫(xiě)“你”，著重指導(dǎo)橫鉤的寫(xiě)法。同學(xué)練寫(xiě)，老

師巡察指導(dǎo)，反饋評(píng)價(jià)，同學(xué)再次練寫(xiě)。

【篇二】學(xué)校一班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案范文

《花朵》：

一、教學(xué)目標(biāo)

1、借助拼音正確地朗讀課文，能背誦課文。

2、能結(jié)合生活實(shí)際，感受到美妙。

3、會(huì)認(rèn)“花、朵”寫(xiě)七個(gè)生字及組詞，含寫(xiě)“火”“我”

字。

二、設(shè)計(jì)思路

充分利用同學(xué)已有的學(xué)問(wèn)、引導(dǎo)同學(xué)自主讀書(shū)，培育同學(xué)

愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣，鼓舞同學(xué)選擇自己喜愛(ài)的方式朗讀，讓同學(xué)享受

朗讀的樂(lè)趣。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、能正確朗讀課文，背誦課文。

2、“火”“我”字的書(shū)寫(xiě)。

四、教學(xué)預(yù)備：

幾種常見(jiàn)的花朵課件；帶拼音課文和去掉拼音課文內(nèi)容課

件；布滿星星的夜空課件；焰火燃放的情境課件；同學(xué)們玩耍的

情境課件。

五、教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)：

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、情景進(jìn)入，激發(fā)愛(ài)好。

1、出示各種花朵課件，說(shuō)出花失的名稱，感受花的美。

師：這些花美嗎？它們都是些什么花？（菊花、向日葵、

水仙、牡月）對(duì)，這些花都是花朵，揭示課題：（板書(shū)：1、花朵）

2、你們還見(jiàn)過(guò)哪些花朵，說(shuō)出米與大家共享？

師：同學(xué)們說(shuō)的桃花、梅花、月季花等很多美麗的花、我

們都說(shuō)它是（指課題）生齊：花朵。

3、這節(jié)課老師帶你們?nèi)ナ煜とN特別的花朵。請(qǐng)翻開(kāi)書(shū)，

自己讀一讀，就知道這是什么花。

二、自讀課文，讀準(zhǔn)字音。

1、借助拼音，自由讀課文。

師：能告知老師這三種特別的花是什么？（板書(shū)：星星、

焰火、我們）

2、同桌之間相互讀，相互訂正讀音。

3、指名讀。

三、指導(dǎo)同學(xué)讀，師生共同正音。

1、課件：

環(huán)節(jié)①有拼音的課文；環(huán)節(jié)②去掉拼音讀課文。

①同學(xué)自由讀課文，遇到不熟悉的字，借助拼音進(jìn)行認(rèn)讀。

②去掉拼音讀課文，把課文讀正確，留意把要求認(rèn)的字和

會(huì)寫(xiě)的,生字讀正確。

2、老師示范讀，同學(xué)比較，感受（感受老師讀，有停頓

更好聽(tīng)）

3、再讀課文：熟悉逗號(hào)、句號(hào)。

師：說(shuō)說(shuō)課文共有幾句話？你是怎樣知道的？告知同學(xué)逗

號(hào)是在句子中間的停頓，句號(hào)是一個(gè)句子說(shuō)完了就在后面寫(xiě)一個(gè)

句號(hào)；一個(gè)句號(hào)就是一句話。

4、讓同學(xué)感受逗號(hào)和句號(hào)的作用。（比較沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)的句子

讀起來(lái)難過(guò)不好聽(tīng)；標(biāo)上符號(hào)后句子讀起來(lái)順暢、好聽(tīng)）

例句：今日有很多老師來(lái)我們學(xué)校聽(tīng)課我們感到特別興奮。

（老師一口氣讀完，提問(wèn)：你覺(jué)得老師讀得怎樣？）標(biāo)上逗號(hào)和

句號(hào)讀一遍。

今日，有很多老師來(lái)我們學(xué)校聽(tīng)課，我們感到特別興奮。

（讓同學(xué)感受有逗號(hào)和句號(hào)后讀起來(lái)順暢、好聽(tīng)）

5、老師帶讀一遍，跟著讀一遍。

6、用自己喜愛(ài)的方式讀課文，看誰(shuí)把課文讀得正確，讀

得流利。

四、指導(dǎo)背誦、朗讀感悟。

1、分組朗讀句子（一組讀一句）

2、指導(dǎo)朗讀，背誦第一句：

①指名讀句子：

師：你們見(jiàn)過(guò)晚上的夜空嗎？是什么樣的？

②出示夜空的課件：

師：什么在夜空中一閃一閃，像什么？然后閉目背一背

③指名背、齊背。

師：你覺(jué)的有星星的夜空美嗎？你能不能把它背出來(lái)？

3、自學(xué)其次句：

①指導(dǎo)讀句子：

師：你們見(jiàn)過(guò)焰火嗎？它像什么？

②出示課件：焰火燃放的景色。（關(guān)心同學(xué)體會(huì)背誦）

師：多美的焰火呀。燃放在夜空中就像花朵一樣。

③指名背，齊背。

4、朗讀體會(huì)第三句：

①齊讀句了：

②出示課件：同學(xué)在操場(chǎng)上玩耍的情境。

師：同學(xué)后看，誰(shuí)在操場(chǎng)上玩？玩的快樂(lè)嗎？

告知同學(xué)：我們?cè)谧鎳?guó)的關(guān)懷下健康成長(zhǎng)，可愛(ài)的象花朵

一樣，所以說(shuō)我們是祖國(guó)的花朵。（通過(guò)畫(huà)面閉目感受背誦）

③全班齊背。

5、背誦課文《花朵》

小組同學(xué)互背一齊背一板書(shū)“一”符號(hào)，然后圍著課題畫(huà)

一朵花。

6、今日晚上同學(xué)們把這篇課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

【篇三】學(xué)校一班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案范文

《江南》：

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解詩(shī)句的意思，體會(huì)江南水鄉(xiāng)的美景，培育喜愛(ài)自

然的感情。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)

的3個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。

3、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

朗讀、背誦課文，識(shí)字、寫(xiě)字。

教學(xué)預(yù)備：

投影錄音小黑板

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，了解課文的意思。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)習(xí)生字“江、南、魚(yú)、葉”，能

正確書(shū)寫(xiě)。

一、看圖導(dǎo)入

1、小伴侶，大家喜愛(ài)學(xué)詩(shī)嗎？。今日，老師還要和大家

一起學(xué)習(xí)一首古人寫(xiě)的詩(shī)，詩(shī)的題目是：江南（老師在田字格中

板書(shū)課題，并注音。指名讀，齊讀課題。）

學(xué)習(xí)“江、南”這兩個(gè)字。誰(shuí)能記住這兩個(gè)字？寫(xiě)字的時(shí)

候，你還有什么要提示小伴侶留意的地方嗎？

（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、分散了識(shí)字的難度。用同學(xué)相互提示

寫(xiě)字留意點(diǎn)的方式，把識(shí)記字形的任務(wù)交由同學(xué)自己完成，并受

到了“我是小老師”的示意，產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢字的自信念。）

2、在我國(guó)的長(zhǎng)江以南，有一塊漂亮、富裕的土地，這里

是中國(guó)出名的魚(yú)為之鄉(xiāng)。清清的小河從每家每戶的門(mén)前屋后流過(guò)。

一到夏天，那就更美了。你們瞧，（出示圖）這兒就是漂亮的江

南。

多美的地方呀！這兒有什么？（魚(yú)、荷花、果蓮的姑娘）

（荷花就是蓮花，荷葉就是蓮葉，姑娘采的是蓮蓬）

（通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)同學(xué)的情趣，讓他們做好閱讀學(xué)習(xí)課

文的預(yù)備。）

二、初讀課文

1、范讀課文，聽(tīng)準(zhǔn)音。

2、同學(xué)自由讀課文。

（在讀的時(shí)候，我要求同學(xué)讀一遍拼音，這一層次的設(shè)計(jì)，

旨在讓同學(xué)獲得對(duì)古詩(shī)初步的感知，主要目的在于掃清閱讀障礙。

在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。）

3、再讀課文，邊讀邊找出課文口的生字。

4、指讀課文，隨機(jī)訂正字音。

5、說(shuō)說(shuō)你最喜愛(ài)讀哪些句子？

6、讀了課文，你知道課文寫(xiě)了江南的什么？

三、學(xué)習(xí)生字

1、老師把文中的生字挑出來(lái)，你們會(huì)讀嗎？

2、開(kāi)火車讀生字，去拼音讀生字，聽(tīng)音找字。我的修改：

檢查重點(diǎn)詞語(yǔ)的認(rèn)讀狀況。

3、說(shuō)說(shuō)你記住了哪個(gè)字？

4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：江魚(yú)葉

(1)“江”是左右兩部分，左邊三點(diǎn)水，右邊是個(gè)工。(組

詞語(yǔ))

(2)“葉”要留意右邊的部分。(組詞)

(3)“魚(yú)”上面是刀子頭，田像魚(yú)身，一像魚(yú)尾。

5、同學(xué)描紅，臨寫(xiě)。

其次課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、理解詩(shī)句的意思，體會(huì)江南水鄉(xiāng)的美景，培育喜愛(ài)自

然的感情。

2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

3、學(xué)習(xí)生字“可西”，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

一、復(fù)習(xí)檢查

1、開(kāi)火車讀生字。

2、揭示新課。

二、朗讀課文

1、指讀第一行，這里的“蓮”指的是什么？看圖：姑娘

是怎樣采蓮的,?

2、是?。〗弦粠У男『永?、池塘里長(zhǎng)滿了荷花，夏天

蓮子成熟了，人們就乘著小船去采蓮。所以課文說(shuō)一一江南可采

蓮。(指讀)

3、大家看：這滿池塘的蓮葉長(zhǎng)得怎么樣?

（1）引導(dǎo)同學(xué)從顏色上來(lái)說(shuō)說(shuō)。

（2）引導(dǎo)同學(xué)從外形上來(lái)說(shuō)說(shuō)。

（3）引導(dǎo)同學(xué)從兩方面說(shuō)說(shuō)蓮葉的特點(diǎn)。

（4）這句是贊美蓮葉的，“何”可以理解為多么，蓮葉是

多么一一美麗、多么碧綠茂密！

4、美美地朗讀第一句話。

5、看圖描述：小姑娘在蓮葉叢中一邊采蓮，一邊唱歌，

聽(tīng)她們唱的多歡樂(lè)呀?。ǚ配浺簦┬」媚锏母杪曮@動(dòng)了誰(shuí)呀？

6、看圖：魚(yú)在干什么？它們是怎么游水的呢？

7、詩(shī)句里是怎么講的？（指讀）

8、魚(yú)兒在蓮葉間嬉戲，一會(huì)兒東，一會(huì)兒西，一會(huì)兒南，

一會(huì)兒北，游的怎么樣？

（1）指導(dǎo)朗讀。

（2）競(jìng)賽讀，齊讀。

（3）請(qǐng)同學(xué)扮演小魚(yú)活動(dòng)活動(dòng)。

9、連起來(lái)讀課文。

三、背誦練習(xí)、

1、老師發(fā)覺(jué)有些小伴侶不光能讀好詩(shī)，還能背詩(shī)