新編教科版小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)感受我們的呼吸教案終稿

新編（教科版）小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)

《感受我們的呼吸》

教案終稿

【教材簡(jiǎn)析】

《感受我們的呼吸》是《呼吸與消化》單元的第一課，

為后續(xù)《呼吸與健康生活》和《測(cè)量肺活量》兩課的學(xué)習(xí)

打基礎(chǔ)。在本課中，學(xué)生通過感受呼吸的過程及用簡(jiǎn)單裝

置模擬人體呼吸，認(rèn)識(shí)參與呼吸的人體器官，發(fā)現(xiàn)空氣中

的氧氣和二氧化碳對(duì)生命具有重要意義。

聚焦板塊通過一張兒童在水底下憋氣的圖片，引發(fā)學(xué)

生對(duì)呼吸的思考及探究興趣：無論白天晚上，我們時(shí)刻都

在呼吸，不間斷地呼吸是一項(xiàng)重要的生命活動(dòng)。這是為什

么呢？并呈現(xiàn)了一幅人體呼吸器官示意圖，幫助學(xué)生思考

與表達(dá)，同時(shí)為后續(xù)探索與研討環(huán)節(jié)做輔助。

探索板塊分兩個(gè)活動(dòng)層次，第一次層次引導(dǎo)學(xué)生用感

官體驗(yàn)呼吸過程，理解呼吸包括“一呼一吸”，同時(shí)通過用

手摸的方法發(fā)現(xiàn)呼吸過程中胸腔與腹部的變化。第二層次

活動(dòng)用人體呼吸模擬器模擬人體的呼吸，進(jìn)一步幫助學(xué)生

認(rèn)識(shí)呼吸器官在呼吸過程中的變化，激發(fā)探究呼吸奧秘的

興趣。

通過研討活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生梳理探索活動(dòng)中獲得的信息，

知道參與呼吸的器官及其作用，并期望學(xué)生在此基礎(chǔ)上對(duì)

呼吸產(chǎn)生進(jìn)一步的研究興趣。

【學(xué)情分析】

在二年級(jí)下冊(cè)《我們自己》單元中，學(xué)生從身體結(jié)構(gòu)

入手，逐步發(fā)展到對(duì)感覺器官的認(rèn)識(shí)，并能用看、摸、聽

等方法，探知自己身體內(nèi)部的情況。此外，學(xué)生對(duì)于呼吸

有許多經(jīng)驗(yàn)性的感性認(rèn)識(shí)，他們能感受到鼻子、咽、喉在

參與呼吸，知道呼吸需要空氣，甚至有部分學(xué)生知道呼吸

是為了得到氧氣。但是大部分學(xué)生對(duì)于“為什么要呼吸”、

“呼吸時(shí)人體外部和內(nèi)部是怎樣變化的"、“參與呼吸的器官

有哪些”是模糊的、不完善的。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生在教師的

引導(dǎo)下要經(jīng)歷自身體驗(yàn)觀察與模擬實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐活動(dòng)，通過

觀察、描述、交流活動(dòng)發(fā)展對(duì)呼吸系統(tǒng)的新認(rèn)識(shí)。

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念目標(biāo)

1.學(xué)生通過自主感受，知道呼吸是人體的重要活動(dòng)。

2.學(xué)生通過觀察呼吸模擬器和人體呼吸器官圖，能說

出鼻腔、口腔、氣管、肺等器官共同參與呼吸活動(dòng)。

3.學(xué)生通過觀察人體呼吸器官圖和小組討論，了解呼

吸是氣體交換的過程，氧氣和二氧化碳兩種氣體對(duì)生命具

有重要意義。

科學(xué)探究目標(biāo)

1.學(xué)生通過自主體驗(yàn)和觀察，感受到呼吸時(shí)身體各部

分的變化。

2.學(xué)生通過進(jìn)行人體呼吸的模擬實(shí)驗(yàn)，了解呼吸器官

在呼吸過程中的協(xié)同合作。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

1.學(xué)生通過呼吸體驗(yàn)活動(dòng)，對(duì)探究自己的身體感興趣。

2.學(xué)生通過進(jìn)行人體呼吸的模擬實(shí)驗(yàn)，愿意傾聽別人

的觀點(diǎn)，樂于表達(dá)自己的想法。

科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)

學(xué)生通過討論，認(rèn)識(shí)到氧氣與人體生命活動(dòng)的聯(lián)系。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生經(jīng)歷自身體驗(yàn)觀察與模擬實(shí)驗(yàn)了解呼

吸的過程是氣體交換的過程，鼻腔、口腔、氣管、肺等器

官共同參與呼吸活動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生在呼吸過程中體會(huì)呼吸器官在呼吸過

程中的協(xié)同作用。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)單、筆、呼吸過程模擬裝置。

教師準(zhǔn)備：多媒體課件、呼吸系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖、班級(jí)記錄

表O

【教學(xué)過程】

一、聚焦：揭示課題（預(yù)設(shè)5分鐘）

［材料準(zhǔn)備：人體呼吸器官示意圖、班級(jí)記錄表］

1.圖片導(dǎo)入（兒童水下捏鼻子）

（1）提問①：同學(xué)們，圖片中的小朋友在做什么？

（2）提問②：如果你是他，你會(huì)有怎樣的感受？（預(yù)

設(shè)：難以呼吸）

(3)提問③：說明我們每時(shí)每刻都需要呼吸，呼吸

是我們的重要活動(dòng)，這是為什么呢？(預(yù)設(shè)：為了吸收氧

氣或空氣)

(4)小結(jié)：氧氣是維持生命所必須的物質(zhì)。

2.揭示課題：感受我們的呼吸。

3.初始概念暴露：

(1)提問①：你對(duì)呼吸有哪些了解？請(qǐng)說一說。

(2)教師一一記錄到班級(jí)記錄表上。

二、探索1：感受呼吸過程(預(yù)設(shè)10分鐘)

［材料準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)單、呼吸過程模擬裝置」

1.推測(cè)呼吸器官

(1)提問①：你知道參與呼吸的器官有哪些？

(2)提問②：你在呼吸的時(shí)候，身體的哪些變化可

以支持你的觀點(diǎn)？

(聚焦至胸部和腹部)

2.呼吸體驗(yàn)活動(dòng)。結(jié)合人體輪廓圖或者自身進(jìn)行指導(dǎo)

并記錄。

(1)說明胸部位置，雙手放在胸部，感受吸氣和呼

氣時(shí)胸的變化；說明腹部位置，雙手放在腹部，感受呼吸

時(shí)腹部變化。先自己感受再同桌之間面對(duì)面互相觀察，并

完成下列表格。提醒：一呼一吸算一次呼吸。

身

體

吸氣呼氣

部

位

胸

部

收縮擴(kuò)張

收縮擴(kuò)張

腹

部

收縮放松

收縮放松

3.小結(jié)

(1)提問①：通過剛才的活動(dòng)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

(2)學(xué)生回答：吸氣胸部擴(kuò)張，腹部收縮，呼氣時(shí)，

胸部收縮，腹部放松。

三、探索2:模擬人體呼吸(預(yù)設(shè)15分鐘)

［過渡語］那么到底哪些器官參與了我們的呼吸，它們

是怎么工作的呢？

1.認(rèn)識(shí)裝置

(1)出示人體呼吸模擬器，提問：各部分結(jié)構(gòu)分別

模擬人體的哪些部位？

(2)學(xué)生思考并回答，教師小結(jié)：塑料管模擬氣管，

兩個(gè)氣球模擬兩個(gè)肺，塑料瓶模擬胸廓，底下的橡膠膜模

擬膈肌。

2.學(xué)生活動(dòng)

提問①：怎樣用這個(gè)裝置來模擬吸氣和呼氣？

學(xué)生以小組為單位嘗試使裝置模擬吸氣和呼氣。

3.教師引導(dǎo)

(1)請(qǐng)兩個(gè)典型的小組上來展示操作方法。

提問①：兩種方法都正確嗎？

提問②：能用嘴巴去吹氣和吸氣嗎？

提問③：呼吸時(shí)外力促使還是人體自主呼吸？

提問④：人體哪個(gè)部位是“呼吸的開關(guān)”呢？

(2)學(xué)生再次嘗試用橡膠膜來控制呼吸。

提問①：仔細(xì)觀察人體呼吸模擬器，你發(fā)現(xiàn)了什么？

提問②：哪種情況模擬吸氣？哪種情況模擬呼氣？

四、研討(預(yù)設(shè)10分鐘)

1.交流討論一：請(qǐng)結(jié)合呼吸模擬器和人體呼吸器官圖，

說一說參與呼吸的器官有哪些？吸氣時(shí)，他們是怎么配合

的？呼氣時(shí)他們是怎么配合的？

2.小結(jié)：吸氣時(shí)，含有氧氣的空氣由鼻腔或口腔進(jìn)入

氣管，再進(jìn)入肺，肺變大。呼氣時(shí)，是含有二氧化碳的空

氣由肺部到氣管，再由鼻腔或口腔呼出，肺變小。二氧化

碳也是植物制造養(yǎng)料所必須的原料哦！

3.交流討論二：吸氣和呼氣時(shí)膈肌和胸腔分別是怎么

運(yùn)動(dòng)的呢？

4.小結(jié)：吸氣時(shí)膈肌向下，胸腔擴(kuò)張；呼氣時(shí)膈肌向

上,胸腔收縮。

5.提問：關(guān)于呼吸，你還想了解哪些事情？

【板書設(shè)計(jì)】

1.感受我們的呼吸

鼻腔/口腔吸氣：胸腔擴(kuò)張，腹部收縮，膈肌向上

呼氣：胸腔收縮，腹部放松，膈肌向下

氣管肺

感受我們的呼吸

【教材簡(jiǎn)析】

《感受我們的呼吸》是《呼吸與消化》單元的第一課，

為后續(xù)《呼吸與健康生活》和《測(cè)量肺活量》兩課的學(xué)習(xí)

打基礎(chǔ)。在本課中，學(xué)生通過感受呼吸的過程及用簡(jiǎn)單裝

置模擬人體呼吸，認(rèn)識(shí)參與呼吸的人體器官，發(fā)現(xiàn)空氣中

的氧氣和二氧化碳對(duì)生命具有重要意義。

聚焦板塊通過一張兒童在水底下憋氣的圖片，引發(fā)學(xué)

生對(duì)呼吸的思考及探究興趣：無論白天晚上，我們時(shí)刻都

在呼吸，不間斷地呼吸是一項(xiàng)重要的生命活動(dòng)。這是為什

么呢？并呈現(xiàn)了一幅人體呼吸器官示意圖，幫助學(xué)生思考

與表達(dá)，同時(shí)為后續(xù)探索與研討環(huán)節(jié)做輔助。

探索板塊分兩個(gè)活動(dòng)層次，第一次層次引導(dǎo)學(xué)生用感

官體驗(yàn)呼吸過程，理解呼吸包括“一呼一吸”，同時(shí)通過用

手摸的方法發(fā)現(xiàn)呼吸過程中胸腔與腹部的變化。第二層次

活動(dòng)用人體呼吸模擬器模擬人體的呼吸，進(jìn)一步幫助學(xué)生

認(rèn)識(shí)呼吸器官在呼吸過程中的變化，激發(fā)探究呼吸奧秘的

興趣。

通過研討活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生梳理探索活動(dòng)中獲得的信息，

知道參與呼吸的器官及其作用，并期望學(xué)生在此基礎(chǔ)上對(duì)

呼吸產(chǎn)生進(jìn)一步的研究興趣。

【學(xué)情分析】

在二年級(jí)下冊(cè)《我們自己》單元中，學(xué)生從身體結(jié)構(gòu)

入手，逐步發(fā)展到對(duì)感覺器官的認(rèn)識(shí)，并能用看、摸、聽

等方法，探知自己身體內(nèi)部的情況。此外，學(xué)生對(duì)于呼吸

有許多經(jīng)驗(yàn)性的感性認(rèn)識(shí)，他們能感受到鼻子、咽、喉在

參與呼吸，知道呼吸需要空氣，甚至有部分學(xué)生知道呼吸

是為了得到氧氣。但是大部分學(xué)生對(duì)于“為什么要呼吸”、

“呼吸時(shí)人體外部和內(nèi)部是怎樣變化的"、“參與呼吸的器官

有哪些”是模糊的、不完善的。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生在教師的

引導(dǎo)下要經(jīng)歷自身體驗(yàn)觀察與模擬實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐活動(dòng)，通過

觀察、描述、交流活動(dòng)發(fā)展對(duì)呼吸系統(tǒng)的新認(rèn)識(shí)。

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念目標(biāo)

1.學(xué)生通過自主感受，知道呼吸是人體的重要活動(dòng)。

2.學(xué)生通過觀察呼吸模擬器和人體呼吸器官圖，能說

出鼻腔、口腔、氣管、肺等器官共同參與呼吸活動(dòng)。

3.學(xué)生通過觀察人體呼吸器官圖和小組討論，了解呼

吸是氣體交換的過程，氧氣和二氧化碳兩種氣體對(duì)生命具

有重要意義。

科學(xué)探究目標(biāo)

1.學(xué)生通過自主體驗(yàn)和觀察，感受到呼吸時(shí)身體各部

分的變化。

2.學(xué)生通過進(jìn)行人體呼吸的模擬實(shí)驗(yàn)，了解呼吸器官

在呼吸過程中的協(xié)同合作。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

1.學(xué)生通過呼吸體驗(yàn)活動(dòng)，對(duì)探究自己的身體感興趣。

2.學(xué)生通過進(jìn)行人體呼吸的模擬實(shí)驗(yàn)，愿意傾聽別人

的觀點(diǎn)，樂于表達(dá)自己的想法。

科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)

學(xué)生通過討論，認(rèn)識(shí)到氧氣與人體生命活動(dòng)的聯(lián)系。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生經(jīng)歷自身體驗(yàn)觀察與模擬實(shí)驗(yàn)了解呼

吸的過程是氣體交換的過程，鼻腔、口腔、氣管、肺等器

官共同參與呼吸活動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生在呼吸過程中體會(huì)呼吸器官在呼吸過

程中的協(xié)同作用。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)單、筆、呼吸過程模擬裝置。

教師準(zhǔn)備：多媒體課件、呼吸系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖、班級(jí)記錄

表Q

【教學(xué)過程】

一、聚焦：揭示課題（預(yù)設(shè)5分鐘）

［材料準(zhǔn)備：人體呼吸器官示意圖、班級(jí)記錄表］

1.圖片導(dǎo)入（兒童水下捏鼻子）

(1)提問①：同學(xué)們，圖片中的小朋友在做什么？

(2)提問②：如果你是他，你會(huì)有怎樣的感受？(預(yù)

設(shè)：難以呼吸)

(3)提問③：說明我們每時(shí)每刻都需要呼吸，呼吸

是我們的重要活動(dòng)，這是為什么呢？(預(yù)設(shè)：為了吸收氧

氣或空氣)

(4)小結(jié)：氧氣是維持生命所必須的物質(zhì)。

2.揭示課題：感受我們的呼吸。

3.初始概念暴露：

(1)提問①：你對(duì)呼吸有哪些了解？請(qǐng)說一說。

(2)教師一一記錄到班級(jí)記錄表上。

二、探索1：感受呼吸過程(預(yù)設(shè)10分鐘)

［材料準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)單、呼吸過程模擬裝置］

1.推測(cè)呼吸器官

(1)提問①：你知道參與呼吸的器官有哪些？

(2)提問②：你在呼吸的時(shí)候，身體的哪些變化可

以支持你的觀點(diǎn)？

(聚焦至胸部和腹部)

2.呼吸體驗(yàn)活動(dòng)。結(jié)合人體輪廓圖或者自身進(jìn)行指導(dǎo)

并記錄。

(1)說明胸部位置，雙手放在胸部，感受吸氣和呼

氣時(shí)胸的變化；說明腹部位置，雙手放在腹部，感受呼吸

時(shí)腹部變化。先自己感受再同桌之間面對(duì)面互相觀察，并

完成下列表格。提醒：一呼一吸算一次呼吸。

身體部位吸氣呼氣

胸部收縮擴(kuò)張收縮擴(kuò)張

腹部收縮放松收縮放松

3.小結(jié)

(1)提問①：通過剛才的活動(dòng)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

(2)學(xué)生回答：吸氣胸部擴(kuò)張，腹部收縮，呼氣時(shí)，

胸部收縮，腹部放松。

三、探索2:模擬人體呼吸(預(yù)設(shè)15分鐘)

［過渡語］那么到底哪些器官參與了我們的呼吸，它們

是怎么工作的呢？

1.認(rèn)識(shí)裝置

(1)出示人體呼吸模擬器，提問：各部分結(jié)構(gòu)分別

模擬人體的哪些部位？

(2)學(xué)生思考并回答，教師小結(jié)：塑料管模擬氣管，

兩個(gè)氣球模擬兩個(gè)肺，塑料瓶模擬胸廓，底下的橡膠膜模

擬膈肌。

2.學(xué)生活動(dòng)

提問①：怎樣用這個(gè)裝置來模擬吸氣和呼氣？

學(xué)生以小組為單位嘗試使裝置模擬吸氣和呼氣。

3.教師引導(dǎo)

(1)請(qǐng)兩個(gè)典型的小組上來展示操作方法。

提問①：兩種方法都正確嗎？

提問②：能用嘴巴去吹氣和吸氣嗎？

提問③：呼吸時(shí)外力促使還是人體自主呼吸？

提問④：人體哪個(gè)部位是“呼吸的開關(guān)”呢？

(2)學(xué)生再次嘗試用橡膠膜來控制呼吸。

提問①：仔細(xì)觀察人體呼吸模擬器，你發(fā)現(xiàn)了什么？

提問②：哪種情況模擬吸氣？哪種情況模擬呼氣？

四、研討(預(yù)設(shè)10分鐘)

1.交流討論一：請(qǐng)結(jié)合呼吸模擬器和人體呼吸器官圖，

說一說參與呼吸的器官有哪些？吸氣時(shí)，他們是怎么配合

的？呼氣時(shí)他們是怎么配合的？

2.小結(jié)：吸氣時(shí)，含有氧氣的空氣由鼻腔或口腔進(jìn)入

氣管，再進(jìn)入肺，肺變大。呼氣時(shí)，是含有二氧化碳的空

氣由肺部到氣管，再由鼻腔或口腔呼出，肺變小。二氧化

碳也是植物制造養(yǎng)料所必須的原料哦！

3.交流討論二：吸氣和呼氣時(shí)膈肌和胸腔分別是怎么

運(yùn)動(dòng)的呢？

4.小結(jié)：吸氣時(shí)膈肌向下，胸腔擴(kuò)張；呼氣時(shí)膈肌向

上,胸腔收縮。

5.提問：關(guān)于呼吸，你還想了解哪些事情？

【板書設(shè)計(jì)】

1.感受我們