外國文學(xué)史 教學(xué)大綱

外國文學(xué)史教學(xué)大綱第一章教學(xué)目標(biāo)與課程框架

1.明確教學(xué)目標(biāo)

外國文學(xué)史課程旨在使學(xué)生了解和掌握世界各國的文學(xué)發(fā)展與演變過程，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)外國文學(xué)的欣賞能力、分析能力和批判性思維，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交際能力。

2.確立課程框架

課程將從古至今，以時(shí)間為線索，系統(tǒng)介紹外國文學(xué)的發(fā)展歷程。主要包括以下幾個(gè)階段：

a.古代文學(xué)：古希臘、古羅馬文學(xué)；

b.中世紀(jì)文學(xué)：歐洲中世紀(jì)文學(xué)、東方中世紀(jì)文學(xué)；

c.文藝復(fù)興時(shí)期文學(xué)：英國、法國、意大利等國的文學(xué)；

d.17世紀(jì)至18世紀(jì)文學(xué)：英國、法國、德國等國的文學(xué)；

e.19世紀(jì)文學(xué)：英國、法國、德國、俄國等國的文學(xué)；

f.20世紀(jì)文學(xué)：美國、英國、法國、德國等國的文學(xué)。

3.教學(xué)方法

采用講授、討論、案例分析等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。

4.教學(xué)評(píng)價(jià)

通過課堂討論、作業(yè)、小論文、期末考試等多種形式，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

5.課程拓展

鼓勵(lì)學(xué)生閱讀原著，參加外國文學(xué)相關(guān)的講座、活動(dòng)，以拓寬知識(shí)視野，提高學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

第二章古代文學(xué)探索

1.從神話傳說中汲取智慧

古希臘和古羅馬的文學(xué)作品，像《伊利亞特》、《奧德賽》和《埃涅阿斯紀(jì)》，它們不僅是文學(xué)作品的典范，更是西方文化基石。我們會(huì)一起探討這些故事背后的象征意義和它們對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示。

2.理解古代文學(xué)的藝術(shù)魅力

通過閱讀《荷馬史詩》和維吉爾的詩歌，學(xué)生們可以學(xué)習(xí)到如何欣賞古代文學(xué)的藝術(shù)形式，比如史詩的結(jié)構(gòu)、英雄人物的塑造以及詩歌的韻律和節(jié)奏。

3.分析古希臘戲劇的社會(huì)背景

我們將分析埃斯庫羅斯、索?？死账购蜌W里庇得斯的戲劇，探討它們?nèi)绾畏从彻畔ＥD社會(huì)的倫理道德、政治制度以及宗教信仰。

4.實(shí)操：編寫短劇

學(xué)生們將分組編寫并表演古希臘風(fēng)格的短劇，通過這種實(shí)踐活動(dòng)，親身體驗(yàn)古代文學(xué)創(chuàng)作的過程，并理解其藝術(shù)表達(dá)方式。

5.比較中西方古代文學(xué)的異同

我們會(huì)對(duì)比中國的《詩經(jīng)》和古希臘的詩歌，探討中西方在審美情趣和文化價(jià)值觀上的異同，加深對(duì)文學(xué)多樣性的理解。

6.課堂討論與批判性思維

在課堂上，學(xué)生們將被鼓勵(lì)發(fā)表自己的見解，通過討論和辯論，培養(yǎng)批判性思維能力，學(xué)會(huì)從不同角度解讀文學(xué)作品。

7.原著閱讀與分享

鼓勵(lì)學(xué)生閱讀古代文學(xué)原著，并在課堂上分享閱讀心得，這樣可以提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，增強(qiáng)對(duì)原著內(nèi)容的理解。

第三章中世紀(jì)文學(xué)的奧秘

在這個(gè)章節(jié)，我們將進(jìn)入一個(gè)充滿宗教色彩和騎士精神的時(shí)代。我們會(huì)一起探索中世紀(jì)文學(xué)，包括歐洲的但丁、英國的喬叟，以及東方的一些文學(xué)作品。

1.拆解《神曲》的結(jié)構(gòu)

我們會(huì)逐章節(jié)分析但丁的《神曲》，看看它是如何通過宗教寓言的形式，展現(xiàn)了人性的光輝與陰暗面。同時(shí)，也會(huì)討論它對(duì)后世文學(xué)的影響。

2.探尋《坎特伯雷故事集》的幽默與諷刺

通過閱讀喬叟的《坎特伯雷故事集》，我們會(huì)了解中世紀(jì)人們的日常生活和信仰，同時(shí)學(xué)習(xí)如何從幽默和諷刺中看出作者的深層意圖。

3.理解中世紀(jì)文學(xué)的社會(huì)意義

我們會(huì)討論這些文學(xué)作品在當(dāng)時(shí)社會(huì)中的角色，它們是如何傳達(dá)道德教誨和反映社會(huì)階層的。

4.實(shí)操：創(chuàng)作宗教故事

學(xué)生們可以嘗試自己編寫一個(gè)中世紀(jì)風(fēng)格的故事，可以是關(guān)于圣徒的傳說，也可以是對(duì)騎士精神的現(xiàn)代詮釋。

5.比較東西方中世紀(jì)文學(xué)

我們會(huì)對(duì)比一下東方的中世紀(jì)文學(xué)，比如《源氏物語》，看看它們?cè)谥黝}和表達(dá)方式上有哪些相似和不同。

6.文化背景的探討

為了更好地理解中世紀(jì)文學(xué)，我們會(huì)花時(shí)間了解當(dāng)時(shí)的歷史背景，包括宗教改革、騎士制度等。

7.課堂互動(dòng)與角色扮演

為了讓學(xué)生更直觀地體驗(yàn)中世紀(jì)文學(xué)的情境，我們可能會(huì)在課堂上進(jìn)行角色扮演，比如模擬一場(chǎng)中世紀(jì)的法庭辯論或者宗教審判。

8.原著閱讀與小組討論

鼓勵(lì)學(xué)生閱讀原著，并在小組內(nèi)討論自己的理解和感受，這樣可以幫助學(xué)生更深入地理解文學(xué)作品，并學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作。

第四章文藝復(fù)興的曙光

文藝復(fù)興時(shí)期，是一個(gè)人類智慧井噴的時(shí)代。我們會(huì)通過閱讀一些經(jīng)典的文學(xué)作品，來感受那個(gè)時(shí)期的人們是如何看待世界和人生的。

1.挖掘《十日談》的人性光輝

我們會(huì)一起讀薄伽丘的《十日談》，看看它是如何在輕松愉快的氛圍中，講述了一系列深刻的人性故事。

2.解讀莎士比亞的戲劇魅力

莎士比亞的戲劇是文藝復(fù)興時(shí)期文學(xué)的巔峰之作。我們會(huì)挑選幾部經(jīng)典作品，比如《哈姆雷特》和《羅密歐與朱麗葉》，分析它們的劇情和人物，理解莎士比亞的語言藝術(shù)。

3.探索人文主義精神

文藝復(fù)興時(shí)期的人文主義精神對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。我們會(huì)通過具體的文學(xué)作品，來探討這種精神的內(nèi)涵和它在當(dāng)時(shí)社會(huì)中的作用。

4.實(shí)操：創(chuàng)作人物小傳

學(xué)生們可以嘗試為文藝復(fù)興時(shí)期的某位作家或思想家寫一篇小傳，通過這個(gè)練習(xí)，更深入地了解他們的生平和思想。

5.課堂討論：現(xiàn)實(shí)與虛構(gòu)

我們會(huì)在課堂上討論文學(xué)作品中的現(xiàn)實(shí)元素和虛構(gòu)手法，以及它們?nèi)绾螏椭覀兝斫猱?dāng)時(shí)的社會(huì)背景。

6.跨文化比較

我們會(huì)拿文藝復(fù)興時(shí)期的文學(xué)作品與中國同時(shí)期的文學(xué)作品進(jìn)行比較，看看兩者在表達(dá)上有何異同。

7.角色扮演與情景再現(xiàn)

為了讓學(xué)生更好地理解戲劇作品，我們可能會(huì)在課堂上進(jìn)行角色扮演，嘗試再現(xiàn)某些經(jīng)典場(chǎng)景。

8.原著閱讀與批判性思考

鼓勵(lì)學(xué)生閱讀原著，并提出自己的觀點(diǎn)和疑問，通過批判性思考，深入理解文藝復(fù)興時(shí)期的文學(xué)作品。

9.小組項(xiàng)目：制作文學(xué)手冊(cè)

學(xué)生們可以分組合作，制作一份關(guān)于文藝復(fù)興時(shí)期文學(xué)的手冊(cè)，包括作家介紹、作品分析等內(nèi)容，這樣既鍛煉了團(tuán)隊(duì)合作能力，也能加深對(duì)文學(xué)的理解。

第五章17至18世紀(jì)的理性與情感

在這個(gè)章節(jié)，我們將探討17至18世紀(jì)的文學(xué)作品，這是一個(gè)理性與情感交織的時(shí)代，啟蒙運(yùn)動(dòng)的浪潮推動(dòng)了文學(xué)的變革。

1.理解啟蒙運(yùn)動(dòng)對(duì)文學(xué)的影響

我們會(huì)討論伏爾泰、盧梭等人的作品，看看啟蒙思想是如何在文學(xué)中體現(xiàn)出來的，以及它們對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)和人們思想的沖擊。

2.分析英國文學(xué)的感傷主義

通過閱讀簡·奧斯汀和塞繆爾·約翰遜的作品，我們會(huì)了解感傷主義文學(xué)的特點(diǎn)，以及它如何描繪人物的內(nèi)心世界。

3.探究法國文學(xué)中的理性與自由

我們會(huì)深入分析法國啟蒙時(shí)期的文學(xué)作品，如《社會(huì)契約論》，探討理性思維和自由理念在文學(xué)中的表達(dá)。

4.實(shí)操：編寫對(duì)話或短篇故事

學(xué)生們可以嘗試編寫一段對(duì)話或一個(gè)短篇故事，展現(xiàn)17至18世紀(jì)人物的思想沖突和社會(huì)背景。

5.課堂辯論：理性與情感的平衡

我們會(huì)在課堂上進(jìn)行辯論，探討在現(xiàn)代社會(huì)中，理性與情感哪個(gè)更重要，以及如何在不同情境中保持平衡。

6.文化背景的了解

為了更好地理解這個(gè)時(shí)期的文學(xué)作品，我們會(huì)了解當(dāng)時(shí)的歷史背景，包括科學(xué)革命、政治變革等。

7.案例分析：文學(xué)作品中的道德困境

我們會(huì)選擇一些文學(xué)作品中的道德困境進(jìn)行案例分析，讓學(xué)生思考如何從文學(xué)中汲取解決現(xiàn)實(shí)問題的智慧。

8.原著閱讀與心得分享

鼓勵(lì)學(xué)生閱讀原著，并在課堂上分享自己的閱讀心得，這樣可以提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

9.小組討論：文學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系

學(xué)生們會(huì)分組討論，探討17至18世紀(jì)文學(xué)作品與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，以及它們對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示。

10.角色扮演：模擬歷史場(chǎng)景

通過角色扮演活動(dòng)，模擬當(dāng)時(shí)的歷史場(chǎng)景，如一場(chǎng)啟蒙思想家之間的辯論，讓學(xué)生更加直觀地體驗(yàn)歷史和文學(xué)。

第六章19世紀(jì)的浪漫與批判

19世紀(jì)，世界文學(xué)的舞臺(tái)上涌現(xiàn)出了大量的浪漫主義和現(xiàn)實(shí)主義作品。這個(gè)時(shí)期，文學(xué)不僅是情感的抒發(fā)，也是對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的深刻批判。

1.感受浪漫主義的激情

我們會(huì)一起讀讀雪萊、濟(jì)慈的詩歌，還有雨果的《巴黎圣母院》，感受浪漫主義文學(xué)中的激情、對(duì)自然的贊美和對(duì)個(gè)人情感的深刻描繪。

2.探討現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的深度

通過托爾斯泰的《戰(zhàn)爭與和平》、巴爾扎克的《人間喜劇》，我們會(huì)了解現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)如何細(xì)致入微地描繪社會(huì)現(xiàn)實(shí)，以及它對(duì)人性、社會(huì)的深刻洞察。

3.分析文學(xué)中的女性形象

19世紀(jì)的文學(xué)中女性形象豐富多彩，我們會(huì)分析一些文學(xué)作品中的女性角色，探討她們的獨(dú)立性、社會(huì)地位以及她們?cè)诋?dāng)時(shí)社會(huì)中的作用。

4.實(shí)操：創(chuàng)作一首浪漫主義風(fēng)格的詩

學(xué)生們可以嘗試自己寫一首詩，模仿浪漫主義文學(xué)的風(fēng)格，表達(dá)自己的情感和對(duì)自然的感悟。

5.課堂討論：文學(xué)與社會(huì)變革

我們會(huì)在課堂上討論文學(xué)作品如何反映社會(huì)變革，以及作家們是如何通過作品來推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的。

6.案例研究：現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)中的社會(huì)問題

我們會(huì)選擇一些文學(xué)作品，分析其中的社會(huì)問題，如貧富差距、階級(jí)沖突等，并討論這些問題在現(xiàn)代社會(huì)中的體現(xiàn)。

7.原著閱讀與批判性分析

鼓勵(lì)學(xué)生閱讀原著，并進(jìn)行批判性分析，提出自己的見解，這樣可以幫助學(xué)生更深入地理解文學(xué)作品。

8.小組項(xiàng)目：制作文學(xué)作品海報(bào)

學(xué)生們可以分組制作關(guān)于某個(gè)文學(xué)作品的海報(bào)，包括作品簡介、人物分析、主題探討等，這樣的活動(dòng)可以增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力，同時(shí)也能鍛煉學(xué)生的創(chuàng)意思維。

9.角色扮演：重現(xiàn)經(jīng)典場(chǎng)景

通過角色扮演，重現(xiàn)19世紀(jì)文學(xué)中的經(jīng)典場(chǎng)景，如《簡·愛》中的求婚場(chǎng)景，讓學(xué)生更加生動(dòng)地體驗(yàn)文學(xué)作品中的情感和沖突。

10.文化拓展：參觀文學(xué)作品相關(guān)的博物館或展覽

如果有機(jī)會(huì)，我們會(huì)組織學(xué)生參觀與19世紀(jì)文學(xué)作品相關(guān)的博物館或展覽，讓學(xué)生在實(shí)地體驗(yàn)中更深刻地理解文學(xué)作品背后的文化背景。

第七章20世紀(jì)的文學(xué)大爆炸

20世紀(jì)是一個(gè)充滿變革和動(dòng)蕩的世紀(jì)，文學(xué)上也出現(xiàn)了百花齊放的局面。我們會(huì)一起探索這個(gè)時(shí)期的文學(xué)特點(diǎn)和它們對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響。

1.理解現(xiàn)代主義文學(xué)的復(fù)雜性

我們會(huì)讀一些現(xiàn)代主義文學(xué)作品，比如弗吉尼亞·伍爾夫的《到燈塔去》和詹姆斯·喬伊斯的《尤利西斯》，學(xué)習(xí)它們?cè)跀⑹录记珊徒Y(jié)構(gòu)上的創(chuàng)新。

2.探索存在主義文學(xué)的深度

通過加繆的《局外人》和薩特的作品，我們會(huì)探討存在主義文學(xué)如何處理人類存在的孤獨(dú)、自由和責(zé)任等問題。

3.分析后現(xiàn)代文學(xué)的多元視角

后現(xiàn)代文學(xué)喜歡打破傳統(tǒng)，我們會(huì)分析一些后現(xiàn)代作品，如托馬斯·品欽的《叫魂》，看看它們是如何以多元視角來解構(gòu)和重組現(xiàn)實(shí)的。

4.實(shí)操：創(chuàng)作一篇后現(xiàn)代風(fēng)格的短文

學(xué)生們可以嘗試寫一篇后現(xiàn)代風(fēng)格的短文，運(yùn)用一些后現(xiàn)代的敘事技巧，比如碎片化敘事、多視角敘述等。

5.課堂討論：文學(xué)與政治

我們會(huì)在課堂上討論20世紀(jì)文學(xué)作品中的政治元素，以及它們?nèi)绾畏从钞?dāng)時(shí)的政治動(dòng)蕩和社會(huì)變革。

6.文化沖擊：比較不同文化背景下的文學(xué)

我們會(huì)拿20世紀(jì)的中國文學(xué)作品與西方文學(xué)作品進(jìn)行比較，看看不同文化背景下文學(xué)的共通點(diǎn)和差異。

7.原著閱讀與批判性思維

鼓勵(lì)學(xué)生閱讀原著，并提出自己的觀點(diǎn)，通過批判性思維，深入理解20世紀(jì)文學(xué)作品的深層含義。

8.小組討論：文學(xué)作品中的性別議題

學(xué)生們會(huì)分組討論文學(xué)作品中的性別議題，如女性主義文學(xué)如何挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的性別角色和性別規(guī)范。

9.角色扮演：模擬文學(xué)作品的審判

學(xué)生們可以嘗試模擬一場(chǎng)對(duì)某部爭議文學(xué)作品的審判，探討文學(xué)作品可能引起的道德和倫理爭議。

10.實(shí)地考察：訪問文學(xué)遺址或博物館

如果條件允許，我們會(huì)組織學(xué)生訪問一些文學(xué)遺址或博物館，比如喬伊斯的故居，讓學(xué)生在實(shí)地中感受文學(xué)的魅力和歷史背景。

第八章文學(xué)與社會(huì)：互動(dòng)與影響

在這一章節(jié)，我們將探討文學(xué)與社會(huì)之間的互動(dòng)關(guān)系，以及文學(xué)作品如何影響和反映社會(huì)變遷。

1.文學(xué)作品中的社會(huì)問題

我們會(huì)分析一些文學(xué)作品，看看它們是如何反映社會(huì)問題的，比如種族歧視、貧富差距等，以及作家們是如何通過作品來揭示和批判這些問題的。

2.社會(huì)對(duì)文學(xué)的影響

我們會(huì)探討社會(huì)環(huán)境如何影響作家的創(chuàng)作，比如政治運(yùn)動(dòng)、經(jīng)濟(jì)狀況、文化氛圍等，以及這些因素如何體現(xiàn)在文學(xué)作品中。

3.文學(xué)作品中的文化沖突

通過閱讀一些跨文化背景的文學(xué)作品，我們會(huì)探討文化沖突在文學(xué)中的體現(xiàn)，以及作家們是如何處理這種沖突的。

4.實(shí)操：分析一部反映社會(huì)問題的文學(xué)作品

學(xué)生們可以挑選一部反映社會(huì)問題的文學(xué)作品進(jìn)行分析，探討作品中的社會(huì)議題，并提出自己的觀點(diǎn)。

5.課堂討論：文學(xué)作品與社會(huì)變革

我們會(huì)在課堂上討論文學(xué)作品如何推動(dòng)社會(huì)變革，以及它們?nèi)绾纬蔀樯鐣?huì)變革的催化劑。

6.文化背景的了解

為了更好地理解文學(xué)作品，我們會(huì)了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，包括政治制度、社會(huì)風(fēng)俗等。

7.案例研究：文學(xué)作品的現(xiàn)實(shí)影響

我們會(huì)選擇一些文學(xué)作品，分析它們對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的影響，比如《湯姆叔叔的小屋》對(duì)廢奴運(yùn)動(dòng)的影響。

8.原著閱讀與批判性分析

鼓勵(lì)學(xué)生閱讀原著，并進(jìn)行批判性分析，提出自己的見解，這樣可以幫助學(xué)生更深入地理解文學(xué)作品。

9.小組討論：文學(xué)作品中的性別議題

學(xué)生們會(huì)分組討論文學(xué)作品中的性別議題，如女性主義文學(xué)如何挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的性別角色和性別規(guī)范。

10.角色扮演：模擬文學(xué)作品的審判

學(xué)生們可以嘗試模擬一場(chǎng)對(duì)某部爭議文學(xué)作品的審判，探討文學(xué)作品可能引起的道德和倫理爭議。

11.實(shí)地考察：訪問文學(xué)遺址或博物館

如果條件允許，我們會(huì)組織學(xué)生訪問一些文學(xué)遺址或博物館，比如某個(gè)著名作家的故居，讓學(xué)生在實(shí)地中感受文學(xué)的魅力和歷史背景。

第九章文學(xué)創(chuàng)作的藝術(shù)與實(shí)踐

在這個(gè)章節(jié)，我們將深入探討文學(xué)創(chuàng)作的藝術(shù)，并通過實(shí)踐來提升學(xué)生的寫作技巧。

1.學(xué)習(xí)文學(xué)創(chuàng)作的技巧

我們會(huì)討論如何構(gòu)建故事情節(jié)、塑造人物形象、運(yùn)用文學(xué)語言等基本技巧，幫助學(xué)生提升寫作能力。

2.分析經(jīng)典文學(xué)作品的創(chuàng)作手法

通過分析一些經(jīng)典文學(xué)作品，我們會(huì)學(xué)習(xí)大師們的創(chuàng)作手法，比如如何運(yùn)用隱喻、象征等修辭手法來增強(qiáng)文學(xué)的表現(xiàn)力。

3.實(shí)操：創(chuàng)作短篇小說

學(xué)生們可以嘗試創(chuàng)作一篇短篇小說，運(yùn)用所學(xué)的寫作技巧，表達(dá)自己的思想和情感。

4.課堂討論：文學(xué)創(chuàng)作的靈感來源

我們會(huì)在課堂上討論文學(xué)創(chuàng)作的靈感來源，比如個(gè)人經(jīng)歷、社會(huì)觀察、歷史事件等，以及如何將靈感轉(zhuǎn)化為文學(xué)作品。

5.文化背景的了解

為了更好地理解文學(xué)作品，我們會(huì)了解當(dāng)時(shí)的歷史背景，包括政治制度、社會(huì)風(fēng)俗等。

6.案例研究：作家的創(chuàng)作過程

我們會(huì)選擇一些作家，分析他們的創(chuàng)作過程，看看他們是如何從靈感到完成作品的。

7.原著閱讀與模仿寫作

鼓勵(lì)學(xué)生閱讀原著，并嘗試模仿作家的寫作風(fēng)格，通過模仿來學(xué)習(xí)寫作技巧。

8.小組討論：文學(xué)創(chuàng)作中的道德議題

學(xué)生們會(huì)分組討論文學(xué)創(chuàng)作中的道德議題，如如何處理敏感題材、如何避免歧視等。

9.角色扮演：模擬作家的創(chuàng)作環(huán)境

學(xué)生們可以嘗試模擬作家的創(chuàng)作環(huán)境，比如在咖啡館或者圖書館，體驗(yàn)作家的創(chuàng)作氛圍。

10.實(shí)地考察：訪問作家故居或創(chuàng)作地

如果條件允許，我們會(huì)組織學(xué)生訪問一些作家故居或創(chuàng)作地，讓學(xué)生在實(shí)地中感受作家的創(chuàng)作靈感和歷史背景。

第十章文學(xué)教育的未來展望

在這個(gè)章節(jié)，我們將展望文學(xué)教育的未來，思考如