新課程小學(xué)英語教學(xué)案例分析

情感

新課程小學(xué)英語教學(xué)案例分析

看法

新課程小學(xué)英語教學(xué)出來了,案例分析我也給大家找到了,如今

興趣、動(dòng)機(jī)、自信、意志、獨(dú)特

不看等到何時(shí)呢？讓我們一起看看吧！

創(chuàng)新意識(shí)、合作精神、文化意識(shí)、祖國(guó)意識(shí)、國(guó)際視野、

新課程小學(xué)英語教學(xué)案例分析

綜合語言

新課程主見三維教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問技能、情感看法、過程方法，

運(yùn)用能力

這個(gè)三維目標(biāo)在小學(xué)英語教學(xué)中的具體表達(dá)為以下內(nèi)容：

過程

三維目標(biāo)

方法

具體目標(biāo)

自主、合作、探究、實(shí)踐、體池

最終目標(biāo)

認(rèn)知策略、調(diào)控策略、交際策略、資源策略

學(xué)問

技能

一段來說，課堂教學(xué)以"學(xué)問技能'教學(xué)為主線，"情感看法價(jià)

語音、詞匯、語法、功能、話題

值觀'、.過程與方法'方面的目標(biāo)則在‘學(xué)問技能'教學(xué)的過程中浸透進(jìn)

于、說、讀、寫

行。是否表達(dá)新課程的理念就看我們的教師是否有意識(shí)地在"學(xué)問技能

第I央共16級(jí)

’的敢學(xué)過程中浸透"情感看法價(jià)值觀’的培育，以及以什么樣的?過程與（參考屏幕上的詞語向老師和全班同學(xué)表達(dá)剛剛在談?wù)撝兴?/p>

方法'進(jìn)行教學(xué)。獲得的信息。）

以下我們以小學(xué)的一堂課"MyCount”’的主要教學(xué)過程為例,例如：

看看如何表達(dá)新課程的理念。I.iyingchonggoestoschoolatsevenoclock.

Step1Revision：TalkaboutyourdailylifeZhanghuaplaysfootballonFriday.

1、教師在屏幕上顯示學(xué)生在談?wù)撝锌赡苷劶暗氖虑榛蚩赡苡?/p>

到單詞：凡情愿主動(dòng)回答的學(xué)生，不管回答好壞，都能為小組爭(zhēng)取到

goshopping,gotoschool,playfootball,havelunch,記1分，并在黑板上的小組記分表上登記?；卮鸬煤玫膶W(xué)生，老師獎(jiǎng)

一小禮物，如一顆糖、一塊曲奇；回答有錯(cuò)的學(xué)生，教師會(huì)進(jìn)行‘懲處'：

gohome,playgames,gotobed.waterflowers讓他（地）做一個(gè)滑稽的動(dòng)作或扮動(dòng)物叫等等。

2,Tol1yourdailylifetoyourfriends.（讓學(xué)生自由查如：

找對(duì)象（伴侶）進(jìn)行對(duì)話）學(xué)生A：ZhanghuaplaysfootballatFriday.（應(yīng)用on

3、Choosethephrasesandreportthemessageyouhavegot.卻用了al）

老師:Whatshoudhedo?（他該做什么？）

Z2ClM16ui

全班：Turnaround!（轉(zhuǎn)一IS）自信念（印情感看法的培育）：

學(xué)生A：按要求做了一個(gè)滑稽的轉(zhuǎn)圄動(dòng)作（全班笑）1、給予必要提示讓學(xué)生易于開口

學(xué)生B：LiYinggoshoppingonSinday.（動(dòng)詞沒加‘cs'）在英語課堂學(xué)生不愿開口的?-個(gè)緣由就是沒有把握說好，怕

老師：Whatshoudhedo?（他該做什么？）說錯(cuò)。教師在屏慕上展示了學(xué)生可能用到的單詞，就為學(xué)生提供了必

全班:Saywoohwooh!（扮狗叫）要的提示或關(guān)心，使他們簡(jiǎn)單說，有信念說，為他們易于開口創(chuàng)造了

學(xué)生B：學(xué)狗叫，并學(xué)著狗的模樣和動(dòng)作。（全班笑）條件。

4、小結(jié)：答得最好的嘉獎(jiǎng)什么呢？Newletssecth。present.2、創(chuàng)造寬松氣氛讓學(xué)生樂于開口

凡在莊重嚴(yán)厲的課堂氣氛下,學(xué)生都會(huì)變得拘謹(jǐn)，說話前思

屏幕上顯示一幅美麗的畫面：YouwillbefreetovisitJapan前想后、顧慮重重，說不順暢，以致不敢說不情愿說。老師在這一環(huán)

for10days!節(jié)當(dāng)中借助‘懲處’的方式，以及幽毀的語言營(yíng)造了一種寬松的課堂氣

（學(xué)生笑，因?yàn)槔蠋煾静恍心芩湍?日本十天游）氛，使學(xué)生無所顧忌，樂于開口。

分析：3、巧用評(píng)價(jià)手段讓學(xué)生秀千開口

在這個(gè)環(huán)節(jié)里，最能表達(dá)新課程理念的是教師在教學(xué)學(xué)問技能俗話說‘重賞之下必有敢夫'，嘉獎(jiǎng)可以漕添人的動(dòng)機(jī)。小學(xué)

（說的陳習(xí)）的同時(shí)，通過各種方法培育了學(xué)生的在大庭廣眾下說英語的生有一個(gè)特點(diǎn)就是很喜愛老師的嘉獎(jiǎng)：表揚(yáng)、分?jǐn)?shù)、星星、紅旗、或

就3貞果16ft

其他小禮物，總之是出自老師之手或老師之口的東西，在學(xué)生心目中都TraveltoJapan.

具有重要地位。在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中，老師可以說把握了學(xué)生這一心理特點(diǎn)，（在Read的同時(shí)，讓學(xué)生跟隨著節(jié)奏做出一些伸展的身體動(dòng)

采納了"分組記分’以及"嘉獎(jiǎng)小禮物’的方式，大大增添了學(xué)生說的主動(dòng)作.）

性。昌然這是一個(gè)猥一鍍的做法，但不竟是一個(gè)有效的方法，可以屢試2,Showamapoftheworld,andteachthenewwordsand

不爽,thenamesofthecountries,andsentencepatterns,"Whatcountry

Step2Presentationisit?Itis'

1.Roadarhyme.（歌謠）結(jié)合句子Whatcountryisit?Itis學(xué)習(xí)country,Japan.

Four,three,one,0!Australia,Britain,America/theUSA,Canada,China等生詞。

Go!Go!Go!導(dǎo)入：BeforeyougotoJapan,doyouknowwhereJapan

One,two,three,four.is?Nowpleaselookthemap.andshowmewhereisJapan.

GotoSingapore.過程：

Five,six,seven,eight.1）讓學(xué)生指出某國(guó)家在地圖上的位置，展示該國(guó)家的電圖

FlytotheU.S.A.2）跟讀Whaicountryisit?ItisJapan..

Nine,ten,nine.ten.3）開火車Whatcountryisit?ItisJapan..

Z<AM1601

4）ShowtheflagofJapan.countryisit?其他做猜想：ItsBritain.（Japan,Canda）

6）齊讀：Whatcountryisit?ItisJapan..4.ShowthepicturesoftheathletesintheOlympicGames

5）bosideJapanwhichcountrydoyouwanttogo?（教下一toteachthesentencepatterns：

個(gè)）（借助奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)各國(guó)代表入場(chǎng)的畫面，教學(xué)以下句型）

3.Playaguessinggame.

預(yù)備一個(gè)大"色子’，每一面都預(yù)先貼上一個(gè)國(guó)家的國(guó)旗，拋擲Whereareyoufrom?1amfrom/Icomefrom

前，讓學(xué)生猜猜：在上面的是哪一國(guó)家的國(guó)旗？Wherearetheyfrcwi?Theyarefrom

過程：1）屏幕展示圖片（劉翔）及句子：Whereishefrom?

1）展示其中各面（國(guó)旗）問：Whatcointryisit?答：Its教師：Whoishe?學(xué)生：HeisLiuXiang.

Britain.（Japan,Canda）讓學(xué)生說出‘色子‘上國(guó)旗所代表的國(guó)家名稱；教師：Whereishefrom?學(xué)生：HeisfromChina.

2）開火車：A：Whereishefrom?B：HeisfromChina.

2）Letssee.Ithrowthebox.Whatcountryisit?

讓學(xué)生猜猜，撤出后，"色子’的上面是哪一國(guó)家的國(guó)旗。3）教師一讀:Whereishefrom?HeisfromChina.

3）以小組為單位，每組一個(gè)‘色子’，一人做拋和問：What4）維續(xù)展示布什、一只篋貓、兩只袋鼠以及奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)

?5?ft16ft

入場(chǎng)隊(duì)伍等圖片，以同樣方式學(xué)習(xí)以上句子。充分利用了音樂這一元素的表現(xiàn)。

分析：3、游戲與活動(dòng)體

培育學(xué)習(xí)興趣是小學(xué)英語教學(xué)在情感看法方面一個(gè)重要的目好動(dòng)是小學(xué)生的一個(gè)重要特點(diǎn)，假如一堂課當(dāng)中，讓學(xué)生靜

標(biāo)，它是學(xué)生可持續(xù)進(jìn)展的一個(gè)重要條件。有沒有培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，睜地坐若不動(dòng)確定是枯燥乏味的。在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中，'Readarhyme'、

是有否表達(dá)新課程理念的重要標(biāo)志。在這一環(huán)節(jié)里，教師主要利用了"”指出某國(guó)家在地圖上的位置"Playaguessinggame'等過程學(xué)生

圖、多、體'三種元素來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。都有身伍動(dòng)作的機(jī)會(huì)，通過身體動(dòng)作和其他直觀手段創(chuàng)設(shè)語言情景，

1、圖形與文字圖既有利于理解和把握語言，又能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的

圖文結(jié)合是增添感知效果的一種手段，也是增添學(xué)習(xí)興趣的一興趣。

種方捺之一。教師在教學(xué)過程中，把有關(guān)的圖片、單詞、句子制作成美Step3Practice

麗的畫面，以圖文結(jié)合的方式，利用多媒體的手段呈現(xiàn)給學(xué)生，使教學(xué)1.ShowsomephotosoftheOlympicGamein2021.andsing

內(nèi)容更具吸引，學(xué)生的興趣更深厚，感知效果更理想。asong.

2.歌曲與歌謠言TheOlympicGamein2021willbeholdinBeijing.Its

音樂是最富感染力的一種媒體，它不但能陶冶人的情感，更能ourpridetoholdtheg<uneinourcountry.Ourpeoplewilltry

激發(fā)力推動(dòng)人的行為，教師在教學(xué)過程讓學(xué)生唱（讀）歌曲（獨(dú)謠），就是thebes:toprepareforit.Andwewi11backupourathletesall

Z6aM16UI

theways.theflytoCanadawilltakeoffat10：30,passengers

2.Lookatthepictureswithfanousbuildingsorpleasecheckatnumber?Iboadinggate.

sceneriesetc.toguessthecountriesortheplaces.(看有名建theflytoAmericawilltakeoffat09：00.passengers

筑或風(fēng)景圖片，包括白宮、大本鐘、說出其所在國(guó)家或地區(qū)）pleasecheckatnumber5boadinggate.

1）展示圖片及句子：Whereisit?ItstheflytoBritainwilltakeoffal09：25,passengers

in____.(China.Canada,America)pleasecheckatnumber1boadinggate.

2)教師：Whereisit?2)Question：

3)學(xué)生：ItsinWheredoestheplaneflytoat10:30?

3.ListentothebroadcastingattheairportanddotheWheredoestheplaneflytoat09：25?

exercises.（聽力煉習(xí)）Wheredoestheplaneflytoat09:00?

I)Broadcast!ng：Wheredocstheplaneflytoat10:20?

Attentionplease!4,Singasong：：Ifyouarehappy

theflytoAustraliawilltakeoffat10：20,passengers5.Findyourfriendsandtalkaboutyourfavourite

pleasecheckatnumber3boadinggate.placesinthecountry.

第7山共16H

（教師在課前布置學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)或其他途徑收集一些自己最文化是一個(gè)國(guó)家或民族的歷史地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)風(fēng)俗、

喜愛的地方的圖片，如今他們就利用這些圖片在小組中輪番介紹自己喜生活方式、文學(xué)藝術(shù)、行為規(guī)范、價(jià)值觀念等。語言與文化密不行分,

愛的地方）語言有豐富的文化內(nèi)涵，語言是文化的一部分。接觸和了解英語國(guó)家

分析：文化有益于對(duì)英語的理解和使用，有益于加深對(duì)本國(guó)文化的理解與認(rèn)

在這一環(huán)節(jié)里，除了繼續(xù)利用"圖.當(dāng)、休'三種元素激發(fā)學(xué)生識(shí)，有法于世界意識(shí)的培育。在這一環(huán)節(jié)里，教師有意識(shí)地展示了各

的學(xué)習(xí)興趣外，宥重把教學(xué)目標(biāo)放在了國(guó)家意識(shí)、文化意識(shí)以及說的培國(guó)的標(biāo)志性建筑以及風(fēng)景圖片，讓學(xué)生對(duì)英語國(guó)家文化有一個(gè)初步的

育上：了解，就是一種文化意識(shí)的培育。（這是也屬于情感看法價(jià)值觀方面的

1.國(guó)家意識(shí)的培育培育目標(biāo)。）

教師一開始就就展示一些2021雅典奧運(yùn)會(huì)的一些圖片，讓學(xué)3.聽說能力的培育

生唱■-首《北京奧林匹克》的歌，并講了以下一番話：2021奧運(yùn)會(huì)將"聽'與"說'郎是小學(xué)階段在"學(xué)問技能’方面的主要目標(biāo)。

在北京舉行，這是我們國(guó)家的傲慢，我們將會(huì)盡力預(yù)備，并支持我們的在"說’的培育方面，很多教師往往只是停留在簡(jiǎn)潔的"復(fù)讀’

運(yùn)動(dòng)員。這一過程不但調(diào)整課堂氣氛培育學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也恰當(dāng)?shù)亟干希簿褪蔷o緊圍繞著本課所出現(xiàn)的主要句型進(jìn)行操練，而不敢?.越雷

了國(guó)家意識(shí)、愛國(guó)情感的培育。池一步缺乏情景性和自主性，這事實(shí)上并不是賓正的"說這一環(huán)

2、文化意識(shí)的培育節(jié)當(dāng)中，教師支配了"talkaboutyourfavouriteplaces'的情景對(duì)

ZB?M16ui

話，讓學(xué)生把以前學(xué)過的句子也用上來，不但為學(xué)生提供了?說‘有情景，小學(xué)英語教學(xué)案例分析10篇

也為學(xué)生提供了自主的空間，這就才是真正的"說’的訓(xùn)煉。案例：有老師認(rèn)為，只要每個(gè)學(xué)生梯能夠在課堂上主動(dòng)舉手

在"聽"的培育方面，很多教師在課堂上往往把"聽‘與"說‘分開發(fā)言，回答老師的問題，那么，學(xué)生在課堂上的主體地位就已經(jīng)確立

來教，以致在新授課里極少有"聽'的環(huán)節(jié)。'聽‘和"說’是兩個(gè)相輔相成了。

的方南，心理學(xué)認(rèn)為同時(shí)接受兩不同感官的刺激，其感知記憶效果要比分析：我認(rèn)為這個(gè)觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。學(xué)生在涕堂上主體地位確

單純接受一種感官刺激的效果要好。假如把‘聽‘和"說‘各自孤立起來，實(shí)立，是以肯定的參加度作為保證的，假如學(xué)生沒有參加，或者參加

那就不利于學(xué)生的綜合語言能力的培育的。這一環(huán)節(jié)最大的特點(diǎn)之一就不夠，就算不上‘主體同時(shí)，學(xué)生的參加狀杰，既要看參加的廣度，

是教師依據(jù)本課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容自騙自錄了一段聽力訓(xùn)練材料，給學(xué)生提又要看參加的深度。就廣度而言,學(xué)生是否都參加到課堂教學(xué)中來了，

供"聽’的訓(xùn)練。是否參加了課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)；就深度而言，學(xué)生是否是被動(dòng)地、應(yīng)

傳統(tǒng)教育與親葬教育的主要區(qū)分就是傳統(tǒng)教育側(cè)重于"學(xué)問技付地學(xué)習(xí)，還是主動(dòng)、主動(dòng)地探究。

能’的學(xué)習(xí)，素養(yǎng)教育關(guān)注人的全面進(jìn)展，也就是除了學(xué)問技能以外，2

還特別關(guān)注人的情感看法價(jià)值觀的進(jìn)展。因此，是否表達(dá)新課程的理念，案例：以前，教師們經(jīng)常拿著表格嚴(yán)厲地記載學(xué)生的課堂表

主要就看我們是否有意識(shí)地在"學(xué)問技能’的教學(xué)過程中浸透"情感看法現(xiàn)狀況，這讓學(xué)生感到一種緊急感和恐懼感。你認(rèn)為這是為什么?如今

價(jià)值觀’的培育。提倡的教學(xué)評(píng)價(jià)表又有何不同？

就9貞果16ft

分析：這是一個(gè)重要的問題。在傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)中，我們都看到大行！有點(diǎn)效果。再來一個(gè)。我擺出個(gè)挑戰(zhàn)的手勢(shì)，示意他們誰

家受玳筆的測(cè)驗(yàn)影響特別深?；蛘哒f在傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)中，我們把評(píng)價(jià)等同能和我玩"剪刀、石頭、布’的游戲，說道："Canyouplay?'

于考試。在我們的課堂教學(xué)中，老師往往會(huì)有評(píng)價(jià)的手段就是一種教學(xué)學(xué)生立刻興奮起來，教室里一片："Lotm。try!’的聲音。

策珞而已的概念。在這種概念下，評(píng)價(jià)的內(nèi)容明顯就只能是學(xué)問和技能，我隨便選擇了一個(gè)男學(xué)生上講臺(tái)來。干是我們玩了,剪刀、石

即學(xué)生把握了多少學(xué)問，獲得了多少技能。事實(shí)上，在我們基地教育課頭、布’的游戲。我獲勝。我以勝利者的姿態(tài)，我得意洋洋地說道："I

程改革目標(biāo)重新規(guī)定以后，對(duì)課程的結(jié)構(gòu)、課程的功能都進(jìn)行了重新變won!，

革。學(xué)生爭(zhēng)先恐后，看學(xué)生心情已調(diào)動(dòng)，我便進(jìn)入了課堂。

3分析：這個(gè)教師熱情的教杰充分感染若每一學(xué)生，便暈暈欲

剪刀、石頭、布睡的學(xué)生馬上精神飽滿投入到課堂中。英語是一門實(shí)踐性、操作性都

案例：那是開學(xué)第一周的下午的一節(jié)課，學(xué)生悔悔洋洋，我滿很強(qiáng)的學(xué)科。要把握和運(yùn)用英語的基本學(xué)問，需要學(xué)生不斷進(jìn)行溝通

臉微笑地跟同學(xué)們問好之后，有意識(shí)地轉(zhuǎn)動(dòng)一下我的身體，說："Lookat和實(shí)踐，而要保證這個(gè)溝通和實(shí)踐活動(dòng)順利的進(jìn)行，教師要為學(xué)生創(chuàng)

me,boysandgirls.AmIbeautifultoday?'設(shè)一個(gè)寬松、和諧、歡快的課堂氣氛，讓學(xué)生外于歡樂、飽滿、振奮

看著我滿臉微笑，看著我的連衣裙，學(xué)生們都回答：的心情狀態(tài)，從而關(guān)心學(xué)生建立良好自信念，主動(dòng)思索、克服畏懼心

“Yes!，理，勇于溝通發(fā)言，到達(dá)理想的教學(xué)效果。因此，在整個(gè)英港課堂敖

Z10V.M16?

學(xué)過程中，教師應(yīng)保持歡樂、飽滿、振奮的心啃狀態(tài)。心理學(xué)的討論說蝴蝶

明，當(dāng)學(xué)生處于在愉悅、興奮的心情狀態(tài)時(shí)，?也們的感知能力、思維能案例：這是一個(gè)小學(xué)三年級(jí)的教學(xué)案例，這一課要求學(xué)生把

力、記憶能力、創(chuàng)新能力均會(huì)增添。握蕨色單詞。課堂進(jìn)行了十多分鐘，突然從窗外傳來一只色彩斑斕的

4花蝴蝶。一個(gè)學(xué)生詫異地說道："哇，一只蝴蝶。'蝴蝶在教室里飛里

案例：這是一堂省優(yōu)質(zhì)的參評(píng)課，學(xué)完句型"Ithas飛去。學(xué)生眼神跟媒媒走，有的甚至還用手去抓，蝴蝶驚惶失措地飛

Itsso'在課堂結(jié)尾的時(shí)候，教師紿學(xué)生呈現(xiàn)了大象的圖片，出去，但學(xué)生好像還對(duì)蝴蝶依依不舍。教師因勢(shì)利導(dǎo)，問道："What

老師請(qǐng)大家一起來描述。突然，一聲槍響，課件中的大象中槍倒下了.colouristhebutterfly?’學(xué)生們七嘴八舌地回答："Itsred./Its

全場(chǎng)學(xué)生教師一片清靜。最終總結(jié)到：Animalsareourfriends.Theywhite./Itsyellow...看著學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)情景,教師布置了一項(xiàng)任

arelivingonthesameearthasus.Weshouldloveanimalsand務(wù)，讓學(xué)生用自己喜愛的頗色畫一幅畫，然后向同學(xué)們介紹自己的作

save二hem.Remember：Tohelpthemistohelpourselves.品，五分中后，學(xué)生用中英文結(jié)合介紹了自己的作品。

分析：教師充分抓住了教材內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行了情感看法的培育,分析：由于這位教師的敏捷應(yīng)變，讓課堂的突發(fā)事情很好服

將人類應(yīng)當(dāng)與自然和諧相處的主題用學(xué)生能夠聽得慢的語言表述出來，務(wù)干課堂教學(xué)，使之成為課堂教學(xué)的有機(jī)組成都分。這個(gè)隨機(jī)應(yīng)變.

使學(xué)生既能用英語獲得信息，又能得到情感看法、價(jià)值觀等的教育。不但表達(dá)了這位老師的教學(xué)機(jī)靈，更表達(dá)了教學(xué)為民想法思。在這堂

5課中，學(xué)生的主體的意識(shí)真正被嗅起而成為了課堂的主人。教師的教

as11?M16?

學(xué)行為不僅有利于培育學(xué)生的學(xué)習(xí)自信念及學(xué)生興建，更能夠溝通師生價(jià)時(shí)，要留意面向全體，要留意使用激勵(lì)性和賞識(shí)性的評(píng)價(jià)語言，不

的感情。能忽視某個(gè)學(xué)生。另外，教師眼神要遍布教室的每一個(gè)角落，做到"

6眼觀八方’，不僅從眼神，而且從語氣、看法、表情等方面留意調(diào)控。

他剛剛第一個(gè)舉手

在教完第六冊(cè)一單元B部分四會(huì)單詞后，我讓兩個(gè)學(xué)生在黑板7

上聽寫單詞，馮佩玉和鐘雙春舉手"應(yīng)戰(zhàn);結(jié)果馮佩玉全對(duì)，贏得全班Howmany...doyouhave?

同學(xué)的掌聲，而鐘雙春同學(xué)只對(duì)了三個(gè)，當(dāng)他觀察大家只表揚(yáng)馮佩玉時(shí),案例：這是一堂省優(yōu)質(zhì)課的參賽課，課前老師把學(xué)生分成若

慚愧地低下了頭。見此情景,我對(duì)大家說："鐘雙春雖然只對(duì)了三個(gè)生千組.諛內(nèi)開展小組內(nèi)的競(jìng)賽，每次獲勝小組便可得一小紅花。在課

詞，但他剛剛是第一個(gè)舉手，多么自信英勇的孩子阿，而且，他寫的字即將接近尾聲時(shí)，教師每一組學(xué)生：

很美M,值得大家學(xué)習(xí)。'這時(shí)，他紅紅的臉抬了起來，洋溢著釉爛的T：Howmanyflowersdoyouhave?

笑容,Group1：1,2,3...Wehavefive.

分析：以上這位教師營(yíng)造了一個(gè)民主、平等和溫馨的評(píng)價(jià)氣氛,T:Good!

這樣有利于反饋信息的暢通和學(xué)生的自我調(diào)整，有利于學(xué)生創(chuàng)造思維火T：Howmanyflowersdoyouhave?

花的迸發(fā)。教師要做到"賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生，感受每一顆心靈，在課堂評(píng)Group2：1.2.3...wehavefour.

ZU?M16?

T：Notbad!…回到講臺(tái)，我快樂地向全班同學(xué)問道："Whatsin:hepiclure?Canyou

分析：這種與教學(xué)過程融于一起的評(píng)價(jià)方法，促進(jìn)了學(xué)生的情use"Isthere..'toguess?'或許全班都想幫他，大家紛紛舉手猜想。

感看法，表達(dá)評(píng)價(jià)的真實(shí)性。進(jìn)展性評(píng)展，既是一種教育理念，也是一他呢，正在為老師用他的圖片做教具而得意呢，剛剛的恐慌一掃而光，

種教官方法，融入每一堂課，每一教肓環(huán)節(jié)之中，便其成為一種微妙的很快投入到課堂當(dāng)中。（關(guān)注學(xué)生）

教育工具。分析：這樣做的方式很妥，教師做到真誠地關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，

8關(guān)注教案設(shè)計(jì)以外的信息。教案是課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)圖紙，雖然很重要，

愛畫畫的小男生但它并不能包羅課堂全部活動(dòng)，也很難全部估計(jì)到學(xué)生的反應(yīng)和各種

案例：一次英語課上，教學(xué)內(nèi)容為"Isthere...?'句型,我的隨時(shí)發(fā)生的教學(xué)信息的出現(xiàn)。這位教師關(guān)注來自學(xué)生的信息和課堂隨

課上徨很投入，學(xué)生們的反應(yīng)也特別活躍。正當(dāng)我得意時(shí)，我發(fā)覺一個(gè)時(shí)出現(xiàn)的狀加，并準(zhǔn)時(shí)加以利用，增添語言的真實(shí)性，使它成為教學(xué)

小男生始終低首頭，右手來回地在一個(gè)本子上快速地畫著什么。他很投的有機(jī)組成部分。

入，根本沒發(fā)覺到我在他身邊。我看到他正在畫一臺(tái)電腦，轉(zhuǎn)瞬間，一9

個(gè)想法出現(xiàn)在我的腦海中。我微笑地時(shí)他說："MayIuseyourpicture?,貼一貼

他如夢(mèng)初醒的站起來，雙眼驚恐坨盯著我。我竟復(fù)了一遍：*MayIuse案例：這是一堂四年級(jí)的課，教學(xué)playground,teachers

yourpicture?"他愣了一下，機(jī)械地回答道："Sure,hereyourare!"office,artroom...這些詞，教師在穩(wěn)固這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了以下一項(xiàng)任

笫13蟲M16?

務(wù)：學(xué)生的主動(dòng)參加，因此教師應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)各種語言仔務(wù)讓學(xué)生完成，學(xué)生

教師事先依據(jù)學(xué)生的場(chǎng)所位置畫一幅平面圖，但不標(biāo)出場(chǎng)所只有通過主動(dòng)地動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦去完成任務(wù)，才能把握英語學(xué)問與

的名舜。技能，最終獲得英語綜合語言運(yùn)用能力。而設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)，教肺尤其要

將學(xué)生分成5-6人一組，每組發(fā)一張學(xué)校平面圖，要示學(xué)生留意任務(wù)的設(shè)計(jì)不脫離學(xué)生的實(shí)際和認(rèn)知水平，盡可能做到生活化。

依據(jù)學(xué)生的場(chǎng)所位置，把單詞卡片貼在平面圖上。

讓相鄰的兩個(gè)小組對(duì)比他們的平面圖。如有不同之處，學(xué)生10

自己商量，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)男拚?。案例：講臺(tái)上放著一只魔箱，教師像魔術(shù)師一樣，一會(huì)兒拿出

小組內(nèi)學(xué)生依據(jù)貼好的平面圖向其他學(xué)生介紹自己學(xué)校的場(chǎng)小紅花，嘉獎(jiǎng)給上課表現(xiàn)好的小伴侶。開始還很奏效，小伴侶們坐得

所(如Thisisthecomputerroom),鼓舞學(xué)生用他所學(xué)語言進(jìn)行創(chuàng)造規(guī)規(guī)矩近，小臉那得紅紅的，小手舉得高高的，回答下列問題也很主

性表達(dá)。動(dòng)。教師滿心高興，將那一朵朵小紅花不斷地"跳’到小伴侶的頭上。

教師還將貼好的