如何上好復(fù)習(xí)課

(一)復(fù)習(xí)課的目的一一溫故知新,提升能力1、準(zhǔn)確熟練掌握基礎(chǔ)知識和基本技能,并且能夠加以靈活運(yùn)用2、把知識進(jìn)行歸納,整理,進(jìn)行縱橫聯(lián)系,使其系統(tǒng)化,網(wǎng)絡(luò)化。3、堵漏補(bǔ)缺包括學(xué)生學(xué)習(xí),掌握方面的問題,也有教師教的問題,必教學(xué)反思找查缺漏加以彌補(bǔ)。4、培養(yǎng)學(xué)生的分析,解決問題的能力,思維能力和獨(dú)立思考能力。5、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,刻苦鉆研精神,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的答題(二)復(fù)習(xí)課的特點(diǎn)1、不能上成新課,必須是溫故知新。

學(xué)生對學(xué)過的內(nèi)容有似曾相識的感覺,不屑一顧,往往是“打開書本了然合上書本茫然”。2、時間短,容量大,頭緒多,節(jié)奏快。3、對教師要求高,教師必須吃透教材、課程標(biāo)準(zhǔn)和期中考試試題特點(diǎn),充分備課復(fù)習(xí)課教案。4、以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體,主動參與復(fù)習(xí),真正做學(xué)習(xí)的主人,避免教師包辦喧賓奪主。(三)如何上好復(fù)習(xí)課1、了解學(xué)情,分析學(xué)情,針對薄弱環(huán)節(jié),制定周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃,確定復(fù)難點(diǎn),并向?qū)W生宣布復(fù)習(xí)計(jì)劃;學(xué)生也制定相應(yīng)的輔助復(fù)習(xí)計(jì)劃,與教師劃同步。2、復(fù)習(xí)目標(biāo)要明確,準(zhǔn)確。一是復(fù)習(xí)內(nèi)容要明確二的層次要準(zhǔn)確,明確。美國心理學(xué)家布魯姆的教育目標(biāo)分類法分為:識記,理解,應(yīng)用,分析和評價六個方面。3、不簡單重復(fù)舊課,舊知識,不是重講一遍而已,不平均使用力量。做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),緊扣易錯點(diǎn)和易混點(diǎn)。4、處理好幾種關(guān)系

1)教材與教輔的關(guān)系

不可全部拋開教材只使用教輔,有些教輔編寫的過于精細(xì),包"萬筆升學(xué)考的要求,加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。

2)看書(教材或教輔)、講解與訓(xùn)練三者的關(guān)系，要避免只講不練,或者以練代講,可以采取“看一記一練一—講”的方式

3)教師的復(fù)習(xí)主導(dǎo)作用與學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，二者的最大化必須有學(xué)生的主動參與,與教師密切配合,這涉及到學(xué)習(xí)動力的激好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。另外,教師的復(fù)習(xí)內(nèi)容和方式必須考慮到學(xué)生的主動復(fù)習(xí)及其產(chǎn)生的效果學(xué)定教”。(四)復(fù)習(xí)課的基本流程1、預(yù)復(fù)習(xí),自主回憶,梳理,整合。通常教師上新課前比較注意引導(dǎo)學(xué)但上復(fù)習(xí)課的預(yù)復(fù)習(xí)往往被忽視,復(fù)習(xí)課前,教師必須布置預(yù)復(fù)習(xí)任務(wù),回憶、識記、和認(rèn)知的,也要有歸納整理知識的,還要有找出要點(diǎn),重點(diǎn)中的疑難點(diǎn)。2、課前提問或者小測,在預(yù)復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上的課前小測是帶動,督促學(xué)生主復(fù)習(xí)的好辦法。福安一中的復(fù)習(xí)課課堂改革,采取“先考后教,少講精練式,包括“預(yù)習(xí)一一小測一一講解一一再測一一強(qiáng)固”幾個環(huán)節(jié),這當(dāng)然據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和學(xué)習(xí)習(xí)慣來決定采取什么方式。學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)的積極性是可以激發(fā)的。3、精講歸納,基礎(chǔ)過關(guān)。

教師可以創(chuàng)設(shè)平臺鼓勵學(xué)生參與,展示預(yù)復(fù)習(xí)成果,一人主講,其他人補(bǔ)流互動完善,不搞教師“一言堂”。4、綜合探究,重點(diǎn)深化,難點(diǎn)突破。擇例(例句,例題)要精,做到“三性”:一是準(zhǔn)確性,符合課標(biāo)

二是典型性,具有范例,舉一反三之效果,三是綜合性,體現(xiàn)各類知識的聯(lián)系,培養(yǎng)綜合解題能力。此外,要盡量讓學(xué)生把擇例記錄下來,以便課萬消化、吸收。5、學(xué)以致用,提升能力。為培養(yǎng)、提升學(xué)生的應(yīng)用知識解題能力,需要精選練習(xí)材料,生的答題誤區(qū),題量適中。歷年期中考試最有代表性。6、反饋鞏固,單元過關(guān)。收繳作業(yè),批改訂正,講評再練(再測)有的教師沒有收作業(yè)或者沒有批注,講評時才當(dāng)堂公布己訂正的過程,只能是被動聽講。一次練習(xí)無法全部解決,可再練一份,深化,鞏固。7、既面向全體,又要關(guān)注個體。約談面批也是一種好方法。課后輔導(dǎo)是復(fù)習(xí)課的補(bǔ)充,個性化的約談面批的內(nèi)容包含:知識講解,知識復(fù)習(xí)方法,解題要領(lǐng),解答規(guī)范以及學(xué)習(xí)信心和動力的鼓勵,心理疏導(dǎo)等面?？偨Y(jié):

復(fù)習(xí)課教學(xué)是師生再學(xué)習(xí),再提高的過程要提高復(fù)習(xí)課效率,必須明確復(fù)習(xí)1)是突出知識的整合和應(yīng)用,不是知識的羅列或壓縮式講課。2)務(wù)實(shí)雙